交通运输工程学院教学中心组建于2009年现设有建筑材料

第一篇：交通运输工程学院教学中心组建于2009年现设有建筑材料

交通运输工程学院教学实验中心组建于2009年，现设有建筑材料实验室、测量实验室、运输与物流工程实验室、综合模拟实验室、交通工程实验室五个实验分室和一个检测中心，承担了全校建筑材料及测量实践教学任务及土木工程、测绘工程、交通工程等专业课实践教学任务。其中测量实验室和建筑材料实验室均为湖南省基础课示范实验室。

实验中心现有用房超过6000 m2，经过长期建设，中心近5年先后投入资金千余万元，更新和添置了各种先进的实验设备。仪器设备总值超过2500万元，实验设备先进，数量充足，能保证全校相关实践教学工作的工展。实验中心目前开设实验项目105项，年实验学生人数3000人以上。中心实验项目设置合理，三性实验比例恰当，教学效果良好。同时，我中心完成教研教改项目多项，取得了众多教改成果，出版了多部教材。中心坚持“注重基础实验，强化工程实践，结合科研生产”的教学理念，在实验教学体系、实验内容等方面进行了大胆的探索与改革，形成了鲜明的应用型人才培养特色。另外，我中心每学年组织全校学生开展各种专业技能大赛，较好地提高了学生对专业技能的掌握，促进了教学工作。在高效优质地完成教学任务的同时，我中心积极承担和参与各类科研、对外服务项目，实验中心下属检测中心是交通部批准的全国首批甲级公路工程试验检测单位，2008年6月通过交通部“公路工程综合甲级”和“桥梁隧道工程专项”资质评定并获等级证书。多年以来，完成了大量科研与对外服务工作，获奖众多。实验中心各分室简介：

 建筑材料实验室：建筑材料实验室于于2006年6月进入湖南省基础课示范实验室建设行列。在示范实验室建设期内，实验室在教风建设、教书育人、科学研究与教学改革等方面都取得了显著的成绩。建筑材料实验室现有专、兼职实验教师和实验人员共计20人，拥有仪器设备总资产达670万元，设备台套数达到630件，实验场地面积达到3398m2。经过多年建设，在实验设备、实验场地、教学内容、教学队伍等方面均取得了显著成效，建材实验室已成为我校培养学生综合能力、实践动手能力和创新能力的重要平台。

 测量实验室：测量实验室成立于一九七九年长沙交通学院建院初期，经过长期建设，目前为湖南省基础课示范实验室。实验室现有用房面积为2283平方米，拥有各类教学科研仪器设备700多台(套)，总值达700余万元。目前实验室拥有GPS、测量机器人、高精度全站仪、电子水准仪等先进仪器及CASS、TITAN IMAGE、SuperMap GIS、GEOWAY DPS等软件。实验室承担全校的测量实践实验和测绘工程专业实践教学工作。

 交通工程实验室：依托交通工程国家一类特色专业及湖南省重点专业，交通工程实验室于2006年底开始筹建。实验室现有用房211.68m，包括交通调查实验室、交通仿真实验室和交通控制实验室三个组成部分。开设的实验课程包括：交通调查实

2验；交通规划实验；交通仿真试验；GIS实验。实验室仪器设备在服务于常规本科教学的同时，有部分数据采集设备用于科研。

 运输与物流实验室：物流工程实验室面积525平方米，实验室主要由自动化立体仓库模拟系统、配送中心电子标签分拣系统、超市门店系统、GPS模拟系统和物流园区沙盘等子系统组成，设备总投资100万元，开设了RFID单元及系统操作、货架应用分析等实验。实验室以物流流程为基础，功能开放型，突出交通特色。 综合模拟实验室：工程模拟实验室现拥有实验室用房面积350平方米，实验室拥有物流、交通仿真、工程造价、标书制作等各种专业教学软件，可以开展交通规划、交通仿真、交通设计、物流仿真、测绘工程、工程管理等专业实验，满足专业实验教学的需求。同时，为道路、测绘、交工、工管、物流、交运等各专业教师、研究生、本科生提供科学研究软硬件环境。

