经验交流发言材料：一张康复病床,彰显量服实效[五篇范例]

第一篇：经验交流发言材料：一张康复病床,彰显量服实效

一张康复病床，彰显“量服”实效

各位领导、各位同志：

根据会议安排，我向大家介绍遂宁市船山区遵循“量服”理念，开展残疾人康复工作情况。

一、始终遵循“量服”理念，坚持入户调研，摸准残疾人需求是基础

我先给大家讲一件我区开展“量服”工作中发生的事，事件的主人公名叫腾彩菊，52岁，肢体一级残疾人，家住船山区河沙镇三元桥村，因患脑溢血病瘫痪在床已经27年了，生活完全不能自理，全靠丈夫照料。2013年，通过我们残疾人工作者到她家入户调研，摸清她最大的困难和最急迫的需求就是解决困扰她20多年的生活无法自理问题。按照“量服”理念，残疾人的需求就是残联工作的方向，在康复辅具专业人士的指导下，我们决定给她适配一张多功能双摇翻身护理床，这种多功能双摇翻身护理床可以左右侧翻，上下升降，前后抬高，四周移动，是瘫痪病人理想的康复生活辅具用品，可以解决瘫痪病人的翻身、吃饭、大小便困难等生活难题。我们给腾彩菊适配一张小小的康复病床，帮助她解决了困扰全家20多年来的难题，大大减轻了她一家人的负担，让一家人觉得残联帮他们解决了天大的难事，受到当地党政和周围群众的好评。

二、制定“一人一策” 个性化帮扶方案，是帮扶实施的核心

我们认真分析综合“量服”信息平台中“一人一策”需求方案，及时形成了《船山区残疾人辅具需求情况汇报》材料，上报区委、区政府，引起了高度重视，区委、区政府将此项工作纳入了政府民生实事，并落实了专项资金实施。同时，我们也积极协调相关部门，把相关部门能与该项目挂上钩的项目资金尽量倾斜，保证了量身定制的“一人一策”辅具适配个性化服务需求方案的落实，使得像腾彩菊一样的残疾人，面临若干年没有解决的问题得到了彻底的解决。两年多来，全区共投入资金250余万元，为3500余名贫困残疾人免费发放辅助用具6340多件套，其中，价值3000多元的多功能双摇翻身护理床76张。

通过这件事情，引起了我们深深思考：在过去的那么多年工作中，残疾人的需求一直都客观真实的存在着，但为什么一直都没有得到解决呢？而现在却能得到党委政府的重视和解决，是因为“量服”工作的开展，使我们在工作上变被动服务到积极主动作为，深入残疾人家庭入户调研，掌握了残疾人真实的需求，并代表残疾人积极主动给党委、政府汇报他们面临多年的生产生活困难需求，有名有姓有地址有需求的残疾人在“量服”信息平台上反映得真真切切，让党委政府领导了解到了残疾人最直接、最现实、最急需解决的问题，从而给领导决策提供了最详实依据。不管哪位领导，面临这些实实在在的残疾人需求详实依据，都要及时给予解决！特别是在以民生为重的今天。这一张床看似微小普通的康复病床，却让这种重度残疾人一年365天、每天24小时都离不开，帮助解决了残疾人不能躺卧、不能翻身及大小便问题，使残疾人生活得更有尊严，更缓解了家属的压力。因此，对这部分残疾人来说，这个小项目可能就是他们天大的事，就是他们最急、最盼、最需要解决的事。这个问题党委政府了解了解决了，同时也充分验证了朴方主席的那句话“不是领导不人道，确实领导不知道；不是领导不理解，而是领导不了解”。由此也可以看出我们残联要充分履行好“代表”的职能，架起残疾人和党委政府的“连心桥”，让残疾人生活得更加美好。

