赣州市教研室2008年工作总结

第一篇：赣州市教研室2008年工作总结

赣州市教研室2008年工作总结

2008年，我室在赣州市委教育工委、市教育局的正确领导和省教研室的关心指导下，努力践行科学发展观，围绕赣州教育工作大局，按照赣州市教育工作会议精神和市教育局“教育质量管理年”活动要求，强化教科研“研究、管理、指导、服务”工作职能，紧紧抓住“不断推进素质教育，不断深化课程改革，不断提高教育教学质量，不断引领教师专业成长”等方面工作不放松，务实创新，锐意进取，奋力推进我市教科研工作跨越式发展，取得了良好的工作成效，《赣南日报》作了专版报道。

一、主要成绩

(一)以提高工作的针对性和有效性为目标，采取“沉下去”和“走出去”策略，教科研工作的创新质量明显提高

1.努力“沉下去”调查研究。基础教育新课程改革义务教育阶段，我市已经开始7个年头了，普通高中课程改革今年秋也全面实施，义务教育课程改革怎样了？普通高中课程改革是一个全新的工作，我们教师准备得怎样？我们的学生准备得怎样？我们的管理准备得怎样？我们的教学设施条件准备得怎样？都需要我们认真去调查研究工作。没有调查就没有发言权。只有科学有效的调查，才能提高我们课程改革和教学改革的针对性和有效性。一年来，我们组织各学科教研员下乡调研，把各学科的教学指导和服务送到基层学校。不完全统计，共组织12批100余人次到信丰、于都、兴国、瑞金、全南、定南、龙南、会昌等县（市）中小学校进行教学指导和教学调研，开展听课、讲座、研讨、评课等系列活动。12月初我室牵头，联合教育 局基础教育科、中央教科所驻赣专家组开展了对宁都教育发展情况大规模的调查研究，形成了《宁都教育发展情况调查报告》。

2.积极“走出去”。它山之石，可以攻玉。为学习借鉴发达地区教育经验，改进和创新工作，提高教科研工作效率，进一步提升我市教育教学质量，我室组织人员先后赴广东、上海、江苏、浙江、山东、温州等地教育教学质量考察。形成《他山之石 可以攻玉---赴南京、上海名校教育教学考察的报告》、《赴上海市教学质量管理的考察报告》、《全国教育看江苏 江苏教育看南通---赴南通高中教育教学质量考察的报告》等教育教学考察报告。根据外地经验结合我市实际一是出台了《赣州市中小学教学常规》、《赣州市关于加强和改进教科研工作指导意见》、《赣州市高中学科教学研究基地管理办法》、《赣州市市直中学教学质量监控评价方案》、《赣州市市直中学目标管理方案》、《赣州市初中教学质量综合评价工作指导意见》等6个文件以教育局名义下发；二是修改完善了《赣州市县（市、区）中学教学质量管理综合评价方案》；三是进一步强化教学质量的责任制。实施了高三二模文综和理综的全市统一阅卷登分，各学科分开考核，把文综和理综质量责任落实到具体教研员和教师，充分激励调动他们的积极性和主动性。

3.充分利用中央教科所与市政府签约建立的“全国教育综合改革实验区”优质资源，开展教育教学科研活动，开展了“全国十一五规划重点课题《教研机制工作的理论与实践研究》” 子课题《大教研机制促进教师专业发展的理论与实践研究》，着手启动全市教研、培训机制改革，努力实现“研、训、学、评、管、导”一体化教科研机制。积极组织力量参与市政府重大课题、省十一五规划重点课题《赣州市 完整教育体系建设的研究》的研究。

4.市教育学会第二届理事会成功进行了换届选举。会议回顾总结第一届理事会的主要工作情况，肯定成绩、总结经验，深入分析教育学会工作面临的形势；通过了《赣州市教育学会章程》(征求意见稿)；选举产生了新一届理事会理事、常务理事和理事会领导班子。

5.实施“青年骨干教师培养工程”。启动了全市中小学、幼儿园青年教师教学新秀评比活动，共举办了21个学科次青年教师学科课堂教学比赛。评出全市青年教师学科教学新秀400名。

（二）以抓教学常规工作为突破口，提升教师素质和专业水平不放松，成效明显

1.及时总结我市高考、中考成绩。今年高考和中考我市取得了较为明显的进步。高考一本、二本上线人数大幅增加，高考质量整体提升势头明显，在全省的排位前移，一般高中迅速崛起，文科各学科均分（含总分均分）明显提高，理科学科均分取得一定进步。全市二本以上上线人数8680人（以省高招办第一次划线为准,下同），比去年增加1021人，增幅13.33%，高出全省增幅5.66个百分点。中考优良段以上学生的人数与比例，较去年有显著增长；合格段学生的比例明显提升；低分段学生的比例有所下降。高考、中考成绩出来后我们组织相关人员对我市08年的高考、中考情况进行了较好的总结分析，形成了《赣州市2008年普通高考质量分析报告》和《赣州市2008年中考质量分析报告》，以教育局名义送呈市委、市政府主要领导，下发县市区委书记、县长、教育局长、教研室主任。为教育行政决策提供依据，作好参谋。

2.举办普通高中新课程实验教师培训。一是组织教师参加全省 培训，共培训高中教师900余人；二是举办5场全市普通高中新课程实验专家报告会，共训教师1000余人。

3.举办了全市语文、数学、英语、政治、英语、物理、化学、生物、地理等学科高考复习、中考复习研讨会，累计有3000余人与会学习研讨。

4.举办全市小学语文、数学“名师”课堂教学展示课观摩，参加教学观摩的教师600余人；全市中学化学教师说课评比，参加观摩的教师100余人。

5.组织参加省级以上教学竞赛。参加华东六省一市第八届小学数学教学改革优质课竞赛，我市选手代表江西参赛并荣获一等；参加全省高中和初中青年教师优质课大赛，荣获2个一等奖和2个二等奖；参加全省高中和初中物理、生物教师教学比赛，物理荣获2个一等奖，2个二等奖，生物荣获四个二等奖。

