城川镇幼儿园纠正“小学化”报告

第一篇：城川镇幼儿园纠正“小学化”报告

关于防止和纠正 “小学化”现象的自查报告

鄂托克前旗教育体育局：

城川镇幼儿园根据市教育体育局转发的(鄂教基函[2012]5号)文件精神，自查纠正报告如下：

一、幼儿园教育本来就应该寓教于乐，让幼儿在游戏、玩耍中成长。但是一些家长由于教育观念比较落后，经常要求幼儿园增加小学教育内容。

二、在教育时间上“小学化”，每节课40分钟。

三、幼儿园在教学方法与教学内容方面“小学化”，进行超前汉语拼音及汉字读写训练、数字书写运算训练，并留有家庭作业。

上述现象，严重违背了教育规律，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。为彻底纠正上述现象，幼儿园要求必须认真采取切实有力的措施，对不符合要求的进行整改。现做出如下整改意见：

一、加强师资专业化培训，严禁使用小学教材，规范教育方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。

二、任何单位和个人，不准以任何形式及名目向幼儿园推销幼儿教材及教辅材料，一经查实严肃处理。

三、不准给幼儿布置家庭作业，不准举办任何形式的兴趣班、辅导班、特长班。完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，合理调整幼儿园布局结构，为学前教育事业的发展贡献力量！

四、每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育。如：以“三·八爱妈妈” 为主题感恩活动；以“庆元旦迎新年”为主题的幼儿古诗文比赛；以及艺术节的文艺汇演等等，各项活动面向全体幼儿，让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。

五、我们有简单的户外活动场地，要坚持幼儿每日在室外活动不少于两小时。教师和幼儿一起利用废旧物品自制教学玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境，教室的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用，向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果。

城川镇幼儿园 二〇一二年四月十二日

第二篇：汾城联校防止和纠正幼儿园小学化实施方案

汾城联校防止和纠正

幼儿园 “小学化”现象实施方案

为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》和我县《关于进一步规范幼儿园保教工作防止和纠正 “小学化”现象的通知》精神，进一步规范办园行为，防止和纠正幼儿园“小学化”现象，根据我镇实际制定本工作方案。

一、组织机构： 组长：联校校长 副组长：联校副校长 成员：各幼儿园园长

二、工作原则

1、标本兼治、综合治理

产生“小学化”问题的原因是多方面的，我们要多管齐下、综合施治。既要整改幼儿园在办园方向、教育内容、方式环境创设等方面存在的问题，又要在扩大教育资源、加强幼儿园规范管理、加强师资队伍建设、加强社会宣传、引导家长科学育儿等方面下功夫，建立健全防止“小学化”现象的长效机制。

2、自查自纠、集中整改

防止和纠正“小学化”现象，各幼儿园自查自纠，联校根据各幼儿园情况进行集中整改，充分发挥幼儿园园长，教师的主动性和积极性，认真查找并自觉纠正保教工作中存在的“小学化”问题，确保整改实效。

三、目标任务

1、更新教育观念，纠正“小学化”办园倾向。引导幼儿园坚持科学保教的办园方向，牢固树立保教并重、全面奠基、活动育人、环境育人、家园共育的思想，纠正幼儿园在办园理念、目标和办园行为等方面违背教育规律的问题。

2、遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。幼儿园遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划。坚持以游戏为基本活动，合理安排和组织幼儿一日生活，促进幼儿身心全面和谐发展。严禁幼儿园提前教授小学教育内容，严禁以集中授课或变相集中授课的方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等违背幼儿成长规律的教育行为。幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业，不得进行任何形式的测验和考试。

3、创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境。幼儿园要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。幼儿园要严格控制班额，不得违反国家相关规定超额编班，不得设立学前班，坚决纠正大班额现象。

4、严格执行义务教育阶段招生政策，规范小学招生行为。小学招生依法坚持就近免试入学制度，严禁小学提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育，严禁小学以未入本校附设幼儿园为由拒收本学区内的适龄儿童入学。