三、坚持“量服”服务，逐步建立针对性的帮扶长效机制

我们思考，通过开展“量服”工作，为像腾彩菊一样的残疾人解决多功能双摇翻身护理床，虽然现在还只是一个项目，通过努力，区委、区政府将此项工作纳入了政府民生实事，并落实了专项资金实施。以后新增类似的残疾人，也要给他们适配这种康复辅具。因此我们以“量服”信息平台数据为依据，争取区委、区政府同意了，该项目成为船山区辅具适配的一项制度性安排，固化下来长期执行。由此推而广之，残疾人由于自身的特殊性，他们的需求始终是处于不断变化中的，为了能长期有效的解决他们不断变化的动态需求，那就必须有帮扶服务制度做保障。下一步，我们将结合开展的残疾人“一人一策”辅具适配个性化服务帮扶项目的成功实施，全面摸清分析梳理残疾人共性需求，把共性需求调研成果作为设计项目、争取资金、制定政策的依据，向党委政府汇报，争取把残疾人帮扶项目上升为帮扶政策制度固化下来，形成残疾人帮扶的长效机制。今后，我们将坚持把入户调研中掌握的每个残疾人的需求状况，作为帮扶残疾人实现低保、医保、康复、入学、就业、扶贫等工作的决策和服务的依据，以此推动残联的各个项目和各项服务真正落到实处。

通过腾彩菊帮扶个案的落实，让我们残疾人工作者深深的感受到，在我们健全人眼里的一件小事，居然困扰了一个残疾人家庭达20多年之久，20多年来她的需求是实实在在的，但没有哪个部门去解决。如果没有“量服”的入户调研，不知还要多久才能解决呢？

开展“量服”工作，我们首先要求各乡镇（街道）和村（社区）残疾人工作者，怀着真挚的感情和高度的责任感，深入到辖区的每一户残疾人家庭去开展入户调研，将入户调研工作做细做深，将残疾人家庭基本情况和需求情况摸准摸实，填在《残疾人基本情况调查表》和《残疾人需求情况调查表》上，录入“量服”信息平台。针对入户调研摸底的情况，结合省残联在我区开展的辅具适配全覆盖试点工作，我们安排区残联辅具站的专业人员，结合残疾人自身的残疾特征和生活环境，制定出了3500余份“一人一策”的辅具适配个性化服务需求方案。其中，通过归纳整理需要配置多功能双摇翻身护理床的需求方案就达76份。

第二篇：德育经验交流发言：注重育德内涵 提高德育实效

德育经验交流发言：注重育德内涵 提高德育实效

马国华

我是跟着老校长一起开创学校的，当初来时，是一所薄弱学校。学生行为规范不合格，操场看到的是草比人高。孩子写的文章讲的声音没有蛙声响，到今天，学校获得了引以自豪的成绩。我所讲的是我个人的体会，可能存在不对，非常欢迎大家一起交流。

一个学校要发展，校长是船长，要加强班主任队伍建设，这是提高学校德育实效的保证。学校一直以加强育德意识，培养育德能力，加强班主任德育专业智慧，专业道德，专业技能。我们怎么来抓班主任队伍建设？

第一，在暑期举办班主任工作校本培训。暑期是一个比较长的休整期，利用这个时段进行校本培训。在这个培训过程中，进行班主任经验专题交流。每个班主任有自己的风格与特长，有的擅长家校沟通，有的擅长转变差生，有的擅长与各学科教师协调，保持学生各学科成绩均衡发展，有的擅长班队活动。利用暑假校本培训平台，让在某个方面有经验的教师进行交流，让教师自己总结与提高。通过这种校本培训，老师反应：看得见，摸得着，就在身边。通过校本培训，大家一起研讨金洲学校的德育主要存在哪些问题。大家一起反思。问题由我讲，与由老师讲，效果不一样。老师们自己寻找不足与问题，再来探讨对策，集大家的智慧。制定金洲小学班主任的工作任务。上海市教育局颁发了〈〈班主任工作职责〉〉，但这是全市的，我们的金洲学校是民办学校，家长是交了钱的，对班主任的要求相对要高。大家分年级讨论，由各年级组长组织，各年级班主任的职责与要求是什么。看到不足，学习先进，制定下学期班主任工作计划。

