问十小学安全自查报告

第一篇：问十小学安全自查报告

安全自查报告

源汇区前问十小学 2011.9

前问十小学安全自查报告

安全作是学校工作的重中之中，近日接连降水，我校安全工作领导小组全体组员，依照上级领导的要求，对学校诸方面的设施进行认真细致地排查，发现隐患及时采取有效的措施，进行整改，对排查的情况作详细的记载，并确定2011年9月为安全教育月，并制定了本学期安全实施方案，排查情况如下： 时间：2011年9月6日 地点：前问十学校

参加人员：安全小组全体成员 排查情况：

1、校舍地址的地质状况比较好，没有断裂带和其它不良情况。

2、教学用房

所有教室全部安排在教学楼上，截至现在教学楼墙体顶面，基本保持完好，无隐患存在。

3、学前班危房已经在去年整修已经达标。

4、厕所

假期已经整修过，有个别地方阴水已疏通了水道。

5、围墙、大门

学校围墙、大门，基本保持完好，不存在任何隐患。

6、学校线路完好无漏电等不安全隐患。排查人员签名：

李洪亮

张国喜

张新玉

杨金玲

问十学校

2010.9

第二篇：电梯使用安全十问十答

电梯使用安全十问十答

随着城市现代化进程的加快，居民的生活条件越来越好，电梯作为一种大众性的垂直运输工具，和汽车作为出行交通工具一样，不可缺少。作为一种自动化的机电设备，使用过程中发生故障客观上不可避免。如何通过规范管理、正确使用来降低它的故障率，使它更好地为我们服务，是大众关心的热点问题。为普及电梯安全知识，提升公众对电梯使用安全和管理工作的认知水平，福建省质监局特检院编写了“电梯安全十问十答”，供公众阅览。

一、电梯使用安全管理的责任主体是谁？

答：根据《中华人民共和国特种设备安全法》第十三条之规定，电梯使用单位及其主要负责人对其使用的电梯安全负责，是电梯使用安全管理的责任主体。

二、电梯使用单位如何确定？

答：按照《福建省电梯安全管理办法》和《福建省人民政府办公厅关于进一步加强电梯使用安全工作的意见》（闽政办〔2015〕100号）规定，电梯安装后，建设单位尚未移交给电梯产权所有者的，该建设单位为电梯使用单位；委托物业服务企业或者其他管理人管理的电梯，受托人为电梯使用单位；未委托物业服务企业或者其他管理人管理的电梯，属于单一产权所有者的，该产权所有者为电梯使用单位；属于多个产权所有者的，应当协商明确其中一个产权所有者为电梯安全使用管理人，其他产权所有者承担连带责任；出租配有电梯的场所，租赁合同中应当约定电梯使用单位，未约定的，电梯产权所有者为电梯使用单位；政府出资建设的公共租赁住房内所安装使用的电梯，房屋产权人应负责落实电梯使用单位；多个产权所有者无法确定使用单位的，由所在乡（镇）人民政府、街道办事处协调确定电梯使用单位，经协调仍无法确定使用单位的，由乡（镇）人民政府、街道办事处代行或指定电梯使用单位，并告知电梯产权所有者，产权所有者承担连带责任。

三、电梯使用单位的主要管理职责有哪些？

答：

（一）在电梯投入使用前或者投入使用后30日内向特种设备安全监督管理部门办理电梯使用登记，使用单位变更的，应当自变更之日起30日内办理变更登记。

（二）在电梯显著位置粘贴电梯使用标志、安全使用注意事项、安全警示标志、维保质量监督卡和标明应急救援电话。

（三）建立安全技术档案，建立岗位责任、隐患排查治理、应急救援、电梯钥匙使用管理等安全管理制度，制定操作规程，保证电梯安全运行。

（四）应当在电梯使用标志所标注的下次检验日期届满前1个月，向特种设备检验检测机构提出定期检验申请，缴纳电梯检验检测费用，并配合做好检验检测相关工作。

（五）及时对电梯定期检验中发现的不合格项目进行整改，并在整改期限内将整改结果书面向特种设备检验检测机构反馈；不得使用未经定期检验或者检验不合格的电梯。

（六）保证电梯应急照明、通信网络和紧急报警装置能够有效使用。

（七）委托取得相应许可的单位进行电梯日常维护保养，并与维保单位签订维保合同；维保单位变更时，在新合同生效后10日内，持维保合同等相关资料到原登记机关办理变更手续，并且更换电梯内维保单位相关标识。