四、工作步骤

1、宣传发动和自查自纠阶段（20XX年3月）

2、集中整改阶段（20XX年4月-8月）

五、工作措施

1、加强领导、高度重视。各幼儿园要高度重视此项工作，落实工作责任。要结合实际制定整改工作方案，并采取有力措施进行集中整改，务求取得实实在在的效果。

2、加强督查，确保落实。各幼儿园要建立保教质量监测评估机制，切实加强对园保育教育工作的动态监管。设立家长举报电话，加强社会监督。

3、加强宣传，营造氛围。一是加强对广大幼儿教师的教育，统一思想，提高认识，增强规范保教工作的责任感和自觉性。二是面向家长、社会宣传科学育儿知识，联校组织将专项宣传活动，形成全社会共同关心支持的良好氛围。三是表彰宣传一批科学保教的先进集体和先进个人。

二0一二年三月二十日

第三篇：纠正小学化

幼儿园

《规范幼儿园保教工作防止和纠正“小学化”现象》的实施方案

为了贯彻落实上级关于规范幼儿园保育教育工作及防止和纠正“小学化”现象的相关文件精神，进一步规范我幼儿园办班行为，防止和纠正大班 “小学化”倾向，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和三个代表主要思想为指导，全面规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”倾向，提高保教质量，办人民满意的学前教育。

二、成立领导小组

组长：

成员：

三、工作原则

1、坚持标本兼治、综合治理的原则

产生“小学化”问题的原因是多方面的，必须多管齐下、综合施治，既要整改幼儿园在办园方向、教育内容、教学方式及环境创设等方面存在的突出问题，又要在扩大教育资源、加强大班规范管理、加强师资队伍建设、加强社会宣传、引导家长科学育儿等方面下功夫，建立健全防止“小学化”现象的长效机制。

2、坚持自查自纠与集中整改相结合的原则

防止和纠正“小学化”倾向，切实加强组织领导，指导我园大班集 1

中整改，充分发挥大班教师的主动性和积极性，认真查找并自觉纠正保教工作中存在的“小学化”问题，确保整改实效。

四、目标任务

1、更新教育观念，纠正“小学化”办园倾向。

引导大班坚持科学保教的办学方向，牢固树立保教并重、全面奠基、活动育人、环境育人、家园共育的思想，纠正幼儿园在办园理念、目标和办园行为等方面违背学前教育规律的问题。

2、遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划。坚持以游戏为基本活动，合理安排和组织幼儿一日活动，促进幼儿身心全面和谐发展。严禁大班提前教授小学教育内容，严禁以集中授课或变相集中授课的方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等违背幼儿成长规律的教育行为。主要以游戏的形式开发幼儿的智力，培养幼儿的良好行为习惯。

3、创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境。要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。

五、工作措施

（一）统一思想，充分认识问题的严重危害

目前，我幼儿园大班也存在着“小学化”倾向问题，这违背了教育目标和内容要求偏离了幼儿教育的正确轨道，这样必将对我村幼儿的健康发展造成恶劣影响。因此，我幼儿园大班教师要进一步认清幼儿教育

“小学化”的弊端和危害，统一思想，明确要求，采取措施，加强管理，尽快纠正“小学化”倾向问题。

（二）转变理念，提升质量。

幼儿园要坚持以《幼儿园教育指导纲要》为指南，遵循幼儿身心发展规律，扎实推进素质教育。

第一，合理安排一日活动。根据幼儿发展特点，活动安排兼顾知识性和趣味性的统一，给幼儿以充分活动的自由。

第二，科学开展幼儿游戏活动。保证每天有充足的时间让幼儿自由选择游戏活动，有目的选择游戏主题，广泛开展游戏活动。

（三）转变教师观念，提高专业素质。

一、是让教师认识到幼儿教育“小学化”带来的负面影响，提高幼儿教师的素质，引导幼儿教育健康发展。

二、是加强对教师的幼儿教育理论的学习，来提高其专业化水平，帮助幼儿教师树立正确的幼儿教育理念，能够按照幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的规律，认真、反复、深入地钻研教材，选择适合幼儿教育的内容和方法，最终很好地完成幼儿教育目标。

