第一篇：焊线技术人员工作总结-离弦之箭
焊线技术人员心得体会
------离弦之箭
箭若在弦，可引而不发，或可藏弓收箭
箭若离弦，则开弓再无回头之箭，唯有一路向前
焊线工序在去年经历了几个艰难地月份，质量事故频发而成为了影响山铝电子公司发展和生存的一块短板。身为焊线工序的工序长，我负有重大的责任，且一度失去了领导的信任，我曾经选择了逃避，但是赤裸裸的事实就摆在眼前，扪心自问，谁也不愿意做公司的罪人；闭门思过，的确是在工作上有太多的不足之处；辗转反侧，心有不甘，路还是可以走的，只不过是要怎么去走，要走出一条新路来。
君子善射，引而不发，不是不发，是不轻易发，谋定而后动，痛定思痛，分析以前失败的原因，总结经验教训，希望能够在荆棘丛生的地方开辟出一条新路，那么就需要深刻的剖析自己的不足之处。
我最大的问题就是怕得罪人，更为关键的是在原则问题上怕得罪人，当然如果是一名普通员工这也无可厚非，人之本性就是善良，在一些事情上迁就一下就迁就一下，能忍让一下就忍让一下，毕竟抬头不见低头见，矛盾激化了毕竟不好，可是现在的我不得不认识到，原则上的问题是不可以商量的，丁是丁铆是铆，你忍让的退一步别人就会肆无忌惮的进一步，今天的质量事故你不去追究，自己扛了下来，明天就会有更大的责任事故等着你，日复一日，终于有一天，就会发现这个累积出来的问题像一座大山一样已经把自己压得喘不过气来了，而此时所要面对的是上级的质疑，和同事们的鄙视。
做事不够周到，想事情不全面，也是一个很重要的失误，总是太相信人，过于天真，一厢情愿，在一些事情上不能够做到亲事亲为，偏听人言，出了问题本来是可以追查的，可以判定责任的，可是由于自己证据不足和自己本身出台的制度就是有漏洞的，造成了责任人处处打擦边球，用你的漏洞来逃避责任，把问题一股脑的又给你踢回来，真的是骑虎难下，尴尬不已。
个人的问题找了很多，但是毕竟单纯从一个人出发，要想改变还是简单的，但是一个工序有很多人，要想把整个的局面扭转过来，却并不是一件很乐观的事情。但是我作为一名工序长已经深刻的剖析了自己，自己已经做出了很深刻的反省，而且已经可以在朦胧之中看到一丝未来，主要是领导的大力支持，便就有了信心，为了努力改善，就有了一个详细的计划，走出一条新路来。
首先对于焊线工序所出现的质量事故进行分析，主要是由于两个原因造成，一个是员工责任心不足，另一个就是技术上有待提高，良莠不齐。
我们的行业，我们的工艺已经决定了我们的工作没有任何威胁到身体健康的作业，不是危险行业，不是高压电工，不是高压容器操作工，不是下矿井的，也不需要很大的体力付出，不是装卸工，不是搬运工，不是开山工，可以说是一个绿色行业，那么对于我们这个行业的员工就只有两个要求，一个是技术上要达标，因为这是一个技术活，另一个就是要有足够的责任心，这是一个仔细活。明确了这两点，那么下面的事情就可以开弓放箭了。
技术是保证产品质量的一个重要环节，只有合格和不断进步的操作员工才能够适应日渐变化的新材料和新工艺的要求，针对于焊线曾经出过的质量问题，在《设备台账》之中都给出了技术上的支持和处理预防措施，并且发布通知，让操作员查阅签字，警钟长鸣。
关键是“签字”，因为曾经的通知也很多，可是质量事故照出不误，查找原因，分析责任，都被一句话所搪塞“我没有见到通知”，那好吧，现在从下了通知的班组开始，作为一个交接班的重要项目，统统签字，如果你没有签字就要问一下，你是对这个通知有意见还是想着要暴力抗法，如果是交接班没有说清楚，那么交班的员工是绝对的有责任的。
