楚才小学校园文化建设自查报告

第一篇：楚才小学校园文化建设自查报告

让“尊重文化”为学生成长奠基

-----楚才小学校园文化建设自查报告

校园文化建设是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，反映了学校的综合办学水平，集中表现了学校的个性魅力和办学特色。优秀的校园文化是一所学校的灵魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用。多年来，楚才小学在历任领导班子的高度重视下，对校园文化进行去粗取精的传承与创新，如今，我校的尊重教育文化正散发着沁人心脾的幽香。现对照洪山区中小学校园文化建设先进学校评估标准，现将我校的自查情况汇报如下：

一、凸显特色，彰显学校个性--精神文化

精神文化主要指学校领导、教职工和学生共同遵守的基本理念、价值标准、道德风貌等，它是校园文化的核心和灵魂，是体现学校文化内涵最重要的窗口。

（一）理念、目标--师生行为的导航

我校位于关山大道光谷腹地，目前学校有教学班16个，学生736人，教职工47人。在全面贯彻党的教育方针和全面实施素质教育过程中，根据社会发展的需求和学校实际情况：学校于2003年由企业办校整体剥离到社会办学，2005年与晨光小学合并、生源多为务工子女、且多数家庭都处于弱势群体” 等，如何让教师、家长、学生在学校学习生活中找到幸福感与归宿感，尊重显得尤为重要。为此，学校提炼出了极富特色与个性的办学理念---“尊重教育”，旨在用尊重教育塑造学校工作的灵魂。根据时代的要求和社会的发展，提出了“培养有爱心、责任心、学习能力和创新精神的一代新人”的育人目标；“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”的办学宗旨。让学校工作富含科学、人文、精致、灵动的元素，为学生、教师搭建成长的舞台，创造高品位的校园生活。为此，我们铭记“求真、求善、求美、求乐”的校训；沿着“学生喜欢，家长满意，社会认可的基础教育优质学校” 总体目标一路高歌前行。

（二）精神、愿景—学校发展的航灯

愿景是学校教育的前景，是感召师生心中的一股力量，是必须经过师生员工共同努力实现的蓝图。它具有吸收过去，研究现在，立足未来和独特、清晰和持久的特点，是推动学校不断发展的原动力！为此，我们的校风、学风、教风、校徽、校歌、共同愿景等都紧紧围绕“尊重教育文化”核心塑造学校的精神文化。

首先，我们加强领导作风建设，领导以身作则，工作率先、学习领先、律己身先。管理工作做到“尊重、沟通、激励”；对待教师用心赏识、真心感激、全心奉献。

其次，加强教师文化建设，倡导教师“大气、雅气、灵气”。把教师文化直接融入到学校文化育人的实践中，在“两项工程建设中”不断彰显新的亮点。

对待学生要求做到成人、成才、成功；学校通过“尊重德育，奠基生命；灵动课堂，厚实生命；特色活动，绽放生命”三条途径，为学生提供多元化快乐体验。塑造“脚踏实地，追求卓越”的学校精神；促进学校全面和谐发展、师生生动活泼生长的尊重和美愿景。为此我们做到：

1.加强思想学习，注重养成教育。通过政治学习、会议、升旗仪式、班队会、品生、品社等，组织师生认真学习政治文件、法规制度、道德修养、先进人物的事迹等，提高师生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。

2.加强“爱校”教育，培养敬业精神。向师生讲述学校发展的历史，认识、明确校旗、校徽、校歌的内涵；统一校服，提高了学校在师生心目中的地位，使师生自然而然地发出强烈的荣誉感、自豪感，从而产生凝聚力，形成积极向上的文化精神。

3.强化“三风”建设，塑造学校精神。经过多年实践总结、提炼研究，形成了具有学校特色的校风、教风、学风，以成为学校全体师生共同发展的座右铭：

校风：正思、正言、正行、正气 教风：尊重、赏识、唤醒、激发 学风：愿学、会学、乐学、善学

（三）创造和谐关系，优化人际环境。

我们要求教师确立以学生为中心的教育观，坚定不移地落实好新课改理念和尊重教育理念，把尊重人、关心人、引导人贯穿在学校人际关系中。坚持“四种理念”：1.每一个学生都是特殊个体，需要充分理解、尊重和关怀；2.相信所有学生都会学习，应给每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会；3.所有的学生都能学习，不存在绝对意义的差生，应尊重差异；4.实施有特色的教育，使每一个学生都能主动发展。“四种理念”的践行，和谐了师生的心灵，和美了师生关系，优化了校园环境。同时，学校也重视师生的心理疏导，帮助他们解除烦恼，师生们在这种尊重的气氛中学习、工作、生活，每个走进楚小的人都是快乐的、健康的，每个走出楚才的人都是充实的、自信的。

二、他律变自律，规范学校管理--制度文化

美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。“尊重教育文化”的重要内容就是制度建设，它是一种文化，也是一种艺术。我们坚持崇尚尊重、严和兼融、追求发展、和谐共生，把学校管理从传统的“外压式”的强制管理转移到科学管理与情感管理相结合的轨道上，做到刚性与柔性的和谐共生，我们要求广大教师修炼博大的爱心，自觉地做学生学习和生活上的引路人，用师爱滋润学生的心田，成就理想，诠释教育，让校园成为师生心灵相通、灵动愉悦的心理场、情感场、栖息地。

1.组织领导。结合学校实际情况，我校成立校园文化建设管理机构，由校长、书记任组长，副校长任副组长，政教主任、教导主任、大队辅导员及教研组长为成员的领导小组；各部门按照岗位职责，做到岗位明确、分工合理、协调配合，优质高效。

2.建立了科学、规范的校园制度文化。①学校管理制度。学校制定了《楚才小学依法治校管理章程》、《学校安全管理制度》、《教师发展进修培训的规定》、《教学常规管理制度》、《校本教研活动制度》、《班主任工作职责》、《楚才小学教职工奖励条例》、《楚才小学家长学校管理章程》、《楚才小学家长委员会制度》、《楚才小学教师职业道德规范要求》、教师工作基本守则、各部门岗位职责、教学常规管理制度（备课制度、上课制度、作业批改制度、辅导制度、考核制度、听评课制度）、教师工作综合评价等。这些规章制度的建立执行对提高教师的素质，促进学校全方位工作运转自如，确保教育教学质量的提高发挥着巨大的作用。②学生管理制度。按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》制订了《尊重之星学生成长手册》，围绕“尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重环境”四个维度，结合学生年龄特点，制订了切实可行，易于操作的行规要求，既能规范引领学生言行，更能促进学生良好行为习惯的养成、校风学风的形成。各项制度上墙的上墙，入心入脑的祥熟能背，形成了师生广泛认同和自觉遵守的制度规范和行为准则，使学校各项工作有条不紊的扎实推进。

3.总体规划，分步实施。在十二五学校规划与发展中，我校将校园文化建设纳入学校建设发展的总体规划，制定了学校校园文化建设的中长期规划，结合学校实际，每学期有重点、有步骤的进行传承和创新，有阶段、有主题的进行反思总结。

