高中化学 氢氯混和气体制取装置的实验改进练习 新人教版必修15篇范文

第一篇：高中化学 氢氯混和气体制取装置的实验改进练习 新人教版必修1

氢氯混和气体制取装置的实验改进

人教版高中化学新教材第一册(必修)中氢氯混和气体制取方法是先分别制取一瓶氢气和一瓶氯气，然后两瓶气体口对口地放置，抽去瓶口间的玻璃片，上下颠倒几次,使H2和Cl2充分混合。根据实际情况我认为存在着许多工作不方便之处:(1)用这种实验方法分别制取一瓶氢气和一瓶氯气需要两套装置,而且使用的实验器材和药品比较多,准备时间又比较长.产生的氯气如果通风条件不太好或又不注意吸收,很容易造成对实验室工作人员的人身伤害.反应后,仪器整理,清洁又需要花费大量的时间,对实验室工作人员来说工作劳动强度较大.(2)演示时两瓶气体口对口地放置混和,如果操作不小心,很容易造成实验失败,成功率难以达到100%.笔者在长期实验教学工作中，用最简易的装置(如图所示)较方便地解决了氢氯混和气体的制取，也解决了上述存在的问题.具体介绍如下：

2.实验制取装置

图中所示文字说明:(1).玻璃钟罩或大号可乐瓶部)1个

(2).青霉素针小瓶若干(3).玻璃导管1根(4).大小适中的橡皮塞两个

(去底

用心

爱心

专心 1(5).两头通的试管或玻璃管1个(6).7号电池内炭棒两根(7).导线两根(8).低压直流电源1个(9).饱和食盐溶液1000~2000ml(10).浓盐酸和饱和MgCl2溶液(1：5)50~100ml

3、实验操作步骤

3.1、按装置图上的要求选择合适的仪器、材料，动手装配仪器。

3.2、按装置图上的要求分别配制两种溶液，配好后先把浓盐酸和饱和MgCl2溶液（1：5）倒满两头通的试管或玻璃管中，然后再把饱和食盐溶液倒入玻璃钟罩或大号可乐瓶内。

3.3、接通低压直流电源，使用电压8~10V。

3.4、待玻璃导管有气体连续溢出时，即可立即用青霉素针小瓶排饱和食盐水法收集2~3瓶氢氯混和气体，收集满后塞好瓶塞放入黑色塑料袋内。

3.5、课堂演示时从黑色塑料袋内取出青霉素针小瓶2~3瓶氢氯混和气体，距瓶约10厘米点燃镁条，瓶内氢氯迅速化合而发生爆炸，把瓶塞向上弹起。

4、实验装置优点

4.1、本实验装置所用材料、仪器、药品取材方便，装置容易装配，而且准备时间较短，一次装配好后可以长期使用。

4.2、本实验装置符合化学实验的基本要求:实验绿色化,安全无污染,装置简单易操作,用药少,经济实用。

4.3、本实验装置所制的氢氯混和气体演示成功率高，爆鸣声响亮,效果明显,同样达到教学目的。

用心

爱心

专心 2 4.4、本实验装置尤其适用多个平行班课堂实验演示，效果非常好。

5、实验注意事项

5．1、电解饱和氯化镁溶液一段时间后，在炭棒周围有大量白色固体出现，此时应把饱和氯化镁溶液重新换过再进行电解。

5．2、收集到的混和气体最好在当天使用，效果十分明显。

用心

爱心专心 3

第二篇：高中化学 第三章 有机化合物 第一节 最简单的有机化合物--甲烷课时练习新人教A版必修2

第九章 机化合物

第一节 最简单的有机化合物——甲烷 课时作业

一、选择题（包括8小题。1~6题每题只有一个选项符合题意，7~8题有两个选项符合题意。）1.下列气体中，主要成分不是甲烷的是（）A.沼气 B.天然气 C.水煤气 D.坑气

2.甲烷在空气中的爆炸极限为5%~16%。爆炸最剧烈时空气中含甲烷的体积分数（空气中含氧气的体积分数为21%）为（）A.86% B.95% C.105% D.333%