为了进一步加强焊线员工的技术水平，给焊线员工增加压力，让大家养成自动自觉的学习技术的氛围，定于每年的每一个季度，即3，6，9，12月对于每一名焊线员工都进行技能鉴定，严格的考试制度，检验出员工们的真实水平，有的放矢，针对于每一名员工的不足之处，给于技术上的支持。
责任心对于一名合格的员工是必须要拥有的，很多员工技术水平较高，但是却总是犯一些低级错误，造成了产品损坏，而这些质量事故往往都是因为少看了一眼，或者是巡检上的麻痹大意造成的，而对于此种情况绝不姑息养奸，分析清楚事故责任，对于责任人给与批评教育，严加考核。采取措施避免再次在同一人身上发生同类质量事故。
很多员工出现了质量问题总是推脱设备原因或者是原材物料的原因，就是没有自己的原因，当然，设备和原材物料是不会说话的，他们是哑巴有口难辩，更何况他们是没有嘴的，可是，问题发生了就要有人去承担这个责任，怎么办？好办，事实胜于雄辩，再好的一张嘴也熬不过铁的事实，更何况我们公司里面还没有律师出身的员工，利用各种技术手段，利用各钟监控措施，利用各种分析仪器，绝对要去伪存真，还一个真相给大家，堵得责任人哑口无言。
再次重申一下，我们的行业是一个仔细活是一个技术活，责任更胜于技术，这就是为什么有一些员工技术水平可能不是最高的，但是他所生产的产品合格率却是最好的，可是如何能够在短时间之内把员工们的责任心提高起来？很简单！从身边的点滴小事开始做起，什么叫做成大事？我认为就像千万河流汇聚到大海一样，每一件小事都做好了，那么大事自然就成了，就像百川归海一样自然。
那么焊线的小事是很多的，填写记录，日常操作，换一个瓷嘴，换一卷金线，清理一次压板，做一次周维护等等，每一件事情都做到兢兢业业准确无误，做到一丝不苟，做到没有遗憾，那么，自然而然责任心就上去了，你不但是养成了一种良好的习惯，更重要的是陶冶了自己的性情。但是如果连这些小事都做不好，那还能做什么？没有大事让你做，小事又做不好，那真的成了四体不勤，五谷不分的废人了。（四体不勤在这里是说懒惰，五谷不分在这里是说没有见识）
当然很多事情不得不说的是还是要靠制度强制，因为完全靠自觉是最不靠谱的事情，制度都制定好了开始实行了起来，这支箭也就放出去了，然而后续的工作就是严格执行和继续完善，于是便又想到了如何把质量事故消灭在萌芽状态。
不能因为一时的风平浪静而放松警惕，要居安思危，将各种可能会出现质量事故的隐患找出来，处理掉，不要只想出了质量事故之后如何去善后，而要想到在出现质量事故之前如何去避免不发生质量事故，防患于未然，才是最好的安全措施。
每天都有保养项目，从每天的压板保养到年保养，从操作员工到工序长，而且每次保养之后都要写记录，领班，操作员工，工序长，之间互相监督，签字确认，确保设备处于良好的状态，随时可以投入生产之中。
而且针对于没有做维护的情况，曾经给出严格的考核，现在无论是节假日休息还是长假期间，每一名员工都可以自觉自动的完成维护保养项目。
针对于焊线机曾经出现因为水汽过重而造成的板子损坏情况，现今已经对于一些电路板，进入机器内部的通风口等怕潮湿的部位放置干燥剂，防止再次出现由于过于潮湿而造成的电路板损毁。
