13年工作反思

第一篇：13年工作反思

二○一三年“小升初”工作反思

叶

平2013年4月29日，有幸参与我校“小升初”素质调查工作，重点负责其中的考生及家长的组织与引导工作，30日参与维持家长排队现场秩序与安全工作，参与疏导家长情绪、与家长沟通等相关事宜，5月1日，参与报名现场学生家长秩序维持与安全工作，工作结束后，对参与该项活动进行了冷静思考和详细总结，从个人角度对本次个人参与工作部分做如下反思。第一部分：4月29日素质调查阶段 本次“小升初”是历年来我所经历的该项活动中最有序，最为顺畅的一次，一方面是参与该项工作的工作人员有了相当的工作经验积累，在活动开始前对活动的各个环节进行了比较充分的预设和应对准备，另一方面更为重要的是学校和校领导的统筹安排和细致分工，尊重一线工作人员意见、建议，科学布置相关工作。经验：

1、活动前对学生引导员的动员非常重要，一定要在培训中不断激发学生的参与热情，一方面提前与班主任老师沟通，另一方面在培训中采用鼓励、感谢等语言使学生充分认识到自己是学校的一份子，自己的工作为学校做出了贡献，在具体引导工作中

2、充分发挥学生干部队伍的作用，本次活动中学生干部的作用有目共睹，他们是引导工作中最辛苦、最可爱的孩子，作为我个人衷心地感谢他们并为他们的成长高兴，从工作的角度，更要对他们的能力和作用充分肯定，特别是在第一场考试结束后忽遇电力问题，没有办法播出声音，学生干部分工合作，一方面组织“人墙”隔开家长进校后与考生行径路线想冲突的路段并指引学生家长有序进入运动场接孩子，另一方面按照每5分钟间隔的顺序分区域跑步通知带出考生，体现了突出的团队协作能力和应对突发事件的应变能力，而这些能力既有平时在工作中的锻炼，更有直接经验的获得——每年的写字比赛、作文比赛，学生干部的学习与实践都对我校小升初工作的引导有着重要的借鉴和积累经验的作用。在今后的上述工作中，需继续坚持“学生干部全员参与”的原则，让每一位校级学生干部都得到相应的训练。

3、本次引导工作中最大的亮点是——严格控制了时间，包括：A、13:00我校引导员及引导老师全体就位，准备工作和活动前纪律强调与动员全部完成，13:10学生及家长开始进入学校，13:40总务处提前打开各个考场，引导员开始分批次将考生带入考场，避免了考生在运动场曝晒，也有效避免了家长对此的抱怨，并迅速劝退了已经将考生交给引导员的家长到14:45左右，场地带入考场引导工作基本结束，现场秩序十分良好；B、第一场考试（语文、数学）结束后家长在素质调查结束后10分钟进入了学校，保证了学生有充足的时间回到运动场，监考老师也积极参与工作中，安全地将考生送回运动场；C、不足点出现在第二场（英语）考试结束后，由于第一场考试结束后参与英语测试的部分家长已经进入了校园，无法全部劝其离开，在第二场考试结束后虽然我们及时调整了学生从考场回到运动场的线路，并组织了警戒线和“人墙”，但是家长的蜂拥而至依然对考生的有序撤离造成了一些影响，在今后的引导中，一方面在《告家长书》和广播中更加强调该秩序，另一方面加强第一场考试结束后校门口的监控和劝告，告知参与英语测试的考生家长正确的接孩子的时间，尽可能多地避免这部分家长提前进入校园。

4、制定了详细的“遇雨处置方案”并加强了对参与学生和老师的培训，我认为虽然今年没有下雨，该项工作却必须作用引导培训的重点工作做提前准备。建议：

1、我校音响由于使用时间已久等原因，喇叭声音比较模糊，既然影响了日常使用也不利于在“小升初”等重大活动中的使用，建议学校能在全面统筹的基础上优先考虑更换学校特别是露天区域的音响设备。

