学校职称评审实施方案

第一篇：学校职称评审实施方案

XXXX学校教师职称评审方案

一、指导思想

为了规范管理，严格制度，鼓励先进，真正发挥晋级工作的激励作用，切实调动全体教师的工作热情，根据X教人通字（2010）14号文件精神，结合我学校实际情况，特制定《XXXX职称评审工作方案》，具体内容如下：

二、领导机构

成立职称评审工作领导小组及相关教师教学质量评价小组，由中心校行文。

职称评审工作领导小组：

组

长：XXX 成员：XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX

三、职评原则

1、坚持公正、公平、公开的原则：所有职称评审工作从方案出台、人员情况公布、审核结果公示等一律公开进行，严格规程操作。

2、坚持综合考核，择优推荐的原则：综合德、能、勤、绩量化打分，偏重教育教学岗位所获实绩（包括岗位职责履行和获奖）。

3、坚持执行师德行为一票否决的原则。

四、职评程序

1、出台《XXX学校教师职称晋级评审方案》，并征求意见。

2、开始执行方案，并组建教师职称晋级评审领导小组。

3、教师个人申请，提交由学校审核的各种职称晋级材料。

4、公示本年度职称晋级人员基本条件、申报条件。

5、对应评审条件逐一审核教师德、能、勤、绩实绩情况，并对应评分汇总。

6、按上级文件规定公示参评教师的评审条件和教学业绩等审查结果。

7、上报拟晋级人员的名单及材料。

五、具体办法

（一）、参评对象

凡达到具体要求的在职教师均可申报。即：达到相关条件可申报晋升中级职称。农村学校任小一四年以上，可申报晋升中级职称（小高）。

（二）、评审内容：

一、考核项目：

1、教学工作量化考核成绩；

2、学历、资历；

3、教学实绩；

4、发表论文及各种获奖；

5、职务因素；

6、组织测评。

二、评分细则：

1、教学工作量化考核成绩

以申报者任现职以来每学期教学工作量化考核所得成绩的平均分乘上40%计入得分。

2、学历：

① 第一学历本科毕业，计10分。

② 第一学历专科毕业，现有学历本科毕业计9分。③ 第一学历专科以下，现有学历本科毕业计7分。④ 现有学历大专毕业计5分。

⑤ 现有学历本科毕业（获学士学位），另加3分。⑥ 现有学历研究生毕业（含研究生课程班），另加5分。⑦ 现有学历研究生毕业（获硕士学位），另加8分。⑧ 其它学历不计分。

