师范生 试讲总结

第一篇：师范生 试讲总结

试讲总结

这个月我们进行了一次说课，三次试讲，让我感觉进步很大，以前学习了三年的理论，现在将理论与实践结合，让我一步步更加专业。

我讲课的内容是平行与相交。本节课的教学我能从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知识的探究学习做了较好的衔接准备。

在设计教案时我大胆地让学生以分类为主线，通过学生讨论、汇报，总结出：在同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。通过两次分类，提高学生的空间想象能力。

在本课教学中通过让学生观察、讨论、操作、交流等活动去感知、理解、发现和认识。感知生活中的垂直与平行的现象，初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的位置关系，发现同一平面内两条直线的位置关系的不同情况，初步认识垂线和平行线；并且通过一系列的数学活动，如：对两条直线延长后相交的情况，让学生从动手延长，逐步发展到空间想象；在探究“同一平面内”时，制作直观教具，演示给学生看，这两条直线能不能称为平行或相交。引导学生通过观察、辨析，领会平行关系 “必须在同一平面内”，直观生动，使学生的空间想象能力得到进一步的发展。

在教学中，我重视联系学生的生活实际，让学生体验到生活中处处有数学。让学生找出生活中的平行现象。判断路灯杆，跑道线、等具有代表性的两线的位置关系，通过这些图形的形象演示，让学生直观看到生活中的“平行与相交”，加强学生的感性认识。

在练习的过程中，让学生说明为什么相交、为什么平行、为什么垂直，使学生的学习效果得到了及时的反馈。

这次试讲中老师也指出了我的不足之处不足之处：

1、脱离了教科书。书上的概念、练习是最基本的，练习要按照“由简到难”有层次进行。

2、在讨论怎样判断两条直线互相垂直时，学生回答用三角板量，老师应顺势引导学生，应该怎样测量，教授测量的方法。

这三次的试讲我总结了以下讲课、说课技巧 讲课是有技巧的，如何把握有限的15到20分钟，充分表现自己，发挥长处，技巧显得尤为重要。

（一）语言

1音量：声音要洪亮，但不要尖锐

2音调：音调要抑扬顿挫，不要过于平稳，要突出授课重点。3 语言表达：（1）语言要流畅，要用平实的语言表达清楚课程内容，专业术语要突出，非专业术语，不要背，要像聊天一样，自然的说出。

（2）要有节奏，不要一口气好几句话，提问后，要给听众思考的时间，再说出

答案。不需要记忆的，要用自然语速表述，需要记忆的重点，语速要慢，必要时，要重复。

（3）在整理思路的时候，不要发出“嗯”“啊”的语气词，想问题时，短暂的沉默就好。（4）不要有过多口头语，“这个”，“那个”等等，不要频繁清嗓子。

（二）表情

1微笑：保持微笑给人留下良好印象。

2眼神：眼睛不要乱看，要在评委的眼睛中间大方的来回扫视。给人以自信的感觉，并且这样可以得到更多的反馈。

（三）肢体语言

1身体：一般正向前方，也可以侧身向左略斜45度角，背对右侧黑板 2手势：（1）手势不宜过于频繁，讲述时，两手自然垂直，或者在体前交握。需要表达时，自然的使用手势。

（2）指示时，要有明确的指示点，不要草率一划，指示时，掌心向外，用 四指指示。

（四）站姿

1要挺胸抬头，不要含胸驼背。2两腿可呈丁字步，或者自然分开。3手不可撑在讲台上。

（五）板书 板书要主次分明，要井井有条。要有层次，试讲题目现在黑板正中最上边，字体略大。板书内容要充实，不能只有大标题，在充实的基础上，要简洁概况每条小内容的要点，不要拖沓。板书设计要合理，黑板分左右两部分，或者左中右三部分，最左侧写主要文字内容，中间写重点内容，主要图表可以在中间位置，凌乱的文字和解释文字、图表，在最右侧。

