第一篇：洪绪镇中心小学课程实施水平自查报告11（共）
洪绪镇中心小学课程实施水平自评报告
根据山东省教育厅关于印发《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）的通知》，对照《山东省普通中小学课程实施水平评估方案》，对我校的课程实施工作进行了认真的自查自评，现将学校课程实施情况汇报如下：
一、学校基本情况
我校现有20个教学班，在校学生638人，教职工48人，学历达标率100%。学校常年秉持点亮“每一个”的教育思想，全面实施小班化“100%育人”策略，倾心致力于小班化教育探索和研究，形成了以“四六”教学模式为核心的课程实施体系，规范课程实施行为，重视教学常规管理，加强教学科研，构建校本课程，学校社会声誉和整体办学水平不断得以提高。
二、课程实施水平情况（自评得分504分）
（一）课程理念(40分)，自评得分37分，得分率92.5%。
1、理念学习(15分)，自评得14分，得分率93.3%。更新理念促转变，加大教师全员培训力度。我校对教师制定出一套学习培训方案，早计划，早学习，边培训、边总结、边提高，多方齐头并进。学校制定了明晰的课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录、有反思，并通过理论测试、撰写论文及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。教师通过边学习边反思，准确的把握其内涵，领会其精神实质，明确所倡导的基本理念，反思教学中的成败，确定课堂改革的基本思路。
2、理念体现(25分)自评得23分，得分率92%。广泛宣传新课程，让课改精神深入人心。新课程的推进需要学校、家长、教师与其他社会成员的共同努力。因此，在校内，我们组织全体教师集中学习素质教育、课程改革的文件，领会新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关的政策措施等；在校外我们通过向家长发放公开信、家访、召开家长会、填写家校联系卡等渠道，加强与家长的联系与合作，促进学生的健康成长。
在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，重视校园绿化、美化和人文环境建设，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念和学校特色。先后在办公楼和教学楼设立巨幅标语和展牌（办公楼为“让每个孩子沐浴春风享受阳光”，教学楼为“让读书充盈生命”），设立“读书吧”等。
在新课程实施中，结合学校实际，确立了“点亮每一个”的育人思想，把“创建适合每一个的教育”作为办学目标，突出“小班化100%育人”的办学特色，学校的发展规划、工作计划和总结都体现了新的教育思想和先进的教学理念。
（二）课程开设(150分)，自评得分150分，得分率100%。
1、国家课程(100分)，自评得分100分，得分率100%。严格按照《义务教育课程设臵实验方案》和《山东省义务教育课程设臵实验方案》设臵课程。开齐开全课程，从不随意增减每周的课时数，做到教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间，学生的在校时间不超过六小时。
2、地方课程(30分)，自评得分30分，得分率100%。严格按照山东省义务教育地方课程和学校课程设臵指导意见，要求开设地方课程和校本课程。
一、二年级设臵了传统文化课程，三至六年级设臵了环境教育、安全教育、传统文化等课程。
3、学校课程(20分)，自评得分20分，得分率100%。
为了丰富学生生活，结合我校的实际，学校组织学生开展了乒乓艺术、剪纸艺术、绳彩跃动等校本课程，组织了跳绳、剪纸、音乐、书法等社团活动。
（三）课程资源(45分)，自评得分37，得分率82.2%
1、教师队伍(10分)自评得分10分，得分率100%。加强教师的管理和配备。按照课程方案要求配齐、配足了各门课程专（兼）职教师，教师学历达标率为100%，大专及以上学历48人，占总人数的100%，教师年龄职称结构富有活力，中青年教师44人，占91.7%，具有中级职称16人，占33.3%，小学一级教师31人占64.6%。结合职称结构，建立了相应的激励机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展教学改革和教学研究。
2、办学条件(20分)，自评得分15分，得分率75%。学校的各项设施和设备，基本达到二类标准，学校具有学生图书室一处，教师图书室一处，藏书8000余册，较好的满足了教师的专业发展。建有体育器材室、音美器材室、仪器室、微机教室、多媒体教室等各项教学场所和功能用室。同时，学校加大各室的管理和运用，最大限度满足师生的需要，各室建有完整的规章制度，使用记录，评比制度，定期检查和反馈，充分发挥设备设施的作用。
3、其他资源(15分)，自评得分12分，得分率80%。
