第二阶段工作小结

第一篇：第二阶段工作小结

玉奇喀特乡“长治久安大宣教活动”

工作汇报

中共玉奇喀特乡委员会 玉奇喀特乡人民政府（2011年12月30日）

自开展“长治久安大宣教活动”以来，玉奇喀特乡党委、政府全面贯彻落实县委、政府的安排部署，结合实际，及早谋划，健全机构，加强组织领导，周密部署，广泛宣传动员，全方位、广角度、多层次迅速启动“长治久安大宣教活动”，并取得了阶段性成效。现将工作开展情况汇报如下：

一、主要做法

（一）建立健全组织机构。乡党委、政府把“长治久安大宣教活动”作为当前一项必须完成的重大政治任务来抓，将此项工作纳入重要议事日程，超前谋划，精心组织，周密部署。一是成立了以乡党委书记为组长，分管副职为副组长，其他党政领导、站（所）长、村（场）负责人为成员的“长治久安大宣教活动”领导小组，设立了领导小组办公室，并从政法办、民宗办、统战办、精神文明办抽调政治素质好、综合能力较强、熟悉统战民宗工作的10余名干部全程负责办公室日常工作。同时结合工作实际，配备了2台电脑、1台打印机、2套办公桌椅等办公设备，确保活动扎实有序开展。二是层层召开动员大会，按照横向到边，纵向到底的要求，对各项工作进行了动员部署，与各村（场）、站（所）、学校、清真寺分门别类签订了“长治久安大宣教活动”责任书，督导各村（场）与农户签订责任书，确保任务、责任到人。三是建立工作例会制度，并严格按照制 度要求，定期组织相关人员召开例会，对工作中存在的问题、形势动态、乡情民意等，认真分析判断当前情况，讨论研究下一步工作目标任务及方法。同时制定了学习、教育、通报、督查、总结、信息报送等制度，以保证各项工作规范有效开展。四是抽调得力干部与县下派工作队成员组成3个督查组，深入各村（场）、站（所）、学校督促检查档案资料，活动开展情况等，对开展不好的单位，在全乡范围内给予通报批评，并派专人进行现场指导改正。五是分别在各村（场）安排1名乡领导和1名国家干部组成“长治久安大宣教”指导组，全程指导各村（场）开展各项活动，发现工作中存在的问题，及时上报乡宣教办，并制定整改落实措施，确保各个阶段工作规范进行。

（二）严密制定专项方案。由乡宣教办牵头，会同统战民宗、文化、综治、信访办、民政、教育、经济发展等办公室及相关站（所），分别按照《玉奇喀特乡关于深入开展“长治久安大宣教活动”实施意见》文件要求，结合自身工作实际情况，分别制定了《玉奇喀特乡“长治久安大宣教活动”村“两委”班子换届实施方案》、《玉奇喀特乡“长治久安大宣教活动”整治非法宗教活动“百日”专项工作实施方案》、《玉奇喀特乡“长治久安大宣教活动”重点区域整治专项工作实施方案》、《玉奇喀特乡“长治久安大宣教活动”“三下乡”活动实施方案》、《玉奇喀特乡“长治久安大宣教活动”“科技之冬”活动方案》《玉奇喀特乡“长治久安大宣教活动”做好基层化解排查工作实施方案》、《玉奇喀特乡“长治久安大宣教活动”帮扶行动实施方案》、《玉奇喀特乡“长治久安大宣教活动”面对面宣传教育专项行动实施方案》等一系列切实可行的专项工作实施方案，将任务细化到人，确保了“长治久安大宣教活动”各项工作扎实有效推进。

（三）加强宣传培训工作。一是乡党委安排民间艺人与文化站干部组成文艺宣传队，在全乡各村开展文艺宣传活动12场次。指定专人每天早、中、晚三个阶段集中播放1小时，对活动意义、精神及各类宣传材料进行宣传，累计每个村播放广播50小时50次。二是结合“三下乡”、“科技之冬”等活动，利用巴扎天、周末等人员较为集中的区域，运用宣传车散发宣传单、广播对活动重点宣传，累计出动宣传车2辆20次。三是通过悬挂横幅标语、粉刷墙体标语、发放宣传资料，组织板报比赛、演讲比赛、召开座谈会，村民大会等宣传形式强化教育引导，确保群众对“长治久安大宣教活动”的理解、支持和配合。截至目前共悬挂宣传横幅150余条，张贴宣传标语1450余张，粉刷墙体标语50条，编印发放宣传资料12000余份，宣传材料汇编230本，开展“面对面”宣讲大会16场次，受教育群众达到6.5万余人次，已成功举办了板报展和演讲比赛、并进行了表彰。四是组织各村（场）负责人、驻村干部、治保主任、专注宣讲员、办公室工作人员等135人进行了专项培训。分批次、分层次举办培训班6期。