（四）转变家长观念，家园密切一致。

积极做好家园共育。我幼儿园大班将通过多种途径，灵活利用家长学幼儿园培训、幼儿成长记录等，向家长介绍科学的教育理念，正确的教育方法，请家长参与对幼儿的教育，教师及时研究家长反馈的意见，改进工作，提高家庭教育质量，创设有利于幼儿健康发展的家庭环境。只有改变幼儿家长的价值观念，对子女形成合理的教育期望，才有利于

减轻幼儿学习压力。

（五）转变社会观念，以便达成共识。

利用走访交谈的形式，加大幼儿教育防止小学化倾向的宣传力度，让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义和目的，纠正“孩子上幼儿园主要是学习知识”的错误认识，让家长懂得幼儿教育并不在于向幼儿传授多少知识，而在于培养幼儿的行为习惯、集体意识、自立能力和奋发向上的精神，促进幼儿健康成长。只有提高全社会对幼儿教育的认识，正确调整家长和社会对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到纠正。

第四篇：城川镇精神文明建设调研报告

城川镇精神文明建设工作调研报告

按照市文明办的要求，我镇组织人员对全镇精神文明建设工作进行调研，现形成调研报告如下：

一、工作现状

城川镇地处鄂尔多斯市西南部，位于蒙、陕、宁三省(区)交界处，无定河流域上游，东邻乌审旗无定河镇，南与陕西省靖边县柠条梁镇、东坑镇,定边县堆则梁乡、白泥井镇接壤，西连宁夏盐池县，北靠敖勒召其镇、昂素镇，素有自治区“南大门”之称。2000年7月，撤苏木建镇，将城川苏木改名为城川镇,2005年10月，撤乡并镇，将原城川镇、二道川乡、珠和苏木合并建制城川镇,总土地面积2418平方公里，下辖3个社区，29个嘎查村，126个农牧业社,总人口23916人，8472户，是一个以蒙古族为主体，汉族占多数的少数民族聚居区。境内交通网络四通八达，柏油路南接307，北通109，东达210国道。距宁夏盐池县80公里，陕西靖边县70公里，银太高速（陕西柠条梁镇站）17公里，太中银铁路（陕西柠条梁镇站）15公里，距旗府所在地100公里。有宥州古城、延安民院旧址、大沟湾风景名胜区、巴彦希泊日大草原等旅游开发资源。盛产玉米、马铃薯等粮食作物和辣椒、西瓜等经济作物，是全市重要的无公害农产品基地。2011年农牧民人均纯收入10088元。

近年来，我镇精神文明建设工作始终坚持以邓小平理论和

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“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕建设富裕、健康、和谐新城川为中心，广泛、深入、持久地开展精神文明建设工作，全镇上下呈现出了积极、健康、向上的发展态势。

二、主要做法

近年来，镇党委、政府注重强化对精神文明建设工作的领导，把创建活动同全镇社会经济发展、同为群众改善生活环境、提高生活质量、解决实际问题紧密结合，采取有效措施，不断创新工作方法，使创建活动得到了持续、健康发展，在抓精神文明建设工作上主要采取了以下一些基本做法。

（一）建立健全组织机构和各项规章制度。镇党委、政府成立了城川镇精神文明建设领导小组及办公室，并根据不同时期的具体实际，调整充实人员。各嘎查村也相应建立了创建工作机构。把精神文明建设摆上重要议事日程，进行了具体谋划和部署，确保创建工作事事有人抓，件件有人管。镇党委、政府结合自身实际，完善和细化了创建考评量化指标，认真指导各嘎查村将精神文明建设纳入村规民约中，为促进全镇精神文明创建工作的开展打下了很好的基础。

（二）扎实搞好宣传发动。要在全镇大力开展建设学习型社会活动，创建学习型机关。一是突出政治理论教育。建立健全了镇党委中心学习组，以深化“学习型机关”建设为载体，以健全和完善中心组各项制度、努力建设“三宽”型(眼界宽、思路宽、胸襟宽)领导干部队伍为目标，以学习马克思主义理论、党的路线

