常州市虹景小学数学教研组工作总结

第一篇：常州市虹景小学数学教研组工作总结

常州市虹景小学数学教研组工作总结

本学期，依托我校自身的教师、学生资源、特色进行的以校为本的数学校本教研，对数学教研活动的内容和方式进行了改革，经过一个学期的初步尝试，已经逐步成为我校新课程改革工作中的一道亮丽的风景线，受到了数学教师们的好评。下面就本学期以来所进行的数学校本教研做一小结。

一、本学期所做的工作：

1.继续深入抓好好教学常规工作，强化教学管理，提高课堂教学效率。在假期就布置老师提前超备一周的教案，开学前一星期制定并完成所任学科的教学计划，开学当天检查了老师备课情况及教案书写情况。开学初我们认真学习了学校工作计划，明确了工作方向和重点，老师们根据各班的实际情况制定了切实可行的教学计划。

2、通过开展家长开放日、优质课竞赛、等活动，激发老师教研热情，创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。

3、本学期，我们学期初下发备课组计划要求，规定内容：备课组的现状分析、针对性措施、每周备课组活动具体安排；规定细化的内容要求，要求备课组长在与组员沟通商讨下形成学期计划，然后在教研组内交流后二次修改，形成有质量的备课组计划；并且要求备课组长在教研组活动时间进行计划交流，相互取长补短。

4、本学期，是我校数学教研组进入“新基础教育”研究的第一个学期。虽然才刚刚开始，但是这个学期中我们承办了一次生态区的研讨活动，参加了所有生态区的活动，开始读吴亚萍老师的一些文章和《数学指导纲要》，已经产生了许多变化在本学期的每一次的研究共同体的活动中，我们坚持全程参加，跟踪学习，用心记录，形成了一系列的课堂实录、评课实录。除了这些在活动中积累的资料外，我们还利用平时活动的时间，一起学习《数学指导纲要》，学习吴亚萍老师的《算法多样化的背后》等文章，对“新基础”话语系统中的专有名词，查找资料，进行专门理解，许多老师在学习后还写了自己对它们的理解和感悟。

在安排活动上，我们也注重从结合实践较为紧密的开始。由于大家才开始接触“新基础”，所以我们一般都是由例子出发进行学习，如“数运算”的纲要学习，我们就结合陆琳瑜老师的《三位数乘一位数的笔算》展开，了解“数运算”的四大基本原则，选取的吴亚萍老师的文章，也是从有例子的开始，而不是直接阅读较为深奥的《纲要》，评课我们以区优质课评比中的两节“认识分数”为例（正好一节是新基础一节非新基础）进行对比，从中体会感悟新基础在数概念领域的基本结构。备课，我们结合着二下的“有余数的除法”，将新基础教学设计的教材分析、学生分析以及设计中的常规积累、开放的导入、核心过程的推进、开放的延伸几部分，以备课组为单位进行集体研讨，然后进行大组交流，既让大家明确了新基础的备课格式，又一同经历了如何备一节课的过程，以便大家能举一反三。

二、取得的成绩及反思：

本学期由于大家的共同努力，我们也取得了一些成绩。都还需要下功夫。数学期末考试中我校数学考试成绩还是不够理想。我们常说教育教学质量是一个学校的生命线。抓教学质量必须放在首位。活动要搞，成绩也得要，这就需要我们教师努力协调好其中的关系，努力下功夫向四十分钟要质量。这都需要我们好好思考不断改进。另外集体备课、专题研究活动本学期较上学期都大有改进，但我们的教师还是参加教研活动的积极性不高，不能很好的以科研促教学。也不能积极撰写论文。常思考，常研究，常总结，方可以科研促课改，以创新求发展, 才能进一步转变教育观念，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、下学期教研工作的发展方向：

1、新学期坚持以教学为中心，对教师的教学、备课方面的常规再次进行要求，杜绝不良现象的再次发生。力争使新老教师互学互促，扎实做好常规工作。

2、把课题研究渗透在平时的教学活动中。善学才能善研，善研才能善教。下学期还应该注意多学习教育教学理论方面的知识，用教学理论指导教学实践，积极撰写心得体会或感想。

3、努力提高数学教师的听课、评课的能力。知不足才能知改进，下学期为了提高数学组教师的听课、评课能力，我们的教研活动对评课提出了新的要求，结合集体备课内容，要求能结合相关的教学理念、教学环节等各个方面进行深入的剖析，使数学组全体教师的听评课能力得到提高。

