小小-刘杰-品社-设计与反思-《双头鹰瞭望的国土》

第一篇：小小-刘杰-品社-设计与反思-《双头鹰瞭望的国土》

双头鹰瞭望的国土

教学设计 导入：

1、这节课老师为大家带来了一首歌曲，想听吗?

2、(播放歌曲)你们听过这首歌吗？

3、知道是哪个国家的吗？听到这首歌你有什么样的感受？（轻快。悦耳）

4、是啊，俄罗斯的歌曲都非常的悠扬动听，在五六十年代，《莫斯科郊外的晚上》、《喀秋莎》等一系列的歌曲还成为了当时最流行的乐曲呢。这节课就让我们一起乘坐飞机，飞到那个美丽而遥远的国度---俄罗斯，共同去领略俄罗斯那迷人的风情。

一、了解俄罗斯的国徽、国旗

1、师讲解并出示政区图。各位旅客，你们好，欢迎大家乘坐本次航班，本次航班由中国北京飞往俄罗斯首都莫斯科，全程约10个小时，飞机马上要起飞了，请大家系好安全带，把双手交叉放于胸前。

2、飞机现在正平稳飞行，各位可以解开安全带，由于路途比较遥远，在飞机上，我们除了为大家提供精美的点心外，还会为大家介绍俄罗斯的概况。各位请看（国徽国旗）这是什么？生答国旗国徽

3、俄罗斯的国徽很有特点，有谁发现了？

正因为俄罗斯的国徽是双头鹰，因此它也被称为“双头鹰瞭望的国土” 至于它为什么是双头鹰，这与它的地理位置有着密切的关系生回答地理位置，师补充。猜国徽的寓意。

一头守望着欧洲的领土，一头守望着亚洲的领土，共同捍卫俄罗斯的领土完整。说道俄罗斯，大家都知道一种酒，伏特加酒。介绍伏特加酒。

4、经过了长达10小时的旅程，我们的飞机即将到达目的地----莫斯科，它是俄罗斯第一大城市，让我们共同去领略俄罗斯的风光。

二、了解莫斯科，领略异国风情

学生汇报搜集到的莫斯科的资料，交流，师补充总结。播放莫斯科风光视频。看完有什么样的感受，莫斯科的建筑有什么样的特点。

师总结：远望克里姆林宫，我们可以看到许多像洋葱头一样的屋顶，这些屋顶原来只是白色的，后来经过不断的修葺，才成为现在五彩斑斓的样子，很像童话故事里的宫殿是不是？其实童话都源于生活，古时欧洲的建筑大都如此。因此，才有了童话大师笔下的宫殿。

三、了解圣彼得堡

播放视频，讲解白夜和冬宫。

四、感受俄罗斯的艺术气息

1、介绍俄罗斯的芭蕾舞和皇家芭蕾舞团。播放芭蕾舞视频。

2、俄罗斯有着悠久的文化积淀，在俄罗斯的历史上涌现了一大批享誉世界的作家和经典作品。作品连线。

3、介绍柴可夫斯基。

六、了解俄罗斯科技的发展

1、俄罗斯是一个科技大国，播放课件

2、如果让你评价俄罗斯在太空发展史中所处的世界地位，你会怎样评价？

4、选出俄罗斯的标志。

5、最高礼节：面包上撒盐。

七、小结

这节课我们认识了世界大国俄罗斯，这个充满着热情与艺术气息的国度，多少年来，吸引了无数人的关注。在世界的发展过程这一直充当着重要的角色。作为第一个社会主义国家，它有着许多值得我们学习与借鉴的地方。课后，希望大家能够进一步交接俄罗斯，走近俄罗斯，去探索俄罗斯的无限风光！

反思：这节课只能说比较完整的上完了，但是有很多不足的地方。

1、教师讲的比较多，相比之下学生发挥的空间就比较小。

2、学生交流的材料也没能够做到及时准确的评价。

3、国旗的意义没有给学生时间交流，也没能够告诉学生。

4、学生搜集到的材料没有给他们时间去交流。

5、狭隘了学生的知识面，我没想到的，没搜集到的，学生找到的没有给他们机会交流。

第二篇：双头鹰瞭望的国土教学设计2016.5

《双头鹰瞭望的国土》教学设计

小长山乡中心小学 刘杰

一、导入

世界上又一个国家，它的面积是中国的1.8倍，占陆地面积的八分之一左右，比七大洲中的南极洲、欧洲、大洋洲都要打，这个国家就是世界上面积最大的国家——俄罗斯。这节课就让我们一起乘坐飞机，飞到那个美丽而遥远的国度——俄罗斯，共同去领略俄罗斯那迷人的风情。

