牛人结构化面试总结

第一篇：牛人结构化面试总结

1、请谈谈你的优点和缺点。

答：我自己有一句名言：发现自己的缺点而不改正，是最大的缺点。从这个意义上来说，我没有什么致命的缺点。实际上，每一个都有自己的个性特点，而这些特点是优点还是缺点，因个人成事的工作性质而异。于我而言，为避免刚愎自用、固步自封，我勇于接受别人的批评建议，当别人指出我可能存在的缺点后，我会慎重思考，有则改之，无则加勉。

我想，对缺点有一个正确的认识和态度，这是我的最大优点。

另外，就我成事教师职业来看，我还有以下两个优点：

第一、我写了三年的教育博客，结交了一些教育同仁，有的甚至还是全国教育名师，对教育未必有深刻的认识，但至少我已经有了三年的思考。三年的教育思考，增进了我对教师职业的热爱，对教育工

作的热情。

我酷爱写作，它已经激励我写了三年的教育日志。我清晰地知道，只写不看，将会遇上瓶颈。所

以酷爱读书是我的第二个优点。

2、谈谈你对“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”这句话体会？

答：教育是百年大计，所谓“经济未动，教育先行”，它关系着国家的兴衰，体现着社会的文明程度，所以，全社会都应该重视教育。社会以人为本，有受教育的人才有经济的繁荣。特别是现在，我国经济发展迅速，更应该把教育放在突出的位置，让每个孩子都有书读，都读好书。

再苦不能苦孩子，是因为父母都从艰苦的环境中走来，而现在日子好了，孩子少了，物质条件又好了，所以家长都不希望孩子再受苦受累。但在满足孩子基本条件的过程中，也应培养他们艰苦奋斗，自强自立的精神，不能放纵与溺爱。对孩子人格的培养应放在首位。所以，社会舆论及家长的认识要全面。

因此，有些仁人志士提出：“再穷不能穷教育，在富不能富孩子”。我比较赞同这个观点。

3、请你谈谈你的特长？

答：所谓特长一般指的是我有的而别人没有的优点，或者是大家都有的但是我比别人强的优点。我这个人呢特长谈不上，但还是有一些优点。这些优点可能与自己的成长环境有关。

在我受教育的阶段，我父母从来没有关心过我的学习和成绩，父母常说：“我们生在农村，书读不好还有田可耕。”这种环境培养了我独立自主的品格。

另外，自上高中以来，发现自己与城里的孩子相比，知识面、兴趣爱好等方面差距巨大，为此曾经一度煎熬着自己的心灵。这样的新路历程锻造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。从2009年10月以来，我一直努力地寻找工作，去了杭州，到过广州，回过赣州，参加过十几个学校的面试，而且每一次面试都惨遭失败，但我没有被失败打倒，而是越败越勇，每一次失败都是一次坚实的成长。全国著名班主任陈宇老师鼓励我说，面试经历将会是我一笔宝贵财富。功夫不负有心，最终我被具有才子之

乡的抚州市第一中学聘为高中物理教师。

总之，具有独立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大优点，也是我的立生之本。

4、谈谈你对“有偿家教”的看法？

答：

1、有偿家教它是一个新的事物，他区别与我们平时的学校教育，对于家长来说，给自己的孩子请个家教是为了孩子更好的掌握科学文化知识。所以在这点上我支持。

2、当今的市场经济大形势下，出现这种现象是必然的，有偿家教便于资源的合理流动，使家教资源用在该用的地方。我认为也是无可厚非的。

3、为他人提供家教，我觉得应该摆正心态，不要以赚钱为第一目的，在家教过程中认真对待，对学生和家长负责，同时也丰富自己的阅历和能力。作为一个商业的行为。他不可避免会以有偿报酬来计算，所以对于这个新事物我们社会要加强监督，政府要规范他们的定价。

4、从家长的角度上来看，家长更多要考虑到孩子的态度，所谓家教，我觉得主要的还是家庭教育，培养孩子的优良品格我觉得比提高成绩更重要。一个懂事的孩子可能会更自觉的投入学习。而且给家长省下了精力和MONEY，家长不应该盲目的为子女找家教，不要在学校减负的同时，在家给孩子加负，这样不利于孩子的健康成长。如果真的需要家教的，家长也要精心选择素质高的教师。

5、我并不反对有偿家教的存在，但是有关部门应该对其进行规范和管理，使其健康的发展。加强教师的师德教育，制定教学任务目标责任制，防止教师课堂上少讲，课后挣黑钱。

5、近年来，频频曝光高考舞弊现象，对此你有什么看法？

答：高考舞弊是一种个别现象，而不是普遍的现象。尽管如此，它确实存在，而且将较长期的存在。主要有以下原因：（1）这是应试教育弊端的凸显，或者说是应试教育的流毒。应试教育，以分数为唯一评价标准，为了获得认可的评价，有些人选择铤而走险。（2）这是“一考定终身”的教育选拔机制的必然结果。我国当前国情决定了文凭对一个人的至关重要性，没有文凭，必定减小择业自由度。（3）这还与官方教育评价机制有关。教育有关部门，把高考成绩定为公立学校的核心业绩考核、乃至定为地方教育部门的核心政绩考核。为此，有些学校乃至教育部门为学生舞弊提供便利条件。作为一种不健康的社会行为，有关部门应该对此进行防范，其中，制定严格的制度规范，实行有效的监督机制，做好积极的教育管理，辅以鲜

明的舆论宣传，是防止高考舞弊的唯一手段。

6、如何在教学中提高学生的创新能力？

答：如何培养学生的创新能力，是一个系统而复杂的教育问题。从根源上分析，我们教育的当务之急是变应试教育为素质教育，说到底就是，保护学生的好奇心、求知欲，让我们的学生能够快乐的学习。著名华人数学家丘成桐说，情感教育是教育中最为重要的内容。从教学上分析，就是要改变当前教学方式，切实落实自主学习、合作学习和探究学习方式。以上是教师应该坚守的教育理念，只有坚守这个理念，实施具体的教学才能生色生辉，甚至有些传统教学也能活跃起来。如果，我们不坚信这个理念，即使那些具有较多创新元素的教学方式最终也会流于形式。例如物理课堂上的实验教学，做实验很容易激发学生的学习兴趣，好奇心和求知欲。一般地，不管什么样的教师，引领学生第一次做实验，学生都会感到兴奋；但是时间长久了，那些固守应试教育的教师最终会把实验课上得死气沉沉；而那些具有教育新理念的教师则

