第一篇:参赛规则
2014年陕西省职业院校技能大赛(中职组)车加工技术、装配钳工技术、焊接技术赛项规程
来源:全省技能大赛组委会 作者:admin 时间:2014-03-17 17:45:18.0
一、竞赛项目
(三)焊接技术
学生组:个人项目,每代表队限报2人。教师组:个人项目,每代表队限报1人。
二、竞赛目的
激发参赛选手潜能、展现选手聪明才智,拓展老师视野,增进校际交流,引领专业建设,推动中职现代制造技术相关专业人才培养质量提升。
三、竞赛方式与内容
(三)焊接技术:
1.大赛内容
选手使用手工电弧焊、二氧化碳气体保护焊、钨极氩弧焊(TIG)等技术焊接并装配组合件和压力容器。
2.比赛时间
实际操作总时间为100分钟。3.竞赛设备及其他
手工电弧焊焊机:北京时代集团 WS-400(PNE61-400)钨极氩弧焊焊机:北京时代集团 WS-400(PNE61-400)二氧化碳气体保护焊焊机:北京时代集团NB-350(A160-350)
四、命题范围
本届比赛根据教育部中等职业学校机械加工技术等相关专业教学指导方案,紧密联系企业生产实际,参照相关专业职业技能鉴定标准中关于高级工、技师应具备的理论知识和操作技能要求,适当体现现代加工技术和新知识,组织专家命题。
五、竞赛规则
(一)比赛规则
1.技能比赛以现场实际操作的方式,按图纸要求完成试件加工。操作技能比赛时间按各工种比赛时间进行,满分为100分。
2.每个工种的同期比赛场次采用相同的比赛试题。
3.如果确实是因为设备故障原因导致选手中断或终止比赛,由大赛裁判长视具体情况作出处理决定。
4.比赛过程中,选手若需休息、饮水或去洗手间,一律计算在比赛时间内。食品和饮水由赛场统一提供。
5.比赛过程中,选手若出现野蛮操作或因工艺制定不当,造成夹具、刀具损坏者,经裁判员裁定,视情节轻重,做扣分至终止比赛的处理。裁定终止比赛的,须报总裁判长批准后执行。
6.如果选手提前结束比赛,应报裁判员批准。比赛终止时间由裁判员记录在案,选手提前结束比赛后不得再进行任何加工。不准提前离开赛场。
7.选手提交的试件应经过清理,提交后裁判员在零件的指定位置做好标记并经选手在登记簿上签字确认,以便检验和评分。
(二)赛场规则
1.各类赛务人员必须统一佩戴由大赛执委会签发的相关证件,着装整齐。
2.各赛场除现场裁判、安全员和赛场配备的工作人员以外,其他人员不得进入赛场。3.新闻媒体等进入赛场必须经过大赛执委会允许,由专人陪同并且听从现场工作人员的安排和管理,不能影响比赛进行。4.各参赛队的领队、教练员和随从人员一律不得进入赛场。
(三)抽签办法,由各领队负责抽签,签号确定了选手参赛的场次和机位号。
(四)参赛选手按规定时间到达指定地点,凭参赛证、学生证和身份证(三证必须齐全)进入赛场。选手迟到15分钟取消比赛资格。
(五)各队领队和指导教师,以及非允许工作人员不得进入比赛场地。
(六)新闻媒体等进入赛场必须经执委会允许,由专人陪同并且听从现场工作人员的安排和管理,不能影响比赛进行。
(七)裁判组在赛前30分钟,对参赛选手的证件进行检查及进行比赛相关事项教育。
(八)参赛选手必须按照设备管理规程进行操作。参赛选手不得携带通讯工具和其它未经允许的资料、物品进入比赛场地,不得中途退场。如出现较严重的违规、违纪、舞弊等现象,经裁判组裁定取消比赛成绩。
(九)比赛过程中出现设备故障等问题,应提请裁判确认原因。如影响比赛进程,裁判请示裁判长裁定后,可将该选手比赛时间酌情后延。
(十)比赛过程中,选手若需休息、饮水或去洗手间,一律计算在比赛时间内,食品和饮水由赛场统一提供。
(十一)比赛过程中,选手因工艺制定不当或违规操作,造成设备、夹具、刀具损坏者,经裁判员裁定,视情节轻重,做扣分至终止比赛的处理。裁定终止比赛的,须报总裁判长批准后执行。
(十二)比赛结束后,参赛选手提请裁判到比赛工位检查确认并登记相关内容,选手签字确认后听从裁判指令离开赛场。裁判填写执裁报告。
(十三)如果选手要求提前结束比赛,应报裁判批准。比赛终止时间由裁判记录在案,批准并通知提前结束比赛后,选手不得再进行任何加工。提前结束比赛的选手不准提前离开赛场。
(十四)当听到比赛结束指令时,参赛选手应立即停止操作,不得以任何理由拖延比赛时间。离开比赛场地时,不得将草稿纸等与比赛有关的物品带离比赛现场。
(十五)选手提交的试件应经过清理,提交后工作人员在零件的指定位置做好标记并经选手在登记簿上签字确认,以便检验和评分。
六、评分方式与奖项设定
(一)评分方式
1.参赛选手的成绩评定由赛项执委会和总裁判长负责。
2.比赛成绩由《选手现场记录表》和《试件检测评分表》所评定的成绩组成。成绩的评判采取评分标准用量化的方法给定。
3.试件检测
(1)试件检测在总裁判长领导下,由检测组负责。(2)试件检测依据图纸和评分表上的要求进行(3)本赛事的最终解释权在赛项执委会。4.保密守则
(1)试件封箱、重新编号由裁判组指定专人负责。(2)操作技能评分表在评分负责人的主持下当场启封。(3)参赛选手的比赛成绩由赛项执委会审定后,统一公布。
(二)名次排序方法
1.名次的排序根据成绩评定结果从高到低依次排定。2.个人成绩相同者,按交件时间早的为优先。
(三)奖项设定
竞赛设参赛选手团体奖和个人奖,一等奖占比10%,二等奖占比20%,三等奖占比30%。获得一等奖的参赛队(或个人赛参赛选手)指导教师由组委会颁发优秀指导教师证书。
七、纪律处罚规定
为严肃兑赛纪律,保证技能比赛公平、公正、公开的原则、对违反技能比赛纪律的处罚做如下规定:
1.参赛选手不符合报名规定条件,或冒名顶替、或弄虚作假,经大赛组委会核准后,一律取消该选手参赛资格。
2.参赛选手有下列情节之一的,取消参赛资格,比赛成绩计零分。(1)不按规定填写姓名、编号或在试卷、试件上作各种标记。(2)在赛场内有偷看、暗示、交头接耳等作弊行为。(3)在赛场使用通讯工具与他人联系。(4)在规定的比赛时间结束后,仍强行操作。
(5)不服从裁判员的裁决,扰乱比赛秩序,影响比赛过程,情节恶劣。(6)其他违反比赛规则的不听劝告者。
3.参赛选手如造成比赛用设备损坏,视情节由当事人及选送学校承担赔偿责任,参赛选手若人为蓄意破坏仪器设备,由当事人承担赔偿责任并通报批评。
4.选手未能按规定正确使用仪器设备,由在场裁判员及时予以纠正,并按规定扣除比赛成绩。
5.任何人不得以任何方式暗示、指导、帮助、影响参赛选手。对造成后果的,视情节轻重酌情扣除参赛选手成绩。
6.非大赛工作人员、非参赛选手一律不得进入比赛场地,对不听劝阻、无理取闹者追究责任,并通报批评。
7.对裁判员、仲裁委员会成员、其他工作人员违反工作守则,经大赛组委会核实后视情节轻重予以警告处分或取消其任职资格。
8.对违反比赛各种纪律的参赛选手及所在代表队和单位,视情节轻重、后果影响、予以取消比赛评奖资格或通报批评。
七、申诉与仲裁
(一)申诉 1.参赛队对不符合竞赛规定的设备、工具、软件,有失公正的评判、奖励,以及对工作人员的违规行为等,均可提出申诉。
2.申诉应在竞赛结束后2小时内提出,超过时效将不予受理。申诉时,应按照规定的程序由参赛队领队向相应赛项仲裁工作组递交书面申诉报告。报告应对申诉事件的现象、发生的时间、涉及到的人员、申诉依据与理由等进行充分、实事求是的叙述。事实依据不充分、仅凭主观臆断的申诉将不予受理。申诉报告须有申诉的参赛选手、领队签名。