2、建议保留今年开始在引导队列上方设置的钢丝绳，在钢丝绳上挂以KT板材质做成的双面序列号，方便学生和家长在人员比较拥挤的情况下顺利地找到自己对应的引导员。

3、建议为学生引导员制作统一的帽子，每个考室准备三顶，帽子上有我校标志和相应教师数字，既能在烈日下为引导员学生提供一点遮阳作用，更有利于考生找到我们的引导员，并跟随引导员进出运动场。

4、建议学校在今后小升初工作时购买600件一次性雨衣备用。

5、在活动后的交流中得知考试当天校门外有部分其他竞争学校工作人员冒充家长在校外恶意中伤我校名誉，我们非常被动，建议学校第一加强对外宣传，通过多种渠道公布我校的权威信息，如设立我校新浪官方微博，及时关注与更新，另一方面在考试当天派出工作人员深入家长人群中，聆听家长心声并及时作出正确反应。

第二部分：5月1日缴费预定学位阶段

今年的缴费预定学位工作于往年最大的不同时——学生家长提前进入校园内排队等候。4月30日一早就有家长在未收到录取信息的前提下就在校外等待报名，也出现了某培训机构“学海教育”冒充我校名义在校外组织学生家长排队收集考生信息的情况，但是总体而言本次缴费预定学位工作严谨有序，较好地完成了学校布置的任务。

经验：

1、我们不去主动掌握话语权，话语权就会被别人拿走，学海教育在校门外的组织活动我们没有响应的预设和防范措施，虽然及时做出了应对和解释，但是较为被动，同时也有70多名提前排队的学生家长信息泄露，个人认为明年我们应该主动、提前在校门外张贴相应通知，并组织保安和德育处工作人员提前介入，禁止培训机构在门外干扰我校正常秩序，从人性化角度和维持秩序的角度建议明年放置4把左右没有标志的大伞，和桌椅方便家长休息。

2、门口登记和夜晚值守是非常重要的，既能对进来的家长数量有效了解，又能对家长规范言行有一定的威慑作用；夜晚值守保证了家长的安全和家长对我校工作和工作人员的理解。

3、学校以人为本的方式——为晚上在外通宵排队的家长提供饮水、面包等，给家长留下了深刻的印象，强化了家长对学校的好感，并有效地平息了部分家长的不满情绪，有利于提前与家长的沟通，为报名当天维持秩序和安全工作提供了良好的情感基础，建议这一项一直保留。

4、家长进校排队实际比家长在校门外排队有诸多好处，一是避免家长在校外出现安全问题，部分社会人员借机滋事，另一方面家长们都进校排队省去了学校领导和老师很多人情上的麻烦，建议明年依然让家长进校排队。同时，家长排队区域在钢架内，建议明年用警戒线设置在钢架外（遇雨才挪到钢架内）排队等待，避免碰伤等。

以上内容是自己对小升初工作的反思，可能更多地站在了安全工作的角度，如有不足之处，敬请批评、指正。

叶

平

第二篇：工作反思材料

反 思 材 料

为汲取*******事件教训，县委、县政府决定，在全县各级领导干部和各部门班子成员中深入开展作风再查摆、纪律再整顿、工作再反思专题活动，针对性强，态度坚决，目标明确，切中要害。我作为领导班子的一员，有责任、有义务以积极认真负责的态度参与这项活动，通过活动的扎实开展，切实使自己的言行更加符合党和人民的要求，切实使自己的作风更加适应圆满完成本职工作的需要。

按照局党组的统一安排，在领导和同志们的帮助下，我通过自己找、领导点、同志帮，围绕这次专题活动的总体目标和要求，全面查找，深刻反思，系统剖析，并提出了整改措施和今后的努力方向。现将有关情况汇报如下：

一、存在的问题及表现

1、学习的要求和动力不够。对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没有养成“要我学”向“我要学”的积极转变。自己较注重单位安排的各种政治、业务学习，而对其他方面内容的学习借口工作较多，动力不足，缺乏主动性；二是联系实际学习不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，全面贯彻，没有联系实际，学以致用，没有把学习的先进经验运用到实际的管理中去；三是学习重点不清。自己没有认真把握学习重点，但求面面俱到，结果忽视了直接相关工作需要的重点学习。