能长期保持实验课的魅力。

7、如何评价一个学生？

答：我们进行教育教学工作时，必须遵循教育规律。我们知道，学生个体具有差异性，这些差异包括，家庭环境、年龄、智力水平、成长背景等诸多方面。因此，我们评价一个学生，在坚持客观性原则的前提下，做到因人而异。虽说如此，大量的教学实践证明：多给学生以正面的评价，多看学生的优点，往往更能激励学生的求学信心；以正面评价为主，加以合理地批评教育，则能弥补正面评价的不足，使正面

评价发挥更显著的教育功效。

8、关于教师收入，你有什么样的看法？

答：作为社会里的一员，我希望学校或者说政府能提高教师待遇。如果教师无需担心生活问题，那么教师就能一心一意去做教育工作。当然，教师具有更高的历史使命感，教师应该急社会之所急，应该在一切可能情况下，努力做好千秋万代的事业——教育事业。

9、关于补课办班，你有什么样的看法？

答：作为公立学校，补课办班，无疑会加重学生的课业负担，占用学生快乐成长的时间。因此，学校应该力争提高教学质量，以教育质量迎来学生更丰富的业余生活。当然，有些学困生确有补习的需求，教师应该无偿的帮助他；如果学困生非自己所教学生，那么适当地收取一定的劳务报酬，我想，这也是符

合市场经济社会特点的。

10、大雁南飞时，排成人字形，对此你有什么看法？

答：大雁是一种候鸟。大雁南飞时，一般由那些具有经验的能够辨认方向的体力较强的大雁引领，后面的鸟依次紧跟前面这只鸟的一侧翅膀之后，根据流体动力学原理，后面的鸟可以借助头鸟带动的气流获得大气的升力，从而减小体力消耗。这一现象，使我联想到我们自己，例如我们的社会，也必须有政治领袖的带领，并且依靠社会成员强大的凝聚力，相互协作、每一成员，特别强势成员具有奉献精神，那么

就能构建一个和谐、强大、富有、文明的社会。

作为教师，我深深地体会到，进行班级管理时，建立一支组织能力强、具有奉献精神的班委，于班主任、于班集体都有重要的意义。一个具有号召力和凝聚力的班委，能够带领全班学生形成一个积极向上、团结协作、共同进步的优秀班集体。

同样地，一个班有很多任课教师，而班主任则是教师中的首席，其他任课教师应该维护班主任的权威，协助班主任搞好班级管理工作，如此才能形成合力，做好教育教学管理工作。

11、你的座右铭是什么？

答：一个人对某一名言具有独到的欣赏和爱好，而且深深地指引着他的思维和行为习惯，那么这句名言就可能成为他的座右铭。我喜欢一句话，它或许不是什么名言，但却指引着我的思维和行为习惯，这句话就是“做一个快乐的人”。我热爱教师这一职业，所以我也要做一个快乐的教师。在我的教育博客上，撰写了这样一副对联：师生互动共享快乐课堂；教学相长同创辉煌人生。“做一个快乐的人”，“做一个快乐的教师”，这锻造了我乐观向上的良好心态。

12、你有什么业余爱好？

答：如果用当下的时尚来衡量，那么“你有什么业余爱好？”会让我很纠结，因为我没有什么业余爱好，我不会唱歌、我不会画画、我不会跳舞、我不爱体育运动，我不善文艺活动。实际上，在求学阶段，这一直是我与很多城里孩子的差距，这让我备受煎熬。尽管如此，我喜欢读书，喜欢写作。特别是，自从我确定教师作为自己的终生职业后，我就开通了教育博客，我写了三年的教育日志，在网络上，我认识了很多教育同仁，有的还是全国教育名师，我们经常交流心得，还互相推荐名著书籍。我想，尽管我没有什么丰富的业余爱好，但我酷爱书籍，酷爱写作，它也能使我成为一个有涵养的杰出人民教师。

13、请简单介绍下你自己。

答：我来自于农村，我接受的是五四制九年义务教育，在初中，我们用四年的时间学习三年的文化课程，因此我们有很多的快乐生活时间，我们学校有自己的山，有自己的田，因此我们每年都要进行集体农业劳动，集体农业劳动，给了我快乐的童年；初中毕业那年，我没有参加中考，而是保送进入高中学习，来到城里上学，就像是冰火两重天，城里学生的开阔视野和丰富的文艺才能，让我备受心灵的煎熬。我知道，这一差距让很多农村学生形成了自卑的心理，但我没有，这还培养了我抗挫折的能力；同时，我还力争寻找自己的优势。我可以通过阅读丰富自己的生活。因此我高中生活虽有些另类，但我很快乐。上了大学后，我的优势凸现出来，我具有了独立学习的能力，我每次都能取得优异的学习成绩，本科毕业评为校优秀毕业生；硕士毕业评为了省优秀毕业研究生。而且，图书馆成为了我的殿堂。一个真正爱好读书的，会养成一个乐观、积极的心态，没有嫉妒心理。别人唱歌，我说你唱的真好，但我心里想，我也有自己的爱好，书籍就是我的殿堂。

现在我已经参加工作了，因为爱好读书写作，说话有些学究气，因此有些同事戏称我为“专家型教师”。

14、你心目中的理想教育是什么样子？ 答：我心目中的理想教育是这样的——一个不受应试教育煎熬的教育，一个能实现自己心灵自由、施展个性、发挥特长的教育、一个能培养乐观向上、积极进取、无私奉献的教育，一个能够持续体验成功经历的教育。当然我知道，这样的教育在现阶段还无法实现，但这却是我成事教育工作的一个理想和梦想，我想，它会激励我向这方向做出努力，为教育的现代化做出应有的贡献。

15、为了开展素质教育，你认为现在还有什么困难？

答：提出素质教育已经有十多年了，为实施素质教育，教育工作者做出了积极努力，取得巨大教育成果。但是，离真正的素质教育目标，我们还要克服很多困难，我想最根本的困难有下面三点：第一，多年来的应试教育，具有很大的惯性，它将长期制约素质教育的发展；第二，社会赋予教育的职能超过了教育所能承当的作用，致使教育体制改革举步维艰；第三，人们传统文化观念束缚人们的教育思想，传统文化观念认为，接受教育，就是读书拿文凭，获得社会认可的具有相当地位的工作。显然，找到问题症结所在，我们自会有解决的办法，但由于以上教育困难确实是顽症，彻底攻克还要假以时日。但我坚信，我国