3.立方烷（C8H8）、棱晶烷（C6H6）和盆烯（C6H6）是近年来运用有机合成的方法制备的具有如下所示立体结构的环状有机物。萜类化合物是广泛存在于动、植物界中的一类有机物（如月桂烯、柠檬烯），是由若干个含5个碳原子的异戊二烯单位组成的。对上述有机物有如下说法：①盆烯、月桂烯、柠檬烯都能使溴水褪色；②棱晶烷、盆烯与苯互为同分异构体。③月桂烯、柠檬烯互为同分异构体。④立方烷、棱晶烷是烷烃的同系物。其中正确的是（）

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

用心

爱心

专心 4.有四种烷烃：①3，3，一二甲基戊烷、②正庚烷、③2一甲基己烷、④正丁烷。它们的沸点由高到低的顺序是（）A.②③①④ B.③①②④ C.②③④① D.②①③④

5.有一种无色的混合气体可能由CH4、NH3、H2、CO、CO2和HCl组成。为确定其组成，进行了以下实验：①将此混合气体通过浓硫酸，气体总体积基本不变。②再通过过量的澄清石灰水，未见浑浊，但气体体积减少。③把剩余气体在供氧的情况下燃烧，燃烧产物不能使无水硫酸铜变色。原混合气体含有（）A.CO和HCl B.CH4和NH3 C.CH4和HCl D.H2和CO2

6.将04 mol 丁烷完全燃烧后生成的气体全部缓慢通入1 L 2 mol/L NaOH溶液中，生成的Na2CO3和NaHCO3的物质的量之比为（）A.3∶2 B.2∶3 C.2∶1 D.1∶3

7.两种气态烃组成的混合气体01 mol，完全燃烧得到704 g CO2和36 g H2O，下列说法正确的是（）A.一定有甲烷 B.一定是甲烷和乙烯 C.一定没有乙烷 D.一定有乙炔

用心

爱心

专心

8.有一类组成最简单的有机硅化合物叫硅烷，它的分子组成与烷烃相似。下列有关说法错误的是（）

A.硅烷的分子通式可表示为SinH2n+2 B.甲硅烷燃烧生成SiO2和H2O C.甲硅烷的密度小于甲烷 D.甲硅烷的热稳定性强于甲烷

二、非选择题

9.把1体积CH4和4体积Cl2组成的混合气体充入大试管中，将此试管倒立在盛饱和NaCl溶液的水槽里，放在光亮处。片刻后发现试管中气体颜色____________，试管中的液面____________，试管壁上有____________出现，水槽中还观察到-。

10.重氮甲烷（CH2—N≡N）在有机合成中有着重要应用，它的分子中碳原子和氮原子之间以配位键（共用电子对由单方面提供）相连接。（1）重氮甲烷的电子式是____________。

（2）重氮甲烷在受热或光照时，容易分解放出N2，同时生成一个极活泼的缺电子基团碳烯，碳烯的电子式为____________。

（3）碳烯很容易以它的一对未成键电子对与不饱和的烯、炔发生加成形成三元环状化合物，它与丙烯发生加成反应后所得产物的结构简式为____________。

（4）重氮甲烷的CCl4溶液用紫外线照射时发生反应，生成一种分子量为210的有机物和N2，写出反应的化学方程式____________ ____________。

11.分子中含有34个氢原子的烷烃是____________，化学式为____________；通常情况下为液态的分子中含碳原子数最少的烷烃的俗名分别是____________、____________、____________，其中沸点最低的物质的结构简式是____________。

12.利用甲烷与氯气发生取代反应制取副产品盐酸的设想在工业上已成为现实。某化学兴趣小组通过在实验室中模拟上述过程，其设计的模拟装置如图所示： 根据要求填空：

用心

爱心

专心

（1）B装置有三种功能：①控制气流速度；②均匀混合气体；③____________。（2）设V（Cl2）/V（CH4）=x，若理论上欲获得最多的氯化氢，则x值应____________。（3）D装置的石棉中均匀混有KI粉末，其作用是____________。（4）E装置的作用是____________（填编号）A.收集气体 B.吸收氯气 C.防止倒吸 D.吸收氯化氢

（5）E装置除生成盐酸外，还含有有机物，从E中分离出盐酸的最佳方法为____________。该装置还有缺陷，原因是没有进行尾气处理，其尾气主要成分为____________（填编号）。A.CH4 B.CH3Cl C.CH4Cl2 D.CHCl3 E.CCl4