3、资历：（以足年算）① 任现职时间，每年计1分。

② 任现职以来，超四年教龄每年另计0.5分（不含四年）。③ 具有专科毕业学历年限，每年另计0.3分。④ 具本科毕业学历年限，每年另计0.6分。

⑤ 具有研究生毕业学历（含研究生课程班）年限，每年计1分。

4、教学实绩（按任现职来考核计分）：

（1）实行“教学质量”（不含专项奖等）后，对申报者获： 一等教学质量奖每次计3分 二等教学质量奖每次计2分 三等教学质量奖每次计1分

由于其它原因没有获教学质量奖的每次计0分。

（2）未实行“教学质量奖”以前的年限，按以下标准计分： a、第二学期人均分、及格率均超县标每科次计4分；

b、全州统测人均分、及格率均超县标每科次计3分； c、教师所教科目在全县统考（含小学毕业考试）中，获全县同级同类学校前三名加3分、2分、1分。

5、发表论文及各种获奖。（必须是教育行政部门、教育学会、师范类学报举办的大赛获奖或出版的刊物上发表的，非教育系统举办的降一档处理，但必须经过学校推荐）。

（1）撰写的教育教学论文或学校管理方面的论文在州、省、国家级报刊上发表的分别给第一作者加2 3 4分，其他作者分别加0.5 1.5 2分。

（2）教育教学经验或学校管理经验被教育行政部门指定在县、州、省、国家有关专门会议上作交流发言的分别加1 3 4 6分。

（3）被县级以下部门、县级、州级、省级、国家级表彰为先进个人的分别加1 2 4 6 8分。

（4）参加优质课比赛或论文比赛

A、县级：获一、二、三等奖分别加3 2.5 2分；参加县级优质课比赛不获奖或参加县组织的不评奖的教学交流活动每次加1分（论文参加比赛必须获奖才给分，下同）。

B、州级：获一、二、三等奖分别加4 3.5 3分；参加州级优质课比赛不获奖或参加州组织的不评奖的教学交流活动每次加1分。

C、省级：获一、二、三、四、五等奖分别加5 4.5 4 3.5 3分；参加省级优质课比赛不获奖或参加省级不评奖的教学交流活动每次加3分。

D、国家级：参加国家级优质课比赛活动的直接推荐破格晋升；论文获国家级一、二、三、四、五、六等奖的分别加6 5.5 5 4.5 3.5 3分。

E、参加教育行政部门主办的其它活动获奖的分别参照以上相应级别和等次加分。

F、同次优质课比赛活动逐级获奖或同篇论文逐级获奖的只能取最高等次加分。

（5）辅导学生获奖(辅导奖必须是指导教师指导学生名单给教务处认可的方给分)A、体育比赛获集体奖：

a、州级一、二、三、四、五、六等奖分别为教练加4 3 2 1.5 1 0.5分。

b、省级一、二、三、四、五、六等奖分别为教练加6 5 4 3 2 1.5分。

B、音体美学科辅导学生获个人奖（按人次计分）

a、州级一、二、三、四、五等奖分别给教练加或直接辅导教师加4 3 2 1.5 1 0.5分,给平时任课的教师加0.3分。

b、获省级一、二、三、四、五等奖分别给教练或直接辅导教师加3 2.5 2 1.5 1分，给平时任课的教师加0.5分。

c、获国家级一、二、三、四、五等奖分别给教练或直接辅导教师加6 5.5 5 4.5 4分，给任课教师加2分。

C、在体育比赛中破州以上记录的则在所得分中另按每人次加2分的标准加分。

D、科研课题获州一、二等奖，分别为课题组长加8 分、6分；获省一、二、三等奖，分别为课题组长加1.5 1.2 8分。其它成员由考核小组酌情加分。

E、其余学科辅导学生获奖（按人次计分）

a、获州级一、二、三、四、五等奖分别给辅导教师加3 2.5 2 1.5 1分。

b、获省级一、二、三、四、五等奖分别给辅导教师加4 3.5 3 2.5 2分。

c、获国家级一、二、三、四、五等奖分别给辅导教师加5 4 3.5 3 2分。

6、职务因素：

① 班主任：以申报者任现职以来各学期所得班主任绩效考核成绩的乘上5%后计分；每任一学期班主任加0.5分；所管班级被评为先进班级但本人不被评为先进班主任的每次加0.2分。

②领导职务、教研组长：以任现职以来各学期所得考核分的平均分乘上2%后计分；每任职一学期加0.2分；若有兼任班主任的每学期另加0.2分。

③职务因素项兼职人员的计分除第六条第2款所规定的外，其它的只能择其最高一项计分，不得累计计分。

7、组织测评（20分）：

① 考核“能”（10分）：由教研组及相关部门介绍申报者“能”方面的综合情况后，再由评审领导小组成员评分。

② 考核“德”、“勤”（10分）：由相关部门介绍申报者“德”、“勤”方面的综合情况后，再由评审领导小组成员评分。

XXXX学校 XXXX年X月X日

第二篇：学校职称评审方案

xx学校

2016年教师职称评审方案

为进一步调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，充分体现“公平、公正、公开”的原则，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、成立学校职称评审考核领导小组

学校成立以校长为组长、教导主任为副组长、其他校委会成员及教师代表组成学校职称评审领导小组，负责学校职称评审工作的组织、考核、审查和推荐。

领导小组: 组长: 副组长: 成员:

二、基本条件

1.政治思想好，师德高尚，遵纪守法，具有敬业精神和良好的师表形象，任期内考核必须合格以上。

2.必须是学校当学年在岗教师。评审当学年请假累计在三个月（包括三个月）以上的，不得参评。

3.新调入教师不满一学年不得参评。

4.各类资格证书、继续教育培训必须符合相关文件规定的条件。

5.任现职达到规定年限。

三、职评原则

1.坚持公正、公平、公开的原则，严格规程操作。2.突出任现职年限，考虑工作教龄，兼顾工作能力、业绩及学校任职、班主任工作、参与学校教科研工作情况、学历达标等，确保职称评审不留死角。

3.近三年有下列情况之一的一票否决：不服从工作安排的；不遵纪守法和学校制度的；严重体罚和变相体罚学生的；擅自乱收费的；搞有偿家教的；有重大安全事故或影响学校及教师形象的。