2、工作观念和方法有待改进。尽管我学习过辩证唯物主义，但学习的深度不够。我经常告诫自己要用辨证的观点和方法去分析和处理问题，可总是讲在嘴边，忘在手边，结果分析和处理问题的方法简单，对具体问题分析力度不够，不能全面运用发展的、联系的、辨证的眼光看待和处理问题。

3、责任意识不够强。由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。有时，自己明明看见其它同志工作中存在的问题，因碍于面子或是认为不该自己管，也就没有主动提出来帮助改正，而是放之任之；有时自己认为无足轻重、无碍大局，可干可不干的事，可管可不管的事，也就无动于衷；工作上有时也产生抱怨情绪，有时本该今天干完的事，也随便拖到明天干。

4、对工作抓得不够实、不够细。由于业务需要进一步熟悉，内部管理需要进一步规范，还存在一些亟待提高和完善的地方，在内部管理方面一些制度还有待进一步修改和完善，即使一些制度研究出台了，也存在抓贯彻力度不够大、抓宣传范围不够广、抓服务管理不到位的现象；此外，也存在深入实际、深入基层比较少、调查研究不够的现象，在一定程度上影响了决策的科学性和制度的执行力，不利于工作的全面推动和改进。

二、产生问题的原因分析

1、平时疏于学习。以往我总认为，只要能把本职工作干好，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。在日常工作中，我认为只要能干好本职工作就行了，而放松了对其他知识的学习。理论知识的学习上也只满足于看看党报党刊、听听时事新闻，读读书本，偏重于时事了解，而对于马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习不够，致使理论基础薄弱。由于忽视了对党的路线、方针、政策的学习和掌握，对于自己所学的东西，也没有认真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所学贯彻到实践中去，落实到行动上来，致使在实际工作中政策水平较低。加之学习的主动性不够，对于学习制度坚持不够，老爱犯“三分钟”热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。

2、群众观念弱化。我们党的一切出发点应着眼于广大人民群众，想人民群众之所想，急人民群众之所急，真正做到情为民系、权为民用、利为民谋。由于工作性质，直接与群众接触的机会多，与他们之间的交流多，听到群众的呼声多，对看到的问题也就渐渐地麻木了、习以为常了，群众观念弱化，为群众服务的意识弱化了。

3、思维局限，认识落后。思维局限，认识落后，进取意识不够强，认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按条款、按规章制度办事，工作不出错，不给组织添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。

三、整改措施和今后的努力方向

1、加强学习，努力提高自身的思想素质和工作能力。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观等有关精神，深入领会其精髓和要领。认真学习和贯彻各种文件和会议精神，积极参加政治学习，努力提高自己的思想素质。不断加强业务学习，向领导和同志们学习，并相互交流、相互竞赛，共同促进管理、业务水平的提高。

2、严于律已，增强宗旨观念。全心全意为人民服务是我们必须牢记的宗旨，也是我们最终目标。工作中，自己始终要围绕为群众服务这一伟大宗旨，严于律已，爱岗敬业，一丝不苟地干好本职工作。用更多的时间深入群众，认真为群众办实事，办好事，时刻把群众的利益放在首位，增强为群众服务的责任意识。

3、坚持执政为民，自觉当好人民公仆。要牢记党的宗旨，牢固树立公仆意识，要把以人为本、执政为民的理念贯穿到各项卫生工作中，把群众呼声作为第一信号，把群众需要作为第一选择，把群众满意作为第一标准，切实保障人民权益，真正做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由 人民共享。牢固树立执政为民理念，弘扬求真务实精神，坚持深入基层、深入实际、深入群众，切实解决医疗卫生服务中不到位、不彻底，群众仍感不方便、不放心、不满意等问题，为群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗补偿服务。多办顺应民意、化解民忧、为民谋利的实事，努力提升卫生行业的良好形象。

4、求真务实，开拓创新，树立大局意识。将科学发展观和“四个重在”的思想贯彻到每一项工作中去，求真务实，开拓创新，要敢于突破常规思维，想别人之所没想、所不想，树立敢闯、敢冒的精神，只要所思、所识、所想、所为符合科学发展观的要求，就大胆地干。为此，自己首先要勇于剖析自己。严格按照科学发展观的要求，对照检查自己的思想和言行，做到有则改之，无则加勉；其次，要积极地开展批评与自我批评。开展诚恳的、深刻地自我批评，既是对自己负责，也是对组织负责。虚心向其他同志请教，请别人帮助查找问题，对于别人的批评和指正，自己决不敷衍，坚决摒弃面子思想，以对组织、对工作负责的态度，克服患得患失的思想顾虑，把自己塑造成一位具有时代开拓精神和创新意识的合格的干部。