（八）在电梯出现故障或者发生异常情况时，立即停止使用，在电梯口的显著位置设置停用标志，并及时组织对其进行全面检查，消除电梯事故隐患并经维护保养单位确认后，方可重新投入使用。

（九）电梯发生事故时，按照应急救援预案组织应急救援、排险和抢救，保护事故现场，并且立即报告事故所在地的特种设备安全监督管理部门和其他有关部门。

（十）应当设置电梯安全管理机构或配备足够数量的安全管理人员，安全管理人员应当开展电梯使用日常巡查，加强对电梯改造、修理和维护保养工作的监督，并做好记录。

（十一）对电梯轿厢内部进行装修的，装修结束后，应当通知维护保养单位进行测试，经测试符合国家相关安全技术规范要求后方可投入使用。

（十二）电梯停用1年以上或者停用期超过下一次定期检验日期的，使用单位应当封存电梯、设置警示标志，并在停用之日起15日内到负责该电梯使用登记的特种设备安全监督管理部门办理停用手续。电梯在重新启用前，使用单位应当通知电梯维护保养单位进行全面检查和维护保养，并申请定期检验或者监督检验；未经检验或者检验不合格的，不得使用。

（十三）电梯使用年限达到15年以上或者超过设计年限的，电梯使用单位应当委托具有资质的特种设备检验检测机构进行安全性能技术评估，根据特种设备检验检测机构的评估意见，落实整改措施。

四、电梯更新、改造、重大维修及日常维修费用由谁支付？

答：电梯的日常维护保养和一般维修费用由电梯使用单位支付，电梯的更新、改造、重大修理应由使用单位委托具有相应资质的施工单位实施，所需费用可以通过动用使用单位管理经费、业主自筹、依照有关规定提取住宅专项维修资金等方式进行列支。若住宅专项维修资金不足或者无住宅专项维修资金的，则由电梯产权所有者筹集。

五、电梯的维保主要有哪些要求？

答：

（一）至少每15日对电梯进行一次清洁、润滑、调整和检查等维护保养工作，做好维护保养记录，并经使用单位电梯安全管理人员签字确认，在电梯轿厢内的显著位置张贴公示近期电梯维护保养情况。

（二）实施维护保养的电梯应当采取围蔽、警示等安全防护措施，防止意外发生。

（三）建立电梯的日常维护保养记录和安全技术档案，真实记录维护保养情况，档案保存期不少于4年。

（四）制定应急措施和救援预案，每半年至少针对本单位维保的不同类别（类型）电梯进行一次应急演练。

（五）公布应急救援电话，实行24小时值班制度，保证接到故障通知后及时予以排除。接到电梯困人故障报告后，维修人员及时抵达所维保电梯所在地实施现场救援，市区抵达时间不超过30分钟，其他地区一般不超过1小时。

（六）每年按照安全技术规范要求对电梯进行一次自行检查，出具自行检查报告，电梯有效期届满前一个月协助电梯使用单位做好电梯定期检验的申请工作，配合检验检测机构做好电梯定期检验和安全技术评估等检验检测工作。

（七）每年应定期组织电梯维护保养人员进行安全教育与培训，并保存安全教育和技能培训记录不少于2年。

（八）遵守其他法律法规相关要求，遵守行业自律公约，诚信守法经营。

六、被困在电梯里会窒息吗？发生困梯时乘客应怎么做？

答：电梯轿厢不是完全密封的厢体，在正常情况下，换气扇会保持工作状态，停电时，也可通过轿厢空隙实现空气流通。因此，不必担心被困在轿厢里会窒息。

电梯是运动的自动化程度较高的机电设备，由于各种原因可能会出现故障。当电梯发生故障时，安全保护装置会使电梯停止运行，起到保护乘客安全的作用。当乘客被困电梯时，正确的应对措施是：

