内部审计促进企业经营发展应扮好的五类角色

第一篇：内部审计促进企业经营发展应扮好的五类角色

内部审计促进企业经营发展应扮好的

五类角色

当前，内部审计正顺应经济社会发展的需要，从查错纠弊的传统模式，向加强管理的制度基础导向审计、防范风险的风险导向审计、促进企业增值增效的绩效审计模式转型升级。在这一过程中，内部审计要找准着力点和着眼点，在履行监督职责的同时，服务企业的可持续经营发展。结合内审的本质和职能，应该扮好五种角色，促进企业的经营发展。

首先，要扮好揭露、抵御和预防风险的“免疫系统”角色。企业内审实际上就是嵌入企业经营管理体系的一个“免疫系统”，承担着感知、预警、抵御和消除风险的职能。企业经营管理中出现的各种风险，内审应恪尽职守，在第一时间感知和发现，并做出反应，保证组织管理控制和运行系统的及时修复和健康运行。为此，内审要积极开展有利于风险发现、抵御、预防的审计类型，转变监督方式。如开展风险导向审计，前移监督关口，加强全程跟踪审计，确认和测试风险是否得到有效管理。对那些危害企业经营管理的苗头性、倾向性问题，以及体制障碍、制度缺陷和管理漏洞，早发现，早预警，早防范，切实规避风险、转移风险、控制风险和消除风险。

其次，要扮好监督权力运行制约舞弊行为的“制衡器”角色。实践证明，权力不受监督和制约往往导致腐败，吏治腐败是危害最大的腐败。对于企业而言，管理者的权力不受制约，同样，会损害企业的利益，败坏企业的风气。内部审计应该通过对企业法人经济责任审计等方式，加强热点岗位、容易失控等方面权力运行的监督。及时发现违法违纪违规等舞弊行为，并推动管理层建立问责问效、审计公开和整改机制，对舞弊者进行必要的内部通报、责任追究和惩戒。通过增加对舞弊行为发现的概率和成本，增强对舞弊行为的威慑力和遏制力，从而促进管理者守法守纪守规尽职，限制和减少舞弊冲动和行为的发生，保证组织健康高质运行。

再次，要扮好完善企业内部治理的“修理工”角色。企业的内部治理，是一个不断完善和进步的过程，甚至，是一个付出惨痛代价，交出昂贵学费，才走向规范的过程。在这一过程中，内审负有让企业少交、不交学费，少走弯路的责任。所以，内审在查错纠弊时，应重点关注企业内部控制和风险管理中，存在的“瓶颈”制约和积弊困扰，特别要关注那此经常发生问题、难以解决的环节和部位。对这些环节和部位不应满足于发现和揭露，当问题的“二传手”，应该当好“保健医生”，进行“把脉问诊”，从体制机制制度的层面，分析问题的根源和症结，善于从外单位的典型案件中吸取教训，提出针对性、操作性和前瞻性兼备的意见和建议，促进企业深化改革，完善制度，优化管理，使企业的内部治理不断趋向善治。

第四，要扮好促进企业重大决策实施落实的“督办者”角色。企业在做出重大决策和政策后，各分支机构的执行情况如何，落实得如何，存在哪些困难和矛盾，如何完善决策和政策，确保决策和政策得到贯彻和落实，这是企业决策层和管理层关心的问题，也是事关企业长远发展和可持续发展的关键问题。内部审计应该把这项工作作为自身的一个重点和重要职责。通过对重大决策和政策所涉及到的项目和资金审计，检查和审核项目的实施情况和资金使用的真实、合法和效益性。将有关贯彻落实情况，及时地反馈给决策管理层，做到下情上达。同时，查找制约决策和政策实施过程中的因素，分析研究原因，提出对策，供决策和管理层参考，促进决策和政策更好地落实和贯彻，从而既维护组织的权威及现有的利益，也为组织创造更多未来的利益。最后，还要扮好发挥建设性作用的“参谋助手”角色。企业的决策层和管理层将监督的责权授予委托给内部审计，就是希望内部审计发挥职业优势，在搞好监督的同时，积极出主意，想办法，为其决策管理提供权威专业的意见和建议。内部审计应该结合了解企业内部运行情况全面深入细致、精通管理的优势，从加强管理，提高效益，防范风险的角度，为决策和管理层献计献策，当好谋士。在这方面，应对审计发现的问题进行深层次分析研究，并积极寻求从源头上和根本上解决问题的方法，真正从报告使用者的角度，从决策管理者的层面提出富有针对性、可操作性和建设性的意见与建议，为企业加强和优化管理控制，提供高质量的决策依据和对策，使审计的建设性作用得到充分发挥，确保内部审计在促进和服务组织深化改革与发展中发挥应有的作用