二〇一〇年七月

第三篇：工作反思

工作反思

金秋十月，我们成功举办了教学开放日活动，这次活动迎来了全校三十个班的1600多位家长。整个活动分为四个部分进行，一是课前学生能力展示；二是课堂教学展示；三是学校领导评课；四教师家长交流。此项活动领导重视，教师积极努力，整个活动流程扎实有序，收到了预期的效果。

一、成效

1.课堂教学展风采

30节开放课，以数学教学为专题，重点解决“教学重点如何在教学细节中夯实”此次活动既是学校校本培训的成果展现，更是学校平时课堂教学的真实再现。本次活动的开展，调动了老师上课的潜能，更给青年教师提供了一个展示自我锤炼教艺的舞台。年轻教师激动地说：“这是我第一次面对这么多的上课，不管成功与否，我最大的收获就是多了一份历练，增加了一份自信！”30位老师和谐的课堂氛围，实效的学生活动，充分展示了教师的教学风采，充分展示了学生的综合素质。

2.成果展示显实力

展示在于积累。通过课前学生能力展示，让家长了解到我校“书香班级”创建的成果，成语接龙、古诗背诵、好书推介、儿歌表演等一一展示了我校师生全面发展的综合素质。这些成果的

展示，充分表现了我们平时的常规养成和有效教育，为提升学校办学软实力，打造学校硬品牌奠定了有力的基础。

3.更新家长教育观念

此次活动，不仅是展示学生生活，展示教师才能的机会，也是更新家长观念的机会。所以本次家长开放日活动中，我们利用教育活动、生活环节等环节给家长们上了一节生动的课程，把尊重儿童、相信儿童、充分给予儿童机会等宝贵的经验传递给了家长，在家长的信息反馈中，许多家长都茅塞顿开，在开放日活动中，发现了自己孩子的一些潜力，同时从教师的教育行为中吸取了许多的宝贵经验，更新了教育观念。

不足之处： 1.开放不够全方位

只提供30节数学课进行研讨观摩，没有达到全学科开放。家长们希望看到更多的学科和学生心理健康教育等内容。

2.开放意识需加强

教师还是把开放活动当作任务来完成，对活动的意义认识不够。没有多角度去审视开放活动的积极作用，把开放日活动作为展示学校办学特色的窗口，作为促进教师专业化发展的契机，作为促进学校发展的平台。

3.关注每一个孩子

教学过程中我们已经有意识尽量让每个学生都有表现的机会，但是还做得不够深入，毕竟一个班的孩子，太多了，教师对

于两头的孩子关注得多，对于中间的孩子就忽视了，家长也特别提到应该给予每个孩子发言机会，这确实是一个值得研究的课题。

工作反思：

管理工作是一门大学问，而小学教学校长的管理工作更是一门艺术。回头看看教学开放日活动的全过程，还有许多不完善的地方。

1.活动前，对教师思想状况了解不深入，没有意识到活动会给老师带来的压力。使得部分老师为了完成任务，搞的身心疲惫。教师每天都要走进课堂，但平时面对的是学生，教者随意性空间较大，一旦有了开放日这类活动，有他人走进课堂，教师的心理压力不免就增加了。今后工作中，要多深入了解老师的心理、与老师们多沟通，使其真正明确活动的目的和意义，多给老师创造展示的机会，减轻教师心理压力。

2.活动安排还不够细致

由于对家长的素质估计不足，对家长在听课时的状态考虑不周全，听课时有家长接打电话，影响课堂教学的现象。今后不但要注重学生素质的培养，也要注意家长素质的提高。

3.部分老师的教学理念、教学方法和时代发展不合拍，课堂上学生学的被动，束缚了学生的个性发展和创造力。今后要有针对性的组织老师学习和培训，转变教师的教育教学观念，提高每一位教师的教学能力。

