五年级组活动纪实之足球的美

第一篇：五年级组活动纪实之足球的美

五年级组活动纪实之足球的美

2017年11月，五年级组策划并组织开展了足球比赛，八个班的老师群策群力，建言献策，最终在指导员老师的引领下圆满举办了小学五年级足球联赛。活动未影响正常的教育教学时间，七场比赛都安排在上午大课间体育活动环节。

八个班级各出一支代表队，每支队伍由五人组成，按抽签顺序决定了比赛对象。本次足球联赛采用淘汰赛的赛制，即八进四，四进二，二进一，每场淘汰赛都精彩纷呈，争夺激烈。1 一起来领略一下比赛精彩瞬间：

作为一项竞技运动，抢皮球时，个头不能决定成败，脚下技术才是取胜关键。23 我们的学生也秉承了更高、更快、更强的奥运精神，激烈的抢球环节引得裁判员近距离观战，以保证公平公正的判罚。4 那几天，一到大课间，校园里就会出现小蓝褂和小黄褂在操场上奔跑的身影，这也为小学添上一道亮丽的风景。很多同学和老师被吸引前来观战，尽管寒风凛冽，大家自觉遵守赛场内外的秩序，加入到拉拉队的行列，认认真真的做文明观众。5 比赛太投入，小朋友摔倒了立马爬了起来，绿茵场上比的是速度，守门员你并不孤单。67 老师们也都高兴地跳了起来，为孩子们的呐喊助威，我们班的学生一直对足球情有独钟，一路关过斩将，最终杀进决赛，幸运的摘得冠军头衔，郭传泽同学还被授予“足球王子”的称号。89 最精彩的还应属争夺冠军之战，五六和五七班的足球代表队早早来到操场进行热身。胜败乃兵家常事，两个队收获了友谊，一时的胜败，一辈子的回忆。101112 通过本次足球比赛，学生不仅可以强身健体，陶冶情操，培养学生良好的意志品质和团队合作意识及强烈的集体荣誉感，还丰富了学生的课余文化生活，受到了全校师生和广大家长的欢迎，相信这股足球热潮涌进的校园，让同学们感受足球的无限魅力，遗憾的是没有留下宝贵的视频，只存了个别瞬间，今后可以多组织这样的比赛，增强班级凝聚力和向心力。10