要充分的发挥员工们的主观积极能动性，现在员工的技术水平都提高了，责任心也有了，也有了应付突然变化的能力，那么就再进一步，要充分地利用员工们的聪明才智，群策群力消除事故隐患，来应付可能会出现的任何不利因素，保障生产的正常进行。
综上所述，为了焊线工序不再走老路，走回头路，重蹈覆辙，将集合焊线所有员工的智慧和能力，一起努力将这个工序不断地完善，不断地进步和创新，使得焊线工序走上一个更高的台阶。
箭已离弦，只有向前。。。
高延兵 2013-4-10
第二篇：丘比特之箭作文1600字
昨天下课的时候，蒋小潇拿了一个弓箭造型的笔，对我们男生说：怎么样？这个酷吧？我们说：哇！好酷啊！他那个笔真叫酷，黄黑相间的弓，上面有一根劲道很足的橡皮筋，再加上中间是黄的，其他地方都是黑的的一支箭，非常帅。蒋小潇说：这个弓没有用，笔在这支箭头里面，我一拔出来，哎哟，很细的那种笔，是0。38毫米的那种笔芯。
我暗暗地想：这么好的东西，我为什么不买呢？不买白不买！没想到同学们都跟我想到一块儿去了，一放学，一大群人哗地涌到校门口的那个小店。放学的时候，蒋小潇跟我们说：你们也可以买有枪的笔，也蛮酷的。可我到那一看，还是弓箭笔最有造型。我刚想买，一看，哎？滕小名、史小成他们也在，在那边徘徊着。我看那种带枪的笔太呆板了，就是黑颜色和灰颜色相间，那个弓箭笔多帅啊！我想：还是买把弓箭吧，那个枪不能射出去，弓箭还能射出去。滕小名最后准备买了，史小成兜来兜去的，还没准备买。
今天一早，我们田径队的人不是训练好了可以回教室、不用出操的吗？我给田径队的人看这种笔，程小洲、许小阳他们也觉得很帅，我说：还可以射呢。我一射，哇！好远啊！我说：你们看好了，可以射这么远噢，我从丁小馨那个位置（全班最后面的一个位置）竟然射到了黑板上去了！
我射完后，丁小馨说：咦？滕小名也有一支？许小阳说：哎？杨小昀也有一支？不知谁说：哎？杨小颉也有一支？还有个人说：蒋小潇也有一支？天哪！有弓箭笔的人那么多啊！其他的人都看看这些笔没动手，就丁小馨，抓起滕小名的笔就开始玩儿了，这家伙，胆子真大，不怕滕小名发现。
她射的多半是扔的，我们都是把箭拿弹弓给弹出去，丁小馨呢？根本不会，她多半是把用自己的力把那个箭推出去的，把那支箭摧残得很惨。我正在做邹老师布置的零号本的时候，她竟然还悄悄拿起了我的笔在那边射，喂！给我！我喝道，她只好给我了，开始玩他们的笔。
这时，我们听到下面领操的卜老师开始喊全体立正，齐步走！表明出操的大部队马上就要上来了，于是我们赶紧把弓箭笔收好，慌慌张张地。丁小馨这家伙真蠢，像我每次偷偷干什么事情的时候，都会记住它一开始在什么位置，比如我偷偷地拿起了一件衣服，我放回去的时候都记得领口是窝着的还是不窝着的，每次都藏得天衣无缝，没人发现的。
可这次丁小馨傻不拉叽的，就把那个弓和箭往滕小名的笔袋里一塞，就不管了。本来滕小名好象是拿着那个弓默写的，所以它应该是摊在课桌上的。丁小馨是聪明反被聪明误，她以为把笔放到笔袋里，把拉链拉上，滕小名就不知道了，其实这样更明显了。
果然，滕小名进来以后，马上问我们：你们田径队的，老实说！谁动了我的弓箭笔？我们一致用唱歌的语调说道：丁小馨丁小馨丁小馨马上说：全小怡也动了！我们说：呸！全小怡只是动了一下下而已。是你拉他的弓啊，拉呀射呀，拉呀射呀，很摧残他的笔！