4.经费保障。校园文化建设经费列入学校年度经费预算，做到专款专用，有计划、有步骤的保障学校环境建设、课程文化、活动文化和科研文化的落实与激励，无挤占、挪用现象。

三、完善提升，促进师生发展--行为文化

以三生德育为统领，构建了富有我校特色的“尊重教育”德育模式。本着尊重个性、面向全体、挖掘潜力、主动发展。立足于为学生的一生负责，在尊重学生个性的基础上，为每个学生的身心健康成长搭建自主发展的平台，认真落实《武汉市中小学德育目标、内容、路径、推进、评价体系》，积极探索“三生为基，有效德育”的德育文化体系，促进学生全面发展。

1．确立“人人都是德育工作者”的理念。

教书育人是全体教师肩负的神圣使命，坚决克服只教不育、重教轻育的思想。在全校教职工中确立“人人都是德育工作者”的理念，把提高学生思想道德的评判能力，养成良好的行为习惯，作为学校德育的重中之重来抓。做到务实、求新、全员参与、全程参与，人人育人、事事育人、时时育人、处处育人。一是强化领导分层管理。健全有效德育工程领导组织，实施领导分别尊点，完善了以“德育校长—政教处—年级组—班主任”为主体的德育工作体系，加强德育的管理，促进德育活动的开展；二是继续做好班主任的培训工作。做到校本培训“我的看家本领”与省市区各级班主任培训相结合，积极创造条件“搭建舞台，广开门路”加强班主任的学习培训；三是注重学科教师校本培训，结合“两项工程”自主研修小课题，做到每月一反馈；四是扎实开展小干部的培养教育活动，努力提高他们的组织能力和管理水平，使小干部成为学生常规管理的生力军；五是加大红领巾监督岗成员的培养力度，构建了学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制。

2．班级建设显特色。一是围绕“尊重教育”文化主题，各班构建了各富特色的班级文化，班级有班名、班徽、班歌、口号、公约等，小组也有组名、组歌、口号等，并以显形的方式呈现在教室最醒目处，成为整个班级师生自觉遵守的行为准则；如：龙文化班级里有龙腾虎跃、龙啸虎吟等小组；葵花班级里有葵根、葵叶等小组；二是各班特色文化阵地。教室内除了学校统一的文化布置（即教室前方，悬挂国旗、学风：愿学、会学、乐学、善学；右下侧为阅读吧；教室横梁悬挂教风：尊重、赏识、唤醒、激发；教室后墙悬挂：做最好的我；左侧为信息吧，右侧为工具吧）外，每个班级还有五块阵地版块（包括教室外墙阵地）为班级特色文化展示区，如龙门字画：展示学生写、画、剪贴或收集的有关龙的作品等。内容是一月一更新，学校组织检查、评比、反馈，充分凸显 “每一个学生能展示，每一面墙壁有灵性”育人功效，让优美、高雅的班级环境美化学生心灵、陶冶学生情操。

3.课程融合育素养。优化德育与学科教学的整合，是一项与时俱进的工程。一是努力挖掘学科教学中的德育资源；二是德育课程设置—由单一化向多元化转变；三是教学评价体现人文精神。通过多渠道、多方式体现主阵地育德功效，培养学生的人文素养。

4.实践体验炼能力。一是春秋季社会实践活动，引导学生在不同的环境体验不同的角色，开拓了视野；二是 “阳光行动”，引导学生体验生活，历练交往能力和应变能力；三是夏令营活动，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，培养吃苦耐劳的精神；四是 “创新素质实践行”活动，做到有计划、有步骤、有专人负责，有辅导教师辅导，并有多人次获奖。

5.三位一体促联系。一是严抓家长学校的教学过程与效果。每学期，各班均组织两次班级家长学校授课；二是完善班主任、科任教师家访制度，将“访万家”工作长期化、常态化，全体教师参与，获得了家长们一致好评；三是邀请了教育专家王刚、夏征老师为全校学生家长进行了面对面的授课，深受家长欢迎。四是反思提升。结合学校家庭教育现状与困惑，老师们通过反思集结成文，多次获省市区一、二等奖；五是 “家长开放日”活动。通过家长开放日，组织部分家长和学生一同上学、升旗、上课，体验学生一日生活，参与学校活动研讨，促进学校更快更好发展；六是积极参与各级各类家长学校授课比赛，均获得一等奖好成绩；七是每学期评选优秀家长若干名，及时肯定家长的配合与支持。

6.重视师生心理健康。发挥心理健康教师和“心理委员”的作用，对心理障碍的学生及时心理疏导，针对性开展心理教育专题活动。一是学校严格执行课程计划，心理健康课上课表，进课堂，开齐各年级心理健康课，配备班主任为授课教师；二是完善心理辅导室，按照专业氛围布置，制度上墙，环境温馨，聘请获得国家二级心理咨询师的3位教师进行专业辅导；三是学校进行心理健康课赛课，促教师技能提升；四是学校心理委员活动在市级展示交流等。采取各种方式举措对学生进行全方位的心理训练，打造具有持续学习力、心智成熟与全面发展的学生。

7.体验活动强化学生理想信念。活动是学校教育实施的有效载体，我校在“尊重教育”理念的指导下，开展了一系列丰富多彩的体验活动。一是常规养成教育促规范。如新生入学教育学养成、文明礼貌强化教育、升旗仪式、尊重之星评比等；二是传统节日活动，传承民族精神。如春节习俗爱传统、三五学雷锋讲奉献、清明节祭祖感受革命传统；教师节师爱生、生敬师“爱的情怀”；国庆节爱祖国教育等等；三是特色活动。四月读书节活动。每一届以不同的主题、不同的形式、不同的内容引导学生以书为伴，好读书的习惯及读好书、共分享的乐趣；六月艺术节活动。每年艺术节是学校最隆重的节日，有歌舞、曲艺、器乐、游艺和书法、绘画等，内容丰富，形式多样，深受学生喜欢。十一月科技节活动。创新是一个民族不竭的动力。科技节里拼图、纸飞机、航空航模、科技小报等技能比赛，极大调动了学生的动手能力和科技热情；十二月体育节活动。学校以体育节活动为契机，进一步规范了学生的队列、三操一舞的训练，还召开田径运动会、亲子运动会等，是孩子们释放体能的欢乐天地；四是社团活动。学校对社团建设“给时间、给空间、给经费、给装备、给导师”，并要求社团“有阵地、有活动、有记录、有成绩”，既充分发挥学生的主体性，也加强学校的引导和管理。08年、2011年我校分别录制了两期节目，节目均由学校社团提供，有美术、田径、乒乓球、科技、手工、葫芦丝、英语、舞蹈等等，充分展示了我校社团活动风采，同时也展示了我校有效德育工作的成效；五是主题活动。感恩活动引导学生感恩父辈的养育之恩，教育之情；献爱心活动教育学生“一方有难八方支援”是中华民族的传统美德；法制安全活动教会学生珍爱生命，强化自救自护意识；20+20语文素养提升工程。结合读书节、推普周、中秋诵读等活动，引导学生亲近中华经典，提升人文素养。

可以说，每一次的活动、每一次的体验给学生搭建了表现自我、展示自我、锻炼自我的平台，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的审美能力和鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点；同时也增进了师生的精气神，彰显了师生积极向上、尊重和美的精神面貌。