合理开发和利用家庭和校外资源。成立了家长学校，定期开课，组织家校活动，充分宣传，深入了解。建立学生家庭档案，教育教学工作家校互补，按需求引领家长组织学生进行实践活动，亲子读书活动，探究研究等各项工作。学校根据需要，合理开发了龙庄村、生态家园、百草园等校外活动基地，针对学生实际，在周边社区组织学生开展社区活动，拓展了校外资源。
（四）课程实施(165分)，自评得分159分，得分率96.3%。
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第二篇：洪绪镇中心小学课程实施水平汇报材料
立足校本 提升特色
以小班化教育谱写课程实施的新篇章
——洪绪镇中心小学课程实施水平评估汇报材料
我校现有18个教学班，在校学生626人，教职工43人，其中专任教师37人。近年来，学校始终坚守小班化教育之路，秉持“关注每一个，发展每一个”的办学理念，倾心致力于小班化教育探索和研究，形成了以“四六”教学模式为核心的课程实施体系，全面提升了课程实施水平。现将具体情况汇报如下，敬请指正。
一、让新课程理念，弥漫校园，浸润心间
2006年，我校针对生源少、师资优、校舍宽松的实际，推行了“小班化”教育改革。历时4年，在实践和探索中形成了“关注每一个，发展每一个”的小班化教育理念，在“润物细无声”中内化了新课程理念。
一是宣传新理念。精心打造校园文化，楼顶上“让每一个孩子沐浴春风享受阳光”、“让读书充盈生命”的新理念，时刻浸润着师生的心田。走廊、办公室随处可见的宣传匾牌，富有内涵的提示语，让师生处处感受到新思想的润泽。校长带头做新课程新理念专题培训报告，举行校长、干部、教师小班化教育沙龙活动，让教师在耳濡目染中提升了对新课程的认识。
二是学习新理念。开展“学新理念，做新教师”活动，对学习内容、时间、形式、数量、质量、奖惩等都有详尽规定。其主要学习活动归纳为“五个一”，即：每天写一张小黑板（新理念内容）；每周记一篇读书笔记；每周听一节课（自听）；每周写一篇评课稿；每周撰写一篇教学随笔。同时，学校建有标准化的教师阅览室和电子阅览室，有专业化的洪绪教育网，为教师新课程理念的学习提供了极大方便。
三是借鉴新理念。学校创造一切条件尽可能多的让教师外出学习，开阔视野，他山之石借作我用。近三年，枣庄市内学习达
六、提升“小班”特色，拓展课程内涵 我校推行小班化教育历时4年，在理念、文化、课堂、课程、机制等领域进行进行了深入研究和探索，有效拓展和延伸了新课程思想。
理念：发展“每一个”。在教育目标、教育内容、教育模式、教育手段、教育评价等方面均具有适应“每一个”的变革，这也是新课程倡导的新思想。文化：精彩“每一个”。小班文化精致温馨、个性飞扬、自主创新。走进小班教室，自由组合的课桌凳、清新雅致的个性橱柜、自主创作的文化墙、个性飞扬的班风班训、“面向每一个”的星级评价栏、睿智灵动的“四角”建设（图书角、运动角、科技角、生物角）……处处绽放着新课程的思想火花。课堂：张扬“每一个”。创建了小班化课堂教学“四六”模式。即：在四个“百分百”小班化理念指导下的六环节教学。六个基本教学环是：导课明标—自主学习—合作探究—展示交流—评价提升—当堂检测。课程：适应“每一个”。学校根据学生的爱好和特长，分类创建了多门校本课程，如“乒乓文化”、“剪纸艺术”、“墙壁彩绘”、“经典抄诵”等，有效拓展了学生的学习领域。机制：激活“每一个”。探索教师专职化改革，推行“书签式”备课，作文“赏析式”批阅，课程质量“达标制”考核，小班化名师评选，形成了一系列富有人文关怀的小班化教育机制，师生在“润物细无声”中享受成长的幸福和快乐。
小班化教育研究成果丰硕，《农村小班化实践与研究》课题获省三等奖，《从小班额走向小班化教育》入选枣庄市《追求新境界——2010》教育丛书，有10余篇小班化教育经验文章在各级报刊发表，我校多次在省市县素质教育论坛会上作经验交流，获得好评。
二〇一〇年十二月四日
第三篇：汶阳中心小学课程实施水平情况自查报告
汶阳中心小学课程实施水平情况自查报告
为了进一步规范办学行为，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育的深入实施，我校根据《山东省小学课程实施水平评价指标》对学校课程实施情况进行了自查，现将有关情况总结汇报如下。
一、教育教学总体情况
1、基本情况：汶阳镇中心小学现有教学班49个，在校学生2462名，教职工118人。学校全面贯彻党的教育方针，努力实践“培养良好习惯、奠定人生基础”的办学宗旨，坚持科学规范管理，初步形成了良好的教风和学风。
2、学校教学工作情况：学校紧紧围绕办学条件的改善、教师队伍素质的提高、教学管理和教学行为的规范开展工作。在扩建校舍的基础上，建设各种功能教室，整理图书、仪器，理顺了各种教学资源；通过集体备课、听课、评课、课例研讨、教学反思等校本教研途径，提高教师驾驭教材的能力；进一步规范教学工作的各个环节，各项工作经历计划、布置、开展、总结提高的过程，开全开足开好课程，提升了学校课程实施水平。
二、课程实施具体情况
（一）加强宣传与学习，树立新的课程理念