4、集体备课中，教师的课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示在有限的时间吃透教材，以组讨论定稿，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。

5、培优转差工作还要加大力度，因此我们要求教师注意抓差补缺、拾遗补漏，同时也加强了对学有余力学生的提高和培养。这样班级整体成绩才会提高。本学期对学困生的作业查的比较严，杜绝了老师对差生作业不管不问的现象，促使转差工作在作业中有所体现。另外应要求老师对各班中对学习数学有兴趣有能力的学生进行专项训练。学生在多样的兴趣活动中不仅能巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，具备创新精神打下了基础。

总之，数学教研组的全体教师将不断学习使我们的课堂更扎实、更精彩，更加充满活力。

第二篇：常州市朝阳桥小学数学教研组工作总结

常州市朝阳桥小学数学教研组工作总结

2014.1、2

2时光流逝，在这个辞旧迎新的时刻，一个紧张、充实、有序、奋进的学期也告一段落了。本学期我们组依据开学初制定的各项教研计划，认真抓好各年级的课堂常规教育，以课堂教学质量为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结：

一、主题教研方面

今年教研组在整个活动的细节处都有了很大的改变。现在组里的每一次教研活动从备课→听课→评课→反思，都会自动形成一个循环流程。

1、备课环节： 为了帮助教师准确设定教学目标，本学期我们把重点落在了集体备课上，首先本年段教师会自动形成一个备课组，和执教者围绕本课的教学目标共同备好第一次教学设计。而执教者将一备的教案试上，由大家共同帮其准确把握课的总体目标及每一环节、甚至是某一小题所要达成的子目标；而后，会根据执教者的试教再次寻找目标设定问题进行重建。

2、上课环节：每位教师每月都会准备一节教研课或常态课，并在开学初提前安排在教研计划里，每人都有充分的准备时间。

3、评课环节：本学期的评课环节作了很大调整。首先，课堂进行监控。课堂教学目标的达成情况很大程度上是从学生的学习反馈中获取的，在听课时，相关听课老师进行巡视，观察课堂练习情况，这样，在评课时大家也可以从检测中更有针对性的帮助执教者分析目标缺失的部分。评课的环节分为三大块：授课者说课，同年段中心发言，教研组其他年级老师有感发言。

4.课堂教学研究的意识。本学期把“有效课堂”、“有效训练”作为研究重点，并把研究的过程、研究的思想及时辐射，帮助全体数学教师解决教学中的实际问题，逐步实现“有效课堂长能力，有效训练出成绩”。课堂中抓好学生自主合作学习方式的探究。学生的课业内容要合理、适度，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。本学期,数学组全体老师围绕“作业的有效性”这一主题展开研究，鼓励组内老师根据本班学生学习特点自主设计有针对性的作业，做到精心挑选，精心批改，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件。

5.教学反思。在学习理论、总结经验的基础上，组织教师进一步开展教改反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。并撰写教育教学论文。

6、取得成绩。本学期教学质量有了稳步上升。纵观全校期末试卷，整个卷面书写整体提高，学生书写比较工整，卷面也保持清洁。各班学困生比平时进步要大，二年级消灭了不及格，一、四年级仅1人，五、六年级控制在了5个以内，1~5年级优良率达到了90%以上。计算正确率非常高，全校正确率达到90%以上； 整个基础知识掌握的比较扎实，特别是 我校一向薄弱的操作项目，本学期在教研组的重视下，老师的有力实施下，有了较大提高，各年级的正确率均达到90%以上，最高的达到99.3%。年级内班级之间的差距也在逐渐缩小，年级平均分在提高。积极组织教师参加天宁区小学数学几何概念教学暨校教研组研究成果展示活动，刘芬羽《认识线段》一课，区教师发展中心给予了高度评价。

7、存在问题：纵观全校的选择题，得分率都偏低，学生对知识缺乏灵活应用的能力。班级之间个别几项差异较大。解决问题的得分率也偏低（仅有一、四年级在90%以上）。学生分析问题的能力不强,不能灵活的运用所学知识解决实际问题。学生的语言表达能力有待加强。

二、新基础教育方面

2012年10月，新基础教育研究的春风刮至我校，数学组一马当先，冲在了前头。从理论学习到现场观摩，从学习取经到实践探索，沐浴在新基础的阳光下，我们真切感受着成事成人的喜悦。教研组发展勃勃生机的背后，是新基础教育源源不断活水的洗涤。