四、评审程序

1.召开全体教师会议，传达上级职称评审工作会议精神。2.成立评审领导小组。

3.教师个人向学校提出申请，收验证件。4.领导小组审核，公示结果。

五、评审办法

1.采取教师自评与学校审核相结合的办法进行评审。2.教师自评：就是教师根据自己评审职称提供的相关材料对照《金沙县水头学校2016年教师职称评审方案》进行自评，计算出自己的得分，报送评审领导小组。

3.学校审核：就是学校评审领导小组根据教师自评结果和报送的自己评审材料，进行审核、公示（公示期为一个周），确认无误后，按照职称职数再依据先考虑任职年限（就是任职年限长的教师先参评，当年限一样无法确认时再看教龄）、再看教龄（就是教龄长的教师先参评，当教龄一样无法确认时再算分）、最后计算分数的办法进行推荐、上报。4.破格评选：按照上级相关文件执行。（自行提供）

六、评分办法

凡符合评审基本条件的教师，按以下标准给予赋分，根据得分结果，按照从高到低的顺序予以推荐。

（一）思想政治

凡是能积极向党组织靠拢，正在考察的积极分子分别计：0.5分。

（二）学校任职

凡是当学年在学校担任校长、副校长、教导主任、总务主任、工会主席、少队辅导员、教研组长、妇女主任计：1分。

（三）荣誉

凡是获得国家、省、市、县、校（乡镇）级各类先进、荣誉称号的，分别计：10、8、6、4、2分。

说明：

1.国家级指国务院（或相当其级别的部门）颁发的各类先进或授予的荣誉称号；每一级党委、政府颁发的各类先进或授予的荣誉称号和上一级部门颁发的各类先进或授予的荣誉称号相当。2.任现职内，除校级荣誉之外，同类荣誉取最高之一，不同类荣誉可累计。

3.任现职内，校级荣誉可连续加分。

（四）班级工作

凡是担任班主任满一学年的，计2分；当学年所带班级被评为先进集体的，一次加1分。

（五）综合量化

凡是上学年学校绩效考核量化排名1-3名计3分，4-6名计2分，7-10名计1分，11-20名计0.5分。

说明：

量化排名不按学期得分，按学年得分。

（六）活动与指导

凡是当学年学校（含学校同意参与上级单位）安排或组织的活动、比（竞）赛获得个人（或个人指导）的国家、省、市、县、校级名次（或等级、奖励）分别计2.5分、2分、1.5分、1分、0.5分。

说明：

1.校外同类荣誉取最高之一，不同类荣誉可累计。2.团体奖按一次计算，校内荣誉可以累计。(七)教育科研 1.课题研究

（1）任期内，凡是承担学校课题组负责人或主持人，计3分。

（2）任期内，凡是承担学校课题组实验教师，计2分。（3）任期内，学校实验课题顺利结题，承担学校课题组的负责人、主持人、实验教师各计3分。

（4）任期内，凡是承担微型课题研究的实验教师，计2分。

说明：每学期不能按时完成实验课题的过程资料、流程记载的，课题组的负责人、主持人、实验教师（包括微型课题研究的实验教师）都不得分；课题研究不分国家、省、市、县、校级，以鼓励参与为目的。

2.论文（包括教学课件或软件等相关内容）获奖与发表 凡是当学年学校安排或组织（必须是学校备案的）的论文（包括教学课件或软件等相关内容），获得国家、省、市、县、校级等级奖励的分别计2.5、2、1.5、1、0.5分；若发表了的，再计1分。

说明：同类论文取最高之一，不同类论文可累计；如果出现等级奖励，以上赋分为一等得分，每降一个等次减0.1分。

3.支教、示范课、公开课

凡是当学年学校安排或组织（必须是学校备案的）的支教、示范课、公开课，县级及以上每人每次计1分；其它的每人每次计0.5分。

（八）学历达标

学历符合教育行业要求，本科之上、本科、大专分别计2、1.5、1分。

（九）其它

1.本办法从公布之日起执行。

2.此方案解释权归金沙县水头学校职称评审领导小组。

xx学校

二0一六年九月十一日

第三篇：学校职称评审操作程序

学校职称评审操作程序

一、传达上级职评会议精神，组织学习台州市中小学教师职称评价标准和有关文件等，公开本校中高级岗位数及报名时间。

二、由校务会根据政策文件规定和市教育局部署要求，制定本单位（校）职评程序和推荐办法，并向全体教师公布。

三、组织提名和民主产生相结合，建立和健全“推荐小组”。推荐小组由7—13人组成。本人及亲属是申报对象的，不得参加推荐小组。推荐小组成员要有代表性，行政领导（中层以上干部）不得超过半数。