1、为确保顺利、有效地落实课程实施，学校制定了新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位教师都建立了教育理论学习笔记，并通过论文撰写、课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。
2、广泛宣传新课程，让课改精神深入人心。学校组织全体教师集中学习课改理论、课程标准和高效课堂有关材料，通过向家长发放公开信、家访、召开家长会、填写家校联系卡等渠道，加强与家长的联系与合作，促进学生的健康成长。
3、在学校文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境和谐统一。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，学校的发展规划、工作计划和总结都体现了新的教育思想和先进的教学理念。
（二）按照《方案》开全课程，开足课时
1、严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《山东省义务教育课程设置实验方案》设置课程。开齐了国家课程科目，不随意增减每周的课时数，做到三表统一，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间。
2、严格按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设地方课程和校本课程。校本课程：3—5年级开设了《国学启蒙》、《综合实践活动》、《信息技术教育》；1—2年级开设了《综合实践活动》、《写字》。地方课程：五年级开设了《综合实践活动》、《传统文化》、《安全教育》等；
三、四年级开设了《传统文化》、《安全教育》、《环境教育》等；
一、二年级开设了《传统文化》。另外学校还开展了研究性学习、班队活动、心理健康教育等。同时为了丰富学生生活，学校组织学生开展了唱诗比赛、书画比赛、乒乓球等文体活动。
（三）合理利用课程资源，积极开发校本资源
1、按照课程方案要求配齐、配足了各门课程专（兼）职教师，学校建立了相应的考核机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展教学改革和教学研究。
2、加大教学设施的配备和利用。学校各室齐全，按照配备标准配齐各项设施和设备，达到一类配备标准，学校有图书室一处，共藏书24620册，生均10册。我校对师生开展外借、阅览、宣传推荐工作，保证开放时间，每日对教师开放不少于6小时。对学生以班级借阅形式，开展外借，并组织了学生的读书活动，演讲比赛等。学校建有实验室、实验器材室、音体美器材室、多媒体教室、微机教室等。同时，学校加大各室的管理和运用，最大限度满足师生的需要，各室建有完整的规章制度，使用记录，充分发挥设备设施的作用。
3、合理开发和利用家庭和校外资源。成立了家长委员会，教育教学工作家校互补，按需求引领家长组织学生进行实践活动，读书活动等各项工作，充分利用家庭资源。学校根据需要，合理开发校外资源。
（四）遵循课程方案，积极开展教育教学活动
1、扎实开展教学研究。做到了教研机构健全、制度完善、计划具有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，发挥教研组长作用，抓好教研活动。制定好教研活动计划，拟订好教研专题，有计划、有目的地组织本学科教师学习教育理论，传递教学信息及开展组内的备课、上课、听课、评课活动。抓好年级组集体备课及教研活动，做到内容具体、发言充分、记录详实、注重实效。
2、教学活动扎实有效。（1）营造良好教学氛围
推进学科、专业和课程教学改革，突出“创新能力和品德”培养，从学习习惯抓起，加强人文修养教育和美育教育。
（2）确立生本教育为学校的办学特色
生本教育：先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，进而不教而教。生本教育的核心：感悟。生本教育教学模式：任务前置——分小组讨论——相互交流（课前/课后）——共同解决学习内容——拓展研究、讨论。
（3）前置自学提纲的运用。
为了能够充分发挥学生的主观能动性，积极参与性，学校各门学科均采用“前置自学提纲”的形式引导学生搞好课前自学，为课堂教学奠定基础。各科根据不同的内容设计不同的前置自学提纲，使学生的自学落到了实处，促进了课堂教学改革的步伐。
（4）确立了“五步导学”课堂模式。
在教研室的指导下，我校确立了“五步导学”的总体思路。全体教师事先帮助学生设计好本课的自学提纲，引导学生根据提纲明确本课学习目标，进行自主学习，整体感知；对于提纲设计的重点问题、难点问题通过小组合作探究，小组合作有明确的分工，人人参与，个个发言；在此基础上通过个人展示、小组展示，互相补充，互相促进，给学生充分展示自我的舞台，彰显自己的个性的空间，教师适当点拨，适时评价；合作探究、品味感悟把课堂教学进一步引向深入——点拨升华；最后是巩固训练、拓展延伸、目标检测。运用这一模式，一堂课下来，学生在轻松和谐的氛围当中知识、技能、情感等都能得到提高和发展，课堂教学效率明显提高。