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方针政策、国家法律法规、党史党建和现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识为主要内容，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，通过辅导讲座、座谈讨论、观看警示教育片等形式，用科学的理论武装了干部的头脑。二是突出公民道德素质教育。围绕基本道德规范和社会公德、职业道德、家庭美德教育，在各嘎查村张贴标语，散发学习手册和宣传材料;并举办城川镇“全民阅读”活动，通过开展多种多样的读书活动，营造“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习氛围，引导农民自我教育，自我提高，更好的适应工业化、城市化对社会主义新农民的新要求，为农民致富和农村经济发展起到推动作用。围绕开展《公民道德实施纲要》和深入学习实践科学发展观活动，利用简报、宣传栏、村务公开栏和宣传标语等多种形式加大对精神文明建设的宣传力度。通过党员代表大会、村民代表大会等方式，对农牧民群众进行精神文明建设的专题辅导，确保精神文明建设在群众中入脑、入心、见行动，让开展精神文明创建工作成为大家的共识和自觉行动。镇完全小学校普遍开设了道德规范教育、法制教育、交通安全教育等课程。通过开展扫除文盲，“文化、科技、卫生”三下乡活动和“十星级文明户”创建活动，不断提高农民的思想文化素质，规范农民的道德和行为。

（三）不断完善基础设施建设。在开展“文明村”、“文明户”创建工作中，投入资金为群众解决通路、水利、电力建设等难题，—3—

有意识地提高群众改变村容村貌，完善基础设施的自觉性，积极支持群众开展沼气建设，对农村猪圈、厕所进行改造。近年来，城川镇在基础设施投入上力度很大，全镇实现了村村通公路，公路总里程达到1000多公里，其中农村牧区新修乡村砂石公路300多公路；建成110KV输变电站1座，35KV输变电站4座，争取到国家扩大内需项目，重点在牧区架设高低压线路468公里，新增变压器104台；建成大沟湾扬水站4座，实施水土保持综合治理项目和水库加固工程各1处，规划建设人畜安全饮水工程6处；开通了移动电话及3G数字通讯等业务，新建移动基站14座，联通基站5座，实现了移动通信无盲区。同时在29个嘎查村和3个社区配备了“草原书屋”配送项目，目前，全镇29个嘎查村“柴草乱堆、畜禽乱放、垃圾乱倒”的现象有了根本性改观，一些文明村组通过精心规划和建设，成为了环境清洁、文明卫生的村庄。

（四）深入开展群众性文化活动。在深化农村精神文明建设活动中，城川镇把丰富群众文体活动，为群众提供高效优质服务等作为开展工作的重要途径。首先，利用元宵节、清明节、妇女节、五一、七一等众多民族节日组织开展丰富多彩的文体活动，活跃农村的文化氛围，丰富农牧民的群众文化生活；其次，充分发挥乡镇文化站的作用，不断收集整理农村特色文化，积极组织群众开展旅游那达慕大会等各项文体活动，极大地丰富了广大农牧民群众的文化生活。

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（五）深化创建共建活动。我镇把创建“文明村”、“文明户”作为抓农村精神文明建设的切入点，不断量化、细化创建措施和创建指标，积极支持引导开展创建活动。通过以点带面，以先进促后进的方法，促使人人规范行为，户户参与争创，村村评比先进，在全镇掀起精神文明创建的热潮。文明村的创建严把创建关、考核关，注重村民整体素质的提高；“文明户”创建以培养“四有”公民为目标，注重提高群众的科技法律意识，提高群众的致富本领。2011年，王建华、张海滨等10户被评为全旗“十佳十星级”文明户，马鞍桥村刘成海被评为全市“十佳农牧民致富带头人”。