本次活动缩短了家长与学校之间的距离，使家长真正走进了学校，对孩子在学校中的生活，学习有了更进一步的了解。为架起家长学校之间沟通的桥梁打下了坚实的基础。家长开放日活动虽然结束，但是值得我反思改进的地方还有很多。我们将以这次开放活动为契机，反思我们教学中存在的不足，不断探索追求，让学校的教学工作更加完善、美好。

2011年12月12日

第四篇：工作反思

工作反思

反思

一、工作作风方面存在工作作风漂浮、进取精神不足的情况。

1、缺乏创新能力。主要表现为难以接受新鲜事物，思维僵化，工作保守，缺乏开拓创新，存在惯性思维。因循守旧、墨守成规，习惯于按旧思维、老套路来思考问题、研究工作；畏首畏尾、求稳怕乱，缺乏开拓创新精神，不善于用创新的办法解决难题，遇到困难一筹莫展、束手无策，坐等领导指示，貌似按程序办事，实则把矛盾和问题上交。

整改措施：强化创新意识，全面推进工作。将进一步解放思想，转变观念，牢固树立创新意识，把创新作为工作的灵魂，突破传统思维模式，创新思想、创新观念、创新内容、创新方法，在实际工作中边实践、边探索、边总结，不断改进工作方法，推进科室工作不断向前发展。

2、工作标准不高。主要表现为创先争优意识不强，固步自封，安于现状，自满自足，自我陶醉。眼界不宽、站位不高，缺乏强烈的发展意识、忧患意识，不善于在大局中找定位、定目标；甘于平庸，只求过得去，不求过得硬，甚至面对落后局面依然无动于衷；习惯于自己与自己比，小成则满、小进即安，没有新追求，缺乏新动力，一些工作长期徘徊在较低水平。整改措施：提高标准、严格要求。切实增强事业心、责任感，振奋精神、锐意进取，在各项工作中坚持高标准定位、高效率推进、高质量完成，以高标准、严要求促进工作上水平。增强紧迫感、责任感和使命感，增强积极性、主动性和创造性。进一步加强责任意识，提高业务水平；兢兢业业，保持较高的工作热情和饱满的精神状态，丰富自己的阅历，锻炼自己的各方面能力，不断提高工作水平。工作中不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。

反思

二、制度执行方面

1、落实力度不够。主要表现为抓得不紧，监督不力，重形式不重结果，重过程不重实效。工作推进不力，定了的事情迟迟不见落实；习惯于提原则要求，不研究具体措施，不明确具体责任，抓而不细；工作布置后不检查，发现问题不及时，处理问题不到位。

整改措施：一是实行严格的目标管理责任制。将工作职责、任务和目标科学明确地分别落实到每个岗位。

二是实行严格的监督制。加大对科室、岗位、个人工作各环节进行监督检查。

2、考核不到位

主要表现对绩效考核的定位模糊，对员工绩效考核达不到良好效果，原因是对通过考核解决什么、达到什么目的，缺乏清醒认识。而仅仅定位于一种管理手段，为了考核而考核，这样做的结果虽然会对职工带来一定的激励作用，但也会加大职工心理上的负担，久而久之使职工对考核产生逆反心理。对考核工作的重视程度不够。虽然建立了很多职工绩效考核制度，但都不能始终如一地坚持下去，在实际操作中，总是借故工作繁忙，事务繁多无暇顾及，直到月底或年底才“重视考核”，匆匆进行一些主观考核和评定；或当职工出了问题时就强调考核的重要性，并亲自进行督查，而这样的考核，其效果可想而知。

整改措施：

1、调整工作思路，修订考核方案。结合实际工作情况，加强管理，落实强有力的措施，确保考核不能流于形式。对原考核方案进行了修订，使考核方案更符合实际工作。

2、调整考核指标，使考核与工作紧密相连

3、加强监督，及时沟通，实际工作中绩效管理是一项基础管理，需要投入大量的人力与时间，这就需要加强对绩效考核的监督、检查，针对工作中出现的不足，要及时更正，对考核结果产生的不同意见，上下协商，共同认可，只有这样才有利于绩效管理的有序开展。反思