3.赛项仲裁工作组收到申诉报告后,应根据申诉事由进行审查,6小时内书面通知申诉方,告知申诉处理结果。如受理申诉,要通知申诉方举办听证会的时间和地点;如不受理申诉,要说明理由。
4.申诉人不得无故拒不接受处理结果,不允许采取过激行为刁难、攻击工作人员,否则视为放弃申诉。申诉人不满意赛项仲裁工作组的处理结果的,可向大赛赛区仲裁委员会提出复议申请。
(二)仲裁
赛项设仲裁工作组。赛项仲裁工作组接受由代表队领队提出的对裁判结果的申诉。赛项仲裁工作组在接到申诉后的2小时内组织复议,并及时反馈复议结果。仲裁工作组的仲裁结果为最终结果。
“2014年陕西省职业院校技能大赛”中职组
车加工技术、装配钳工技术赛项须知
一、参赛队须知
1.参赛队名称统一使用学校的名称。
2.参赛队选手在报名获得确认后,原则上不再更换,如筹备过程中,选手因故不能参赛,所在省教育主管部门需出具书面说明并按相关参赛选手资格补充人员并接受审核;竞赛开始后,参赛队不得更换参赛选手,允许队员缺席比赛。
3.各参赛队要按执委会统一要求,准时到赛前领队会现场。会议期间要认真领会会议内容,如有不明之处,可直接向工作人员询问。
4.领队会上举行抽签仪式,抽签办法见赛项规程。
5.各参赛队要注意饮食卫生,劝阻选手禁食不符合卫生标准要求的食品和饮料,防止食物中毒。
6.各参赛队在比赛期间,要保证所有参赛选手的安全,防止交通事故和其他意外事故的发生。
7.允许参观的赛项,参赛队有关人员可在规定时间,以小组为单位,在赛场引导员的引导下,有序进入赛场观摩。观摩时不得议论、交谈,并严禁与选手进行交流;不得在工位前停留,以免影响选手比赛;不准向场内评委及工作人员提问;禁止拍照。凡违反规定者,立即取消其参观资格。
二、领队和指导教师须知
1.各参赛代表队要发扬良好道德风尚,听从指挥,服从裁判,不弄虚作假。如发现弄虚作假者,取消参赛资格,名次无效。
2.参赛人员务必于赛前20分钟到赛场等候,迟到15分钟以上按弃权处理。已检录入场的参赛选手未经允许,不得擅自离开赛场。
3.比赛过程中,除参加当场次比赛的选手、执行裁判、现场工作人员和经批准的人员外,其他人员一律不得进入比赛现场,参赛人员比赛完毕按要求应及时退出比赛现场。
4.各代表队领队要坚决执行比赛的各项规定,加强对参赛人员的管理,做好赛前准备工作,督促选手带好证件和允许自带的刀具和量具等。
5.参赛选手认为所提供的设备、工具和毛坯等不符合比赛规定;或对裁判等工作人员的工作有异议时,必须在24小时内由领队提出书面报告送交仲裁委员会。口头报告或其他人员要求解释处理,仲裁委员会不予受理。
6.参赛选手不得因申诉或对处理意见不服而停止比赛,否则以弃权处理。7.对申诉的仲裁结果,领队要带头服从和执行,还应说服选手服从和执行。
8.指导教师应认真研究和掌握本赛项比赛的技术规则和赛场要求,指导选手做好赛前的一切技术准备和应试准备。
9.领队和指导教师应在赛后做好技术总结和工作总结。
三、参赛选手守则
1.严格遵守比赛规则、比赛纪律和安全操作规程,尊重裁判和赛场工作人员,自觉维护赛场秩序。
2.进入赛场前须将手机等通讯工具交赛场相关人员保管。
3.佩带参赛证件及着比赛服装进入比赛场地,并接受裁判的检查。4.爱护比赛场所的设备、仪器等,不得人为损坏仪器设备等。5.比赛过程中不准互相交谈,不准偷看暗示,不准擅自离开赛场。6.比赛结束时应立即停止操作,不得拖延。
7.比赛结束后必须按裁判要求迅速离开赛场,不得在赛场内滞留。
8.如对裁判员的执裁有异议,应在24小时内由所在赛区领队向大赛仲裁委员会以书面 形式提出。
四、参赛选手须知 1.总则
为了保证2014年全省职业院校技能大赛中职组现代制造技术技能比赛顺利进行,贯彻“公平、公正、公开”的比赛原则,经执委会研究,制定本《选手须知》。要求全体选手严格执行、认真参赛。必须做到:
(1)依法行事,依法办事。
(2)严格遵守执委会制定的各项比赛规则和技术要求。
(3)坚决服从执委会的领导和裁判的管理,并按有关工作流程执行。(4)尊重裁判和赛场工作人员,自觉遵守赛场秩序。(5)认真、细致、严肃、紧张地参加各项比赛活动。
(6)要求全体参赛选手统一着装,在比赛期间不喝酒,不吸烟。2.准备阶段(1)认真填写报名表的各项内容。参赛者须提供个人真实身份证明,如发现虚假资料,则取消比赛资格。
(2)参赛选手由执委会根据选手报名资料统一发放参赛证。选手凭参赛证和有效身份证件参加比赛。
(3)参赛人员须服从比赛裁判及现场工作人员管理。(4)比赛现场不得大声喧哗,不得影响其他选手比赛。3.比赛阶段
(1)比赛时间:按比赛通知规定。
(2)参赛选手必须遵守本工种的《工艺守则》、《安全操作规程》进行比赛,比赛时符合安全、文明生产要求。
(3)参赛选手进入比赛现场前,由裁判组织参赛选手抽取工位号,并由参赛选手对抽签结果签字确认。然后按抽取的工位号,进行比赛前的各项准备工作,填写各种卡片,裁判将对各参赛选手的身份和填写资料进行核对。
(4)参赛选手进入操作比赛现场后,应听从裁判的指挥。(5)在裁判宣布比赛开始时,开始比赛计时。
(6)现场工作人员按工位编号顺序逐步发放试件毛坯和工具,各参赛选手对上述物品进行检查确认,并在物品发放一览表上签字。
(7)各参赛选手对赛场物品应爱护、保养、保管,防止丢失。损坏的物品必须保留,丢失参赛物品要照价赔偿。
(8)各参赛选手必须在确保人身安全和设备安全的前提下进行设备操作。
(9)各参赛选手必须严格按工艺守则和设备操作规程进行操作,一旦出现较严重的安全事故(如撞刀、掉刀、加工过程中试件掉落、机床各部件之间的干涉、设备损坏等情况),经裁判长批准后将立即取消其参赛资格。
(10)比赛过程中,裁判员将考核各位参赛选手的安全文明操作情况。出现非安全文明操作的要作好记录。(11)比赛过程中,参赛选手不能更换毛坯、试件和焊材,自带刀具、量具、工具要妥善保管。比赛提供组合夹具,并有技术人员负责技术支持。参赛选手之间不能走动、交谈。
(12)当比赛过程中出现设备故障等问题时,参赛选手应提请裁判到故障设备处确认原因,对于确因设备故障停机耽搁的时间,由裁判长将该选手的参赛时间酌情后延。
(13)在比赛时间结束前10分钟,裁判长宣布比赛即将结束,各参赛选手应准备停止操作。比赛时间到后,各参赛选手应立即停止比赛,进行设备和场地的相关清理工作。未停止比赛者将酌情扣分,工作人员将强行终止比赛。
4.结束阶段
(1)比赛结束后,参赛选手应到指定地点交试件及相关材料,并签字确认,由裁判员转交指定工作人员,统一装箱和密封。
(2)比赛结束后,工作人员将到达现场清点工具、刀具、量具,损坏的物品必须有实物在,丢失的物品要照价赔偿;自带刀具、量具、工具离开赛场时带走。
(3)比赛结束后,参赛选手应对参赛设备及场地进行清扫,对使用的机床、设备及附件进行复位。
(4)经裁判检查许可后,参赛选手方能离开赛场。
(5)比赛期间(包括两批次之间的间隔时间),除执委会成员、裁判组成员、赛场工作人员外,其余人员一律不得进入比赛现场。
(6)任何选手在比赛期间未经执委会的批准不得接受其他单位和个人进行的与比赛内容相关的采访。
(7)任何选手不得将比赛的相关信息私自公布。