下课了以后，邹老师不在教室里面，我们班便乱成一团糟了。蒋小潇便趁机拿他的那支笔开始玩儿了，想要射人！他比我还狠，我只是一开始对着空地什么的，在很近的距离射，而蒋小潇竟然对着人射了，吧嗒吧嗒地。我便给蒋小潇出谋划策道：哎？你还不如就把一男一女射在一起吧？你就当个丘比特吧，让他俩成一对儿！
蒋小潇说：对呀，这个我怎么没想到？于是他就老是想选一男一女射在一起。他本来想射史小成的，射中了史小成的屁屁，还想射一个女的，但都没射中。
这时，教室里突然安静了很多，因为邹老师正站在门口！吓死偶们了，偶们以为是什么领导什么玩意儿的，原来是邹老师来了。邹老师站在讲台上面，对着我们，眼瞪得像铜铃，大声说道：有弓箭笔的人，都把它交出来！我们只好&&把笔交上去了。一开始我们还以为只有蒋小潇要交呢，想不到所有有弓箭笔的人都把它交上去了，哼哼，偶的、杨小昀的、杨小颉的、滕小名的、蒋小潇的，我们这五个人的都保不住了，呜呜&& 后来，邹老师问：你们这五个人中，谁敢说自己是肯定没射过的？滕小名就有点害怕了，说：邹老师，有人借刀杀人，算吗？我做早操的时候，丁小馨借我的箭射别人，那这个算吗？邹老师说：这个不算，只要你自己没射就可以了。滕小名便自豪地站了起来。
后来，杨小昀也站了起来。邹老师问：杨小昀，我可不相信你，我记得我站在门口的时候还看见你拿着个箭摆弄来摆弄去呢。然后很多人都作证说：邹老师，杨小昀没有射，杨小昀没有射，杨小昀只是拿着个箭不做作业在那边玩儿而已，没射出去。我想，杨小昀可能还不知道怎么才能射出去，还在那儿摆弄呢。
我们三个人一个都不敢说自己没射过，我嘛，没射人，但是偶还是不敢说，因为程小洲那些多嘴有人都会把事情说得很重的，所以，偶的箭被收上去了。蒋小潇嘛，罪魁祸首，罪有应得，他的不收，每个人的箭都可以还了。至于杨小颉，我还没看到过他拿出箭来射人呢，不过我也忘了。
我们的弓箭笔都被邹老师干净利落地甩进了垃圾桶！幸好那不是学校垃圾桶，那是班级垃圾桶，还不怎么脏。幸好还没做过值日，否则就更恶心了。像学校垃圾桶里面有半根香肠什么玩意的，恶心死了！
邹老师问：还有没有谁借箭射人的？我们这次一起用威严的语气说道有节奏地说道：丁小馨！丁小馨！丁小馨面目阴沉，但她以迅雷不及掩耳之势说道：全小怡也动了！她说得很快。丁小馨这个的就手的力量很大，因为她每次在后面叫我的时候，要么拿尺，要么拿爪子，敲得我疼死了，每次都快把我脊梁骨给敲断了她很坏，她就不对着我背，就对着我脊梁骨敲，敲得我酸死了，都做不了作业了。哎呀，真受不了她！
所以她现在手的力量很大，也很犀利！她的手指如箭般地飞了出去：全小怡也动了！邹老师的嘴也如箭般地还回来：丁小馨！你怎么又是这个样子啊啊？怪不得你交不到朋友！别人在说你的时候，你怎么老是想把我的目光移到全小怡身上呢？啊？你看这些男生多好！我说他们，他们没把你给指出去；我问的时候，他们才把你给指出去，你看你，自己被指出来的时候，马上指向全小怡，真是的！&&（以下省略五千万字）
等我们快睡了一觉之后，等邹老师已经骂得筋疲力尽了以后，丁小馨这处厚脸皮的，磨磨叽叽地，竟然还没哭！可奇怪了。她的脸感觉很有韧性啊，不是一般的脸，是猪皮吧？我们的脸都是羊皮纸，很薄的。她的脸又像是那种老鸡皮，一拉拉得很长，就是不会爆的那种脸。
当我们打打哈欠了以后，看见邹老师大大地喘了口气儿，终于说完了。邹老师这时一边说着话，一边从垃圾桶里面随便捡一个还给了滕小名和杨小昀。哟！恶心死了，给我们我们也不要从垃圾桶里面捡出来给他们，他们竟然接受！
