思想工作总结(马会银)（大全5篇）

第一篇：思想工作总结(马会银)

思想工作总结

西口回族镇青树村党支部书记 马会银

（2011年12月14日）

2009年以来，自己在政治上能够始终与各级党组织保持高度一致，能够用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，以“三个代表”重要思想为精神动力和行动指南，牢固树立科学的发展观和正确的政绩观，认真学习贯彻落实 “中央一号”文件精神、党的十七届四中、五中全会精神、中纪委五次全会精神及胡总书记在中纪委五次全会上的重要讲话精神及各级党风廉政建设有关文件规定，团结协作，密切配合，努力工作，积极维护村党支部集体统一领导的权威，以经济建设为中心，牢记“两个务必”及全心全意为人民服务的宗旨意识，甘于奉献，积极而卓有成效地开展工作，取得了一定的成绩。为促进我村改革开放、经济社会发展和社会稳定作了一定的贡献，现将个人思想工作情况简要总结如下：

一、不断加强自身修养，坚定共产主义信念，不断提高自身素质，严明党纪和自觉执行党的路线及各项方针政策。认真学习贯彻落实《中国共产党党员处分条例（试行）》、《中国共产党党内监督条例》及中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》为主要内容，重温了中纪委《关于廉洁自律的规定》、始

终把学习放在首位，并认真做好学习笔记，把学习同改造世界观结合起来，同工作实际结合起来。通过学习，保持了党组织的先进性、纯洁性，从而坚定了正确的政治方向，头脑比较清楚，政治敏锐性较强，政治鉴别能力较高，自觉维护村党支部集体领导权威，严格用共产党员标准要求自己，不争名夺利，乐于吃苦，勤奋工作，廉洁自律。

二、严于律己，模范遵守党风廉政建设各项制度。严格按照廉洁从政若干准则规范自己，努力在党员、群众中发挥先锋模范作用，自觉遵守群众纪律，不给群众增加任何负担，在生活纪律上做到身体力行，严于律己，能够管好自己的手、管好自己的嘴、管好自己的腿。努力做到自尊、自重、自警、自省、自励，坚持堂堂正正做人，清清白白做官，踏踏实实做事；在工作作风上，不摆花架子，讲实话、办实事、求实效。不求轰轰烈烈的形式，只求扎扎实实的效果。经常深入一线，深入实际有针对性地解决问题抓好落实；在组织纪律上，自己始终坚持个人服从组织的原则，自觉遵守纪律，把自己置身于广大人民群众的监督之下，坚定信心，清正廉洁，艰苦奋斗、忠于职守，勤奋努力工作。

三、认真履行本职工作，扎实做好村上各项工作。能定期召开党支部及党员会议，组织辅导广大农村党员干部群众学习中共十七届五中全会精神，充分发挥党员干部在

“政治文明、精神文明、物质文明”建设中的先锋模范带头作用。

（一）基础设施建设

1、完成硬化三条水泥路，硬化里程2.8公里，新修沙石路两条，1.5公里。

2、人畜饮水解决18户、907人、1500头人畜饮水项目。

3、硬化学校操场1200平方米。

（二）社会公益事业

1、新建“五间两层”村办公室和党员活动室，并购置家具。

2、青树完小“六间两层”学生餐厅楼工程现已启动，底梁已硬化结束。

3、程家川“清真寺”修建已全部完工，交付使用。

（三）程家川文明小区建设

1、搞“五改四建”260余户。

2、移民搬迁25户，120余人。

3、新修河堤1000米。

（四）产业调整

1、“一村一品”魔芋基地，种植面积100亩，人均增收100元。

2、新建板栗、核桃建园500亩。

总之，2009年近三年来我在工作上取得了一定成绩，理论水平、工作能力和自身修养有了一定提高，但仍有许多的不足。在今后的工作中，我将继续发扬成绩，克服不足，以对工作、对事业高度负责的精神，脚踏实地，兢兢业业，尽职尽责地做好各项工作，不辜负党和组织对我的期望，2011年以“创先争优活动”为主题，以树旗创星富栗乡为载体，狠抓学习，增强能力，为青树村经济社会又好又快发展作出应有的贡献。

第二篇：2014年马寺小学教师思想工作总结

2014年马寺小学教师思想工作总结

时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声，回顾一年的工作，想说的真是太多太多。这一年，既忙碌，又充实，在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了各方面的工作。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。

一、思想工作方面

本人思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同教师个人工作总结提高，能够顾全大局，团结协作。作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力。这学期有幸有外出学习的机会，通过学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、教育教学方面

教育教学是我们教师工作的首要任务。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代。今年上半年本人担任初三（8）班班主任及数学教学工作，同时兼带初一一个班的数学教学。备课量大，任务繁重自不必多言。虽然很消耗脑力,每天要转换角色,转换思路上两节不同的数学课,但是却使自己更快的再次熟悉教材,知识量也飞速增加，并融会贯通.这对提高教学能力有很大的帮助!痛并收获着,快乐着!我想,这种跨头的独特经历今后不会在有了!下半年本人担任初一(7)班的班主任,担任初一4、7两个班的数学教学工作.在班级管理和课堂教学中，本护士思想工作总结人仍以培养学生自学能力为主，提高学生的素质为目标。通过教育,让学生深切的感受到拥有知识能够提高生活和工作的质量,使自己成为一个睿智和有品位的人!本人深切的明白,教育不是灌输,而是点燃火焰!班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对完成教学任务起着举足轻重的作用。因而，本人在班级管理上想尽一切办法挖掘学生学习的内动力,使每个基层宣传思想工作学生的潜能都能够得以释放!本人一直把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是心里的重头戏，一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，都会欢欣鼓舞。在较好地完成教学工作的同时，坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。本人从2000年就开始研究培养学生自学能力为主的课堂教学模式,这些年也常常应用到教学中。今年，在新的领导班子的带领下，我们全校推广以团队协作学习为主的课堂教学模式,本人欣喜地加入到改革的行列中，虽有时还难以改变以自己讲课为主的习惯,但现在慢慢地把课堂还给了学生，自己只做导演。今后本人要努力研究.多方学习,摸索出适合自己的高效课堂教学模式。因为课堂改革，这学期本人开了3节公开课，一节数学组内，一节校内理科组观摩课，一节区级片公开课。其中区级公开课《探索规律》受到其他学校同行的一致好评。在接到校级理科组观摩课开课

通知时，我很有压力。因为这是复习阶段的新的课堂改革新的尝试性的教学模式的观摩课。我从学习理论知识开始，翻阅大量书籍并从网上收集有关资料。数学组的老师和校长都非常重视这节课，给予我莫大的帮助，他们帮我定内容，一起出谋划策想教案和课件的设计，从修改到试上，细节的处理，时间的安排，他们一路给我提意见和建议，让我感觉不是我一人在开课，体现了团队协作精神。我在此感谢每一位给我无私帮助的人！同时也借此机会感谢在我生病期间默默关心我的人!

