大大班2017年4月班级保教质量分析报告

第一篇：大大班2017年4月班级保教质量分析报告

大大班2017年4月班级保教质量分析报告

刘艳萍

时间过的很快，一月又将结束，看到孩子门的成长，回顾一月工作的点点滴滴，颇感欣慰，孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。我班幼儿大多活泼开朗，较大班上月比较本月他们在自理能力，游戏水平，动手操作能力以及学习态度等方面都有了一定的提高，现将本月的工作总结如下，以便下月不断改进，做得更完善。

一、保育工作：

1、我三位保教人员在思想上统一认识：把幼儿的生命安全和身心健康放在工作首位，使我们可爱的孩子生活在一个有爱心的大家庭，促进其健康快乐的成长。

2、在保育工作中，每天按要求做指导保育员好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在“手足口病”的防治阶段，我们非常重视班级物品和各类玩具的消毒，同时加强对幼儿的卫生教育，严格执行幼儿园的各项消毒制度并做好记录。我们还积极配合幼儿园通过发放宣传材料以及开家长会的形式向家长“手足口病”的传播途径和防治方法，此项工作受到的家长的极大的肯定同时也取得了较为满意的效果。

3、我们两位保教人员加强了安全教育，每月结合幼儿园的安全教育计划对幼儿进行安全教育。重点进行了自我保护的安全教育，在一日活动中随时随地查找隐患，及时上报处理，杜绝不安全因素。

二、教育工作：

1、确立适合幼儿发展的主题活动。月初，我们根据幼儿的兴趣、年龄特点，以《多元整合幼儿园活动课程》一书为主，有针对性的制定了本月的主题内容，在实施过程中，我们又会和大班组的老师一起通过教研活动讨论交流主题的开展情况，并共同商议做出合理的调整。本月我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中开展了各种主题活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的区域材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。

2、在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在班级中开展了形式多样的游戏供幼儿自由选择活动，并随着季节的变化和主题活动的开展不断的更新丰富游戏材料。

三、安全工作：

引导幼儿找出身边的隐患，避免事故的发生，孩子毕竟是孩子，我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导，因此，在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。这些事例生动地教育了幼儿在遇到紧急情况时，不可慌乱，要动脑筋，想办法采取有效措施，把危险降低到最小限度。把安全教育融入到教学活动中，牢固树立幼儿的安全意识。我们依据月安全教育计划，有的放矢，将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中，并制订出了合适的教学内容、游戏内容。在教学内容上，以五大领域的教育活动为蓝本，增加了有关自我保护的课程，增强安全意识。通过情境表演教育幼儿不要随便离开集体，要和在家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。万一迷路，就比较容易找到自己的父母，也可以及时安全回家。通过卫生保健教学活动和故事及日常随机渗透教育，让幼儿知道在我们生活当中，有很多吸引他们的玩具，比如：小木珠、胶粒等细小物品。教育幼儿不要把这些玩具放在五官，这些东西误入鼻腔、食道、气管会造成窒息等严重后果。通过综合活动《遇到危险怎么办》提高幼儿的居家安全。户外活动时教育幼儿不要倒滑滑梯。在系列活动，如《烫伤怎么办》、《安全与危险》、《翻越栏杆太危险》等游戏，学习正确的玩法，提高自我保护能力。使幼儿懂得上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外等乘车意识。

四、家长工作：

1、切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合新《纲要》向家长介绍了如何培养孩子的公德心的方法。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通和QQ群等等多种聊天工具与家长密切联系着，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。家长也有对我们工作的反馈，有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

第二篇：保教质量分析

坑仔口镇中心幼儿园保教质量分析

（2014-2015学年）

一、班级管理工作 进步之处：

1、我们加强了对新教师的培养，由园长亲自带领，通过大教研组和小教研组这两个学习阵地，认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园指导纲要》、《幼儿园工作规程》，分析研究新教材，了解文件精神，将其作为教师开展班级工作的评价指标和导向，提升专业知识。

2经过一学年的培养与教师的自我努力，现在这些年轻的老师基本能胜任班主任工作，熟悉了幼儿园一日活动常规，包括高结构的学习与游戏活动，低结构的自主游戏等。在运动方面，各班丰富了自制器械，并且孩子能跟着音乐做律动，基本上每个孩子都能参与到活动之中。