教育一定能走出教育困境，真正实现素质教育。

16、你教学工作还存在很多不足，但学校领导把你推为优秀教师典型，对此你有什么看法？ 答：首先，我要感谢领导对我的关心和肯定。领导让我当典型，就是对我工作的肯定，是对我本人的关心和鼓励。我应该以此为激励，进一步取得佳绩。其次，我要自知之明，坚持实事求是。既然我身上还有不足，我应该更加谦虚谨慎，克服自己的不足，争取取得更圆满的教育教学上的成功；再次，典型是标杆，是示范。如果领导选我为优秀教师的典型，让很多同事不服，不理解，这必定影响我自己的工作，也会影响同事的工作积极性。我应该对学校负责，对领导负责，对工作负责，也是对自己负责。为此，我会客观地向领导解释自己工作的不足，真诚地说明不能选拔我当典型的理由；最后，推荐参考人选。我要修复自己与同事之间的关系，真诚地面对每一位同事，争取在融洽和谐的合作氛围中做好工作。为此，我会站在公平公正的角度，站在有利于团结有利于工作的角度，向校领导推荐更出色的人选供领导参考。

17、“同行是冤家，在同一部门工作难以找到知心朋友“，在教师职业中，存在这种现象吗？你如何与

同事相处？

答：“同行是冤家”的观念在人们心里确实存在，这由其客观的理由。例如，某地豆腐市场需求有限，而豆腐制品厂却很多，这就必然威胁某些生产落后的厂子的生存。尽管如此，这种观点是一种狭隘的观点，一种错误的认识。现在应该提倡友好竞争，良性竞争工作模式，大家相互促进，共同进步，而不是互相排挤的恶性竞争，同行是冤家的敌对态度对工作没有好处。特别是，在教育领域，不仅完成教学工作，还要完成育人工作。如果同学科教师也抱有同行是冤家，那么就必定带来恶性竞争，这或许能够带来学习成绩的外在优异，却必定不利于学生的健康成长。

我们应该提倡同行是同事的观念。大家一起工作共事，应该有个融洽的工作环境，每个人都有自己的长处和短处，可以互相学习，合理竞争。作为我自己，应该抱着学习和谦虚的态度与同事共处，任劳任怨、忍辱负重、谦虚谨慎，相信自己和同事会愉快相处。

18、你认为当好人民教师，那些素质最重要？

答：作为一个优秀人民教师，应该具有全方面的素质。其中我认为以下素质不可或缺： 第一，职业素质。作为教师，必须爱岗敬业、为人师表、热爱学生，热爱科学；第二，专业素质。每一教师都担任一门学科教学，因此教师必须对本学科精通。尽管如此，现在提倡全面发展，为培养全面发展的人才，教师也应该全面发展，因此，对其他学科也应该有所了解，做到博学。第三，教育管理素质。教师与学生之间，现在提倡朋友型关系，但教师与学生之间，始终离不开而且也不可能离开管理与被管理的关系。因此教师应该具备教育管理素质，能够进行有效管理、能够顺利开展民主管理、促进学生自主管

理。当然以上仅是我认为最重要的素质。其实教师还应该具有较高普通话水平、人际交流水平，教研

水平等等。

19、参加这次高素质人才引进面试，你有什么遗憾吗？

答：这次高素质人才引进面试，最大的遗憾是没能发挥自己的最佳水平，就专业面试来看，我只考取了82分，甚至比暑期全省教师招聘考试的专业面试成绩还低一些，那次是85.33分。我实际上已经被学校聘为高中物理教师，正在积极的工作。教育教学是我的工作中心，学生好奇的眼睛是我的指明灯。由于教育教学工作量很大，我没能为这次面试做好更充分的准备。但我想，考官一定会综合各种因素，特别是我的实际情况，给予我更大的鼓励。如果我能顺利通过这次面试，那么在接下来的工作中，我就能把全部的热情抛洒在教育教学上，把终身的梦想寄托在可爱的学生身上。

20、假如这次面试没有录用你，你会怎么做？

答：（1）尽管结构化面试是当前考试中最为可靠的评价方式，但要说它能完全而且正确无误地衡量一个人的能力水平，这也未必。因此有人说，面试五份考实力，五份靠运气。为此，我决不能气馁，继续奋斗才是我常态的生活；（2）既然考官认为我这次表现不佳，那就说明我这次表现确有值得反思的地方。为此，离开这个考场，我首要的梳理自己思绪，找到问题的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有这样，每一次失败都将成为坚实的成长。（3）如果可以的话，等在座考官完成这次面试任务后，我迫切希望得到考官指导，有专家的指导，才能缩短我奋斗的历程，争取早日成为社会最优秀的人才，为祖国做贡献；（4）当然，我相信考官还会进一步根据我的各方面资料信息，综合衡量我的能力和潜力，尽管我目前能力还有些不足，但我却是一个可造之才。我想，考官不会轻易放弃一个有潜力的可造之才的。

唐代著名文学家韩愈在《师说》中指出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”

也就是说，教师的职责在于“传道”、“ 授业”和“ 解惑”。所谓“传道”，就是继承和发扬道统。这里的“道”有两层含义：一是社会的基本伦理道德；二是维护这些基本伦理道德的形上观念。在古代，是指维护封建统治的伦理纲常及其基本观念；而在当今，是指社会主义的核心价值体系。具体地说，“传道”就是通过教育使学生成为一个有道德的人。所谓“ 授业”,就是传授给学生各种专业知识和基本技能，使学生成为一个有文化的人。所谓“ 解惑”，就是帮助学生解决生活和学习中的各种困惑。在这里，“传道”是教师的根本职责，关系着教育的根本问题，即“为谁培养人，培养什么人”的问题；而“ 授业”和“ 解惑”也是教师的重要职责，关系着“如何培养人”的问题。因此，在教学实践中，这三者是合而为一，是不能割裂开的。尤其是在专业课的教学中，要贯穿着思想道德教育。

