呼家庄小学心理健康教育工作总结（小编整理）

第一篇：呼家庄小学心理健康教育工作总结

呼家庄小学2013-2014学年第二学期

心理健康教育工作总结

呼家庄小学心理健康教育工作总结（2013-2014学年第二学期）

本学期，我校以《中小学心理健康教育指导纲要》、“潍坊市进一步加强中小学心理健康教育工作”为指导，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进专业教师工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：

一、关注校园心理安全，抓好教师的心理健康。

现代生活的日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对工作的压力及来自社会各方面有形和无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感，教师不健康的心理状态必然导致不适当的教育行为，对学生心理会产生不良影响。

我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。为了营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，真正减轻教师的心理压力和精神负担，学校一方面培养心理咨询师，并定期请专业心理咨询师对大家进行职业理想教育、理论培训和业务指导，提高教师的需要层次，帮助教师走向成功。另一方面学校关心也每个教师的工作、学习、生活和娱乐，每逢教师家庭有婚丧喜事，工会都会送上一份礼金，学校主要领导还上门慰问看望，以表达学校大家庭对老师的关心和爱护。此外，学校每月通过开展各种丰富多彩的文化休闲活动，以帮助教师缓解压力，使之学会心理调适，增强应对能力。

二、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力。

学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，我校十分注重整合学校各种资源，来发挥心理健康教育的合力。

1．充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。

课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是我校实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。本学期，我们要求各位教师在上亮相课、示范课、研究课时，能在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目标。

2.丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。

我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本学期开展的体育节、科技节、等活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中，这对学生今后的发展是有益的。

3．利用学校各种设施，推进心理健康教育。

开展心理健康教育，我们注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校园网、心理咨询室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。本学期，我们利用大课间活动时间，开展了“阳光伙伴”等齐心合力的体育游戏活动，使学生在参与活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲密友谊。

三、引导学生主动参与，切实提高心育实效。

成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，如果学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参与，切实提高心育实效，在实践中我们尝试了以下的做法：

第一是对学生开展一次心理讲座，加大宣传力度，使学生科学认识心理健康教育。许多学生缺乏对心理健康教育的科学认识。比如，有些学生认为心理健康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康教育有抵触情绪。我们利用心理橱窗、广播、心理小报等途径来宣传心理健康教育，也依托校园网平台建立的“健康教育”来宣传心理健康教育。通过这些途径宣传心理健康教育，提高了学生的认知水平，加深了他们对心理健康教育的科学认识。通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教育，来强化其参与心理健康教育来优化自身心理素质，提高自身心理健康水平的心向。

第二是针对学生需要，开展各项心理健康教育活动。兴趣是学生最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康教育中也一样。我们提倡“心理健康教育要蹲下来看孩子的需要”。平时我校加强“心理辅导课”的校本课程的开发，力求教学内容能联系学生的实际，每课教学只要能有利于学生的心理健康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面发展，都可以进行尝试。

四、加强心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心健康。

在学校生活中，有一些特殊群体的利益更容易遭到侵害，包括学习成绩落后的学生，比较调皮、淘气的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些青少年因生活中一些不尽如人意的事件而容易遭到教师或学生的歧视，受到心理伤害的可能性也要比一般学生大得多。女生虽受到各种惩罚的经历比男生少一些，但却对惩罚怀有更多的恐惧，在心理上受到的伤害更大。对这类学生群体，我们必须从生活上、心理上、学习上关心、帮助他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性伤害中过早对社会和自己丧失希望，走上自暴自弃的道路。我们的做法是：

1.开展心理咨询，建立健全心理档案。每学期初，都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查，在普查基础上根据其结果设立特殊学生心理档案。并在各个班级设立“知心姐姐”信箱以利于教师及时了解学生的思想动态，这样学校心理辅导老师及有关班级任课教师就能够依据不同情况，协同进行引导、教育。力争将心理安全隐患消灭在萌芽状态。

2.理解信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生是受挫后的逆反心理反映。老师们通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想认识，增强理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励，因此，遇事要征求他们的意见，维护其自尊心；同时，相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消除对立情绪。

3.表扬鼓励学生，消除自卑。老师们在教育中形成了这样的共识：对学生的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评，而要根据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。