注：照片都编上了数字，在文中就有具体的数字代表照片插入位置。

第二篇：五年级组三八节活动

五年级组“三八妇女节”活动方案

一、活动目的：

营造和谐氛围，为女教师过一个快乐充实又有意义的节日。

二、活动时间：三月八日

三、活动形式：办公室送花、集体聚餐

四、参加人员：五年级全体教师（12人）

五、活动具体安排： 1、3月8日早上八点前男教师到办公室为女老师送花。早读时间由男教师统一管理。2、3月11日到老乡村聚餐。大会开完后从学校出发，一起前往。

注：三八节当天男老师要热情为女老师服务。

五年级组 2013-3-7

第三篇：五年级组教研活动安排

小学大学区

五年级教研组联合教研活动安排

活动时间：4月22日下午 活动地点：

小学 活动主题：

突破教材重难点，确保教学实效

活动目标：明确教学目标，突破教学难点，改进教学方法，实现高效课堂。

研讨重点：反思前半学期的个人教学，针对全册教材的教学重点难点，交流自己教学中存在问题与困惑，分享成功的经验，共同协商有效的教学方法。研讨成员：

各校五年级语文、数学任课教师 中心发言人：

数学：

语文：

活动议程：

一、反思前半学期的教学实际，提出困惑。

二、结合教材及本地学生实际，提出本册教学的重难点，研讨突破方法。

三、协商有效的教学方法，指导后半学期的教学工作。活动要求：

1、按时参会，不得迟到早退，服从组织安排。

2、提前熟悉全册教材的教学重点难点，立足实际，思考解决方法。

3认真准备，积极发言，畅所欲言。活动准备：

1、教本、教参各一套。

2、各组成员准备本学科“教学反思”一份（打印2份），反思内容以前半学期的教学感受和困惑为主，要求有核心词，真实深刻。

大学区

五年级教研组 2015年4月21日

第四篇：成县警示教育活动开展情况纪实连载之五

成县警示教育活动开展情况纪实连载之五

《整章建制篇》

解决问题、建章立制是反腐倡廉警示教育活动的着眼点和落脚点，也是检验反腐倡廉警示教育活动成效的重要依据，成县紧紧抓住这个中心环节不放松，集中精力抓整改落实，在健全完善规章制度，建立长效机制上狠下功夫。一是认真制定整改方案。明确要求全县各级各部门在制定整改落实方案时，坚持做到“三个最大”，即采取召开领导班子会、党员大会、群众代表会等形式，最大限度地征求意见建议；紧扣对照检查阶段征求到的意见建议和查找出的问题，逐项进行分析，把群众意见最大、最关心的热点难点问题作为整改落实的重点；针对查找出的问题，按问题制定整改方案，最大限度地让群众真正感受到警示教育活动带来的新变化。二是严格审阅整改方案。县警示办和督查指导组对各乡镇、各单位制定的整改落实方案，按程序严格审核把关，认真修改完善，切实增强整改落实方案的实用性和可操作性。三是集中抓好整改落实。对整改方案上列入的整改事项，要求各乡镇、各单位建立整改落实台帐，并分轻重缓急、难易程度列出时间表，分项确定整改时限、整改责任人、整改目标，对于警示教育活动中能够解决的，集中力量予以解决。对警示教育活动中解决不了的，制定出切实可行的整改计划，分批进行解决，确保了整改落实工作的成效。同时，突出抓好督促检查，防止了整改落实工作图形式、走过场。据统计，在反腐倡廉警示教育活动中全县各级各部门共确定整改落实事项457项。截止目前，已整改落实316项，在整改落实的过程中为群众办好事、实事250余件，剩余的141项正在整改之中。四是注重建章立制。全县各级党组织把抓好整改与探索建立长效机制结合起来，针对查找出的问题，从制度上堵塞漏洞，把整改措施制度化，努力巩固和扩大警示教育活动成果。全县各级各部门重点在落实领导干部“一岗双责”制度、干部选拔任用工作制度、领导干部有关事项报告制度、严禁领导干部违反规定收送现金和有价证券及支付凭证规定等方面制定了具体措施，建立健全了学习教育制度、党务政务公开制度、财务管理制度、工程招投标制度、物资采购制度、资产处置制度、资源出让制度等监督制约机制，从源头上预防腐败问题的发生。县委、政府先后制定了《县级领导、县直部门和省市驻成单位联乡帮扶工作制度》、《县级领导联系企业工作制度》等19项制度。同时进一步修订完善了《县级领导干部接待制度》、《“六位一体”测评制度》、《重大决策征求意见制度》、《县直和乡镇机关标准化服务规范化管理工作制度》、《信访事项办理程序及办法》等35项制度，取得了显著成效。各乡镇、各单位也坚持把建章立制作为重点，从会议制度、学习制度、管理制度、工作制度等方面入手，建立了《党员干部廉洁制度》、《党员干部廉政监督管理制度》、《重大事项决策制度》、《财务公开制度》、《窗口服务制度》等制度，特别是具有审批权限的职能部门，进一步规范办事程序，公开办事流程，强化权利监督，达到了权利运行公开和用制度管人管事的目的。截至目前，全县各级各部门制定完善各种规章制度576项。其中：修改完善449项，重新制定127项。

在抓好整改落实的同时，各乡镇、各单位采取群众代表评议和在群众中随机抽样调查等形式，对警示教育活动进行了群众“满意度”测评。通过测评，群众对各乡镇、各单位的“满意度”普遍都达到了92%以上，群众认为“满意”的占参评人员的93.2%，“比较满意”的占6.8%。

第五篇：五美文档 （本站推荐）

五年级美术(上)教案

桥底镇楮牛小学

董民堂

第1课 肖像艺术

教学目标：

要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人 物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。

教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。教学难点：

使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特 征及其速写方法

教学准备；人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。教学过程：

一、组织教学。检查学生的常规。

二、讲授新课。

1、出示教师的动态速写范画让学生观看人美版第九册美术教案肖像艺术 接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。

2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中，人体的重

确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）

2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 《蒙娜 丽萨》 出示艺术作品

学生观察、体验、讨论人物特征 教师简单介绍达 芬奇、《蒙娜 丽萨》 学生说说感受、特征，教师总结。看达 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。《凡 高自画像》 出示艺术作品 学生观察、体验、讨论、猜想人物特征 教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。学生说说特征，教师总结。毕加索的人物肖像画现代版的《蒙娜 丽萨》

三、探索

1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？

2、学生讨论、猜想。

3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表现手段

1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是

空间位臵轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。（2）在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）

三、指导学生作画

1、先找到消失点

2、画几条典型的透视线

3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

4、将物体的外轮廓简略的表现出来。

四、学生作业，老师指导

五、小结、作业评讲

宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。《维鲁维斯的人》时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。

三、讲评上节课作业

1、透视现象是否正确？近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。

2、说说周围环境中的透视现象

3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？

4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。

5、在绘画上色时应该注意哪些问题？近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗一些。

四、学生做画老师辅导

五、作业展评

0

师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。生：（按组装饰小纸偶。）

师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？

三、学生制作，教师巡视指导。

教学环节说明及反思：这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的学习主动性。

四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了看哪个组做得又快又好。现在开始。

生：（分工装饰小纸偶。）

五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。

六、小结：今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的装饰。（放录象）

23、讨论：你们还有更好的方法吗？ 材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶 方法：绑、粘、剪贴、编、、、、、、。