（一）乘客应保持冷静，按压电梯轿厢内的紧急报警按钮或用手机等通信工具拨打轿厢内公布的应急救援电话或“119”，与电梯使用单位、维保单位或消防指挥中心取得联系，告知困梯情况，通知他们前来实施救援；

（二）乘客切勿强行打开电梯门，防止高空坠落或意外伤害发生，耐心等待专业救援。

七、乘坐电梯有时感觉到“溜梯”是怎么回事？

答：一种情况是电梯在日常使用中，当控制系统检测到某个部件出现故障时，如平层感应器故障、电压不稳、门锁突然断开又立即闭合等原因，都会触发电梯的安全保护功能，使电梯以检修速度（国家标准规定不超过0.63米/秒）运行到指定层站或者基站复位，重新设置平层等参数后恢复运行。在复位过程中轿厢内的所有操作功能将暂时失效，许多乘客误以为电梯发生了“溜梯”，实则不然，这种情况是电梯的“复位”或“返基站”，其原理类似于电脑重启，这是电梯正常的自我调节保护功能。因此，乘客不必过度惊慌，可以在电梯停稳、人员撤离后，及时通知电梯维保单位检修排除。另一种情况是电梯轿厢因超载、曳引钢丝绳打滑等原因造成制动能力不足或者曳引能力下降，导致电梯轿厢下滑，造成电梯“溜梯”现象。遇到这种情况，电梯下滑速度超过设定数值时，限速器和安全钳会动作，将电梯轿厢掣停在导轨上，电梯停止运行，防止轿厢坠落，以保护乘客安全。出现这种情况，乘客被困电梯时，应当及时拨打救援电话，等待救援。这种情况是比较危险的，因此在使用电梯时严禁超载，同时做好电梯的维护保养是十分重要的。

八、日常乘梯有哪些注意事项？

答：

（一）看到电梯有围挡在进行维修和保养作业时，禁止乘梯；

（二）请勿在电梯门区域停留，进出时注意观察轿厢位置，做到快进快出，不要低头玩手机，不要用手或身体阻挡电梯门，如需保持电梯门打开状态，应使用外召按钮或轿厢内开门按钮；

（三）任何情况下都禁止扒门和打开轿顶安全窗，以免坠落电梯井道；

（四）禁止用异物卡住电梯厅轿门中间，人为阻止电梯关门。搬运重物需长时间使用电梯时，请与使用单位管理处联系；

（五）禁止超载运行，超载铃响时后进者退出；

（六）身体请勿倚靠电梯门，以免电梯开门时摔伤；

（七）不得在电梯内嬉戏、打闹、蹦跳，保持门地坎和轿厢清洁，勿乱扔果皮杂物，减少电梯故障；

（八）学龄前儿童应在成年人陪同监护下乘用电梯；

（九）携带宠物乘坐电梯时，应对宠物进行有效控制；

（十）禁止非专业人员拆卸和维修电梯，或用三角钥匙打开厅门，以免发生意外事故；

（十一）发生地震、火灾时切勿乘坐电梯。

九、乘坐自动扶梯有哪些注意事项？

答：

（一）搭乘自动扶梯前应确认扶梯运行方向，顺向乘梯，手握扶手带站立；

（二）搭乘自动扶梯前应留心松散、拖曳的服饰（如长裙、礼服或洞洞鞋等），站立位置不要过于靠近梯级边缘，以防被梯级边缘、梳齿板、围裙板或内盖板挂拽；

（三）婴幼儿应由成年人抱住搭乘，轮椅不得进入扶梯；

（四）禁止手推婴儿车、购物推车进入自动扶梯，宠物应抱住；

（五）切忌将头部、肢体伸出扶手装置以外，以防受到楼板、天花板等障碍物的撞击；

（六）不得在自动扶梯上攀爬、玩耍、随意跑动，不要在自动扶梯出入口处滞留，不要将身体倚靠在自动扶梯或自动人行道梯级侧围裙板或扶手带上；

（七）发生紧急情况时，可立即按下扶梯两端设置的红色停止按钮，停止自动扶梯的运行。

十、关于老旧电梯管理目前有何要求？

答：按照《福建省电梯安全管理办法》规定，电梯使用年限达到15年时，使用单位应委托特种设备检验检测机构进行安全性能技术评估，检验检测机构应提出继续使用、维修、改造或报废的意见。

