九年级化学研修教学心得

第一篇：九年级化学研修教学心得

九年级化学研修教学心得

光阴似箭日月如梭，每年都任九年级的化学课。在教学中我不断的学习和总结经验，现提出以下几点和大家探讨：

一、打好基础

认真分析考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习十分重要。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学知识的掌握程度不同，我针对学生实际因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。我认为那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，就是要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

二、重视过程

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。老师要精心备课、备学生、备教法。注重知识的有效传授和学生的灵活应用过程，切实寻找提高教学的高效途径。

三、加强实验

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。我在与学生的接触中，发现学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。在课堂教学中，充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观能动性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。

以上几点，泛泛而谈。因经验有限，难免有些观点过于肤浅。我觉得做为一名合格的化学教师一定要善于学习与总结，认真分析教材，教法与学生，因材施教，不断更新教学观念，实现素质教育，跟上教育改革的步伐。

第二篇：化学研修心得

2018晋城市初中化学骨干教师培训心得

2018年7月18日，烈日炎炎，老师们怀着满腔热情投入到晋城市教育局化学暑期培训中。这次培训由北京师范大学亚太国际教育培训中心和晋城市教育发展中心共同承办。

在这次学习中我们以积极的心态面对，从中更新自己的教育观念和知识体系，及时对知识的在认识，并对原有知识进行整合，调整自己的原有的思路和方法，改变自己传统的教学模式。并要求自己在教学中重视实验教学，敢于让学生动手操作，并不断鼓励和启发学生敢于创新，让学生从实验中获得真知。这次培训给我带来了好多意外收获，其中对教材中化学实验功能的在思考感触颇深，原来没太重视课本的实验，也没深究过。其实化学实验为学生提供了丰富的直观信息，同时，也是有初步、盲目的操作水平向熟练规范的操作水平发展；初步感知的生活观察法向深入探究的实验观察法发展；由对科学精神的模糊认识到严谨求实态度的养成；这些都是由课本中的实验渗透进去的，课本中的每个实验的编排也都尊重学生的认知规律，能通过实验由表及里的打开学生的思路，培养学生动手能力，让孩子们逐步去发现问题解决问题，从而激发孩子们的感知的兴趣，操作的兴趣，探究的兴趣，创新的兴趣。通过学习让我不仅熟悉了教材中实验的作用，而且教育思想和教育理念上有了更新换代，有所提高。

通过这次培训，给我们每位参加化学培训的教师充满了电，找到了自己的差距以及努力的方向,在今后的工作中要更新自己的教学理念，提高自己的教学业务水平，把课堂的时间真正还给学生，放手让孩子们大胆去探索，真正做到孩子们的引路人，适应新时代发展对化学教师的要求。

2018-7-29

第三篇：研修心得九年级历史教学心得体会

研修心得：

九年级历史教学心得体会

在九年级历史教学中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成各项教育教学任务，努力提高学生的历史综合素质。现就九历史教学工作谈谈自己的心得体会：

一加强理论学习，提高思想认识

我认真学习《历史新课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、历史知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

二．改变教学评价，注重评价实效

改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。

三． 注重对学生自主学习习惯的培养

加强对学生自主学习能力的培养，注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

四．积极开展教研活动，不断反思提高

我结合学校的研究课题，积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，在学习中成长，在不断反思中提高。

上饶县清水中学

2013.09.25

第四篇：化学骨干教师培训研修心得

化学骨干教师培训研修心得

从08年下期开始，我有幸参加市级第一期化学骨干教师培训，首先感谢各级领导给我这次学习的机会。在近三年的学习培训中听取了十位多位专家、教授的十多场专题讲座，并到xx中学，xx中学、xx实验学校等现场观摩优质课。通过培训、观摩我的感触很深，使我对初中新课改有了更新的认识，也意识到新课改的重要性及必要性。三年的培训即将结束，在受训期间，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的老师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在教学上是幼稚和不成熟，在教学过程中还存在太多的问题，经过近三的学习、研修，作为处在自贡市最边远的农村学校的我，已有不小的收获。