（5）在师生中掀起读书热潮。对师生的读书有量和内容的要求，加强教师的专业阅读；一周3-5年级至少有一次课外阅读的时间，让学生不断积累词语，写出读书笔记，利用班级宣传栏进行读书心得和手抄报展示，努力创建书香校园。
结合生本教育高效课堂活动的开展，各学科强化集体备课，建立“集体备课＋个人修改”的备课制度。教师的教学设计能准确地把握课程标准和教材，重点、难点分析准确，教学环节设计合理。教师上课能把握课程标准，吃透教材，对重难点分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；练习安排适当，没有增加学生的课业负担。教学以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，面向全体，因材施教，教学效果明显。学生的创新精神、实践能力、良好的学习习惯得到培养和发展。作业设置合理，批改及时，并及时进行反馈和矫正。
3、教育活动丰富多样。通过班会、校会、升国旗，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、安全、道德法制等活动，学校充分利用文体比赛和兴趣小组开展内容丰富、形式多样的活动，学生参与率和积极性高，有效地落实素质教育目标。
4、严格执行作息时间和学生课业有关规定。学生每天在校时间不超过6小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课，每天保证学生9小时睡眠时间。作业部置，既有巩固性作业，也有实践性作。
一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时。学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。按规定安排体育课、大课间和体育活动，确保学生每天体育锻炼时间不少于1小时。
（五）积极探索和改进课程的评价
1、积极改进学科课程的评价。围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末终结评价两种。评价以等级和描述性语言为主要形式。学校不按照分数公布学生考试成绩，不排列名次，学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据。
2、积极探索综合实践活动和地方课程的评价。学校制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。
三、存在的问题和困难：
1、从师资上来看，虽然保证了全部课程的开设，但部分学科存在兼课现象，开课质量有待于提高。
2、从教学设施上看，音体美器材配备相对不足。
3、校本课程和综合实践活动课程的开设虽然进行了积极探索，但是，总体上来说还比较薄弱，急需进一步加强校本课程和综合实践活动课程的研究，使其更具有可操作性。
四、整改措施
一是开源节支，增加投入，进一步改善办学条件，建设好学校网站，增加音体美器材及图书的购置，充分利用有限的教学资源。二是加强教师队伍建设，依靠校本教研、理论学习等形式，促进教师专业化发展。三是进一步规范教学行为，深入实践新课程理念，提高课程实施水平。
2011
年9月
第四篇：课程实施水平自查报告
课程实施水平自查报告
我校全力贯彻关于课程实施的各项文件精神，扎实有效地对课程实施进行了认真的讨论和部署，不断地深化课程改革和推进素质教育。现把我校如下：
我校共有12个教学班，学生544人，教职工24人，学历达标100%。
一、指导思想
认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。
二、课程设置与管理
1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有反思。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。
2.在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发。
1）国家课程
我校严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。综合实践和音体美课程都有专职的教师，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。
2）地方课程
针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照省地方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材有《国防教育》《国学启蒙》等都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。
3）、学校课程
学校成立课程开发委员会，充分利用合理的资源，编撰《传统节日教育》作为学校校本课程。
3.教师队伍建设上，充分发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。