四、个人申报。申报者写好任现职以来的总结，并提供量化记分的依据，向推荐小组或全校教职工作述职报告。

五、学校推荐小组对申报人员进行资格审查，审核申报材料。

六、量化记分、群众推荐并对申报对象进行教师职业行为测评。

七、推荐小组根据申报对象的述职报告、量化记分依据及群众推荐意见和量化记分情况，对照条件、业绩、水平等，综合平衡，并根据核准的岗位职数决定本校推荐对象。

八、被推荐对象个人填写申报表，组织申报材料。

九、推荐小组审核材料（含网上申报材料）的真实性，并为被推荐人填写“申报表”、“综合表”中该由组织填写的各栏目内容。

十、推荐对象按网上申报要求上传经学校审核后的PDF资料。

十一、在校园醒目位置公示推荐结果和推荐对象有关申报材料（不少于7天）。

十二、校长或人事干部负责整理收集上报材料，并按规定时间送交人事科审核。

第四篇：学校职称评审总结

学校职称评审总结(精选多篇)

本人xx年x月始在xx小学任教，xx年x月被评为小学高级教师。担任高年级语文的教学和学校教导处的工作。xxxx年x月起在市实验初级中学担任语文教学任务，任班主任，备课组长，语文教研组长和年级组长。

以“捧着一颗心来，不带半根草去”为信念，全身心投入教育事业。早出晚归，任劳任怨，从辛勤的工作中享受着教育的乐趣。以高标准高求自己，用宽容心善待同事，与同事和睦相处，团结协作。

用自身的行为影响学生，用理想信念引导学生，以循循善诱开导学生，凭理解宽容善待学生，让每个学生在如沐

春雨的感受中增长信念，树立理想，提高修养。在担任班主任工作期间，由于能走进学生心里,全面了解学生，至今没有出现一例流生，连年被评为校“文明班级”，被评为市先进集体。本人也于xx年被评为常州市优秀班主任。

“与时俱进”，教师亦然。随《基础教育课程改革纲要》的施行，本人从工作了十多年的小学教学岗位转到初中语文教育工作上来，对更新教学观念，“用先进的理论武装人”显得尤为迫切。故在辛勤工作，力求开拓之际，加强了对理论的学习。几年来，在细心学习研究《语文课程标准》的同时，认真阅读了《江苏教育》、《江苏教育研究》等杂志，研读《〈基础教育课程改革纲要〉解读》，做了大量的阅读笔记，写了许多读后心得。利用一切机会走出去，到外省市听课取经，使自己在新的教学天地里施展身手具备了一定的理论素养。所写的论文先后被省市刊物录用，并在市局评比中多次获奖。

经过认真摸索与探究，初步构建了“为学而教”的课堂教学模式。其宗旨是：达成了弹性的学习目标，形成课堂学习的主体氛围，落实真正意义上的为学而教的主导作用。一般步骤为：

1、指导预习。形成良好的阅读习惯，拓宽相关知识面，让每个学生都有收获，并能有自己的存疑之处，为进一步的学习作好铺垫。

2、交流。对预习时获得的知识、认识及自己的观点进行全面的交流，以扩大收益面。

3、探究。对存在的问题不作直接的解答，而是通过引导，指导学生进一步作深入的阅读，通过合作的形式解决存在的疑难问题。

4、赏析。通过独特的感悟，赏读课文。

5、延伸。总结并汇报学习心得，在充分认识的基础上提出新的质疑。这一模式的初步建立，不仅符合《课程标准》的理念，更重要的全面培养了学生的个性阅读，使学生的语文素养得到了明显的提高。达成了“在有限的学习时间里取得最佳的效益”这一共识。

在悉心课堂教学改革的同时，积极参加各级各类课题的研究活动。先后参加了学校组织的常州市级课题《中学生自主创新性学习研究》活动，市教研室组织的常州市级课题《语文实践活动教学资源的开发》活动，加强了对理论的研究与学习，在活动中提高了认识，强化了自身的理论素养。