（六）开展破除陋习树新风。第一，抓好村民文明言行规范活动。大力倡导文明习惯，有力地促进了公民文明素质的提高；第二，利用嘎查村远程教育这个载体，进行宣传，提高广大群众对科学文明的认识，破除封建陋习，在全镇大力提倡“婚事新办、丧事简办”的社会新风。以“满意服务进万家”活动为抓手，大力实施“市旗有线电视户户通”工程，全面构建人民满意的服务体系；第三，狠抓综治保平安工作。我镇扎实开展矛盾纠纷排查调处工作，充分发挥村级的监督功能，有效预防了群体性事件和不文明事件发生，对苗头性、倾向性的矛盾纠纷做到了早发现、早处理，基本实现了小矛盾不出村，大矛盾不出镇的目标。

（七）积极开展创城活动。为了加大宣传力度，广泛动员群众参与，采取了四项措施广泛宣传动员全民参与创建工作。一是

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鼓励各村、社区开展形式多样的文体活动，广泛宣传；二是充分发挥文明劝导员的作用，深入到群众中去，积极宣传。各社区文明劝导员10人，每天在辖区主要路口都设置了文明劝导员，对不文明的行为进行纠正；三是利用远程教育平台、宣传栏、宣传画等形式，充分宣传；四是发放宣传资料。截止目前，共发放创建文明城镇宣传手册3000册到每一户居民家中，发放创建文明小知识1万份，制作固定宣传展板2400个安装到沿街商铺，制作流动宣传展板5个，制作大型创建公益广告6个安装到城镇主干道、小区门口等显眼部位。

三、基本经验

城川镇作为一个农牧业大镇，各方面条件一般却能取得以上所述精神文明建设工作的可喜成效，主要经验有以下两点：

（一）拥有一个坚强团结的领导班子。镇党委、政府得到了绝大多数群众的拥护，有一定的号召力、凝聚力和工作能力。因此在精神文明建设工作中能够动员群众，能把上级的工作要求变为群众的自觉愿望，把群众紧紧团结在一起，较大地提高了村民的生活质量、素质修养。

（二）争取有关部门的支持。为搞好精神文明建设工作，镇党委、政府积极向各有关部门争取资金，使城川镇的精神文明建设得以更加顺利的进行。

四、存在的问题

我镇精神文明建设工作虽然取得了显著成效，但与人民群

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众的迫切愿望相比，都还有一定差距，还存在一些亟待解决的问题。

（一）重视不够，认识偏差。在一些嘎查村还不同程度地存在着“精神文明建设说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象，对精神文明建设工作在农村经济社会发展中的重要地位和作用认识不足，在干部队伍建设、资金投入等方面，偏重经济建设，忽视精神文明建设，没有做到两者同部署、同落实、同考核、同奖惩，使精神文明建设与经济建设形成了“两张皮”。

（二）投入不足，基础薄弱。鉴于我镇财力有限，很难有足够的资金投入来建设，大部分嘎查村没有文化站、文化活动室使农村精神文明建设缺少载体，群众性精神文明建设活动难以开展。此外，还有我镇小集镇建设有待改善，村容村貌改善不大，“脏、乱、差”现象严重。

（三）队伍不力，主体缺乏。部分嘎查村没有专职的宣传委员，使文化阵地的宣传、教育、辅导、娱乐等功能得不到充分发挥。加之随着农村劳动力的大量外出，使农村文化活动失去主体。现阶段留守在家的老年农牧民担负的主要任务是照顾晚辈读书上学，休息时间也仅满足于看看电视、打打麻将，参与文化活动的积极性不高。

（四）农村教育水平滞后，工作缺乏深度和广度。创建工作偏重于形式，针对性不强，层面不够丰富，整体文化生活水平不高，缺少必要的文化氛围，尤其村级文化基础薄弱，现有文化资

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源利用不善，群众性文化活动疏于开展，农民参与面有限等。

四、解决办法

精神文明建设是一个复杂的系统工程，是一项长期的艰巨任务，在今后的工作中，我们要坚持因地制宜，采取强有力的措施，扎扎实实地把我镇精神文明建设推向前进。

（一）建立完善各类规章制度。切实加强对农村精神文明建设工作的领导，加强宣传，扩大活动的参与面。要精心培育各类示范“精品”，重点发展一批有潜力、有示范作用的文明村，做到可学可比可看，切实发挥示范带动作用。