第二篇：班级管理中班主任应扮好的五种角色论文

摘 要：在如今开放的社会，学生思想活泼、个性张扬、热力四射，班级管理困难，班主任难当、本文从班主任的五种角色分别阐述了班主任管理班级的方法。

关键词：班主任；角色；班级管理

当今时代是一个科技信息化的时代，是一个人们思想观念不断更新的时代，新生事物不断出现，新的观念不断形成，学生追求新鲜、时髦，追求个性张扬，这对班主任工作是一个不小的挑战，也给班主任工作提出了新的要求。如何适应时代的发展当好班主任呢？通过多年的实践，我觉得班主任只有扮好五种角色，才能管好班级，创建一个和谐的班集体。

一、奉献爱心，扮好“慈母”角色

现在学生中留守子女较多，父母长期在外，一年到头看不到父母，也有些学生远离父母，寄宿在学校，这些学生生活中缺乏温暖，缺少亲人的关爱，心理上觉得比较孤独，当遇到困难、问题的时候，常会产生一种孤独无助的感觉，非常渴望得到关爱、温暖。对这些学生，班主任要奉献自己的一份爱心，象慈母一样经常深入学生、了解学生，多去问一问学生的家庭情况、经济情况、学习情况，了解他们学习上有什么困难、生活上需要什么帮助、思想上有什么顾虑，并指导他们如何面对困难、如何克服困难、如何走出生活阴影。

二、严格纪律，扮好“严父”的角色

中学生自我约束力差，纪律观念还没形成，如果不能严格纪律，学生就会变得自由散漫、漠视纪律，也就无法管好他们。因此班主任在班级管理中要注意培养学生的纪律观念，要根据班级实际情况制订切实可行的班规，并且要严格合理地执行，做到公平公正。如果不能这样，仅凭自己的喜好或自己的印象去执行、那么就会丧失纪律的威严，最后就会造成令不行，禁不止。同时班主任自己也应成为遵守学校纪律的典范，在学校的各种场合都要严格遵守学校纪律，通过言传身教，培养学生的纪律观念，用纪律、制度去约束学生，实现班集体的和谐发展。

三、精心教学，扮好“良师”角色

班主任首先应是一个优秀的科任教师，有着深厚的学科知识和灵活得当的教学方法，能在知识上给学生一种“威慑”的力量，让学生在心底里觉得你是一个令人佩服的好老师，从而达到让学生信其道、亲其师。可以想象，如果让一个课堂上丝毫提不起学生的兴趣，没有一点感召力的老师来当班主任去管理学生，学生会信服吗？因此班主任要通过各种途径，尽自己所能学习专业知识，让自己在课堂上能信手拈来、游刃有余，还要积极学习教育学、心理学知识，以便能更好地了解学生、理解学生，更好地提高教学水平，树立自己“良师”的形象。

四、平等相处，扮好“益友”角色

人与人的交往是一种平等的交往，学生与老师的交往也一样，班主任要放下高高在上的架子，不能“居高临下”，摆出“教育者”的“架势”，说话中要摆脱职业的“指令腔”等。班主任要豁达大度，学会宽容，允许学生说错话、做错事，要给学生认识错误、弥补过失留有充分的余地。在学生需要的时候要伸出援助之手，生活中与学生平等共处，要经常与学生谈心、讨论问题，不断地加入学生中参与他们的活动，与他们一起讨论、学唱流行歌曲、欣赏NBA球赛、畅游INTERNET等。这样就能打破彼此间心理上的隔阂，更有利于班主任去了解学生。

五、科学管理，扮好“领导”角色

班主任作为一个领导者，一方面要落实好学校安排的各项工作，另一方面要处理好班上的日常事务，事情多而杂。这就要求班主任有领导艺术，不要做管家婆，大事、小事都管，事事过问，要充分调动学生的自主管理能力，积极培养班干部、小组长、课代表等学生干部，将各项管理工作层层分配下去，进行民主管理。班主任的工作要转向培养班干部，指导班干部开展工作，这样既锻炼了学生的组织管理能力，又减轻了自己的负担，从而轻松有效地管理班级。

参考文献

1、刘家明以“博爱”为主线创建和谐班级.《班主任之友》，2006.2。

2、乐殷南向我看齐.《班主任之友》，2006.2。