国外大学生体质健康相关条例总结

第一篇：国外大学生体质健康相关条例总结

日本：

日本推行快乐体育。日本学 校体育注重学生运动的兴趣、学习运动的方法以及提高运动 和活动的能力，对运动技术的要求很少，因此日本大学体育 教学主要通过体育锻炼形成大学生乐观，开朗、充满活力的 生活态度，向快乐体育方向发展。

20世纪，日本政府制定并实施“日本的活力80健 康计划”、“健康日本21”等增强学生体质的方法和措施。

1961年出台了《体育振兴 法》。

从1967年开始对国民体质进 行每年一次的调查，并对所采集的数据进行研究分析，及时了解学生体质动态变化情况，引导学校开展体育 活动。

1972年出台了《关于普及振兴体育的基本策 略》的规定，由此前重视发展体育运动，转移到注重提 升全体国民体质健康上来。

2000年出台了以《体育振 兴法》为依据的《体育振兴计划》，2005年根据实施情 况修改了法规的发展目标，有效遏制青年学生身体素 质下降的趋势，将全面提升学生体质健康水平作为该 计划的第一目标。

美国：

美国制定的《最佳健康计划》 艾森豪威尔(美国第 34 任总统，1953-1961 年)政 府在促进学生体质健康方面采取了许多开创性的措 施。如在美国海军学院举行美国青少年体质总统研讨 会；建立具有部长级地位的青年体质总统委员会，作 为促进青少年体质的领导、协调机构；建立美国青年 体质公民咨询总统委员会；在美国西点军校召开青年 体质会议，出台了纽约行动计划；进行第 1 次全国青 少年体质的测试与研究。

约翰·F·肯尼迪(美国第 35 任总统，1961-1963 年)政府把青年体质总统委员会改名为体质总统委员 会，扩大了其任务；肯尼迪总统先后在《体育画报》 上发表关于体质健康的文章；肯尼迪政府还设立国家 示范中心，展示优秀的中、小学体育计划；开发身体 健康课程，出版和发行大量的免费出版物；举办学术 会议，拍摄教育性质的电影。

林顿·B·约翰逊(美国第 36 任总统，1963-1969 年)政府把体质总统委员会改名为体质和运动总统委 员会，并沿用至今；进行第 2 次全国青少年体质测试； 创立总统体质奖，表彰在体质测试中成绩优异的青少年。

拉尔德·福特(美国第 38 任总统，1974-1977 年)政府进行第 3 次全国青年体质调查；把总统体育运动 奖扩大到 43 种。

美国政府十分重视科学研究在改善学生体质健康 中的作用。主要体现在增加管理机构中的专业科研人 员，注重与医学界、教育界的合作，召开学术研讨会，开办科研刊物等方面。艾森豪威尔政府时期召开的美国青年体质总统会 议创建了 一个由 15 名全国健康和体育界专业人士组成的委员 会。约翰逊总 统创立了总统体质奖，以表彰垒球掷远、跳远、50 码 冲刺跑、600 码跑(或走)(1 码=0.914 m)这 4 项体质测试 中成绩居于前 15%的优秀青少年。尼克松政府时期，创立了总统体育运动奖，用以鼓励青少年和成人长期 参与体育健身活动。总统体育运动奖“学校计划”扩 展到康乐部门和青年团体，如童子军、男孩和女孩俱 乐部以及学校体育。里根总统时期，建立各州健康示 范中心；设立国家冠军计划，表彰获得高健康百分 比奖励的学生所在的学校；创立国家体质奖，表彰在 总统体质测试中成绩居于 50%~85%的儿童；把青年体 质测试改为“挑战青年体质总统奖励计划”；创立美国 人体质健康领导者奖，由好事达保险和青年商会共同 资助，每年表彰 10 位突出的健康领导人。乔治·布什 总统时期，增加了健身参与奖；总统体育运动奖为第 一家庭颁发了“家庭健身奖”。在乔治·W·布什总统 时期，创立了总统积极生活方式奖，奖励坚持 6 周，每周 5 天，每天 30~60 min、积极主动地参加体育活动 的儿童、青少年、成年人以及老年人；创立总统挑战 奖励计划(针对青年和成年人)，奖励的范围包括传统 的体育活动，如散步、跑步、游泳、棒球、足球等，以及瑜珈、太极、舞蹈、家务活动和园艺等。2007 年 月，首次终身成就奖获得者名单公布，6 位获奖者在 美国奥林匹克委员会举行的联合颁奖午宴上受到表 彰；第 1 届社区领导奖公布，共有 37 项奖励授予个人。2008 年 3 月，首次发起了国家总统挑战奖。