四、高效课堂，搭建学校共研共进之路---课程文化

（一）以科研为动力，推进高效课堂建设

学校一直秉承 “科研兴校”的理念，坚持把科研、教研和学习溶于一体，确立“问题即课题、教学即研究、收获即成长”的科研理念。以我校省级规划课题《构建学校尊重教育生态环境，促进师生自主发展的探索与实践》为引领，做实在的、有效的课题研究。形成“组组有课题，人人都参与”的研讨格局，助推高效课堂。一是继续坚持“走出去，请进来”的工作思路，为老师提供一切学习机会，尽量让更多的老师走出去聆听专家的解读评析，学习兄弟学校的先进做法，回来揣摩消化，上模拟课，带动更多的老师提升。请专家进校对老师们作高效课堂理念培训，与兄弟学校开展“高效课堂”校际交流研讨，对教师进行了“345和美高效课堂培训”、“学生学习小组建设培训”、“预习指导”、“课堂展示环节如何呈现高效”等高效课堂操作技巧方面的培训。极大促进教师专业化水平和课堂教学水平的提升；二是用《教师尊重手册》促进教师的自修学习，把“开展自己的教研，解决自己的问题，发表自己的见解，改进自己的教学”作为校本教研的根本目的。在高效课堂的推进的过程中，将“自修——反思”校本培训模式运用其中。以问题呈现的方式在活动中进行情景再现、案例分享，在教研活动时进行互评、研讨、交流、对话；三是围绕“课内比教学”活动，组成了以校长—教学校长—教导主任—教研组长—骨干教师为主体的高效课堂模式实践小组，深入课堂，做到“人人上课，堂堂过关”，来大力推进高效课堂建设工程。

（二）、课堂教学突出“以生为本、尊重个性”

经过两年多的高效课堂模式实践，课堂中老师们更关注学生生命成长，加注重了双基的夯实。一是老师们在授课中，找准学习要求，关注学生的在课堂上参与学习的情绪，尊重学生个性，根据教学内容选择适合学生学习的教学方法，蹲下身子，与学生共同探讨，平等交流；在自学、互学、群学过程中给学生的时间适当、思考的余地宽，研究的气氛浓。课堂氛围做到师生互尊、师生互学，课堂中心理压力减轻，学习动力变“要我学”为“我要学”。课堂评价更加人文化、细节化、个性化等，促进了学生人格形成和发展了课堂文化；二是加大校本课程的开发与利用。做好小学生书写习惯的指导，每天做到朝读书、午习字。做好“每周一诗”的落实训练，结合“古诗伴我成长”校本课程的普及做好古诗考级全校铺开及班级特色文化的挖掘，加大丰富了学校课程建设，充分发挥文化课程的育人功能。

（三）充分发挥德育课程的育人功能，打造精品课程。一是丰富班会课形式，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上；二是开设了人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。如小记者、器乐、书画、英语角、篮球队、乒乓球队、田径队、合唱队、舞蹈队、空竹社等兴趣活动开展得有声有色；四是开设校外课堂。带领学生走出校园，到消防中队、烈士陵园、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的环境中接受道德教育。

通过科学高效的和美课堂“345”教学模式构建和美课堂文化，实现了对学生情感、态度、价值观的积极影响；通过平等、和谐的教与学活动，充分发挥学生的创新精神和实践能力，同时实现教师的个性魅力、教学手段、教育艺术与学生的课堂行为和乐融合，使班级的团队精神面貌、教室的软硬件环境与学生课堂行为和平共生，最终实现师生全面、和谐地发展,——“亲和施爱、民主平等，多元合作、自主探究，和乐交流、多向互动，审美创新、彰显个性，和谐共存、协同发展”。

五、强化自我，润物细无声--环境文化

苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。校园环境是校园文化的重要组成部分，一个洁净优雅的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。

近年来，在历任领导班子的努力下，我校的校园文化建设是日新月异，年年有变化，月月有惊喜。一是校门前马路铺上了泥青，变得宽畅、平坦和整洁；校门左边是20米长的“楚风楚韵”文化长廊和规范大气校名，长廊前端种上了满墙的爬山虎绿色植被，地面种上了长达50米的草皮和常绿灌木；校门右边是20米长的“两项工程建设”的成果展及“尊重托起心灵”醒目的理念；二是校内理念文化大气内敛，绿树、盆景、休憩椅交相辉映，假山、喷泉，优雅、清新；教学楼由红、绿、蓝、黄组成，象征着作为炎黄子孙的楚才人，在五星红旗和红领巾的辉映下，畅游知识的海洋，永葆青少年的朝气。教学楼侧面悬挂醒目大气的“相约六年，阳光成长”的誓言；楼顶“求真、求善、求美、求乐”的校训醒目，给人警示；走廊、楼道文化凸显“尊重、乐学、合作、创新”；操场、跑道红绿相间、壁画、运动设施一一俱全；教学楼前规范的升旗台，每周一或大型节日，全校师生都会身着统一校服，举行庄严的升旗仪式，感悟国家的尊严等；三是校园环境整洁、雅致。校园环境每日三扫，师生身体力行，注意保洁，处处充满生机与活力。走进校园，规划统一、精致美丽、标识明确，无论何时何地，都能让人如沐春风，身心愉悦；四是数字化校园。结合我校“教育云”试点学校的优势，大力发展学校网站，全校教师人人有空间，班班有平台，有专业的信息教室维护指导，运作良好，并对教师空间进行每月一评比反馈，促进学校健康、开放的网络文化；五是人文氛围浓郁、激进。学校建有阅览室，定期向学生开放；红领巾广播站每周五夕会向全校师生传播信息，愉悦身心；校园《尊重月刊》每月一期，为教师成才提供平台，创造条件；宣传栏、阅报栏等为教师提供了信息交流的平台；校园重视规范用字，人人讲普通话，文明言行，提升学生健康的精神风貌；六是配套设施科学设置。学校按照标准化建设要求，教学活动场科学设置，合理布局，对功能室有专人专管，科学合理使用，定期检查有无安全隐患，充分发挥其育人功能；七综合治理。学校坐落在汽标社区内，周边是技校和幼儿园及居民小区，周边综合环境相对安全、单纯一些，但为了防止社会“擂肥”或小区闲杂人等不安全的因素，我校与关山派出所联合，定期与不定期组织便衣民警在学校周边巡视，确保治安环境良好。

六、学校特色建设

在“十二五”开篇之年，我校继续挖掘尊重教育内涵，在“十一五”省级课题《尊重教育实践研究》结题的基础上，进一步申报省级课题《构建学校尊重教育生态环境，促进师生自主发展的探索与实践》新的课题，并已顺利开题；市区级课题《构建生态高效课堂的实践研究》及高效课堂建设课题五项研究之--《校园文化建设研究》和《高效课堂模式导学案的编写研究》，彰显我校尊重教育文化特色。学校在全体师生的共同努力下取得了可喜的成绩：