三、反思

本学期，通过学校加大对老师的评价力度，本人的观念有了很大的转变，对学校的办学理念更加理解，对自己的工作有了新的认识，对自己的定位更加明确。认真贯彻落实学校的办学理念，认真执行学校对教学工作的指示和各种规章制度。加强自身素质的提高，调动工作的积极性。做好本职工作，为学生服务，为教学服务。

反思本学年来的工作，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。因而只有一篇论文《如何上好讲评课》获省3等奖。

2、教研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

3、教学中有特色、有创意的东西还不够多，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。

过去的一年，再次回眸，一路崎岖，一路泥泞，也许愧对了家人，但收获了经验，收获了启示，收获了快乐。在人生的长河里，许多事情将会随着时间的流逝而慢慢淡忘，但这种独特的经历和感受却值得我用一生去体验，去回味，我将坚守这份宝贵而又永久的财富，并将以最大的热情投入到今后的工作中去，回报那些曾经给予我无私帮助的人。我也坚信：为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔的我一定不会辜负学生家长和学校领导的期望.

第三篇：09思想政治教育 马

09思想政治教育

（一）马克思同旧唯物主义者对实践的理解有何不同？

马克思在《提纲》中，批判了包括费尔巴哈在内的旧唯物主义者对实践的错误理解，从而第一次深刻地揭示了实践概念的科学含义，并表明了他本人同旧唯物主义者对实践的理解是根本不同的。其不同主要表现在：

第一，马克思认为，实践是“人的感性活动”，是“客观的活动”，是可以感知和理解的。旧唯物主义者不是把实践看作改造世界的客观的活动。例如，费尔巴哈“仅仅把理论的活动看作是真正人的活动”，而“没有把人的活动本身理解为客观的活动”。

第二，马克思认为，实践是现实的人的“能动的”活动，具有积极的能动作用。旧唯物主义者费尔巴哈没有看到人们实践活动的主观“能动的方面”，即没有看到人们在实践中有目的有意识的认识世界和改造世界的积极主动的方面。

第三，马克思认为，实践是“‘革命的’、‘实践批判的’活动”，是“革命的实践”，是“改变世界”的活动。旧唯物主义者费尔巴哈把实践歪曲地理解为“卑污的犹太人活动”，即个人利己主义的活动。

第四，马克思认为，实践是社会历史的活动，具有社会性，而不是单个人孤立的活动。旧唯物主义者费尔巴哈撇开历史的进程，脱离社会关系去孤立地观察人，当然，也就看不到人的实践活动总是在一定的社会关系进行的，也看不到人的实践活动是随着社会历史的发展而发展的。

总之，马克思认为，实践是人们能动地改造现实世界的一切社会性的客观活动。它同旧唯物主义的实践观有本质的不同，是唯一科学的实践观，它奠定了新世界观的牢固基础。

（二）马克思在《提纲》中是怎样阐述真理标准的？

马克思在《提纲》的第二条中，着重从三个方面阐述了真理的标准问题。

首先指出“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题”。因此，不应该到理论认识领域中去寻找检验真理的标准。因为，真理是人脑对客观事物及其规律的正确反映，它属于认识的范畴，如果把认识作为检验真理的标准，就等于让认识自己检验自己，这是不可能的。马克思以前的一些哲学家，从理论认识领域中去寻找真理标准，因此，都没有科学解决真理的标准问题。

其次，提出“人的思维是否具有客观的真理性”问题，“是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。”这就是说马克思在排除了理性标准之后，接着提出实践是检验真理的标准的科学论断，从而在哲学史上第一次科学地解决了真理的标准问题。

再次，认为实践是检验真理的唯一标准。除此之外，再无别的标准。如果离开实践去争论“思维的真理性”，就同中世纪的经院哲学一样，只能是繁琐无聊的，毫无结果的争论。

（三）如何理解人的本质“是一切社会关系的总和”？

这是马克思在《提纲》第六条中提出的关于人的本质的著名论断。这句话有三层含义： 第一，人的本质不是指人的自然性，而是指人的社会性，是由人的社会关系决定的。因为人从来就生活在各种社会关系之中，人是各种社会关系的体现者和承担着，离开了生产关系以及其他各种社会关系，人便不能从动物中分化出来，也不能生存，当然也不成其为人。

第二，人的本质不是由社会关系的某一方面决定的，而是由全部社会关系的总和决定的。其中社会生产关系是主导因素，这是由于其他社会关系都是在生产关系基础上建立起来的，是由生产关系决定的，所以，要真正把握人的本质，更重要的是把握住人们之间在生产过程中所发生的社会关系，即生产关系。四三，人的本质是具体的、历史的。因为，人们的社会关系是随着生产力的发展而发展的，在不同的社会历史条件下，人们结成的各种社会关系也不同，所以，人的本质都是具体的、历史的。在原始社会中人的本质比较单纯，不具有阶级性和自私性，在阶级社会中，人的本质表现为阶级性。所谓抽象的、永恒不变的人的本质是不存在的。

（四）如何理解“社会生活在本质上是实践的”？

社会生活的本质是什么？哲学家历来众说纷纭。唯心主义者认为思想意识是世界的本原，因而也是社会生活的本质。有些唯物主义者认为自然环境是社会存在的决定条件，因而也是社会生活的本质。马克思以前的哲学家由于不懂实践，因而也不懂社会生活的本质。只有马克思才第一次科学地解决了社会生活的本质问题。

马克思这句话说明，实践是社会生活的基础，是社会存在和发展的根本条件，因而也是社会生活的本质。因为，生产实践是最基本的实践活动，是决定其他一切活动的东西。人类社会是随着生产的出现而产生，随着生产的发展而发展，正是生产实践为社会的经济生活、政治生活和精神生活提供了物质前提和基础。处理社会关系的活动也是人类的一项基本的实践活动，它被生产实践所决定，反过来又对生产发展和社会进步起着重要作用。在阶级社会里，阶级斗争是社会发展的直接动力，对社会生活的各个方面，发生着重大的影响。

总之，离开实践就无法理解社会生活的本质和规律。包括费尔巴哈在内的旧唯物主义者，因为离开实践去观察社会生活，因而都陷入了唯心史观。

科学的实践观在马克思主义哲学的地位如何？

马克思主义哲学指出，实践是人们能动地改造世界和探索现实世界的一切社会性的客观物质活动，并且对实践的特点、实践的基本形式以及实践在认识中的地位，作出了科学的解释，建立了科学的实践观。

马克思主义哲学的基础是科学的实践观。马克思恩格斯在唯物主义发展史上第一次对人类社会实践活动特别是社会物质实践活动给予了充分的注意，揭示了它在人类社会生活和发展中的地位和作用，得出了“全部社会生活在本质上是实践的”这一结论。（1）

