八年级美术下册 第一课《杰出的艺术智慧-民间工艺美术欣赏》教案 赣美版

第一篇：八年级美术下册 第一课《杰出的艺术智慧-民间工艺美术欣赏》教案 赣美版

杰出的艺术智慧

课型：欣赏课 教学目标：

知识目标：了解陶瓷器、青铜器的发展脉络，认识它们各自的艺术特色和分析其代表作品 能力目标：提高学生的审美鉴赏能力 思想目标：增强学生的民族自豪感

教学重点难点：掌握陶瓷器、青铜器各自的艺术特色体会代表作品的内涵 教具：幻灯片、课外资料图片、课本

一、组织教学：

由于和学生是第一次见面，所以要互相认识一下，首先我以谈话的形式做自我介绍，尽量拉近与学生的距离。

二、导入：

在学新课之前，先提问同学们一个问题，谁知道美术包括哪些门类？（生答）我们中国是一个艺术遗产非常丰富的国家，在绘画、雕塑、工艺、建筑四大门类方面都有着悠久的历史和辉煌的成就，在世界艺术史上占有相当重要的地位。应该说，作为一个中国人，我们都应该感到骄傲和自豪。我们也应该去认识它，了解它。那么这节课我们就共同来学习《杰出的艺术智慧》

三、新授：

工艺美术作为美术的四大门类之一，可以说是形式多样类型丰富，包括陶器、瓷器、青铜器、印染、织绣、家具、玉石雕刻、玻璃器、竹木牙角器等等。我们这节课主要学习其中的陶器、瓷器和青铜器（出示幻灯片）

（一）陶瓷器

陶瓷器是陶器和瓷器的合称，在我们的日常口头语中，经常使用“陶瓷”这一名称，陶器产生于新石器时代，它是人类的一项伟大创作，它是人类最早创造的生活用具，它既满足了人们的生活需要，又反映了他们的精神生活。

新石器时代的陶器在美术史中，介绍较多的主要是大汶口文化、仰韶文化、马家窑文化，特别是后两者。

现在，请同学们看到课本中的两幅代表作品： 给同学们出两个问题；

1、说出作品上描绘了些什么装饰图案？

2、通过欣赏作品，结合当时的时代背景，说说表现这些图案想要表达什么思想？

请同学们思考2分钟回答（给学生适当的提示，启发他们积极的回答，说出自己的看法）接着利用多媒体让同学们欣赏部分课外的作品

半坡类型纹样主要有宽带、三角、斜线、波折和相当发达的动物图案；马家窑类型纹样以旋涡纹、波浪纹、弧边三角纹居多

最后总结陶器的艺术特色（出示幻灯片）

（二）瓷器

请同学们看课本文字，从课本中找出一种瓷器，并说出它的艺术特色 大家一起总结瓷器的艺术特色

瓷器的艺术特色：（出示幻灯片）①钧瓷以丰富 的窑变色彩为代表

②官窑瓷器不尚花饰，釉色温润，器形古朴含蓄，具有高雅的情致 ③五彩瓷器绘画感强，颜色华贵艳丽

再结合代表作品进一步了解瓷器的艺术特色

（三）青铜器

青铜器艺术代表了先秦时期不朽文化创造，体现出实用性与艺术性的完美结合 关于青铜器，我们以两幅代表作品为例分析 《莲鹤方壶》（春秋）《曾侯乙墓编钟》（战国）让学生带着问题去认真欣赏作品：（出示幻灯片）

1、说出两幅作品中描绘的形象？

2、结合时代背景，说说两幅作品给我们的感受是什么？

启发学生积极回答问题，最后大家一起总结青铜器的艺术特色：（出示幻灯片）①造型庄重典雅 ②纹饰繁密雄奇

③构思巧妙，制作精湛 课堂反馈：

给同学们5分钟左右的时间，对讲过的知识进行消化，如果有不明白的，举手提出，大家一起解决。课堂小结：

本堂课我们一起学习了中国工艺美术作品中的陶器、瓷器和青铜器，希望同学们通过学习，能够真正了解这些知识，特别是通过分析代表作品，逐步提高自己的艺术审美水平和鉴赏能力。

第二篇：赣美版江西美术出版社八年级美术下册教案（xiexiebang推荐）

《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏《幽默人生》《珍惜我们的家园-美术与环境》《走进陶瓷世界》教学设计红杜鹃

—红色摇篮《会动的画》教学设计《做一回服装设计师》教学设计贵在创造的设计艺术——欣赏《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏教材分析：

中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。

欣赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类，了解民间美术的一般审美特征，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。

民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，本课选取了剪纸、刺绣、年画、玩具、泥塑、陶瓷、皮影、编结等几类典型的中国民间美术作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。

一、教学目的：

1． 使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。２．培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

３．通过欣赏我国传统的民间工艺美术作品使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史及其享誉世界的，精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。