6.抓学科竞赛。我市学科竞赛成绩较往年有一定的进步。全国高中学生物理奥赛竞赛，荣获江西赛区一等奖4个，二等奖13人，三等奖55人；初中物理知识竞赛我市石城二中、赣县二中、赣州七中分别荣获江西赛区团体一、二、三等奖，14位学生获全国一等奖，20位同学获全国二等奖，80位同学获省一等奖，110位学生获省二等奖；全国初中生化学竞赛，赣州七中荣获江西赛区团体二等奖，21位学生获全国一等奖，42位同学获全国二等奖，84个学生获奖全国三等奖，80位同学获省一等奖，81位学生获省二等奖；全国初中数学联赛，我市有2人获江西赛区一等奖，5人获二等奖。

（三）以提高教科研工作的针对性，实效性为重点，抓实课题研究的参与、指导和管理工作，浓厚教科研氛围，提升教科研质量，成绩突出

1.取得了教科研标志性成果。我所自行主持的全国教育科学“十五”规划重点课题《贫困地区义务教育均衡发展问题的研究》课题全国教育科学规划领导小组办公室批准结项顺利结项，填补了我市教育系统自行主持国家级重大课题研究的空白。经过4年的潜心研究，取得系列研究成果，有《推进贫困地区义务教育均衡发展浅析》、《现代远程教育与义务教育均衡发展》、《从适应走向自觉-———赣州市小学教师新课程改革适应性研究与对策》、《贫困地区农村小学新课改存在的问题与对策》、《赣南农村义务教育教师队伍建设存在的问题及其对策》、《对农村小学布局调整的几点思考》、《新课程下农村教师专业发展的有效途径》等15篇研究成果发表在国家级或全国中文核心期刊。《赣州晚报》、《赣南社会科学》、《赣南社会科学网》等媒体作了报道。

2．做好全市教育教学课题申报立项、结项等工作，取得了明显的成绩。我们特别加强课题研究的过程管理。一是加强指导，要求每位学科教研员下乡调研时都要对所在校的相应学科课题进行跟踪指导。二是在结项工作上严格把关，组织对每一个课题进行评审，全年共分二次批，集中时间分八个评审组对所有申报课题进行了评审，投入人力达1000余学时对800余项申报课题进行了评审和修改，全市共有203余项课题获准省厅立项，其中重点课题13项，省教育科学“十一五”规划课题20项。75个课题获准省教育厅结题，立、结项课题数和立、结项率均位居全省前列。全省高中新课程实验重点、难点攻关招标课题6项，其中A类（经费课题）4项，占全省1∕5，市教科所（教研室）中标2项，是全省唯一中标2个A类课题的单位。3．组织力量参与课题研究，积极投身课题研究实践。除各学科教研员主持、参与的各级各类课题研究外，一是组织力量参与了市教育局教育事业发展“十大”重点课题《提高赣州市教学质量的研究》（已获准立项省“十一五”规划课题）和省教育厅高中新课程改革重点难点攻关招标课题《校本教研与教师专业成长研究》、《2011年英语学科高考考试内容改革方案》的公开招标，并顺利中标立项。二是组织教研员积极申报省级课题，2008年，我所共申报主持了2个省“十一五”规划课题，6个（含2个招标课题）省教育教学课题，其中3各重点课题，目前取得了一定的阶段成果。三是申报了全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《构筑有效教研工作机制的理论与实践研究》子课题《大教研机制下促进教师专业发展的理论与实践研究》，并获准立项。

4.进一步建立健全“以校为本”的教学研究制度，创新校本研究的途径和方法。充分发挥南康国家级和上犹省级“以校为本”的教学研究制度项目基地的示范和辐射作用，加强对章贡区国家级“以园为本” 的教学研究制度项目基地的指导与监控。

（四）抓“送教下乡，服务基层”，提升农村教师教学能力水平，促进城乡教学质量均衡发展

1.抓“送教下乡，服务基层”，提升农村教师教学能力水平，促进城乡教学质量均衡发展。

2007年我们进一步完善了中小学学科带头人、骨干教师的评选办法和评选方案。评出了第四批全市中小学学科带头人200人、骨干教师1000人。今年我们适时组建了市---县两级名师“讲师团”，深入基层巡回示教，充分发挥他们在深化课程改革和推进素质教育中的 示范和引领作用。

2.继续开展“送教下乡”，教学帮扶，巡回示教、城乡学校互助等活动。通过不断提升农村教师专业发展水平来促进城乡学校教学质量均衡发展。不完全统计，今年我室组织教师、教研员到全南、于都、崇义等县（市、区）“送教下乡”50余人次，受到基层学校领导、教师的热烈欢迎和高度赞誉。

3.继续抓农村教师教学竞赛。举办了全市农村小学英语优质课竞赛，参加教学观摩的教师200余人。

4.做好结对帮扶、支持新农村建设点建设，从较为紧张的办公经费中拿出一万元支持局新农村建设点。

（五）以建设一支思想素质高，业务能力强的教科研队伍为工作中心，强化内部管理，建立健全工作、学习制度，加强教科研阵地建设

1.认真贯彻《江西省教研员管理条例》的精神，进一步加强全市教研队伍建设，建立健全一系列工作制度，从管理完善、规范入手，抓实抓好教科研。

2.抓教研员“学习十七大精神，践行科学发展观学教活动”，不断提升教研员的政治思想、业务、文化素质和专业水平。

3.抓实教研员挂点联系学校制度。每个教研员均联系挂点两所重点中学，了解情况、沟通信息、指导教学、服务一线、解决集中送教下乡受到的时间等条件限制问题，使教研员送教一线更具有针对性和灵活性。