(8)参赛选手在比赛过程中必须主动配合裁判的工作,完全服从裁判安排,如果对比赛的裁决有异议,需通过领队以书面形式提出申诉。
(9)本赛事的各项工作的最终解释权在执委会。5.选手须知
(1)参赛选手必须持本人身份证并携(佩)戴大赛组委会签发的相关证件参加比赛。(2)参赛选手必须按比赛时间,提前15分钟检录进入赛场,并按照抽签指定的工位号参加比赛。迟到超过15分钟者不得参加比赛。
(3)参赛选手应严格遵守赛场纪律,可携带比赛必备的用具(如笔、计算器等),不得带入技术资料和工具书。各种通讯工具和摄像工具不得带入比赛现场。
(4)参赛选手在比赛过程中不得擅自离开赛场,如有特殊情况,需经裁判同意后作特殊处理。
(5)参赛选手在比赛过程中,如遇问题需举手向裁判人员提问,选手之间互相询问按作弊处理。
(6)当听到比赛结束指令时,参赛选手应立即停止操作,不得以任何理由拖延比赛时间。离开比赛场地时,不得将草稿纸等与比赛有关的物品带离现场。
五、工作人员须知
1.在执委会及下设工作机构负责人的领导下,以高度负责的精神、严肃认真的态度和严谨细致的作风做好工作。
2.熟悉比赛的有关规定,认真执行比赛规则,严格按照工作程序办事。3.服从领导,严格遵守比赛纪律,发扬团结互助精神。
三、焊机使用守则(通则)
1.焊接选手必须全面掌握焊机操作使用说明书的内容,熟悉焊机设备的规格、性能,熟练掌握焊机各按钮、旋钮、开关的作用及使用方法。
2.选手必须熟悉安全操作技术要求,必须穿戴安全防护用品,不可目视弧光,防止焊渣飞溅,以免造成不良后果。
3.选手必须熟悉焊机的使用、维护和安全操作规程。
4.赛前应进行空运转,并检查电路、焊机性能是否良好;检查焊机各按钮、旋钮、开关的灵敏性,特别是启动、停止、转换开关等;检查焊机是否有异常现象。
5.焊前必须检查焊机各按钮、开关是否在正确位置,严禁非操作人员操作焊机上任何按钮、开关。
6.选手必须熟悉焊机安全保护措施,焊接过程中随时监控设备状况,发现异常时,能够及时判断异常内容并排除简单的故障:
(1)过流:当焊机主电路出现过流现象时,过流指示灯亮,电源自动封锁输出,不能再进行焊接,此时需要关机3~4秒后再开机,电源恢复正常输出后再进行焊接;
(2)过热:在高温环境中,大电流持续使用,功率器件的散热器过热时,报警指示灯亮,电源自动封锁输出,不能再进行焊接,此时风机不停;当温度降到热保护恢复温度以下时,报警指示灯熄灭,电源自动恢复正常,焊接可以继续进行,不需要人为干预;
(3)过压和欠压:当网压过压或欠压时,报警指示灯亮,电源自动封锁输出,不能再进行焊接;当网压恢复到正常范围内,报警指示灯熄灭,电源自动恢复正常,焊接可以继续进行,不需要人为干预。
四、手弧焊工艺守则 1.赛前将焊机电源线接好,并检查接地是否可靠。
2.采用直流反接:将工件通过焊接地线与“-”接线端连接,将焊钳与“+”接线端连接。
3.按动选择按钮将焊接方式切换至“手工”(手工电弧焊)方式。
5.板对接宜采取反变形措施,反变形量由选手自行决定。6.板对接焊缝采取单面焊双面成形工艺。
7.根据焊接需要,用电流调节旋钮调节焊接电流的大小。8.采用合理的焊接顺序,以减少焊接应力和变形。
五、氩弧焊(TIG)工艺守则
1.赛前应备好氩气瓶,瓶上装好氩气流量计,将氩气管与焊机面板上的进气孔连接,以防漏气。
2.赛前连接焊机的电源线,并检查接地是否可靠;同时将氩弧焊枪、氩气接头、电缆快速接头、控制接头分别与焊机相应插座连接。
3.采用直流正接:将工件通过焊接地线与“+”接线端连接,焊枪与“-”接线端连接。
4.按动选择按钮将焊接方式切换至“氩弧”(钨极氩弧焊)方式。
5.焊前对焊缝区及两侧进行清理,不得有油、锈、水、氧化皮和其他污物。6.试气:打开氩气瓶和流量计,调整好氩气流量。
7.由选手自行选择合适的钨极及对应的卡头,再将钨极磨成合适的锥度,并安装在焊炬内。
8.焊炬应轻拿轻放,保持清洁干燥,禁止其接触水、油或其它液体和粉尘;调整钨极时,应在关机状态下进行,焊接电缆禁止踩压。9.焊机应按额定暂载率使用,严禁超性能使用。
10.根据所需的电流,使用电流调节旋钮进行电流的调节。六、二氧化碳气体保护焊工艺守则
1.赛前应检查并确认焊机、送丝机构、连接线缆及二氧化碳气体的供应系统等是否符合要求
(1)焊机接地必须可靠,焊枪绝缘必须良好。
(2)气瓶、阀门应完好无损,搬运气瓶时,瓶盖要盖好。(3)电源电压波动范围不得超过额定输入电压值的±10%。(4)电焊机上的各种仪器仪表应齐全、完好。
(5)检查焊机底部是否清洁无杂物,严格杜绝金属颗粒存在。(6)工具附件齐全、完好。
2.赛前检查合格后,先接通总电源开关,动作要迅速,再接通控制电源开关。绿灯亮表示焊机正常。
3.必要时,焊前二氧化碳气体可先预热15分钟。开气时,操作人员必须站在瓶嘴的侧面。
4.焊前对焊缝区及两侧进行仔细清理,不得有油、锈、水、氧化皮和其他污物。5.焊前将冷却方式开关置于“空冷”位置,检查冷却风机运行是否正常,严禁在没有冷却的情况下使用设备。
6.检查焊丝直径选择开关在正确位置,接通送丝机构传动部分,检查送丝速度是否均匀,并调整到适当值。
7.接通检气开关,打开气阀,检查气阀是否完好;调整气体流量在10~20升/分钟。8.接通主焊电路进行试焊:根据焊接工艺要求调整好焊接电流、焊接电压、电弧推力、收弧电流、收弧电压、送丝轮压力及焊嘴与母材间的距离,并随时观察焊缝质量,对其修正,调节到较佳位置。9.采用合理的焊接顺序,以减少焊接应力和变形。
10.根据所需的电流,使用电流调节旋钮进行电流的调节。11.焊枪使用注意事项:
(1)在连续使用中,焊枪的焊接电流和负载持续率应控制在焊枪的额定值范围之内。(2)喷嘴出气孔被飞溅物堵塞时,及时清理喷嘴,保证气路畅通及防止焊接电源短路,损坏机内电气元件。
(3)焊枪用完后应放在可靠的地方,禁止放在焊件上。
12.焊接过程中随时注意焊丝输送情况,紧轮不得过松、过紧,送丝导管不得有急弯,最小曲率半径应>300毫米。
13.焊接现场严禁使用风扇,以确保气体的保护作用。14.比赛结束后
(1)关闭气路与电路,切断电源。
(2)清理工作现场,把工具、附件等码放在规定位置。
七、焊工工艺守则
1.试件装配与上架固定要求
(1)试件装配的间隙、钝边、反变形,均由参赛者自定。试件组对由参赛者个人完成。
(2)试件定位焊应采用与正式焊接相同的焊接方法和焊接材料。
(3)试件在装配过程中出现问题,由参赛者自己修复,不得调换。所有试件一次装配完成。
(4)监考裁判应检查试件定位焊的位置、数量、长度及装配是否符合规定要求,检查试件固定在夹具上的位置、高度及钢印号码是否符合规定要求。对认可合格的试件应签名确认,对不符合装配规定和上架固定要求的试件,应通知参赛者重新装配。(5)试件上架后,禁止使用电动工具。每个试件上架固定完成,参赛者应举手示意监考裁判按照规定检查确认。未经监考裁判检查合格认可的上架固定试件,参赛者擅自焊接的,该试件得0分。
2.施焊操作要求
(1)参赛者应严格按照赛会发放的材料和指定的规格、图样标注的焊接方法和焊接位置进行施焊操作。
(2)试件焊接时焊缝最高点不得超过1.2m。
(3)焊接过程中,试件不准取下、移动、转动或改变焊接位置。