第二篇：结构化面试总结

总结

通过这次的模拟招聘会，我站在考官的角度，学到了很多东西。

首先，我们自己平时参加一些类似的模拟招聘活动时，不太注意的一些小细节，在我自己作为考官时留下了深刻的印象，例如，衣着风格是否适合招聘面试的场合，第一名求职者穿着夹克，但是拉链敞开，说话时手里不停地玩弄着拉链吊坠，可能她自己没觉得有多大影响，但是在我们考官眼里，这给她增加了不少负分。还有一年多，我们就将面临真正的招聘会，这些会带来负面影响的小细节，我们一定要注意。

其次，我们在仅剩的一年多的时间里，一定要扩充自己的经历，有机会的话，今年可能地多参加一些活动。在招聘时，我们往往对社会活动经历丰富的求职者更感兴趣。另外，专业知识也不可或缺，在我们组的面试过程中对人力资源的六大模块都回答有误，这是最基本的知识，给人留下了较大的负面影响。所以，在今后的学习生活中，实践经历和专业知识，我们都要重视。

最后，求职态度很重要，求职者应该用有说服力的经历和依据向考官证明，自己是非常合适的，而不是一味的表达自己的意愿和渴望。面试过程中，有一位女生不断地表示进入公司能给她带来哪些好处，当问及她有什么优势，能给公司带来什么的时候，她似乎一无所长，这样的求职者，作为公司利益代表的考官是不太喜欢的。

第三篇：结构化面试总结(个人)

结构化面试总结

一、自我认识与职位匹配类题

1、考官通过考生自己对自己的认识、了解，从而判断考生与所报考的职位是否匹配。

2、题目类型： 直接型：

（a）自我介绍 例：请做一下简单的自我介绍？（b）自我评价 例：说说你的优缺点？ 间接型：

（a）综合型 例：如果进入单位后工作环境，性质与你想象相差甚远，你会怎么办？

（b）投射型 例：谈谈对你影响最深的人？

3、考情分析：

重庆：08年到11年所占比重：15﹪—20﹪—22﹪—12﹪

4、考点分析：

通过对自己的认知，来向考官表达出你具备如下的能力和素养：九大能力（政治鉴别、依法行政、公共服务、调查研究、学习、沟通协调、创新、对应突发事件、心理调试等能力）+无私、乐观、勤奋、坚韧、踏实等优秀素养。

5、答题思路：

回答所问问题+结合自身优点或能力或是抽象出普遍的原理+结合所报的职位升华。

例：如果你被录取，你有什么打算？

可以从以下一些要点回答：首先，熟悉工作、适应环境。其次，积极学习、肯于求教。再次，服从安排、踏实做事。又次，谦虚谨慎、低调做人。最后，努力工作、开拓创新。

二、计划组织类题

1、通过组织完成一次活动的整体过程，从而考察以下三种能力：（a）计划能力（b）组织能力（c）协调能力

2、考情分析：

重庆：08年到11年所占比重：20﹪—18﹪—17﹪—20﹪

3、考点：

（1）宏观上三种能力：计划能力、组织能力、协调能力。（2）微观处理：一个逻辑，二个原则。

一个逻辑：事情的发展逻辑：计划——实施——总结。第一个原则：实景化——有话说——基础。第二个原则：个性化——拿高分——拔高。

4、答题思路：

（1）主题+计划+组织+总结。（2）一个帽子+三个环节

一个帽子=信任+锻炼+完成 三个环节=计划+实施+总结 计划组织能力答题思路图示

项目 常用共性要素、共性语言 备注

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上级交给这项任务说明了领导对自己的信任。

帽子 也是锻炼组织能力、工作能力的良好机会，我一定努力圆满完成，我打算三个方面工作。

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了解情况，方案的内容：重要性必要性、意义目的

计划 首先、主题、内容、地点、时间、人员、经费、方法、方案、形式、步聚、措施、要求等

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当方案被批准后，按照方案要求组织实施，召开

其次 会议，落实任务、明确分工、提出要求，拟发通

实施 知，检查督促、协调指导，解决问题，请示汇报

达到预期目的。

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最后 XX结束后，要进行认真总结，肯定成绩、找出差

总结 距，写好XX总结，报送领导，以利不断提高自己的工作能力，今后能更好地做好这方面的工作。

5、计划组织类常见活动个性分析：（1）会议类

【计划阶段】确定会议的主题、时间、地点、参加对象、规模、议程、经费预算、安排场地、食宿、资料、布置会场、发放通知等。

【实施阶段】会议签到、文件发放、维持秩序、突发应急、会议记录等。【总结阶段】清理场地、经费结算、扩大宣传、写汇报材料。（2）宣传类

【计划阶段】确定宣传的目的、内容、时间、地点、方式；编写宣传材料及物品；通知宣传工作人员及培训等。

【实施阶段】布置场地；随时监控与联系；协调宣传进度与应急措施等。【总结阶段】了解宣传效果，征集意见和建议；收集宣传材料，整理报告。（3）接待类

【计划阶段】确定外单位人员基本情况、食宿安排、交通安排、经费预算、行程方案、通知及协调有关部门落实等。

【实施阶段】接站、安排食宿、根据要求调整方案、应急措施等。

【总结阶段】征求访客意见、协助返程、通知接站、归还用具、资金结算、写报告。

（4）调研类

【计划阶段】确定调研目的、内容、对象、调研方式、设计调查表、确定调研时间、期限、确定经费及工作人员培训等。

【实施阶段】采集调研数据、指导相关工作、协调调研过程中其他情况等。【总结阶段】数据审核、处理、资料分析、写汇报材料。（5）培训类

【计划阶段】确定培训目的、内容、方式、地点；确定培训师、参加人员；培训时间、期限；做好计划、管理和资料印发；食宿及后勤；通知及注意事项等。

【实施阶段】培训人员签到、监督培训效果、突发应急及后勤保障等。【总结阶段】培训考核、经费结算、总结培训材料并上交主管人员。（6）比赛类

【计划阶段】确定比赛目的、内容、形式、地点、时间；确定参赛人员、裁判、工作人员及培训；宣传；确定比赛规则及奖品购买；资金预算等。

【实施阶段】比赛监控，确保公平、公正；各工作小组的协调统一；加强后勤服务和应急处理。

【总结阶段】颁奖、讲话、经费结算、扩大宣传、清理场地、经验教训的总结等。

（7）文艺类

【计划阶段】确定晚会主题、目的；成立筹备小组、安排节目、主持人、表演演员；制定晚会策划书、节目单；选择会场；经费预算、采购；邀请嘉宾、观众、做好宣传；彩排；发放通知等。