一、通过培训和学习，拓宽了我的知识视野。

在以前的化学教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。通过培训和学习我认识到，新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。认识到新一轮初中化学课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力。使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。

在对教材认识和处理方面，通过三年来的培训和学习，我探究过初中化学新课程与老课程在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面发生的变化。必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。

二、更新工作模式，在合作中求发展。

新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习化学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，不可能一人独立的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干教师的培养是教师成长的重要途径。

三、我学会了反思。

教师要在教学中反思。尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。要学会思考，不断的反思，在思考中进步，搞好教学反思，成了我的“必修课”。

总之，通过培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念；给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过培训和现场观摩，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在教学中发挥自己应有的作用，为农村基础教育做贡献！

第五篇：九年级化学导学案心得

九年级化学导学案使用心得体会

安定区阳坡学校 周继斌

一 总体评价

导学案这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自学能力、创新能力，从而提高学生的整体素质。将教与学有机的结合，有效提高了课堂教学效率。

二 使用效果

自导学案使用以来，学生真正变成了课堂的主人，积极性大增，效率高效果好，调动了学生的非智力因素，激发了学生的学习欲望。

三 存在的问题

（一）导学案难易程度的把握。各校学生迥异，很难兼顾全部。从一开始对导学案的陌生渐渐变得像如今这么熟悉，重难点的把握也是游刃有余。偶尔设计题目不够或题目过多或题目超纲，这些都应及时进行修改，以期将九年级化学导学案做到完美。

（二）导学案风格难以统一。由于导学案的制作工作量巨大，教育局安排同一科目的教师分工完成各个单元，因此导学案的风格迥异。针对这一问题，我建议的解决方案是第二轮导学案制作的时候互换先前分配的单元，进行第二轮导学案制作。

四、意见和建议

1.以“导”促“学”，“先学后教，讲练结合”，实施导学稿教学。

导学稿的实施，使得一向由传统课堂上的“灌输式”学习改变为“主动式”学习。导学稿是培养学生自学能力的一种教学方式，是“先学后教，以教导学，以学促教”的一种课堂教学模式。

2导学稿的设计流程跟上课学习的流程是一样的，这样学生就能一直跟着老师的思路走，而且课前也做过预习，学习的过程也是解决课前疑难问题的过程，学生也就很难走神了。如我的课堂流程是教学目标，教学重难点，自学指导，自学检测，当堂练习。

3“教学目标，教学重难点” 这一模块主要是让学生明确一节课的任务，让学生知道一堂课的学习究竟要达到怎样的教学目标。

4“自学指导”这一模块主要是让学生先自学，然后尝试着完成一些比较基础的题目。这和以前的预习有所不同，没有导学稿之前，其实老师也要求学生做好预习工作，可对学生抽样调查，所谓预习只是把书本从头到尾看一遍，然后就不了了之了。然而用导学稿的“自学指导”时，学生必须认认真真的去做，对有疑问的地方应在导学稿上做一些记录，同时教师通过巡视、个别询问，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，这为“后教”做好了必要的准备。4“自学检测 ”这一模块主要是师生讨论，有教师“教”的参与，学生的“学”才会变得更有计划性和合理性，也更加顺利。因为有了前面自学的辅垫，学生已经有明确的学习目标，就会大大提高课堂教学效率。当然教的过程，不是老师单独“表演”而是以学生自我消化为主，教师引导为辅。

5“当堂练习”是检查学生对本堂课的学习的学情反馈，这部分练习还是以基础为主。对同学完成的巩固练习，我会要求他们进行分组自我校对，自我检查，组内同学互相帮助，互相交流。对于大部分同学都认为有困难的典型题目，教师可以在作集中辅导。在这环节中，我们可以充分发挥“兵”教“兵”的作用。由于有“学优生”的帮助和教师的及时辅导，学困生也深刻认识到自己的问题，学会了解题方法，加深了对知识的理解，同时克服了畏难情绪，增强了他们的竞争意识和好胜心，也培养了他们的自学能力。

2013.5