1、省级规划课题《尊重教育的实践研究》顺利结题

2、市语言文字示范校

3、市“两型”建设先进学校

4、全国综合实践“十二五”重点课题研究试验基地校

5、市教育学会儒家文化研究专业委员会理事学校

6、市家长学校先进校

7、区政治思想宣传教育工作先进单位

8、区“访万家”先进学校

9、区教科研工作先进学校

10、区科技项目特色学校

11、区区域课改样本校

12、省“七巧科技”竞赛团体三等奖

13、“童年足迹，尊重为伴”校园专题节目，在市电视台少儿频道中播放

14、备课组建设在市级教研网专题报道

15、“我的看家本领”班主任论坛在市教育网宣传

成绩只能代表过去，未来更需努力。在学校文化建设中，我们还存在诸多不足，但我们会坚定地走下去。

鹰击长空，飞鹄展翅。经历四十年风雨洗礼的楚小已经拨动新时代的旋音，我们将奏响文化立校的主旋律，在传承中创新，在创新中求发展，实现我校新时期新的跨越与发展。

第二篇：鳌峰小学校园文化建设自查报告

校园文化建设自评报告

长乐市鳌峰小学

2012年10月16日

校园文化建设自评报告

健康优美的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又能在无形中统摄着全体成员的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。校园文化建设为我校办学品位的全面提升、师生素质的综合发展提供了新的契机。近年来，我校坚持“以人为本、和谐发展”的办学思想，在全体师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进学生全面发展。根据市教育局要求，我校对校园文化建设认真进行了自查自评，现汇报如下：

一、学校基本情况

鳌峰小学始建于1999年，现为六年制市属小学。校园占地面积13999平方米，生均18.2平方米，学校建筑面积4054平方米，生均4.46平方米，运动场面积9000平方米，绿化面积3500平方米，校园环境优美。学校现有教学班18个，学生943名，教职工44人（男7人、女37人）学历全部达标。学校图书馆藏书13000余册，一、二年级教室全部安装配置了多媒体电教仪器。学校共有电脑83台，机生比例达到1∶11，并实现了宽带上网。此外，学校还配有多媒体教室、语音教室、学生计算机室、图书阅览室、音乐室、美术室等专用教室，学校办学设施达到“十配套”，能满足全面实施素质教育的需要。

二、组织规划建设

1、建立健全各种组织机构，充分发挥其职能作用。学校成立校园文化建设领导小组，定期对校园文化建设情况进行专题研究部署，形成校长亲自抓、分管领导具体抓，各部门合力抓的工作机制。学校组建了党支部、学校管委会、校委会、学校德育工作领导小组、学校安全领导小组、财经管理领导小组、少先大队、语、数、综合等学科教研组等组织机构，明确分工及职责，已经形成了学校工作齐抓共管的局面；同时对学校各项工作进行了细化分工，责任到人，形成“事事有人管，人人有事做”的局面。

2、充分发挥学校发展计划在学校管理中的核心作用，认真撰写文本及各种单行计划。多年来，学校始终坚持充分发挥学校发展计划在学校管理中的核心作用，按规程制定、狠抓了各项工作计划的落实。每学年初和每学期末，组织人员分别对文本的制定和实施情况进行监测并纳入对教育教学工作量化评价，有效提高了文本质量和目标完成率。

3、将校园文化建设经费纳入学校公用经费预算，每年都安排一定的专项经费。本，我校铺设了操场的人工草坪，所有经费都做好预算审核和结算，每一笔投入使用都按要求公示，保证了对校园文化建设经费的合理实用。

三、精神文化建设

文明礼仪、法纪、行为规范等教育；师生衣着端庄大方，言行文明；学生行为规范、自信，有礼貌，有爱心，参加集体活动整齐有序。本学年，我们通过校班刊、广播站、国旗下讲话、主题班队会、快乐读书活动、影视教育活动等形式多样的教育活动，通过让学生认识幸福——体验幸福——感悟幸福——营造幸福，强化“三生”（生命、生存、生活）教育和心理疏导，培养学生爱国、孝敬、立德、守信、自爱等方面的优秀精神。

⑥学校倡导师生平等交流，严禁教师精神虐待、体罚学生现象，教师普遍受到学生的欢迎和认可。

四、环境文化建设

1、人文景观建设

我校在打造校园文化过程中，注意优化人文景观建设，注重环境育人，逐步营造出“校内外环境优美、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境。具体内容如下：

①室外环境及布置。今年，我校对大操场进行了人工草坪的铺设，增强了学生运动安全保障，也美化了校园环境。校门旁围墙上设有班级评比栏。校园各处树立有雕塑，教学楼墙壁上贴有醒目的关于党和国家的教育方针、学校办学思想的和校训、校风、教风、学风等标语。校园主通道旁设立有党务、校务公开栏和德语、安全宣传栏。校内围墙上铺贴各种爱国教育、道德修养、健身运动、诗文等宣传主题的彩色瓷砖。各教室前面墙壁上悬挂了名人名言、班级风采，每个班级在教室外墙开辟了手抄报展区，按主题要求定期更换学生的手抄报作品以供展览。我校力求做到让每一面墙壁都能说话，这些字画的张贴，营造了浓厚的校园文化氛围，使学生受到了良好的文化熏陶。

②班级环境布置。室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合。教室内班级信息栏悬挂在教室内醒目处，内容包含了作息时间表、课程表、学校通知、值日干部和值日生安排表等，便于师生查看。教室内还布置了学生科技作品展、德育评比栏、“学习园地”等。各教室张贴了《名人名言》、《八荣八耻》、《眼保健操图》，教室前设有图书柜，后墙设有卫生角与黑板报，做到班级文化建设凸显主题、个性鲜明。

③各功能室文化建设。

各功能室教育设施设备基本满足教学需要。学校还根据各功能室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。室内布置规范科学。

④荣誉室建设。学校重视挖掘、保护校内自然、人文历史景观，六楼设有荣誉室，展示学校历年获得的各项奖杯奖牌。

2、净化绿化美化

学校绿化面积3500平方米，校内四周绿树四季常青，布局科学合理，环境幽雅。

规章制度的建立和完善，通过不断反思总结和修订，现在已形成了一套较为完善的制度体系，学校负责编制了《常规管理规定》、《校本教研制度》、《学校教育教学工作绩效评价办法》、《经费管理使用办法》等40余种规章制度，平时加强了监督落实，产生了较强的约束及导向作用，强化了学校常规管理。特别是近两年对《学校教育教学工作绩效评价办法》的实施充分调动了教师的工作积极性。学校严格落实《经费管理使用办法》，在每学期初编制经费支出预算的基础上，每遇较大数额的购置或维修项目，先经校委会讨论，再提交全体教师会议讨论后上报校管委会核准签字并报教育局审批；支出过程中及时索要发票，由经办人和知情教师签字、校长签字后报账，保证了经费的合理使用和公开透明。同时制订了一些针对性强的特色制度，如“教师工作一日常规”、“班级量化考核办法”等，通过检查督促加强了贯彻落实。广大师生能自觉遵守各项规章制度，形成良好的行为习惯、积极向上的精神面貌。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：我校将在重视教育的市党委、政府的关心支持下，在上级部门的正确领导下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，学校的办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量更进一步！