第二，开展班主任工作专题论坛。论坛人人参加，题目涉及到方方面面，比如说：行为习惯培训。这是每天都要面临的工作。是培养学生成为有教养的人的细节教育，是每个班主任教师每天都遇到的问题。你用什么方法与途径培养学生的行为习惯。不同年龄阶段，学生的行为习惯不一样，方法与途径也不一样，大家进行交流，论坛。还有班级的谋划建设。每个班级有文化建设，不同年级有不同年级的要求。在工作与实践中，有的班主任注重环境，有的注重制度，大家在实践中的体会进行交流。还有今天我们怎么当班主任。我们已经面临80后的家长，有的家长自己也是独生子女，大家一起论坛，相互启发，相到启迪。

第三，举行班主任工作专业培训。我是老班主任，就是这两年没当了。我做班主任的体会：每个孩子都是带着别人对他的欣赏来到人间的。每个年轻的班主任都特别想把工作做好，只要是面临的问题，我们都进行培训，比如说怎么开展班会课、队会课，怎么开展艺术节、民族体育节，只要涉及到班主任工作，我们都进行培训。如写教育案例，有几种形式，怎么写，都进行培训。再比如写评语，家长非常关注评语，会把孩子的档案保留在那儿。我把我自己怎么做的告诉老师，每个孩子写的都不一样。到放假前一个星期，我让每个孩子把这学期的进步写下来，每写一个进步，都要举一个例子，这是孩子的自画像。我让孩子把这个交上来，再写评语。家长看到评语，很高兴，说那么细小的事，老师都关注到。我的评语对学生来讲，很高兴；对家长来讲，很高兴。只要是班主任做的事情，我们都开展培训。班主任是学校的一线教师，每天要面对孩子，面对家长，他们需要理论指导，也需要实际操作，所以要培训。

第四，主题班会课、主题教育课现场观摩。班会课、主题教育课怎么开？我把所有老师组织起来，跟大家讲，中队主题队会怎么开：主题鲜明、人人参与、辅导员要参与。每年的主题队会进行评比。

二、推进德育课程化，是落实德育工作的有效举措。

德育工作必须课程化，为什么？上海有关德育的工作很多，我在思考：德育工作如何取到实效？如果老是跟着上面的思路走，老师很忙，但是又没学校自身的特色？我们抓住主要的工作纳入课程进行保证。我们有哪些课程？

第一，艺术课程。我们学校不是就事论事，吹笛子就是吹笛子，我们的老师还要带领学生探索笛子的渊源，让孩子了解中华民族历史的源远流长，学民族乐器，知民族文化，扬民族精神。学生学琵琶，要了解琵琶的历史发展。通过学习探究民族乐器文化知识，增强民族自信心与自豪感。

第二，绿色课程。学校有一面国际生态旗。为什么评为国际生态学校？我们把环保作为课程来抓。低段与高段教师根据兴趣爱好，要认领一个自己感兴趣的课题，带着孩子去观察，去了解。二年级一位老师的课题是“植物与人类”，她带着孩子去测量气温，告诉孩子植物可以降温。每个班主任确定一个小课题，这样确保环保教育落在实处。

第三，校本课程。利用社会资源，三年级去真丝馆，每个年段都有一个社会实践基地。五年下来后，这些场所都必须去。五年级下个星期到奉贤，还要到禁毒馆。学校还有走班课，孩子根据自己的需求进行选择，影篇、动手等等。还有一个极地馆，编了一个教材，科学教师上。

三、落实行规教育，是学校德育工作的基础。

课程化是学校德育特色。普陀区每个学校德育有个品牌，我们的品牌是“五吧”课程：石吧、线吧、粉笔吧、木吧、豆吧。人的智慧出在十指上，我们的校训是手到、心到。通过“五吧”课程，培养学生的动手能力和创造能力。德育只有课程化，才能作为学校特色保持下来了。短片〈〈培养有教养的金洲人〉〉。老校长提出两句话：细枝末节抓规范，持之以恒抓落实。让孩子成为有教养的人。