 检测中心：“检测中心”原名长沙交通学院公路工程试验检测中心，成立于1982年，1994年4月获得湖南省建设委员会颁发的建设工程质量检测试验室资质等级证书，1998年6月获得交通部全国首批公路工程试验检测甲级资质等级证书，2008年6月通过交通部“公路工程综合甲级”和“桥梁隧道工程专项”资质评定并获等级证书，证书编号分别为：“交GJC甲038”、“交GJC桥017”。并经湖南省质量技术监督局考核获资质认定计量认证合格证书，证书号：（CMA）2009180579R、（CMA）2009181130R（基桩检测）。检测中心设综合甲级试验室和桥梁隧道工程专项试验室。综合甲级试验室下设材料试验室、道路检测室、桥梁结构检测室、道路自动化检测室；桥梁隧道工程专项试验室下设基础工程试验室、隧道工程试验室、桥梁结构试验室。检测中心业务工作一向以准确、公正、高效率著称，以“科学管理，检验求真，质量第一，服务至上”的质量方针，以“检测报告的差错率≤3%；服务质量顾客满意率≥95%；申诉解决率100%”为质量目标；以“精益求精，讲求时效，秉公办事，热情周到”为服务宗旨，通过数十年的试验检测及技术咨询服务，取得了令人可喜的成绩，积累了丰富的经验，取得了社会的信赖和一致好评，并创出了知名度。

教学实验中心编著出版的教材

实验中心承担的湖南省测绘技能竞赛现场

中心物流室

中心模拟室

省测绘协会领导及兄弟院校同行来我室指导工作

中心建材实验室

实验中心检测大厅

第二篇：建筑工程学院党委理论学习中心组理论学习计划安排

建筑工程学院党委理论学习中心组理论学习计划安排

根据中央和省市委关于干部理论学习的有关部署，贯彻落实省委组织部、宣传部《关于加强和改进党委（党组）中心组学习的实施意见》，结合我校实际，对2005-2006学年第二学期理论学习作如下安排：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指

导，认真学习贯彻党的十六大和十六届三中、四中、五中全会精神，全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本和构建社会主义和谐社会的要求，解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，不断提高领导班子[和领导干部的理论思维能力、组织领导能力和驾驭全局能力，围绕学校中心工作，服务学校发展大局，为推进学校各项事业的全面发展，实现学校“十一五”事业发展规划提供强有力的政治保障和思想保障。

二、主要任务

深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习贯彻党的十六大和十六届三中、四中、五中全会精神，全面贯彻落实科学发展观；不断加强党的执政能力建设和先进性建设，着力建设学习型、创新型、务实型的领导班子；不断提高贯彻落实科学发展观的能力，提高驾驭全局的能力，提高务实创新的能力；坚持以发展为第一要务，结合我校实际，统一思想，务实创新，为推动学校各项事业的健康发展提供坚实的思想基础。

三、学习内容和时间

本学期每月安排一次理论学习，具体安排如下：

1.传达学习十届人大四次会议和全国政协十届四次会议精神，深刻领会两会的重要意义和重要精神，围绕两会提出的关于教育工作任务深入思考。

时间：2006年3月15日

2.贯彻落实学校“十一五”事业发展规划，研究实现学校“十一五”事业发展规划目标的具体措施和步骤，围绕本学期工作重点研究如何为“十一五”开好局、起好步。

时间：2006年4月12日

3.学习高校教育理论，落实科学教育理念，结合教学评建，明确教学在高校工作中的中心地位，讨论如何明确教学目标，改革教学手段，促进教学改革。

时间：2006年5月10日

4.学习高等学校德育思想教育工作理论，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展的体制机制创新和有效实现方法与途径。

时间：2006年6月14日

5.学习胡锦涛同志在建党85周年纪念大会上的重要讲话，纪念长征胜利70周年，继承和发扬不怕牺牲、不畏艰险、拼搏团结的“长征精神”。

时间：2006年7月12日

四、学习方式

1.本学期理论学习要努力做到三个结合，一是坚持自学与集中学习相结合；二是坚持校中心组单独学习与院(处)级中心组共同学习相结合；三是坚持专题理论研讨与专题辅导报告相结合的学习方式。

2.校领导带头学习理论、带头解放思想、带头创新观念，坚持理论联系实际的学风，努力为党员干部做表率，积极营造全校的学习和创新氛围。充分发挥校领导班子成员的模范带头作用，本要做到“四个一”，即：主持一次好范文版权所有中心组理论学习，作一次中心发言，为师生作一次辅导报告，发表一篇理论研究文章或调研报告。

3.建立完善领导干部学习考核和激励机制，在原有学习制度的基础上，进一步健全和落实各项学习制度，以制度保证学习。要严格考勤制度，落实学习计划，对理论中心组成员的学习情况实行考勤登记。在学习中要做好学习笔记，深刻领会学习内容，不断提高理论水平。党委宣传部要定期检查、抽查学习笔记，好的笔记要组织交流，通报学习情况，并适时组织理论学习报告会或研讨会。

4.学校和院（处）两级中心组要认真制定学习制度、学习计划，努力做到理论学习经常化、规范化。理论学习中心组成员要制订个人学习计划，处理好工作与学习的关系，提高学习自觉性，要努力在提高自身素质和工作水平上下工夫。坚持求真务实，重实际、办实事、求实效，不断开创工作新局面。