实践的特点。

在马克思写的《关于费尔巴哈的提纲》中，他阐明了实践是感性的、客观的物质活动，是人们社会生活的本质和认识活动的基础。他指出：“从前的一切唯物主义的主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的或者直接的形式去理解，而不是把它们当作感性的人的活动，当作实践去理解，不是从主体方面去理解。因此，和唯心主义相反，能动的方面却被唯心主义抽象地发展了，当然，唯心主义是不知道现实的感性的活动本身的。”在马克思看来，人们不应单纯从客体方面去理解存在，而应从主体方面去理解存在，即首先把存在看作是主体实践的对象，改造的对象；因为正是人们的实践活动不断地使周围的世界发生变化，使“自在的”自然不断转化为“人化的”自然。同样地，作为主体的人本身以及他们之间的社会关系也是实践的产物，是在实践中不断发展和完善起来的。认识的发生，也不是像旧唯物主义所说的那样，只是客体作用于主体即主体直观的结果，而是首先由于主体作用于客体即实践的结果。因此，“社会生活在本质上是实践的。”主体通过实践改造世界，又通过实践认识世界。人的本质随着实践的发展而发展，它不是抽象的，而是“一切社会关系的总和”；人的认识是否具有真理性，并不是一个理论的问题，“而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性”。（2）

实践的基本形式。

人类的社会实践活动有多种形式，首要和基本的形式是物质生产活动。马克思恩格斯在《德意志意识形态》中指出：个人社会实践活动的“基本形式当然是物质活动，一切其他的活动，如精神的活动、政治活动、宗教活动等取决于它。”首先，马克思恩格斯揭示了物质生产在人类社会生活和历史发展中的地位和意义。他们认为，“人们为了能够‘创造历史’，必须能够生活。因此第一个历史活动就是生产满足这些需要的资料，即生产物质生活本身，人们单是为了能够生活就必须每日每时去完成它，现在和几千年前都一样”。其次，马克思恩格斯在考察物质生产及其内在矛盾，找到社会领域中物质关系的表现形式，阐明人们的现实的物质生活过程的基础上，对人们的物质生活过程与精神生活过程即人们的社会存在于他们的意识的关系问题作出了科学说明。他们指出：“不是意识决定生活，而是生活决定意识”，即人们的社会存在决定他们的意识。再次，马克思恩格斯还将生产关系从各种社会关系中划分出来作为社会结构中具有决定性的因素，并称其为“市民社会”（即“经济基础”）。马克思恩格斯指出，正是市民社会，在一切时代都构成国家的基础以及任何其他的观念的上层建筑的基础。因此，“这个市民社会是全部历史的真正发源地和舞台”。

马克思恩格斯在揭示物质生产对于人类社会生活的决定性意义的基础上，科学地阐明了人民群众在社会历史发展中的作用。马克思依据物质生产的观点和对无产阶级历史作用的理解，深刻地阐明了人民群众及其历史实践活动的意义，明确指出了人民群众是历史的真正创造者。马克思恩格斯在揭示物质生产对于人类社会生活的决定性意义的基础上，还把阶级矛盾、阶级斗争的根源追溯到生产力与生产关系之间的冲突，并结合社会分工系统地考察了阶级的起源和历史发展。为科学地描述人类发展的历史特别是阶级社会的历史提供了一把钥匙。

第四篇：思想品德课马站听课心得体会

思想品德课马站听课心得体会

闫方

2012年2月28日，我们一行三人去马站初中听了两位政治老师的研讨课。一节是李老师的试卷讲评课，另一节是专题复习课，题为《学会交往，合作共赢》。收获颇多，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生联系身边生活案例，走出狭小的课堂，深入人的心灵深处……教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

三、把课堂真正还给学生。新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集信息和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。同时也给教师提供了一个更为广阔的发挥空间，因此在课堂实施过程中根据自己学习的新理念、教学经验、教学方式对教学内容重组与加工的能力，使教学材料转化为适合学生学习，也适合自己教学的个性化教学方式，充分发挥学生的主动性与主体作用，引导学生通过自己的学习和思考来掌握知识提升素质，取得了较好的教学效果。

以往我们的教学总是以老师为中心，课上老师在滔滔不绝的讲课，学生就像呆头鹅一样坐着听，没有自己的思维，学生总是被牵着走，完全没有主动权。从而使学生思维的时间就大大减少了，这不仅影响了学生思维的进一步的开拓，也影响了学生动脑筋思考问题的积极性。听了各位领导以及教师们的精彩点评后。让我茅塞顿开。的确，给与学生思维的空间，这不仅调动了学生的学习积极性，也活跃了课堂气氛。并且也锻炼了学生们自主学习，探究的能力。

四、对学生要有针对性的评价。以往的课堂老师们的评价很少，而且语言单一，往往吸引不住学生，特别是学习比较困难的学生得到老师的评价就更少了。时间长了，学生的学习积极性就会消弱，从而不利于教学的实施。如果在教学中多给予学生评价，从而会使整个教学起到一想不到的效果。比如我们学校的李新老师在讲课时，就比较注重对学生的评价，往往会对学生说：“你回答的真棒”、“你真聪明”、“下次再努力”等一些激励的话语。这些教学语言的使用都有助于教学的实施，不仅使课堂气氛活跃了也调动了他们学习的积极性，而且老师上课也会很轻松。

以上就是我的一些体会，以后我会不断的学习，增强自己的教学技能，使我的课堂教学氛围轻松而又愉快。

第五篇：习马会思想报告

“习马会”会有怎样的政治效应

郑伟彬

2015年11月05日 时事透视 11月3日深夜，台湾媒体发布消息，称习近平、马英九两人将于7日在新加坡会面。随后获得台湾当局的确认。大陆的国台办主任张志军于4日早晨确认，并表示经两岸协商，此次会面双方以“两岸领导人”身份和名义举行，是双方商定的。这是大陆与台湾自1949年隔海分治66年后，首次以“两岸领导人”身份会面，其历史意义非同寻常。尤其是考虑到国民党在明年很可能沦为在野党，民进党或将上台执政的背景之下，这次的会面，更显得意味深长。

也正因为如此，台湾发布此消息后，政坛震撼。民进党及绿营人士纷纷指责马英九政府黑箱操作，违反公开透明原则，未主动向公众报告；更有批评直指马英九此举是“出卖台湾”，并表示将拒绝承认“习马会”所谈的任何议题等等。台湾官方则表示，此行目的在于“巩固两岸和平，维持台海现状，不会签署任何协议，不会发表联合声明”。由此可见，马英九此行承担了一定的风险。作为追求历史定位的台湾领导人，马英九数次表示希望创造条件与大陆领导人会见却被对方拒绝；此次在北京有所让步的情况下，即使面对诸多责难和批评，也应当展示其作为领导者所应当有的政治担当。更何况，此举关乎马英九过去七年多来的两岸政绩，在某种意义上，亦是大陆方面对其为两岸关系所作出的努力、贡献的背书。当然，如果只是从习近平或马英九在两岸关系的历史定位，来看待此次“习马会”的话，则明显小看了此次会面的意义。