在做好自身的教育教学工作的同时，认真履行学校安排的各项工作，做好备课组工作和语文教研组的工作，带领实验初中的广大语文教师一起前进。

近来，在学校新形势要求下，我又积极探索在优秀生源下更好地开展好班主任工作的策略，努力摸索出一套更为科学合理的管理模式。在语文教学中，以“拓宽阅读，精于写作”作为自己的研究范畴，努力开辟语文教学的一方新天地，让更多的学生在语文学习中受益。

同时，积极协助学校做好年级组工作。对初二年级的学生在思想、行为习惯和学习习惯上作深入的调查研究，及

时调整班主任的管理思路，使我们的学生在全新的环境中得到最大限度地发展。

对照职评要求，本人符合这次转评中学一级教师资格，故提出要求，望上级领导批准。

工作总结 本人叫闫建波，男，汉族，连云港市赣榆县人，出生于1981年8月，于2014年毕业于徐州工程学院土木工程系。从毕业后至今一直从事建筑行业，我一直工作在建筑工程施工第一线，做到理论联系实际、理论和实践相结合，对业务知识精益求精，使自己的专业知识和技能不断提高，为工程的施工管理工作打下了坚实的基础。现对本人自工作以来的专业技术工作总结如下：

一、思想品德方面

本人一直非常拥护党的政策和方针，关心和学习国家时事政治，坚持用高标准来严格要求自己，能够坚持四项基本原则，坚持马列主义、毛泽东思想

和邓小平理论，认真学习和研讨“八荣八耻”的社会主义荣耻观，认真学习和体会党的“建设和谐社会”的精神。本人能严守法律法规，能树立并保持正确的人生观、价值观和社会主义荣辱观。通过各个新闻媒体报道了解国家大事和百姓心声，来更好地学习执行党和国家的路线、方针和政策，保持自己的政治觉悟能够“与时俱进”。

二、职业道德方面

在注重提高思想品德的同时，也不忘注意个人修养和职业道德的培养和提高。我始终坚持学习有关建设工程施工等方面的法律、法规、规章、制度和规范、标准，做到忠于职守、奉公守法、廉洁自律、勤奋工作，不断努力提高自己的工作质量。本人一向谦虚好学、钻研业务、勇于奉献，工作认真负责、责任心强，具有良好的职业道德，能够严格按照“诚信、守法、公正、科学”的原则开展进行建筑工程施工管理工作。能够敬岗爱业、遵纪守法，工作上踏踏实

实，勤勤恳恳，一丝不苟；生活上助人为乐，团结友爱，关心他人。能够带领团队，团结一致，发挥集体的智慧和力量，共同投入到工作事业中。能够积极指导和带领刚工作的同志，使他们时刻感觉到有人关心、爱护和帮助，尽快转变角色投入工作中去，并督促他们不断提高自己业务水平，尽快、更好地胜任本职工作。

三、专业技能方面

本人工作过程中不断为自己加油充电，参加了安全员的培训考核。认真学习相关法律法规、专业技术知识，能将理论同实践紧密联系起来，用理论指导实践，并在实践中总结工作经验，以此来丰富自己的理论水平，取得了事半功倍的效果。近年来，本人通过系统地学习专业理论知识，坚持工作在建筑工程施工第一线，注重理论联系实际，掌握了多项建筑工程方面专业技能。本人能熟练office等办公应用软件，熟练掌握auto cad建筑制图，精通建筑工程、市政预决算，熟悉园林工程的预决算，具备编制施工组织设计的业务水平，能独立完成整套投标文件的编制工作，并能根据工程实际情 况熟练的应用投标报价技巧去提高中标的概率以及中标后的收益。掌握建筑工程现场施工、质量管理技能，能够胜任中大型建筑工程的现场施工、质量管理及现场总负责的工作。

在以后工作中，我将一如既往不断地学习，不断地补充自己的知识，不断提高自己的专业技能，这样才能在这个知识更新换代的社会里不至于落伍。

四，工作成绩与履行职责情况

自参加工作以来，本人一直坚持在建筑工程施工第一线，参建多项建筑装饰工程，在实际工作中，我始终保持认真负责、严谨务实的工作态度，虚心学习努力工作，不断加强理论知识，提高专业水平，经过七、八年的锻炼，已经成长为工程技术骨干。

2014年6月至10月，我在江苏博

海建筑装饰工程有限公司，担任赣榆县金苑大酒店精装修项目负责人。该工程设计复杂，在认真研读透图纸后，迅速组织人员分配到位，在该工程中我得以将理论知识与实际相结合，用理论知识指导实践活动在保证工程质量和安全的前提下顺利完工交付使用。在交付后得到用户的好评，在项目管理负责的过程中也得到相关单位的好评。