5.校、院（处）两级理论学习中心组要分别召开一次学习交流会，展示学校理论学习成果，推动学校理论武装工程深入发展。力求在中心组理论学习形式上进一步创新、内容上进一步丰富、制度上进一步规范、机制上进一步健全、效果上进一步明显。

五、学习要求

1.理论学习中心组学习的总要求是：按照中央、省市委关于干部理论学习的总体要求，围绕我校改革、发展、稳定的大局，努力改进学风，着眼于新时期高等教育新的实践和新的发展，运用马克思主义基本原理，研究解决实际问题，创造性地开展工作。反对形式主义、实用主义、本本主义倾向。要努力形成认真学习的风气，民主讨论的风气，积极探索的风气，求真务实的风气。

2.坚持求真务实，做到“四个结合”。校系理论学习中心组的学习必须坚持弘扬

求真务实精神，做到“四个结合”，即坚持理论学习与提高思想政治素养相结合，增强贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性；坚持理论学习与解放思想相结合，努力增强创新意识和开放意识；坚持理论学习与理清工作思路、科学决策相结合，提高对重大现实问题进行理性思考的能力；坚持理论学习与作风建设相结合，努力实践全心全意为人民服务的宗旨，不断加

强党性修养。

3.中心组学习要以学习贯彻十六届五中全会精神为重点，深入系统地学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入系统地学习科学发展观和构建社会主义和谐社会的战略思想，紧密结合学校迎接国家本科教学水平评估工作的实际，紧密结合自身的工作实际和思想实际，深入研究学校当前面临的重大问题，把科学态度与科学方法结合起来，把理论学习与工作实践结合起来，努力做到学以致用、学用相长，推动学校各项工作快速健康发展。好范文版权所有

4.各级党组织要高度重视，认真负责，扎实抓好理论学习，把严格管理与严格考核结合起来，使学习向科学化、制度化、规范化的方向发展。按照省委组织部、宣传部《关于加强和改进党委（党组）中心组学习的实施意见》精神，加强理论学习的制度建设和学风建设，健全理论学习制度，健全学习考勤、学习档案、学习通报、学习考核、学习奖励制度，保证中心组学习规范有序，扎实有效。

2005-2006学年第二学期

党委理论学习中心组学习日程安排

日期

学习讨论专题

学习形式

主持人

重点

发言人

2006年3月15日

传达学习十届人大四次会议和全国政协十届四次会议精神，深刻领会全国两会的重要意义和重要精神，围绕两会提出的关于教育工作任务深入思考。

座谈讨论

王恩实

刘立群

孙少伟

2006年4月12日

贯彻落实学校“十一五”事业发展规划，研究实现学校“十一五”事业发展规划目标的具体措施和步骤，围绕本学期工作重点研究如何为“十一五”开好局、起好步。

座谈讨论

王永平

袁敬伟

韩相奎

2006年5月10日

学习高校教育理论，落实科学教育理念，结合教学评价，明确教学在高校发展中的中心地位，讨论如何明确教学目标，改革教学手段，促进教学改革。

座谈讨论

张宝春

战高峰

张成龙

2006年6月14日

学习高等学校德育思想教育工作理论，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展的体制机制创新和有效实现方法与途径。

座谈讨论

王宏哲

周占军

苟志民

2006年7月12日

学习胡锦涛同志在建党85周年纪念大会上的重要讲话，纪念长征胜利70周年，继承和发扬不怕牺牲、不畏艰险、拼搏团结的“长征精神”。

座谈讨论

赵源溪

李继民

孙少霞

第三篇：建筑工程学院党委理论学习中心组理论学习计划安排

建筑工程学院党委理论学习中心组理论学习计划安排

“>建筑工程学院党委理论学习中心组理论学习计划安排

根据中央和省市委关于干部理论学习的有关部署，贯彻落实省委组织部、宣传部《关于加强和改进党委（党组）中心组学习的实施意见》，结合我校实际，对2005-2006学年第二学期理论学习作如下安排：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十六大和十六届三中、四中、五中全会精神，全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本和构建社会主义和谐社会的要求，解

放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，不断提高领导班子[和领导干部的理论思维能力、组织领导能力和驾驭全局能力，围绕学校中心工作，服务学校发展大局，为推进学校各项事业的全面发展，实现学校“十一五”事业发展规划提供强有力的政治保障和思想保障。