参考答案：

第一节最简单的有机化合物——甲烷

1.解析：A、B、D三项中的主要成分都是甲烷只有C项水煤气的成分为CO和H2。

答案：C

2.解析：爆炸最剧烈时，即是CH4与O2恰好按体积比1∶2完全反应生成CO2和H2O。设参加反应的CH4体积为V，则O2的体积应为2V，O2由空气提供，所需空气的体积即为 2V/21%，所以CH4的体积分数即为V/(V+2V/21%)×100%=9.5%。

用心

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专心 答案：B

3.解析：盆烯、月桂烯、柠檬烯都有碳碳双键，所以都能使溴水褪色，①对；棱晶烷，盆烯、苯分子式相同，而结构不同，②对；月桂烯、柠檬烯分子式同，而结构不同，③对；立方烷，棱晶烷与烷烃的通式不同，结构也不相似，④错。

答案：A

4.解析：据烷烃的沸点与相对分子质量的关系可知，①、②、③的沸点都高于④，①②③又是同分异构体，支链越多，沸点越低，所以②＞③＞①。

答案：A

5.解析：由操作①可知混合气体无NH3，由②可知，混合气体中一定有HCl，才能有未见浑浊，气体体积减少。由③可知燃烧产物无H2O生成，所以一定含有CO、综上可知混合气体中一定有CO和HCl。

答案：A

6.解析：0.4 mol 丁烷燃烧生成0.4 mol×4=1.6 mol 的CO2，n（NaOH)=2 mol，n（CO2)∶n（NaOH)=1.6 mol/2 mol=4/5，所以溶液既有Na2CO3又有NaHCO3，设Na2CO3的物质的量为4，NaHCO3的为y，由碳、钠元素守恒可知

x=0.4 mol

y=1.2 mol 答案：D

7.解析：n（CO2)=7.04 g/44 g·mol-1=0.16 mol；n（H2O)=3.6 g/18 g·mol-1=0.2 mol，n（C)=0.16 mol，n（H)=0.4 mol，所以混合气体的平均分子组成为C1.6H4。因此一定含有CH4，另一种烃可以为C2H4或C3H4、C4H4，一定没有乙烷。

答案：AC

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专心 8.解析：碳、硅同主族，结构相似，硅烷的通式跟烷烃的相似，所以A对，结构相似的物质，相对分子质量越大，密度越大，碳比硅活泼，所以甲烷更稳定。

答案：CD

9.解析：CH4与Cl2在光照下反应，所以颜色变浅，总体积减少，又生成易溶于水的HCl，所以液面上升，Cl2易溶于有机溶剂，所以试管壁上有黄色油珠，NaCl溶液又是饱和的，Cl浓度增大，所以有固体析出。答案：变浅上升黄色油珠白色沉淀

10.（1)

(2)(3)

(4)

11.解析：由烷烃的通式为CnH2n+2可推出n=16，因此该烷烃为十六烷，化学式为C16H34。含碳原子最少的液态烷烃应为戊烷，它有三种同分异构体，沸点最低的就是含支链最多的。

答案：十六烷C16H34正戊烷异戊烷新戊烷 C（CH3)4

12.解析：（1)浓H2SO4吸水，可干燥混合气体；（2)CH4和Cl2在漫射光条件下发生如下反应：

用心

爱心

专心 CH4+Cl2CH4+3Cl2 CH3Cl+HCl；CH4+2Cl2 CHCl3+3HCl；CH4+4Cl2

CH2Cl2HCl；

CCl4+4HCl。所以V（Cl2)/V（CH4)≥4时生成2+氯化氢最多，故x≥4。（3)过量的氯气进入D装置，发生反应：Cl2+2KI=2KCl+I2，所以D装置可以吸收过量的Cl2。（4)E为防倒吸装置，烧杯中含H2O，可吸收HCl。（5)盐酸与有机物不互溶，故可用分液法，尾气为气体，故尾气成分是多余的CH4和产物CH3Cl。答案：（1)干燥混合气体（2)大于或等于4（3)吸收过量的氯气（4)CD（5)分液AB