三次的录像还有改进，加上老师的指导我学到了很多，刚我感觉专业化程度的提高，以后希望可以得到更多的锻炼。

第二篇：师范生试讲后感受

1、要自信，站在台上要把自己当作老师。但前提是一定掌握今天要教学的内容。

2、读透教材，我觉得这是教学最重要的，所以一定要认真备课。如果对自己所教内容熟悉，不但可以上好课，而且可以遮盖自身的一些缺点。

3、讲课内容要结合热点，联系实际，从生活中来，到生活中去。

4、画图是数学老师的一项基本功，很重要，只能靠多练。

5、数学其实是一门很有难度但是很丰富很有趣的一门学科，所以，掌握专业知识之外还要求了解其他各个学科知识。

6、上课态度要端正，想要上好课，就要投入到真正的课堂中。

7、讲课时的语言要通俗易懂，易于学生接受。

8、随着现代教育的发展，多媒体的应用是必要的，为老师的教学带来了方便。但是多媒体也不能滥用，它只是教学中的辅助工具，不能越俎代庖，要合理运用。

9、讲课时语速要快慢自如、声音要时高时低，要有错落感，更要有适当的停顿，这样才能便于学生理解和记录。

10、课堂时间的安排要合理而灵活，理论讲授节奏不要过快，理论讲解节奏过快了，学生难以理解讲授内容，很难达到教学目的。

11、一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少，除了写的板书又快又好外，板书的布局也要掌握好，不要全挤在一边，要有主板书和副板书之分。

12、课堂重点要突出，一到两点就够的，决不可面面俱到。并且要有足够的师生互动，不能满堂灌。

第三篇：试讲总结

试讲总结

回顾第二次试讲，我认为相对上一次的来说明显进步许多。无论是语言的表达、板书的设计还是情景模拟的环节，有创新与改进的表现。这次试讲，我定的内容是政治生活第一单元的第三课—政府是人民的政府。此次备课中，我在原有实思路的既定模版下，第一次尝试按照要求写课教学目标、教学重点及难点、教学安排和教学过程。我从复习提问国家性质的内容入手，导入新课内容政府的性质与主要职能。其中我们课本设置难点为便民利民的政府，突出我国政府是为人民服务的政府。在教学重点上，我所展示我所细究的知识点，也就是四个基本职能，即政治职能、经济职能、文化职能和公共服务职能。

通过这次小组试讲，我学习到道具情景模拟这一教学方法，我打算选择案例分析和指导自学的方法去教学。下面是我的己的试讲总结：（1）吃透教材后要制作的框架不够简明。在板书设计方面，我认为我有待加强。虽然此次板书很

（2）其次在课程准备上，我认为要先通读教材，熟悉教材的知识点，这也包括重难点。我觉得这是试讲最重要的部分，即需要认真备课。要对自己所教内容熟悉，不但可以上好课，而且可以遮盖自身的一些缺点。这次我就在商品的两个基本属性没有表达解释得清楚，让大家与我的观点产生了不同的想法。由于这个点强调了商品的含义是用于交换的劳动产品，所以是一定具有价值而不一定具有使用价值这个属性。同时，我们讲课应该要化好讲课的内容。要学会详略得当。在传授知识点的时候，更要注意与学生之间的互动，调动学生们学习的积极性。这次，我举了几个涉及生活中的问题让他们回答之外，我还在重点知识让他们通读，加深印象。

（3）再次，板书设计方面是我接下来要认真改进的地方。我认为我们的板书应该简洁明了，突出知识点，也有重难点的延伸。我这次在讲课与板书同时进行时显得有点手忙脚乱，而且15分钟中很大程度上把时间耗在板书写字上。我会在这段时间做好联系钢笔字和粉笔字的计划，积极联席，做到讲课时手口并用得良好状态。