（四）扎实开展学习教育。一是制定切实可行的学习计划。确定乡机关干部每周一、周三、周五为集中学习日，各村（场）每周二、四为集中学习日，要求乡领导干部、指导组成员全部参与各村（场）集中学习，采取实名考勤制度，严禁集中教育时不参加学习。二是结合整治非法宗教活动“百日”专项工作，精心准备了《党的民族宗教政策》、《宗教事务条例》、《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》及相关规章制度和村规民约、《关于界定非法宗教活动的意见》、《村规民约》、《新疆三史》和田、喀什三起暴力恐怖案件等学习材料，并制定了切实可行的学习计划，明确了学习时间、学习内容、学习对象、考核办 法，确保了集中学习教育阶段取得实效。三是狠抓“六类”重点人员和“十二种”人员集中教育工作，采取集中教育与进村入户宣传教育相结合的形式，由政法办、派出所、司法所、统战民宗办分门别类的进行集中教育。四是尤其重视青年教育，特别是针对一些思想活跃人员、不务正业人员、由过去不良变“好”人员（过去经常喝酒闹事、赌博、嫖娼、吸大麻等不良陋习，现在突然改掉过去不良陋习变“好”，并开始做礼拜等人员）、装疯卖傻人员（医学上未界定是精神患者）等，实行派出所、村（场）、十户联防、家庭“四位一体”责任联带的帮教转化。建立完善的帮教管控档案，做到一人一档；细化帮教转化任务、责任，做到了一周一见面、每半月一座谈、一月一回访。

（五）整治非法宗教活动“百日”专项工作深入推进。一是迅速成立了领导小组，及时召开动员会议学习领会文件精神，对整治非法宗教活动专项工作进行了详细安排部署，指导制定了符合要求、符合实际、切实可行的实施方案，并与各村（场）签订了《玉奇喀特乡整治非法宗教活动“百日”专项工作责任书》。二是及时制定了学习计划，准备了学习资料，指导建立健全各村（场）专项行动工作领导小组和实施方案，细化工作任务及责任，建立健全《村民公约》、社会承诺、宗教人士承诺等相关制度。确保专项行动工作任务明确、职责清晰，为各项工作顺利开展提供了组织保障。三是建立健全了专项治理工作制度，组织村（场）负责人、业务骨干进行了专题培训，层层召开了专项治理工作动员大会，并通过广播、悬挂横幅、制作宣传板报、集中教育、座谈讨论、领导干部做形势报告等丰富多彩的宣传形式强化教育引导，确保群众对整治非法宗教活动“百日”专项工作的理解、支持和配合。四是成立摸排小组，以调研、走访入户调查的形式，按照“村不漏户，户不漏人”的原 则，对照上级下发的摸底排查表进行了全面排查，并逐一登记造册，共登记清真寺做礼拜2772人，奇装异服1人，戴面纱5人，45岁以下留胡须5人，女洗尸员61人，有宗教学识无宗教教职人员90人，地下学经人员48人，地下讲经人员3人，有朝觐意向人员40人，朝觐归国人员39人，申请组团朝觐40人，参加零散朝觐1人，非法念尼卡1人，重点监控32人。四是分层次、分批次组织党员干部、“四老人员”、宗教人士、寺管会成员、女洗尸员、有宗教学识无宗教教职人员、朝觐归国人员、有朝觐意向人员等进行了培训教育。五是设立了举报电话。落实奖励机制，鼓励广大干部群众自觉揭发非法宗教活动，有效净化了社会环境、遏制非法宗教活动，形成非法宗教活动人人喊打的良好局面。