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专心

第三篇：高中数学《循环语句》同步练习1 新人教B版必修3

《循环语句》复习班测试题

一．选择题（40分）1.下面程序段 int k=2;while(k=0){printf(“%d”,k);k--;} 则下面描述中正确的是 C。

A）while循环执行10次 B）循环是无限循环

C）循环题语句一次也不执行 D）循环体语句执行一次 2.下列表达式中，（B）不满足“当x的值为偶数时值为真，为奇数时值为假”的要求。

A）x%2==0 B）!x%2!=0 C）(x/2*2-x)==0 D）!(x%2)

3.以下程序段的循环次数是 B。

for(i=2;i==0;)printf(“%d” , i--);

A）无限次 B）0次 C）1次 D）2次

4.下列关于break语句的叙述不正确的是（C）

A break语句可用在循环体中，它将使执行流程跳出本层循环体。

B break语句可用在switch语句中，它将使执行流程跳出当前switch语句。C break语句可用在if语句中，它将使执行流程跳出当前if语句。D break语句在一层循环体中可以多次出现。

5.下面程序的输出结果是。

main(B)

{ int x=9;

for(;x>0;x--){ if(x%3==0){

printf(“%d”,--x);

continue;}

}

}

A）741 B）852 C）963 D）875421

6.以下不是死循环的程序段是。D

A）int i=100;B）for(;;);

while(1){ i=i%100+1;if(i>100)break;

}

C）int k=0;D）int s=36;do { ++k;} while(k>=0);while(s);--s;

7.下述程序段的运行结果是 C。

用心

爱心

专心 int a=1,b=2, c=3, t;while(a

A）1,2,0 B）2,1,0 C）1,2,1 D）2,1,1

8.能正确表示“当x的取值在[1,10]和[200,210]范围内为真，否则为假”的表达式是。C

A）(x>=1)&&(x<=10)&&(x>=200)&&(x<=210)

B）(x>=1)| |(x<=10)| |(x>=200)| |(x<=210)

C）(x>=1)&&(x<=10)| |(x>=200)&&(x<=210)

D）(x>=1)| |(x<=10)&&(x>=200)| |(x<=210)

9.下述语句执行后，变量k的值是。B int k=1;while(k++<10);

A）10 B）11 C）9 D）无限循环，值不定

10.设：int a=1,b=2,c=3,d=4,m=2,n=2;执行(m=c>b)||(n=c>d)后n的值为。C A）1 B）3 C）2 D）4

11.下面for循环语句(B)。

int i,k;

for(i=0, k=-1;k=1;i++, k++)

printf(“***”);

A）判断循环结束的条件非法 B）是无限循环

C）只循环一次 D）一次也不循环

12.语句while(!E);括号中的表达式!E等价于 C。

A）E==0 B）E!=1 C）E!=0 D）E==1

13.下面 B 是错误的if语句（设int x,a,b;）

A）if(a=b)x++;B）if(a=

C）if(a-b)x++;D）if(x)x++;

14.执行语句for(i=1;i++<4;);后变量i的值是 C。

A）3 B）4 C）5 D）不定

15.以下程序段。C x=-1;do

{ x=x*x;} while(!x);

A）是死循环 B）循环执行2次 C）循环执行1次 D）有语法错误

16.下面程序的功能是在输入的一批正数中求最大者，输入0结束循环，选择 B 填

用心

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专心 空。main(){ int a,max=0;

scanf(“%d”,&a);

while(【 】){

if(max

scanf(“%d”,&a);

}

printf(“%d”,max);}

A）a==0 B）a C）!a==1 D）!a

17.以下不是死循环的语句是。A

A）for(y=9,x=1;x>++y;x=i++)i=x;

B）for(;;x++=i);

C）while(1){ x++;}

D）for(i=10;;i--)sum+=i;

18.下面程序段的运行结果是。D x=y=0;while(x<4)y++,x+=++y;printf(“%d,%d”,y,x);

A）20,7 B）6,12 C）20,8 D）4，6

19.以下for循环的执行次数是 C。for(x=0,y=0;(y=123)&&(x<4);x++);

A）无限循环 B）循环次数不定 C）4次 D）3次

20.以下程序输出结果是 B。main(){ int x=1,y=0,a=0,b=0;

switch(x){

case 1:switch(y){

case 0 : a++;break;

case 1 : b++;break;