4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，参与了公开课、优质课的评选。
教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教，当堂训练”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。
5.强化体育锻炼，确保阳光活动。
我们知道体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，增强了师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，形成学生健康的体魄，更好的学习，更好的生活，有效提升学生的综合素质。本着这一指导思想，我校的做法，：①每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。学校针对课表安排课外活动内容，如果当天班内无体育课，课外活动时间班主任将带领学生们进行体育活动。有效的保证了学生们的体育锻炼时间。②每天上午第二节课与第三节课的课间为全校性大课间活动，由学校统一组织，统一安排活动内容。
三、课程评价、考试、作业情况
围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级+评语进行；单元考查是等级制，并且有试卷分析；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不作为评价或奖励教师的唯一标准。对于地方课程，学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评语为核心，让学生树立起了良好的自尊心和自信心，促进了学生的全面发展。
学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日重不安排上课。作业部置，一、二、三年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，严格遵循不同年级的不同要求布置作业，并且教师的作业布置必须经过学科组长的审批，方能执行。
四、教材与教辅资料使用
一切教材和教辅资料符合省教育行政部门的有关规定，学校从未私自给学生订买任何资料，教师没有向学生摊派或强迫性地推销教辅资料的现象。
新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平，在今后的工作中，我们要进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题，使课程改革之路越走越稳！
xx小学
第五篇：2015课程实施水平自查报告
滕州市第四实验小学 课程实施水平自查报告
为进一步深化学校课程改革，完善课程管理，根据《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》和《2015年滕州市小学课程实施水平评估细则》的要求，我校对课程实施的具体情况进行了全面地自查，现将自查情况报告如下：
一、教学管理（25分）
学校努力规范教育教学管理工作，重点加强了英、音、体、美、科、品等学科的教学管理工作。
（一）完善制度，健全机构。
学校进一步完善了英、音、体、美、科、品等学科管理制度，制定了《加强薄弱学科建设实施方案》，对薄弱学科教师提出了更高的要求，成立了薄弱学科建设工作领导小组。
（二）常规管理，落实到位。
针对薄弱学科教师教育教学经验不足，自我认识不到位的现象，学校加强了对薄弱学科的过程性管理，每学期学校领导班子都要深入课堂，了解各学科的教学情况，并参与指导学科教研活动，引领老师们积极进行教育教学研究，及时解决在教学中遇到的问题，不断提升教育教学水平。学校落实了薄弱学科教学常规周查制度，针对每位教师的完成情况进行了记录和反馈。薄弱学科需使用的器材均做到了专人管理，实行借还登记制度，并做到定期检查维修。
二、教学设施（49分）
（一）教学用房
学校尽最大努力，克服学生多，公共用房不足的困难，配备了美术器材室、音乐器材室、体育器材室、音乐舞蹈房、美术专用教室、科学实验室和仪器室，并能做到使用有记录，基本满足了教师教育教学的需要。(二)教学器材
学校按照省级标准配备了英语教学卡片、英语视听光盘、录音机、点读机等器材。音体美科的教学器材均放置在相应的器材存放室，做到借还、使用有记录。每学期均要添置英音美体科品等学科的教学用具和器材，并将所需经费列入学校预算。
三、师资配备与考核（30分）