（二）抓好农村道德建设的基础性工作。坚持不懈地抓好《公民道德建设实施纲要》的宣传贯彻工作，加强理想信念教育和思想政治工作，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，加强社会主义思想道德建设，注重加强和改进未成年人思想道德建设，在全社会倡导爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使基本道德规范进村入户、家喻户晓，进一步增强中华民族的凝聚力和创造力，使广大农牧民群众始终保持昂扬向上的精神状态。

（三）加强农村文化建设。充分发挥我镇丰富的民族文化优势，不断挖掘整理具有地方特色、民族风情的文化，丰富农村群众的文化生活。要加大投入，加强对嘎查村文化室、草原书屋的建设，要建立一支文化宣传演出队伍，举办常年性的文化演出。要充分利用众多的民族节日、重大节庆日开展丰富多彩的文化活

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动。

（四）不断加大投入。坚持“多予少取放活”，加大对农牧业的投入力度，培养有文化、懂技术、会经营的新型农牧民，提高农牧民的整体素质；要加大对农村基础设施建设的投入，通过农牧民辛勤劳动和国家政策扶持，明显改善农村的生产生活条件和整体面貌；要按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求，坚持从各地实际出发，尊重农牧民意愿，搞好嘎查村建设规划，扎实稳步推进新农村建设。

（五）积极开展群众性创建活动。要继续深化文明村和“十佳十星级文明户”创评活动；要保持创建活动的延续性，发动农牧民群众积极参与，不断改进方法，在发展创新上下功夫，使创建活动开展得有声有色，在农牧民群众中有影响力，有示范作用，农牧民能得到实惠。

精神文明建设工作是一项长期建设工作，在物质文明迅猛发展的今天，人们对精神文明的需求在日益的增加。城川镇在近几年的精神文明建设工作中，取得了一定的成绩，也存在着一些不足之处。但相信，在城川镇全体党政领导和干部群众的共同努力下，城川镇一定会成为物质文明和精神文明相互和谐的好乡镇。

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第五篇：防止和纠正幼儿园小学化倾向

防止和纠正幼儿园小学化倾向

阳光春苗幼儿园规范保教工作 防止和纠正“小学化”现象实施方案

根据重庆市教委转发《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》精神，按照渝中区教委实施方案的要求，我们高度重视这项工作的落实，进行了认真的学习和宣传，并梳理和自查保教工作行为，为了更好的规范办园行为，切实提高保教工作质量，特制定防止和纠正“小学化”现象实施方案。

一、指导思想：

以科学教育发展观为指导，进一步全面规范保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育现象，以此为契机，推动我园办园的水平和保教工作质量得到显著的提升。

二、成立阳光春苗幼儿园防止和纠正“小学化”现象领导小组： 组长：代素芬 副组长：龚世梅

成员：葛秋霞、张红、李家辉

三、实施的目标：

坚持科学保教的办园方向，全面规范办园行为和保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育倾向，标本兼治，综合治理，自查自纠，集中整改，实现优质优教，保障幼儿健康快乐的成长。

四、实施的内容和措施：

1、加强学习宣传，统一思想认识（2月－3月）

组织全园教职工认真学习上级文件精神，树立正确的教育观，并向家长大力宣传，通过家长会、家园联系栏，家园直通车网站等多种形式，引领家长转变教育观念，争取家长的支持，家园共同抵制“小学化”教育倾向，要做到统一思想，明确要求，采取措施，提高认识。

2、加强管理，规范保教工作（4月－5月）

我们要充分认识幼儿园“小学化”现象带来的负面影响和危害性，自上而下针对我园在保教工作中的实际情况查找“小学化“现象痕迹，并制定改进的措施，跟进管理，加大对班级保教工作考核的力度，严格按照《幼儿园一日活动规范》的要求，遵循《幼儿园教育指导纲要》提出的幼儿教育目标和教育原则，科学制定保教工作计划，合理安 排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，促进幼儿身心和谐发展。