1、含菁咀华，理论学习化入日常

自加入新基础教育研究以来，《数学教学改革指导纲要》、《小学数学结构教学的实践转化》、《小学数学教学整体综合设计的实践探索》等就成了数学组每位老师常置于案头每日必读的书目。每日一读，圈点勾画；时常反思，网上研讨；交流学习，相互促进。

理论书籍的研读是生涩的，过程是充满煎熬的。但每每有所感悟，被灵光的火花激荡固有的思维，收获的喜悦总让人欣喜不已。行到难时，《小学数学结构教学的实践转化》、《小学数学教学整体综合设计的实践探索》这种由一线教师

撰写结合着案例解读的文章往往能持续唤醒学习的热情。经典理论与实践案例的学习在螺旋上升中不断冲击固有思维，理论的学习不断外向新高。不知不觉中，话语系统、思维模式乃至行为方式都在悄然发生着改变。

2、行于足下，现场学习拨云见日

纯文本的学习虽然能让我们对于新基础教育的认识由完全陌生走向逐步感知，但这种认识还是模糊的。对于新基础教育在课堂上的具体实现还并不清晰，在这样的背景之下每一位教师对于现场观摩学习更是充满了期待。

随着新基础教育生态区的不断推进，更多兄弟学校的加盟为彼此的学习提供了实实在在的现场资源。短短一年的时间里，我们数学组全体老师的足迹遍布生态区所有兄弟学校。

附：数学组参加新基础教育研究情况一览（本学期的）

培训是最好的福利，我们非常珍惜外出参加研讨活动的机会，凡是出去参加活动的老师，在组内活动中要负责“传经送宝”。最后，结合新基础学习进行教学实践，尝试研究课。本学期我们数学组充分发挥低、中、高备课组的作用，每次研究课至少利用平行班进行1-2次的磨课，力争最后大组教研时拿出的课，是

精心准备的，是有研究价值的课。45周岁以下的青年教师，本学期都要求结合新基础执教一次组内研究课，每次活动，我们会把执教老师的简案直接打印在研究课记载表中，这样就为听课观摩的老师省下精力，将注意力集中在课堂问题和研讨专题上，将评课反思记录下来。课后组内全体教师根据研究专题对2节课进行集体评议，提出改进的措施等。每次研究课的课堂教学我们都进行拍摄，上传到学校云盘，因为我们想要打造有胆气和懂得分享的团队。

值得一提的是，“新基础教育”从理论上改变了我们的课堂教学模式，我们数学组在研究中大力创新，边学习，边移植，边创新，将理论与技术相结合，数学课堂教学有了新的尝试和体验。

3、知行合一，实践探索落到实处

百闻不如一见，百看不如一试。数学组在新基础教育研究的道路上始终坚持理论联系实践，努力做到知行合一。

附：数学组新基础教育课堂教学实践一览：

从理论学习到实践观摩，从实践探索到反思重建。一路学习，一路实践，一路反思，新基础教育的影像由模糊逐渐变得清晰，每位教师对于新基础教育逐渐由形的感知走向神的领悟。数学组也因为新基础这股活水的注入而变得更加生机勃勃，生命因研究而丰实、美丽！

四、滋养其中，让反思渗透日常

作为数学教研组的一份子，教研组不断发展壮大的同时，每一位教师也都能得到滋养。一次次理论学习交流，一次次现场观摩学习，一次次课堂实践探索。每一节课的呈现都离不开年级组和教研组同仁们的鼎力支持和帮助。新基础教育研究改变的不仅仅是教研组的运行机制，也在悄悄的改变着每个人的心态、思维方式和行为模式。大家的心态更加开放了，反思重建的力度加强了，贯彻落实新基础教育理念于实践的能力提升了。

如果今后数学组的研究成果能够集结成书的话，那么书名便唤作“行者的故事”。就让新基础教育研究的大船载着全体数学组的同仁们一路行，一路思，一路收获芬芳！

第三篇：常州市翠竹新村小学美术教研组工作总结

常州市翠竹新村小学美术教研组工作总结

2006年

一学期匆匆而过，这学期我们美术组的工作既忙碌又愉快。在教学中我们努力贯彻二期课改的理念，以学生为主体，教师为主导，为孩子们创造自由表达、自由探索、自由创作的机会，通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中，我们科组老师努力学习转变教育观念，理清思路，站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来的创造和发展空间，在实践中教师与学生共同进步，共同成长。现将本学期工作总结如下。