教师队伍素质的高低直接决定着教学质量的提升，为加强薄弱学科的教学工作，我校配足配齐了英音美体科品学科的专职教师队伍，确保每个学科都有学科骨干教师的引领，做到新老教师合理搭配。学校将英音美体科品学科教师的职称评聘、考核等工作摆在与其他学科同等重要的地位。每学年将教学实绩的考核等级分配到各个教研组，让薄弱学科的教师也有争先树优的机会。学校制定了《教师外出学习制度》，每年拿出大量资金支持教师们外出学习，省市组织的各类优质课评选等教学活动我校均会派出教师参与学习，并对教师的学习情况记录在《教师外出学习培训情况一览表》中，回校后按照 按照《教师外出学习制度》的要求上交教师外出学习心得《他山之石，可以攻玉》，参加市级以上培训活动的教师上一节汇报课。孙校长曾说：外出学习培训是学校给老师们最大的福利，也是教师自我成长最快的方式。
学校还坚持每学期进行一次英、音、体、美、科、品学科的分项考核，并将考核结果计入教师学期量化。
四、课程设置（分）
在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开足开齐了英、音、体、美、科、品等课程，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。并在开发了一系列校本课程资源，在三年级级部开始走班试点，丰富了学生的学习生活。
五、活动开展（分）
为全面提高学生的健康水平，提升学生的艺术素养，学校每学年都坚持开展丰富多彩的文体活动，促进学生全面健康发展。
（一）体育活动
1.强化体育锻炼，确保阳光活动。
为了切实提高学生的健康水平，我们鼓励学生到阳光下，到操场上、大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高了学生体质，形成健康的体魄，更好地学习和生活。本着这一指导思想，我校的做法是：①每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。学校针对课表安排课外活动内容，如果当天班内无体育课，课外活动时间班主任将带领学生们进行体育活动，有效地保证了学生们的体育锻炼时间。②每天上午第二节课与第三节课的课间为全校性大课间活动，由学校统一组织，统一安排活动内容。
2.多样体育活动，提升体育技能。
①学校每学年举行一次全校性的体育运动会，全校师生共同参与，快乐健身。
②学校组建了篮球、健美操、田径三支体育业余运动队，篮球、健美操队每周训练2次，田径队每周训练3次，每次训练带队教师均有训练内容的备课和训练情况记录，保证了训练的效果。
③学校每学期均有计划地开展一些小型的单项体育比赛，如：跳绳、踢毽子、拔河、托球跑、乒乓球比赛等。
（二）音乐活动
1.学校每学年在儿童节和元旦期间至少举行一次大型的文艺演出活动，演出的内容丰富，涵盖了歌唱、舞蹈、器乐演奏、模特表演、课本剧展演、英语模仿秀等各个方面，学生参与面广，积极性高。
2.学校每学期均组织形式多样的单项音乐活动，如：合唱比赛、器乐比赛等。
（三）美术活动
1.学校每学年均组织大型的师生作品展，以此来激发师生的学习兴趣，提升师生的审美情趣。
2.学校每学年均组织一些小型的美术比赛，如：硬笔书法、简笔画、小制作等，丰富学生的学习生活，提升学生的整体素质。
3.学校课余美术兴趣小组活动开展常规化，开设了剪纸、软笔书法、线描简笔画、素描兴趣小组。
六、教学效果
学校非常重视薄弱学科的教学，每学期通过推门听课、上立标课、学标课、学科教研等活动加大对薄弱学科教师教育教学能力的培养。为使青年教师尽快上路，规范薄弱学科课堂教学，我校通过长时间的探索和实践，在快乐教育思想的引领下确立了各学科的教学模式，明晰了具体的操作流程，为青年教师提供了教学的有力扶手，有效提升了课堂教学质量。本学年，我校谢甜甜、刘昂等老师充分发挥个人的专业优势，辅导多名学生的绘画作品在滕州市实践创新大赛中荣获一、二等奖，老师获得优秀辅导奖。孔苏梅老师通过层层推选，先后被滕州教育书协、枣庄市书协、山东省教育书协会员，所指导学生的书法作品多次在滕州、枣庄、省级获奖。李阳老师在滕州市美术优质课比赛中荣获一等奖第一名的好成绩，并在枣庄优质课中荣获一等奖。宋欣欣老师在滕州市英语优质课比赛中荣获一等奖。钟凯老师在全市英语教学研讨会中做经验交流。安举美老师参加了2015“国培计划”科学骨干教师技能提升班；谢甜甜、李阳、刘昂三位教师参加滕州市美术骨干教师技能培训。在山东省远程研修培训中，我校孙秀香、徐翠婷、朱静等老师被评为优秀研修成员。
七、获奖情况
一年来，学校的各项教育教学工作取得了长足的发展，学生们的整体素质有了进一步的提升，在枣庄市第三届小学英语模仿秀比赛中学校共有11名学生荣获一等奖；周峰旭代表学校参加市全民运动会获得铅球比赛第二名；学校代表队荣获枣庄市中小学戏剧大赛二等奖；杜雨桐、欧阳德政、王潇正三位同学在国家及省市器乐比赛中获奖；陈姿颖、张睿同学在省市舞蹈大赛中获奖。
通过本次自查，我们欣喜地看到，学校的课程实施工作通过一系列的改革和尝试，收到了一定的效果，为下一步继续加强薄弱学科课程管理打下了基础，积累了经验。同时，也清楚地认识到班额较大给学校的科学实验教学工作带来了一些困扰，薄弱学科教师队伍的建设和教学管理工作仍需继续深化，在以后的工作中我们会一如既往地重视和加强各学科的教育教学管理工作，不断地探索新的工作思路，促进各学科共同发展。
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