长乐市鳌峰小学

2012年10月16日

第三篇：xx小学校园文化建设自查报告

Xx小学校园文化建设自检自查报告

校园文化建设是学校育人工作的重要组成部分。实现“每一寸土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能”是我们一直追求的目标。我校以全县校园文化建设经验交流会为契机，加大校园文化建设力度，使我校校园文化建设取得了发展。

一、点滴成绩

（一）物质文化建设

1、校园的净化

干净、整洁的校园环境是学生在校安心学习的基本前提，也是树立学校外部形象的重要组成部分。学校从班子中抽调两名成员主抓校园卫生工作，全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象。在全校师生的共同配合下，目前，我们的校园基本保持了整洁、文明、和谐，真正成为了师生工作、学习、休息的理想场所。此外，我校坚持开展“文明班级”、“文明办公室”等评比活动，有力地提升了校园环境净化水平。

2、校园的绿化

我们校园的绿化以实用、经济、美观为原则，力求体现田园风格。之前栽植的松树、紫荆花、棕树、扁桃树和榕树错落有致，绿树成荫，教学楼后的很大一块空地也规划并开垦起来后种植了扁桃树和芭蕉。总体上看，校园内各绿化带错落有致，相映成趣。

3、校园的美化

配合着学校绿化工作的逐步实施，今年我校对校园绿化又重新布局，对绿化区进行剪、修、补等工作，美化了校园。此外，我校的宣传栏、门厅、各

室都张贴着公民道德规范、教师职业道德、素质教育成果、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要、名人画像、名人名言、师生书画作品等等，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。

4、校园的语言文字

一进校园，抬头向上望是教学大楼的学校办学宗旨：以人为本 启迪智慧

科学发展

成就未来。一进门厅可见左右两面墙上是学校教师简介和党员风范。这些校园文字，有助于陶冶校园人的情操，塑造校园人的美好心灵，激发校园人的开拓进取精神，约束校园人的不良风气和行为，促进校园人的身心健康发展。

5、校园建设

（1）教学楼钢窗全部装上窗帘，提升了师生办公和学习环境的舒适程度。

（2）平整校园约1300平方米，总投资约17万元。

（3）重新规划设计了绿化区及绿化造型。

（4）增加校园电子滚动条。

（5）添置了100套新桌椅，新增了体卫艺器材和实验器材。

（6）重新规划校园文化走廊、班级文化设置。

（二）精神文化建设

1、培育务实、进取的校园精神。强化了校风、教风和学风建设，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的风气；培养学生良好的生活习惯和学习习惯，基本形成举止文明、勤奋刻苦的优良品质。

2、制度建设与人性化管理相结合，形成了规范的、和谐的校园人文环境。体现以人为本，提倡民主管理、自主管理；完善制度，形成有利于学生健康成长的制度环境。

3、组织丰富多彩的校园文化活动，突出学生的主体性和创造性，锻炼了学生的综合素质，体现了健康、和谐、积极向上校园文化精神。具体活动简列如下：

（1）组织了“教师气排球运动会”。

（2）组织开展小学生冬季运动会。

（3）组织开展了“第二课堂”活动。一是各班设立了书画小组、科技小组、文艺小组等组织，学校组织成立了篮球队、舞蹈队、书法队等并积极开展活动，提高了学生综合素质，陶冶了学生情操。

（4）充分利用了升旗仪式上国旗下讲话的机会，对学生进行思想品德教育，努力净化学生心灵。

4、校园制度文化是良好的规范保障。学校制度对维护学校的正常秩序，促进学生养成良好的行为习惯，起着一定的规范作用。加强制度文化建设是为了保障学校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。我校的规章制度体现了以下三个特点：“全”，规章制度是全方位的，做到事事有章可循；“细”，内容具体明确，操作性强；“严”，纪律严明，赏罚分明。

二、不足

1、我校地理位置偏僻，环境治理水平偏低，资金短缺等困难，很大程度地制约了我校校园文化建设的发展。

2、随着校园规划和学校建设的逐步推进，假期校园内个别房舍被拆除重建，一些已有的文化墙不可避免地受到了损毁。而且，新建楼房还在装修内部中，所以，现在的校园看起来有些不够规整。

3、校园文化建设目前仍处在建设进程当中，该项工作仍有相当大的建设空间，有待于在近期内逐步实施到位。

第四篇：。。小学校园文化建设自查报告

。小学校园文化建设自查报告

校园文化就是一个学校的品牌，一个学校的文化教育力。健康优美的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又能在无形中统摄着全体成员的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。近年来，我校坚持“以人为本、和谐发展”的办学思想，在全体师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进学生发展。根据县教体局要求，我校对校园文化建设进行了认真总结，自查自评，现汇报如下：

一、学校基本情况

。小学校园占地8202m2，生均面积178 m2。现有办公室、教室、功能室各一幢，配套厨房、餐厅，建筑面积1160m2，生均25m2。绿化面积2500m2，生均面积54 m2。现拥有20座位的科学实验室一间，14台计算机的计算机教室一间。30平方米的体育器材室、少先队活动室、音乐室各一间。建有完善的图书、阅览室一间，84平方米。教师办公室配备电脑设备、音乐广播系统控制中心及监控设备。各普通教室、功能室均达指标要求，设备较为现代化。2013年春在校学生46人，教师7人，学历达标。其中专科学历3人，本科学历3人，中师1人。大专与本科学历占教师数的85.7%，中级职称5人，占教师数的71.4%，具有一支较有发展潜力的教师队伍。

二、突出以人为本理念，统一思想认识。

营造高品位校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，而高品位的校园文化塑造是一个复杂的系统工程，2011 年开始，我校提出了“以人为本、和谐 发展”的办学理念，并在这种理念的指导下主要做了三项工作：

1.加强组织领导。学校成立了以校长为组长的校园文化建设领导小组，在学校的统一领导下开展校园文化建设工作。

2.制订规划与实施方案。学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划，做到常抓不懈。

3.统一思想认识。正是因为学校领导的高度重视、齐抓共管，使全校师生形成共识，从而在校园中形成人人议论校园文化建设、人人参与校园文化建设、人人以能为校园文化建设做贡献而自豪的气氛。

三、加强校园环境文化建设，优化育人环境。

校园环境是校园文化的重要组成部分，有利于陶冶学生情操、美化心灵、启迪智慧。

近年来我们在学校重新建设了校园橱窗，同时多年还在校园的部分空地进行了绿化建设。将校园的绿化、净化、美化建设作为校园环境的主课题，营造出了良好的育人氛围。苏霍姆林斯基说过： “我们的教育应当使每一堵墙都说话”。校园是学生生活和学习的场所，这里的每一堵墙都是学生每天需要面对的。要让校园里每一堵墙说话，就要赋予学生校园生活的每一细节以丰富的生命力，并使其成为陶冶感染学生的 “主体的画，无声的诗”为此学校搭建学生与伟人对话、与科学对话、与艺术对话、与文明对话的平台，让校园每一面墙在潜移默化中发挥育人作用。

1.班级文化各具特色无论走进哪一个教室，都会看到令人耳目一新的班级文化版面，主题鲜明，各班都有一块供学生展示的活动园地，“明星园”等，个个富有班级特色，让学生的才华得到展示，放飞孩子们的童心，这个千姿百态的 “活动园地” 成为校园一道靓丽的风景。