二、主要任务

深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习贯彻党的十六大和十六届三中、四中、五中全会精神，全面贯彻落实科学发展观；不断加强党的执政能力建设和先进性建设，着力建设学习型、创新型、务实型的领导班子；不断提高贯彻落实科学发展观的能力，提高驾驭全局的能力，提高务实创新的能力；坚持以发展为第一要务，结合我校实际，统一思想，务实创新，为推动学校各项事业的健康发展提供坚实的思想基础。

三、学习内容和时间

本学期每月安排一次理论学习，具

体安排如下：

1.传达学习十届人大四次会议和全国政协十届四次会议精神，深刻领会两会的重要意义和重要精神，围绕两会提出的关于教育工作任务深入思考。

时间：2006年3月15日

2.贯彻落实学校“十一五”事业发展规划，研究实现学校“十一五”事业发展规划目标的具体措施和步骤，围绕本学期工作重点研究如何为“十一五”开好局、起好步。

时间：2006年4月12日

3.学习高校教育理论，落实科学教育理念，结合教学评建，明确教学在高校工作中的中心地位，讨论如何明确教学目标，改革教学手段，促进教学改革。

时间：2006年5月10日

4.学习高等学校德育思想教育工作理论，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展的体制机制创新和有效实现方法与途径。

时间：2006年6月14日

5.学习胡锦涛同志在建党85周年纪念大会上的重要讲话，纪念长征胜利70周年，继承和发扬不怕牺牲、不畏艰险、拼搏团结的“长征精神”。

时间：2006年7月12日

四、学习方式

1.本学期理论学习要努力做到三个结合，一是坚持自学与集中学习相结合；二是坚持校中心组单独学习与院(处)级中心组共同学习相结合；三是坚持专题理论研讨与专题辅导报告相结合的学习方式。

2.校领导带头学习理论、带头解放思想、带头创新观念，坚持理论联系实际的学风，努力为党员干部做表率，积极营造全校的学习和创新氛围。充分发挥校领导班子成员的模范带头作用，本要做到“四个一”，即：主持一次第1文秘版权所有中心组理论学习，作一次中心发言，为师生作一次辅导报告，发表一篇理论研究文章或调研报告。

3.建立完善领导干部学习考核和

激励机制，在原有学习制度的基础上，进一步健全和落实各项学习制度，以制度保证学习。要严格考勤制度，落实学习计划，对理论中心组成员的学习情况实行考勤登记。在学习中要做好学习笔记，深刻领会学习内容，不断提高理论水平。党委宣传部要定期检查、抽查学习笔记，好的笔记要组织交流，通报学习情况，并适时组织理论学习报告会或研讨会。

4.学校和院（处）两级中心组要认真制定学习制度、学习计划，努力做到理论学习经常化、规范化。理论学习中心组成员要制订个人学习计划，处理好工作与学习的关系，提高学习自觉性，要努力在提高自身素质和工作水平上下工夫。坚持求真务实，重实际、办实事、求实效，不断开创工作新局面。

5.校、院（处）两级理论学习中心组要分别召开一次学习交流会，展示学校理论学习成果，推动学校理论武装工程深入发展。力求在中心组理论学习形

式上进一步创新、内容上进一步丰富、制度上进一步规范、机制上进一步健全、效果上进一步明显。

五、学习要求

1.理论学习中心组学习的总要求是：按照中央、省市委关于干部理论学习的总体要求，围绕我校改革、发展、稳定的大局，努力改进学风，着眼于新时期高等教育新的实践和新的发展，运用马克思主义基本原理，研究解决实际问题，创造性地开展工作。反对形式主义、实用主义、本本主义倾向。要努力形成认真学习的风气，民主讨论的风气，积极探索的风气，求真务实的风气。

2.坚持求真务实，做到“四个结合”。校系理论学习中心组的学习必须坚持弘

建筑工程学院党委理论学习中心组理论学习计划安排

第四篇：机电与建筑工程学院2017年教学督导工作总结

机电与建筑工程学院2017年教学督导工作总结

一年的工作紧张而忙碌，在校及学院领导的正确带领下，学院各项教学工作顺利而有条不紊地进行。本的学院督导工作也已进入尾声，除完成了全院外聘教师听课任务外，还听了学生反映较大的部分在职教师的课程。我们学院督导小组主要由教务科长、各教研室主任担任，根据督导小组工作计划安排，对学院所辖教学课堂不定点不定时地进行了全面检查。本着“督导教学过程，规范教学管理，深化教学改革，提升教学质量”的基本思路，坚持督导与指导结合，督教与督学并重的原则，坚持在常规管理中抓规范，在规范管理中求创新，不断加强完善教学督导环节，积极推动教学改革，取得了良好的效果。通过一学年的教学督导，使全学院教师无论在教学水平还是在思想观念上，都有了不同程度的提高。我认为，加强教学督导工作，对稳定教学秩序，提高教学质量有着非常重要的作用。