三、安全管理

主要表现

1、安全教育培训走形式，安全知识竞赛按上级要求组织进行，但满足于形式，特别是考试结合生产实际不够，结果是你抄我抄，最后皆大欢喜，既得不到应有的效果。

2、安全会议只重形式不重效果，常常是单位开会，高度重视，千叮万嘱，中层布置，言者谆谆，听者藐藐，班组传达，片言只语，不得要领，上情下达中的“衰减效应”明显，致使许多会议精神得不到落实。

3、安全检查流于形式，检查时该问的不问，该看的不看，该查的不查，该解决的不解决，把“检查”变成了“简查”，致使安全检查经常搞，次次查，但查出的影响安全生产的问题照样存在，甚至助长了弄虚作假、欺上瞒下和搞形式主义的风气，为各类事故隐患的滋生提供了温床。

整改措施：(1)安全生产保证体系和监督体系必须密切配合，共同遵循“以人为本”管理思想，在安全思想教育和培训、规章制度的执行及日常工作中协调一致，通力合作，发挥群防作用，使全员、全方位安全管理真正得到实现。

(2)各级安全生产第一责任者要以身作则，从自己做起，提高对安全工作的认识，切实转变工作作风，经常下现场了解和掌握安全生产现状，自觉做到安全工作有计划、有布置、同时明确责任人和完成时限；做到对布置的安全工作不落实不罢休。反思

四、开展思想政治工作不到位

主要表现为平时工作重点基本放在日常工作上，大家一门心思忙于工作“硬任务”，而忽视了思想保障“软实力”。谋划和从事思想政治工作的时间、精力减少，调查研究出现空缺，思想教育脉搏把握不准，没有针对性地观察和体会职工的所作所为，不知职工所思、所想、所求。面对不稳定不确定因素的增多，尤其在职工收入这个事关职工切身利益的问题上，科室组织思想政治工作“对接点”不到位，只是当好“传话筒”，一味地念念文件、读读领导讲话，上头说啥我说啥，能引起共鸣互动的话题很少触及，为“要求”而学使职工产生厌烦情绪。

整改措施：

1、落实以人为本，增强思想政治工作凝聚力。一是针对实际调整出现的新情况、新变化，及时跟进整合过程中的思想政治工作，把尊重人、理解人、关心人作为开展思想政治工作的出发点，做职工需要的事、说职工想听的话、讲职工能懂的理，化解矛盾做到以情感人，处理问题做到以理服人，尽可能把无情的同有情的结合起来，让职工群众时刻感受到组织的理解与关心，从而激发干好工作的积极性。二是紧密围绕稳定的主题，加强关键时期、重点阶段的思想政治融入工作，针对性地开展“解疑释惑”和“一人一事”的思想政治工作，把问题和隐患解决在矛盾源头，化解在萌芽状态；三是把思想政治工作融入到安全生产全过程，通过宣传舆论引导，强化思想引导，稳定职工情绪，鼓舞工作干劲。、着力提升素质，增强思想政治工作的感召力。要建立一套灵活的思想政治工作教育体系，变静态教育为动态教育，变单一的理论教育为整体素质教育，为职工思想教育、提高素质注入新鲜血液，提高思想政治工作的实际效果。要围绕中心想事、做事、行事，发挥榜样和典型的效力，提升劳模先进的感召力、辐射力和推动力，努力把职工的“爱国心转化为事业心、自豪感转化为责任感、凝聚力转化为战斗力”。

第五篇：工作反思

工作反思

过去的一年是我校蓬勃发展的一年。新一轮的课程改革，为我们带来了更大的发展空间。回顾这一学年，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作总结如下，借以促进自己不断提高。