4.从形式到内容对《赣南教育教学研究》进行较大改革创新，进一步提升刊物的时效性、政治性和导向性。改版后的《赣南教育教学 研究》受到市教育工委、市教育局领导和基层教师的一致好评，在云南召开的全国交流会上赢得与会者高度赞誉。

二、存在的主要问题和困难

1.教研经费紧张。由于没有合法的收费项目，地方教研室普遍教育经费十分紧张。

2.教研员地位待遇有待提高。中小学教师享受了绩效工资，教研员不能享受，影响教研员工作积极性、创造性。

2.教研队伍配备不全，力量不强。目前我市教研室，除有几个县（市、区）教研室人员配备较齐，力量较强外，大都人员配备不到位，教研力量薄弱。由于教研工作繁重琐碎，两袖清风，专业性强等原因，普遍存在优秀教师不愿来，想来的教师不优秀现象。因此，尽管各地教育局领导比较重视教研队伍建设，但短期内也难以配优配齐教研员，建设好教研队伍。

3.教研实效性有待进一步增强。目前普遍存在：一是教师教学研究的视阈狭小，教学研究“匠型化”明显。表现为：教学研究限于课堂教学研究；教学研究限于教材执行研究；教学研究限于教师教学方法研究；教学研究重点放在考试研究等。二是教学研究模式单一，热衷于“点”对“点”指导研究。这种传统教研模式已经很难适应新课程改革的形势和要求, 需要重新定位并变革运作方式。

三、主要建议

1.争取省厅领导重视教研工作，出台专门加强教研队伍建设政策，进一步明确教研员工作的重要性，提高教研员待遇，确保教研员待遇高于或不低于中小学教师。

2.强化教研员工作的专业性，淡化“秘书性”。3.进一步改善教研员办公条件。

4.加强教研员培训，不断提高教研员专业水平。

第二篇：赣州市教研室20098-2010学初中英语教研工作计划

初中英语

一、工作思路

本教学研究工作的主要思路是：按照市教研室2009年教研工作意见，牢固树立服务基层、服务学校、服务师生的理念，进一步改善教学研究制度和工作方式，努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研等有机结合起来，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。认真分析总结新课程实施过程中出现的新问题，大力推广新课程实施过程中先进经验。进一步发扬务实的教学研究精神，强化校本教研的意识，努力为教师构建交流平台。积极开展多形式、多层次的校本教学研究活动，充分发挥骨干教师的引领作用，促进教师的专业发展，提高教师的研究水平和研究能力，进一步提升我市英语学科的教学理念、教学水平和教学质量。

二、教学建议

(一）七年级

七年级教师要认真学习研究新课程标准和英语教学法的有关理论，尽快熟悉Go for it 教材的编写体系、，编写思想、教材编写风格、教材内容和教材结构等方面的主要特色，明确教学目的，把握听、说、读、写、和语言知识分级要求，循序渐进，低起点、高要求，全面打好基础，综合培养学生的听、说、读、写能力。

１、重视学情研究，搞好教学衔接。教学过程中应遵循“缓起步、重适应、慢加速”这一方法，培养学生学习英语信心，尽快适应初中英语学习，并感受学习英语的乐趣。

２、扎扎实实地搞好新教材的通研工作，科学处理教材内容，突出重点，把握全局。加强Go for it新教材的教法研究，树立全新的英语教学观念，正确理解新课标要求，提高课堂教学效率。

３、培养学生学习英语兴趣，形成学生记忆习惯，加强对学生学习策略的指导，培养其自主学习的能力，尽早培养学生良好的英语学习习惯。

４、加强目标管理教学研究，抓好单元过关，及时检查教学目标的达成效果，调控教学过程，争取大面积提高教学质量。

5、开辟第二课堂，开阔学生视野，拓展英语学用渠道。

6、面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础。

（二）八年级

八年级教师要认真分析总结前一年教学工作的经验和教训，继续深化单元整体教学改革，积极稳妥地进行以旨在有效教学为目的听说读写教学研讨活动，全面打好基础，综合培养能力。

１、继续深入学习、钻研课标和教材，准确地把握七、八年级之间教材的编写走向，熟练掌握教材内容和大纲分级要求,认真研究《新课程标准》，大胆质疑教材，从学生实际出发，在教材顺序和教学安排等方面对教材进行有效整合。

２、继续深入进行单元课型教法研究，根据教材和学生实际，针对听、说、读、写各课的特点，优化课堂结构，突出教学重点，强化操练，培养学生听、说、读、写各方面技能。

３、加强集体备课，落实集体备课的时效性，说课不仅要说教学目标，重、难点，还要说教学步骤以及教学活动，每次教研活动都要求全组集中学习课堂规范用语直到熟练掌握和运用。

4、新形势下中考对阅读教学的要求越来越高，因此，新教材的课文内容量逐步加大。在重视听读的基础上，要突出读写能力的培养。一方面充分利用阅读课对学生进行有计划有目的的阅读技能培养，又要充分利用好阅读训练教材，在进行广泛阅读的基础上，有计划有步骤地训练学生的写的能力，为九年级毕业班复习打好基础。

（三）毕业班工作

1、加强《新课程标准》、新教材、《中考说明》、以及中考试题的研究。

2、初三毕业班的教学工作要在回顾总结的基础上，根据本校教学实际，力求在新授的同时及早做好基础知识和基本技能的复习和训练，增加听和读的语言输入量，提高学生综合运用语言的能力。