有媒体则认为，此次“习马会”有助于国民党在2016选举中的选情。或许，这在一定程度上有益于国民党，但并不能影响选举的全局。国民党选情危机重重的原因并不单单在此。因此“习马会”很难对其产生根本性的逆转作用。相反，正是由于在国民党基本无胜算，而民进党将于2016年上台执政的前提下，此时安排“习马会”才有迫切性、必要性。倘若国民党在明年尚有能力继续执政，此时的“习马会”反而就不会发生了。

鉴于马英九赴新加坡的身份是“台湾领导人”，而非“国民党主席”，因而习近平与马英九所“关心的事项”，亦无关国民党及其未来可能扮演的角色——

从更高的层面上讲，马英九此时的作为，更不应该仅局限于国民党一党的利益、命运。亦如所强调的是“两岸领导人”，而非“国共领导人”所凸现的历史意义一样，总体上看，“习马会”首先是对马英九政府这七年多来在两岸关系上主张的肯定，通过此次会面加以确认，形成“定锚”效应，确认两岸关系所上升到的历史新高度，进而成为稳定架构。即使未来民进党上台执政，亦不让其脱离大方向太远。

其次是在一定程度上，对马英九及国民党相关的主张，包括“一中各表”“一国两区”“互不承认主权，互不否认治权”等概念、主张的回应。过去北京着重在于强调“一中”，对于台湾的提法未作明确的回应。此次以两岸领导人的身份会见，算是有了积极的信号。这意味着，北京亦希望由此可以对民进党未来的执政，形成一定程度上的牵制作用，压缩其在两岸关系上作为的空间，避免这几年来的各种妥协、努力的成果付之东流。

总体来看，此次“习马会”的历史意义以及在两岸关系上的推进、提升作用已经无须赘言了。北京所作出的让步，则值得进一步思考。

正如前面所言，此次会见在身份上北京作出了让步，放弃过去坚持的“国共领导人”身份，改由“两岸领导人”的身份，体现了双方对等的地位，对两岸关系以及国民党、马英九政府的主张，给予积极的回应。

其次，去年北京以apec场合不合适为由，明确拒绝马英九以“经济体领袖”身份与习近平会面，却在此次，距离台湾2016选举不过70天左右的时间点，在国民党下野几成定局的情况下会面，从根本上说，背景、身份并无发生大的变化。北京作出让步的背后，究竟是基于怎样的考量呢？

除了前面所言及的，是着眼于未来台湾政治格局，为两岸关系定调、创先例外，可能的目的还在于为习近平赢得必要的时间。

习近平上任以来，在许多方面已有不少的创举，可以预计，未来在包括香港问题、台湾问题上亦必有其理论贡献或战略上的布局，亦有可能对“一国两制”进行理论创新、发展。但在当前的情况下，受制于大陆内部事务，短期之内难有突破和作为，因而在台湾面临政党轮替的情况下，以“两岸领导人”的身份会见，在肯定马英九政府两岸关系作为的同时，亦为未来的新政府形成约束、牵制，至少在短时间内避免出现大的波动、节外生枝，从而赢得必要的时间。此次“习马会”的历史意义与对两岸关系发展所起到的推动作用，意义非凡。未来两岸关系的发展，应该不用太过悲观。

作者是中国广州自由撰稿人篇二：用马克思主义基本原理分析习马会面

用马克思主义基本原理分析习马会面 江西师范大学

政法学院 法学二班 于心悦 任课教师：王玲玲 据新华网报道，经两岸有关方面协商，两岸领导人习近平、马英九于2015年11月7日在新加坡会面，就推进两岸关系和平发展交换意见。这是1949年以来两岸最高领导人的首次会面。这次会面，穿越了66年的历史风雨，树立起两岸关系史上重要的里程碑。而该社会热点事件，便淋漓尽致地体现着众多的马克思主义基本原理。

马克思主义基本原理的核心便是辩证唯物主义。而辩证唯物主义体现的，就是科学的世界观和方法论。习马会面这一里程碑事件的实现，其中一大原因便是两岸高层领导人有科学的世界观，从而体现出了正确的方法论，这才成就了现如今两岸关系的新局面。同样的，马克思主义原理中提出个人对社会历史有很大的作用，而杰出人物，在这里指先进阶级的政治代表任务，其比一般人站得高，看得远，进而提出的思想也能成为社会发展的先导。两岸领导人习近平、马英九正是因为有着过人的胆识与远见，才得已促进这次会面的圆满成功。

社会的基本矛盾和运动规律告诉我们，社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑。改革开放以来，中国的经济飞速发展，全面小康也基本实现，综合国力不断增强，已成为世界格局中至关重要的一部分。迎合着高速发展的经济，我们的上层建筑也在不断修改、完善、与时俱进。因此才有了有实力的中国想与台湾统一，才有了这样的实力去和谈，去会晤，才有了两岸关系的突飞猛进。试想，在建国初期，新中国百废待兴，那时哪里有能力与底气去与台湾谈统一呢？而正是现在强大的中国，才有实力去为实现祖国统一而努力着！在该次会面中，两岸领导人没有像之前一样只谈经济不谈政治。双方不但大胆谈起敏感话题，马英九还表示两岸统一指日可待。习近平也大胆谈及两岸统一后的国号可以变更。这为两岸关系的发展推波助澜。习近平的做法便很好的体现了坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是的基本原理。习近平联系当前两岸关系现状和两岸人民渴望统一的意愿，适时地提出可以变更国号这一想法，实事求是，赢得了两岸人民的热情支持。

这次习马会面的重要历史背景便是汪辜会谈中的“九二共识”。正是因为“九二共识”打下的两岸关系的基础，才有了今天的习马会面。事物是发展的，习马会面也是“九二共识”的发展。而这样伟大的发展，与两岸渴望统一单位同根同源的人民是分不开的。人民群众是社会历史的创造者，两岸关系的发展若不是在两岸同胞的努力下，又怎会有现在的光明。记得在两岸三通之前，两岸人民为了实现三通所做的努力。正是他们对统一的强烈意愿促成了三通，进而促成了现如今的习马会面。

社会历史是不断发展的，中国是不断发展的，两岸关系更是不断发展的。我们坚信，两岸人民坚信，世界坚信，习马会面的成功是中国统一的前奏，更是世界和平迈向崭新阶段的前奏！篇三：5000字入党个人自传

个人自传

我叫李清扬，男，汉族人，xxx出生于xxx省，xx出身，现为共青团员，就读于xxxx。家庭成员：父亲，政治面貌群众；母亲，政治面貌群众。我出生在一个普通而又温暖的大家庭，我是沐浴着党的阳光、伴随着祖国的改革开放而成长起来的。小时候是xxxx(简单说下家庭情况)。叔叔婶婶们的忠厚善良，乐于助人，爷爷奶奶的慈祥和蔼，父亲母亲为了整个家庭艰苦奋斗，这些都深刻的影响着我，教育着我。