（4）最后在试讲中，我发现我们小组各自在评课方面的能力十分欠缺，没办法做到科学、专业的评点。我打算有机会请老师或师兄师姐针对我们各自的问题提出点评，让我们能更系统地学会如何进行备课和如何解决一些特殊的问题。

我认为我需要改正的地方也很多，可以进步的空间还很大。希望在师兄师姐的教导帮助与同学们的合作下，能完善自己。与此同时，我也会继续积极准备这方面的事情，多多锻炼自己的口才和胆量，争取下一次把试讲做得更好。

第四篇：试讲总结

试讲总结

新学期开始，我们迎来了大三的第二个学期。为了培养教师的授课能力和基本功，班上开展了第二次的试讲学习活动，我们小组上学期试讲活动开展的基础上，继续开展第二次的试讲活动。程老师给每个小组都请来了一位指导老师，我们觉得时隔一个假期，对于试讲都有些生疏，于是决定先自己讲一次，先自己挑出毛病，改正了，在请老师过来指导。

刚开始，虽然我们的小组成员很积极的参与试讲，但总会有一些小问题，例如，站上讲台后就比较紧张、板书格式不正确、教态刻板、知识点抓不透等。但后来经过几次的试讲之后，因为熟悉了，在总体上都有了很大的改观。大家每次的试讲都积极参与，除了个别有一些特殊情况不能参加外，每一次的试讲都很人齐。而且，我也看到大家都是很积极地去准备每一次的试讲，有时候在图书馆看见我们小组一些人在找资料，我知识随口问了一句：“哎，在找什么资料啊？”她笑吟吟地回答：“下一次轮到我试讲啊，我要准备了。”有时候在课间休息是，我们也会聚在一堆讨论：“我那天看了一个例子，你帮我看一下是不适合？”“我觉得你的这个点这样讲会更清楚些”等等。看来我们大家都希望得到进步，期间，即使要考普通话，要考英语，还有许多许多的作业要做，但大家还是能以积极的态度来珍惜每一次的试讲机会，积极锻炼。而且在过程中，大家也都很积极配合我的工作，很多时候都很难找教室，可是大家还是陪着我一起在楼上楼下来回跑动，在这里我很感谢我们小组的人，在这请允许我真心对他们说声“谢谢你们！” 通过试讲，我们小组也暴露了一些问题，也得到一些启示和体会，以下就是一些总结：（1）角色的转换不到位

在试讲中，这一角色包括教师角色和学生角色。在试讲中我们的学生应该配合站在讲台上的学生，并且适当的模拟课堂气氛；而在讲台上的学生也要进入角色，扮演好教师的角色，这样才可以使得课堂顺利地进行。可是在实践操作中，我们的组员都很难做到这一点。在教师角度上看，因为缺乏经验，而且放不开，因而在实际的课堂操作上缺乏了一个教师的感染力，教师“入戏”不到位，整个课堂看齐来还是比较像大家一起在讨论，没有上课的感觉。因而就没有达到预期的效果。不同年级的学生的心理特点、年龄爱好都不一样，我们都学过教育心理学，都知道这些，可是在结合实践时就很难做到位，或者说是忘记了，也也暴露了我们知识的把握还是停留在应付考试上。（2）全方位规划好试讲的内容

在试讲中，我们在教学内容的选取上，都偏好选择一些故事性强的，有趣、生动、好讲的课文去上，这样一来，在几次的试讲中都是大同小异，没有突破，没有改进。在意识到这个问题时，我们小组就建议，对于以后有从事教师工作意向的同学，在试讲内容的选取上应当广泛些，除了准备验收的科目外，多了解其他教材内容，例如：文化生活、哲学生活等等。这样试讲的范围才不会显得狭窄，我们听课的学生才不会觉得没有新意，才不会犯困。而且这样一来，我们才可以针对不同年级的学生采用不同的叫法，有使得教学内容丰富多彩，也同时掌握了不同内容的教学方法。（3）评课能力欠缺