3、组织开展初三教学研讨活动。深入研究2009年中考复习教学中的得与失，更加有效地开展新一届的复习教学工作。

4、中考初中复习教学要认真处理好以下几个关系：

1)新授与复习的关系。要坚持在新授中渗透基础知识和基本技能的复习，做到归纳到位，训练到位，逐步形成知识网络。

2)知识与能力的关系。要重视基础知识的复习，更要重视实际运用能力的培养。

3)教师讲授与学生实践的关系。要增加学生的语言实践的时间的机会。

4)四会技能之间的关系。要突出听、读、写的训练。

5)书本复习和语言拓展的关系。要不断增加新的语言材料，不断拓展学生的背景知识。

三、主要活动安排

1．省初中英语优质课展评（10月）

2．Go for it 教材教学研讨会（11月）

3.全国中学生英语能力竞赛初赛、决赛（11、12月）

4.初中英语复习研讨会（2010年3月）

第三篇：教研室工作总结

二0一一年教研室工作总结

盐湖区教研室

一年来，我区教研工作在上级业务部门的具体指导下，以科学发展观统领全局，强化服务意识，提升教师素质；聚焦课堂教学，加强教学研训；注重活动开展，力求全面发展。一系列行之有效的举措，切实提升了我区的教育教学质量。现将一年来我区教研室工作总结如下：

一、健全机制，强化管理，抓好制度建设

1、强化教研室内部管理制度。多年来，我区教研室一直坚持年初制定盐湖区教育局教研室工作要点，年末进行全年工作总结。每月月初下发工作安排，以《教研动态》形式进行工作小结，并下发各校。为全区管理制度规范化树立良好示范形象。同时，我们还注重加强教研员队伍的自身建设，提高研究水平与服务质量，力求做到高站位决策，低重心运行，走动式管理，近距离服务。切实履行了教研室教学研究、教学指导、教学服务、教学管理、教学评价的职能。

2、明确各级领导工作职责。为营造上下一心、同心同德搞教学的良好局面，力求各级领导齐心协力抓管理。一直以来，我区教研室坚持学期初给各区直校长、中心校校长、教研室主任、中学校长、城区内小学校长等下发由教研室加盖公章并签明日期的听课本，年终教研室组织人员下校进行检查评比，督促领导深入一线听课抓教学。一年来，各中心校和所辖学校校长均能深入一线及时督导检查教学中出现的问题。目前，全区上下各级领导已形成了懂业务、善管理、能教学、好研究的整体团队。

3、规范学校教育教学行为。为进一步贯彻落实盐湖区教育教学工作会议精神，落实常规教学管理，规范学校教育教学行为，确实把狠抓管理，提升质量落到实处，根据运盐教函[2011]111号文件的安

排，本着“依据标准、实事求是、客观公正”的原则，区教育局于12月中旬分三组抽查，采取听、查、看、访等多种形式，对各校长深入教学与加强管理、教科研工作、贯彻教育方针、执行新课程计划、开展教学工作等方面的情况进行了全面详细的检查。

4、做好各学段（组）安排部署。区教研室是全区教学质量的管理、考核和指导部门，我区教研室坚持以教学指导和提高学科教学质量为中心工作，明确职责，强化职能，着力提高全区教育教学质量。

2月23日，盐湖区教育局小学教学工作会议在教育局五楼会议室召开。各中心校教研室主任、区直校、民办校教学副校长等50余人参加了会议。小学教研室相永革主任，就2010年全区小学教学工作进行了整体回顾与总结，充分肯定了大家一年来的辛勤工作。同时结合教育部2011年工作要点，针对我区实际，对全区2011年小学教学工作，从加强管理、关注课堂、减轻负担、促进均衡、服务基层等方面做了周密的安排与部署。局工会主席、教研室主任邢世杰同志进一步强调了教学工作是一切工作的重中之重，要求大家尽职尽责，做好本职工作，搞好我区小学教学工作，办人民满意教育。

2月24日，初中教研室组织召开了新学期全区初中校长会议。会议由局工会主席、教研室主任邢世杰同志主持，张俊星主任对上学期期末统考作了全面细致的分析和总结，并对新学期主要工作做了缜密的安排和部署。为全面落实教育规划纲要，张主任向各位校长提出：抓教研，促教师素质提高；抓管理，优化课堂教学；关心学生身心健康，减轻过重的课业负担；关注评价，促进均衡发展的建议和要求。

3月15日，高中教研室召开了高中校长会议，李主任对新学期的教学工作做了详实的安排部署，局工会主席、教研室主任邢世杰同志亲临会议，对各位校长提出了“认清形势，明确责任，全面提高教育教学质量；走进课堂，深入一线，切实抓好各项工作的落实；珍惜 2

平台，展示自我，把平凡的事做好，把简单的事做细”的明确要求。同日，小学教研室召开了城区内各小学校长会议。相主任同参会校长沟通工作思路，认真听取了各位校长对小学教学工作的意见和建议。

3月16日，体卫艺室主任卢宏斌在体卫艺工作会议上明确提出：提高认识，强化措施，加强学校体育工作；以人为本，强化管理，做好学校卫生工作；搭建平台，以赛促教，开创艺术教育新局面；“三防”为主，强化军训，积极开展国防教育工作的四大基本要求。

为切实做好高三年级备考工作，确保盐湖区2011年高考再铸辉煌，2月25日，区教育局在运城中学召开了2011年高考百日备考动员大会。教育局局长卫运虎主持会议，局工会主席、教研室主任邢世杰作了题为《认清形势，树立危机意识；加强研究，树立整体意识；寻找差距，树立目标意识》的报告。运城中学书记胡随社、运城三中校长郭文革分别作了表态发言，各高中校长、副校长、教务主任、高三年级主任及班主任百余人参加了会议。盐湖区人民政府副区长祁武昌亲临会场，并作了重要讲话，明确要求各学校务必把备考工作作为当前头等大事来抓。认真备考，抓好落实，以确保今年全区高考取得更加优异的成绩。