三、小组合作

请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶 用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。学生表演纸偶戏。

四、小结

让同学们用互评的方式评出优秀小组。

第7课 动物的脸

教学目标：

1.通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国 传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。人美版第九册教案 第7课 动物的脸

2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，动物的脸使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。教学重点；

如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，动物的脸以及笔情趣中国画中的体现。教学难点：

如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。教学准备：

笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。教学过程：

一、组织教学：检查学生学习用具准备情况。

二、讲授新课：

1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）

2、学习几种主要的运笔方法 勾染法（大象）、中锋破笔

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第九课 飞天

教学目标：

通过学习飞天的艺术作品，飞天让学生感受我国民间 丰富多彩的飞天的艺术特点。增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文

化、发扬乡土文化的意识。人美版第九册教案 第九课 飞天 教学重点：

了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学难点：

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。课前准备：课件、水彩笔等。教学过程：

一、导入新课

1、出示课件介绍：

飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好 的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地给人们以启迪和美的享受。

二、欣赏和思考：

第十课 色彩的色相

教学目标：

1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。体验不同色彩所表达的不同感觉

2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。

3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。教学重点： 学会色彩的调配，能用原色调配间色。教学难点：调配时水和色彩的分量 教学准备： 颜料，水，毛笔，调色盘等 教学过程：

一、导入。

大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相 有千变万化的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。）观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？

二、新课。

1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。

2、什么是色相？

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彩的明度

三、学生练习，教师巡视指导。

学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

四、讲评学生作品。

第12课 人物与环境

教学目标：

了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。教学重点 ：

根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。训练学生想象能力。

教学难点：人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。教学准备：人物造型图、绘画材料和工具。教学过程：

一、导入

1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？ 生：不可能！

小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境人物与环境相互依存、密不可分的。

2、揭题：人物与环境

二、新授

1、出示人物形象

提问： 你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能

想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？学生讨

第13课 光盘架的设计

教学目标：

1、选择适当的材料，根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富 有实用性和艺术性的整体。

2、体验美好的生活，培养热爱生活的积极向上的思想。教学重点：能简单的制作光盘架，体验制作的快乐 教学过程：

一、激趣

1、（师出示一个简单的光盘架小制作）光盘架的设计老师这有一个很简单的小制作，你们看看他可以派什么用？有什么益处？

2、学生猜想交流

3、现在生活水平好了，我们一定有很多学习与娱乐的光盘，它给我们的生活和学习带来了无穷的乐趣和帮助，今天我们亲自动手制作一个光盘架，将这些光盘有秩序地摆放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板书课题：光盘架的设计

二、师生探究

1、生活的多彩使我们的光盘种类繁多，市场上便出现了许多这样的架子（展示更多工艺光盘架）观察选用的是哪些材料？ 不锈钢 木材 铁 布 等等

2、这些漂亮的光盘架美观耐用，光盘架的设计使用方便更是装饰家居的理想物品，那设计时应该注意哪些什么问题呢？

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欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了杯子的设计更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评，一起来欣赏书上的作品：分析其造型、材质、功能等

三、体验并感受

1、学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。

2、这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设计都有它的独到之处。

3、如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流）

4、再来看看书上的杯子设计，杯子的设计理解设计者的设计意识。（比较这些杯子，想想设计师为什么要这样设计？）

四、作业要求

1、设计时要注意什么？（构思大胆、设计合理、实用美观）

2、根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。

3、学生作业，师指导

五、小结展评

第15课 有人脸的器物

教学目标：

1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。

2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。

3、提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。教学重点：学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。

教学难点：创造性地设计一个有特点的人脸器物。橡皮泥（纸黏土）教学过程：

一、导入：

你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？有人脸的器物 介绍给大家听听。学生回答（略）

二、新授：

1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。”

提问：“这两种古代器物有什么特别之处？” “大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。）

2、这样的设计给你什么感觉？ 学生回答（略）

3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答有人

0314、介绍新的表现方法：喷雾画

三、教师示范、学生尝试

1、师生一起操作

1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上； 2）在喷壶中加入颜料和水调和； 3）对着作品进行喷射；

4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。

2、出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说）

3、学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。）要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型（如花、草、鸟、云、月、星等）让画面更完整。

4、教师巡视指导

四、作业展评

1、评价标准： 1）形象是否清晰 2）色彩是否协调 3）构图是否合理、饱满

2、选出优秀作业

五、总结延伸

1、小结本节课学习成果。

2、鼓励学生在原有基础上有所创新。