欠缺之处：由于是新老师，在班级管理上缺乏经验，因此常常会顾此失彼。比如与家长的沟通交流不能非常科学地解释幼儿的行为，以及幼儿园的运行情况。

二、计划记录撰写：

进步之处：经过各类培训，以及每月检查、退稿、重写，教师对幼儿园的一系列计划记录撰写逐渐规范，目标定位比较确切，重难点把握有所进步，活动反思（文本）有叙有议。

欠缺之处：各类计划分析的针对性不够，月目标中对学期目标的分解不够确切，课程的目标定位不够合理，目标由易到难的递进性不体现，课程的均衡性全面性等缺乏全方位的思考。逐日计划中尚有较多教师对重难点的把握和如何解决还不够清晰，重点部分不突出，解决方法缺乏多样性和创造性。

三、游戏活动组织：

进步之处：我园的教师非常好学，通过自己的不断摸索，游戏活动的开展呈现雏形。

1、自主游戏环境布局合理，内容丰富。

2、游戏材料呈现多样性、开放性。特别是小班的班级，在材料的投放上更动足了脑子。小超市里琳琅满目，娃娃家里应有尽有，理发店里生意兴隆，孩子们充分地与材料发生着互动，从游戏中获得快乐，无形中培养了社会性，语言及动手能力也得到很大的提高。

3、幼儿玩得自由玩得随意玩得开心。遵循自主游戏的特点，孩子们自由选择游戏内容，并在游戏区里按照自己的意愿和材料互动。孩子们开始和角色进行对话，并在各个游戏间串联，发展了幼儿的交往能力和语言表达能力。

欠缺之处：游戏活动的组织教师缺乏经验，往往呈现放任式管理，因此游戏结束后班级里一片狼藉。游戏时老师的角色定位不清晰，不知道该如何指导从何入手，只是单纯地让幼儿摆弄器材，对幼儿的发展价值体现不大。

四、集中教学活动：

进步之处：经过一学年的培养，教师基本能了解幼儿的年龄特点，知道小、中、大班幼儿的集体教学活动时间，懂得开展集体活动的基本步骤，并尝试通过游戏形式来完成教学目标。

欠缺之处：（1）活动环节的设计流于形式，活动中教师急于赶环节，无法解决重难点，活动组织中的目标意识不强。（2）活动没有总结，环节缺乏小结。一个环节后要让幼儿知晓什么，老师没有归纳与梳理，因此无法提升幼儿的知识、能力与情感的发展。（3）对幼儿在现场的表现教师不能进行有效回应，只是按部就班地按照备课流程进行，因此个体差异的体现不明显。（4）对整个教学活动的反思教师只能说出表面的实况情景，无法更深一层次挖掘内部存在的问题以及如何根治的方法，就事论事，即时的反思质量不高。

五、调整设想：

综上所述，由于本园活动室不足，幼儿人数太多，在编专任教师较少，非专业教师不足，因此在保教质量上存在诸多问题，为进一步提高园所质量，对以后保教工作设想如下：

1、旧园装修建成投入使用后，各年段再分别多设一个班级，控制班生数，尽快进行托幼机构食堂建设。争取每班配备足2名幼教专业教师、1名保育员。

2、旧园装修建成投入使用后，将重点工作放在我园的教师队伍建设上，对全园教师进行梯队式培养，骨干型-发展型-青年型，加强《集中教学活动有效性的研究》，加强《教研组建设的研究》，加强听课和互评课活动，从实践操作层面促进不同层级教师的提高。通过内力与外援的结合，提高保教质量。

第三篇：大一班2016年10月班级保教质量分析报告

大大班2016年10月班级保教质量分析报告

刘艳萍

教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。本班在全体保教人员齐心协力、团结奋进的努力下，各项工作顺利开展并取得了较好的成绩，现总结如下：

一、保育工作：

班级工作性质是保育为先、教育为重。本月，幼儿园的保育工作得到了一定的重视，从幼儿入园的晨检、进班、离园，本班每位保教人员都能做到细心、耐心，让家长们更安心。

1、用实际行动体现教师的四心：“关心、爱心、耐心、细心”。在一日活动中教师或保育员都能十分细心的观察幼儿，把好晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口，加强护理照顾，关注儿童的成长变化，在生活、学习、心里上给予帮助、照顾、沟通、疏导。