【实施阶段】嘉宾、演员、观众就位；组织持续和后勤；应急工作等。【总结阶段】清理会场；经费结算；整理资料、做好宣传、总结。

三、应急处理类题

1、通过别人的帮助或是自己的努力而对突发事件妥善的处理，从而考察自我情绪控制能力和应对紧急事务的能力。

2、考情分析：

重庆：08年到11年所占比重：6﹪—9﹪—8﹪—13﹪

3、考点：“一个原则，两种能力”

（1）一个原则：分清轻重、缓急、公私大小。（2）两种能力：控制自我情绪的能力（对内）；应对紧急事情的能力（对外）。

4、答题思路：总体表态+分情况讨论+总结

注意：细化各种可能出现的情况，要注意“度”。

四、人际关系类题

1、人际关系类的面试题目是通过处理具体事情来考察三大能力：人际交往能力、沟通能力和协调能力。

2、沟通对象：领导、同事、群众、下属、亲友。

3、考情分析：

重庆：08年到11年所占比重：27﹪—24﹪—18﹪—20﹪

4、三大原则：

（1）主题原则：处理人际关系的前提性原则。

（2）互动原则：积极主动与他人沟通，但同时也注意“度”的把握。（3）权限原则：不越权、不越级。

5、五大主体：

A、领导（尊重、理解、帮助、适应——有冲突）

（1）领导一般都是对的，如果领导不对是其不了解具体情况；（2）领导都是深明大义的，只要了解情况都会做出合理的安排；（3）对领导要尊重，一朝是领导，终生要尊重；

（4）对领导要汇报，不要说服；要服从，不要协商；（5）切勿越级上报；

（6）切勿主动调节领导矛盾；（7）切勿当众指出领导的错误；

（8）对领导都从自己身上找原因（领导不了解也是自己的错）。B、同事（尊重、理解、沟通、帮助——有冲突）（1）同事不一定是对的，但是都是可以挽救的；（2）工作上一定要和同事配合，不要单打独斗；（3）好事不要一人占完，要懂得分享；

（4）对同事要尊重，多指教、多交流、多关心；

（5）同事错了要帮助寻找原因，耐心化解，动之以情、晓之以理；（6）对同事也尽量从自己身上找原因；

（7）对同事要辩证看待，不要树敌、工作为重。C、群众

（1）群众都是利益诉求；

（2）坚持为人民群众服务的基本原则；

（3）群众合理的诉求下决心解决，不合理的诉求不迁就但要耐心化解；（4）接待群众要热情，交谈要细致耐心；（5）现场时空的要第一时间稳定现场秩序。D、下属

（1）下属犯错自己必有责任；（2）下属犯错原则性应较强；

（3）对下属要信任、关心、帮助、激励、用其所长。E、亲友

（1）亲友求办事要看是否违反原则；

（2）工作和亲友冲突了，工作为先，但要体现对亲友责任。

6、答题思路：态度—原因—化解—避免。

五、综合分析类题

1、综合分析：对一个社会上存在的现象、给定的格言或是漫画，发表你自己的看法，从而考查综合分析能力。

2、三种题型：社会现象分析、漫画分析、名言警句分析。

3、两种能力：

（1）综合能力：是把事物的各部分和要素联接成整体考虑，从而把握事物的本质和整体特征。

（2）分析能力：将事物的整体分解为部分和要素，对其个性加以考察，从而把握其不同特征。

4、考情分析：

重庆：08年到11年所占比重：35﹪—29﹪—34﹪—33﹪

5、答题思路：

（1）定性判断+解释说明+抽象原理+结合现实+启示（从公务员角度考虑）

第四篇：结构化面试

教师结构化面试程序【求职面试技巧】 教师结构化面试程序【求职面试技巧】

结构化面试又称标准化面试，其测评的信度、效度较高，比较适合规模较大、规范性较强的 录用、选拔性考试。因此，对教师结构化面试已经成为目前教师面试的基本方法。结构化面试要求对整个面试的实施、提问内容、方式、时间、评分标准等过程因素都要 进行严格的规定，这些因素在面试前应当经过相当完整的设计，考官不能随意改动。结构化 面试具有内容确定、程序严格、评分统一、形式活而不乱等特点。小编从近年来的面试实战 经验为您整理出了一份教师结构化面试的程序，供各位读者进行参考。1.教师结构化面试的程序 结构化或情境面试，指对某职位的所有求职者提出一致性的、事先确定好答案的一系列 关联问题的工作。结构化面试程序涉及请一组对工作熟悉的人，根据实际工作职责来制定与 工作相关的面试问题。然后就这些问题的可接受和不可接受答案达成一致意见。这一程序包 括以下 5 个步骤： 1)工作分析 首先，从工作职责、所需知识、技能和能力，以及其他工作资格条件的角度撰写工作说 明。2)评价工作职责信息 工作分析产生一系列工作职责。接着，根据每一工作职责对工作成功的重要性及执行所 需要的时间来评定每一工作职责。这里，我们的主要目的是界定工作的主要职责。3)制定面试问题 一旦界定和评价了工作职责，下一步就是要制定实际面试问题。面试问题根据工作职责 系列制定，工作职责重要，则面试问题就多。情境面试包括几种类型的问题。情境问题提出一个假设的工作情境，例如“如果机器突 然开始发热，你将会怎么办?”。工作知识问题评估对工作绩效十分关键，而且必须在进入工 作岗位前掌握基本的工作知识。工作知识问题常涉及工作的技术方面(例如“什么是制转装置 扳手?”)。要求一般雇员回答的问题常采用“意愿问题”形式。包括工作意愿和工作动机问题，从事复杂性体力工作、出差、重新安置等的意愿和动机问题。还要为每一面试问题选择表明特别好或特别差的绩效的关键事件。下边是一个以关键事 件为基础对主管者提问的情境问题： 你的配偶和你的两个小孩患感冒卧病在床。没有亲属或 朋友照看他们。你要在 3 个小时后去上班。在这种情况下你将怎么办? 4)制定面试问题的标准答案