美国大学生参加体育运动 已经成为一种习惯。从幼儿园到大学，美国特别注重良好运 动习惯的培养

欧 盟所成立的“体测委员会”

韩国：改善学校体育场地条件、加大对学校体育器材装备的投入、增加学生体育活动时间等，“启发青少年体育运动的动机”这一措施最为奏效。在韩国，体育并不作为升学考试的内容，不过，韩国的学校会定期对学生进行体质测试，为他们开具“运动处方”，让每一个学生都知道自己的体质状况，并根据每名学生的体质特点或存在的问题，对他们适合参加的体育运动项目提出建议。

第二篇：体质健康总结

2013~2014国家体质健康工作总结

国家学生体质健康标准》的发布与实施是教育部，国家体育总局为积极贯彻落实《中共中央关于深化教育改革全面进行素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是学校树立“健康了第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，也是学生毕业的基本条件。为此，我校十分重视《标准》的实施工作。现将我校贯彻落实《国家学生体质健康标准》的实施情况总结如下：

一、积极宣传，提高认识、加强管理。

从学期初开始，要求全校各个班级对《标准》的测试项目以及锻炼方法进行经常性的宣传教育，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的。让学生懂得只有坚持经常锻炼才能增强体质、提高健康水平。并通过征文的形式对学生进行宣传进行教育。同时成立了海霞中学《标准》工作领导小组，组长由杨宗华校长担任，副组长由陈群斌担任，组员由各班主任、体育教师担任，领导小组成员进行了分工明确，同时拟定了《标准》的测试计划和工作重点，严格按要求进行测试和评价、及时汇总、统计和上报测试结果。

二、注重效果，与各项体活结合。

实施《标准》质量的好与坏不仅取决于测试的结果，更重要的是取决于开展活动的过程，若活动开展的好，学生积极参加效果就好，否则效果就差。我校把《标准》与体育教学结合、与课外体育活动结合、与运动竞赛等项目结合，取得了事半功倍的效果。

三、组织人员培训，确保规范操作。

培训一支业务过硬的测试人员队伍是提高实施《标准》工作质量的关键。根据县教育局先培训后上岗的基本要求，学校派体育教师认真参加县教育局的专业培训，回校后马上进行相关人员的二级培训。主要包括对《标准》及《实施办法》的学习，测试工作的组织和安全措施、测试的规则、方法和要求、测试结果及评定成绩方法，测试仪器的使用和保养等。在培训工作中注意理论联系实际，确保操作程序规范，测试方法科学，测试数据准确。由于我校测试器材受到限制，我们对全校进行了分班测试，由体育组统一安排测试人员，各年段体育教师对测试结果进行统计上报。

四、数据的收集、整理和分析

我校严格按照《国家学生体质健康测试标准》规定，根据县教育局统一安排测试项目：身高标准体重、肺活量体重指数、1000M（男子）、800M（女子）、坐位体前屈、立定跳远，进行测试。根据《标准》评定等级：90分以上为优秀；89—75分为良好；74—60分为及格；59分以下为不及格。通过近一个月的努力工作，体育组及有关人员完成了全校学生的体质健康测试工作。

具体分析数据如下：

全校学生人数690人，请假人数：4人（附有县级以上医院证明）实际参加测试人数：686人 优秀人数：25人 优秀率：3.6% 良好人数：340人 良好率：49.6% 及格人数：187人 及格率：27.3% 达标人数：552人 达标率：80.5% 初一年段： 初二年段：

参加测试人数： 340人 参加测试人数：346人

优秀人数：7人 优秀率：2.1% 优秀人数：18人 优秀率：5.2% 良好人数：124人 良好率：36.5% 良好人数：216人 良好率：62.4% 及格人数：94人 及格率：27.6% 及格人数：93人 及格率：26.9% 达标人数：225人 达标率：66.2% 达标人数：327人 达标率：94.5%