一般来说，电梯使用年限超过15年称为老旧电梯。所谓的安全评估，它是在年检的基础上给老旧电梯做的一次“全面体检”。评估报告主要是对电梯存在的主要风险、电梯系统存在的危险有害因素提出针对性的整改意见，以此提高电梯的安全技术性能。

第三篇：物业管理十问

物业管理十问

一、业主与物管企业是否为

“主仆”关系？

目前非常奇怪的现象是作为商家之一的物业公司却不肯承认自己的 顾客或服务对象———业主为“上帝”，不肯承认自己在当今商业社会 中扮演的真正角色。

物业公司不想承认自己是业主雇佣的，是因为不少物业公司是开发 商的子公司，但是尽管如此，他们也无法回避自己是房屋出售前的最大 业主———房地产商雇佣的这一事实，开发商和物业公司所签订的物业 管理委托合同就是佐证。正是由于物业公司不肯承认自己的真正地位，所以引发了业主和物业公司在物业管理上的一系列纠纷。

二、业主能否对物业公司提

出更高要求？

业主不应对物业公司要求过高，但决不意味着因此可以原谅一些物 业公司的服务不到位，业主缴的物业管理费不是给物业公司培训工作人 员，提高服务质量用的，物业公司只有具备与收费相应的水平时才能承 担物业管理工作。

三、物业管理企业能否“包

打天下”？

物业管理企业为最大程度地方便广大业主和使用人的生活，把牵涉 到居家生活的多项工作统一管理。如此做法使业主和使用人产生错觉，以为交纳了物业管理服务费，不论家庭、邻里、周边的关系等，都是物 业管理企业的职责，要物业管理企业“包打天下”。实际上，物业管理 企业终归是企业，职责是以合同的形式约定的。

四、物管何时成为百姓好

“管家”？

房子对每个家庭来讲是件大事。没房的人都希望买一套称心如意的房子，而买了房子的人又盼着能找到一家训练有素、服务周到的物业公 司。但是，真要和物业公司打起交道来，各种各样的物业纠纷往往又会 搅得人心烦意乱。

从水电维修、小区被盗、社区“保安打人”等诸多的因素中，看到 物管行业还确实是任重道远。

五、物管服务能否“零收费”？

不少人对物业管理不理解，甚至持抵触态度，拒交管理服务费。殊

不知，业主在享受物业管理提供服务的同时，有支付物业管理服务费、维护物业完好的义务。个别业主、使用人不交管理费，侵害了其它业主、使用人的利益，影响物业管理的服务质量。

六、物业管理服务费不是越

低越好？

物业管理公司作为企业，给物业实施专业化管理，为业主和使用人 提供服务，需要成本的投入，而且物业管理与其他商品不一样，它是“ 量入为出”。很多物业管理服务费低廉的物业区域，因费用入不敷出而 使物业管理工作不能尽如人意。相反地，优质优价物业区域的舒适环境，总是让人觉得物有所值。

七、物业收费能否按质论价？

物业收费应该是优质优价，按质论价，应该对服务的范围和标准更

加细化。目前买卖双方对服务的具体范围和具体的标准不清楚，界定不 明晰。要体现质价相同的公平竞争原则，允许价格有一定的浮动幅度，比如研究按照招投标办法设立选定的管理企业，招投标服务应该体现竞 争性，应该允许价格有一定的浮动幅度，这样能够体现整个服务的竞争 性。

八、都是物管代房地产商受过？

物业公司接受了开发商的委托，事先就有责任验收自己要管理的房

屋和设备，也有保证这些房屋和设备正常使用和运转的责任。如果出了 问题，业主找物业公司，就不能说物业公司是代房地产商受过。要想解决这个问题，不能指望业主自己去分清房地产商和物业公司的关系，而是物业公司要与开发商划清界线，不要在和业主打交道的开