五、科研探路，在行动研究中探索心育之路。

心理健康教育在我国发展的历史并不长，而且各地情况都不一样，开展心理健康教育并没有固定的模式可以借鉴，心理健康教育工作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。新形势对教育工作者提出了很高的要求，心理健康教育是全新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中探索成功之路。在当前情况下，在我校开展行动研究是一线教师参加教育科研的主要方式，如对学生心理健康状况的追踪研究，对学生喜欢的心理健康教育方式的调查等等，无不渗透着行动研究的理念。我们觉得，为了使心理健康教育更好发挥其作用，在行动研究中积极探索心育之路也是一条可行的方式。本学期，我们开设了两次有关心理方面的班主任论坛，各位班主任老师针对自己在教学中碰到的特殊学生以及棘手事件，进行了交流和沟通，大家群策群力，获得了一定的启示。大家写的爱心故事在各级各类的报刊杂志上发表、获奖了。

实践证明，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我们将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探索，开拓创新，深入做好小学心理健康教育这一工作。

第二篇：呼家庄小学留守儿童帮扶活动方案

呼家庄小学留守儿童帮扶活动方案

一、活动主题：爱和我们一起成长

二、活动意义：让我们“以人为本”思想达到一个共识多去关爱留守儿童，通过活动能让更多的儿童们体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。

三、活动目的：

1、通过开展这次活动，更深入地了解留守儿童的需求，为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。

2、让更多的人来关爱留守儿童，走近留守儿童，让人人都献出一点爱，让留守儿童不再孤单和寂寞。

四、活动地点：党员活动室

五、活动时间：2012年10月5日

六、活动内容：

与孩子们近距离接触，通过聊天了解他们的生活环境和身心健康状况

志愿队员与一位留守儿童结对后，双方要互相认识、互相了解、真情互动，为日后帮扶打下良好的基础。责任人要及时把帮扶双方的具体情况（志愿队员网名、留守儿童姓名、年龄、性别，家庭住址、就读学校、班主任姓名等），整理登记，志愿者与小朋友们一起画画，游戏等。

七、活动要求：

1、参加人员积极活跃，有团队合作精神，服从管理，统一行动。

2、活动以轻松愉快氛围为主，以开心为导向。

3、以留守儿童为中心，顺其自然的开展，不求什么程序和广告新闻效果。呼家庄小学

2012年10月

第三篇：呼家庄小学少先队入队仪式活动方案

2018年呼家庄小学少先队入队仪式

活动方案

一、活动目的：

培养学生的主人翁意识，培养新生的爱队意识，了解队史，掌握队仪，尊敬少先队，感受作为一名光荣的少先队员的神圣使命。教育学生继承和发扬中国少年先锋队的光荣传统,培养学生健康向上、积极进取的精神。增强学校少先队组织的力量,促进我校红领巾事业的蓬勃发展。

二、活动时间：

10月12日（本周五）下午大课间及最后一节课

三、活动地点： 东多媒体教室

四、活动参加人员：

崔校长、赵主任、曲主任、王主任、新少先队辅导员老师、刘金勇、全体一年级学生及家长、各中队中队长

五、前期准备：

1、各中队确定加入少先队的队员名单于10月11日上午之前交至校大队辅导员处。（一年级班主任负责）

2、新中队辅导员老师利用晨会课、班队课进行队前教育，入队前应让学生知道：队名、队的领导者和入队的目的，应知道怎样佩戴红领巾、队旗、队徽、队礼、宣誓词、呼号及其意义。具体可参考新发的《少先队章程》。（一年级班主任负责）

3、组织学生学习队歌《我们是共产主义接班人》，通知

学生家长准备给学生的入队礼物（礼物可以是：学习本、手工画、铅笔盒等小物品）。（一年级班主任老师负责）

4、准备老队员代表讲话稿、校长讲话稿。（刘金勇负责）

5、电子屏字幕：“红领巾，我为你自豪”呼家庄小学2018年入队仪式；（曲主任负责）

6、准备好仪式所需的大队旗、红领巾；（刘金勇负责）

7、培训旗手、主持人；（刘金勇负责）

六、活动议程

主持人上场宣布：呼家庄小学少年先锋队新队员入队仪式现在开始。（主持人：王嘉馨）

第一项：出旗、全体少先队员敬队礼

(大队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行队礼时目送队旗前进。)→礼毕

第二项：唱队歌。（放伴奏带，由大队长指挥）第三项：少先队大队辅导员老师宣读新建中队名单、新队员名单。

第四项：给新建中队授中队旗。（由赵主任授予）第五项：由老队员代表给新队员授红领巾。

新队员按秩序上台→授红领巾者双手托红领巾（大角向自己），将红领巾举过头，两臂回勾，将红领巾翻过头顶，放在颈上，将红领巾两角置于胸前，为新队员打上领巾结，授巾者向新队员敬礼，表示祝贺；→新队员还礼，表示感谢。→新队员按秩序下场。