二、认真组织，周密安排，加强教师队伍建设

1、搞好青年教师业务达标，促进教师专业成长。

为了提升我区青年教师的业务能力，确保教育教学工作能够持续高效有序开展。3月2日，盐湖区教研室下发了《关于组织中小学青年教师业务达标考试的通知》，通知要求凡年龄在35周岁以下的非毕业班任课教师，必须参加青年教师业务达标考试。通过对我区青年教师基本情况的统计，教研室下发了青年教师业务达标考试的具体安排。小学青年教师业务达标考试于4月12日在解放路示范学校顺利进行。全区语文、数学、英语三科约500名教师参加了考试。5月20 3

至22日，在区实验中学组织了初中青年教师业务达标考试，全区参加考试的教师共有396人，共六大学科。其中语文125人，数学84人，英语110人，物理27人，历史14人，政治36人。4月22—23日，高中青年教师业务达标考试在运城三中进行，全区参加三大学科考试的教师共251人，其中语文68人，数学84人，英语99人。这一举措促使教师养成下手作题习惯，避免眼高手低，有力地提升了教师自学修养，激发了教师自我学习热情，激励教师向更高层次，更高品位发展，丰富了教师的文化底蕴。

2、搞好教学能手评选，打造名师队伍建设。

教学能手评选是一项影响较大的教学评价活动，为了全面提高我区教师教学水平，打造一支课改理念强，业务素质高，教学成绩突出，能熟练掌握运用现代化教学技术的教师队伍，2011年5月至7月，在全区范围内进行新一轮教学能手评选活动。根据区教育局运盐教函【2011】45号文件精神，本次评选通过课改知识书面测试、讲课、答辩三个环节评选共评出区级中小学教学能手138名，其中高中30名，初中48名，小学60名。教坛新秀22名，其中高中5名，初中2名，小学15名。

3、加强校际交流，提高教师业务能力。

4月25日，由盐湖区教育局主办、舜帝复旦示范小学承办的“沪晋两地提高课堂阅读教学有效性”合作交流现场会在盐湖区青少年活动中心举行。大会由小学教研室主任相永革主持，局工会主席、教研室主任邢世杰同志对来自上海宝山区李跃平工作室的14名优秀教师致欢迎词并作有关阅读教学方面的重要讲话。复旦小学优秀青年教师王华丽和上海宝山区实验小学青年教师代表即李跃平工作室首席教师张陶分别执教人教版四年级下册《牧场之国》和沪教版五年级下册《半截蜡烛》。宝山区教研室李跃平主任对两位老师的课做精彩点评，并就“如何提高课堂阅读教学有效性”给与会的老师们做了详细、深

刻、全面的解剖与分析。本次活动沪晋两地互补有无，教学共进，共谋发展，促进了教育资源的共鸣、共振、共享、共赢。

4、举办学科研讨会，服务基层学校教学。

4—5月份，我区初三七大学科组织了学科复习研讨会，研讨活动以科目齐全、目的明确、内容实在为主旨，探讨有效复习方法，保障各学科协调发展，成就了中考的再度辉煌。研讨会上，不但对2010年的中考试题进行了深入分析，而且对2010年中考试卷所暴露出的问题进行了详细的点评，使教师们全面客观地认识到自己的优势与不足，从而肯定成绩，找准问题，争取中考再创佳绩。

三、更新理念，营造氛围，推进课堂教学改革

1、搭建平台展风采，互动研讨促提高。

5月4日、6日，小学教研室分别在解放路三校和解放路二校举行了同上一节课暨骨干教师教学风采展示教学研讨活动。本次教学展示活动是在市教研室安排部署下，在运城市小学语文数学课堂教学大赛的成果基础之上，再一次对获奖教师这一优势资源的挖掘和展示。5月4日在解放路三校，由市课堂教学大赛一等奖获得者许彩丽、李虹两位老师作课人教版五年级语文《威尼斯的小艇》。5月6日在解放路二校，由市课堂教学大赛一等奖获得者李敏、相征娟两位老师作课五年级数学《包装的学问》。市教研室田克让主任偕同市教研室教研员亲历会场。此次活动，近300名骨干教师参与，大家畅所欲言，研讨氛围浓，有效的促进了我区课堂教学的互动，对进一步提高我区教师教学水平有着重大意义。

新一轮教学能手的评选使一批优秀教师脱颖而出。他们是我区教学战线的新生资源，为了让这一资源发挥更大的光和热，11月 22日、23日小学教研室在解放路三校、解放路二校先后举办了“教学能手课堂教学风采展示活动”，为全区更多的教师搭建了学习、交流、互 5

动的平台，为作课教师提供了更大的舞台。此次活动展示了我区六位优秀教师的课堂教学。分别是实验小学王琴老师的《跨越海峡的生命桥》、解放路示范小学王莲珍老师的《地震中的父与子》、解放路三校梁丽萍老师的《老人与海鸥》、舜帝复旦示范小学孟艳老师的《参观苗圃》、解放路二校苏爱菊老师的《鸡兔同笼》、西街小学王杏老师的《比的应用》，六位教师的课亮点频现，精彩不断，受益教师200余人。

2、送教下乡促均衡，双向交流促发展。

送教下乡是搭建校际交流的桥梁，是实现资源共享的举措，是促进城乡教育均衡发展的保障。

4月26日，区教育局工会主席、教研室主任邢世杰同志偕同教研室小学组及解放路二校教师一行人，来到龙居中心校长乐小学进行送教下乡活动。来自周边的龙居、金井、大渠、车盘四个中心校的50多位教师共同参加了本次活动。局工会主席、教研室邢主任明确提出送教下乡活动送的是教育理念，送的是教学经验，送的是教学方法。