始，先给业主一个房地产商代言人的形象，同时对接受房地产商委托管 理的项目先做好验收。

九、小区管理到底谁说了算？

在小区里，究竟谁说了算？物业公司接受小区业主委员会委托后，只能以业主的意志为转移、而不能以自己的意志为转移。物业公司的管 理只能按业主委托中“说”的执行，而不是自己想怎么“说”就怎么“ 说”。

物业管理问题的根源就在于一些人的观念在这个问题上还停留于“

房管所”年代，造成物业公司自认为自己的管理代表着政府，凌驾于业 主之上，引发了和业主的冲突。

十、物管区域是物管公司

“自留地”？

物业管理企业中，有个别物业管理企业因缺乏有效学习而沉醉在理 所当然的“管理者”角色里，误以为物业管理区域是自己的“自留地”，没有从广大业主、使用人的利益出发，自己想怎么干就怎么干，成为 物业管理行业规范化发展的“害群之马”。物业管理公司在物业区域内，应依法依合同办事。

第四篇：面试十问

问题一：“请你自我介绍一下”

这个问题是面试过程中最普遍的“开场白”，很多人在介绍自己时习惯“背简历”，虽然这并不是错误的做法，但是如果你参加的是群体面试，像白开水一样的自我介绍显然会使你淹没在茫茫面试者中。不如把个人介绍的内容进行重新组合，或者花些心思在叙述中增添亮点，就可以给面试官留下“与众不同”的印象。

回答问题要点：

1、涉及到简历内容的自我介绍，内容一定要与个人简历相一致。

2、表述方式上尽量口语化。

3、要切中要害，不谈无关、无用的内容。

4、条理要清晰，层次要分明。

5、事先最好以文字的形式写好背熟。

问题二：“你为什么选择我们公司？”

有些面试者在回答这个问题的时候多是从个人角度展开话题，比如“希望有更好的发展空间”、“希望得到锻炼的机会”、“希望有能得到更好的待遇”等等。但事实上，面试官是想知道你的面试动机和公司招聘岗位的目的是否一致，也就是说，面试官更关注你来到公司后能给公司带来什么，而并非公司能给你带来什么。

回答问题要点：

1、面试官试图从中了解你求职的动机、愿望以及对此项工作的态度。

2、建议从行业、企业和岗位这三个角度来回答。

问题三：“你能为我们做什么？”

这个问题与上面的问题可以归属同一个类型，只不过问得更为直接。作为应聘者，之前做好“功课”是必须的，比如了解公司的概况、产品、服务，以及你所应聘的岗位要求，然后充分结合所应聘公司的要求展开话题即可。

回答问题要点：

1、基本原则上“投其所好”。

2、招聘单位一般会录用这样的应聘者：基本符合条件、对这份共组感兴趣、有足够的信心。

3、回答这个问题前应聘者最好能“先发制人”，了解招聘单位期待这个职位所能发挥的作用。

4、应聘者可以根据自己的了解，结合自己在专业领域的优势来回答这个问题。

问题四：“你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作？”

这个问题大概是最让应届毕业生头痛的问题之一，没有工作经验，在与有工作经验的应聘者共同竞争时，似乎就没了底气。难道所有的公司都不会聘用应届毕业生吗？并非如此。首先你要明白的是，既然有机会来到面试现场，就说明此招聘公司是会聘用应届毕业生的；作为面试者，并没有高低贵贱之分，大家都在同样的起跑线上，只要你发挥足够出色，就能够赢得面试官对你的信任和期待。

回答问题要点：

1、如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘单位并不真正在乎“经验”，关键看应聘者怎样回答。

2、对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业。

问题五：“您在前一家公司的离职原因是什么？”

此问题对有工作经验的应聘者来说是比较“敏感”的问题，如果离职原因不是出在原公司上，应聘者在回答此类问题时就会比较容易暴露出个人问题，引起面试官的警觉，甚至会由此使你失去进入下一面试环节的机会。需要记住的是：同一个面试问题并非只有一个答案，而同一个答案并不是在任何面试场合都有效，关键在于你在掌握规律后，对面试的具体情况进行把握，有意识地揣摩面试官提出问题时的心理和目的，然后有针对性地进行回答。