手在两侧，面向队旗。由大队长领誓，领誓人说一句，新队员重复一句。宣誓动作与呼号动作相同。誓词说完后，领誓人说：“宣誓人”随即所有新队员同时高声报出自己的姓名）

宣誓内容：我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量！——宣誓人：×××

第七项：家长向新队员赠送入队礼物 第八项：老队员代表讲话 第九项：请学校领导讲话。

第十项：全体起立、呼号（由大队辅导员领呼）此时中队旗手和护旗手站在队列前，中队旗手执旗，使旗面上的星星火炬正面向全体队员，护旗手面向队旗左手拉旗角，右手呼号。领呼人走到队旗前，面向队旗举起右拳，全体队员随之举起右拳。

领呼：“准备着：为共产主义事业而奋斗！” 回答：“时刻准备着！”

领呼人放下右拳，全体队员自动放下右拳。中队旗手和护旗手退到呼号前的位置。

第十项：退旗。全体少先队员敬队礼。（奏退旗曲，大队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行礼时目送队旗前进，退旗方向与出旗相反，退场至原出旗的位置。）→礼毕

主持人宣布：新队员入队仪式结束。

第四篇：呼家庄中学第五届家长会工作报告

呼家庄中学第五届家长会工作报告

盛金海

2011年3月24日

各位家长：

我受学校第五届家长委员会委托，代表全校师生向大会做学校工作报告。首先，我代表全校师生，向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

召开这次家长会的目的是为了介绍学校的教育教学现状和发展目标,加强老师与家长之间的联系，共同探讨教育孩子的对策与方式，支持学校的教育教学改革，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，以便老师能够及时调整工作方法，形成家庭教育与学校教育的合力，提高教育教学质量，总之一句话，就是“让每一个孩子获得成功”，让每一个孩子健康成长，快乐生活，学有所获，将来都能成为有用之才，这是我们教育的一个根本出发点和落脚点。我坚信，从这点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

本学期，我校在教育局的正确领导下，以“创建素质教育典范校、打造和谐教育生态园”为办学目标。不断深化教育教学改革，全面、扎实、稳妥地实施素质教育，师生素质稳步提高。

一、从加强队伍管理入手，强化作风建设。

进一步加强师德建设。教育大计，教师为本；教师大计，师德为基。学校将开展以“铸师魂、树师表、正师德、扬师风”为主要 内容的师德师风教育活动，要求教师树立“校兴我荣，校衰我耻”的思想和全校一盘棋的思想，进一步强化团结意识、爱校意识、质量意识、竞争意识，自觉形成良好的师德形象，从而建成一支忠诚党的教育事业，富有敬业爱岗、开拓创新和团结协作精神的教师队伍，推动学校教育工作科学规范、高效有序地向前发展。

学校从加大学生、家长评议教师力度入手，规范教师执教行为，提升教师形象；通过“我最爱戴的老师”评选和“教师征文”、“青年教师沙龙”等活动，提升教师人格魅力，塑造教育良好形象。

优化干群关系，缩短师生情感距离。学校干部要及时与教师沟通，把学校发展的大政方针，关乎教师切身利益的重大问题及时与教职工沟通为主，赢得教师的理解与支持，使干群关系更加融洽，更加和谐，进一步增强学校的凝聚力、向心力。

二、从加强师生读书学习入手，提升师生素质。

借助市教育局开展的干部教师读书活动，并进一步推广到全体学生，利用假期时间全校范围内开展“师生阅读”活动，掀起读书高潮。鼓励师生“多读一点，多积一点，就能多收获一点”，从而提升师生素质。

重视教师培训学习，为教师提供参训机会。鼓励教师开展广泛的自我学习、自我教育，根据自身的需要，有针对性地学习教育教学理论与教育教学技能；制定系统的教师培养计划，使不同层次的教师都有发展和提高；要减轻教师负担、注重工作的实效性，给教师更充分的时间学习和研究。

