《消防知识要记牢》教学设计

第一篇：《消防知识要记牢》教学设计

《消防知识要记牢》教学设计

《消防知识要记牢》教学设计

教学目标：

1、了解火与人类的密切关系，知道火灾给人类带来的危害。

2、学生通过教师的讲解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

教学重、难点：了解火灾的危害，学会防火自救。

教学过程：

一、课前收集

1、谜语引入，激发兴趣。

红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（谜底：火）

师：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来聊一聊关于火的话题。

2、搜集资料，小组汇报。（人类是怎样学会用火的；火给人类带来什么好处。）

师小结：是的，在我们的生活中到处都要利用火，没有火，就没有人类社会文明的进步。但火也给人类带来了许多危害。

二、读文明理

1、观看图片，引发震撼。

出示一组数据：

2015年8月12日23:30左右，位于天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库起火发生爆炸。

截至2015年9月11日下午3点，天津港“8·12”爆炸共发现遇难者总人数升至165人，仍有8人失联。其中公安消防人员24人，天津港消防人员75人，民警11人，其他人员55人。

直接经济损失估算700多亿元。

师：看了这触目惊心的一幕幕，孩子们想说点儿什么呢？

2、引入儿歌，学习自救。

师：是的，火灾给我们带来巨大的财产损失，对我们的生命产生极大的威胁，我们一定要把消防安全知识牢牢记住。（出示儿歌）

学习儿歌，想想在儿歌中你学会了哪些消防知识？

三、生活内化

1、勇敢闯关，荣获标兵。

师：看来同学们对儿歌中的消防知识掌握得很好，现在，我们就要用学到的知识来闯关啦，你们准备好了吗？（利用抢答器）

四、实践导行

1、现场演练，学会报警。

师：有一位小朋友家着火了，你能帮助他拨打报警电话吗？（演一演）

2、观看视频，学习逃生。

师：你在视频中还学会了哪些逃生方法？

3、疏散演习，明确路线。

师：我校每学期都要进行消防疏散演习，同学们你们还记得逃生的路线吗？一会儿下课的时候，我们就利用本节课学到的知识，进行一次疏散演习。

师总结：这节课老师和同学们一样都收获了很多消防知识，希望同学们都做一名消防宣传员，把今天学到的知识讲给家人，让我们在日常生活中提高防火意识，珍爱生命，永葆健康、平安！

第二篇：《消防知识要记牢》教学设计

作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的《消防知识要记牢》教学设计，欢迎大家分享。

教学目标：

1、了解火与人类的密切关系，知道火灾给人类带来的`危害。

2、学生通过教师的讲解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

教学重、难点：了解火灾的危害，学会防火自救。

教学过程：

一、课前收集

1、谜语引入，激发兴趣。

红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（谜底：火）

师：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来聊一聊关于火的话题。

2、搜集资料，小组汇报。（人类是怎样学会用火的；火给人类带来什么好处。）

师小结：是的，在我们的生活中到处都要利用火，没有火，就没有人类社会文明的进步。但火也给人类带来了许多危害。

二、读文明理

1、观看图片，引发震撼。

出示一组数据：

20xx年8月12日23:30左右，位于天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库起火发生爆炸。

截至20xx年9月11日下午3点，天津港“8·12”爆炸共发现遇难者总人数升至165人，仍有8人失联。其中公安消防人员24人，天津港消防人员75人，民警11人，其他人员55人。

直接经济损失估算700多亿元。

师：看了这触目惊心的一幕幕，孩子们想说点儿什么呢？

2、引入儿歌，学习自救。

师：是的，火灾给我们带来巨大的财产损失，对我们的生命产生极大的威胁，我们一定要把消防安全知识牢牢记住。（出示儿歌）

学习儿歌，想想在儿歌中你学会了哪些消防知识？

三、生活内化

1、勇敢闯关，荣获标兵。

师：看来同学们对儿歌中的消防知识掌握得很好，现在，我们就要用学到的知识来闯关啦，你们准备好了吗？（利用抢答器）

四、实践导行

1、现场演练，学会报警。

师：有一位小朋友家着火了，你能帮助他拨打报警电话吗？（演一演）

2、观看视频，学习逃生。

师：你在视频中还学会了哪些逃生方法？

3、疏散演习，明确路线。

师：我校每学期都要进行消防疏散演习，同学们你们还记得逃生的路线吗？一会儿下课的时候，我们就利用本节课学到的知识，进行一次疏散演习。

师总结：这节课老师和同学们一样都收获了很多消防知识，希望同学们都做一名消防宣传员，把今天学到的知识讲给家人，让我们在日常生活中提高防火意识，珍爱生命，永葆健康、平安！

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第三篇：安全标志要记牢教学设计

安全标志要记牢

·活动目标

1.认识一些公共安全标志,设施的名字,了解它们的用途的同时了解所产生的负面影响.2.注意公共安全,不做危及公共安全的事.培养学生关注社会和参与实践活动的能力.3.能激发学生主动保护安全标志和设施的情感,做文明小公民.·活动准备