2、“每天检查，每周汇总，每月考核”的安全卫生考核方式。加大卫生消毒的检查督促力度；通过提高保育员对卫生消毒、洗晒工作的规范操作；本班家园联系栏，向 家长宣传育儿知识；做好对传染疾病的预防工作；加强户外锻炼，增强幼儿体质；加强对卫生工作的坚持性、规范性---每天，教师们都能主动地整理自己的班级，使自己的班级像家一样温暖整洁。

3、保护幼儿安全放在工作的首位。安全是我们一切工作的重中之重，对保教人员也从未放松对安全的管理，从班级设施设备到活动场地到对我们时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等，尽量杜绝意外事故的发生。

4保健员努力做好各项保健工作。班里的幼儿一有状况都及时上报并处理，老师们都能耐心、细心的对待每位幼儿，若发现什么不正常情况及时与家长联系，让家长送去治疗。做到家长放心、老师自己安心。

二、教育教学工作

抓好日常教育教学活动，日常教育教学的管理工作。(一)、加强常规工作管理督导。

严格执行保教管理制度，幼儿园要求老师在月期初制定保教和班务计划、教研和各科教学计划，要求教师周一张贴周计划，并做到认真的查阅，发现问题及时给予指导。对教师备课一周检查，加大了评价力度，规范要求，使教师做到课前有教案、有教具，作好充分的课前准备，保证课

堂教学的扎实开展。深入班级听课，检查一日生活常规管理工作，发现问题及时处理。学期末，要求教师上交教育笔记、教学效果分析小结及各类总结，做到有检查，有记录，把平时的工作纳入学年考核，使各项工作走向制度化，规范化，取得一定的成果：本学期顺利通过绿色幼儿园验收、申报学籍管理先进单位等。(二)、合理安排幼儿活动，丰富幼儿生活：

在活动的组织安排上，我们发挥集体智慧，群策群力，做到分工协作，目标明确，既平衡了各组的工作量，又发动了全体教师的力量，使活动都举行的圆满成功。

1、为提高幼儿早操的参与率和运动率，编制并学习了新的幼儿器械操。充分利用了旧矿泉水瓶等，新早操和下午操，动作富有童趣，符合幼儿年龄特点，大大地调动了幼儿、教师运动的积极性

2、组织了大型活动。利用绿色幼儿园评选，开展了“环保现在。绿色未来”亲子制作活动；

3、举行了幼儿美术评比。举行了“可爱的家园“幼儿美术评比。小朋友参与积极、配合默契，很好地会展示了我班的美术水平。(三)、重视家长工作，促进家园共育。

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿教育要家庭、社会、幼儿园三方面的努力才能达到。本月，我们通过家长开放日、建立家长园地、家园联系窗口以及召开家长会和亲子活动、环保现在。绿色未来”亲子制作活动；致家长会一封信、幼儿月末评价家访等形式，增强我园教育教学工作的透明度，并利用家长问卷的形式，征集家长对幼儿园的意见和建议，从而不断改进教育教学工作。

第四篇：抓班级管理 促保教质量

抓班长管理

促保教质量

富民县幼儿园

幼儿园班级是幼儿园进行保教活动的基本单位。它的组织与管理成效与幼儿园这个大系统休戚相关，具有相互依存又相互制约的关系。要实现幼儿园的基本任务，不仅要有完成任务所必需的人、财、物等资源，并且还应把这些资源组织到保教工作的基层结构——班级组织中。因此，幼儿园班级管理工作十分重要。抓好幼儿园班级管理工作的关键是班主任，并且幼儿园的班主任不同于中小学的班主任，具有一定的特殊性，也拥有其特殊的称谓“班长”。班长就像班级这个大家庭的家长，不仅要有极强的保教能力，还应有极强的组织、协调、沟通能力。她们既是教学的骨干又是领导与教师、教师与教师、教师与家长、家长与家长间的桥梁。对于幼儿园来说拥有一支业务水平高，协调能力强的班长队伍显得尤为重要。所以，我园在培养、选拔和任用班长上采取了以下措施：