在试讲中，我们小组出现了一个比较突出的问题：评课能力欠缺。同学上完课，特别是说课完了之后，同学们都很难做到科学、专业的评点。都是很概括、很笼统地点了一下，而且在评点的用语上面显得很稚气，没有专业的评课用语。在这一点上我们是优待改进、有待提高的。所以我们一直都先自己讲一遍，小组成员先评价，改正，再请指导老师过来，进行深一步的评价。

下面是我个人在讲课方面的心得体会，之前对教材不够熟悉，所以教案写的很详细，试讲时没有脱稿，但在后来换新的课目时把教案简化了，就发现组织语言比较困难，有些语无伦次，所以每次我都把要说的话，先写下来，练习熟悉后脱稿试讲。其次是对知识点的把握，《货币的本质》这一目有与讲了老教材才讲的新教材，就比较熟悉知识点也比较透彻，但是《新时代的劳动者》这一目，我总觉得有很多想讲的内容，却觉得时间不够，最后我听了其他组和我讲一样课目的同学的试讲，综合我的指导老师和其他组指导老师对他们的评课，以及我们小组同学的建议后，终于能够很好的把握这一目，而且也将这一目作为了我的验收课目。最后一个问题就是说课，之前一直没有接触过，再看了书有上网学习了网上的说课稿之后，才写出一份，但是却还是有很多毛病，在一遍遍的修改中差点丧失信心，不过之后的修改终于也的到了老师的肯定。

我们这一学期的试讲活动是结束了，可是我们还是要继续努力，继续提高的，希望在以后我们还是可以继续交流，相互学习，相互探索，以求共同进步。实践出真知，确实是如此。希望我们在试讲结束后还是可以继续探究，继续学习，不断提高我们的从师任教能力。

这次的试讲，我们的指导老师真的很辛苦，要抽出休息时间来给听我们试讲，一听就是几个小时，还要予以评价，验收的时候我们小组的刘老师因为出差，说以我们小组分成两部分进行。虽然验收有一点点紧张，但是我对于自己的表现还是很满意的。

最后我谨代表我们小组向老师们道一句：“您辛苦了！”

第五篇：试讲总结

试讲总结

根据学校的安排，我们班于12周前试讲结束，以下是我个人对此次试讲的自我总结：

此次试讲无疑对我今后的学习与生活是有帮助的，同时也暴露了我平时学习方面的不足，主要有以下一些问题：

第一，教学准备方面。可能是第一次写教案吧，所以教案写得不是很详细，感觉像是为了应付完成一件任务一样。

第二，在实际教学方面。也出现了很多第一次讲课普遍出现的问题，集中起来有以下几个方面。

1、语言方面的问题。讲课声音不够大，而且吐字不是很清晰，语速把握的不是很好，有点过快，可能是紧张所导致的吧！

2、变化方面的问题。模式陈旧、缺乏创新，在课堂上与学生之间的交流、互动基本上都是一问一答的。

3、组织方面的问题。虽然跟学生有几次互动，但组织的不是很好，有种学生反客为主的感觉，还出现了一丁点的尴尬。

4、仪态方面的问题。可能是第一次上讲台的原因吧！到了讲台上后，过于紧张，声音发颤，有时忘了要讲的内容、有时忘了接下来该干什么，在讲台上一脸茫然。

5、演示方面的问题。演示课件时，没有详细的向学生解释清楚怎样选取作画工具，仅是随意的向学生演示一遍选取作画工具。

第三，在教学环节安排上没什么新意，只是简单的说几句导入语言，然后就照着教案的内容念了。

总的来说，这次试讲对我来说是一次促进学习和进步的机会，在以后的学习中，我将进一步学习有关新课程的教学方法和技巧，向有经验的老师请教、学习，提高自身的教学技能，这样以后就能更有效地教导学生学习新的知识。试讲结束了，学习生活依旧，不过是要过充实的生活了，希望在下次的讲课中能好好的表现自己。