邹老师也感觉很不在意的样子，拿出那个二指禅，夹起一副给他们。蒋小潇的笔可惨了，他一直用他那个笔，用用用地，都快没墨了，而滕小名是最后一个买的，他的笔最好。可怜的滕小名，如果他拿到蒋小潇的笔，那就惨了。
邹老师把笔夹出来了之后，还要训他们一通：你们要记住，不能把这个笔带到学校里来！你们还好今天没有射啊，如果射了的话，也要像他们一样是那下场噢！我警告你们，你们不许把&&（以下省略五万字），把那些没射的人也骂得狗血淋头，屁颠屁颠地拿着箭下去了，我们这些射了的人就坐在下面看着他们表演。还好我聪明机智，没自作多情告诉邹老师我没有射，否则我也要像他们一样从垃圾里面捡出一副，还要被骂得狗血淋头。
丁小馨，这整堂课，她的脸都拉得长长的，像个死鸡皮一样，真有韧性啊！我想：今天已经是周五了，谁能在下周一去蒋小潇家里看一看，肯定会看到他已经在家里放了一支新的弓箭笔了&&上海普陀区华东师范大学附属小学四（6）班四年级:郭邦可
第三篇：《时间之箭》小学读后感
今天我看了著名又好看的《时间之箭》。当我一拿到这个书的名字，我猜想︰是不是有人进了黑洞，回到了以前的白垩纪呢？我去问妈妈，妈妈说：“你不能看这一本书吗？你自己去看一看，并且解除你的疑问。”我听了我拿起了《时间之箭》这本书，津津有味地看了起来。
原来，有一个名叫梦幻的女孩，因为一次学自行车误入了一个可以穿越时间的“虫洞”，让她进入了危险的白垩纪。在这里，梦幻交了一个朋友，名叫桑吟，得知他就是55年前失踪的古生物学家桑吟，听他讲述了他与物理学家方舟为解开恐龙灭绝之谜冒险返回白垩纪的神奇经历。梦幻还亲眼目睹了各种各样的恐龙和它们之间的残杀，并经历了彗星撞击地球引起物种变异，恐龙小时的残酷场面。最后，梦幻在桑吟的帮助下，借着桑吟的提示，找到了返回现实生活的“虫洞”。可是，为什么桑吟不和梦幻一起回到现实生活呢?看完了这本书，我深深地感受到生命的可贵，我一定要更加珍惜现在的生活，我觉得这样的生活太好了，如果将来有一种工具可以随意穿越时空的话，我一定要看看那种情况，体验一下古代人的生活，然后告诉现在的人们，让他们知道什么事生活的艰辛。同时，也希望人类能够好好保护我们唯一的地球，和动物们和平相处，不要破坏生态平衡。
第四篇：生命之线
生命之线
格致初级中学执教人：徐婕11.27
教学目标：
1．理解“生命之线”的双重含义，学习主人公在困境中生死与共、团结互助的精神
2．了解插叙、对比等表达效果
教学重点：理解生命之线的两层含义
教学难点：体会插叙对文章的表达作用
教学过程：
一、导入
观看登山运动的影片《垂直极限》（让学生初步体会登山运动是一项需要坚韧耐力和顽强毅力的运动）今天学习根据作者的真实经历叙写的文章《生命之线》。
二、整体理解课文内容
1课文主要讲述了怎样一次经历？（请用一两句话简要概述，注意六要素）1992年，在登山途中，我们被摔落三次在同伴马尔的帮助下最终获救。2文中仅仅记叙了这一次经历，还有没有其他的经历？
1985年，“我”和 西蒙在爬坡时遇到暴风雪，西蒙割断了联结我们的绳索，“我”因此跌入40米的冰隙里。
3这两次经历重点写了哪一次经历？另一次经历以什么方式来交代？
第二次；插叙：在叙述中心时间过程中为了帮助开展情节或刻画人物暂时中断叙述线索插入一段与主要情节相关内容的叙述方法。为什么要在此处插入这段叙述？这样写有什么作用？我们先将两次登山运动的异同。