回答问题要点：

1、最重要的是：应聘者要使找招聘单位相信，应聘者在过往的单位的“离职原因”在此家招聘单位里不会再出现。

2、避免把“离职原因”说得太详细、太具体。

3、不能掺杂主观的负面感受，如“太辛苦”、“人际关系复杂”、“管理太混乱”、“公司不重视人才”、“公司排斥我们某某的员工”等。

4、不能躲闪、回避，如“想换换环境”、“个人原因”等。

5、不能涉及自己负面的人格特征，如不诚实、懒惰、缺乏责任感、不随和等。

问题六：“对这项工作，你有哪些可预见的困难？”

面试官问这个问题时的真正意图并不在于让你指出可预见的困难究竟有哪些，而是想知道当你面对困难时的态度是怎样的。

回答问题要点：

1、不宜直接说出具体的困难，否则可能令对方怀疑应聘者不行。

2、可以尝试迂回战术，说出应聘者对困难所持有的态度——“工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服的。”

问题七：“谈谈你的缺点”

这是一个相对“危险”，但如果能回答好，就可以“化险为夷”的问题。如果你回答没有缺点，会有故意掩盖缺点的“不诚实”之嫌，如果你把缺点说得过多过细，只会令面试官大惊失色，你的工作机会也就跟着飞走了。折中的办法当然有，如下——

回答问题要点：

1、不宜说自己没缺点。

2、不宜把那些明显的优点说成缺点。

3、不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。

4、不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。

5、可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。

问题八：“说说你的某一次失败经历”

谁都有过失败的经历，面试官提出这个问题的目的并不是让你诉说失败故事，而是看你在面对失败时所采取的做法以及所持的态度。在失败案例的选择上，千万不要与所应聘的工作相关，否则结果只能是“自毁前程”。

回答问题要点：

1、不宜说自己没有失败的经历。

2、不宜把那些明显的成功说成是失败。

3、不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历，4、所谈经历的结果应是失败的。

5、宜说明失败之前自己曾信心白倍、尽心尽力。

6、说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。

7、失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。

问题十：“如果我录用你，你将怎样开展工作”

千万不要真的按照面试官的问题来解答，毕竟你对你的工作职责和工作内容了解不够多，一上来就说你的“工作计划”，不仅实现的可能性有待商榷，更会让面试官觉得你是个做事没有计划性的鲁莽之人。不如从处事态度入手来谈你的想法，至少不会出什么大问题。

回答问题要点：

1、如果应聘者对于应聘的职位缺乏足够的了解，最好不要直接说出自己开展工作的具体办法，2、可以尝试采用迂回战术来回答，如“首先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作。”

第五篇：课堂教学“十问”

语文教研组学习材料

编者按：有人常批评语文教学是“模模糊糊一大片”，不像别的学科那样“清清楚楚一条线”。这里的“模模糊糊”就是对于“教什么，学什么，达到什么样的目标才算教好？”这一问题的不清不楚。目标不清晰，课堂就缺少了鲜明的指向性，师生就容易迷失在课堂上。让我们也像吴老师这样经常问问自己吧！对教学的这种不断叩问，是我们专业成长的必经之路。愿所有语文老师一起努力，打造目标清晰的语文课堂。

每课“十问”

每篇课文，教什么，学什么，达到什么样的目标才算教好？我们不如每课“十问”，老师可问，学生可问。

一问：学生能正确、流利地朗读课文吗？

翻开老师的教案，教学目标的第一条大多惊人相似：“正确、流利、有感情地朗读课文。”诚然，朗读是培养学生语感、理解课文的重要途径。可一堂课下来，能正确、流利地朗读课文的寥寥无几，错字、添字、漏字、结巴的大有人在，更不用说有感情了。我们的老师虽然写了这条目标，可在课堂上很少看到老师在认真指导学生读书，难得听到学生朗朗的读书声。把课文读正确、流利，这是最起码的要求。