第一，以五个特别为抓手，落实行规教育。行规教育一定要结合孩子的实际，我们结合金洲实际，具体为五个特别：懂礼貌、守纪律、讲诚信、讲卫生、爱学习。班主任组织学生讨论：五个特别到底有哪些？一年级和五年级讨论的不一样。一年级只会说：见到老师打招呼；高年级学生会说到学生、家长、老师不同人物。各个年级制定年级标准，进行落实。行规教育要课程化，我们编校本教材，有了教材，就落在实处。教材分班级编。根据孩子说的来编。教材编了以后，可以系统地对孩子进行教育。教会孩子如何讲礼貌？

第二，细枝末节。静校、上厕所，都抓细节。一年级孩子进校，教孩子怎么上厕所，怎么洗手，怎么走路，怎么慢慢走，怎么用餐（两个静、净）。卫生小苗苗、小天使，让学生围绕五年特别要求，自己去取名字。家长感觉将孩子送到金洲来，感觉孩子说话轻轻的，会热情地招呼人。我们的目的就是让每个孩子成为有教养的人。不管时代怎么发展，个性怎么张扬，传统的教养与礼貌不能丢。

四、教会孩子做一个有爱心的人，是德育工作的核心。

德育工作是学校一切工作的灵魂。学校教书是为了育人。怎样来培养人？主要是培养人的道德品质。道德品质有很多，抓住哪一点来培养孩子，我们始终觉得要让孩子成为一个有爱心的。一个人有爱心，有正义，这是做人的底线与主流，人的价值观。这是我们的指导思想，通过一系列途径达到这一点。

第一，从爱妈妈的系列活动中，让孩子感受母亲的伟大。学校有感恩节。每个年级开展不同的活动，五年五个活动，潜移默化，藏在内心。一年级开展负重障碍前进赛。二年级写我爱妈妈的儿歌。三年级写名字的来历。四年级详细问妈妈是怎么出生的。开家长会时，跟家长讲，让家长告诉生孩子的艰辛。五年级给父母做一份早餐。给爸爸妈妈写一封家书。要求班主任结合班级实际，开展我给妈妈一次惊喜的活动。让孩子动脑筋想：如何给妈妈惊喜？四心孝敬模式：常问好、讲礼，让父母舒心；多帮忙、当助手，让父母开心；勤学习、爱动脑，让父母放心；遇事情，多商量，让父母顺心。期初期末发调查表，了解学生在家里的表现。二年级还有家庭岗位责任书，让孩子成为家庭的主人，不要成为家庭的皇帝。从慰问活动中，让孩子体验奉献、爱的快乐。我们学校的感恩节，组织孩子感恩身边的人，去敬老院，去社区老人家里开展慰问活动。在慰问活动中，学生表演节目。学校有家长志愿者，去之前，事前培训，哪个孩子先说，怎么说，赠送礼物，和老人交流，老人非常开心。居委会给学校送来锦旗。当你给爱给别人的时候，你就会感受到快乐，让孩子懂得付出的是爱心，体验的是快乐，这是做人的准则，从爱家人到爱身边的人。从环保活动当中理解责任的含义。学校有一个环保活动，HBFp活动，环保扶贫。这项活动十几年来得到家长和社会的认可。[~课件]每一个月，让孩子把家里的废品带到学校来，收集了张板公布，将卖废品的钱成立基金，捐给发生地震、海啸的地方。每一次爱心捐款，不是让孩子从家长那里拿钱，让孩子知道自己是个社会的小公民，要为社会尽责任。每个班级把废纸扔在盒子里，垃圾回收变资源。让学生知道地球只有一个，资源有限。通过这一系列活动，培养孩子做一个有爱心的人。