1.课前搜集相关的安全标志和设施,了解它们的名称和作用.2.课前搜集一些不注意公共安全或因某些原因而发生的安全事故的资料.·活动时间:一课时.·活动过程

一、谈话导入,激趣揭题.(出示加气站视频)出示“严禁吸烟”标志

师:为什么加气站这里需要“严禁吸烟”的安全标志

师:是呀.为了安全起见,在一些公共场所和容易出现危险的地方设置了安全标志或安全设施.这节课老师和你们认识更多的安全标志和设施,和它们交朋友.板书课题《与安全标志和设施交朋友》

二、认识标志 安全你我

1,师:同学们,安全标志这个朋友也许是几个文字,也许是一幅图画,提示着大家注意安全.你在哪些地方和它交上了朋友,它的名字是什么 有什么作用呢 赶快到小组里去给你的小伙伴介绍介绍吧!2,小组交流 3,全班交流

师:有谁愿意把你的朋友介绍给大家(“严禁吸烟”“小心路滑”“安全出口”“禁止燃放鞭花爆竹”……)4,师:同学们,你们认识的朋友可真多呀.李老师也带来一些朋友.看看,那些是我们刚才认识的朋友 和它们打打招呼吧!还有哪些不熟悉的朋友,赶快来认识一下.5,师:你们真是他们的朋友吗 你了解他们平时都呆在哪里吗 现在老师想考考你们,愿意接受我的挑战吗 看看这些地方需要你的哪个朋友出现来提醒人们注意安全呢.赶快翻到书33页去画画吧.6,学生画这些安全标志.展示小组成果

师:孩子们可真是生活的有心人,相信大家在安全标志这些朋友的提示下,一定会生活更加愉快.三、认识设施,保护设施

1,师:其实,我们还有许多朋友总会出现在有危险的地方,它就是-----安全设施.2,你见过这些朋友吗 学生交流常见安全设施的名字及其作用.(安全盖,防护栏,安全灯,消火栓,灭火器)3,师:这些朋友的作用可大啦!可是,他们却经常受到伤害.瞧:(出示安全设施被破坏的图片)朋友受到伤害,给我们带来的是更大的不幸.前不久,我就见到这样一件事.(老师讲述由于安全盖被盗而引发的安全事故)师:你看,就因为安全盖被盗,给大学生带来的可是一辈子的伤痛呀!孩子们,或许你也见过,听过,亲身经历过由于护栏,安全盖等受到伤害而给我们带来的痛苦 能给大家讲讲吗(学生交流)师:同学们,听到这些事情,多么让人心痛呀.那怎样才能让这些令人悲伤的事不再发生呢

学生交流自己的感悟(如何保护 发现问题,我们可以为朋友做点什么)·写安全用语 ·向有关部门反映 ·报警 ·找人维修

四、总结

师:同学们,在生活中只有我们认清安全标志,保护好安全设施,时刻提醒自己注意安全,才能保证我们的平安.平安是宝,平安是福.平安是我们最大的幸福.(音乐《祝你平安》)

齐鲁风情

教学目标：

1、欣赏齐鲁优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美好情怀。

2、认识具有当地特色的风土人情和传统继而，了解齐鲁大地的米苏风情。

3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。

教学过程：

一、谈话导入系科，了解当地民俗

齐鲁大地民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是不可忽视的重要组成部分。潍坊的风筝节就让风筝这项民间艺术走向了世界，让世界认识了潍坊、认识了齐鲁之邦。同学们，关于潍坊风筝节你知道哪些知识？

潍坊风筝节能让每一个人都能感受到浓浓的民俗风情。我们当地有哪些类似于风筝节一样的民俗呢？谁来介绍自己了解的民俗？

二、了解健康饮食，感知绿色生活

谈到饮食，我们山东有很多非常有名的特色菜，你们能举出两例吗？（出示图片：白菜炖豆腐、煎饼卷大葱）

（课件展示几种鲁菜）你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？ 是啊！自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。

三、环保行动，创造美好环境。

人与自然应该是和谐的，但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。（课件展示：旅游区的白色垃圾、泰山石上乱写乱画等画面）看到这些，你们又作何感想？

大自然给与了我们那么多，而又得人却在破坏自然的和谐，太不应该了。我有个建议，我们应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。我们的行动会感动很多人，到时候我们的队伍会越来越强大，让清新的自然重新融入我们的生活，让我们的齐鲁文化焕发更怡人的风采。