}

case 2:a++;b++;break;

case 3:a++;b++;}

printf(“a=%d,b=%d”,a,b);}

A）a=1,b=0 B）a=2,b=1 C）a=1,b=1 D）a=2,b=2

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二．填空题（10分）

1.C语言三个基本结构语句分别是 顺序 语句，选择 语句和 循环 语句。

2.至少执行一次循环体的循环语句是 do while ；

3.将条件“y能被4整除但不能被100整除，或y能被400整除”写成逻辑表达式 ___ y%4==0&&y%100!=0||y%400==0 __________

4.计算下列分段函数的 if 语句是_ __。y= 1 x>0 y= 0 x=0 y=-1 x<0

5.程序段

for(a=1,i=-1;-1

{ a++;printf(“%2d”,a);};

printf(“%2d”,i);

的运行结果是。

三．判断题(10分)1.在while循环中允许使用嵌套循环，但只能是嵌套while循环。【x 】 2.在实际编程中，do-while循环完全可以用for循环替换。【 x】 3.continue语句只能用于三个循环语句中。【x】 4.在不得已的情况下（例如提高程序运行效率），才使用goto语句。【 v】 5.语句标号与C语言标识符的语法规定是完全一样的。【v】

6.for循环的三个表达式可以任意省略，while,do-while也是如此。【 x】 7.多个case可以执行相同的程序段。【 v】

8.while的循环控制条件比do-while的循环控制条件严格。【 v 】 9.if语句中的表达式不限于逻辑表达式，可以是任意的数值类型。【x 】 10.do-while循环的while后的分号可以省略。【x 】

四．程序阅读题

1.写出下面程序运行的结果。main(){ int x,i;

for(i=1;i<=100;i++){

用心

爱心

专心

x=i;

if(++x%2==0)

if(++x%3==0)

if(++x%7==0)

printf(“%d ”,x);

} } 28 70

2.写出下面程序运行的结果。

下面程序将输入的大写字母改写成小写字母输出，其他字符不变；请判断下面程序的正误，如果错误请改正过来。main(){ char c;

c = getchar();c =(c>=’A’ && c<=’Z’)? c+32 : c;

printf(“%c”,c);} 3.写出下面程序运行的结果。main(){ int a,b;

for(a=1,b=1;a<=100;a++){

if(b>=20)break;

if(b%3==1){ b+=3;continue;}

b-=5;

}

printf(“%dn”,a);} 8 4.写出下面程序运行的结果。main(){ int k=1,n=263;

do { k*= n%10;n/=10;} while(n);

printf(“%dn”,k);} 36 5.写出下面程序运行的结果。main(){ int i,k=0;

for(i=1;;i++)

用心

爱心

专心 {

k++;

while(k

k++;

if(k%3==0)goto loop;

}

} loop:

printf(“%d,%dn”,i,k);} 2,3

六．编程题

1.输入两个正整数m和n，求其最大公约数和最小公倍数。10

2.输入一行字符，分别统计出其中英文字母，空格，数字和其他字符的个数。10

3.求（即求1!+2!+3!+„+19!+20!）。5

4.任意范围内既能被5整除，又能被7整除的数的和5

5.提高题：打印出所有的“水仙花数”，所谓“水仙花数”是指一个3位数，其各位数字立方之和等于该数本身。5

用心

爱心

专心 6

第四篇：2015届高考数学一轮复习集合的概念达标练习新人教A版必修1

必修Ⅰ达标练习（1）

集合的概念及运算

xyz|xyz|x,y,zxyz的值所组成的集合是M，则集合M1、已知为非零实数，代数式|x||y||z|

等于（）

A、{-4,-2,0,2,4}B、{-4,-2,0}C、{0,1,2,3,4}D、{-4,0,4}

2、已知集合A{1,2}，集合B满足AB{1,2}，则集合B有个.A{x|

3、已知12N,xN}5x，则用列举法表示为

(ðA)

4、设全集U{1,3,5,6,8},A{1,6},B{5,6,8},则（RB）=

2A{x|ax2x10,xR}，若A中至多只有一个元素，求实数a的取值范

5、已知集合围.6、设集合A{x|2x4}，B{x|3x782x}，求A7、已知A{(x,y)|y4x6}，B{(x,y)|y5x3}，求A B;AB.B.

