学习《郑州市教师“十要十忌”》自查报告

第一篇：学习《郑州市教师“十要十忌”》自查报告

学习《郑州市教师“十要十忌”》自查报告

近日，又学习了《郑州市教师“十要十忌”》，先针对自己在工作岗位上认真履行《郑州市教师“十要十忌”》做一下总结说明：

《郑州市教师“十要十忌”》是对教师最基本的行为规范，作为一名教师，应该认真履行。通过再次学习，对第七点“家访”感觉自己做的欠缺。要有计划地进行家访，一分为二地向家长反映学生情况，与家长密切配合，共同教育学生。

通过学习，认识到家访的重要性，应该真正的深入学生，与家长沟通，全方位的了解学生，真正做到：

一、思想上要重视家访。

家访是老师密切与学生家长联系的一种最常用的方法，勤于家访，善于家访是带好班的诀窍之一。通过家访，可以跟家长交流情况和交换意见，统一认识，这样既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。通过家访保持教育的一致性，是儿童健康成长的关键。必须充分认识家访的重要意义。

二、家访应有准备地进行。

应针对学生的情况具体分析，想要说什么，最好在心里有个提纲，到时一五一十，侃侃而谈，从容不迫，有条有理，家长听起来肯定认真，觉得老师工作细心，很负责任。

三、家访要讲究艺术性

家访时的谈话最讲究技巧，谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈来进行。首先要尊重学生。特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，、不要以偏概全，一差皆差。应该从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步，不要当面告状，不能把家访当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生.。交谈中尽量做到多鼓励，少批评。当然鼓励也要适可而止,避免使学生产生骄傲自满,沾沾自喜的情绪，同样也要指出其不足之处，提出教育建议，希望获得家长的配合，这样家访的气氛会比较融洽，家长比较容易接受，孩子也会消除恐惧心理，愿意改正缺点，增强进步的信心。

总而言之，老师家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。通过家访，能够发现很多现象的根源，良好的家访能够解决很多问题，取得比较好的教育效果，有助于家庭教育和学校教育的一致性，有利于师生关系的融洽，也能帮助教师改进教学工作。

第二篇：家访十要、十忌

家访十要：

一、要有准备。家访前要做充分的思想准备，谈什么，怎么谈。不同层次的家长会有不同的心态。

二、要多尊重。必须尊重学生家长或监护人。特别是对那些犯了错误的学生要从爱心出发，帮助家长分析孩子犯错的原因。

三、要多鼓励。对学习有困难的学生要挖掘他们在学校中的点滴进步，向家长反馈，使家长和学生都增强信心。

四、要多商讨。教师和家长在教育

学生问题上出现分歧后，应该用与家长商讨的方式解决。

五、要抓时机。随访要善抓时机，避免被动。

六、要有重点。认真分析本班情况，确定重点家访对象，重点不宜过多。

七、要多观察。家访中要留心观察学生家庭人口状况、居住与学习条件等等。

八、要有回避。家访时有些事情的苗头或细节不便教师、家长、学生三方面在一起谈的，可考虑学生不在场时谈。

九、要抓反馈。家访以后要分别向家长或学生了解对家访的反应。

十、要常总结。写一些家访小记，总结经验或教训。家访十忌：

一、忌当面“告状”。不能把家访当作向家长“告状”的机会，特别不能当着家长的面数落学生。可以启发他自己谈谈事情的经过，告诉他犯点错误并不可怕，改正了就是好学生。

二、忌指责家长。不要站在家长的对立面去指责，要让家长体会到老师和家长的目标完全一致。

三、忌急于求成。不要以为一次家访就可万事大吉。学生的表现有些反复是正常现象，要学会抓反复和反复抓。

四、忌语调生硬。家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女、放任自流，甚至对老师蛮不讲理。教师不可针锋相对相对与之发生口角。要言简意赅，适时告辞。

五、忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特别是对有缺点的学生，应从表扬其优点入手，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害。

六、忌背后议论。家长在议论其他教师时，不要随声附和，甚至说些不该说的让家长了解的情况。

七、忌漫无边际。如果谈起话来海阔天空、华而不实，就会使家长不知来访目的。要言之有物，长话短说。

八、忌过问隐私。对家长不愿提及的隐私，不要过问。这是一种礼貌。

九、忌强行访谈。家长因公务在身或其它原因不便在家中接待教师时，应予理解。可采用其它方式联系。

十、忌接受礼物。有的家长出于感激之情，送些礼物给去家访的教师，对此要婉言谢绝，并且不要在学生家中用餐。

第三篇：教师十要十忌自查小结[范文]

教师十要十忌自查小结

通过师德师风的学习，使我从中加深了对教师这一职业的理解。教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。我决定从以下几方面改进我的教育教学行为。

教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。

事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言!因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。

心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解;爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露;做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质有关。

今后的改进方向：

提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。在管理方面，努力学习理论知识，把自己的能力提高到一个新的层面.