四、绿色延长，感受齐鲁文化

齐鲁文化源远流长，还有着丰富的人文景观和自然景观，请同学们课下分小组搜集、整理一些资料，选择合适的方式进行展示。

第四篇：安全知识要记牢--大字儿歌

《安全知识要牢记》

小朋友讲安全，水火电不要玩。交通安全要注意，过路要走斑马线。遇到危险会报警，天黑之前要回家。时时刻刻讲安全。

《小剪刀》

小剪刀，尖又尖。尖尖剪刀有危险。手拿剪刀不乱跑，坐在位上安静剪。

夏天到

知了知了叫，夏天夏天到。大树撑绿伞，我戴凉草帽。太阳老公公，看着眯眯笑。

好朋友

茶壶对水杯说： “我们是一对好朋友”。水杯说：“对”！

桌子对椅子说： “我们是一对好朋友”。椅子说：“对”！

钥匙对锁说： “我们是一对好朋友”。锁说：“对”！

雨伞对雨鞋说： “我们是一对好朋友”。雨鞋说：“对”！

鸟笼对小鸟说： “我们是一对好朋友”。小鸟说：“不对！不对！”

小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”

小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。” 爱刷牙的好宝宝

宝宝长了小白牙，每天早晚都要刷。

前排牙齿上下刷，里面牙齿前后刷。

小嘴小牙香喷喷，亲完爸爸亲妈妈。

牙白牙好身体壮，爱刷牙的宝宝顶呱呱！

起

床

太阳公公咪咪笑，小朋友们起床早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉。

背上我的小书包，欢欢喜喜上学校。路上不要贪玩耍，按时到校不迟到。

小枕头

小脸蛋贴贴，小嘴巴亲亲，小鼻子闻闻，我的小枕头，伴我做好梦。

第五篇：安全标志要记牢说课

课题：《安全标志要记牢》说课

一、教学目标

1.引导学生在多样化的活动中初步认识各种常用的安全标志，了解它们的特征和作用。

2．在活动中体验安全标志在人们生活中的重要性，提高学生自觉保护安全标志设施的意识；丰富学生的安全防范和自我保护意识。

二、教学重难点

1、确立自立、自卫的安全保护意识。

2、能认识有关的交通标志、交通设施。

三、教学准备

学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。教师：根据教学内容准备课件

四、教学过程

（一）、创设情景，激情引入

师：丁丁是一个聪明可爱的学生。可在一天的放学路上却因交通事故受了伤，请看大屏幕。（内容梗概：一个男孩过马路闯红灯，险些造成交通事故。）

师：看了刚才的的故事你有什么感想？（设计意图：引导学生发表自己的感想）

教师小结：丁丁因为只顾追蝴蝶而没有注意到红灯信号正提示他不能过马路，结果受了伤，多危险呀！其实，在我们的生活中有许多像红灯这样的“不说话”的小帮手，那就是我们随处可见的安全标志。平日多注意观察并记牢这些安全标志，不仅会给我们的生活带来很多

便利，最重要的是能使我们免除意外事故的伤害。

今天，我们就来一起学习《安全标志要记牢》这一课（板书课题）。

（二）、认识标志，安全你我 1．快快乐乐认标志。

师：请同学们阅读课本第7页、8页，你知道了那些道路交通标志？，用自己喜欢的方式把它们整理一下。

师：下面请看大屏幕。（设计意图：展示教师整理的安全标志，引导学生归类记忆）

师：请同学们从课本中选自己最熟悉的一个介绍其特征、作用，并说出自己的记忆方法。

课件随机出示课本中的的安全标志，学生抢答。2.拓展认知，激发兴趣

师：除了课本上介绍的这些安全标志，课前老师还让同学们搜集其他的有关安全标志的资料，你能把你搜集到的这些安全标志介绍给同学们吗？

师：生活中还有许多安全标志，希望同学们做生活中的有心人，观察并认识更多的安全标志，以便更好地指导自己的行动，保证自己安全。

（三）帮安全标志找家

课件高压线架、加油站、罐装媒气供应站等图片，让学生结合自己的所学给每一幅图配上一个合适的标志。

（四）安全标志伴我行

师：我们认识了这么多的安全标志，知道了这些标志的作用，在

生活中我们应该怎么做呢？（设计意图：了解学生的做法）

（五）回归总结，畅谈收获 师：你有什么收获？

通过今天的学习，请同学们畅谈了自己的收获（学生自由组合交流）。交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。

教学反思：

设计意图：因为本课教学涵盖面广，不仅要明白上学路上应该注意哪些方面，还要知道有关的交通小常识。我将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭，然后将这些学习资源带进课堂进入实践，即：同桌说说交通设施、交通标志的作用；学生按自己的生活经历设计十字路口的交通标志等。这些形式体现了教学的弹性化，有利用学生的自主学习，自主活动，自主实践，自主创新，远远超过了教材的本身。这个环节我通过比赛的形式，让各小组抽签，抽到哪个交通标志就说哪个，同学们很有兴趣，纷纷争着发言。整个教学过程我是采用活动化学习形式进行的，因而活动的全过程是动态发展的。

但是我在这节课的教学中只注意了让每个学生充分展示了自己的生活经历和自己占有的知识。却忽视了学生的知识和经历，由于教学活动的内容、学习活动过程的动态开放，过分注重学生对交通标志到交通信号再至安全标语的认识，结果一些比较少见的标志如禁止跨越标志、当心触电标志学生就回答不出来。