学院督导在听课过程中，本着认真负责、科学严谨的工作态度，遵循《江西旅游商贸职业学院听课评价表》中所列各项评价指标，认真听课，将听课结果及时反馈给任课教师，对每位被听课教师的课堂教学给予了客观、公正的评价。

督导们认为：多数教师对教学工作认真负责，备课充分，教案规范，课堂组织有序，教学内容充实，知识阐述准确。但也存教学过程不规范等诸多问题。具体情况如下：

一、总体情况

按照《江西旅游商贸职业学院听课评价表》各项评价指标，经过多次听课后，督导组成员一致认为：

1、绝大多数教师课堂教学内容娴熟、知识丰富、信息量大；对问题阐述准确简练、深入浅出；讲课富有感染力、精神饱满、语言生动；课堂组织能力强、能吸引学生、给学生以启迪。

2、部分年轻教师，特别是年轻的外聘教师存在工作不够负责，积极性不高的缺点，主要问题存：知识点讲述不清，课堂气氛沉闷，学生在机房上机实践时，安排的练习不够；与学生交流的比较少；玩游戏没有及时的制止等。

二、课堂教学中的优秀表现

教学督导组在听课过程中发现了许多教师的成功经验，许多课堂教学的闪光点。

1、数学老师备课普遍比较认真，教案丰富，作业布置比较明确，上课能引起了学生极大的兴趣，学生积极性高，课堂气氛活跃，教师点评到位。

2、一批老教师讲课内容娴熟，知识阐述准确，语言简练，重点突出；一批年轻教师工作热情高，讲课有激情，把年轻人的朝气、活力带入了课堂。

3、有些用课件上课的教师，课件质量高，信息量大，生动形象，有的教师甚至在重要的知识点设置了音响提示，充分显示了先进教学手段的优势。有些仍用普通黑板上课的教师，板书准确规范，特别是有的制图课教师，徒手画图的能力很强，根据课上需要可以迅速、规范地把图画出来，显示出教师深厚的教学功底。

4、有的教师具有很强的课堂驾驭能力，能够按照高职学生的特点组织课堂教学、因材施教，诸如课上增加提问、增加实例事例讲解、挑选适当内容让学生讲教师点评等等，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习热情。

5、有的教师的人格魅力、知识功底、讲课的感染力大大吸引了学生，出现了上课学生实到人数大于应到人数的情况。

6、有的教师带病上课，这种高度的责任感和敬业精神值得我们大家学习。

三、存在问题

少数教师的课堂教学还存在诸多问题。

1、部分教师虽然对教学内容比较熟悉、授课过程也比较流畅，但他们中比较普遍存在的问题是在调动学生听讲的积极性，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，给予学生思考和启迪等方面比较欠缺。

2、部分教师不了解学生、不关心学生、只顾自己讲，对学生的知识基础、实际接受能力、听课状况等一概不闻不问，有的教师整堂课坐在电脑主机前面，与学生甚至没有眼神的交流，个别上课的教师连自己所教班级的学生人数都不知道。

3、部分老师仍有迟到现象，特别是下午1:30上课的老师。

4、部分教师缺少课堂组织管理意识。学生上课迟到、进教室不喊报告；缺课现象严重，督导组听课过程中发现学生缺课现象普遍存在，有的课缺课人数高达50%；学生课堂听讲情况不够理想，坐在中后排的学生睡觉、说话、玩手机、甚至吃东西等现象屡见不鲜；有相当一部分学生上课不记笔记，甚至没有教材。对此，有的教师由于学生人数多、教室大等原因，没有及时维持课堂秩序，严格对课堂的组织管理。

5、实训课程、特别是上机实训课程，学生玩手机游戏情况比较严重，部分教师责任心有待提高。

教学质量是办学的生命线，教学质量的关键在于课堂教学。在接下来的工作中学院督导将继续大力倡导教师为学生上好每一次课，要求全体教师用自己的爱心和耐心去关心学生、爱护学生、教授学生。

第五篇：北京建筑工程学院_本科教学工作水平评估整改方案

北京建筑工程学院 本科教学工作水平评估整改方案

2006年5月22—26日，我院接受了教育部评估专家组对我院进行的本科教学工作水平评估。专家组从学院的办学指导思想、办学思路、办学定位、办学特色、师生队伍建设、学科专业的发展、教育教学管理、学生综合素质教育等方面，充分肯定了我院在迎评促建中所做的工作和取得的成效，充分肯定了我院坚持质量立校、牢固确立教学工作中心地位和为不断改善办学条件所做的努力，充分肯定了我院师生员工求真务实和强烈的主人翁精神。学院在三年的迎评促建工作中所取得的显著成效，标志着学院发展史上的又一个里程碑，是几代建院人付出巨大努力和心血的结果，是全院师生员工一千多个日夜兢兢业业、卓有成效工作的回报。