二、了解俄罗斯国旗和国徽 关于俄罗斯你想知道些什么？ 学生发言。

（在哪、有什么、为什么有。）

俄罗斯有着广袤的大地、悠久的历史、旖旎的风景、辉煌的宫殿和热情的人民，一切都充满了无穷的魅力，确实值得我们去好好感受一下那里的别样风情。相信今天老师和同学带来的一定有你感兴趣的。

我们先来认识一下——知道这是什么吗？（出示俄罗斯的国旗和国徽）你能用语言来描述一下他们国家的国旗是什么样子吗？国徽呢？（国徽很有特点，一只老鹰两个头）

正是因为俄罗斯的国徽是双头鹰，所以俄罗斯这片国土也被称为“双头鹰瞭望的国土”，也就是今天的课题。至于它为什么是双头鹰，这和它的地理位置有着密切的关系。谁来指一指俄罗斯从哪到哪吗？

认真观察地图，我们来猜猜这个国徽双头鹰的含义吧。学生发言。

再来看看国旗的含义。

（国徽：红色盾牌上有一只金色的双头鹰，鹰头上是彼得大帝的三顶皇冠，鹰爪抓着象征皇权的权杖和金球。鹰胸前是一个小盾形，上面是一名骑士骑着一匹白马，代表首都莫斯科，手里握着锋利的金色长矛刺向一只黑色的蛇形怪物。）

三、自学

出示自学要求。找人分别读。

学生开始自学、交流。

四、汇报

1、找同学边指边用语言描述俄罗斯的地理位置。气候有着怎样的特点？

根据气候特点你来判断一下俄罗斯人口是怎样分布的？你觉得俄罗斯是属于欧洲国家还是属于亚洲国家呢？

我们来看看这张俄罗斯城市分布图。再来看看其他几个方面。你想说说哪个？

2、克里姆林宫

关于克里姆林宫，你知道什么？

莫斯科克里姆林宫享有“世界第八大奇景”的美誉。远望克里姆林宫，我们可以看到许多像洋葱头一样的屋顶，这些屋顶原来是白色的，后来经过不断地修葺，才成为现在五彩斑斓的样子，是不是很像童话故事里的宫殿，其实童话都源于生活，古时欧洲的建筑大都如此，因此，才有了童话大师笔下的宫殿。

3、圣彼得堡

圣彼得堡给你印象最深的是什么？我们来了解一下白夜这种自然现象，播放视频。当然，这种奇特的现象和它的地理位置有着密切的关系。冬宫是俄罗斯著名皇宫，同时也是世界上最大最古老的博物馆之一，它与巴黎的卢浮宫、伦敦的大英博物馆、纽约的大都会艺术博物馆并称为世界四大博物馆。同中国的故宫一样，该馆藏品异常丰富，要想全部参观完，恐怕花上一个月的时间都不够。

4、文学艺术

我们先来欣赏一段俄罗斯芭蕾舞视频。

生于意大利长于法国的芭蕾，终究在俄罗斯成为辉煌，它是俄罗斯艺术的瑰宝，展现着优雅柔美的艺术气质，也饱含着坚韧和艰辛，这一抹俄式的辉煌照亮了整个世界的舞台。

俄罗斯的文学成就和作品也是享誉世界的，你能把作者和作品连线吗？ 俄罗斯还是一个科技强国，你从哪能看出来？

5、其他方面

国花：向日葵。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。葵花是带给人们美好希望之花，深受俄罗斯人的喜爱。伏特加酒：

俄罗斯套娃：俄罗斯套娃又叫吉祥娃娃，寓意着人丁兴旺。普京：提到俄罗斯，你们应该认识他吧？

他出身克格勃，三次当选总统，政治作风果敢强硬，人称“俄罗斯大帝”。他开潜艇、架飞机，打虎弹琴，能文能武，是很多人心目中完美男人的最佳代表，他就是——俄罗斯现任总统普京。面包上撒盐。