1、实行双向聘任制，合理安排使用人才。

幼儿园的园长要知人善任，做到量才使用、用其所长、人尽其才。为了能选拔出优秀人才，我园本着条件公开、机会均等、双向选择、择优聘任的原则实行了双向聘任制。在每一学年初，公开聘任岗位，组织教师填写自荐书，统一了解教师对自我价值体现的需要，并在此基础上综合评价分析教师的能力水平、性格特征、新老搭配等因素，最终在相对稳定的情况下进行小调整，选拔出优秀的人才来担任各班的班长。这样做促进了教师将需要转化为动机的进程，还调动了班长的积极性，促进和提高了教班长的保教质量。

2、明确班长岗位职责，落实责任制。我园在各项工作过程中强调：一定的人对所管的一定的工作完全负责，也就是列宁所解释的“我管，我负责”。所以，为了让班长明确自己应负的“责”，我们首先通过制定、学习《班长岗位职责》及组织经验交流等方法让班长明确认识到：幼儿园班级管理要求协调好班级保教人员、幼儿及其他管理要素之间的关系，明了幼儿园班级管理的内容。因为只有明确了班级管理工作的内容，才能对班级幼儿保教工作的有关人、财、物进行合理组织和协调。按幼儿在园活动分类，幼儿园班级管理一般由生活管理和教育管理两方面组成，其他管理工作服务于幼儿的生活、教育管理，幼儿园教学班长就是协调这些因素的组织者和管理者。其次，通过与教学班长签订《教学班长目标管理责任书》，提高班长的工作积极性，并监督规范班长的工作。每一学期我园教导主任都要与各班班长签订《教学班长目标管理责任书》，在期末教学质量考核中体现出班长们工作的优劣，通过等级评定来奖励先进、激励后进，促进班长更好的完成各项工作。所以结合我园特点，制定的《班长岗位职责》、《教学班长目标管理责任书》有效的指导、规范了班长的日常工作，落实了责任制，提高了班级保教工作质量。

3、平时考核与定期考核相结合，促进考核制度的实效性。教师的考核制度是责任制的有效检验机制，考核教师的依据，就是具体化了的教师的职责和教师应有的素质。我园对班长进行考核的依据主要来自四个方面，即

（一）考德：主要考察班长的工作态度；

（二）考勤：主要考察班长的工作量；

（三）考能：主要考察班长的工作能力和业务水平；

（四）考绩：主要考察班长在教育教学方面和班级管理方面的工作成绩。而考察方法主要是平时考核与定期考核相结合。平时考核是通过日常工作中的观察、指导、督促、检查来进行的。定期考核则在平时考核的基础上，通过个人小结、班级评议和领导鉴定相结合 的方法每学期进行一次。针对我园工作实际，平时考核与定期考核相结合的有效方法之一就是：根据班长日常工作表现及期末各项工作完成指标，在《教学班长目标管理责任书》上进行逐级打分，并根据分值评定等级，对班长工作进行评价。最后根据考核结果表彰奖励，使考核制度具有实效性和权威性。

4、通过“两会”制度，规范班级管理程序。

为了规范班级管理程序，提高工作效率，我园在班级管理工作中实行了“两会”制度，即“班长会制度”和“班务会制度”。班长会是幼儿园领导特别是教导主任，针对班级工作召集班长定期召开的会议。在班长会上，园领导布置安排近期工作，并集中了解各班工作开展情况及存在困难，并针对班长提出的困难商讨解决办法。同时，也把日常巡查工作中发现的比较集中的问题与班长交换意见，以便各班及时协调整改。班务会是各班班长针对本班工作召集教师定期召开的会议。在班务会上，班长向教师传达班长会的内容及精神，并与教师交流本周的工作情况及下周的工作重点，这样做既加强了班上三位教师之间的协调和联系，又使得周与周之间的工作有了连续性，对今后工作有了针对性，避免了班上三位教师各自为政，互不联系的现象发生。

在近几年的班长工作中，我园探索出了适宜的方法，班长管理工作取得了一定的成效，但仍存在年轻教师成长较慢，班长队伍缺乏新鲜血液补充等不足。因此，加强对教师的培养，让青年教师尽快走向成熟，树立良好的管理意识和服务意识，为幼儿园开创更加美好的未来。

第五篇：小河镇幼儿园保教质量分析

小河镇中心幼儿园

保教质量分析

一、幼儿园基本情况分析：

1、班级设置情况：本学期我园共开设3个班级，其中大班、小班、中班各一个，全园幼儿人数为193人，每班配备两位教师。

2、师资情况：现有班主任3人，都为工作五年以上的年轻教师。本科学历1人，学前教育专业1人，非专业5人。总体而言，我园教师队伍非常年轻，专业不对口，实践工作经验缺乏。