三、从“345高效课堂教学模式”的课堂研究入手，提升教学质 量。

工作经验和做法：瞄准课堂改革目标，明确任务。我们已经初步建立了自主互助学习型课堂模式体系、有效的策略促进体系和管理评价体系，基本实现了课堂教学达到满意和要求。

取得的成效：通过检测发现问题，解决问题。基本建立起了一套比较完善的模式体系、策略体系、管理评价体系。

存在的问题和面临困难:（1）师生负担仍然过重，教学时间的有效利用率偏低。许多教师为竞争所迫，终日埋头于学生的作业堆里，无暇顾及认真备课和教学上的改革，在时间的安排和科学方法的使用上不尽合理，对最大限度调动学生的积极性做得不够，学生身心健康发展和课堂学习效率的提高都受到不同程度的影响，给学生增加作业，延长学习时间的现象时有发生。（2）教师与学生关系形成的均是一种扭曲了的竞争意识和与之相适应的利已行为。教育教学中忽视了学生合作意识和社会技能的培养，以及鼓励机制的建立，教育与社会人才的需求形成了很大的反差。（3）教学信息的传播模式单一，缺乏多向性、层次性。课堂教学只限于教师与学生群体间的交流，而忽视了甚至是否认了学生同伴间的影响和交流，这实际上是对教学中人力资源的浪费。（4）日益增多的独生子女在合作意识上的缺乏没有得到很好的解决。（5）后进生问题仍然没有得到有效转化，因材施教、分层次教学的教学原则还没有得到很好的落实。

下步工作打算及采取的措施: 本学年的主要任务一是深化，二是推进。学校通过组织“自主互助学习型”课堂调研测评，加强” 345课堂教学模式”的过程性评价，采用随机进行的方式，检测课堂教学改革的效果.课堂实践证明：多向交往，除了师生讨论外，允许学生互相学习，这样有利于形成积极的课堂氛围，有利于各类信息的沟通，有利于学生间的互帮互学、相互启发，有利于学生思维的发展。

第一步，把一个班级分成两个大组，选出两名优秀的学生任大组的组长。第二步，把每个大组的学生分成两个中等组，选择各组中成绩优秀者任组长。第三步，把每个中等组再分成三个人（或更多个人）一组的小组，选择成绩较优秀者任组长。第四步，在分组的基础上，教师统管全班，赋予不同层次的组长不同的责、权、利。责：每个组长对全组组员负责，协调组员关系，组织组员完成全组任务，组织优等生帮助后进生学习等小组活动。权：组长具有对组的组织权、反映权、处理组内问题权等。利：组长利益与组的利益一致，组员受到表扬和批评，组长也同样受到表扬和批评，组长有一定的权力，能满足自尊需要等。第五步，在上述分组基础上，教师向不同层次的组提出不同要求，开展以组为单位的评比、竞争活动，形成不同层次的组与组之间的竞争。

把单元练习分成不同部分让不同的组来完成，完成后相互交流批改。这样，学生做的习题不多，但却能获得全面知识，并从其他学生那里学到一些经验，既起到相互促进的作用，又能培养学生认真细致负责的良好心理品质。倡导发现问题、提出问题、解决问题、“生疑、质疑、解疑”，探索学习，合作创新。

通过合作学习，培养学生非智力因素。本教学法中，每个学生 的学习都会与其他成员密切相关。为了不拖本组的后腿，每个同学都会主动学习。各组为了在竟争中不甘落后，组员之间必须相互帮助、相互学习、共同提高。

（1）各班每个小组都有“小组自主学习、合作学习讨论记录表”，把这一班讨论的重点问题、难点问题、疑难点问题、易错点问题等等，都在表中出现，然后小组每单元或每章装订好，复习时再用。“小组合作学习讨论记录表”见表1（2）小组自主学习、合作学习讨论记录本，记录同学新颖的见解，另外的解题方法，同学的好的表现和不足的地方，小组下部的改进措施等等内容。

（3）教师定期写“小组自主学习、合作学习有效性研究”的反思，对照前段的工作，找出经验和不足，进一步明确下部的努力方向。

（4）学生每周或不定时的写“小组合作学习”收获，尤其在组中所处的位臵有无变化，这部分知识通过小组合作学习讨论后，有什么疑问和收获，给全组同学争得了多少荣誉，下部的努力方向等等内容。

（5）每月进行一次问卷调查（见表2），每两周一次进行评比量化。

四、“教、修、研”相结合，多途径、全方位开展好教师专业发展培训。

我校在教师专业发展培训活动中，坚持“常规立校、科研兴校”的思想，以师德教育为根本，现代教育理论、教育科研、教师职业 基本技能和现代教育技术的运用及学历（含第二学历）培训为重点，坚持以“课题为载体，教、修、研相结合”的校本培训模式，切实抓好教师专业发展培训工作，努力提高教师素质。

1、以研促培，促进教师专业发展工作的开展。

学校以“决战课堂”为主线，重视教科研工作，积极参与高密市科研课题的研究。通过近几年持续推进课堂教学改进行动研究，加强对课堂教学模式、策略和评价方法的研究，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，全面提高教育教学质量，确保教学质量一流。