一九九x年八月我进入了xxx，从此我从幼稚玩童迈入了知识的殿堂，走出了人生道路的关键的第一步。在小学三年级光荣地加入了中国少年先锋队，当时对于少先队员并没有什么特别的理解，只是牢牢记住了老师说的话，加入了少先队员，你们是共产主义接班人，要努力学习，报效祖国，要乐于助人，尊敬师长。在小学期间，长辈、老师等给我讲党的故事：五四运动，二万五千里长征，井冈山会师等历史事件，小学课本中关于二万五千里长征的文章：《飞夺泸定桥》、《倔强的小红军》??使我产生了对中国共产党的崇敬之情。当然那时的我傻傻的以为只有当了军人才能成为共产党，一直励志要成为一名解放军，加入中国共产党保家卫国。尤其是香港与澳门的回归，98抗洪期间人民解放军和广大党员干部所表现出来的大无畏精神，祖国50华诞庄严的阅兵仪式??都使我深深感受到了人民解放军的威武雄壮，祖国的强大。在小学我受到了良好的教育，老师不但讲授文化知识，而且还谆谆教导我从小立志刻苦学习，成为德才兼备的人，长大为祖国效力。xxx年九月，我升入初中，在新环境下，我努力不辜负父母的期望和自己曾付出的努力，我开始认识学习的重要性更加努力地学习，和同学们互帮互助，共同进步，在初中的学校教育中，我不仅学到了文化知识，而且初步了解了中国共产党是什么样的组织，中国共产党的指导思想，了解了什么是社会主义，我国社会主义初级阶段的基本国情、社会主义经济体制，初步接受了共产主义思想教育，在初中三年级的第一学期，我成功的加入了中国共青团员！中国共产主义青年团是广大青年在实践中学习共产主义的学校，在那里我加强了对党的认识。我告诫自己要做一个的好孩子，好学生，并且时刻督促着我自己一定要戒骄戒躁，要继续努力，并且积极帮助那些遇到困难的人。xxx年九月，我考进了xxx，十六岁的我是一个充满青春朝气、奋发向上的我；是一个对事物有着无穷无尽的好奇心和求知欲的我；是一个永远不知疲倦、事事争先的我；是一个对未来有着各种各样的憧憬和希望的我，也正是在这三年 的学习生活中，我开始大量的阅读书籍，当然当时作为一名理科学生，一开始比较抵触政治这门课的，觉得凭什么我们理科生要去学文科生的东西，觉得政治没有用，但是在后面学习的过程中，政治教会了我们很多东西，辩证的看待问题，对国家的制度，经济体制都有了一定的了解，会经常跟同学们一起讨论国家大事，而妈妈也觉得我长大了，思想成熟了。同时更加深刻的了解了中国共产党在祖国的解放和现代化建设中起到的作用和付出，我们能有今天的幸福生活，是多少代的共产党人用心血换来的。尤其是当时的媒体播放的先进党员模范事迹中的袁隆平，孔繁森，焦裕禄，王进喜等等，给我留下了太多的感触，同时我在心里告诉自己一定要加倍努力，学好科学文化知识，用知识武装自己，做一名祖国的好战士，为以后更好地完成祖国的建设事业做准备。二零零八年发生了两件大事，一件是北京成功举办奥运会，一件是汶川发生大地震。这两件事都深深的牵动了全国人民的心，但是也是这两件事，显示出祖国的强大凝聚力，党的领导力。而那时，我们也即将步入人生最重要的阶段。xxx年九月，我考进了具有xx年光辉历史的老牌名校--xxxx大学，翻开了我人生征程崭新的一页。刚入学时我对党缺乏真正深刻的认识，对党的基本知识的理解深度不够。那时候，只是觉得入党是一件非常光荣的事情，因为只有成绩好的学生，才能入党。后来在大三的时候我有幸参加了学院的党课培训，对党的基本知识的系统学习。听了优秀党员的演讲以及与优秀党员的交流，增进了我对党的认识，拉近了我和党的距离。此时我对党的认识逐渐加深，党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”和科学发展观重要思想作为自己的行动指南，领导人民通往人类最美好的社会——共产主义，以全心全意为人民服务为宗旨。但是同时我也知道，我对党的认识仍较肤浅，仍然是带有一种炫耀和功利的心思去想着入党的。后来由于大四的时候没有发展预备党员的名额，没有能加入党组织，当时伤心的很长一段时间。作为一个将xx的我来说，参加了三次党课学习，也为了考个好成绩死记硬背了多年的马哲，毛概，邓选，也因为兴趣看了大量的关于党的历史和重读了毛泽东思想。对党终于有了一个清晰的不一样的认识： 小时候的党是一个个故事，是英雄，打跑了侵略者，解救了全中国，那时候的党是神圣的，是高高在上的，初中时的党是一个个事迹，是模范，为了祖国的事业，为了人民，不怕吃苦，不怕牺牲。后来党员干部中出现了很多的腐败贪污，公款吃喝，包养情人，以权谋私，尸位素餐，欺负平民百姓，甚至出现了“官二代”的“我爸是李刚”和有的官员竟然对着媒体叫嚣：你是站在党这边的还是站在老百姓那边的？完全无视党章的规定，脱离群众，让当时的我寒了心。当时一度怀疑，自己是否还要申请加入中国共产党。因为当时的自己本身就是抱着一种虚荣心和目的性去申请的。觉得党员好找工作，觉得党员代表自己成绩优秀，因为80多人的班级里只有十几个人能加入共产党。所以当看见党出现这么多问题的时候，我怀疑了，我如果真的加入了共产党，是否真的可以给我带来好处。但是想到加入共产党是我从小的梦想，我坚持递交了申请书。在后来的学习，生活中，我越发的坚定了加入共产党的决心，同时也逐渐改变了自己的入党动机。任何一个人都避免不了犯错误，党在一定的时期也会犯错误，就如党在反围剿的时候选择了冒进的错误决定，在早期革命的方式上选择了城市包围农村的政策，在建国初期的建设中发生的“大跃进”和“文化大革命”这些都是错误都给党带来了非常严重的损失。但是党敢于正视错误，敢于批评与自我批评，总结经验教训，改正自身错误、缺点，在实践中发展自己。就如上面提到的腐败问题，也是一部分干部忘记了作为一名党员的义务，尤其是作为一名党员干部的义务。党中央在发现地方党员干部中普遍出现一些腐败倾向时，立马成立中央巡视组，彻查全国各地的党委组织，政府官员，军方部队。严肃党纪，公开处决，整顿全国党员干部，打倒违法乱纪的大老虎。并且在十八大时修订党章，完善各项纪律，约束党员干部多项权利，并且完善举报信访途径。使全国上下风气大改，以往的办事看人情，有事找关系，办事难的现象基本消失，整个社会风气都焕然一新。