二问：学生能正确、端正地默写生字词吗？

识字、写字是小学语文的最基本的任务，也是最重要的任务。不仅低年级要重视，中高年级也要重视。在当今信息化的时代，很多人在键盘上敲打如飞，可提笔写字时却是错别字连天，书写不堪-1-

入目。这就要求我们重视汉字的默写、书写。每课的生字词，不仅要默正确，而且要默端正，这项工作要坚持不懈。

三问：学生能正确地理解词句吗？

正确地理解祖国的语言文字，是学语文的一项重要任务。词句是组成课文的基本单位，要想理解课文，必先理解词句。经常看到课文分析完了，有很多词语学生却不能正确理解。如把“赛跑”说成“拼命地跑”。汉语丰富多彩，词语之间有范围、感情、程度、搭配等方面的差别，特别是在具体的语境中有具体的意思，这些一定要引导学生理解正确。只有正确理解，才能正确运用。

四问：学生能简洁地说出课文大意吗？

在如今快节奏的社会生活里，在很短的时间里清楚简洁地表达是一种能力。这就要求我们在课堂上训练这种能力。每篇课文，都应训练学生简洁地表述大意，要教给学生方法，训练要循序渐进，要对多名学生的表述进行比较鉴别，互相取长补短。

五问：学生能领会作者的写作目的吗？

作者写文章，不是“无病呻吟”，而是有其目的的，有的是抒发自己的一种情感，有的是宣传自己的一种主张，有的是表达自己的一种思想。这些是文章的“魂”，要引导学生去领悟，使学生受到情的感染、理的启迪和美的熏陶，从而形成高尚的道德情操，这也是语文的“情感”目标。当然，我们要用语文的方式去表达这种领悟，如感情朗读、给人物写“颁奖词”、写读后感等。

六问：学生揣摩出课文的写作顺序了吗？

“在阅读中揣摩课文的表达顺序”，这是高段阅读的一项要求。课文先写什么，再写什么，最后写什么，是按时间顺序、地点变化

顺序，还是事情发展顺序等等，要引导学生去揣摩，要让学生理清文章的脉络，这不仅能帮助学生理解课文，更能帮助学生表达。教师可让学生列出课文的表达顺序图，可用一句话来表述，也可用小标题的方式来表述。

七问：学生领悟了课文的表达方法了吗？

《语文课程标准》阅读目标中指出，“在阅读中初步领会文章的表达方法。”我们不仅要引导学生弄清课文写了什么，更要引导学生弄清课文是怎样写的、怎样布局谋篇的和怎样遣词造句的。当然并不是每一课都要从以上几个方面引导学生去领悟，而要抓住课文最有特色的表达方法引导学生去领会，让学生一课一得。

八问：学生积累了这课的美词佳句了吗？

文章源于丰富的语言积累，积累到一定的程度就可文思泉涌，笔下生花，否则纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。我们千万不能“得意忘言”。每篇课文中的词语、成语、词组、优美的句子、段落等都应让学生用专门的本子摘录、背诵。

九问：学生进行了迁移运用了吗？

“学以致用”。课文中的词语应让学生造句、造段。课文中典型句式、段落应让学生仿写，仿其形，仿其神。有的课文开头结尾好，就应让学生模仿；有的课文场面描写好，就应让学生仿写；有的课文细节写得好，就应让学生学写细节；有的课文对话写得好，就应让学生写对话，等等。只有读中学写，读读中练写，才能由知识转化为能力。

十问：我教给学生方法，训练学生能力，培养学生习惯了吗？ 怎样理解词语，怎样理解句子的含义，怎样概括课文大意，怎

样回答好问题，怎样写好细节等等，这些方法应教给学生。这课是重点训练学生的朗读能力，还是训练复述能力，还是训练仿写能力，还是训练想象能力等等，心中要有数。圈画批注、认真倾听、笔记摘抄、不懂就问、勤查工具书等这些学习习惯应坚持不懈地培养。

每课“十问”，使教和学的目标变得清清楚楚。每课“十问”，使学生每课有所得，不仅得意，而且得言、得法、得能。我们不妨每课“十问”，老师问、学生问，以检验自己教得如何，学得如何。

（摘自教育文摘周报作者：江苏省镇江市新区实验小学 吴民益）