二、保教质量情况分析

1、班级管理工作 进步之处：

（1）我们加强了对新教师的培养，由园长亲自带领，通过大教研组和小教研组这两个学习阵地，认真学习上海市教委颁发的《保教质量评价指南》、《教师成长档案》，了解文件精神，将其作为教师开展班级工作的评价指标和导向，提升专业知识。

（2）经过一学期的培养与教师的自我努力，现在这些年轻的老师基本能胜任班主任工作，熟悉了幼儿园一日活动常规，包括高结构的学习与游戏活动，低结构的自主游戏等。在运动方面，各班丰富了自制器械，并且孩子能跟着音乐做律动，基本上每个孩子都能参与到活动之中。

欠缺之处：由于是新教幼儿班的老师，在班级管理上缺乏经验，因此常常会顾此失彼。比如与家长的沟通交流不能非常科学地解释幼儿的行为，以及幼儿园的运行情况。

2、计划记录撰写：

进步之处：经过各类培训，以及每月检查、退稿、重写，教师对幼儿园的一系列计划记录撰写初步有了眉目，撰写格式逐渐规范，目标定位比较确切，重难点把握有所进步，活动反思（文本）有叙有议。

欠缺之处：各类计划分析的针对性不够，月目标中对学期目标的分解不够确切，四大课程的目标定位不够合理，目标由易到难的递进性不体现，课程的均衡性全面性等缺乏全方位的思考。逐日计划中尚有较多教师对重难点的把握和如何解决还不够清晰，重点部分不突出，解决方法缺乏多样性和创造性。

3、游戏活动组织：

进步之处：我园的教师非常好学，虽然她们缺乏实践经验也没有老教师带教，但是通过她们自己的不断摸索，游戏活动的开展呈现雏形。

（1）自主游戏环境布局合理，内容丰富。

（2）游戏材料呈现多样性、开放性。特别是小班的班级，在材料的投放上更动足了脑子。小超市里琳琅满目，娃娃家里应有尽有，理发店里生意兴隆，美食林里热火朝天，孩子们充分地与材料发生着互动。

（3）幼儿玩得自由玩得随意玩得开心。遵循自主游戏的特点，孩子们自由选择游戏内容，并在游戏区里按照自己的意愿和材料互动。孩子们开始和角色进行对话，并在各个游戏间串联，发展了幼儿的交往能力和语言表达能力。

欠缺之处：游戏活动的组织教师缺乏经验，往往呈现放任式管理，因此游戏结束后班级里一片狼藉。游戏时老师的角色定位不清晰，不知道该如何指导从何入手，只是单纯地让幼儿摆弄器材，对幼儿的发展价值体现不大。

4、集体教学活动：

进步之处：经过一学年的培养，教师基本能了解幼儿的年龄特点，知道小、中、大班幼儿的集体教学活动时间，懂得开展集体活动的基本步骤，并尝试通过游戏形式来完成教学目标。

欠缺之处：

（1）活动环节的设计流于形式，活动中教师急于赶环节，无法解决重难点，活动组织中的目标意识不强。

（2）活动没有总结，环节缺乏小结。一个环节后要让幼儿知晓什么，老师没有归纳与梳理，因此无法提升幼儿的知识、能力与情感的发展。

（3）对幼儿在现场的表现教师不能进行有效回应，只是按部就班地按照备课流程进行，因此个体差异的体现不明显。

（4）对整个教学活动的反思教师只能说出表面的实况情景，无法更深一层次挖掘内部存在的问题以及如何根治的方法，就事论事，即时的反思质量不高。

三、调整设想：

综上所述，由于本园非专业教师偏多，因此在保教质量上存在诸多低级问题，为进一步提高园所质量，对以后保教工作设想如下：

（1）借助外力。下学期将重点工作放在我园的教师队伍建设上，对全园教师进行梯队式培养，骨干型-发展型-青年型，通过内力与外援的结合，提高保教质量。

（3）加强自培。加强《集体教学活动有效性的研究》，加强《教研组建设的研究》，加强听课和互评课活动，从实践操作层面促进不同层级教师的提高。