2014年8月至11月，我被公司派遣到赣榆县公安消防大队消防指挥中心工作楼室内装修工程项目上，担任项目技术负责人一职。为准确指导施工，做好质量检查工作，合理进行预决算，我查阅相关书籍，认真学习相关专业规范及定额，做到质量管理到位，决算有据可依。我每天坚持在工地一线，定时巡视各施工点，掌握各分部工程的进度与质量控制要点，做到事前控制。同时做好成本管理，掌握各施工材料的价格信息，分析各分项工程的人工、机械、材料单位消耗量，为竣工决算提供参考。

在竣工后参与交付过程，主持竣工决算，与建设单位和审计单位进行交涉。争取合理利润的最大化，赢得公司现场负责施工人员的尊重。通过该工程的锻炼，我的现场质量、安全和管理能力大大提升，预决算水平上了一个台阶。

五，科技创新方面

推行无纸化办公，用高科技手段提高企业的经济效益，在潜心钻研专业技术知识的同时，还努力探索和研究电脑的软、硬件 知识，把微软 office 系列办公软件和 autocad 系列软件成功应用于日常施工管 理之中，在不断地学习和实践中，努力推进工程管理资料的无纸化管理，应用 word 完成字处理工作，打印各种记录表格以及文字材料；应用 excel 完成工程 信息的存储和分析处理，为

工程决策提供量化依据；应用 powerpoint 制作培训 用的电子幻灯片，运用现代化的多媒体形式，生动、活泼地讲解施工技术知识和 施工构造常识，彻底改变了传统教育培训的方式，使高科技、现代化的技术手段 真正服务于生产和质量管理。autocad 计算机辅助设计绘图软件在工作中的推 广应用，使施工技术人员彻底甩掉了笨重的绘图板和铅笔手工作图的重担，使工 程绘图变得异常轻松。我通过学习和钻研计算机软、硬件知识，积极动手实践，完成了企业内部计 算机局域网的建设，使各个科室的计算机实现了资源共享，除了共享数据以外，还能够共享诸如打印机、绘图仪等硬件设备，节省了大量宝贵资金，取得了良好 的经济效益。至于更深层次的应用，如共享 internet 连接上网，利用 netmeeting 实现视频会议等连接手段的应用更是前景广阔。这一切都为最终企业内部的文件 实现无纸化管理奠定了坚实的基础。

为了能再上新台阶，本人热忱希望能够晋升中级职称工程师，以便能更好地开展本职工作，服务社会。尽管我工作认真负责，理论知识和业务水平提升

较快，但是建筑行业是一项学问颇深，涉及知识面很广的行业，我的管理能力和统揽全局的能力还有待进一步提高。我将一如既往地坚持对工作一丝不苟，勤勤恳恳，努力地学习专业知识，对业务精益求精，勇于创新，不断努力丰富我的理论知识，提高我的工作能力，争取更大的进步。工作八年以来，我一直努力做一名优秀的建筑工程技术管理人员，为建筑事业贡献自己的力量。

本人签名：

年月日

本人担任安全工程2014级1班的班主任，在工作及做人方面尽可能以身作则，让学生信赖、信服。以崇高的师德激励自己，工作勤恳，责任感强，努力把教书和育人在课堂内外有机地结合起来。为了更好的接近学生，掌握班级的最新动态，每周三晚上到自习教室巡视；同时引导班委召开主题班会，帮助同学正确的认识大学生活。本人所做的工作总结如下：①对学生进行思想教育，激励学生成才的欲望；②外加强班级管理，培养优秀的学风、班风、考风；③尽力帮助学生解决一些难题，做他们的知心朋友；④与任课教师保持联系，发现问题及时解决；⑤民主选拔品学兼优的班干，经常保持与班干联系；⑥对交通、财产、电气等方面进行安全教育。