第五篇：云南省师范大学五华区实验高中语文 刘和珍君教学案2 新人教必修1

云南省师范大学五华区实验中学2015高中语文 刘和珍君教学案2

新人教版必修1 教学目的

一、学习爱国青年的斗争精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。

二、抓住作者思想感情发展的脉络，尝试理清思路的方法，达到训练理清思路的目的。

三、在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。

教学设想

一、学生理解这篇课文的文字可能有些障碍，教学中应适当介绍课文写作背景。再者让学生先粗理写作思路、文章结构层次，对课文的思想内容有了整体性认识后，再逐段精读、分析。这样，文字上的障碍比较容易疏通。可采用学生讨论和教师点拨、提示相结合的方法。

二、通过具有启发性的问题设计，积极引导学生细致地反复品读课文，抓住作者思想感情发展的脉络，理清文章思路，加深对课文内容的感受与认识。

三、找到“三．一八”惨案的有关历史记录片，以录像导入并代替枯燥的背景介绍，从而激发学生的爱国热情，增强民族自尊心、自信心。

教学要点

默读课文，理清文章的组材线索和写作思路，抓住每一部分的关键字、词、句、段，了解各部分的内涵。

教学步骤

一、导人新课（以情导人）

同学们，发生在1926年的“三．一八”惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史，是二百多名请愿群众倒在血泊之中的惨烈一幕，更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱！路，还没有开始便已经走到了尽头；梦，还来不及做便已永远不再醒来。刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下！在惨案发生后的第六天，鲁迅先生终于按捺不住心中的愤怒，毅然写下了这悲愤沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人民永远记住这笔滔天血债！

二、简介作者与解题

1.谁能简介一下本文作者？（见课件）

提示：鲁迅，1881-1936，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。他创作了大量的小说、杂文、散文和诗歌。创作现代第一篇白话小说《狂人日记》，我们熟悉的作品还有《阿Q正传》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《祝福》、《故乡》、《社戏》，等等。2.解题：

（1）《记念刘和珍君》从题目看，这是一篇什么性质什么体裁的文章？（提示：纪念性的回忆文章，属记叙文。）

（2）关于题目中的“记”字相当于“纪”字，并不是另有其意，不能把“记念”一词理解成“记叙、怀念”.在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语？”中“那”实为“哪”字，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”.（3）刘和珍，是一名在“三。一八”惨案中遇害的北京女子师范大学英文系的学生。1926年3月，大沽口事件发生。18日清晨，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。中午她扛着白底黑字大校旗，冲入段棋瑞执政府左边大门，昂立人群中。突然身中七弹，壮烈牺牲，年仅22岁。

（4）君：是对人的尊称。这篇课文题为“记念刘和珍君”，但是不是只纪念了刘和珍一个人呢？作者还纪念了哪些人？他们都是什么人？作者为什么要纪念他们？实际目的是要写什么？

提示：作者不只纪念刘和珍，还纪念了杨德群、张静淑以及“三。一八”惨案中的死伤群众，实际目的是以纪念刘和珍为切入点，记住这次惨案，警醒人们不忘血债。

（5）有关时代背景

课文中写到的“三。一八”惨案是继“五卅惨案”后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又-次大屠杀，它的直接导火线是3月12日的大沽口事件。（以下见课文注释①）1926年3月12日，为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军，日本海军驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击，日舰被迫退往塘沽。大沽口事件发生后，3月16日，日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。日本等帝国主 义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。3月17日，部分学校、团体代表到国务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三。一八”惨案。刘和珍等都在遇害者之列。

3月18日下午，鲁迅先生正在西三条寓所写《无花的蔷薇之二》，噩耗传来他无比愤怒，在文末特地注明了时间，并把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”.3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅亲自参加了追悼活动。对烈士牺牲的悼念，对反动罪行的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。4月1日，他饱蘸着血泪，用愠怒而悲愤的笔调，写下了《记念刘和珍君》这篇感人至深的不朽文章。本文最初发表于《语丝》周刊1926年4月12日第4期，后由作者编人杂文集《华盖集续编》之中。