五、加强安全教育，保障顺利实施。

安全是健康的基础，在测试工作中我们始终将安全工作放在第一位。每次测试前，总是先仔细检查测试仪器设备，确保消除因场地器材设备造成的不安全因素。每次体能项目测试前进行充分的准备活动，检查和了解学生的身体健康情况，有病或身体状况不好的学生另行安排测试。在测试工作过程中教师和各班班主任、小组长加强监督，杜绝伤害事故的发生。

六、建立健全学生健康档案。

1、我们对测试的原始数据和统计资料进行了妥善保存，每个学生都建立了《标准登记卡》用以记录每学年的测试和评价结果，毕业后放入学生档案。

2、测试结束后我们根据测试结果和评分成绩，写了一份学生体质健康总结材料。

3、为了确保学生体质健康测试的正常开展，在学校领导的支持下，通过近一个月的努力工作，体育组完成了全校学生的体质健康测试工作。并由信息老师进行了数据的采集和整理工作。并按时准确地向县教育局发送数据，完成了数据上报工作。

这次体质健康测试，从分布任务到测试完成，时间紧，任务重。我们觉得没有全体的力量是不可能在短期内对如此多的学生进行测试。同时积极发动，精心组织，合理安排，是做好这项重要工作的保证。只要各方面积极努力我们学校完全能够做好体质测试工作，对学生的健康负责，为培养全面发展的学生做出贡献。在这次测试过程中虽然取得了一些成绩，但是也存在着不足，争取在以后的工作中克服不足，发扬长处，再上新高。

第三篇：体质健康总结范文

《学生体质健康标准》工作总结

2008——2009学

根据文件要求，我校开始实施《学生体质健康标准》。经过全校上下的共同努力，在实施《标准》中取得了可喜的成绩。现总结如下：

一、进一步健全组织和管理网络

学校体育卫生工作领导小组是做好这项工作的组织保证。上学期初，我校就根据实际情况，有王敏主任召集体育教师和级班主任召开会议，会上大家明确任务，畅谈对计对策，估足困难，明确体育老师、班主任的工作职责，做到各司其职，协调配合。

二、认真做好宣传发动工作，切实提高思想认识

利用学校的国旗下讲话、晨会、家长会、黑板报、橱窗等宣传工具和阵地，以多种形式认真做好实施《标准》的宣传发动工作，既要大力宣传实施《标准》的意义，又要使学生对测试内容、方法、测试标准有更多的了解，更要通过我们的宣传鼓动激发学生积极锻炼身体的主动性和自觉性。

三、加强干部队伍和师资的培训工作

加强干部队伍和师资的培训工作 是提高实施《标准》工作质量的关键。根据区教育局先培训后上岗的基本要求，要采取多种形式，有计划地做好测试人员地培训工作。学校还派有关人员认真参加区教育局的专业培训，回校后马上进行相关人员的二级培训。在培训工作中注意理论联系实际，确保操作程序规范，测试方法科学，测试数据准确。

四、规范测试、补测和上报工作

五、注意加强实施《标准》的安全措施

安全是健康的基础，在测试工作中我们始终将安全工作放在第一位。每次测试前，总是先仔细检查测试仪器设备，确保消除因场地器材设备造成的不安全因素。每次体能项目测试前进行充分的准备活动。在测试工作过程中教师和各班班主任、小组长加强监督，杜绝伤害事故的发生。

六、加大管理检查力度，健全奖惩制度

在测试工作中，校长室、还加强管理和检查，从而总结经验，发现问题。我校把测试工作与有关人员的工作考核结合起来，与评选文明班级结合起来。对实施《标准》工作做得好的班级和个人予以表扬奖励。

四、点面结合，全面提高

我们在抓学生《达标》成绩全面提高的同时，还注重体育后进生和体育尖子的辅导，对于体育后进生的辅导，倾注了体育老师和班主任很多的精力，首先，要从思想上改变其害怕心理，树立“我能行”的思想。其次，教师给这些学生多些关爱、指导、鼓励、信心，从而使之建立信心，并取得良好的效果。而在体育尖子的培养上，我们采取重视个性发展、提高要求的方法，并与田径队训练、校运会相结合。由此，我校在《达标》工作中总体成绩稳步提高的基础上，及格率达95%，优秀率也有所提高。