(4)板对接焊采用同一个方向焊接,不得由中间向两端焊或由两端向中间焊,其余层数的方向和打底焊的方向应一致。所有纵向和有高低差的焊缝均要求从下向上焊接,否则视为改变了焊接位置,氩弧焊焊缝不允许重熔。
(5)参赛者不得在试件上作任何标记。
(6)焊接时不能有坐、跪、躺(卧)的借力行为。
(7)施焊过程中,若试件焊废不予补发,但允许参赛者在竞赛时间内自行手工修复,焊缝的正、反表面不准修复补焊。
(8)焊接完毕,参赛者应认真清理试件表面的焊渣、飞溅,但不能破坏试件焊缝的原始成形。清理好的试件,由工作人员会同监考裁判、参赛者在工位内将试件封号,并在竞赛监考记录上由监考裁判和参赛者双方签字确认。同时做好参赛工位的清洁工作。
注意:最终要求以实操试题之规定为准。
十、焊机安全操作规程
(一)安全通则
1.为保证比赛的顺利进行,所有参赛选手须统一着比赛服装,戴工作帽。参赛选手施焊时所用的部分劳保用品及辅助工具允许自备。(参赛选手允许自备的用品和工具清单另行通知)。
2.选手须穿绝缘胶鞋。3.必须戴防护手套进行焊接操作。
4.选手应根据焊机“使用说明书”的要求,熟悉焊机的基本性能和一般结构,禁止超性能使用。
5.电焊机必须有可靠的接地线和接零线,焊接地线不准搭在设备上,焊钳线和回线必须接触良好。
6.焊接前,选手应按焊机使用说明书规定检查焊机各按钮是否在正确位置。
7.焊机防护罩顶部不允许放置工具、试件及其他杂物。上述物品必须放在本工位的操作台上。
8.焊机在工作中发生故障或产生不正常现象时应立即停机,保护现场,同时应立即报告当值裁判。
9.比赛场地必须通风良好,比赛中应开启排烟净化装置,排烟净化装置必须保持性能良好、有效。
(二)赛前
1.穿戴好防护用品,如:电焊服、绝缘鞋、电焊眼镜、防护手套等,严禁穿化纤服装、短袖、短裤、凉鞋。
2.赛前严禁喝酒。
3.认真检查设备、用具是否良好安全。
4.认真检查和整理工作场地,导线、地线、手把线应分开放置,电焊把线不准与氧气带、乙炔带混放在一起。
5.氩弧焊选用铈钨极。修磨钨极时必须戴口罩、手套,砂轮机须装有排尘装置。
(三)赛中
1.操作焊机电源开关时,手套和鞋不得潮湿,头部要在开关的侧面。2.注意保护手把线与回线不受机械损伤。
3.电焊机手把线、回线不准接触氧气瓶、乙炔瓶。4.焊机发生故障或漏电时,应立即切断电源,通知监考人员联系专业修理人员进行修理。
5.氩弧焊操作按钮不得远离,以便发生故障时即刻关闭。
6.更换焊条时,应戴好绝缘手套,身体不要靠在铁板或其它导电物体上。7.清除焊渣药皮时,必须戴好防护眼镜。8.焊接作业时,接地必须良好。
(四)赛后
1.切断电源,盘好电线,并把它放在指定地点,将焊机擦拭干净。2.切断气源,盘好气体橡胶软管,放在指定地点。3.清扫场地。
第二篇:参赛自我介绍
参赛自我介绍
参赛自我介绍1
我的名字叫“周坤仁”。之所以叫坤仁,这是因为爸爸妈妈希望我通过努力,能够成为一个坚强勇敢、乐于助人的男子汉。
我在XX小学四年级读书。我性格活泼开朗,还特别喜欢交朋友。我有很多的兴趣爱好,游泳、打篮球、踢足球全都是我的最爱。
我的学习成绩非常好,每门功课都在90分以上,而且课堂上积极发言,认真思考。下课后,我还是老师的小帮手,帮助老师分发作业,组织活动。
我之所以来到少年领袖口才的课堂,是想提高自己的口才能力并结交更多的.朋友。我的理想是当一名勇敢的特警,保护我们国家和人民。让我们一起做好朋友吧!我叫“周坤仁”。
参赛自我介绍2
我是**号选手**。我来自**。
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喜欢英国作家罗素,罗素用诗的语言讲述了支撑他人生意义的三种东西:知识、爱和悲悯。我没有罗素一样深沉的阅历,但我发现能够支撑我人生幸福的东西也有三种。
这三种东西其实是三重不同的身份:一重是学生,做学生不断体验求知的乐趣,所以我现在还是学生;第二重是**,做**可以不断体验***的`乐趣。我目前工作于***;第三重是尚未成就的梦想,一个有个性的****。
在我看来做***与做**无异,因为***能为我提供一个更大的**,因而一个好的**能够**更多的人。
谢谢大家!
参赛自我介绍3
各位老师同学们,大家好,我是x年x班的黄雅玲,我的内在就像我的外表一样,诚实和严谨是我对自我最好的概括。
我是一个十分乐观的女孩,我有一颗执着的心,只要是我所选取的事情,然后我所选取的道路,我都会十分坚定的走下去,我喜欢挑战自我,不管是成功还是失败,我会及时的找到自我的.位置,吸取更多的经验,得到更大的动力,争取更大的成功。
来到那里,我不仅仅仅是为了我自我,我身上背负着亲人和朋友太多太多的期望,所以我为了我自我选取的目标奋斗着,我期望用一支笔撑起一片自我的蓝天,所以我将全心全意的为了我的目标不断的努力,完善自我。
多谢大家!
参赛自我介绍4
嗨!大家好,我是一名六年级的小学生,今年13岁了。老师们
对我的评价是“文静、秀气、聪慧”的女孩。其实我的个性文静中透着爽朗,高兴的时候,会暗爽,会大笑,会与人分享我所愉快的事情。我的爱好很广泛,例如手工、书法、唱歌、打羽毛球、画画??,这些业余爱好不仅丰富了我的课外生活同时也让我更加地热爱学习。我的人生信条是旁观者的姓名永远爬不到比赛的`计分板上。
我最喜欢的娱乐节目是《快乐大本营》,更喜欢5位搞笑的主持人,所以我的梦想是考上一个好学校,当个主持人。
这就是我——xxx!
参赛自我介绍5
我叫张颖,今年10岁。我想大家必须还不太熟悉我吧!那我就做个自我介绍吧!
我最喜欢的颜色就是紫色。人家说,喜欢紫色的人性格活泼直率,有极加的变通潜力。说到那里,我不由地想到我的性格,我的确就是个有个性、敢作敢为、敢说话的`人。一次,妈妈带我去她的同学家玩。刚到那位阿姨家,我便见到一位小妹妹躲阿姨家,好像很怕生。我见到此景,此时便明白能够表现以下我的交友潜力啦。我坐到了那位小妹妹身边,伸出手,说道:“来,我们交个朋友吧!”她也伸出手,和我握了握。聊了一会儿,我和那位小妹妹便成了无话不谈的好朋友。
因为我的口才,我的人缘个性的好,上课发言也总有我的份。我长大想当一名律师,难道从小开始练习口才不就是我长大当律师打下的基础吗?
我有许多爱好。但最让我喜爱的还就是看书。我喜爱阅读,不单就是它能教我许多知识,它还能我情绪愉快,变的开朗活泼。一天,我在学校处的很不愉快,百般无厌地回到家。见到父母亲,因为情绪不好,而跟他们大吵一架。这时,情绪落到了最地层,我躲在房间,无意中翻开一本逗你笑一笑的笑话书,书里又浮县出我百看不厌的的笑话。不一会儿,我就被这本书逗笑了。我的情绪仿佛又好了许多,回忆起刚才对父母亲的不不对,真实惭愧不已呀!
这就就是我,一个普普通通的小女孩。
参赛自我介绍6
勤劳的小女孩就是我,我就是王麓麓。别小瞧我有一双眯眯眼,我连非常远的地方都看得见。我可是家里的“小助手”呢!
有一次,我们家要大扫除。我挽起袖子,去洗一块抹布,然后,专心致志地把我们全家的桌椅擦得一尘不染,擦完了桌子、椅子,我顿时不知做什么,我想应该把我的布娃娃给摆放整齐,过了一会儿,我又拿扫把把每个角落的灰尘给通通扫得一干二净。接着帮妈妈拿拖把,妈妈拖地板,我还帮妈妈抬床垫,我费了九牛二虎之力,终于大功告成了。在我和妈妈的.合作下,我们的房间都变了个样,变得更漂亮了。
我还有一个理想,长大做一名出色的老师,因此我平日里还在家当小老师呢!