4月27日，局工会主席、教研室主任邢世杰、初中教研室张俊星主任带领初中语、数、外三科教研员以及运中西校的三位教坛新秀，在龙居中学开展了“城乡同讲一节课”活动。参与听课的还有河东中学，金井乡中，车盘乡中学的语、数、外三科教师共计68人。

9月22日，在盐湖区教育局教研室的精心组织下，解放路二校和西姚小学开展了“手拉手，同上一节课”的活动。此项活动是我区“送教下乡”教学研训活动的又一举措。局工会主席、教研室主任邢世杰同志和小学教研室相永革主任，以及教研室小学组教研员共同聚焦课堂，探讨我区教育发展新思路。此次活动辐射面较大，南城中心校、解州中心校、东郭中心校50余名相关学科教师均参加，广大教师热情高涨，受益匪浅，很好地实现了我区教学资源共享。

10月18日，局工会主席、教研室主任邢世杰同志、初中教研室主任张俊星、小学教研室主任相永革、各学科教研员以及复旦小学韦鸽、解放路示范小学崔天娇、运中东校的仝江斌、侯转、王娜五位老师，在解州中心校开展了“送教下乡”活动。解州、席张、车盘三个中心校相关学科教师前来观摩，共享经典课堂盛宴。本次活动针对性强，帮助教师解决了课堂教学中遇到的一些具体问题，为教师们带来了新知识、新方法和新理念，加深了教师间的相互学习和探讨，提升了教师教学水平和文化素养。对教师们来说是一次很好的学习机会。

四、以人为本，全面发展，搞好体卫艺工作

1、加强活动开展，提高学生素质。

3月30日早上8时，运城中学操场上彩旗飘扬，人声鼎沸，盐湖区2011年春季中小学生田径运动会在这里隆重举行。全区36所学校代表队，共计460名中小学生参加了比赛，经过两天的激烈角逐，于4月1日中午圆满落下帷幕。

为了不断丰富学生的课余体育活动内容，进一步提高盐湖区青少年篮球运动的竞技水平，促进校际间的篮球运动交流，以竞赛来推动学校开展“阳光体育运动”和每天一小时集体体育锻炼活动。2011年11月13日、14日盐湖区中小学生篮球运动会在安邑初中隆重举办。来自全区三十多个中心校、区直校、民办校的约六百多名运动员、教练员、裁判员参加了此次篮球运动会。

为全面落实中小学体育课程标准，开全课程，开足课时，让学生走向操场，走进阳光，强健体魄，磨炼意志，我区积极开展“两操、两课、一活动”（广播操、眼保健操、体育课、健康课、大课间活动）。为确保此项活动顺利实施，各校制定相应的体育工作发展规划，制定详实方案，成立领导机构。

2、加大监管力度，确保食品卫生安全。

为进一步强化学校食品安全工作，落实省委、省政府和市委、市 7

政府有关食品安全重点工作的决策部署，全面提升食品卫生安全管理水平。我们以区教育局与区食品药品监督管理局联合下发《盐湖区学校食堂食品安全专项整治方案》的通知为准绳，开展了为期3个月的食堂安全专项整治行动。于10月8日召开食品卫生专题会议，由分管安全工作的宋副局长牵头，邢主席配合，联合盐湖区食品药品监督管理局，分三个督查组用一周的时间，对全区5所高中，23所初中，66所小学的食堂，小卖部进行地毯式排查，并对整改不到位的学校下发责令整改书和告知书，对问题特别严重的下达停业整改通知书，要求各学校严格按照文件规定，办理相关手续。

12月19日、20日对全区所有中小学、托幼机构的负责人及管理人员，进行了食堂食品安全工作培训及测试，参训人员多达300余人，是历年来没有过的。有效地杜绝了食品安全隐患，为广大师生营造一个安全的饮食环境。

3、做好督导检查，推广普及广播体操。

推广普及第三套和第九套广播体操对中小学学生有着十分重要的意义。为切实搞好此项工作，我区各校均把此项工作列入重要议事日程，加强组织领导，明确责任，指定专人负责，采取切实有效措施，充分利用网络资源及其他途径，组织体育教师认真学习并逐步在本校推广。目前，已经有十几个学校完成了推广工作，其余学校也正在积极学习和推广中。

4、积极行动，广泛发动长跑活动。

阳光体育长跑活动是一项长期的工作。长跑活动要覆盖到每一个学校、每一个班级、每一个学生，“我阳光、我运动、我健康、我快乐”要真正融入每一个学生、每一位教育工作者的心田。为确保冬季长跑活动的健康持久开展，目前，各单位都能按照文件要求，制定并上交了阳光体育长跑活动方案，部分学校已经开始付诸行动，长跑活动全面展开。

五、顾全大局，再铸辉煌，圆满完成各项任务

1、打造体考阳光工程。

倍受社会关注的盐湖区2011年中考体育测试工作已于5月17日至5月24日在运城中学顺利完成。此次体考是在市教育局的统一安排部署下，结合我区实际，制定了详细方案，精心准备了场地器材。全区城乡学校统一考试项目，统一考试标准。整个考试程序实行阳光作业，采取现场登分、考生签名、成绩双机录入、微机加锁、考试成绩管理试行多重密码严格保密等多项措施。在整个体育考试过程中严格做到了“四无”，即无安全事故、无工作差错、无违纪行为、无举报投诉。为全区7120名考生提供了一流的考试环境，圆满完成中考体育考试工作，向社会、向家长、向考生交了一份满意的答卷。实现了体考的“公平、公正、公开”原则。

2、圆满完成特长生招生测试。

全区各高中体育特长生招生测试于7月上旬圆满完成。本次测试工作由盐湖区教育局统一组织，教研室体卫艺组、教育股、招办中考科、监察室共同组织实施，坚持“公开、公平、公正”的原则，考试采取“四统一”的标准，即统一考试项目、统一评分标准、统一考试规程、统一考试时间。