同时，专家组就学校今后发展还提出了两点建议：第一，希望学校不断更新观念，进一步完善发展思路，采取更加有效的措施，加快新校区建设步伐，推进各项规划全面落实，为学校发展提供更大的发展平台；加大学科带头人的培养和引进力度，形成更加合理的学术梯队，带动师资队伍水平的全面提升。第二，希望学校进一步深化教学改革，加强优质课程的建设，形成课程建设和教学改革的标志性成果；进一步加强基础实验室和工程训练中心的建设；不断加强新办专业的建设；提高综合性、设计性实验水平和基础实验室的开放程度。

为此，针对专家组提出的意见和建议，结合我院 “十一五”发展规划，提出学校教学评估整改方案和工作计划如下。

一、教学评估整改工作的总体思路与目标

学校接受教育部评估以后，全校师生员工人仍应继续保持清醒头脑，进一步增强危机感、紧迫感和责任感，仍要进一步统一思想，在评建工作所奠定的办学基础上，狠抓内涵建设，积极创造条件，等待发展机遇，促进学校发展，努力提升学校的办学水平。内涵建设包括评建专家提出的学校在办学中存在的一系列问题要尽快整改；围绕学校的办学定位，通过整合资源，搭建学科发展平台；加强师资队伍建设，特别是学科带头人队伍的建设；狠抓教育教学改革，提高教育教学质量；加快新校区建设，拓展学校办学空间；深化学校的管理体制改革，教师岗位聘任制度改革等六方面的内容。

在特色项目和学校办学定位、办学理念方面，要清醒地认识到我校在北京高校中的特定地位。要进一步转变观念，以全国视野、国际视野把握现代高等教育发展的形势，审视与我校同类院校的办学情况以及与我校相关的学科专业的发展现状和改革趋势，认真分析自身学科专业的现状和发展需求，充分利用北京高校的地域优势，开放思想，抓住机遇，进一步提高我校的教育教学质量和人才培养质量，全面提升我校的学科专业建设水平和综合办学实力，推进学校在新时期的更大的发展。

在人才培养模式及教育教学方法与途径方面，要清醒地认识到我校与当前高等教育发展形势的差距，要着重考虑如何以学生为本，加强基础、拓宽知识面等问题，给学生更多选择专业、教师、课程和进度的空间，发挥学生的学习主动性。尤其要针对北京学生特点，注意因材施教，充分发挥学生自身的特点和优势，促进其学习的自觉性和主动性。在课堂教学上，改变满堂灌、照本宣科的传统方式，多采用启发、研究、讨论、案例式教学，把学科前沿带到课堂上，促进学生的创新思维，培养学生的创新意识。

在实践教学方面，要坚持我校的办学特色，很抓实验尤其是综合性、设计性试验，以及课程考试、毕业设计等环节，要强调和体现对学生创新精神和创造能力培养的具体要求及办法，要加强毕业设计参考文献的规范要求。

评估工作不能以专家离校而结束，全校师生员工要继续认真做好教学改革工作，提高人才培养质量；要突出重点，狠抓薄弱环节；要注重实效，讲求整改工作的整体性和实效性；要把在三年评建中建立起的一系列教育教学管理、教学评价、质量监控等良好的运行机制和措施，转变成学校办学的长效机制，凝固成学校的文化底蕴。

二、教学评估整改工作具体安排

我校的评估整改工作从2006年6月开始，到2007年5月底结束，分为四个阶段。根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估工作规范》的规定，在教育部专家组进校考察评估工作结束后，被评学校必须进行为期一年的整改，整改工作结束后，学校将于2007年5月底向教育部呈报学校本科教学评估工作整改报告。

1、总结成绩，表彰先进，弘扬评估精神。

2006年6月，召开本科教学工作水平评估总结大会，对三年来的迎评促建工作进行全面总结，提出学校下一阶段教学工作重点与目标。

2006年9月，召开学校教师节庆祝大会暨先进集体先进个人表彰大会，对评估期间的优秀教师和教育工作者进行表奖，大力弘扬评建期间努力工作的精神。

2、认真研讨，提出具体整改方案和未来3-5年发展计划。

2006年6月，完成院系和职能部门机构调整、新一轮教师聘任工作。2006年7月，各单位、各部门要根据评估专家意见和本单位机构调整后的实际情况，考虑学校未来3-5年发展要求，提出本单位的整改方案和发展设想，并安排暑期进行研讨，由学校汇总后形成学校的总体发展计划。