并且通过学习，我对党的历史、性质、指导思想、纲领、路线都有了较深刻的了解，我们的党是工人阶级的先锋队，是具有铁的纪律的政党，他的宗旨是全心全意为人民服务。我们党带领人民经过长期艰苦的斗争推翻了“三座大山”，实现人民当家作主的光辉历程，2003年突如其来的“非典”检验了我们的党和党员，从70多岁的老军医到年轻的护士，从为“非典”献身的医生到身边坚守岗位工作在“抗非”前线的同胞；2007年底到2008年初我国南方突降的暴雪以及汶川的大地震又给我们的党员提出了新的挑战，共产党员率先冲向了抗击天灾的第一线，以实际行动战胜了风雪和地震，真正做到了全心全意为人民服务。他们实践着新时代共产党员的风貌：全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，胸怀共产主义远大理想，带头执行党和国家现阶段的各项政策，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折；诚心诚意为人民谋利益，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多作贡献；刻苦学习马列主义理论，增强辨别是非的能力，掌握做好本职工作的知识和本领，努力创造一流成绩；在危急时刻挺身而出，维护国家和人民的利益，坚决同危害人民、危害社会、危害国家的行为作斗争。为了祖国付出了这么多的政党，前途一定是光明的，在革命和建设中出现的瑕疵是无法掩盖党为国家，为社会，为整个名族所做出的巨大的贡献和牺牲。目前我国正处于社会主义初级阶段，在国际上还比较落后，但是落后决不是社会主义，更不是共产主义，必须大力解放生产力、发展生产力，依照党的路线方针，遵循科学发展观的指导思想，才能实现我们伟大的“中国梦”。只有中国共产党，才能救中国，才能发展中国，才能振兴中华。党的事业是全人类最伟大的事业，他要求最优秀的人才加入并投身到社会主义建设中来。我对党的前途充满信心，更加坚定了我加入中国共产党的信念和为之奋斗终身的决心，我的思想比以前更加成熟了，对党的认识也有了一定程度的飞跃。

我更清晰地认识到：加入一个优秀的组织和优秀的伙伴一起工作学习可以使自己更快进步、更快地成长为一名合格的、能为社会多做贡献的建设者。党课的培训更使我认识到中国共产党是伟大、光荣、正确的马克思主义政党。中国共产党，不仅仅象征着崇高的荣誉，更重要的是能够为年轻人指明今后正确的奋斗道路方向，使我们在党的摇篮里健康快乐地成长。我决定通过自己的努力早日加入中国共产党和优秀的共产党员一起做贡献。我们党是一块我一直以来寻找的适合自己成长发展的土壤。通过老师的指导以及身边的党员的交流我渐渐认识到：只考虑了入党有益于个人的成长发展是自私的。下面谈谈我对近期党内几个会议的认识和看法：

在2012年召开了中国共产党第十八次全国代表大会，是我们党在全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期召开的一次十分重要的会议，对我们党团结带领全国各族人民继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、开创中国特色社会主义事业新局面具有重大而深远的意义。作报告之前，胡总书记特别说：“不念全文，集中讲要点。”光是这句话就不同凡响，因为在我的记忆里，还没有哪一届的党代会报告，是不念全文集中讲要点的。这是一种创新，是在求真务实层次上的创新，这说明党代会的报告可以这样作，以党代会报告为主要内容的大会，可以这样开。这种作报告的风格，在党的建设和其他领域，相信一定能够产生积极的深远影响。大会还选举了以习近平同志为核心的新一届党中央领导人。

十八大报告鲜明地回答了我们党在改革发展关键阶段举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的目标继续前进等重大理论和实践问题，对新的时代条件下推进中国特色社会主义事业作出了全面部署，对全面提高党的建设科学化水平提出了明确要求，描绘了全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，为党和国家事业进一步发展指明了方向，是我们党团结带领全国各族人民夺取中国特色社会主义新胜利的政治宣言和行动纲领，是马克思主义的 纲领性文献。2013年11月，党的十八届三中全会就全面深化改革作出报告，重点涉及经济体制，政治体制，文化体制，社会体制，生态文明体制的改革，成立全面深化改革领导小组负责改革总体设计、统筹协调、整体推进、督促落实。设立国家安全委员会，完善国家安全体制和国家安全战略，确保国家安全。十八届三中全会的深远影响，主要体现在制度变革和体制创新上，诸多政策巩固和发展了社会主义制度，丰富和完善了社会主义理论，对个人、社会、国家和世界都会产生深远的影响激发个人创富热情，促进社会和谐稳定，推动国家发展转型，有利世界和平繁荣。2014年10月，党的十八届四种全会就全面推进依法治国作出重大部署，强调把法治作为治国理政的基本方式。首次以全会的形式专题研究部署全面推进依法治国这一基本治国方略。会议指出全面推进依法治国，就要在中国共产党领导下，坚持中国特色社会主义制度，贯彻中国特色社会主义法治理论，形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系，形成完善的党内法规体系，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进国家治理体系和治理能力现代化。十八届四中全会首次聚焦法治，也是执政党痛定思痛之后的选择，传递出正风肃纪将成新常态，完善党内法规定时间表,决不允许自行其是、阳奉阴违等一系列反腐倡廉新信号。也是向外界郑重宣言，法律是中国政治生活的准绳，任何人不得逾越，包括最高领导层。

对于每次党中央召开的各项会议我们都要认真体会和学习其会议精神，跟随党中央的脚步，响应党的号召，强化自身。以最大的热情投身到祖国的现代化建设中，努力发挥先锋带头模范作用。2015年11月7日习近平与马英九在新加坡举行了一次历史性的会面。这是从1949年新中国成立至今，这样的以两岸领导人的身份进行会晤时开天辟地的第一次。会上马英九提出5点主张：

一、巩固“九二共识”，维持和平现状。

二、降低敌对状态，和平处理争端。

三、扩大两岸交流增进互利双赢。

四、设置两岸热线，处理急要问题。

五、两岸共同合作，致力振兴中华。

党中央的各届领导人，都没有停止过争取早日解决台湾问题，让两岸早日统一。最早党中央希望采用武装力量收复台湾，发动金门炮战，并且实行军事封锁，但是由于美国的干涉没有解决问题。后来党中央调整策略提出和平统一，实现两岸统一，并提出一国两制方针，并于1992年两岸双方达成重要的“九二共识”，篇四：2015习马会有关高中历史政治知识点汇总

今天下午3时，两岸领导人习近平、马英九在新加坡进行历史性会面，共同擘画推动两岸关系发展的宏伟蓝图。

此次会面，开启了两岸领导人直接交流沟通的先河，踏出两岸高层政治互动往来的关键一步，是两岸关系发展史上具有里程碑意义的大事。这一重大事件，与高中历史、政治学科知识有非常紧密的联系，也可能在2016年高考中予以体现，值得我们高度重视。