3、再铸盐湖高考辉煌成绩。

在全区上下贯彻落实科学发展观、共创教育大区的关键时刻，我区2011年高考再传捷报，二本上线人数创历史之最。两大类达线1806人，比去年增加近435人，其中运城中学应届生达线805人。全区六大类达线2375人。优异成绩的取得，是区委、区政府及区四大班子正确领导的结果；是我区深化高中教育改革、全面贯彻教育方针、扎实推进素质教育的结果；也是全区高三教师辛勤汗水浇灌的结果。

4、顺利召开教育教学工作会议。

12月21日

盐湖区2011年义务教育阶段教育教学工作会议在 9

解放路示范学校报告厅隆重召开，卫运虎局长出席会议，并作了《强化管理 明确中心 实现我区教育事业新跨越》的重要讲话，强调：“要办人民满意教育，培养学生成人是第一要务，培养学生成才是主要目标，培育特色学校是始终追求的方向。”区教育局副局长宋百成主持会议并组织颁奖，区教育局工会主席、教研室主任邢世杰作了《全面贯彻教育方针

继续推进课堂改革，全力规范办学行为

提高教育教学质量》的主题报告，初中教研室张俊星主任、小学教研室相永革主任分别对2011年中、小考作了详实的分析报告。大会对2011年中考、小考中的“优秀单位”、“优秀校长”、“优秀班主任”进行了表彰。辖区各位公民办学校校长、各股室负责人，共250余人参加了会议。

回顾一年来，喜悦伴着汗水，成功饱含艰辛。新的一年里，我们坚信，我区的教育教学工作会更加紧密地围绕卫局长提出的“打基础，重养成；严管理，强素质；抓质量，出成果”的十八字教育方针，一如既往地以课程改革为核心，以盐湖教育之辉煌为己任，狠抓常规，聚焦课堂，开拓进取，锐意创新，为我区教育教学质量的全面提升而努力。

第四篇：2015教研室工作总结

2014-2015学第一学期教研室工作总结

一学期的教研工作已经结束了,回顾这一学期以来,在学校领导的大力支持和直接领导下,在全体教师的努力配合下,教育教学工作再上新台阶。我们紧紧围绕教研先导，教学为主,育人为本,全面发展的指导思想,结合我校的教学特点和现有条件,圆满地完成了本学期的各项任务，现将工作总结如下：

一、继续完善教研室常规建设，开展各类教研活动

1.本学期，教科室继续实施“学校教科研领导小组——各教研组组长——组内成员”的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管校长冯俊文，教研室主任冯龙、副主任郭孟奇负责学校教研室的工作安排与实施；各教研组组长由学校各学科的优秀骨干教师担任。

2.做好学校教育科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研计划，各组也相应制定计划和活动安排表。

3.做好各个年级教科书、教辅资料和教师用书的发放统计工作。4.按计划，每位教师两周交一次高考题，收上来的试题都由相关人员做详细的登记工作，对于由于各种原因没能按时交的教师积极督促。

5、倡导全校科任教师积极地参加各级各类教研课题，并能有质量地按时结题。全校申报踊跃参加省市级重大课题和靖边县教科研微型课题。

6.电子备课室也能按时向老师开放，并做了详细记录。

二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。

教科研工作的主体是广大一线教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师在新课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。本学期，教研室先后选派多名教师参加各级教研培训，如：12月中旬派李涛、孙念婷、张峰等参加“陕西省2015高三复习备考研讨会”，通过参加和组织各种培训与研讨，要求教师外出听课要认真做好记录，积极参与讨论。听课结束后，对所听的课进行总体的评析，外出听讲座要对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达，由此来提高教师的综合素质和业务能力。此外，还组织各年级教师到兄弟学校靖中听观摩课，积极学习并灵活运用。

三、广泛开展校本研修，努力提升科研成果。

1、以高效课堂为依托，加强各教研组的教研活动。

在教育科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长认真组织集体教研活动，每周活动一次，定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采用“教研组定内容，个人钻研备课和上课、集体讨论、深化吸收，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。教师也积极参与公开课活动。语文组的组长韩瑞做好表率作用，她的课改实验课《边城》让本组和听课的教师都受益匪浅。同时英语组的乔娜老师、数学组的张晓丽老师都就新课改理念在课堂上具体运用展示自己的见解。这学期教科室通过深入课堂，展示了很多节教学研讨课让教师多方面展示自己的教学思想和教学风格，也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能积极参加听课、评课活动，并提建议，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。四．存在问题与今后努力方向

教科研是每个教师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为学习型、研究型甚至专家型教师。那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情，如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教师，教研室与教师之间怎样才能形成一个上下畅通的渠道，以及如何使教科研活动规范化、上质量、上档次，是下学期教研研工作的落脚点。

苏霍姆林斯基说过，“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”我们始终相信，只要不怕困难，正视问题，只要有求实的态度、不断进取的信心和对教育的执着，我们学校教育科研的明天就会更加灿烂。2015.1.22

第五篇：教研室工作总结

海石四小教研工作总结

（2014—2015学第一学期)本学期，我校教育科研工作继续坚持“以人为本、和谐共进”的办学理念，以“高质量、有特色、生态型、信息化”的办学目标为宗旨，继续贯彻执行教育科研要为学校的发展服务、为教育教学质量服务、为教师的成长服务的具体方针，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，开拓创新，构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。现将本学期的教研工作做一些简要的回顾与总结。

一、主要开展的工作和取得的成绩

1、严格执行了学校工作计划和本室工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，积极为我校教学质量的进步进言献策。确立了我校课堂教学特色“生态课堂”的教研思想，教研格局因而也初见雏形。