有一次,我澡洗好了,便上了床,我想以后当老师,那不是从小就要培养呀!
首先,我把我的小熊、兔子、芭比公主。放在我的面前,我坐在它们面前,我的游戏开始了。我生气地说:“小熊你的作业怎么没做?还有你小兔子你怎么。”我连忙站起来,拿起一根小木棍,用力的打了小熊、小兔一下。我跑到布娃娃的身后,假装哇哇大哭,我又当老师,又要帮它们配音,我亲切地说:“如果再有下一次的话,那就不是一下,可是二十下的!”它们听的“呆”了,我一边上课一边想:“如果是真的同学,我会不会紧张呢?”“丁零,放学了”我把布娃娃都放回原位了,今天的课已经结束了,要到明天才能上课了。
你们觉得我是一位勤劳、有理想的小女生吗?
参赛自我介绍7
大家好,我叫周圣杰,今年十岁了。
我的眼睛像两颗圆圆的黑珍珠,小小的嘴巴很会说话,总是挨老师的'批评。我中等的个子,圆圆的脑袋,胖胖的脸,让我原本长得好看的眼睛变小了。
我平时做事总是大大咧咧,非常马虎,比如在三年级上半年期末考试时,我居然犯了一个低级错误:把上面的题目抄下来时,居然抄错了,而最难的应用题却一题都没错,这就是我的性格—马虎。
好了,自我介绍就到这里,如果你想和我做朋友,我很愿意和你做朋友。
参赛自我介绍8
大家好!我的名字叫:xxx,住在泉州。我是一个活泼的女孩,
我很外向,我的性格大大咧咧的。我喜欢看电视,不喜欢看书,因为我觉得看电视不但有趣,而且能学到知识,看书却枯燥无味。我的朋友有很多,她们总是在我无助的`时候,给我帮助,让我感到很快乐。我最喜欢的一句话是“走自己的路,让别人说去”。这句话,激励着我,让我懂得了很多道理。我最大的愿望是:永远和家人一起快乐地生活。
参赛自我介绍9
“啦啦啦,小星星······”你瞧,这就是我——一个实实在在、爱编歌的我。我今年9岁了,至于名字嘛,保密!至于长相嘛,我倒可以介绍一点。我牙齿中的霸王就属门牙了,你看,它们俩被我养得肥肥的、大大的,难怪妈妈说我的牙齿是“稀班牙”呢!
一副飞机似的眼镜架在鼻梁上,我的爱好当然是看书喽!
有一个星期五晚上,我正坐在床上看着《小豆丁》这本书,我的眼前仿佛浮现出那奇妙的事情。谁知,我这一个“书虫”一看便是几个小时,最终到了12点,我还没有睡意。时间一分一秒地过去了,只差三页、两页······最后我把书合了起来——如果,不是已到了一点,我哪会心甘情愿地把书送回原处呢?但是,我的脑海里从小豆丁出世到小豆丁长大成人的故事情节一直都没有消除过。梦里,我会梦到那主人公,和他们一起飞翔,一起探索奥秘,一起游戏,甚至还手舞足蹈。现在,如果我早睡,起码能看上一个小时的.书呢!
同学们,你是否每天都有看书吗?如果没有那就告别磨蹭,腾出时间钻进书海里吧!书是我们的生命之源,是我的生命之中不可缺少的一部分。
参赛自我介绍10
hi!
本人名叫:xx,今年:xx岁。今天为了我的伟大梦想参加比赛,希望各位观众,各位评委多多支持,如果喜欢我就请把你宝贵的'一票送给我,我一定会让你们眼前一亮,不过可不要看花眼了哦,看花眼了我可不管医治。也不要给震惊了,那样你就成了植物人了。
说归说,笑归笑,你们的一票送给我,我的表演最精彩,大饱眼福先不说,精神损失造不成,下面的表演更精彩,错过没有后悔药。 我的演讲结束,台上表演见真功。
参赛自我介绍11
我是藤县潭津中心小学四年级5班的一名学生,我叫***,今年11岁啦!我和别人一样:一头乌黑油亮的长发,又黑又长的眉毛下有着一双猩竦难劬,高高的鼻子下衬托着樱桃似的小嘴巴。我是一个聪明活泼,热情开朗个女孩子。
我觉得自己最大的缺点就是粗心大意,每次考试都不注意检查,所以我的成绩一直都不怎么好。记得我刚上三年级时,有一次期末考试,我第一个写完试卷,放下笔,左盯右瞧地看看考场周围,没有一个写完的,一个个都在埋头答题,考场上除“沙沙“的写字声之外,没有一丁点儿声音。我心里暗暗地为自己高兴:哈哈,我居然是第一个写完的`。我寥寥无几地看几遍试卷下去,觉得没有问题,便胸有成竹地交上去。过试卷几天,老师向我们成绩。啊!出乎意料的是:我竟然的得94分,老师说我本来可以的100分的,可是你把约等号写成等号,所以得94分。唉!都是粗心大意惹的祸!
我觉得自己最大的优点是勤奋好学,遇到不懂的问题总是喜欢找老师或父母问个“为什么“。记得我刚刚满五岁的时候,就问爸爸:“世界上最大的动物是什么?世界上最小的鸟是什么鸟?等等“这时,爸爸就会耐心的给我讲明这是为什么。同时,每次回来还不忘给我买几本新书,这些书使我从小就受益匪浅。
我的爱好很广泛,什么跳舞呀,打羽毛球呀等等我都喜欢。其中,我最喜欢打羽毛球,因为他给我生活中带来极大的乐趣。
这就是我,一个聪明活泼,热情开朗个女孩子。
参赛自我介绍12
说起我,大家可能会想起“瘦瘦的”、“矮矮的”这两个词。看到我,大家可能会对我这两颗像兔子一样的“兔牙”留下深刻的印象,妈妈总说我两颗门牙太难看了。
我的兴趣爱好可广了,有画画、下棋、打羽毛球……但我有个缺点那就是胆小怕事,我讨厌这样的自己,我也想改变这样的我。
记得有一次,我回老家玩,哥哥提议一起去看恐怖片,我马上拒绝了哥哥,但哥哥硬是把我拉去看恐怖片,我只好跟着。当电脑上出现了恐怖的.画面时,我吓得“啊——”地尖叫了起来,并飞快地用双手捂住眼睛,浑身发抖。从那天开始,我有一段时间不敢自己一个人睡觉了,因为每当晚上躺在床上时,脑子总会浮现起那恐怖的一幕,我先是睁大眼睛向四周看了看,便一头钻进被子里,迅速把身体缩成一团并抱着枕头才睡得着觉。
胆子小还影响到了我的学习,上课时老师提的问题我明明懂,但又怕回答错误,便轻声细语地应付着,也因此时常会遭到老师的批评。有时遇到长辈也不敢主动打招呼。我明白,胆小是一个非常不好的缺点,我发誓一定要改掉胆小的毛病让自己变得勇敢一些。“淮锡,加油,你一定行的”。
参赛自我介绍13
我叫石宛灵,小名“小石头”,今年8岁,是昆吾小学二年级六班的一名学生。
我是一个文静快乐的小女孩,长着一头乌黑亮丽的头发,有着一双不大却很明亮的眼睛,一张红润的小嘴巴一笑嘴角就向上翘,像一只小船,真好看!可别惹我生气,要是生气那嘴巴翘得呀简直能挂一个油瓶。
在班里,我不大喜欢说话,用老师的话说,我属于“内秀”型的。但是我学习认真,思维敏捷,接受能力较强,课堂上总是能很快掌握新知识,课后也能很容易完成老师布置的作业。学习上我尽其所能,坚持不懈,学习成绩虽然不是最好的,但是我从没有放弃。“书山有路勤为径,学海无崖苦作舟”,相信我会用我的勤奋和好学,为我们二六班增光添彩!