三、自读课文，并思考下列问题： 1.注意下列加点字、词的读音与意义：

①长歌当（dàng）哭——当作。②桀骜（ào）——不顺从。③喋（dié）血——血流出来的样子。④立仆（pū）一-倒下。⑤惩创（chuāng）——惩罚，惩治。⑥殒（yǔn）身不恤——死亡。

2.这是一篇纪念文章，请同学列出如：《纪念XX X》的写作提纲，教师作巡回辅导。3.整体把握课文内容，由学生自己的写作思路引导到学习鲁迅这篇文章的写作思路。

（1）整体感知课文内容，抓住作者感情线索。

这篇课文题为“纪念刘和珍君”，但作者不止纪念了刘和珍，还纪念了杨德群、张静淑以及“三。一八”惨案中的死伤群众，实际目的是以纪念刘和珍为切人点，对“三。一八”惨案发表评述。

请同学默读课文，思考并分析：作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人作者表达了什么样的感情？

提示：第一类是爱国青年，突出了一个刘和珍，还提到杨德群、张静淑，扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百死伤者，再扩大一点是请愿的群众，作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念，奉献尊敬——颂扬她们是“为了中国而死的中国的青年”和她们 的勇毅，告诫（斗争方式），激励“更奋然而前行”.第二类是反动势力，包括段棋瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”、“流言家”），作者控诉其暴行、痛斥其无耻流言。

第三类是处在中间状态的所谓“庸人”.鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”，字里行间流露出作者痛心民族的衰亡、衰亡民族的默无声息的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”.由此可见，贯穿全文的作者的感情线索可以概括为：“悲”、“愤”.（2）作者在这篇文章中不仅纪念了刘和珍，还写了三类人，其目的是对“三。一八”惨案加以评述，纪念刘和珍则是评述的切入点，思考体会这一切入点的妙处。

提示：

第一，作者笔下的刘和珍是一个有着正义感、责任感、“微笑”、“态度很和蔼”的女青年，进而扩大为请愿群众的群体形象，这是一批可爱的爱国青年。但段政府杀害他们，流言家诬蔑他们，其手段凶残下劣，不言而喻，什么“暴徒”，什么“受人利用”，反动派和流言家们的无耻谰言全都不攻自破。

第二，写刘和珍等人的遇难，用特写镜头，场面惊心动魄，描写细致逼真，使人能够想见发生在执政府门前这场惨案的全景。

第三，写一个刘和珍，写北京女子师范大学的追悼会，写程君的话，又真切反映了惨案之后正义的人们对死难者的沉痛悼念。

作者纪念一个刘和珍，评述的是“三。一八”惨案的整个历史事件，理解这篇课文，把握其博大而深刻的思想意义。

（3）在整体把握课文内容，抓住作者悲愤的感情线索基础上，理清全文的整体思路。

首先，尽量用原文表达作者感情及文章主要内容的语言归纳七节要点。（提示：第一节，“深味”“悲凉”“奉献”“哀痛”；第二节，猛士与庸人对比，认为“忘却的救主快要降临”“还有写一点东西的必要”；第三节，“她不是苟活到现在的我的学生”，“是为了中国而死的中国青年”；第四节，刘和珍“喋血”惨象，“已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”；第五节，“谁也不会料到有这样的罗网”，刘和珍“是这样一个惊心动魄的伟大啊”；第六节，徒手请愿的“意义”，“很寥寥”，“然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大”；第七节，我认识到“当局者”“凶残”“流言家”“下劣”“女性临难”“从容”“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”）

其次，划分文章层次，概述段意。[提示：第一段（1、2），纪念刘和珍的缘由，分两层，一祭死者、二醒庸人；第二段（3-5），记述刘和珍的行状，共三节，三**中、四惨案中概况、五惨案中细节；第三段（6、7），纪念刘和珍的思考，有两节，六请愿不足取、七精神显希望。]

四、布置作业

1.为何先写写作缘由？这一内容思路分几步？写作意图是什么？

2.探究三、四、五节之间的联系，关于记述烈士事迹，思路怎样展开？

3.理清六、七节关于惨案意义的思路。

反思：向青草更深处慢塑，载一船星辉，再星辉斑斓里放歌。

环节顺序