《学生体质健康标准》的测试工作是一项长期、艰苦的工作，任重而道远，我校将一如既往抓好测试工作，在今后的工作中，扬长避短争取取得更好得成绩。

田家学校小学部 2009.07

《学生体质健康标准》工作总结

2008——2009学

田家学校小学部

2009.07

第四篇：体质健康总结

体质健康测试总结

为贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，我校十分重视《学生体质健康标准》实施和测试工作，在2017年下旬对全校学生进行了体育项目测试，并将测试数据上报，现将实施工作总结如下：

一、积极宣传，加强培训，提高工作质量

开学初，组织各年级体育教师进行培训，明确各年级测试项目，测试步骤和操作细则，并要求体育教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育，让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性，学校还把《标准》工作方案复印给各班，让学生了解测试达标要求来督促自已平时积极主动地锻炼身体。

二、组织测试，保障安全

1、在测试前，对学生进行身体健康情况的摸底调查，有计划、有组织地安排测试，并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布置和安排进行排查，制订详细的测试细则和安全措施，指导受试者做好充分的预备活动等。

2、对各年级的测试项目都做了统一的规定，身高、体重为各年级的必测项目，其他年级测试项目为：

一、二年级测试身高，体重，50米，坐位体前屈。

三、四年级为仰卧起坐、跳绳。

五、六年级为肺活量、50*8往返跑、仰卧起坐、跳绳。在测试过程中，充分发挥体育骨干的作用，使学生能安全有序地完成测试任务。对成绩不合格和请假学生进行补测工作。

3、在测试过程中，学生态度端正，认真测试，各项测试成绩很正常。但是也有一小部分学生抱着好玩的心态。高年级学生对耐力项目的测试有偷懒的现象，导致50*8米成绩较低，但学生对跳绳感兴趣，成绩较好，总的成绩还是能够达到100%的及格率。

三、数据整理上报

在测试全部结束后，对数据进行整理、分析并上传，实事求是地向学生反馈，所有工作按时完成，测试数据真实、准确无误并及时完成数据的上报工作。

四、学生体质健康测试实施情况总结反思

这次体质健康测试，从分布任务到测试完成，时间紧，任务重，没有全体的力量是不可能在短期内对如此多的学生进行测试。同时积极发动，精心组织，合理安排是做好这项重要工作的保证。在这次测试过程中虽然取得了一些成绩，但也存在着不足，争取在以后的工作中克服不足，发扬长处，再上新高。

第五篇：体质健康总结

鹤 壁 市 山 城 区 实 验 小 学

实施《学生体质健康标准》测试工作自评报告

全国教育工作会议和中共中央国务院关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定明确指出：健康的体魄是青少年未来为祖国、为人民服务的基本前提，学校教育要树立健康第一的思想。为了贯彻这一教育方针精神，落实教育部、国家体育总局联合分布的《小学生体质健康标准》的要求，在学校领导的高度重视下，制定实施《学校体质健康标准》的方案，配备了各种测试仪器，因地制宜开展各项体育活动，取得了一定的成效。具体操作中的做法：

一、领导重视，统一认识。

通过学校大队部、红领巾广播站、宣传栏、体育课、体育活动等时间大力宣传学生体质健康标准的目的，意义，号召全校学生共同学习、共同参与，把实施体质健康标准落到实处并推向新的高度。

二、利用体育健康课给学生充分讲明体质健康标准的测试内容、项目、及评分方法。

三、把“测试”的具体项目落实到每一节体育课和体育课外活动中去，做到有目的、有计划的实施。开展丰富多彩的年级运动会、篮球、踢毽子、跳绳、长跑等体育比赛活动，检查⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪

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七、严格“两课”、体育大课间、课外活动的考勤制度。坚持 “二课”、体育大课间，并严格基本训练。体育课内严格按照学校计划上好每一节课，严格进行站立，行走，跑步等基本步伐训练和上肢，躯体和基本姿态训练，同时要求保持一定的重复量次和正确姿态的持续时间，以建立起良好的肌肉发力控制能力；大课间、课外活动每周有安排，按计划、要求进行锻炼，班主任组织学生活动，体育老师负责指导锻炼，做到周周有活动，节节有新内容，课课有收获。

八、加强体育设施的硬件建设。对陈旧老化、不高的器械进行了整修处理，增添一些常用的器械。学校操场，规范了学生活动场地。

精度设了

实施《国家学生体质健康标准》

测 试 工 作 自 评 报 告

鹤壁市山城区实验小学