在学校,我爱我们的'班级,尊敬我们的老师,对待同学热情真诚,热爱劳动,关心集体,爱护公物,积极参加班级活动,为我们二六班成为“书香班级”尽一份力。
我有许多爱好,喜欢画画、舞蹈、书法、体育,尤其喜欢读书。我画的画惟妙惟肖,在第一届读书节上,我的国画——孔雀,被老师评为展览作品,回头率还挺高。舞蹈也不错,基本功最老练啦,比如劈叉、下大腰、侧手翻、前后翻均不在话下。台上表演功底深厚,今年六一儿童节我参加《盛开的七色花》舞蹈专场晚会,表演的节目叫“亲亲小鹿”,濮阳电视台还进行全程录像,我正期待着上电视呢。毛笔字不是太好,也算可以。不相信:那就请来我们家做客吧:客厅、书房的墙上都有我的“大作”呢,就连门口的对联也是我亲笔所写的。至于体育么,别看我小,我还在20xx年“蒙牛杯”春季达标运动会50米跑中,荣获年级组第三名的好成绩。怎么样?很有才吧。
我也有很多缺点。比如说我字虽然写得挺漂亮,但是速度不过关;平时还爱看电视,喜欢玩电脑。不过,为学习,我一定努力改正。
最后我用任老师教我们的一首诗和同学们一起共勉:百川东到海,何时夏西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
参赛自我介绍14
对大家的到来表示热烈的欢迎。今天我们非常高兴的邀请到临沂生资的经理来到我们路宽公司,相聚在沂蒙。
我们这次会议是欧曼新产品(轻量化)上市的推介会,也是让更多的用户来了解欧曼新产品的优点,本次会议的召开,为我们路宽公司的新老客户提供了一个平台,提供了难得学习的.机会,必将推动我公司业务的快速发展,和谐发展,希望与会的各位领导,各位来宾,通过本次会议进一步了解新型欧曼。了解路宽公司的各项服务,增进友谊,实现共羸,我们愿与各位同仁一起共同推动交通运输业的健康发展。
我相信,通过这次临沂生资经理亲临我公司指导,能进一步加深我们的双方相互了解和
信任,更能进一步增进我们双方友好合作关系的发展,路宽公司更加兴旺发达。
最后,让我们以热烈的掌声,向***经理和高经理表示欢迎,预祝大会圆满成功,谢谢大家。
参赛自我介绍15
我的爱好多的简直不计其数,喜欢看碟片、玩电脑游戏、打乒乓球、踢足球,还有敲打击乐、弹钢琴、游泳、看书。。。。。。我真是说也说不完。
告诉你们,打击乐我已经8级了,但我考级时总归不会紧张,所以次次考级,我都以不错的分数过关。钢琴我虽然才考3级,但我弹得也很动听。
我最喜欢踢球了。我经常找我的爸爸、我的朋友一起踢球。有一次我的老爸踢了个大脚,我竟然单手把球接住了!很厉害吧!
今年我去学游泳了。当然我已经很落后了,因为我的同学,还有很多朋友都基本会游泳了,而我还是个旱鸭子,真是丢人!一开始游得还不错呢,学了两次就得到教练的表扬,让我对游泳大感兴趣。我以为学什么自由泳、蛙泳超级简单,后来看看可不是那么回事,在学自由泳的.时候,呼吸没把握好,我总觉得要沉下去,于是我游两下沉下去,游两下沉下去。。。。。。
我的乒乓技术也不错嘞!我经常将老爸、老妈打败,同学们更常常是我的手下败将。呵呵,你们谁想挑战我?
其实玩电脑、玩游戏也是我喜爱的事情。平时事情做好了,我就上上网,打打游戏,不过呢,我打的游戏类型却不像一般女孩子爱玩的那种可爱型的、天使般的,我玩的是打打杀杀、血腥的那种游戏。可我就是喜欢玩。
我本身就挺像个小男孩的,爱冒险,平时有什么我觉得怪怪的事,我都要研究一番。
我还有一大爱好就是看书。古今中外、长篇短篇,只要拿到书我就舍不得放下,当然我最爱看的还是冒险、侦探、奇幻类的书。
这就是我,一个可爱、幽默、活泼的小女孩——朱佳蕊。你想跟我做朋友吗?我可是一个“朋友对我一分好,我对朋友好十分 ”的人。你要是做我的朋友我就太高兴了!
第三篇:参赛宣言
个人参赛宣言:重在学习、重在参与。
自我介绍:
各位老师和同学,大家好!
我是7班的。虽说我没有专门学过主持,可我一直非常喜欢主持的气氛和场面,也非常羡慕主持人站在台上的感觉和神气,非常想加入到这个活力十足的行列中来。
我的爱好比较广泛,喜欢音乐、运动、看书和旅游。我参加过两次全国性的少儿小提琴比赛,第一次在北京获得银奖,第二次在长沙获得金奖;去年和今年连续两届获成都市少儿“十佳”称号。
第四篇:参赛论文
合理设计目标,构建高效课堂
摘要:如何合理设计教学目标
关键词:教学目标;高效课堂;一课一得
每当接到一个班级的教学任务时,大多数老师都是看着教参,看一课教一课,有些课时储备量多的老师,就一个一个单元备课,对着教参所设定的目标,写到教案本上。然而很多时候,教案中所写的目标都没有实现,下一课还是如此照本宣科。一节课,如果没能够实现预设的教学目标,谈何成功呢?我们也见过一些名课,他们设定的目标,与教参上的有所出入,但学生却基本都能够实现,学起来也非常的轻松欢乐。那么如何为每节课设计的合理的教学目标,构建欢乐的课堂呢?下面我从几个方浅谈这个问题。
一、熟悉学段目标,做到胸有成竹
作为一个小学语文教师,对于小学阶段的教学目标,应该能够从一年级到六年级都非常熟悉,不说如数家珍,但至少能从字、词、句、段、篇的不同教学要求,能说出个大概。这样,当我们接到一个新的年级时,对于我们语文教学目标的确定,才能做到胸有成竹。要熟悉小学语文教学总目标,你的书柜里一定要有一本《语文课程标准》,没事时翻翻,读读,探索探索,比较比较,一定有所发现,有所感悟。语文课程标准里面是按照学段来设定目标的,每个学段都是按照几部分安排,第一部是分识字与写字,第二部分是阅读,第三部分是习作(低年级是写话),第四部分是口语交际,第五部分是综合学习。每一部分的教学要求,从低学段到高学段,是一个由浅入深,循序渐进的过程。如第一学段的识字与写字的要求,开头第一点是喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。而到了第二学段识字与写字的要求开头第一点变成了对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。所以,每个学段的要求不同,要使用不同的教学策略。如果前一个学段的教学要求完成得不好,将会影响下一个学段的教学。每接到一个班,最好先熟悉年段教学目标,然后探寻实现每个目标的教学策略,制定一整个学期的学习计划和活动。
二、根据实际,设定合理目标
当我们读每个学期的教学参考书时,会发现,专家设立目标的思路,每一课都是一样的,第一点是能正确、流利、有感情地朗读课文;第二点是学会本课生字,理解有生字组成的词语,绿线内的生字只识不写。有些课在这一点上加上会用某个词造句。第三点就是体会文章的中心思想,一般是体会人物的什么感情,让学生养成什么好习惯,或者培养什么高尚的情操之类的。比如苏教版三年级上册《卧薪尝胆》第三点教训要求就是懂得只有艰苦奋斗,发愤图强,才能取得胜利的道理;苏教版三年级语文上册《东方之珠》第三点教学要求就是燃烧香港的繁华月美丽,从而激发学生的热爱香港、热爱祖国的思想感情。如果我们的教学要求只照着教参抄下来,不设立其他的小目标,那很有可能有些学生“吃不饱”,有些学生 “吃不完”。我们要根据实际出发,在备课的时候,根据学生的掌握情况和学习能力,设计详细的小目标,在这个目标下标注好实现目标的教学策略,确保目标能够顺利达成,让学生学得轻松,并且学有所得。比如,“学会本课生字”,就可以分解成数个小目标,如读准字音,识记字形,辨析字义等。设计合理还要看课后练习,也能体现教学目标。比如,苏教版三年级语文上册《东方之珠》课后练习,除了要求背诵、写字、造句之外,还有一个写话的的要求,就是围绕一个中心句,写一段话,但这是教参里没写的目标,但这个是学段目标,所以,在设计时,必须精心设计教学策略,让课堂轻松高效,让学生思维得到开发,实现写话练习。
三、注重一课一得,课课有所得
我们一个学段有很多教学目标,不可能每篇课文都抓得面面俱到。学段目标里五大部分的内容,下面罗列有很多小的目标,少的有4个,多的有9个,我们应该根据所教学的课文正确理解、把握教材内容,找到适合训练点,创造性地使用教材,灵活运用多种教学策略,让学生在欢乐的实践活动中感受听说读写的乐趣,并得到能力的提升。因此,我们在一个课时里,最多设立两个大目标并且有所侧重,是比较合适的。比如苏教版三年级语文上册《东方之珠》,第一课时可以设立能正确、流利、有感情地朗读课文和识字写字的目标,而这两方面,在哪方面薄弱,可以当做侧重点。第二课时可以设立背诵课文和写话,这个课时应该侧重写话训练,因为,三年级上册是习作的开始,需要足够的指导时间。也许有人会说,那爱国之情不是要培养激发吗?当然这个在朗读和背诵之时,适时点拨渗透即可,不必上成品德课,我们的语文课,还是以语文训练为主要任务。
以上是我的一点浅见,我知道语文教学的路很长,任务很艰巨,因为我们肩负着培养下一代的任务。作为语文老师,我们应该不断总结教学中的经验不断地提升上课的质量,高效完成教学任务,每节课都设计合理的目标,构建高效的课堂,让学生在课堂上学有所得,为学生成为栋梁之才奠定坚实的基础。
参考资料
1.《语文课程标准》(2011年版)2.《语文教学参考用书》(苏教版三上)
3.《儿童教育心理学》阿尔弗雷德▪阿德勒著 刘丽译
第五篇:参赛教案
教学目的
1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。
2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。
3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
教学重点
1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。
2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
教学难点 读准复韵母的音
教学准备 教学挂图或幻灯片
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
教师谈话:同学们,你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?这样的字母叫复韵母。俺们今天就来学习复韵母。
板书:ai ei ui
问:这里的复韵母都是由几个字母合成的?