（六）扎实做好村“两委”换届选举准备工作。一是组建领导机构和工作机构，成立了玉奇喀特乡村“两委”换届选举工作领导小组，下设综合组、宣传组、纪律检查组、指导组等4个工作小组，明确各工作组的工作职责、专人负责，集中时间、人力及经费保障，保证选举工作的顺利进行。二是结合“长治久安大宣教活动”，加大宣传力度，引导群众，夯实换届选举工作的群众基础。各村充分利用广播、标语、村民大会等多种形式，把“长治久安大宣教活动”及两委换届宣传工作做到人人皆知，家喻户晓，使选民的法律意识、参选积极性空前高涨，为村“两委”换届选举圆满完成夯实了思想基础。三是强化培训，全面掌握换届选举工作的业务知识，提高工作效率。为保证能指导、帮助、监督好村“两委”换届选举工作的开展，乡党委、政府认真组织进行培训，全面学习了具体操作方法和相关法律法规，为依法做好选举工作奠定了基础。四是加强村级财务公开，认真组织做好村级财务清理和村民委员会成员任期 届满离任审计工作。为确保村“两委”换届选举工作有序推进，由乡纪检、财政、农经等部门抽调干部，组成财务审计组，在换届领导小组的指导下，对上届村“两委”班子任期内的财务进行全面审计，清产核资。重点加大对群众反应强烈、村务公开不全面、理财制度不健全的村的审计力度。并通过村务公开栏、发放宣传单和会议传达等形式，及时、全面、真实地公开村级财务，让党员群众信服，消除干群误会隔阂，还干部一个清白，给群众一个明白。五是排查化解矛盾纠纷，维护社会政治稳定。结合“长治久安大宣教活动”，在村级两委换届选举期间，由信访办、司法所、综治办等组织工作人员组成摸排小分队，对可能出现的信访问题或矛盾纠纷，及时进行排查化解，将上访苗头化解在萌芽状态，有效维护了社会政治大局稳定。

二、下一步工作打算

下阶段我乡将扎实开展大学习、大宣传、大教育工作。一是进一步加强党员干部群众的学习教育工作，深入开展集中学习活动。二是以“十个”起来为出发点，广角度、多层次、全方位大力营造舆论宣传氛围。三是按照“四清四知四掌握”内容要求，组织工作人员在全乡矛盾纠纷深入开展拉网式大排查，对排查出的矛盾纠纷及信访问题及时进行化解。四是积极开展元旦慰问大帮扶行动，为贫困户、孤寡老人、伤残人员等送去党的关怀和温暖。四是开展“科技之冬”、“三下乡”等活动，使群众切身感受到大宣教活动带来的实际成果。五是开展非法宗教活动清理整顿，对走访排查出的情况认真梳理和分析，查找原因，研究对策，全面开展清理整顿工作。

第二篇：2012第二学期专题小结

上海市闵行儿童城悦庭幼儿园

Minhang Yueting Kindergarten

2012学年第二学期专题小结——

大班区域活动中如何呈现数活动

桔子班/苹果班-洪怡婷

数学活动区在幼儿园数学教育中起着十分重要的作用。一方面，数学活动区活动与集体数学教育活动相互联系、相互补充，共同促进幼儿数学学习目标的实现；另一方面，具有灵活性、自主性等特点的数学活动区活动还有着独特的教育价值。数学活动区的材料是供幼儿操作和互动的，它具有拓展幼儿的数学思维和能力的功能。因此，教师应该对数学活动区材料投放目的、材料选择、材料投放时机以及材料玩法制定等进行深入的思考。

教学活动区材料投放的目的

数学活动区材料的投放应以促进幼儿数学能力发展为目的。教师在投放材料前要对大班幼儿数学学习目标有所了解，以便在投放材料时更有针对性。除了参考大班幼儿的基本学习目标外，教师还可以根据幼儿的实际情况，以重点发展幼儿某些方面的能力为目的来提供材料。通过对中、小班幼儿的观察，教师可以较为清楚地了解大班幼儿数学方面的已有经验，以及自己班的幼儿普遍缺乏哪些方面的能力，然后重点以促进幼儿这些能力的发展为目的来提供材料。

例如，通过平时观察并结合中班幼儿末期的数学能力测查，我们了解到幼儿在平面图形的组合和理解方面普遍存在困难。进人大班后，我们便提供多种帮助幼儿认识平面图形的操作材料，如图形剪纸、图形拼图等，以促进幼儿平面图形认知能力的发展。

二、数学活动区材料的选择

明确了材料投放的目的，教师还要在多种材料之间作出选择。例如，同样是促进幼儿数字书写能力发展的活动材料，究竟是提供数字顺序图表卡，让幼儿通过填写缺少的数字来练习书写数字呢，还是将实物与数字相结合，让幼儿在做做玩玩的过程中书写数字呢?要对材料作出选择，教师必须对材料的特征有所了解。