本号第一时间约请备考专家，对此重大事件从历史和政治学科两个角度进行了独家解读。其他学科的相关解读，下周将陆续发出，敬请期待！

【重大史实】 1949年以来，两岸关系历经风雨、跌宕起伏。从激烈军事冲突，到长期尖锐政治对峙，直到上个世纪80年代末才打破相互隔绝的坚冰，两岸同胞开始交流往来。1993年4月，第一次“汪辜会谈”在新加坡举行，建立了在一个中国原则基础上推进两岸制度化协商的机制。2008年马英九当选台湾地区领导人后，两岸双方在坚持“九二共识”、反对“台独”的共同政治基础上建立并增进互信，海协会、海基会协商签署了23项协议，两岸实现全面直接双向“三通”。2014年2月，国台办和陆委会在“九二共识”基础上建立两部门常态化联系沟通机制，开辟了新的两岸沟通管道。

【热点解读】

两岸双方在坚持“九二共识”、反对“台独”的共同政治基础上建立并增进互信，开辟了两岸关系和平发展道路。两岸领导人会面得以实现，来自于两岸双方和两岸同胞的共同努力，得益于两岸关系和平发展累积的丰硕成果，是历史发展水到渠成的必然结果。

【考向预测】

以选择题/主观题的形式，可能从以下四个角度命题： 1.考查国共两党在抗日战争时期的三次合作（论述类、说明类）；

一、第一次合作;国民大革命的开端

（1）背景;?中共;工人运动?国民党：孙中山希望合作?共产国际的帮助

（2）实现：1924国民党一大召开，标志着国共第一次合作形成（3）意义;推动反帝反封建的工农运动蓬勃发展，国民革命高潮到来（高潮：1926年7月北伐战争）基本上推翻的北洋军阀的统治

⑷目的;打倒帝国主义，推翻军阀统治，统一中国 方式：党内合作

（5）结局;失败。主观原因;年幼的中国共产党犯了右倾机会主义错误，放弃了对革命和武装的领导权 客观原因;国民党右派叛变革命

二、第二次合作

抗日民族统一战线建立 标志：1937年9月，蒋介石公布了中共提交的国共合作宣言 初步建立;西安事变的和平解决正式建立;1937年9月合作宣言方式:党外合作

三、第三次合作（正在酝酿中）

台湾问题：由来：1949年国名党败退台湾

进展：?1979年停止炮击金门 ?80年代海峡两岸交流日益频繁 1987年老兵返乡运动 ?1992年 “九二共识”达成

④1995年江泽民发表《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》的重要讲话

中国（北京）政府的立场：?台湾是中华人民共和国不可分割的一部分?用和平的方式解决台湾问题，不排除使用武力，武力不针对台湾人民，只针对台独分子和外国反华势力 台湾与大陆的三次分离

（1）1624年荷兰占领台湾，1662年郑成功收复台湾

（2）1895年马关条约割台湾岛给日本，1945年台湾光复

（3）1949年国民党败退台湾至今 2.考查建国后国共两党的关系发展历程（论述类、说明类）； 特征：从合作到分裂，从再次合作到再次分裂。

大革命时期，国共两党建立革命统一战线，基本上托翻了北洋军阀的统治；土地革命时期，形成了国共两党的十年对持，给日本侵略一可乘之机；抗日战争时期，国共两党再次合作，建立抗日民族统一战线，最终把日本驱逐出中国；解放战争时期，国民党发动内战，中国人民在中国共产党的领导下，推翻国民党的反动统治，建立新中国。3.考查“一国两制”的产生、发展和意义（原因类、意义类）；

一、1、产生;?1979年《告台湾同胞书》?1981年叶剑英九条方针政策?20世纪80年代邓小平提出“一国两制”④1984在《政府工作报告》中通

2、内涵：一国;中华人民共和国 两 大陆：社会主义

种制度｛

台湾：资本主义

二、实践 1.香港问题

由来;1842年《南京条约》、1860年《北京条约》、1898年《拓展香港界址专条》 解决;1979年7月1日 回归

根本原因：中国综合实力增强 主要原因:“一国两制”的方针政策 2.澳门问题

由来：1553年葡萄牙强驻澳门（明朝末期）解决;1999.12.20 意义：?标志着在中国领土上彻底结束了外国列强的占领，开创了香港澳门和祖国内地发展的新纪元?标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步?为国际以和平方式解决国家间的历史遗留问题提供了新的范例 4.考查改革开放以来两岸合作的历史事实（论述类、说明类）。1.习马会+一国两制/唯物论 【热点解读】此次会面双方以两岸领导人身份和名义举行，是双方商定的。这是在两岸政治分歧尚未解决情况下根据一个中国原则作出的务实安排。

【考向预测】选择题/主观题，以原因类、意义类试题的形式，考查政治生活中“和平统一、一国两制”方针、国家的政治职能、对人民负责的态度和党的执政理念和执政方式。从哲学角度看，这体现了一切从实际出发、实事求是，具体问题具体分析的原则。2.习马会+发展市场经济

【热点解读】两岸领导人将会面的消息，也引起正在南京参加2015两岸企业家紫金山峰会的嘉宾热议。两岸经济合作持续深化，实现全面直接双向“三通”，给两岸同胞带来了许多实实在在的好处。

【考向预测】以选择题的形式，从经济生活角度考查市场配置资源、市场经济的平等性、竞争性特征以及政府的宏观调控，政府为企业发展创造良好的环境。3.习马会+中华文化

【热点解读】两岸领导人实现会面是两岸关系发展史上具有里程碑意义的大事，将两岸交流互动提升到新高度，开辟两岸关系发展新空间。两岸同胞期望台海保持和平稳定，两岸关系继续和平发展并结出更多惠民硕果。

【考向预测】选择题/主观题，从文化生活角度考查：中华文化的包容性；各族人民对共同拥有的中华文化具有强烈的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力；中华民族团结统一的民族精神，无论在什么时候都能迸发出强大的精神力量。4.习马会+辩证法

【热点解读】两岸领导人会面，是着眼大局，务实安排。一路走来，两岸关系山重水复、跌宕起伏。

【考向预测】以选择题的形式，考查发展的实质是事物的前进和上升、事物的发展是前进性和曲折性的统一、要坚持辩证的否定观、树立创新意识等。5.习马会+人民的主体地位

【热点解读】两岸领导人会面，是民心所向、大势所趋。会面得以实现，离不开两岸双方和两岸同胞的共同努力，得益于两岸关系和平发展累积的丰硕成果。两岸领导人会面，充分表明两岸中国人有能力有智慧解决自己的问题。只要两岸同胞心往一处想，劲往一处使，就一定能携手开创两岸关系新未来，为实现中华民族伟大复兴书写瑰丽篇章。

【考向预测】选择题/主观题，以原因类、意义类试题的形式，从哲学角度考查规律的客观性和人的主观能动性、事物是变化发展的、人民群众是实践的主体和历史的创造者。篇五：毛概论文 1 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论社会实践课