第四篇：教师十要十忌自查小结

教师十要十忌自查小结
从 2007 年至今，我从事教育教学工作已经四年多了，在这四年 中，担任班主任就有三年半，想起这些孩子，我悲喜交加，确实碰到 过很多令我无可奈何事，不过，我想，也只有这样才能使我们快速成 长。有人说：教师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，是春蚕，是 无私奉献的蜡烛。人们赋予了教师这么神圣的称号，我觉得自己受之 有愧。在担任班主任的这段时间中，我带着自己饱满的热情投入到工 作中，坚守自己的岗位，对于有些学习上有困难的孩子实行 “一帮一”，帮助他们找到学习的自信，在原有学习的基础上有所进步，而在此，我也收获了快乐。当然，有时因为学生，我也真的会自己生闷气，会 难以忍耐心中的怒火，忍不住要爆发。对于有些学生课堂上扰乱纪律，作业不完成，而且还经常撒谎、去网吧，我真是抓耳挠腮，想尽一切 办法，最后山穷水尽，甚至想过要放弃，但一想到教师的职责，一想 到从小的理想，一想到家长一双双期待的眼睛，我冷静了：孩子不同 的生长环境决定了他们的个别差异性，而作为教师，只有对工作上的 热忱是远远不够的，深厚的专业知识，对待孩子的宽容、耐心也是不 可或缺的。反省自我，身上仍有很多不足之处，尤为重要的就是学会 心平气和的与学生交谈，拉近师生距离。其次，对待“问题学生”要 晓之以理，动之以情。多一份耐心，宽容之心，善于发现他们身上的 “闪光点”。最后，还要严于律己，为人师表。今后的教学道路还很 长，不过我相信，一份付出，一分收获。对孩子多一份耐心、多一份 宽容，多一点爱，相信雨后就能见彩虹，相信我们的明天会更美好！

第五篇：书法学习十忌

前言：近来，许多同学在学习的过程中都不同程度的出现了一些迷茫或不知所措，有的甚至对自己选择书法学习都产生了疑问。针对这些情况，我根据二十多年的教学体会和我所教学生在学习书法过程中也有过的相同经历，给同学们提出以下关于学习书法的十忌，或许会对大家有所帮助。仅供参考。

一忌心浮气躁。

楷书讲究端正标准规范，欧体楷书尤甚。其对笔画的精致准确程度的要求，使得书写着必须平心静气、全身心的投入，一丝不苟的去书写，心理稍有波动，动作就会变形，笔画就达不到精美的要求。学习欧体楷书的人多有这种感觉，在每天早上或者晚上后者某一时间，心无旁骛是，能把写字的状态调整的很好，字能临的很到位，而在情绪波动、心有杂念是，则状态下滑，越写越烦，越临越不象。如果说书法能够表情达意的话，那么欧体楷书表达的应该是淡泊镇定、静雅和缓的心境，心浮气躁根本就写不好欧体楷书。二忌骄傲自满。

“朝学执笔，暮已自夸”是学书人的大忌。学无止境、“书海无涯”，书法就象那费尽千辛万苦才攀到山顶后看到的山后的那一片汪洋大海，绝大多数学习欧体楷书的同学就如

同还处在山脚下的攀登者,距顶峰尚有十万八千里，连大海的影子还没有看到呢，需要你付出终生的精力去攀爬、去竞渡，容不得有半点骄傲懈怠，你也没有理由自大自满。虚怀明志、奋力攀登，才是正理，才有可能到达成功的顶峰，才有可能接近理想的彼岸。田蕴章、田英章老师的欧体楷书水平都达到了被誉为中国第一的程度了，尚且虚心好学，日练不缀，更何况作为初学者的同学们呢！

三忌浅偿辄止。

做好任何事情都需要执着和坚持，遇难退缩、浅偿辄止难能成功，学习欧体楷书也是如此。有的欧体楷书爱好者，尽管也在好好临贴，一遍二遍临不象，等到第三遍临象了，就认为自己把这个字学会了、学好了，马上改临别的字。结果就导致出现一种情况：明明这些字临贴时写的不错，可一写完整的作品，马上都不会写了，功夫浅薄的毛病立即显现。因此说，学习欧体楷书的同学们一定要树立磨穿铁砚的精神，对每个字要不烦其厌的临，成百上千遍的写，直到达到了然于心、了然与手，“心忘于手，手忘于书”的熟练程度，从而写多遍都能与字贴十分相象。这是集中力量打歼灭战，看似慢，实则收效快。

四忌一曝十寒。

你们要像老师和许多学习欧体楷书的人一样，都有一种这样的感受，就是一旦喜欢上欧体楷书，就好象抽大烟上了瘾，欲罢不能，使写字成为一种全身心付出的爱好，成为生活中不可或缺的一部分，每天不拿笔写一会字，手就痒，就感觉不自在，有这种状态是学好欧体楷书的最基本的前提。而有的人则就是把写字当成一种“活计”了，想起来就写几笔，想不起来就让毛笔多少天都闲在那儿睡大觉，三天打渔、两天晒网，刚刚取得点进步，就撂荒了。进一步，再退一步，总是原地踏步走，这样的话几时才能到达成功的顶峰啊！五忌嫉贤妒能。