材料的结构性是教师在选择材料时首先要考虑的问题。大班幼儿已经具有一定的规则意识，因此大班数学活动区的材料可以以高结构的游戏材料为主。教师可以通过投放一些有具体规则或玩法的材料，有重点、有针对性地促进幼儿数学能力的发展。此外，大班幼儿还具有一定的自主游戏的意识，能够创造性地使用游戏材料。因此，教师可以引入一些低结构的游戏材料作为补充，鼓励幼儿在操作材料时充分发挥想象。例如，我们在数学活动区的一角投放了一些形状积木、纸、笔、剪刀、胶水等，之前并没有告诉幼儿应该怎样操作这些材料。一段时间后，我们惊奇地发现幼儿自己创造了多种操作方法，如组合形状积木，将形状积木放在纸上画出形状，或参照形状积木在纸上画出形状并剪下来粘贴成图案，等等。

除了材料的结构性，教师在选择材料时还要考虑操作材料的人数和所需时间。大班幼儿的合作意识较强，他们能够通过与同伴交流和协商，共同完成一项活动。因此，教师除了提供让幼儿独立操作的材料外，还可适当提供一些合作性材料，如棋类材料、扑克类材料等，以促进幼儿合作能力的发展。由于各种材料所需的操作时间不同，因此教师还要根据区角活动的总体时间来选择和调整材料。大班每次区角活动时间通常持续4．5分钟到1小时，如果教师提供的材料所需操作时间太短，对大班幼儿缺乏挑战性，幼儿就会在一次活动中频繁更换材料，无法将注意力较长时间集中在某一项任务上。但如果材料所需操作时间太长，大部分幼儿就不能在一次活动中完成操作任务，也无法获得完成活动所带来的成就感。若有些材料确有投放价值，但所需操作时间较长，教师可 上海市闵行儿童城悦庭幼儿园

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以考虑将幼儿一次操作未完成的作品保存下来，让幼儿在以后的操作中再完成。当然，这必须在作品便于保存且不妨碍其他幼儿操作的前提下进行。

三、数学活动区材料投放的时机

材料何时投放，投放之后何时调整，是教师常常感到困惑的问题。根据我们的经验，将数学活动区材料与主题活动内容相结合，以主题活动内容作为数学活动区材料投放的主要依据之一，可以较好地抓住材料投放的时机，更好地体现材料的教育价值。具体方法有两种，一是在集体教育活动之前投入相应的材料，为幼儿作经验的准备，也为教师把握幼儿的已有经验提供帮助；二是在集体教育活动之后投入材料，使数学活动区活动成为集体教育活动的延伸，以帮助幼儿通过与材料的进一步互动，更好地建构数学概念。当然，教师也可以将这两种方法结合起来使用，以更充分地发挥数学活动区活动的教育价值。例如，在开展“我自己”这一主题活动之前，我们在数学活动区投放了测量身高的尺子和测量体重的秤，鼓励幼儿合作测量各自的身高和体重。通过观察，我们发现大部分幼儿在识别尺和秤上的刻度时存在困难，且对测量单位缺乏准确的概念，经常混淆米和厘米、斤和公斤。根据这些情况，我们开展了集体数学教育活动“我长大了”，帮助幼儿解决先前存在的困难和问题。活动之后，幼儿对测量身高和体重仍然抱有很高的热情。于是，我们既保留了原有的测量身高和体重的材料，让幼儿运用在集体数学教育活动中获得的知识，又在数学活动区增加了一些动物玩偶和软尺、直尺等其他测量工具，进一步丰富幼儿的测量经验。

幼儿与材料的互动情况是教师判断材料投放与调整时机的另一个重要依据。材料是否能引起幼儿的兴趣?是否便于幼儿操作?是否能达成预设的教育目标?这些都需要教师在幼儿与材料互动的过程中通过观察作出判断，并适时地调整材料。例如，为了让幼儿熟悉10以内数的组成和分解，我们在数学活动区投放了操作材料“豆盒”。每个“豆盒”中有不同数量的豆子，幼儿通过摇晃盒子，可将豆子分成2份，如6颗豆子可以分成3和3、2和4„„通过观察，我们发现幼儿最初只是热衷于摇晃豆盒来分豆子，对盒子中豆子分成“几和几”并不关注，加之材料操作方法简单，没过多久，幼儿对摇晃豆盒渐渐失去了兴趣。经过分析，我们在材料中增加了记录用的纸和笔，并提示幼儿可以将自己分豆子的情况记录下来。事实证明，这次我们对材料的调整是成功的。记录操作结果不仅可以帮助幼儿观察不同数量的豆子分成两份后的不同结果，更好地理解数的分解和组成，还可以帮助幼儿更好地发展数字的书写能力和用记录的形式进行表征的能力。