讲:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai
讲:图上的两个小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。
教师范读:ai。
同学学读ai。
ai有四个声调:üi ái ǎi ài。
(集体读字母和四声,个人读,分行读)
二、看图学习字母ei
问:1.图上的小小朋友在砍树枝,他嘴里会发出什么声音呢?
讲:ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音
教师范读:ei。
同学学读:ei。
ei有四个声调:ýi ãu þi âi。
(运用多种方法练习读。)
2.怎样记字母的形呢?
两种方法:①根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui
问:1.图上的小女孩脖子上是什么?
讲:围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
同学练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢?
(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)
四、巩固练习
看板书采用多种形式读准音
五、讲标调方法
ai ei ui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?
老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉俺们怎样标调。
儿歌:有a不放过,没a找oe,iu并列在一起,注意标在后一个。
六、指导书写:
两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。
板书设计:
第二课时
二、练习声母与aieiui的拼音
注意:1.由请慢生读到请快生读
2.由慢速读到快速读
3.由拼读到直呼
二、看图读词语(吹笛子,提水)
方法:1.看清图中人物的动作
2.自读音节
3.直呼音节
三、看图读句子
方法:1.看清图上都有谁?他们在干什么?
2.自由拼读图下的四个短句。
3.直呼音节读出句子。
四、训练直呼
方法:1.先自身看书,自由拼读或直呼。
2.按横的顺序读音节。
3.按竖的顺序读音节。
4.用卡片检查直呼情况。
五、学写音节bái hýi huÿ
当堂誊写,字迹要规范,特别要强调复韵母的标调问题。
板书设计:
一、情境导入。
小朋友们!你们看,这些星星多漂亮呀!今天,老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友,大家可要加油啊!
俺听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明,那你认为咱们班谁最聪明?现在,俺想请你们这些聪明的小朋友帮个忙,就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来,俺想你们劝劝他们,你们愿意吗?(放课件:蓝猫和淘气吵架)
在这么多小朋友的劝说下,俺们看看他们怎么做?(课件:蓝猫和淘气和好了)
小朋友,你们真能干!现在,蓝猫和淘气和好了,紧紧的挨在一起,笑得多开心啊!有个韵母就发“挨在一起”的‘挨’这个音。俺们现在就一起认知它好吗?
小朋友先看黑板(贴上单韵母“a”和“i”)
单韵母的身手可大了,两个韵母可以组成一个新的韵母,俺们叫它复韵母。(移动i紧挨着a的右边)这节课俺们来学习三个复韵母“ai ei ui ”。(板书)
二、互动学习
(一)学习复韵母ai。
1、教师范读ai。教发音方法。(领读——跟读——自由读——指名读)
2、小朋友们想一想,俺们日常生活中还有哪些字发ai的音?
3、刚才,小朋友们学得非常认真,“ai娃娃”特别高兴,就请来他的好朋友和大家一起学习,你们看它们是谁?(课件:拼音娃娃d t n l)
4、ai和他的好朋友见面,会怎样打招呼呢?和你的好朋友一块想一想,说一说。(同桌试拼音节——指名拼读——齐拼音节——男女对口令)
(二)学习复韵母ei
1、小朋友,你们知道他是谁吗?(课件:大力水手)大力水手力气非常大,他经常协助他人,你们有谁愿意当一当“大力水手”?那好,咱们举行一次大力水手扳手腕竞赛,谁赢了,谁就是“大力水手”!你们想参与吗?(扳手腕竞赛)
2、刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。声音短一点就是俺们今天学的第二个复韵母ei的音。(出示ei)
3、练习发ei的音。(指名读——师正音——齐读)
4、请小朋友看图,谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形?
5、谁能根据四声发音的方法,读出ei的四声。(出示ei的四声。自由读——指名读——当小老师读)
6、“ei娃娃”看见你们这么聪明,就打电话来把他的好朋友找来了,你们看。(课件:b p m f)。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了,小朋友帮帮他,好吗?(同桌试拼音节——指明领读——师生对口令)
(三)学习复韵母ui
1、小朋友,老师想问一问,你们都会打电话吗?老师想和你们做一个打电话的游戏,你们愿意吗?俺来当妈妈,你们来当小朋友。
师:小朋友们,你们今天学了几个复韵母?
生:两个,ai和ei。
师:不对呀,妈妈听说你们要学三个复韵母呢,快放下电话问问老师去吧!
师:对,俺们今天还要学一个复韵母,可是你们已经学会了,就是“喂”。(出示ui)“喂”是ui的第二声。(师领读——跟读——自由读——指名读)
2、现在你们谁能说一句,里面有“ui”这个音的话?(随机出示ui的四声。自由练读——齐读——指名读)
3、你们可真棒!“ui娃娃”高兴的不得了,让他的好朋友乘飞机赶来了,你们看它们是谁?(课件:zh ch sh r)小朋友们,快猜猜看,他们好朋友在见面时会说些什么?(同桌试拼——四个小组各拼一个——指名拼读——两大组对口令)
4、小朋友快打电话告诉妈妈,俺们这节课学了三个复韵母ai ei ui。(师生打电话)
五、拓展巩固
1、你听俺说。(同学迅速找出老师所读复韵母的卡片)
2、拼音娃娃找朋友。
小朋友们,这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干,又认真学习的好朋友,老师真高兴!老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明,越来越爱学习,会学习!这节课俺们就上到这吧!
《aieiui》教学设计
【教学目标】
1、学会 ai ei ui,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。2、会拼读 ai ei ui 与声母组成的双拼音节。
3、通过看图培养学生的口语表达能力,认识本课的生字。4、会抄写本课三个音节。5、会正确朗读书中的儿歌。
【教学重点】 1、ai ei ui 的读写。2、音节的标调方法。【教学难点】 同教学重点。
【用具准备】 多媒体课件、字母卡片、生字卡片。
【教学设想】 教学时,创设情境,让学生形象感知,激发兴趣。本课两课时,第一课时让学生借助卡片和开火车读等方法完成目标1、2、4;第二课时通过交给学生标调口诀和观察课件图片等方法完成目标3、5。【教学过程】 第一课时
一、激情导入 拼音王国里有一个大家庭,它们是由两个单韵母组成的,叫复韵母。今天,我们一起去认识三位复韵母好朋友。
二、学习复韵母
1、学习复韵母 ai : 师:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。(生自由发言)师:老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。师:先看黑板。(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴单韵韵母 i 的卡片,让学生认读。老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复韵母。)
⑴ 师范读 ai。教发音方法:先发 a 的音,声音响亮,中间不断气,逐渐向 i 滑动,一口气读成 ai。
⑵ 学生练习发音: 师:请同学们看书,你从图上发现了什么?(小朋友们比高矮的“矮”的音是复韵母 ai 的三声)。⑶ 在语言环境中学 ai 的四声练习。
⑷ 说话或组词,其中要有 ai 的音(几声都可以)。
⑸ 学生尝试拼读音节。
⑹ 教师检查纠正。
2、学习复韵母 ei: 师:你与你的同桌谁的力气大?咱们扳手腕比一比,好不好?(学生扳手腕比赛)师:(喊加油)刚才我听到小朋友憋足了劲,拉长了声音都发 ei 的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
⑴ 师写:
师:比赛时,嘴里喊着 ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气? 刚才谁赢了?咱们再来一次,这会儿看谁能赢?可别忘了喊 ei 给自己加油。
⑵ 看图:谁说说怎么利用图来记住音和形?