3、坚持正面引导，整改落到实处（6月－10月）

坚定贯彻落实教育部防止和纠正“小学化’现象的通知要求，坚持对每一个教师进行正面引导，杜绝开展“小学化”教育的内容和方式，绝不提前教授小学教育知识，不做强化幼儿训练的事情，严格遵守班额规定，不超额编班，不强迫家长购买教材，在一日活动中不渗透与幼儿园五大领域无关的课程等违规行为在我园发生，要积极创设适应幼儿健康发展的教育环境，创设多种区域活动的空间和场地，配备丰富的教玩具、游戏材料、幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习提供良好的机会和条件。我们一定通过这次整改工作，有效提高办园的质量，各项工作更上一个新的台阶，迎接区教委的检查验收。

由于受社会竞争加剧及知识经济时代到来的影响，人们更深刻地认识到幼儿时期各种能力习惯的学习对其后续发展的重要性，导致了人们对学前教育的高度重视，为了迎合家长盼子成才的迫切需求，许多幼儿园开始将小学的学业提前到幼儿时期进行学习，小学时期的日常教学活动占据了幼儿的大部分游戏时间，这种学前教育的小学化倾向违背了幼儿身心发展的特点和幼儿教育的规律，超出了幼儿所能接受教育的适宜度，不利于幼

儿的全面健康成长和幼儿教育的发展。“小学化倾向”的表现：

1、小学内容搬到幼儿园，小班开始学习拼音、写字、算术、珠脑算，更有甚者学习100以内的加减法。

2、很多幼儿园布置家庭作业，在一小时以上。

3、幼儿园进行多种考试竞赛，有的幼儿园进行一年级的考试，并将次成绩作为宣传幼儿园教学质量的标准。

4、课堂教学为主，朗朗的读书声取代了幼儿的游戏。

5、小学化的教辅材料进入幼儿园

6、幼儿背书包上学，课桌与小学一样摆放，学前班和大班的桌椅占满活动室，没有活动区。

7、家长“怕孩子输在起跑线上”对幼儿园的评价停留在写多少字、学多少加减法上。

8、小学有入学考试，将一年级的内容作为入学考试的内容。“小学化倾向”的弊端

1、“小学化倾向”对幼儿的身体发展有害 “小学化倾向”对幼儿的身体发展有害。幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都还比较弱。幼儿如果长时间地集中注意，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害，并引起心理上变化，如表情呆板等。过早、过多的规范性学习还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生。

2、“小学化倾向”对幼儿的心理发展有害

“小学化倾向”对幼儿的心理发展有害。过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平。幼儿期的心理发展还不完善，还不具备系统学习的能力，如果此时强迫幼儿象小学生那样学习和做许多功课，他们的智力水平是跟不上的，如果学习过于吃力，幼儿会对学习产生厌倦、畏惧情绪，从而会扼杀幼儿的学习积极性。

3、“小学化倾向”对幼儿的全面发展不利

“小学化倾向”对幼儿的全面发展不利。在幼儿阶段所进行的小学式教育，其实进行的只是单项智育，由于这种做法只重视单项智育或某种技能的发展，忽视了全面性发展的要求，结果，幼儿的非智力因素的发展被削弱了，其它各育的发展要求被忽视了，导致了幼儿身心发展的片面性。

4、“小学化倾向”对幼儿的未来学习不利

“小学化倾向”对幼儿的未来学习不利。由于一些学前班使用的是小学一年级教材，其教学内容和小学一年级是重复的。在幼儿阶段儿童如果学过了小学课本上的知识，他们刚上小学一年级时，不用花多大力气就可以获得好成绩，由于重复教育，使这些儿童养成了不动脑、不思考、生记硬背的不良习惯。当他们升入二年级以后，面对新的学习内容，一下子不能适应，结果学习成绩下降甚至学习跟不上的情况都得以产生