1、加强理论学习，把握教改动向，积极开展叙事研究。

我们科组的老师努力通过各方面的学习，积极开展教研活动，做到认真做好记载，每次学习有体会和收获。组织教师认真学习理论知识，进一步提高认识，把握教改动向，探讨叙事研究方式，认真撰写教育故事，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。

除了教研组的理论学习之外，各位老师还利用电脑查阅进行业务学习，并征订了《中国美术教育》、《少儿美术》等专业杂志，课余时间经常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养，积极撰写教育教学论文，参加各级教学论文比赛。

2、强化集体备课，协同攻关

本学期我们不断加强集体备课活动，通过备课组活动，实现资源互补，优化组合，一改过去单打独战、各自为教的局面，通过几教几评和听课评课制度，及时发现教学中存在的不足，取长补短，从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增强教师教学水平。

3、开展美术兴趣小组，积极参加各项竞赛活动

老师每周组织开展一次兴趣小组活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示在橱窗，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。

4、建立新的课程理念，探索新型的教学模式，切实提高教学质量 认真抓好课堂教学，通过改进课堂教学方式，注重发展学生的创新能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习独立思考发现问题，变教学过程为学生带着问题不断探索的过程。以培养创新精神和实际能力为目标，使学生学会主动学习，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生的艺术综合素质。让美术学习更加贴近学生生活，鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索，用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量。

5、认真完成学校布置的各项工作任务

为了协助学校的宣传工作和各项活动的开展，老师们都能牺牲自己的休息时间圆满的完成任务，如学校环境布置、宣传栏设计、书写标语等等。

在美术教学中，美术组的各位老师都能以积极的态度投入到教学中，并在各自的教学领域中用探索的精神努力提高自身的素质。今后，我们将会更加努力的工作，为学校的教学事业作出更大的贡献。

第四篇：小学数学教研组工作总结

小学数学教研组工作总结

本学期我们六年级数学教研组根据学校的工作安排，结合毕业班的实际情况，开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组计划。这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则，基本能按计划进行活动。

我们教研组由8名老师组成，其中有连续三年带毕业班的老师××，也有一直教新教材历年较先进的老师××。她们具有丰富的教学经验和优良的工作作风。我们充分利用这些优秀的教师资源，充分发挥集体智慧，互帮互助，开展了卓有成效的教研活动。

下面我把其中重要的几项做一总结。

一、解读教材，取长补短。

新教材给教师留下了太多太大的创造空间，对教师也提出了更高的要求。面对改变后的教学内容和教材呈现方式，有时感到困惑，不知该怎样教了。在这种情况下，如何提高学生的成绩，这是摆在我们六年级老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一部分精力放在了解读教材上。深钻教材，吃透教材，把握教材，补充教材是当务之急。

这学期我们一共九个单元课，位置、分数乘法、分数除法、圆、统计等内容，有的老师从来没有接触过，大家就一起商讨这样的教材如何去处理。教材解读的过程中大家取长补短，就教学的先后顺序做大胆的调整，教学内容做适量的补充既让新教材充分发挥了作用，又兼顾了老教材的逻辑性强、有条理的特点。这样在课堂落实三维目标的同时，又能够夯实“双基”。

二、切磋技艺，共同发展。

在教学工作中抓住一切机会，向身边的同事学习，查漏补缺，切实提高自身的教育教学水平，改善自己的教学行为，不给学生增加负担，向“四十分钟”要质量。对每单元新授课确定人员进行会诊听课集体研讨，共上课16节。以“课堂质量工程”为契机，组员每人进行了两轮的听课。

以行动教研为主要形式，切实解决学生存在的问题，提高教学质量，确立了《关注学生学习起点，提高课堂教学实效》、《提高计算能力》、《如何转化学困生》为本组的微课题研究内容。在四校联片教研活动中，由马顺平老师做课《百分数应用题》，刘贵丽老师专题发言《关注学生学习起点，提高课堂教学实效》获好评。