⑶ 教发音方法: 师:与 ai 的发音方法相同,先发 e,再滑向 i。学生练习发音。
⑷ 在语言环境中进行四声练习。
⑸(学习复韵母 ei)拼读右面的音节,说说含有这些音节的词或句子。
3、学习复韵母 ui:
⑴ 师:小朋友都会打电话吧?接电话时第一句话说什么?(喂,你好!)板书 ui,这就是今天我们要认识的第三个朋友,自己试读。⑵ 教师正音,指导发音方法,再次练读。
⑶ 谁能利用图来记住复韵母 ui 的音和形? 学生交流,记忆字形,教师范写,学生书空练习。
⑷ 四声练习并说话或组词,其中有 ui 的音。
⑸ 出示音节,小组内练习拼读,比比哪个小组拼得又快又准。
三、巩固练习──我会拼 出示声母和复韵母卡片,学生自由组合,并带领全班一起拼读。
四、指导书写
1、教师范写,学生跟写。2、书写音节 k i、g i、hu:
⑴ 学生自己试拼音节。⑵ 教师讲解书写时的注意事项:
① 音节的几个字母要写的紧凑、匀称;
② 按顺序写完一个音节的每个字母后再标调号;
③ 要看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。
板书设计 ai ei ui üi ái ǎi ài ýi ãi þi âi ūi úi ǔi ùi 第二课时
一、复习导入
1、抽读字母卡片:ai ei ui。2、读 ai、ei、ui 的四声。
3、课件出示音节,练习拼读:küi、gþi、huí、züi、pãi、shuǐ。
二、学习音节标调方法 母妈妈有六个孩子。老大是 a,老二是 o,老三是 e,老
四、老五是一对双胞胎,它们分别是 i 和 u,老六是 û。他们经常在一起玩,为了提醒哥哥要照顾好弟弟,单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上,也就是调号。教说儿歌:有 a 找 a,无 a 找 o、e,i、u 并列标在后。观察 ai、ei、ui,巩固标调方法。
三、看图学词、学字、学句
1、课件出示图片,引导学生观察图片,看看图上画了在什么时间,谁在什么地方干什么?
⑴ 自己练说; ⑵ 同桌互说; ⑶ 指名说一说; ⑷ 同桌再互说。要求:看图要清楚、全面,说话要完整。2、三个小朋友一边干活,一边高兴地说着什么。他们在说什么呢?课件出示句子:你栽树,他培土,我去提水: ⑴ 自己借助拼音试拼句子; ⑵ 同桌互拼,读一读; ⑶ 集体交流。
3、读读句子: 借助拼音读句子,认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。
4、巩固音节: 板书“你、他、水”,口头标音节。
5、想想、看看、说说: 这句话是谁说的?你能用“你、我、他”分别说一句话吗?
四、学习儿歌
1、拼读音节: ⑴ 找出红颜色的音节读一读: ① 自己拼; ② 同桌互拼。⑵ 用笔标出还认识的音节,并读一读。
2、学习生字: 找出自己认识的字,读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。
3、学读儿歌: ⑴ 自己试读; ⑵ 读给同桌听; ⑶ 跟老师学读。4、儿歌表演。
五、扩展活动
1、游戏:看谁听得清、找得快: 师随即抽出生字的拼音卡片,生在自己的生字卡片中找出相应生字,并大声读出来。
2、手拉手,交朋友,读一读: 车 子 不 米 白 衣 皮 在
板书设计nǐ tü shuǐ bái pí zǐ zài 你他水白皮子在
一年级语文《ai ei ui》教学设计 【教学目标】
1.学会ɑi ei ui三个复韵母,读准音,认准形,正确书写,读准四声,会标调,会认“白、开、会、水”四个汉字。
2.能根据图意说简单的话,正确拼读声母与复韵母ɑi ei ui组成的音节。
3.养成认真观察事物,主动学习的习惯。【教学重点难点】
1.指导学生读准韵母ɑi ei ui和掌握标调位置。2.学会韵母的发音要领。【课前准备】
教具:挂图、拼音卡片等。【教学过程】
一、导入
小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。听说我 来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗?
大家鼓掌,我把它们请出来。(贴上单韵母图)
熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。
如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
二、学习ai
今天我们要在一起学习新的韵母。
(一)引出ai,知道复韵母
小朋友看黑板,我们让六位老朋友一个挨紧一个,空出位置给准备学的韵母,好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)
瞧,他们你挨着我,我挨着你,空出位置给别人,多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?板书:ai
你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)
是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。(出示“复韵母”三字,注拼音)跟读。
(二)读准ai
谁已经会读这个复韵母了?指名读。
我听清了,还看清了。发ei时口型要变化,由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。
指名读。纠正。齐读。
现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作?
我现在是坐在南边的小朋友,你是我的同桌。请你读ai,读三遍。现在我读,你听。(师故意读错,请同桌纠正。纠正后再读,请同桌表扬)
象我们这样你读我听,我读你听,小朋友会不会?请一组合作读。(表扬他们合作得很好)
现在同桌小朋友合作读读ai。
指名读。齐读。
(三)读ai的四声(出示ai的四声)
ai的四声会读吗?自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读。
指名读。开火车读。
现在我和一位小朋友表演一个动作,也请你们看了后,用ai四声中的一个说一句话。(师和生靠近站在讲台前,师微笑着用手抚摸学生的头)
有一首儿歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱!这首儿歌里可藏着好几个ai呢!你注意到了吗?
三、课中休息
刚才我们学习了ai的许多知识,大家学得又快又好。
小朋友我们一起来做课间儿歌操,大家跟着一起唱,我们还可以加上动作。师带领学生表演。
《课间儿歌操》闭上小眼睛,捏捏小鼻子,拉拉小耳朵,撅个小嘴巴,变个小猪嘴。
四、学习ei
(一)读准ei
小朋友,拔萝卜累不累?不累,我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜,萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。板:ei
ei由哪两个单韵母手拉手?谁会读?
指名读。请注意,读这个音,口型也要变化,而且要读得短一些。师示范。
再指名读,齐读。
现在稍微加快点速度,连读三遍,ei、ei、ei。拔萝卜呀——(生:ei、ei、ei),用点劲呀——,齐心协力——,加油干哪——。
(二)读ei的四声
(出示)自己读一读。顺序、倒序。指名读。
现在我们又要同桌合作了,这回读书上ei的四声。
游戏:听老师说一句话,想想其中的ei是第几声,用手势表示。示范一下。
小耳朵真灵。打乱顺序,一起读一读。
出示草莓图。这是什么?里边藏着ei的第几声?看着图
出示布娃娃。喜欢吗?这个娃娃很可爱,他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。
出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇——(尾巴)起得早。又有什么发现?说话。
四声的学习不是孤立的,给予了生动的情境和语言环境。
五、学习ui
(一)读准ui
尾巴的“尾”含有ei的音,尾是在ei前面加了u的音,读成uei,但我们不用这写法,而是写成ui。
你会读吗?指名读,齐读。
我们再玩个游戏,模拟山谷回声。师:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!师:ui—,我喜欢你!(生答)师:ui—,我会念ui了!(生答)
(二)读准四声
出示,开火车读。
看老师做个动作,你用ui的四声说话。(把围巾取下,再围在脖子上)
真不错,小朋友学得很好。
这里有一首儿歌P27
小白兔小白兔,穿皮袄,耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。
读一读,找一找,哪些字含有我们今天学的韵母。
在生活中含有ai、ei、ui的音有许多,你们去找找,一定会有很大的收获。
六、指导书写
这堂课小朋友学习了ai、ei、ui,学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。
我们都能写好,谁上来写一写?(四位学生,四块四线格小黑板,其余在书上描红)
他们注意到了复韵母是一个整体,不能分开,写得不错。你们注意到了吗?
好,今天的课我们就快结束了,小朋友学习很认真,最后,杨老师想送给你们一首儿歌当作礼物:
走路要学小花猫,轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅,挺胸抬头精神好。不要学那小青虾,弓背弯腰真糟糕。板书设计
ai ei ui üi ái ǎi ài ýi ãi þi âi nǐ tü shuǐ bái pí zǐ zài 你他水白皮子在
ūi úi ǔi ùi