2.让“温馨提示”伴随成长。在红沙河小学的校园，你总可以发现有许多温馨的提示语，这些儿童化的语言多角度地促使学生养成良好的行为习惯。

四、以人本管理和制度管理为保障，形成科学、务实、求真的管理文化

美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文关怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。在管理中我校淡化管理者的角色和地位，在校长认真做人，踏实做事的管理理念指导下，管理者真正把师生当成服务的对象，用自己的人格魅力吸引人，用表率作用感召人，用民主作风尊重人，用真诚关心打动人，形成上下同心，使学校成为让师生兴奋、留恋的地方，使教师真正感受到做人的尊严和从教的幸福。学校就根据教师的学识水平、业务能力、爱好特长，科学调配人才，实现优化组合，人尽其才，最大限度地发挥每一个教师的聪明才智。当然我们也根据上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，依靠教师制定各部门岗位职责，完善管理制度，建立了领导、教师值周值日制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。在日常工作中，我们发扬民主精神，主动邀请教师参与学校日常监督管理，发挥教师主人翁作用，增强队伍凝聚力与战斗力，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。我们改变以往单纯以教学成绩评价教师工作的方式，通过民主方式让教师参与工作评价方案的研究制定《红沙河小学绩效工资实施方案》，广泛征求教师意见和建议，从“德、能、勤、绩、廉”五大部分对教师工作进行综合评价。学校加强学生常规管理制度建设，重视学生的养成教育。严格执行升降国旗制度，建立班级管理制度、制定了学生礼仪要求、先进班级文明学生标准等，并将有关制度和要求张贴教室，让各项要求深入每位学生心中。少先队组织成立了相关监督岗，每天对学生的文明、纪律、卫生等情况进行检查，规范了学生管理，极大地促进了学校校园文化建设。然而校园文化建设是一项系统工程，需要长期积淀，不可一蹴而就。它的建设和发展不仅要有正确的指导思想和明确目标，还要有系统的理论观点和有序的探索，我们红沙河小学还是一所年轻的、发展中的学校，还要结合校情，把开发课程文化作为校园文化建设的重要组成部分，使学校文化建设与每个教师的日常教学工作紧密联系在一起，还要将学校特色与学校文化建设融为一体。

五、狠抓人文文化建设，提升学校文化品位。

在创设物质文化的同时，我们还以内在激励为指导思想，本着以人为本、和谐发展的办学理念，学校大力搞好校园文化建设。丰富多彩的校园文化活动，不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且有利于学生实践能力和和创新精神的培养，提高学生的综合素质。

1.积极开展德育活动。学校以升旗仪式、重大节日、纪念日为契机，通过板报、班队会、演讲、国旗下讲话、魅力展示等形式，开展了“感恩活动”、“文明礼仪伴我行”、讲中华美德故事、师生座谈会等活动。增强了学生勤奋学习、爱国爱校、增强了教师的责任感和使命感。我校长期开展“弯腰一小步，文明一大步”活动，号召同学们无论在校内校外，只要看见地上有垃圾就主动弯腰拾起，使自已路过之处、停留之处、活动之处不留下任何垃圾。同时，主动完成一些力所能及、举手之劳的事情，为美化校园、方便他人做出一份贡献。召开了“行为规范，我先行”为主题的班队会，制作“文明提醒卡”，撰写纠正不文明习惯的感受小作文。开展了“ 养成教育月”、“感谢师恩”、“尊老爱幼”、“我为红领巾添光彩”、“小公民道德之星评选”等活动，让每一个学生养成良好 的道德习惯、文明习惯、礼貌习惯、学习习惯；做一个遵规守纪有责任感的小学生；做个性鲜明、素质全面的现代小公民。

2.开展书香校园活动。良好的环境能感染和熏陶人。为此，我们着力打造“书香校园”。让教师、学生通过阅读与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中洗涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣。

3.积极开展宣传教育活动。学校充分利用小广播、宣传栏、读书征文、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学习氛围。用先进的文化覆盖整个校园。读书和征文比赛、主题班队会、“祖国在我心中”的书画手抄报展等活动，既弘扬了先进文化，营造了文明和谐，健康向上的文化氛围，使先进文明覆盖到校园的每一个角落，又丰富了学生的校园生活，启迪了智慧，陶冶了情操。

4.开展丰富多彩的文化体育活动，活跃校园文化。文化体育活动对于丰富学生文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。我校加强了学生体育、艺术团体的建设，坚持每天活动一小时，使学生全面发展，发展特长。

由于受时间、空间、财力的限制，我校校园文化建设跟上级领导和人民群众的要求还有一定的距离，与先进的兄弟学校相比也有一定的差距。但我们坚信：红沙河小学在学校校园文化建设之路上会创造更多奇迹，演绎更多精彩！

。。小学 二〇一三年五月

第五篇：乐安小学校园文化建设自查报告

乐安寺乡中心小学校

校园文化建设自查报告

我校本着学校的校园文化是一个学校的品牌意识，它既是学校文化底蕴的综合体现，又反映学校硬件建设水平和学校的办学水平,还体现学校内涵发展的教育实力，同时,它更是学校实施素质教育的重要载体和广阔途径。我校在近几年的办学实践过程中逐渐生成具有学校特色的校园文化。用校园文化的呈现反映学校师生员工在教育教学实践中形成的人生观、价值观、信念与追求，它是学校具有特殊意义的宝贵精神财富。新学校建校9年来，校园文化建设取得了一定的成效，根据要求，我们对学校校园文化建设情况进行了认真总结，自查自评，现汇报如下：

一：学校基本情况：

乐安寺乡中心小学是一所历史悠久的农村小学，学校始于清末红花年间，历经乐安寺乡大寺山、赵家坝、现位于乐安寺乡寨子村寨子社，现校址距乐安寺场镇2.5公里，服务半径5公里，覆盖约0.4万人，学校占地面12467平方米，建筑面积2873平方米，学校布局科学合理、环境优美，且地处平坦、安全的位置。学校在中心花园、草坪、及校园显眼安装不锈钢标牌，教室悬挂名人画像，各班教室及各专用功能室布置名言警句、宣传图片，尤其以古诗词为重点打造班级文化、楼道文化，校园洋溢着田园式教育气息、教育氛围浓郁，学校布局科 1 学合理，简洁美观，四季繁花似锦，绿草如茵。

学校现有教职工17人，（其中特岗教师2人，）教师学历全部达标（其中本科7人，大专9人），是一支作风踏实、教书育人、勇于进取、乐于奉献、政治业务素质好的教师队伍。现有教学班7个(其中学前班1个，1-6年级个1个班)，在校学生98人（其中学前班25人，义务教育阶段73人）。新学校属于2008年地震后由浙江海亮集团捐款异地重建学校，2009年9月正式投入使用。