接着，为每一关键事件问题制定一个五分制答案评定量表，并规定最佳答案(5 分)的具 体回答是什么;最低可接受的答案(3 分)的具体回答是什么;以及最差的答案(1 分)的具体回 答是什么。例如，以步

骤 3 中的情境问题为例，制定面试问题和答案的每位小组成员，根据自己在 面试中听到的那些在随后的工作中被视为好、最低可接受的答案和差的答案。然后，每位小 组成员向其他成员宣读自己规定的答案。经过小组讨论后，小组成员就 5 分、3 分、1 分的 基准答案达成一致。本例的 3 个基准答案是“我将呆在家里——我的配偶和家庭第一”(1 分);“我将给我的主管打电话并说明我的处境”(3 分);“由于他们仅仅是感冒，我将去上班”(5 分)。类似的，对于其他重要的工作职责，也可以写出一组问题及相应的回答。5)任命面试委员会并进行面试 面试委员会应包括 3～6 个成员，成员最好是参与工作分析并撰写面试问题和答案的人。委员会成员还可以来自招募职位的主管者或包括现任者，同事和人力资源代表。在招募同一 职位候选人的整个面试中，面试成员必须是一样的。2.结构化面试的特点 结构化面试具有面试的一般特点，同时有其特有的结构化组织特点： 1)科学性 面试法是通过对人员的外部行为特征的观察与分析，及对过去行为的考察，来评价一个 人的素质特征。心理学认为，一个人的气质、特征、能力往往是通过一个人的外部行为特征 表现出来的。人的外部行为特征主要是一个人的语言行为和非语言行为。因此通过面试，对 一个人的外部语言行为与非语言行为的观察与分析，可以了解一个人的内在心理素质情况。用过去的行为预测未来的行为，也是面试有效性的一个重要特点之一。通过应聘者对其 过去行为的讨论，考官可正确地理解和考察应试者过去的行为、活动、成就和经验。在这里，面试不仅仅是让应试者陈述自己以往的经历，而是要应试者提供有关过去行为的专门例证，了解行为发生的背景、结果等，这就使考官将以个人观点和信息为依据的评价，变成以事实 为依据的评价。2)双向沟通性 面试是考官和应聘者之间的一种双向交流、彼此传达或引发彼此的态度、情感、希望的 过程，包括言语或非言语两种水平的信息交流过程。在面试中，应聘者并不完全处于被动状 态，考官可以通过观察和言语来评价应聘者，应聘者也可以通过考官的行为来判断考官的态 度偏好、价值判断标准，对自己在面试过程中的表现的满意程度，以此来调节自己在面试中 的行为。同时，应聘者也可以借此机会了解将要给予他的工作职位/岗位的条件、特殊性，并由此决定自己是否可以接受这一职位。教师招录面试大观苑 面试和教师面试

面试测评的主要内容如下：

1、仪表风度

2、专业知识

5、综合分析能力

9、求职动机 招聘教

师面试测评：

1、短时高效

2、专业性强 结构化面试 面试按是否具有既定的模式分为结构化面试和非结构化面试。结构化面试中常见的两类有效问题为：以经历为基础的问题；以情景为基础的问题。提问的 秩序结构通常有：由简易到复杂的提问，由一般到专业内容的提问。教师结构化面试的显著特征是：（三条）教师招聘考试结构化面试试题举例 八组（渝北区 07 年面试题）1．即兴演讲（4 分钟）以“我为渝北育英才”发表即兴演讲，并板书一句有关教育的格言警句。

2、教学应变题（3 分钟）开学第一天，你精神焕发地走进教室门口，教室传来哄笑声，你举目望去，只见黑板上画着 一幅“四不象”的画，下面写着“欢迎你，老师”，同学们互相做着鬼脸，相互嬉笑。面对这种 情况，你该如何处理？

3、教育案例（3 分钟）面对校园追星现象，假如你是班主任，准备怎样引导？ 面试练习题（列举 20 多例）*同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团 的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑 带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。*你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？ 面试应试参考阅读 课堂教学应变 课堂教学中偶发事件的类型 课堂教学中偶发事件的处理艺术 学一点名师的教育教学应变艺术 试对每一个案例作如下思考： 1.遇到这样的问题或冲突，你会怎么处理？ 2.案例中的老师这样处理问题有什么好处（尽量用新课程理念思考）？ 3.你从案例中得到了什么启示？ 教学课堂问题的应变艺术（举例 30 多个）◘☻一位教师走向教室，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一只扫帚掉了下来，不偏不倚，正好 打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然。这分明是学生干的恶作剧，可这位老师并没有大发 雷霆，而是轻轻地拾起掉在地上的讲义夹和扫帚，自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问 题不少，连不会说话的扫帚也走上门框，向我表示不满了。同学们，你们天天与我一起相处，对我有更多的了解，希望你们课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧！”课堂上一阵窃窃 私语后，很快地安静下来了。这位教师面对损害自己的行为以幽默带过，既显示了教师的诙谐大度，又让自己摆脱窘然处 境，还为学生创设了自我教育的情境。

◘☻一位语文老师正在讲课中，突然一只大灰猫追赶着一只老鼠往教室里窜，大多数同学都好 奇地观看这精彩的场面，有的同学甚至追赶起来。这种情况下，教

师没有制止学生观看这精 彩的场面，而是随机改变了自己原来的讲课计划，宣布允许学生观看一会儿这个场面。然后 利用学生这种好奇和兴趣，并要求学生以这件事为素材进行口头作文。这样做既顺应了学生 的好奇心，又保证了课堂教学秩序，而且扩充了课堂教学信息，达到了语文课的教学目的。学生教育问题的处理艺术（举例 10 多个）◘☻一位学生上课时给一位老师画了一幅画像，且题字为××老师遗像。这位老师发现后，心 里当然十分生气，但他却没有采取简单粗暴的批评斥责，而是对这位同学说：“××同学绘画 不错，把我画得挺像的，只是下面多了一个字。”下课时又说：“老师发现教室后面的黑板报 内容陈旧，请班长和这位会画画的同学一起，把我们的黑板报内容更新一下。”第二天，教 师发现黑板报画很非常好，及时进行了表扬。这时，那个同学红着脸递给老师一张纸条，打 开一看是一份写得非常诚恳的检讨书。“试教”金点子 何谓“试教”试教，也称试课、试讲，或称上课，试教的方式一般有两种：一是应试者借用班 级面对学生讲课，二是应试者直接面对着几个评委讲课。“试教”练兵（练内功的三种准备工作，提供网络学习）“试教”要领（呈现出六个方面的“看点”，就容易获取好分数）“试教”备课（“试教”是上课，是外现自我，备课时间里应试者该做好三步，你就有了自信，试教时就能得心应手、顺手拈来，讲课也就能大大方方了）考题举例（各个学科均有例题）参考阅读 重庆市渝北区中小学教师学科基本功“三课”达标考核评价量表（“上课”评价量表，“说课”评 价量表 “评课”评价量表）鉴于有些地方招聘教师采用了说课的方式代替试教，这里谈谈上课和说课的区别。