同时做好每单元的过关测试，我们组的老师本着实用、有效地的原则都认真地作了本班的分析报告。分析报告从老师的教和学生的学两个方面作了充分的分析，在分析的过程中我们除了整体上和其它班级进行比较以外，还具体从一道小题一道小题的进行比较，根据实际情况反思自己的教学，从而找出自己教学中存在的问题。大家都写了很有参考价值的分析报告并作了相互的交流。对接下来的教学工作起到了很好的指导作用。

三、群策群力，帮扶差生

学困生的问题一直是老师们头疼的事情。这部分学生给我们的教学带来了很大的麻烦，我们将许多的时间和精力耗费到这些学生的身上，而效果却不怎么明显，最后拉分的往往还是这些学生。在日常的教学中，怎样把这项工作的行之有效呢?在进行微课题教研时，大家集思广益。大家共想出了近十种办法，现将其中大家一致之认为最重要的三点与大家分享。

1、厚爱差生。教研时老师们说一定要“厚爱差生”。这个观点一提出，立刻得到了大家的响应。不管是家长还是老师都要正视差生，要厚爱差生。“一个学生很难具备七种智能的全部，每个人只能拥有其中的若干种。在一个人所拥有的若干智能中，可能其中的一种或者两种占主导地位，其他单若干种处于次要的从属地位。”真诚的接受和理解差生的做题过程中的各种心理表现和看法。课堂上多给他机会发言，课多和他交流、谈心。不要歧视这些学生，而是从内心深处感到这是一个需要帮助的群体，从而发自内心地去帮助他们。

2、耐心辅导。从“耐心”入手，去坚定学生的“恒心”。在学困生身上大多表现出的都是没有养成良好的学习习惯和学习态度，但是要养成学困生这些好的品质，不是一朝一夕、一招一式、或只言片语所能奏效的.这需打“持久战”。杨秀清老师说差生的个别辅导很关键，有的学生在课堂和大家一起听课确实是听不懂，这就需要老师在课下给开小灶，把没有听懂的环节给补上。在对差生进行辅导的过程中一定要让他感受到教师对他浓浓的爱意，从而激发学生自主的去学习。课间、放学后经常看到组里的老师耐心地对差生进行辅导。每当看到这个情景我就会想起一位老师说过的话：对于一个没有任何血缘关系的孩子，我们能够毫无保留的把自己知道的全部传授给他，我们不是人，是神。

3、多帮一。在研讨时大家普遍认为：现在学生的课业负担比较重，如果让一个学生和差生结对子，会使得这个学生感觉到比较累。根据这个情况我们采取“帮扶小组”，让一个小组的几个学生一起去帮助一个差生，他们各负其责，这样地帮助能够做到比较全面、到位，效果也比较明显。

在学困生的转化过程中，我们不但要有爱心、信心，更要有耐心、恒心。做学困生的转化工作，不可能一抓就灵，一做就通，更不可企求通过几次家访、几次表扬、辅导几次功课就大功告成。这是一件十分艰巨的工作，它是一个长期的、反复的、不断提高的过程，要反复抓、抓反复，持之以恒，才能真正使“学困生”走出困境，学习成绩才会不断上升。

我们六年级全体数学老师在过去一学期的教研组工作中，我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，以解决新课程改革中实际问题为突破口，团队协作，大胆探索、勇于实践，取得一定成果。在工作中我们充分认识到毕业班的时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。大家都说一份耕耘，一份收获。我相信通过我们的努力一定也会取得令人满意的成绩。

学无止境、教无止境、研无止境，在今后的工作中充分发挥教研组这个主阵地的作用，充分进行教研，发挥教师各自的特长，各展所能，取长补短，共同提高，使得教研能够更好地为教学服务

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第五篇：小学数学教研组工作总结

2013春季学期数学教研组

工 作 总 结

波那小学

数学教研组 2013、7、5

2013春数学教研组工作总结

波那小学 数学教研组

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有耀眼的光环，有的是我们全体老师们的辛勤付出，默默耕耘。我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体老师的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结：

一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，我校坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，随时保证有余课，课前作好充分准备，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。我校每位教师能精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。

二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。

发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。本学期，全体数学老师每人做了一节教学研讨课，还抽时间参加其他组开展的教研活动。每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由已定的中心发言者点评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言，最后教研组长做主题总结发言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到资源共享。在参其他组的教学交流活动中，通过听课、交流、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。

三、存在的不足与改进的方向。

1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？），再则，我们的评课仍停留在点上。

2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

3、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。2013、7、5