学校建有现代化的仪器室、实验室、图书室、微机室、多媒体教室。教学仪器、音美器材、电教设备均达到国家二类标准。微机室配备学生机20台；图书室藏书5000余册，包含教学工具书、参考书、文学类图书、儿童读物等种类齐全，图书室内书籍更新及时，满足了广大师生的阅读需求。学校建有标准篮球场一个，乒乓球台4个，以及相应的体育器材。既保证了体育活动的正常开展又丰富了孩子们的课余生活。

乐安小学近百年的发展，熔铸了乐安小学深厚的文化底蕴。学校全体师生在各级党委政府的关心下、教育主管部门的具体指导下、陈纪兵校长的带领下、在海亮人大爱精神的鼓舞下，以“为教师专业发展领航，为学生幸福人生奠基”为办学理念，以建设师资队伍为基础，以“感恩和古诗词”教育为载体，以“书香校园 畅想阅读”为特色发展，以素质教育为中心，以全面提高教育教学质量为核心，以教学常规管理和学生的养成教育为抓手，努力把我校办成一所师生高素质，教学高质量，文化高品位，具有浓郁特色的农村小学校而奋斗。

二：加强校园文化建设的主要举措

根据《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《四川省强化学校体育促进学生身心健康全面发展工作方案》《四川省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的意见》《四川省青少年体育“十三五”规划实施方案》等文件及要求，结合本乡本校实际，从细微着手，以科学的制度建设为前提，以管理为抓手，以科研促内涵，以感恩教育为基础，以优秀古文化作为核心，以养成教育为主线，将教室、橱窗、走廊、校园广播等为平台，多层次、多角度、立体式进行校园文化建设，不断丰富校园文化育人的氛围。

1、定位学校的办学目标

学校的教育理念，办学思路，质量意识是学校的头等大事，确定学校的办学定位，选择学校的办学目标，是对学校管理智慧的挑战。素质教育的实施和新课程改革，要求学校培养具有个性与创造力的接班人，这就要求学校有一个可以期待的、具有共性的培养标准。经学校深入研讨，多方征求意见，不断总结，确立了学校的办学目标：

【办学思想】

认真贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人；遵循教育规律和学生身心发展规律，以生为本，全面发展，坚持教育创新，提高学校现代化水平，以书香校园和艺体教育为特色，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，3 加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。

办学理念：为教师专业成长领航，为学生幸福人生奠基

校 训：养德 重能 健康 发展

校 风：和谐 求实 创新 进取

教 风：敬业 善教 爱生 善导

学 风：乐学 善思 合作 善用

【办学精神】

与时俱进 求实创新

【办学目标】

建设专业技能一流的教师团队，培养基础扎实，发展全面的学生。

【学校的办学特色】

畅享阅读 书香校园

【学校发展具体目标】

学生发展目标：培养基础扎实，个性鲜明，发展全面的阳光学生。

教师发展目标：培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、科研能力强、富有创新精神与合作精神的学习型教师队伍。

学校发展目标：布局科学、管理规范、设施先进、环境优美、质量上乘的人文校园，和谐家园，成长乐园，争创县级名校。

明晰的学校办学目标，提升了学校办学品位，促进学校转向管理规范化、科学化，条件现代化，科研课题化，环境人文化方向发展。

2、精化学校章程制度

加强学校制度建设是学校依法办学的具体体现，是实现科学化管 4 理的重要举措，形成学校高品位的办学特色，必须有高品位的制度文化作保证。我校在学校办学思想指导下，建立起一套比较完整的制度体系，更好的发挥制度管理效能。完善的制度体系不仅保证了我校的教育教学工作秩序井然，也促进了学校教育教学质量的不断提升。

3、美化学校校园环境

校园的环境建设是学校精神风貌的反映，是学校个性的体现，是调动师生积极性办好学校的重要条件。它是学校校园文化的基本建设之一，是育人的基础工程。学校在强化校园文化建设的过程中，十分注重校舍建筑、场地设施和校园环境的教育性、知识性、艺术性从整体和长远考虑制订校园整体规划，积极开展生态学校创建，校园绿化美化基本做到土不见天、绿树成荫，四季有花、春秋争艳，鸟语花香、自然和谐。同时，强调班级特色文化建设，要求一班一特色，班班营造浓厚的文化氛围。重拳将古诗词、感恩、社会主义核心价值观作为攻打走廊文化，灵活多样地布置花园特色，全方位立体式进行设计，将一草一木、一梯一步都作为熏陶师生的阵地。2017年，我校被评为市级最美乡村学校。

4、凝聚学校精神信仰。

精神文化建设就是学校文化建设的灵魂工程，学校的精神文化对学生身心发展和人格健全起着巨大的潜移默化的影响，有着强大的凝聚力、向心力和创造力，加强学校精神文化建设是增强学校竞争力的前提和保障。我们一是努力建设以人为本的管理文化，即从各方面关心教师，关心教师的学习、生活、工作环境，尽量做到人尽其才，尽 5 量满足教师自我展示和自我发展的需要，为教师自我展示搭建平台，为教师的自我发展架好梯子。让教师感受到温暖，产生归属感，依附感，从而调整心态，平衡情绪，激发热情，积极向上。二是积极打造合作型团队文化，学校采取捆绑式评价方式，团队共享奖励，教师荣辱与共，互相帮助，紧密合作，使学校教师队伍形成了充满了凝聚力和谐团队。三是以时代的主旋律塑造学校精神信仰。教师做的是塑造人的事业，要以高尚的精神塑造人，首先要以高尚的精神塑造自己。学校十分重视精神文化的的培育，不断扩展精神文化的范畴，为了把这种精神文化转化为学校的精神动力，学校采取多种措施加强对师生革命传统教育，爱国主义教育，感恩教育等。学校的劳动实践活动，阳光体育活动，乡村少年宫活动，大型艺术节等无一不展现了我校对于精神文化的高度重视，不断地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影响和教育学生，形成了学校精神文化的主旋律。

三：建立健全制度 管理形成文化。

美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。

1.强化领导班子建设。做好“三个一”。

加强领导班子自身建设，转变观念，增强依法治校意识，转变“领导”角色，转变观念，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水 6平。要求领导班子上好一门课、带好一个班级、管好一条线的“三个一”。根据上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，依靠教师制定各部门岗位职责，完善管理制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。

校园文化建设工作领导小组：

组 长：陈纪兵（校长）

副组长：冯先勇（副校长）

成 员：柳翠莲（工会主席）

高 洁（教导主任）

彭洪彬（后勤副主任）

2.建立健全严谨、踏实、进取的校园制度文化。

（1）学校管理制度。学校制定了《教师考勤制度》、《教学常规管理制度》、《教研活动制度》、《班主任工作职责》、《乐安小学教师绩效考核实施办法》、《乐安小学依法治校管理章程》等，基本确立不计得失、不甘落后、爱生如子和乐于奉献的教师的四种优秀品质。同时基本制定了各部门岗位职责、教学常规管理制度（备课制度、上课制度、作业批改制度、辅导制度、考核制度、听评课制度）、教师工作综合评价等。这些规章制度的建立执行对提高教师的素质，促进学校全方位工作运转自如，确保教育教学质量的提高发挥着巨大的作用。

（2）学生管理制度。通过《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》、《学生考勤制度》等多项规定，强化了学生的规范意识，促进了学生良好行为习惯的养成、校风学风的形成，在各项 7 制度的建设和完善下，学校各项工作有条不紊，活动有序。