第五篇：结构化面试

1.自我介绍

各位考官好，我是XXXXX号考生。本科就读于广东省的一所985、211名校，读书期间刻苦努力，勤奋好学，在努力提升主修专业知识的同时，还辅修了另一门自己感兴趣的专业，通过自身努力专研，将主修和辅修专业的课程成绩都保持在80分以上。毕业后我对自己的专业能力和社会阅历有更高要求，便决定出国留学，留学期间在语言压力不小的情况下，我努力学习，积极参加课外活动，获得导师赏识，以优异的成绩毕业。

性格上我严谨认真，对自己手上的事情认真负责；对人友好乐于帮助别人，与家人同学同事领导都保持着良好的人际关系；我在工作上执行力强，积极服从上级安排，在近3年的职业生涯中很好的完成了本职工作，积累了丰富的职场经验。虽然我还不是一名党员，但我一直努力学习党中央的各项方针政策和文件，积极拥护党的领导。

之前在重庆的一所高校工作，爱岗敬业认真负责，取得了不俗的成绩。记得当时有一项涉及学生的工作，内容和程序非常繁琐复杂，为了提高工作效率，我设计了一套指导教程，制作了文件材料和视频材料推广到全校，受到老师和同学的一致好评，还被领导推荐到兄弟院校，深受欢迎。

我很荣幸参加此次面试，如果成功了，我将继续在工作中发扬自身优点，向前辈学习，为单位做贡献，实现自身价值，如果没成功我也会继续努力，弥补不足，争取下次成功获得理想的工作机会。

2.性格的优缺点

性格上我严谨认真，对自己手上的事情认真负责；对人友好乐于帮助别人，与家人同学同事领导都保持着良好的人际关系；我在工作上执行力强，积极服从上级安排，在近3年的职业生涯中很好的完成了本职工作，积累了丰富的职场经验。

因为对自身要求比较高，有时会想很多，造成我偶尔遇事犹豫的缺点。我认为主要是因为自身缺乏职场经验，对自己工作能力不够自信，以后我会积极学习工作领域专业知识，积极向前辈取经，努力提升工作能力，在为单位做出自身贡献的同时，达到自我人生价值的提升。我很荣幸参加此次面试，如果成功了，我将继续在工作中发扬自身优点，向前辈学习，为单位做贡献，实现自身价值，如果没成功我也会继续努力，弥补不足，争取下次成功获得理想的工作机会。

3.工作中成功和失败的事情

我之前在重庆的一所高校工作，爱岗敬业认真负责，取得了不俗的成绩。记得当时有一项涉及学生的工作，内容和程序非常繁琐复杂，为了提高工作效率，我设计了一套指导教程，制作了文件材料和视频材料推广到全校，受到老师和同学的一致好评，还被领导推荐到兄弟院校，深受欢迎。

有次因学校领导要求，我带领几位学生去成都美领馆参加面签工作，因为没有经验，我仅根据领事馆官网要求帮助学生们准备了基本的材料要求，而没有提供具体的行程计划，导致签证的延迟。

我认为造成那次工作失误的原因主要是自身缺乏工作经验，在将来我会更加积极学习工作领域专业知识，积极向前辈取经，努力提升工作能力，在为单位做出自身贡献的同时，达到自我人生价值的提升。

我很荣幸参加此次面试，如果成功了，我将继续在工作中发扬自身优点，向前辈学习，为单位做贡献，实现自身价值，如果没成功我也会继续努力，弥补不足，争取下次成功获得理想的工作机会。

4.最喜欢的电影 各位考官好，我最喜欢的电影是吴京主演的《战狼》，这是一部情节紧凑立意强大的商业片，影片的主角们热爱祖国，为了守护祖国领土、惩戒侵犯国家利益的罪犯，顽强斗争，将个人生死奉献给自己的责任和一腔爱国情怀，这深深打动了我。

我将他们奉为自己的偶像，他们不屈不饶、坚韧不拔的精神驱使着我，当我在生活和工作中遇到困难时，这种精神便使我内心坚定、勇敢，驱使我努力探索决解问题的途径，为实现自己的人生价值和社会价值奋勇前进。

我很荣幸参加此次面试，如果成功了，我将继续在工作中弘扬不屈不饶、坚韧不拔的精神，向前辈学习，为单位做贡献，实现自身价值，如果没成功我也会继续努力，弥补不足，争取下次成功获得理想的工作机会。

5.公务员应该有哪些素质

各位考官，关于这道题我是这样考虑的。我认为公务员应该具有以下这些素质：

首先，在性格上要严谨认真平易近人，只有这样才能很好的完成本职工作，建立良好的人际关系； 其次，要有很强的政治素养，指导公务员在职业生涯中坚定信念，向着正确的方向稳步前进； 然后要有过硬的工作能力，确保能够及时高效地完成工作；

再次，在思想上要廉洁奉献，只有做到这点，才能守住底线，抵御诱惑，全心全意为国家做事，向党靠拢，为人民服务；

最后，必须要有很强的学习能力，在不同的工作阶段，总会遇到不同的问题，只有不断学习新的知识和技能，才能赶上时代步伐，及时高效地完成工作，实现自身的人生价值和社会价值。

我认为，跟一位合格的公务员相比，我还有一些不足，但我坚信，如果能够成功进入理想的单位工作，我将继续在工作中发挥不屈不饶的学习精神，向领导和同事学习，培养强大的政治素养和过硬的工作能力，为单位做贡献，实现自身价值和社会价值。