一、按照学校的规章制度要求自己，是按时完成教育教学工作的前提。

本能够做到不迟到、不早退，出满勤。这得益于我的家人的支持和学生的鼓励。我把自己可以请的2.5天假，让给了我们家的户主，让他凑成一个吉祥数字5，他愉快地接受了。高

三、1班张泉曾对我说：“老师，从高一到高三，只有你没让别人给我们代过课，你得坚持住啊！”在期末作业检查中，被评为优秀。

在以后的工作中，争取让“2.5”天成为我家户主的“专利”。

二、服从安排，让家长放心。

本学期因高海力有病住院，学校安排我给高海力代班，于公于私都责无旁贷。在代班期间，刘泓赤突发心脏病，我随120救护车将她及时送到医院；在电大晚上值班时，高

三、1班朱晓琳不慎用饰物（银饰小斧子）将眼皮划破，李主席派我带她去医院就医。在这两次突发事件的处理过程中，我向家长详细讲述了事情发生的经过和处置的过程，家长对此比较满意，没给学校带来不利的影响。

在处理类似事情的过程中，如果能将学生视如己出，就会有一个良好的结局。

三、搭建师生沟通的桥梁，让人彼此快乐、友善。

我与学生沟通的方式有两种：（1）面对面地交流。利用课间十分钟，与学生唠唠家常，聊聊时事，谈谈学习的困惑。（2）书面交流。利用积累作业本和考试卷进行交流。我时常在学生的积累本或试卷上留下我对学生积累篇章的点滴体会或对学生学习、表现的看法。时间长了，学生有时也在本上或卷面上为我留言，如刚从四班下到一班的孙博雅，两次在试卷上为我留言，谈他在学习方面的压力，背诵默写存在的问题，我都一一做了回应。

交流，拉近了师生之间的距离，让我们彼此互相理解，互相包容。

四、学生的理解与包容，让我重新认识自我。

平行班的学生虽然非智力因素差，但是他们的情商高。对于老师的批评，有的举起双手做出“投降”的姿式；有的冲你微微一笑；表示歉意；有的坦言，我错了。一次，一个学生上课说话，我心平气和地说了她好几次，最后她不愿意了，顶撞我说：“我没说话。”我生气了，驾起“大炮”给她一顿”轰”，她没吱声。下课后，我还觉得不解气，我就边收拾东西边数落她，这时，她走过来搂住我说：“老师，我错了，你别生气了。”有了这句话，我心里敞亮多了。

事情过后，我反思自己：遇事不过冷静，缺乏耐心。这种做法，容易激化矛盾，使事态扩大，需要在以后的工作中努力克服。

五、学生的点滴之爱，让我感动。

感情是相互的，你在关注他们的同时，他们也在关注你。最近，因感冒咳嗽，嗓子哑了，学生看在眼里，记在心上。在二晚和三晚的间休时间，高

三、1班李爽悄无声息地给我买来“铁笛片”，亲自送到我的面前，并且再三叮嘱我按时吃药。我想，自己的孩子也不过如此，我没有理由不爱他们。平时我去上课时，学生会主动接过我手中的书与教案，或借我一只小套袖，或给我捶捶背，或把手中的食物送到我的面前。一次，刘冬雪把炸鸡柳送到我的嘴边，我连声说：“不吃，不吃，谢谢，谢谢！”刘冬雪单腿点地，举过头顶，说：“老师，你吃也得吃，不吃也得吃。”大家都被她的这一举动逗笑了。

一分耕耘，一分收获。我收获的是幸福。

六、加强学习，努力提高业务素质。

教学改革正在我校如火如荼地蓬勃开展，为了跟上课改的步伐，本先后参加了“东北师大第二届语文学术节研究课”、“东北四市高中协作体高考备考语文学科研讨会”和“长春市高阶思维论坛之语文学科课堂教学展评”等活动；按时参加本学科组的听课、上课、评课的活动；观看了昌乐二中“271教学模式”的视频；听取了从山东学习归来的同仁们的体会感悟，让我耳目一新，对“271教学模式”有了粗浅的感性认识。虽然在平时教学中，也在力图为学生创设走进文本的情境，为他们搭建探究开放的平台，（如：为“2012感动中国十大人物拟写颁奖词”，课堂展示，教师修改后，打印出来，让学生体验成功的快乐。）但是与“271教学模式”相比，相距甚远，是“小巫见大巫”。要真正把课堂变成激情燃烧的动感地带，变成学生求知、创造、展示自我、体验成功的舞台，还需不断地学习，深入领会其精髓，在学校领导的引领下，一步一步地去实现。