3.完善自我，促进师生发展。

学校着眼于人的发展，从本校实际情况出发，在教育理念、教育教学方法、教学策略、教学模式、教学评价等方面，进行了超前性的改革，逐渐构建了具有学校自身特色的理论与实践体系。它融学校教育教学活动为一体，为教师和学生构建了大的、整体的学习与发展氛围。

本着“注重过程、促进发展、强调多元”的原则，创建并实施了具有学校自身特色的发展性评价方案，在新的评价中，学生收获着成功，收获着自信，快乐地成长着；教师学会了赏识，学会了理解，丰富、完善和提高着自我。

促进学生的个性发展，促进校园环境艺术化，突出自身的办学特色，学校创建了以书法、绘画、舞蹈古诗词吟诵等为校本艺体特色，让孩子们在对中华传统文化的继承与弘扬中体悟艺术的魅力。

4.落实“三个抓手”，促进教师内涵发展。

（1）抓学习，提升教师素养。即通过“学、树、帮”，提升教师师德修养；强化专业阅读，提升教师专业素养；注重校本教研，促进教师专业发展。

（2）抓机制，内力驱动。通过建章立制，并逗硬落实不断提升内涵发展。

（3）抓常规，规范教师教学行为.通过课前、课中、课后的严格要求，层层落实、步步为营地踏实有效进行教学工作的高效开展。

5.通过各项活动 展现自我

课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可使学生身临其境、发展兴趣爱好，并在各种创造性活动中挖掘学生个性的潜在能力，增强自信心，让学生充分施展才华，发展个性。为此，我们在校园文化活动中将常规性活动与主题活动结合起来，学生人人参与、人人受益，为学生搭建了充分展示才华的舞台，有力推进了校园文化建设。

（1）学校将爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”、以共产党好、社会主义好、改革开放好为主题，开展“我爱祖国、我爱家乡、我爱学校”征文比赛、歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国家乡爱学校、报效祖国的责任感和使命感。

（2）加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。充分利用学校优势，持续开展了“塑造文明学生形象”活动，开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、敬老、助老”系列读书活动，大力开展实践活动，坚持“爱心救助”、“社区援助”、“一助一”、“环保卫士”、“学雷锋讲奉献”活动。这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

（3）全员参与校园文化建设。良好的校园文化建设，每个人都是校园文化主旋律中的一个音符。因此，在教师中开展了“建学习型校 9 园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能；同时举办了教师课堂明星、师德标兵、爱岗敬业先进个人等评比活动，老师们在活动中展现自身才华，畅谈教育美景，形成了人人关心校园文化建设、人人参与校园文化建设的良好局面。在班级中我们开展了“班级文化建设示范班评选” “流动红旗评选”、“书香班级”“书香家庭”“书香个人”等活动，激发了他们爱我校园、建设校园、美化校园的自觉性和积极性。在学生中，我们开展了“各方面进步奖评选”“书香少年”“三好学生评选”“优秀班干部”“行为规范小标兵评选”等评比活动，学生们在活动中得到了锻炼，同时也深刻地领悟到建设美丽的校园要从我做起。

（4）用先进文化覆盖整个校园。充分利用校广播、宣传栏、壁报栏、读书征文比赛，法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学习氛围。优秀班级评选活动、读书和征文比赛、主题班（队）会等活动，既弘扬了先进文化，营造了文明和谐、健康向上的文化氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落，又丰富了学生的校园生活，启迪了智慧，陶冶了情操。

（5）以读书活动、艺术节、运动会等为契机，开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。

a.春秋两季的运动会开展丰富多彩的体育活动，如：拔河比赛、接力跑、健美操表演、广播操比赛、队列表演等等。通过开展体育节活动，活跃了校园气氛，提高了学生参与健身锻炼的热情，更重要的是增强了大家的团队精神和集体观念，培养了同学们勇于拼搏、奋发 10 向上的进取精神，从而进一步推动了我校“阳光体育活动”的建设。

b.一年一度的读书活动，学校通过在校园挂横幅，班级出黑板报，利用红领巾广播站、国旗下演讲等载体营造了浓浓的读书氛围。同时开展书香班级、书香少年、读书笔记、读书故事分享等评比、展览、征集交流活动，并开展小报展示、古诗诵读比赛、书签制作比赛等丰富多彩的班队活动。读书活动的开展，激发了学生爱读书、读好书的热情，把同学们引进了一个无比丰富、无比精彩的阅读世界，使同学们逐渐养成了良好的读书习惯。

c.每年的六一艺术节是我校长期坚持的一项活动，现在看来也是学生学习生活中不可缺少的一项活动。活动中本着形式新颖、内容丰富的原则，在不影响正常教学的情况下，让全校师生共同参与艺术节的各项活动，活动包括歌咏比赛、器乐比赛、舞蹈比赛、校园课本剧比赛、摄影比赛、儿童画展示、书法展示等活动，教师和学生们都十分重视，每次都会以百分之百的热情全身心地投入活动之中。

每一次的活动、每一次的体验给学生搭建了表现自我、展示自我、锻炼自我的平台，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的审美能力和鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

四：校园文化建设的不足和问题。

1.校园文化建设的载体比较单一。

目前校园文化更多地是依托于活动文化，通过开展形式多样的文体活动促进校园文化的建设。校园的人文景观非常单调，缺乏系统的 11 有个性的校园宣传标语。教室美化工作还没有形成气候。苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一面墙都说话。一草一木，一楼一石，一墙一砖都应成为文化的载体，我们任重而道远。

2.校园文化建设缺乏系统的规划。

校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和，是全面实施素质教育的有效载体。校园文化建设是一项系统工程。因此，必须要进行总体规划、系统的设计和严密的组织实施。所以我校亟待制定一个系统的校园文化建设规划。

五：加强校园文化建设的对策建议。

1.认真制定措施，确保校园文化建设有序进行。

实施精神培育与弘扬计划，重视对校史资料的挖掘整理，修订一训三风。充分利用“三八”妇女节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节等重大节庆日和纪念日，开展主题教育，唱响集体主义、社会主义旋律。对学校发展中涌现出的先进典型人物和典型事迹，要及时组织采写报道，进行广泛宣传。重视与学校相关的重大的节日、纪念日的活动，把开学典礼、毕业典礼、校庆纪念日确定为学校重大活动，由学校统筹组织，使有关部门形成合力，把这三个活动办成隆重、热烈、有影响力的活动。重视对反映学校发展进程的校史资料的各种文书资料、声像资料的搜集与归档工作。

2.实施校园制度文化建设。

建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和

各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和高雅行为养成中的功能。

3.实施师德建设计划。

大力倡导“志存高远、爱岗敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学与时俱进”的良好师德风范，鼓励和引导教职员工自觉在政治思想上、道德品质上、学识教风上率先垂范，为人师表。建立激励与约束机制，引导教职工德才兼修。

4.实施校园文化活动精品计划。

通过学生文明修身活动，培养学生尊师、爱校、敬老意识和良好的行为习惯，提升学生的文明素养。

2018年3月13日