我校根据市教育局的要求，与立新中学进行“城乡交流”。学校不断组织教师开展校本培训活动，按时参加教科院组织的各项主题培训活动，教师个人建立了教育理论学习笔记、教师专业发展手册，记录详细，材料完善。年内，学校组织教师学习了《新时期师德精神的颂歌》、《教师校本研究与专业成长》、《新课程与教师素质发展》、《给教师的一百条新建议》《学生第二》等和我市教科院编写的《课堂教学改进行动研究的理论与实践》《教师如何做研究》等书籍。

我校还坚持组织开展校级公开课、竞赛课、教案竞赛、教育教学经验交流、专题讲座等活动。课题的研究增强了老师们的科研意识，提高了教师的理论、研究和教育教学水平。

2、在各种培训中，促进教师专业化发展。

我校除组织教师认真参加上级组织的新课程系列培训外，还积极创造机会派教师赴济南、潍坊等地听课、参加研修班等学习。让教师外出学习，带回宝贵的学习经验，在校会交流，并在校内开展 “专题研讨课”“骨干教师示范课”“外出学习汇报课”等等，提高了老师们的教学水平。我校的培训形式多种多样，有政治学习、业务学习、专题学习、自学反思等，我校还积极邀请教育专家对教师进行科研讲座、创新教育讲座，使我校教师的学习风气日益浓烈。

3、开辟校本教研专题网，拓宽校本教研实验渠道。

为充分挖掘网络资源，使之更好的服务于校本教研，依托学校教育网，开辟了“呼家庄中学网站”专题网。“个人反思、同伴互助、专业引领”是“呼家庄中学网站”的教学研究的三个基本要素。教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素，他们构成了校本研究三位一体关系，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业化成长的三种基本力量。为此，根据校本教研的三个要素，我们有针对性地设臵栏目。通过校本教研专题网的开设，极大地激发教师参与校本教研的热情，展示了自己的才智。

五、从“关注每一名学生”入手，培养锻造学生健全的人格。工作经验做法：将学生的心理教育融入日常生活中。取得的成效：根据学生年龄和生理特点，引导学生及早地认识了社会，了解了应该承担的义务和责任。

存在问题和面临困难：当前独生子女太多，学生的自尊、自律、自觉、自强、自理意识太弱。

下步工作打算及采取的措施：在学生的日常生活中，在强化学生的人格自尊、行为自律、学习自觉、工作自强和生活自理这“五自”原则的基础上，着重突出两个“关注”：一是通过班主任指导学 生的在校生活，让学生在紧张、快节奏的校园生活中保持心理平和、稳定，关注培养他们生活中体验和学生平等友爱、互相帮助、开放宽容、诚实守信。二是关注学生生活细节，引导学生体验勤劳节俭、自尊自爱、量入为出的生活原则，逐步养成有规律的生活方式。

各位家长，经过大家和全体师生的一致努力，一年来，我校上下本着求真务实的精神，始终以抓实抓细、常抓不懈的作风认真做好各项工作，学校的办学效益和社会信誉度得到了显著提高。年内，学校荣获“潍坊市示范校”，“潍坊市311工程先进单位”等称号，“高密市信息技术示范校”，“高密市办学水平先进单位”“高密市平安校园先进学校”、“高密市输送职业学校学生先进单位”“高密市控辍工作先进单位”等10项县级以上荣誉称号；30多名教师受到县级以上表彰奖励。学校所获得的诸多成绩和荣誉中，凝结着你们的智慧和汗水，借此机会，我代表全校师生对大家再次表示衷心的感谢。祝各位家长身体健康，家庭和睦，工作顺利！祝我校的家委会工作在新的学期里在新班子的领导下取得更新更大成绩！

井沟镇呼家庄初级中学

2011年5月24日

第五篇：2010小学心理健康教育工作总结

2013---2014学第一学期 小学心理健康教育工作总结

光华中心小学 王馨

本学期，我班心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为主，贯彻省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

一、落实既定工作目标

1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我

教育能力。

5、建立学生相关档案。

二、具体工作成效：

1、心理健康教育的方式

采取多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性。

（1）心理课辅导。每个月的最后一周教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。

（2）心理咨询室。开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。

（3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。

（4）以“点”带“面”，利用班级宣传阵地

“班级板报、红领巾广播站”是我班学生熟悉的宣传阵地，本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

（5）指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是

学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，我班主持与家长合力重视孩子的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

（6）指导小学生进行自我心理健康教育

指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。

本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，全心投入重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我为之努力的目标。