四、争取家长资源。

我们学校有校级家长委员会，充分发挥他们的作用。有文化素质、有责任，各方面有能力，每学期召开家委会，他们一心一意为学校出谋划策。家委会每学期进学校，一日校长制。他们可以听课，可以跟老师聊天，观察孩子。这些家长是单位的领导，有管理经验。举一个例子，其中考试以后，二年级家委会过来，他们有一个召集人，他们会讨论，各自听什么课；重点查哪项常规工作，卫生，图书阅览。主要负责的把情况反馈给学校。他们走进学校，等于代表学校多一个人监督学校、管理学校。他们的评价跟我们不一样。观察孩子的表现，孩子上课说话，看老师怎么引导。还有一个家长义工制，校门口家长轮流值勤。家长积极性很高。每个班级发征询表，征询家长愿意参加哪项活动。要布置教室，哪个家长想参加；要上英语兴趣课，哪个家长来；家长会插花，美育节请他们来。还有家长参与制。一年级下半学期家长开放日，看表演、听课、听汇报，活动结束后，要填意见反馈表。三年级过集体生日，家长都要来。毕业庆典，所有家长都参与。

做德育工作并不是需要理论，而是要不怕得罪人。班主任要腿勤，要考勤。班主任每个月要考评。进行示范班主任、特色班主任、班主任新秀评选。通过制度评比，保证队伍规范、有序成长。

第三篇：2021年关于深化党外人才工作实效的经验交流发言

2021年关于深化党外人才工作实效的经验交流发言范文

2021年，市委统一战线工作部将在市委的坚强领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，紧紧围绕贯彻落实党的十九届五中全会精神、市委X届X次全会精神和我市人才工作整体部署，不断开创我市党外人才工作新局面。

突出机制建设，持续改进党外人才发现储备工作。一是加强组织领导。以《中国共产党统一战线工作条例》修订印发为契机，对新形势下加强统一战线各领域代表人士队伍建设进行全面规范；结合市委统一战线工作部“五个建设”中关于队伍建设的工作部署，做好涵盖基层统战工作部门、镇街统战委员、村居统战工作联络员的工作网络建设。二是坚持问题导向。对我市党外人才安排使用政策落实存在的问题进行专题研究，依托信息网络技术构建XX统一战线党外人才数据库；继续加大党外人才安排力度，完善与党外人才的联络联系制度，最大限度地凝聚人心、汇聚力量。三是创新方式方法。建立健全党外知识分子统战工作、新的社会阶层人士统战工作、民营经济统战工作等联席会议协调机制，加强与行政机关、企事业单位、各民主党派工商联、有关团体的人才信息交流，实现人才选拔的宽领域、广覆盖。

聚焦政治引领，持续推动党外人才教育培养工作。一是开展主题教育。以中国共产党成立100周年为契机，在各民主党派成员、非公经济人士、新的社会阶层人士、民族宗教界人士、侨界人士中深入开展主题活动，不断凝聚共识。二是强化理论培训。深化“党外干部大讲堂”活动，制定印发市社会主义学院主题班次、各类专题培训班的培训计划，年内计划培训XX名左右党外人才。三是推动实践锻炼。充分发挥“省级基地龙头示范、市级基地承传衔接、县（市、区）级基地展翼拓面”架构模式的优势作用，协调推进省市县三级党外代表人士实践锻炼基地建设，全面提升党外人才队伍的整体水平。

抓住作用发挥，高标准举办各类人才招引活动。一是打造高端智库。发挥好“全市统一战线专家服务团”智库作用，继续开展“专家服务团区市行”活动，支持广大统一战线人才积极参与实施国家省市重大战略，为服务大局贡献力量。二是着眼海外交流。发挥重点侨乡资源优势，加强与台港澳海外代表人士和华人华商的联系交往，定期举办线上线下台港澳海外联谊活动及“双招双引”活动，依托海外华人社团、留学生组织、人才机构和我市企业驻外机构设立一批人才工作联络处，增强对海外人才的影响力和吸引力。三是搭建平台载体。继续开展“百名专家联百企”活动，积极组织民营企业与高校、科研院所开展交流合作；充分发挥异地XX商会等各类人才创新平台载体作用，发挥工商联所属商会、XX异地商会组织作用，推进与发达地区人才、技术、资金互动交流。