工 作 总 结

本人自2014年参加工作以来，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一

层楼。

一、坚持认真备课，备课中我不仅备教材备教法而且备学生。我对刚接到手的学生，都通过问卷的形式和水平测试的方式，对他们的水平先有一个比较详细的了解，然后对拿到的教材有一个非常详细的阅读，甚至可以说是熟读成颂，这样，对课本，不仅每个知识点都有了详细的把握，也对这一学期甚至一学年的教育计划，教学设计，都有了大致的规划。这是我的总备课。当然，对每一节，我又针对学生这一阶段学习的具体情况，具体设计这一节课教学方法与教学内容。因为我们是职业学校的学生，水平比较低，我在设计上也尽量按照他们的水平有的放矢降低难度。在教学上，一般采用低标准，严要求，让学生，一步一个台阶地学稳学好。而我自己，对几乎所有的知识点，都要求能够牢记，并且掌握知识网络，能牵一发动全身，使学生能随时温故而知新。

二、努力增强我的上课技能，提高

教学质量，使讲解清晰化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。并且针对性根据学生的专业特点开展一些有创造性的活动课，调动学生的积极性，充分发挥教师的主导作用，也得到了领导的好评，在学生中收到了良好的效果。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服

自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，提高他们学习的信心，激发他们的学习兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我成长自我完善的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。并且我善于鼓励，只要他们有一点点进步就微笑鼓励，让他们对自己有信心，在学习上有劲头。而对有特长的学生我注意发挥他们的特长，特意辅导他们学习写作的技巧和技能，使他们在原来比较有优势的基础上更上一个新台阶。这方面也收到非常好的效果。我辅导的学生多次获得市级、省级作文竞赛的多个奖项，我也被评为

优秀辅导老师。

六、积极推进素质教育。新课改提出了要以提高学生素质教育为的主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。并且在教学中，积极进行了课程改革，编写校本课程，积极进行课堂改革，并取得了良好的效果。

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸。

在教学工作中，我会继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业努

力奋斗。

职称评审工作总结

尖山小学张兰

本人张兰，现从教于**市巫溪县尖山镇中心小学校，专科学历，1994年8月参加工作，2014年12月被聘任为小学一级教师。自参加工作以来，一直战斗在教学第一线，曾担任小学音乐、语文、数学等学科教学和班主任工作。

自任现职以来，我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，严格遵守教师职业道德，为人师表。工作中既教书又育人，多年来深受学生的欢迎，深得家长的好评。对工作有强烈的事业心和责任感，能做到出全勤、干满点，任劳任怨，从不计个人得失，服从领导，听从分配。时时处处以身作则，模范遵守各项规章制度。时刻注意加强业务学习，努力进取，充分利用现代化的教学手段，不断深化教学改革，探索教改新路，培养学生的创新意识、创新能力，鼓励创新精神。积极参加进修学习，不断提高自己 的业务素质。

在教学工作中，兢兢业业、精益求精，做到“六认真”。以教学大纲为依据，认真钻研教材，针对学生实际情况，有的放矢地上好每一节课。对优、中、差学生进行分层教学，从讲到练，习题设计实行梯度化，注重激发学生的学习兴趣，使师生关系更融洽，使学生从督促学到自觉学。备课时，在弄懂、吃透教材的基础上，注意拓宽、加深，以开阔学生视野，激发学生的创新精神，培养学生的创新能力，摸清学生知识底数，注意处理好学生的认知规律与所学知识、结构的关系，使学生利于接受所学的知识。

作为教师，我一如继往，运用自己积累的教育教学和管理经验，1

认真对待和管理学生，耐心细致地做学生的思想政治工作，教给他们做人的道理，端正他们的学习态度，指引他们走上正确的自我发展的道路。作为班主任，我知道要取得学生的信服，光有

细致的思想工作是远远不够的，最重要的是要在课堂上用知识去征服他们。因此，我认真进行业务学习，将自已的专业知识进一步加宽、加深，积极参加关于有关新课改的继续教育学习，参加校内外的教育教学研究活动，努力提高自已的讲课艺术和授课水平。结合所教学生特点，以教好学生为核心，大胆尝试各种教育教学方法，从知识上来吸引学生，确实学到一技之长。在教学过程中我努力备好每一节课，课堂上紧密联系实际，提高学生的学习兴趣，收到了较好的效果。注重联系实际，设疑解疑，讲究说话的风趣，让学生在不知不觉中学到了知识。通过几年的教学实践，收到了良好的教学效果，并得到了领导和同事的认可。我一直担任班主任工作，几年的实践告诉我班主任工作的秘诀就是”爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是”超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没

有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。爱就是了解，了解学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。爱还是尊重，尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。要信任学生的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距