学习欧体楷书不仅要向字帖学，也要向水平高的人学，学习人家的好经验、好方法，拿来为我所用，不断提高自己的认识水平和书写能力。嫉贤妨能、恶语相向不会对别人有任何影响，反而只能扰乱自己的心态，使自己总是处在一种愤懑、忌恨情绪中，根本不可能静下心来好好练字。所以说，学习欧体楷书的同学，要有见贤思齐、虚心好学的意识和品格，尊师重教、尊贤敬能，虚心向水平高的人学、同学之间互相学习，不断汲取营养，提高自身的书法水平。六忌见异思迁。

学书不专一，流行什么学什么，认为什么好就学什么，今天学这个体，明天学那个体，结果什么都会一点，什么都不精，样样懂、样样松，到头来一事无成。我们好多爱好书法的朋友学了几年、十年、乃至几十年书法，仍没有什么大的出色，就是缘于学书不专一，把精力和时间都分散了，那一种书体都没有学精学透就半路改道，改来改去，总是半瓶醋。学习欧体楷书者，认准一个目标就要坚持下去，要有咬住青山不放松的毅力，精中集力，下苦功把欧体楷书弄通学会，把精华学到手。

七忌粗枝大叶。

欧体楷书作为典型的“工楷”，对笔划结构要求相当严格，何处该实接、何处该虚接，哪笔粗，哪笔细，何处宽、何处窄，都相当到位，非常有分寸。比如，为数不少的习欧者认为“书”字中的诸横间距相等，而实际上“书”的第一横与第二横的间距就是要相对比其他横的间距宽一些,古碑贴是这样写的,这样写看起来才舒服。而许多人临贴时是不会注意到这些细微的地方。平时大大咧咧的，临贴时总是照葫芦划瓢，认为差不多就行了，那是不可能学好欧体楷书的。“细节决定成败”，高手写欧体楷书时，特别重视细微之处，有时候为了把笔划写出尖，使出了“细钱穿针眼”的精细劲，只有这样，他们的字才显得与众不同，才显得格外有精气神。

八忌急于求成。

书法是中国优秀的传统文化，具体到其技法上，也是一门相当费时间、吃功夫的技艺，欧体楷书尤其如此，需要习之者不仅要有扎实的基本功，而且要有渊博的学养，没有十几年、几十年的功夫，不可能成功。正所谓“三年画十年字”，书法的本质特性决定了学习者不可能在短时间里取得成功。那些学书两三年就成为书法家的人，不过是欺世盗名罢了。学习欧体楷书的同学一定要耐得住寂寞，顶得住各种诱惑，做好打持久战的准备，决不能还没学会走就想跑，还没有掌握欧体楷书最基本的东西，就想去创新。应把写好欧体楷书作为毕生的追求，通过十几年、几十年如一日的刻苦学习和磨练，使对欧体楷书的认识和书写技能达到足够量的积累，实现质的飞跃。

九忌枉自菲薄。

有些同学学习欧体楷书一时间进步不大，或一时间感觉没有手感，便要么认为功夫浅，不可能有成效；要么认为自己手笨心粗悟性差，不适合学书法；在这些意识的驱使下，逐渐失去对书法的爱好，逐渐放弃学习欧体楷书，其实这是

完全错误的。有的同学觉得自己学习书法晚了，可能难以学好欧体楷书，难以获得成功。林散之四十岁才学草书，七十多岁才誉满天下成为一代“草圣”就是一个很好的例子。每位学习欧体楷书的同学都要从最基本的笔划开始学起，都要经历一段较长时间的低迷彷徨的酝酿初期。书法靠的是勤学苦练，尽管习书人有悟性高低之别，但是没有天才与蠢材之分。书法上没有天才，人人机会平等，起点都一样高，每位学习欧体楷书的同学完全应该树立自信心，相信自己有能力学好欧体楷书，只有这样，才有可能取得满意的成果。十忌内向封闭。

书法需要交流，需要别人指点迷津，给你纠正错误，如果只是自己埋头练，往往受认识水平、欣赏能力所限，察觉不出自己的偏颇之处，而且还会因为一直按错误的方法去写，不断巩固自己的错误。如果不去跟别人交流，也学不到别人的好经验、好方法，徒增加许多自己摸索的时间，额外耗费许多精力，进步也就不会很快。所以说，学习欧体楷书的同学都应该相互进行观摩、学习，所谓“三人行其必有我师”，像我们现在这样，每次课有二三十个同学一起在老师的指导下学习是最好的方式。通过交流，取别人之长，补自己之短，促进书艺的不断提高。