2、班组建设是抓手。本学期，我校坚持认真抓好教研组建设。各教研组长认真组织班组教师参与教研及集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的、校内组织的常规课、展示课、优质课、研讨课等公开课，人人参与听课、组内评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。

3、深入推进了活动，注重了教研形式和质量，注重了实效。做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，每位教师由原先的被动变为了主动收集材料在教研会上交流，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的教研会。

4、积极稳妥地开展各学科的研磨、交流活动，在一定程度上形成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。本学期从第四周至十二周开展了校级语文“同课异构”4节，数学8节，示范课语文4节，数学4节。交流课语文9节，数学6节，音乐3节，体育3节。教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅教师交回的由教研室制作下发的《听课记录》，便不难看出，老师们的听课次数增多了，大部分教师听课节数达20节，中层教师30节，校级领导40余节。教师们评课能力增强了，这就是一种教学水平提高的间接反应。

5、有效地完成了“生态课堂课例观课”活动。我校对生态课堂教学的探索进入中期研究阶段（(2014、8--2014、12)，这一阶段的任务是教师根据自己的优势和特长进行有侧重点的专题研究，在此基础上通过各级的研讨活动(包括公开课、评课、论文交流、专题研讨等多种形式)，边研究，边反思，边改进。使生态课堂的构建逐步实现规范化，十二周（星期三上午第二、三节课）推荐了二位教师分别做了一节语文一节数学示范课，课前教研室根据第二阶段课题的要求，在教研组长的带领下围绕师“生互动、学生参与、情境创设”这几个内容进行课堂观察，每位教师写出观察记录。这些教师牺牲了许多休息时间，听取了许多节本校教师有关生态课堂的课例，取长补短，反复实践，斟酌，推敲，为我们呈现出一堂鲜活、各具特色充满生机的课堂，他们那精妙的教学设计和那学生学习知识时，自然生成的课堂效果，就是我们所追求的课堂。周三、周四下午在校领导的亲自带领及教研室组织下，全体语数教师分别进行了长达两节课的研讨，他们畅所欲言，各抒己见，结合自身的教学实际及观察记录，谈出了听课后的感受，明确了今后探索的方向。我校生态课堂第二阶段---广泛尝试阶段完成后学校组织教

进行阶段总结，物化成果，组织全体教师认真进行总结，积极撰写研究论文，曾有6篇论文在省市级教育刊物上发表，9篇推荐到区去。学校还创办了校刊，部分教师的优秀论发表在校刊上。本学期我校两名中年教师参加了红古区教育局组织的首届“秋实杯”教育教学技能大赛，并获得了二等奖。

6、不搞封闭性的教学研究，密切注意全国各地的教研教改信息。本学期，我校继续多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，尽可能多安排教师外出听课，参加各级各类研究会和课题研讨活动，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。面对我校实际，在不能满足让所有教师参加高一级培训的情况下，通过教师返校后把学习精神带回来与全校的教师进行交流，全面提高我校教师的整体素质。本学期有14位教师外出培训，内容有班主任研修、心理健康培训、校务管理、聆听教育专家思想汇报会、“千进八百互动培训”等。从而准确把握新课程改革发展的脉搏。从老师们交来的培训体会来看，普遍反映有一定收获，提高了自身专业发展的能力。

7、课题引路，科研强师兴校。霍姆林斯基说：“如果你想让老师 的劳动能够给老师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”为此，我们鼓励教师走研究之路，努力做研究型教师。我校以科研促教改，认真抓好教研工作，进行教法、学法研究，切实解决教学中存在的实际问题，课题引路，积极推进校本专题研究。学期初，根据学校教研计划，各教研组从本学科、本年级的教学实际出发，确定本组的教研课题。通过努力，学校教科研取得了一定的成绩。本学期，我校教师立项课题12个，规划课题1个，获兰州市课题结题二等奖1个，红古区课题结题二等奖1个，三等奖3个。以新课程为指导，融入生态课堂理念开展，这些课题的实验研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革，都起着很大的促进作用。

8、加大了对课堂教学的研究管理工作，以抓“电子备课、课件制作、二次备课”为切入点，以盯常规教学为支撑点，以课堂教学的生态化为突破点，从而引领我校教育教学向前发展，加快我校向“品牌学校”迈进的步伐。

二、存在的问题与不足

1、少数教师对待在生态课堂的全面实施中所迈的步伐还比较小，裹足不前，在课堂上不敢大胆尝试，观念还要切实扭转，要使其深刻认识到提高教学质量与认真进行课堂教研的必要性，也要使其认识到学校的发展与通过教研提升自身水平的重要性，只有思想认识提高了，才能有效的开展一切工作。

2、有些教研资源的相对匮乏也影响着教研工作的进行和开展。

三、今后发展思路及浅层思考

打造生态课堂，做有特色的教师，在今后的课堂教学中结合自己的教学特长及班级、学科的特点，创设出形式多样，各具特色的课堂教学个性，达到有效提高教学质量的目的。通过理论学习和课堂实践，我个人认为：生态课堂教学以下几个步骤能得到落实的话，就是一堂有效的课。定向：主要是学习目标，这个必不可少，让学生知道学什么。自学：在学习中，就是学生先学后导的环节。交流互动：教学的本质就是互动，至于怎样互动，不同学科有各自不同的特点，但是核心是对话，解惑的过程分两种，一种是学生质疑这是最好的，另一种是在学生自学和对话中教师及时发现问题，予以答疑。当堂反馈：在教学中大多变现为学生的发言，可以是实际层面也可以是其他层面。总结：学生总结是最好的。最终让学生的知识在自由和谐，自然生成中得到发展。

2、加强“校园信息化工程”建设，优化校园局域网，实现学校资源共享化，营造与时俱进的教研氛围，凝聚强大的教科研实力，推进我校向现代化学校迈进。

教研室

二零一五年一月