四、数学活动区材料玩法的制定

高结构的材料通常具有明确的玩法，这些玩法有助于大班幼儿规则意识的发展。为了实现特定的教育目标，教师通常会预设材料的玩法，如通过操作豆盒来理解数的组成和分解等。然而，在实际操作中，幼儿改变游戏玩法或者变换不同的玩法来操作同一种材料的情况十分常见，尤其是大班幼儿，他们更有可能创造出与教师的预设玩法完全不同的玩法。面对这样的情况，教师首先必须分析幼儿为什么会改变预设玩法，是因为预设玩法过于乏味，还是因为预设玩法对幼儿来说不适合?客观的分析能够促使教师正视预设玩法本身存在的问题与不足，有助于教师日后制定更适合幼儿的玩法。其次，教师必须看到幼儿自创玩法的价值。幼儿在原有玩法基础上形成的自创玩法是幼儿运用已有经验的结果，最能体现幼儿的最近发展区。因此，教师还应该看到幼儿生成的玩法对幼儿来说同样具有十分重要的发展价值。

教师可以让幼儿参与材料玩法的制定和完善。大班幼儿已具备一定的规则意识，能够通过合作、协商来解决问题。他们可以对材料的玩法提出自己的想法，并通过反思自己和同伴的操作过程，分析玩法存在的问题，提出改进的建议。例如，我们在数学活动区投放了“买菜”的材料，包括一些蔬菜卡片、一只菜篮、一张价目表、一块记录板。上海市闵行儿童城悦庭幼儿园

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最初，教师提出的玩法是“将你买的蔬菜放到菜篮中，并参照价目表在记录板上记下你所买的菜的价钱”。至于具体的记录方式，教师并没有作明确规定。数学活动区活动结束后，我们让一名参加“买菜”活动的幼儿展示自己的记录表。由于该幼儿买了很多蔬菜，且记录时并没有将同一种蔬菜归类，统计起来十分不便。于是，其他幼儿提出记录时应该将同一种蔬菜记在一起，这一新玩法得到了大家的认可。之后，部分幼儿在操作材料的过程中还发现，如果在记录纸的每一行按照“买的某一种蔬菜是什么、买了几个、用了多少钱”的格式记录，记录表就变得一目了然，而且便于统计出最后一共花了多少钱。通过讨论，“买菜”的玩法得到了进一步完善。在这一过程中，不仅教师的预设目标得到了更好的实现，而且幼儿游戏和操作材料的兴趣也得到了提高。

第三篇：第二个月小结

时间过得真快，转眼为期的*个月的实习生活已经结束。实习是我们将理论用于实践，用于临床所迈开的第一步，在此过程中我收获颇丰，心得体会亦不少。

我在**医院实习，

第四篇：第二单元小结

第二单元小结

1、《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二部分。在上课一开始我向学生介绍了作品的有关背景，从九、一八事变到《黄河大合唱》的几个部分，如《黄水谣》《保卫黄河》这几个大家都非常熟悉的作品。由介绍历史背景到聆听这段历史的痛苦呻吟，由对《黄河大合唱》的整体感知到对音乐作品的领会、感受，学生对这样宏大的作品的主题有了一个基本的了解。在上课时，分析课文的主题，学生基本都能领会作者的思想感情。他们都说在朗诵这首歌词时要体现出一种在压迫下的呻吟，要展现出人民在家破人亡、妻离子散的悲愤，要表现出全民团结抗战的激情。学生能谈到这些，我们可以知道他们对于作品的主题思想基本可以掌握。

在教《黄河颂》时，我还根据自己的见解和简单的音乐了解给学生唱了《黄水谣》、《黄河大合唱》、《满江红》等几首歌，让学生在宏观的角度先感知作品，把抽象的事物变得生动具体，为下面的分析课文奠定的基础，虽然在介绍背景和作品时用去了大量的时间，但在教学效果上却取得了事半功倍的效果。