离，学生才会对教师产生依赖感。对差生的转化使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用”爱”字改变他们，理解尊重信任他们。尊重和理解是培养自主品格的养料。在班上，充分利用好学生的好胜心理，使其能为班级着想，起到好的带头作用，如每天卫生清扫都有学生抢着去做；班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助??。用爱

心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。爱还是责任，作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

一份耕耘，一份收获。2014年以来我撰写的《如何在数学教学中培养创新精神》《浅谈良好班风的培养》《小学数学学习兴趣的培养》《“比多比少”教学思考》等多篇论文先后获巫溪县教育学会教科论文评审二、三等奖，2014年我被巫溪县教育委员会评为巫溪县2014教研工作先进个人。

2014年9月5日

第五篇：学校职称评审总结

学校职称评审总结

学校职称评审总结

学校职称评审总结

本人年月始在小学任教，年月被评为小学高级教师。担任高年级语文的教学和学校教导处的工作。年月起在市实验初级中学担任语文教学任务，任班主任，备课组长，语文教研组长和年级组长。

以“捧着一颗心来，不带半根草去”为信念，全身心投入教育事业。早出晚归，任劳任怨，从辛勤的工作中享受着教育的乐趣。以高标准高求自己，用宽容心善待同事，与同事和睦相处，团结协作。

用自身的行为影响学生，用理想信念引导学生，以循循善诱开导学生，凭

理解宽容善待学生，让每个学生在如沐春雨的感受中增长信念，树立理想，提高修养。在担任班主任工作期间，由于能走进学生心里,全面了解学生，至今没有出现一例流生，连年被评为校“文明班级”，被评为市先进集体。本人也于被评为常州市优秀班主任。

“与时俱进”，教师亦然。随《基础教育课程改革纲要》的施行，本人从工作了十多年的小学教学岗位转到初中语文教育工作上来，对更新教学观念，“用先进的理论武装人”显得尤为迫切。故在辛勤工作，力求开拓之际，加强了对理论的学习。几年来，在细心学习研究《语文课程标准》的同时，认真阅读了《江苏教育》、《江苏教育研究》等杂志，研读《〈基础教育课程改革纲要〉解读》，做了大量的阅读笔记，写了许多读后心得。利用一切机会走出去，到外省市听课取经，使自己在新的教学天地里施展身手具备了一定的理论素养。所写的论文先后被省市刊物录用，并在市局评比

中多次获奖。

经过认真摸索与探究，初步构建了“为学而教”的课堂教学模式。其宗旨是：达成了弹性的学习目标，形成课堂学习的主体氛围，落实真正意义上的为学而教的主导作用。一般步骤为：

1、指导预习。形成良好的阅读习惯，拓宽相关知识面，让每个学生都有收获，并能有自己的存疑之处，为进一步的学习作好铺垫。

2、交流。对预习时获得的知识、认识及自己的观点进行全面的交流，以扩大收益面。

3、探究。对存在的问题不作直接的解答，而是通过引导，指导学生进一步作深入的阅读，通过合作的形式解决存在的疑难问题。

4、赏析。通过独特的感悟，赏读课文。

5、延伸。总结并汇报学习心得，在充分认识的基础上提出新的质疑。这一模式的初步建立，不仅符合《课程标准》的理念，更重要的全面培养了学生的个性阅读，使学生的语文素养得到了明显的提高。达成了“在有限的学习时间里取得最佳的效益”这

一共识。

在悉心课堂教学改革的同时，积极参加各级各类课题的研究活动。先后参加了学校组织的常州市级课题《中学生自主创新性学习研究》活动，市教研室组织的常州市级课题《语文实践活动教学资源的开发》活动，加强了对理论的研究与学习，在活动中提高了认识，强化了自身的理论素养。

在做好自身的教育教学工作的同时，认真履行学校安排的各项工作，做好备课组工作和语文教研组的工作，带领实验初中的广大语文教师一起前进。

近来，在学校新形势要求下，我又积极探索在优秀生源下更好地开展好班主任工作的策略，努力摸索出一套更为科学合理的管理模式。在语文教学中，以“拓宽阅读，精于写作”作为自己的研究范畴，努力开辟语文教学的一方新天地，让更多的学生在语文学习中受益。

同时，积极协助学校做好年级组工作。对初二年级的学生在思想、行为习

惯和学习习惯上作深入的调查研究，及时调整班主任的管理思路，使我们的学生在全新的环境中得到最大限度地发展。

对照职评要求，本人符合这次转评中学一级教师资格，故提出要求，望上级领导批准。