（1）人事处牵头，各单位配合，提出加强学科带头人的培养和引进、形成更加科学合理的学术梯队、带动师资队伍水平全面提升的具体措施。

（2）教务处牵头，各单位配合，提出深化教学改革、加强优质课程的建设、争取形成课程建设和教学改革的标志性成果的具体措施。

（3）教务处牵头，基础部和有关系部配合，提出加强基础课程教学建设、基础实验室和工程训练中心建设、提高综合性与设计性实验水平、提高基础实验室开放程度的具体措施和方案。

（4）各教学教辅单位和职能部门，根据专家评估意见和建议，提出书面的整改计划与措施，切实加强整改，把整改落实到工作的各个环节。整改计划包括2006/2007学年第一个学期的计划和2007年的计划。

2006年7月，教务处牵头，各个教学单位配合，按照评估要求完成本学年的教学文件资料检查、整理和归档工作，巩固评建成果，完善教学评估长效机制。

3、落实整改计划，加强教学检查与监督，务求取得实效。2006年暑期前后，结合2007年教学专项申请落实基础教学和重点学科专业建设立项，把建设任务落到实处；以立项促教改，以教改出成果，落实教育教学改革及项目支持。

2006年10月，组织和举办建校七十周年校庆，抓住机遇，凝聚人气。2006年12月，召开学科建设和科技工作研讨会；落实大兴新校区建设规划，力争实现年底开工的目标。

2007年1月，总结2006年教学工作，提出2007年教学工作原则意见和工作计划；利用假期前后时间，加强师德师风建设，发挥教学名师示范带头作用；加强教师教育教学培训。

4、总结整改经验，提出整改报告。

2007年3-4月，进一步检查各项整改工作计划的落实情况，学校将分期分批对各个教学单位进行评估验收。

2007年5月，认真总结一年整改的经验教训，提出整改报告。

三、教学评估整改重点工作计划与措施

1、学校评估工作领导小组及评估办形成常设机构

学校将评估办设置为常设处级机构，在学校的统一领导下，负责开展经常性的和专题性的全校教学评建工作。特别在2006年下半年的工作中，针对学校的本科教学工作，按照评估指标体系建立和完善更加鲜明的、具有长效机制的教学质量管理与监控制度、教学评估资料和数据信息管理制度。

2、以评建工作为契机，以内涵建设为重点，重点要抓好三项工作，搭建三个平台，促进学校的快速稳定发展

三项工作，即新校区建设，拓展办学空间，改善办学条件；学科带头人的引进、培养以及作用的发挥工作；继续大力加强学科建设工作，使学校整体办学水平上一个新台阶。

在学科带头人队伍建设方面，通过引进、借智、培养三种方式，使人才为我所有，为我所用。学校将启动1000万资金引进10—15名的学科带头人；通过双聘、客座教授等方式借智，聘请10—15名左右的在国内有一定影响的学科带头人；通过多种途径培养10—15名学科带头人，最终将形成50—60人左右分布在各个学科的学科带头人队伍。

在学科建设工作方面，要分析出我校各学科的优势和特色，找出差距，制订目标，分层次有重点地开展建设，同时还要进一步发展学位点的建设。加大科研经费投入，推进研究生教育，通过不断提高科学研究水平，形成一批有标志性的成果。

搭建三个平台，即加快新校区建设，搭建学校发展的空间平台；通过学校学科专业的调整，重要的学科发展规划的调整，解决学校内涵发展的平台；通过师资队伍的建设，形成学校发展的基础平台。

3、推进院系结构调整和学科群建设，进一步搭建内涵发展平台

院系结构调整要依据学院中长期的发展目标、推进学科互补、符合学科定位与目标、有利于实现资源整合、符合我校实际情况等原则开展工作。我校的学科调整也反映了学科内涵的提升、要求的提高，因此要有利于优势学科的巩固，特色学科的形成，新兴学科的产生，有利于进一步搭建内涵发展平台，提高学校的办学水平，有利于学校在更高的起点上实现更大的发展。

进一步加强学科建设力度，积极争取使学校成为博士学位授予单位。同时,要处理好优势学科专业和一般学科专业的关系，积极促进新专业的发展。所有具有新办专业的教学单位要提出加强新办专业的建设工作计划及具体措施。

学校即将迎来七十年校庆，学校七十年是一段非常有底蕴的历史，我们要认真总结七十年的办学经验，按照第四次党代会和“十一五”规划指明的方向，以本次评估为契机，在更高的起点上进一步推进学校发展。

4、对未来三年本科教学工作提出具体操作性的目标

通过继续深化教育教学改革，以品牌专业、精品课程、精品教材、实践教学示范中心和特色实践教学环节为主要内容，加强教学基本建设，完善教学质量管理与保证体系，巩固评估成果，健全长效管理机制，全面提高教学质量和人才培养质量。