2、《最后一课》《最后一课》是都德的著名短篇小说，主题表现深刻，艺术手法生动，我很喜欢。可从教近１０年，这篇课文教了几遍，每次教完后都有很多遗憾。这一次在新课程理念的启发和引导下，重新接触这篇课文，终于找到问题所在：害怕学生这个不懂，那个不会，所以凡是教参上提到的都予以重视，都想教给学生，造成满堂灌，吃力不讨好。再就是拘泥于教参，被教参缚住了手脚，自己反而不知道该怎么进行教学设计和创新了。第一，去除旁杂，突出重点：这是学生上中学以来第一次接触到小说这种文学体裁，所以我决定给学生足够的思考时间，整节课仅围绕着小弗朗士作小说人物形象分析。

第二，深入共感，激发共鸣：初一学生与小弗郎士年龄相仿，班上不少同学就像最后一课之前的小弗郎士一样：天真幼稚不懂事，学习不认真自觉，甚至有厌学情绪，因此我设计了这样的导语：同学们，在上一节课中，我们已经大概了解了《最后一课》的故事情节，或许你与文中的小弗郎士一样，也有过厌学的时候。讨厌学校，讨厌课本，害怕被老师提问，现在老师问你：假如有一天，外敌入侵，家园沦丧，不再允许你学祖国的语言，也不再允许你说母语，那么，你将如何面对？就这样，采用自主合作探究的教学方法，注意发挥学生的主体地位。课上完之后，我觉得根据小说故事情节分析小弗郎士形象；领会理解课文的爱国主义思想感情等教学目标基本实现了。

3、《土地的誓言》是现代作家端木蕻良在1941年9月18日为纪念“九·一八”事变十周年而抒写的。当时，“九·一八”事变已过去了整整十年，抗日战争还处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，而作者作为其中的一员，再也难以遏制心中强烈的思乡之情，不由地向着黑土地，发下了自己的誓言：我要回来！我愿付出一切！学生对这一知识的理解不难理解，因为他们运用身边的资源，已经了解了一些相关的知识，因而课堂气氛很融洽，也很浓厚。我根据本单元整体感知课文的思想内容，体会作者崇高的爱国主义情操这个总的教学要求，以及这篇课文要求的有感情朗读，领会蕴含在字里行间的感情，品味精彩短语，学会使用呼告、对比、排比等修辞方法这个特殊要求，为此我设计的三维教学目标。在教学过程中，以自主、合作、探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难和互相切磋，在熏陶感染中让学生感受旧中国的苦难，激发学生的爱国热情从而解决问题，使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。

4、《木兰诗》我的基本思路是引导学生按照“朗读诗歌——了解情节——疏通文意——揣摩语言——体会主题——背诵积累”的步骤来欣赏这首乐府民歌，课前的也作了充分的准备，但是在实际课堂组织教学当中，效果却不够理想。课后认真思考一下，最大的原因还是在教学方法上存在着问题，也许是作为一名新教师的关系，在这堂课的组织教学上我仍然使用了传统的串讲法进行教学，过分注重了教师的讲授，而忽视了学生在课堂中的主体地位作

第二单元小结

用，没有充分的调动学生参与到课堂讨论中来。通过这堂公开课，我的这个缺点毫无保留的暴露了出来，今后我在教学过程中要特别注意这一点，把课堂还给学生，真正使学生成为课堂的主角。

第五篇：第二单元小结

第二单元小结

一、单元检测情况分析.六（1）班有23人，总分1973分，平均分85.78分，及格人数22人，及格率95.66 %，优秀人数13人，优秀率43.48 %，最高分99分，最低分51分。

本章试卷为数学（六年级上册，配北师大版教材）课堂精炼里的单元卷，这章试卷共个六大题：

一、填空题，二、判断题，三、选择题，四、计算题，五、连线题，六、解决问题。从题量来看,较适中..二、本单元学生存在的问题

1、大部分同学预习质量不够，个别甚至不预习。

2、部分同学学习习惯、做题习惯较差，学习方法不够恰当，也难以跟上其他的同学,如我班的武春荣同学。

3、部分同学积极性不够高，甚至有点偷懒。

4、课后主动进行反思或来请教问题的同学几乎没有.三、教师教学的得失反思.1、多媒体利用不多,有时课前预设不够.2、平时上课教师板书还不够规范、工整.3、有时上课比较心急,说话较快.4、上课较注意观察后进生的学习情况，四、下步教学改进措施.1、多换为思考学生，多理解学生，多与学生交流，多与学生家长交流、沟通。

2、多反思一下自己的课堂教学，多向其他教师请教。

3、严格要求学生，尽量做到奖惩分明.4、课后多学习，提高自己的课堂效率，多学习。

5、注意后进生的耐心辅导。