时间人物表现结果
1985西蒙砍断绳索只身回到基地
1992马尔就地扎营为“我”取暖陪“我”渡过生死难关这两个同伴的做法你赞同谁的，为什么？（从文中找依据，并说明理由）插叙的作用：通过马尔与西蒙对比，突出马尔与同伴团结互助，生死与共的品质。
三、课题“生命之线”在文中指的是什么？
物质之线联结登山者身体，维系生命的绳索（文中曾多次提到）精神之线象征登山者之间生死与共、团结互助的精神
四、拓展延伸
在我们的生活和学习中处处有着生命之线，请大家结合所学课文内容，写一篇80字左右的读后感。
五、布置作业
读《生命之线》有感300字左右。
第五篇：生命之线
六 生命之线
【教学目标】：
1.了解本文中插叙、对比的表达效果 2.领会、学习勇于挑战、团结互助的精神
【教学重点】：领会、学习勇于挑战、团结互助的精神 【教学难点】：理解“生命之线”的含义 【课时安排】：一课时 【教学辅助手段】：多媒体课件 【教学步骤】：
一． 导入：创设情境、体验感受 1． 展示一组高山雪景、登山图片 2． 播放一段《垂直极限》影片视频 二． 理清全文梗概，明了插叙的运用 1． 事件?
写了几次？ 登山运动
两次 2． 时间？
人物？
第一次：1985年
“我”与西蒙
第二次：1992年
“我”与马尔
3． 重点是写哪一次？另一次是以怎样的写作方式来交待？
第二次
插叙
4． 插入要使得语言前后连贯、流畅，应有必要的什么句子？在文中找出过渡句：
“蓦地，我的思绪回到了那场挥之不去的噩梦中„„”
“而今，命运似乎又一次拉开了悲剧的序幕” 三． 进行比较，分析人物形象 1． 同桌讨论：两次登山运动的异同 显示表格
次序 同 异 合作伙伴 对同伴的态度 行为 结果 第一次遭遇险情 生死考验 西蒙 砍断绳索 栽入冰隙 第二次 马尔 救助、劝慰 最终得救 2． 小组讨论：马尔的形象
要求：找出文中具体词、句来体会真正的英雄（高尚的人格）——团结助人的精神
3． 明确插叙的作用？ 形成对比，突出
四． 把握主旨，归纳总结 1． 理解“生命之线”的含义？
表层——物质之线：联结登山人身体的绳索
深层——精神之线：登山人生死与共、关怀互助的精神 ； 登山人挑战生命极限的韧性精神 2． 找出全文的总括句
“那常人难以经受的艰难困苦，那患难之时来自同伴的无私帮助，能让人感受和经历这世间最美丽的情感。” 3． 朗读第10、14、15节 之后，总结：患难见真情 五． 拓展延伸，深化理解
1． 同桌交流：在我们的生活、学习中，到处都有着这样的生命之线。
从生活、阅读材料中找出类似的例子
如：东方绿舟“勇敢者道路”活动中的经历、感受
2． 全班交流：课前收集的“面对逆境，战胜逆境”的名言资料（1）上台投影
（2）背诵
（3）贴于墙上 六．
结尾：情感升华，作业布置
1．听、唱歌曲——周华健的《朋友》
2．作业（二选一）： 1）.课外查找、阅读以“面对逆境”为主题的文章，写一篇读后感（300字左右）2）.现实生活中，你或周围的人处于逆境时，你们是怎样面对的？写一篇文章（300字左右）附录：
板书设计
命之线 乔.辛普森
表层——物质之线
含义
互助精神
深层——精神之线
韧生性精神
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