（1）学校整体办学水平目标

建立健全教育教学长效管理机制，进一步优化教学管理制度，全面提高教育教学质量，以学校各项教学工作水平每学年均能达到教育部本科教学工作水平评估的良好以上为标准，使学校整体办学水平五年后能够达到教育部本科教学工作水平评估优秀标准。

（2）专业建设目标

巩固和发展8个老专业，使其专业建设水平均能达到市级品牌建设专业的水平；

继续加强12个新办专业建设，使其各专业建设水平达到教育部本科教学工作水平评估良好标准；

根据市场需求和学校定位的要求，现阶段要按照巩固工学、加强理学和管理学，兼顾发展其它学科门类的原则设置新专业。近5年拟增设5-6个本科专业，使我校本科专业达到25个以上。

（3）课程建设目标

由教务处组织基础部、土木系等单位的理论力学，材料力学，结构力学三门课程的授课教师充分研究，深化力学系列课程教学改革。分层次（市级、院级）分类（重点课程、优秀课程和精品课程）开展课程建设，加大精品课程建设的投入和管理力度。3年内，校级精品课程要达到30门，校级优秀课程要达到100门，其中各教学单位要完成至少两门以上的校级精品课程建设任务和十门以上的校级优秀课程建设任务；

学校力争每年有至少1门课程评为市级精品课程，使我校的市级精品课程达到5门以上。

（4）实践教学建设目标

加大投入，整合资源，以物理、力学、化学实验室为重点，全面加强基础教育和基础实验室建设力度，对基础教学给予更多的倾斜政策，使基础实验教学条件和水平达到国内同类院校先进水平。提高实验开出率，积极开展综合性、设计性和研究性实验教学，要求所有基础实验和理工类专业必须开设，并达到评估优秀标准。加强综合性实验室建设，建成1-2个市级实践教学示范中心；结合新校区建设，探讨建立具有学院特色的工程训练中心、金工实习基地、测绘实习场等综合性实践教学基地；院内外实践教学基地要面向设计、施工、运营、管理或综合型等不同类型的产、学、研基地目标进行建设。（5）通过深化教学改革和加强教学建设，努力取得标志性教育教学成果，其中市级教学成果达到2-3项，并力争在国家级教学成果上有所突破。

（6）各教学单位要以加强教学基本功为重点，采取有效措施提高教师的专业能力和专业教学水平。尤其注重提高教师的文化水平、科学分析、严谨治学、学术能力、教书育人方面的基本功。在教学过程中，要加大课堂教学中的信息量，注意新思想、新方法的引入，将更多的新知识、新方法传授给学生。教师应加强对课程论文、实验报告、实习报告、课程设计、毕业设计（论文）的严格批阅和检查。

（7）人事处牵头、教务处和各教学单位配合，提出将教育教学改革任务及完成质量纳入到岗位聘任与考核工作中的具体政策，健全教授、副教授上课保障机制，调动教师从事本科教学工作的积极性，调动教师开展教学手段、方法、内容改革的积极性和创造性。各教学单位还要根据学校对教案的基本要求，提出更加规范、标准的具体措施，教师要进一步梳理教案的内容，促进教案内容的规范化。

（8）学工办牵头，各教学单位配合，提出加强学生课堂纪律教育，进一步抓好课堂纪律管理的具体办法。在强调教学规范的基础上要进一步强调教育创新。各教学单位和全体教师，应充分结合北京学生视野开阔、思维活跃的特点，使第二课堂成为第一课堂的有效补充，以此充分发挥学生的创造性和积极性。

（9）教务处牵头，各教学单位和部门配合，进一步完善学校的教学质量监控体系。要把培养目标所规定的要求，教学大纲规定的知识和能力中最重要的部分转化为具体的量化的质量标准，并把这些标准分解到各个环节中去。

学校要求各单位各部门主要负责人作为评估整改工作第一责任人，切实负责整改组织工作。结合常规教学检查，检查整改工作的落实和进展情况，确保整改计划有步骤、分阶段地实施，使整改措施得到具体有效的落实。学校将加强督促检查，向全校通报评估整改工作进程与质量，交流经验。整改结果与本科教学有关奖惩政策挂钩。

学校要充分调动广大师生员工的积极性，规划好、落实好整改阶段的各项工作。相信经过全校师生员工的共同努力，我们将实现第四次党代会和“十一五”规划提出的发展目标，将学校办成一个以城市规划、建设、管理为特色的，以工为主，理、工、管、法多学科协调发展的大学，整体办学水平处于全国同类院校的前列。

北京建筑工程学院 二六年六月六日