程

社 会 实 践 报 告

题 目

课题组成员

指导教师 助教

完成时间 2015 年 12 月 25 日

小组成员及分工情况

教学班次：

小组组长：

具体情况及分工：

浅谈习马会

摘要：2015年11月7日，两岸领导人习近平、马英九将在新加坡会面。这是两岸关系史上的一件大事，是自1949年以来两岸关系的一次重大突破。这次“习马会”的实现将是66年来两岸最高领导人的第一次面对面直接沟通交流。这次会面意味着两岸关系的发展达到了一个新高度，将成为两岸关系发展及中国和平统一进程中的一个重要里程碑。

关键词：九二共识 汪辜会谈 aa制 礼物 家事 领带

习马会，即海峡两岸领导人习近平、马英九在新加坡的历史性会面简称。

一、新闻要点。

新华社北京11月4日电 中共中央台湾工作办公室、国务院台湾事务办公室主任张志军4日宣布，经两岸有关方面协商，两岸领导人习近平、马英九将于11月7日在新加坡会面，就推进两岸关系和平发展交换意见。

张志军强调指出，此次会面双方以两岸领导人身份和名义举行，是双方商定的。这是在两岸政治分歧尚未解决情况下根据一个中国原则作出的务实安排。3日深夜，一则“习马会”在新加坡登场的消息刷爆中文媒体圈，台湾媒体率先披露，马英九将于7日在新加坡与习近平见面。台“总统府”3日晚间对外证实消息属实，据其发言人称，马英九此行目的是“巩固两岸和平，维持台海现状”，不会签署任何协议，不会发表联合声明。习近平是受新加坡方面邀请，于6、7日对新进行国事访问。报道称，“习马会”很可能以“不期而遇”的方式上演。国台办发言人马晓光表示，对于两岸领导人会面的态度是积极开放、一贯的。台“总统府”发言人陈以信3日晚间称，“马英九将于11月7日前往新加坡，与大陆领导人习近平先生会面，就两岸议题交换意见。”据悉，台“行政院长”毛治国与台“总统府”秘书长曾永权，已约定4日上、下午先后向台“立法院长”王金平与各党团说明。陈以信还称，马英九此行目的是“巩固两岸和平，维持台海现状”，并“不会签署任何协议、不会发表联合声明。”台湾方面陆委会主委夏立言4日将召开记者会，公开说明此行意义、谘商过程与安排细节。马英九预定5日周四召开记者会，向全体民众报告。

两岸领导人首次会面，势必在台湾岛内造成极大震撼，民进党透过发言人回应称，“这件事若属实，兹事体大，而且时机可议。” 而且这也是自1949年以来，两岸最高领导人的首次直接会面，中国人有句老话叫“见面三分亲”，相信习近平和马英九的这次历史性握手，会对未来两岸关系的发展产生历史性的深远影响，进一步巩固两岸自2008年以来良性互动和交流所积累的一切重大成果。

然而马英九已不具中国国民党主席身份，故双方应不会以“党职”身份会面。碍于岛内政治环境和马英九个人性格，马颇为在意其“身份问题”，在去年北京apec前，马英九曾多次放话愿以“经济体领袖”身份赴北京参会，但被大陆拒绝，当时国台办给出的理由是，“两岸领导人会面不需藉助国际会议场合。”

二、习近平【四点意见】

（一）、坚持两岸共同政治基础不动摇

共同政治基础：“九二共识”、反对“台独”。“九二共识”之所以重要，在于它体现了一个中国原则，明确界定两岸关系的根本性质、对任何分裂国家的行为，两岸同胞绝不会答应。在维护国家主权和领土完整这一原则问题上，我们的意志竖如磐石，态度始终如一。

（二）、坚持巩固深化两岸关系和平发屣 2008年后，两岸关系走上和平发展道路，处于1949年以来最好的时

期。两岸同胞应该倍加珍惜和平发展成果，彻底化解两岸敌意，坚持

走和平发展道路。设立两岸热线有助于双方及时沟通，避免误判，处理

紧急问题。双方两岸事务主管部门负责人可以先建立起来1。60多年来，两岸走上不同发展道路，实行不同社会制度。道路和制度效果如何，要 由历史去检验，让人民来评判。我们了解台湾同胞对参与国际活动问题的想法和感受，重视并推动解决了许多与之相关的问题。当前，对两岸

关系和平发展的最大现实威胁“胞要团结一致、坚决反对。

（三）、坚持为两岸同胞多谋福祉

我们愿意首先与台湾同胞分享大陆拉展机遇。对货物贸易、两会

互设办事机构等问题，双方可以抓紧商谈，争取早日达成一致。我们 欢迎台湾同胞积极参与“一带一路”建设，也欢迎台湾以适当方式加入

亚投行。现在还有很多台湾乡亲从未来过大陆，我们热诚欢迎他们来

大陆走走看看，参与到两岸交流大潮中来。

（四）、坚持同心实现中华民族伟大复兴 120年前，台湾惨遭外族侵占，成为全民族的剜心之痛。透过历史

风云变幻，可以深切体会到，两岸是不可分割的命运共同体。我相信，1 实现中华民族伟大复兴，台湾同胞定然不会缺席。两岸双方应该支持鼓励两岸史学界携起手来，共享史料、共写史书，共同弘扬抗战精神，共

同捍卫民族尊严和荣誉。

三、历史背景。

分裂：1949年后 国民党败退台湾，海峡两岸对峙长达数十载

破冰：1987年底 两岸同胞长期隔绝状态被打破 1992年 海协会与台湾海基会达成“九二共识” 1993年4月 第一次“汪辜会谈”在新加坡举行，1949年以来两岸授权高层人士首次会谈

1998年10月 第二次“汪辜会谈”在上海举行，拉开了两岸政治对话的序幕

相逢一笑：2005~2007三次“胡连会”

继往开来：2013年2月25日 “习连会” 2013年6月13日 “习吴会” 2015年5月4日 “习朱会”

开先河： 2015年11月7日 两岸领导人习近平、马英九在新加坡会面2

四、从细节看习马会

细节一：习近平先伸手 握手80秒

细节二：马英九挥手时解纽扣

细节三：闭门会谈1小时 双方各带这6人（大陆方面陪同习近平与马英九会面的共有六人，分别是中央政治局委员、中央政策研究室主任王沪宁，中央政治局委员、中央书记处书记、中央办公厅主任栗战书，国务委员杨洁篪，中央办公厅副主任、总书记办公室主任丁薛祥，中共中央台湾工作办公室、国务院台湾事务办公室主任张志军，中共中央台湾工作办公室、国务院台湾事务办公室副主任陈元丰。

此前，台湾方面在4日公布了陪同马英九与习近平会面的6人名单，包括马英九办公室秘书长曾永权、副秘书长萧旭岑，台湾陆委会主委夏立言、副主委吴美红，“国安会”秘书长高华柱，“国安会”谘询委员邱坤玄。