6.为什么报考本职位

关于这个问题，我是这样想的。首先在兴趣上我喜欢这份工作，公务员是代表国家代表人民的职业，在我心中是一种极具奉献意义、崇高的职业，这正是我的兴趣所在，我认为一份好的工作是能够挑动内在正的能量，完善自身的同时还能帮助他人的工作，而公务员正具备这样一种条件。

其次在能力上我能够胜任这份工作，我所报考的职位与我辅修的专业加好吻合，同时，我一直积极学习党中央的路线、方针和政策，具备一定的政治素养和思想高度，我坚信我的自身能力能够指导我高效地完成本职工作。再次在职业发展上我期待这份工作，在公务员系统中有众多优秀的前辈，我希望能够向他们学习，不断提升自己的职业能力和人际交往能力，在工作和学习中完善自身。最后在价值实现上我需要这份工作，公务员行业的公共服务特色决定了这是一个具有丰富社会意义的平台，能够做一名公务员，在认真完成本职工作的同时不断提升自我价值，为单位、为国家、为社会、为人民奉献一份薄力，这对自我价值和社会的价值的实现极具现实意义。

7.提交的文案被领导嘲讽

各位考官，关于这道题我是这样考虑的。

首先，我要向领导表明态度，诚恳认错，虚心接受领导的批评和指正，并向领导保证重新完善文案按时提交给领导审核。下来后，我会重新查询相关资料，核对文案，查找是否在内容、用词造句、格式等方面有不足或者不合适的地方。如若我核对完成认为没有问题，那么我会向同事、向文案对接部门等咨询，虚心请教此事项的重点难点以及关键点，并重新修改文案。如果还是不能很好的解决问题，我便会在合适的时间地点直接找到领导，与其沟通，虚心请教修改文案的问题，当然，也许我这样做可能会受到领导的严厉批评，但我更应该细心聆听领导教诲，认真做好笔记，并按照领导的指导修改和完善文案，以便能够及时准确地提交文案。最后，我会将相关文件资料和笔记进行总结和备案，同时总结此次事情的经验教训，加强不足之处的学习，以便以后遇到类似问题可以提供借鉴，更好地完成工作。

思路：表明态度虚心接受----自己查询详细资料寻找文案的不足之处----向同事或对接部门虚心请教----直接向领导请教----完成工作总结经验教训加强学习

8.认为领导交代的工作有误

各位考官，关于这道题我是这样考虑的。

首先，我要向领导表明态度，接受指示，努力完成工作。下来后，我会查询相关工作的详细资料信息，看是否是我自己的认知不足导致的我认为领导交代的工作有误，如果是我自己的问题，我将严格按照领导指示努力完成工作，并在工作完成之后总结相关经验，加强自身专业学习，以便在将来更好地完成本职工作。如果核实后发现确实有误，那么我会向同事、向相关部门等虚心请教，寻找完成这项任务的最佳途径，并以报告或者面谈的形式与领导委婉沟通，得到领导首肯后我会按照更加有效的解决问题的途径予以执行。最后，如果领导否决了我的请示，且按照领导的要求做事确实会给部门、给工作造成不良影响，那么我会坚持原则守住底线。

思路：表明态度----查询资料看是否是自己的问题----自己的问题便要加强学习----不是自己的问题向别人请教并以报告或面谈形式与领导沟通----无果后坚持原则守住底线

9.群众因为对同事办的事不满意找我闹

思路：热情接待安抚情绪----详细询问耐心沟通----如果同事办事没有错误便耐心向群众解释相关法律法规规章制度的要求，坚持原则，以期得到群众理解----如果同事有错，便在我职权范围内帮助群众解决问题，如果我没这项职权，便找到同事一起解决问题----总结此次事件的经验教训并作出报告，以便将来更好开展工作

10.群众对自己办的事不满意来闹

思路：热情接待安抚情绪----详细询问耐心沟通----如果我办事没有错误便耐心向群众解释相关法律法规规章制度的要求，坚持原则，以期得到群众理解----如果是我的错，重新帮群众解决困难办好这件事----总结此次事件的经验教训并作出报告----加强学习，弥补不足，以便将来更好开展工作

11.群众因为我们办好了事送礼表示感谢

思路：热情接待，对群众的认可表示感谢----询问事情完成后期群众是否有新的困难----表明态度坚持原则，向群众解释相关法律法规规章制度，委婉表示不能接受礼品，希望群众理解----表明我们将来仍然会一直如此地为人民服务----加强学习，以便将来更好开展工作

12.同事受到领导批评，我怎么安慰

思路：安抚同事情绪，表示人无完人谁都有犯错的时候----详细沟通了解同事因为何事受到了领导的批评，并以自己的经验教训帮助同事并提供解决工作困难的有效建议，以便能及时有效地完成工作----总结经验，加强学习，与同事相互督促，一起努力提高专业技能、工作能力

13.下级办错事使部门受到批评，但是下级为人比较敏感

思路：管理下级情绪，表示自己会帮助他一起解决困难----及时了解情况，寻找途径解决问题，弥补过失----完成工作之后，及时以书面形式向自己的上级汇报此次事件，勇于承认错误，承担责任----在合适的时间与下级沟通，表示此次事件已经得到解决，并有效引导下级在处理这类工作时应该怎样去更好的完成任务----在以后的工作中多关心下级，关注他处理事情的方式方法，在不适当的时候加以引导，在表现好的时候予以表扬和鼓励

14.亲友找我帮忙但是与自己的工作职责有冲突

思路：确认亲友寻求的帮助是否与工作职责有冲突，如果没有，我可以在不影响工作的前提下给亲友提供有限的帮助----如果确有冲突，坚持原则，向亲友说明相关法律法规规章制度，表明哪些我可以做哪些不能做，希望得到亲友理解与支持----私底下，以与职责无关的形式，提供帮助，以期能帮助亲友解决问题渡过难关

15.上司之间有矛盾/大领导对我有利，小领导对我有友好，大小领导有矛盾

思路：不区别对待上级，尊重服从两位上级，对交代的事情都努力完成----如果上级交代的事情有冲突，自己查询详细资料，寻找解决事情的途径----自己不能解决的，向同事或相关部门虚心请教，寻找解决问题的方式方法----以报告或者面谈形式与两位上级沟通，探寻更好处理工作的办法，得到上级首肯后严格执行工作任务----如果某一位上级交代办的事情确实会对另一位上级造成不良影响，坚持原则守住底线