两国关系。俄罗斯也是我们新中国成立后第一个与我国建立外交关系的国家。2006年的中国俄罗斯年和2007的俄罗斯中国年，更是将两国关系推向了一个崭新的高度。用三句话概括就是：过去的友谊基础深厚，现在的机遇难得，未来的潜力巨大。李克强总理说我们两国是挽胳膊走的关系。回国后介绍哪点？

五、总结

这节课我们认识了世界大国俄罗斯，这个充满着热情与艺术气息的国度，多少年来，吸引了无数人的关注。在世界的发展过程中一直充当着重要的角色。作为第一个社会主义国家，它有许多值得我们学习与借鉴的地方。课后，希望大家能够进一步了解俄罗斯、走近俄罗斯，去探索俄罗斯的无限风光！

第三篇：(北师大版)六年级品德下册教案 双头鹰瞭望的国土

双头鹰瞭望的国土

教学目标

1．了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。

2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。

教学活动及过程

1．导入。”

2．识图练习。在世界政区图、两半球图上查找俄罗斯的位置和范围。

3．阅读与探究。请学生阅读教科书第44~45页的课文，欣赏教科书上的图片。教师将自己准备的材料也提供给学生。

思考：（1）俄罗斯的国旗、国徽有什么含义？（2）俄罗斯有怎样的气候特点（3）俄罗斯的首都莫斯科有什么特点？（4）俄罗斯著名的大城市圣彼得堡有什么特点？（5）俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面有什么突出成就？

4．交流与讲解。让学生根据前面活动充分展开讨论，教师根据学生讨论给予补充和讲解。

5．自由讨论。教师引导：“俄罗斯是我国的近邻，两国人民有着长久的友谊和交往，同学们可能也知道一些有关的情况，大家可以交流一下。”鼓励学生积极发表意见，并且给予必要的补充与纠正。6．教师总结，布置家庭作业。

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第四篇：四年级品社《指南针的故乡》教学设计与教学反思

四年级品社《指南针的故乡》教学设计及反思

泗水县中册小学

孔德喜

教学目标：

1、通过搜集、分析、交流相关材料，了解我国古代的四大发明，激发学生的民族自豪感。

2、通过对四大发明演变过程和应用的了解，归结出发明的一般规律，启发学生的发明意识。

3、运用古今对比的方式，培养学生的责任意识，激发学习的热情。教学重、难点：

1、四大发明的演变过程和对人类社会作出的贡献。

2、发明一般规律的认识与理解。教学方法：

1、自主探究法：自主搜集相关资料、通过分析、交流，对四大发明建立一个初步认识。

2、分析归纳法；在老师的指导下，通过对相关资料的分析，归纳出规律性的结论。教学过程：

一、创设情景，导入课题。

在外国人眼中，古代中国是一个神秘的国度，为什么？我国古代有很多的发明创造远远领先于世界各国，通过举例说明，导入本课学习。

二、合作探究、交流。

1、学生分组把自己搜集的相关材料进行交流讨论，形成小组综合意见。

2、小组汇报各自的认识。

三、引导发散、归纳小结。

1、了解发明演变的过程，归结出发明的一般规律：发明是生产生活的需要；发明是建立在相应科学知识的基础之上；发明是一个向方便、简洁、高效、低耗发展完善的过程。

2、让学生谈谈怎样才能成为一个发明家。

四、拓展延伸、激励导行。

1、结合自己谈感受：中国人发明了火药，用来制作节日放飞的烟火，外国列强却用它制作枪炮，轰开了清代的大门。我们该作何感想？外国人发明的计算机，用来快速传递信息，搜集资料，我们却用来玩电子游戏，我们又该作何感想？

2、面对现实谈感想：我们古代劳动人民很多发明远远领先于世界，而现今的各项发明与我们有多少关系，我们该怎么做？

五、教学反思：

思想品德的教育不是说教，应是对事实的感悟。在执教这课时，我想改变传统的教学目标：我们有四大发明，我们为此骄傲、自豪。而是转向启发学生的发明意识，为现代中华民族的复兴去努力学习，去发明创造。从教学的实际效果看，自己做的还有很多需要改善。