二、教学重点：

1． 通过图片和实物展示讲解并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。

2． 进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。

三、教学难点：

培养学生的爱国主义精神和审美意识的思想教育。

五、教学教具： 挂图、幻灯片、民间工艺品。

六、教学过程：

一、导入新课：

1、展示一两件民间玩具的挂图让学生欣赏，并思考教师的提问：

“这些玩具是我国民间艺人用手工制作的比起现代的玩具来，它的色彩更鲜艳，形象更生动可爱，你们喜爱吗？” 提问后，教师用简短的语言说明民间工艺美术的特点、意义，导本课题，板书课题：《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏

2、民间工艺美术——是指未经专业美术学习、以手工制作为生的民间艺人所创作的，江在社会广泛流传，服务于大众生活的工艺美?/B>作品。如剪纸、刺绣、年画、玩具、泥塑、陶瓷、皮影、编结等。

二、教师讲析作品，重点介绍剪纸、年画、民间玩具、陶瓷和皮影。

1、《双喜》、《福》、《京剧脸谱》——等各类题材的剪纸，制作简单随意，题材丰富多样，在婚庆等其他风俗节日里人们把剪纸贴到墙上，窗上还有门上以增添喜庆和节日气氛，比如儿童、葫芦酒瓶和莲花象征着儿孙满堂的兴旺之家。

2、年画取材广泛，《麻姑献寿》、《吉庆有余》、《连年有余》是年画的常用题材，它生活气息浓厚，而且色彩鲜明，创作手法多种多样，具有浓郁的民间浪漫色彩。年画三个重要产地：苏州桃花坞，天津杨柳青和山东潍坊杨家埠年画；形成了中国年画的三大流派，各具特色。

3、民间玩具按制作方法，可分：捏塑类，如面人、糖人、料

器等；削刻类，如东木、竹龙、空竹等；缝缀类，以织物、羽毛、皮毛、纸等为材料，用丝、线、钉、浆糊等缝缀粘连；编织类，用棕丝、麦秸、竹篾、玉米皮、树皮编织。例如《布老虎》、《木马》等集观赏和实用为一身，显示了广大劳动人民的智慧和生活情调。

4、点土成金，并不是神话，陶器的发明是人类文明的重要进程－－是人类第一次利用天然物，按照自己的意志创造出来的一种崭新的东西。它是用泥巴（粘土）成型晾干后，用火烧出来的，是泥与火的结晶。结合幻灯片讲解陶瓷的演变历程。

5、皮影戏艺术发祥于我国陕西、山西、陇西交汇的黄河流域，因其贴近生活、贴近现实、贴近广大民从，所以流传甚广。早先的皮影艺人带着皮影穿梭于各地为人民表演，成为中国式的电影，著名的电影《大闹天宫》就是皮影戏。由于皮影戏中人物的控制，把猴儿们的百态表现的淋漓尽致。

6、其中穿插刺绣、泥塑、编织艺术让学生在幻灯片的帮助下欣赏。

三、让学生谈谈自己喜爱哪几类工艺品，并引导学生说明其原因。教师通过提问加以引导。和学生们一起总结：

1、民间工艺美术的特点——造型纯朴，手法洗练，色彩明快、强烈，形象夸张，因此为广大群众所喜爱。

2、把握住以下几方面来感受、体会、欣赏民间工艺美术。①

实用简洁、因材施艺。② 质朴率真、随意大方。③ 热烈夸张、象征寓意。后记： 学生对民间工艺美术作品有了一定的理解，并掌握了一定的美术欣赏知识。《幽默人生》

一、教材分析

《幽默人生》本课从民间表演艺术中的丑角、美国喜剧大师卓别林、我国相声大师侯宝林等滑稽幽默的形象导入漫画的教学。教材介绍了漫画的设计特点及相关知识，为学生更好地了解漫画设计提供基础知识。漫画教材包括人物的情感、外形、动作、声音、速度和场景的再现等表现知识，并有漫画示范作品及学生作业。

二、教学目标

1、知识目标：使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。

2、技能目标：使学生掌握漫画的设计和绘制方法，提高创意能力，形成设计意识。

3、情感目标：培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活态度。

三、教学的重点和难点 重点：了解漫画的重要性。难点：培养学生制作宣传漫画的能力。

为了讲清教材的重、难点，是学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈：

四、教学方法

依据本课的性质及学生思维活动的特点，充分利用看录象或图片的形式，观赏同学们喜闻乐见的幽默大师的表演，引导学生从平凡的生活素材里挖掘幽默、发挥想象，用自己喜爱的绘画艺术语言结合漫画设计的手法来再现幽默诙谐的画面，实现自己的创作意图。

五、学法指导

我们常说：“现在的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。指导学生运用漫画，再现幽默诙谐，从而表达学生自己的思想、情感，让学会以乐观的态度审视人生、面对人生。并使学生具有自主参与意识及合作精神，能充分发挥自身的探究能力、交流表达能力。无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。

六、教学程序 本节课教学由导入、新授、尝试创作、小结、布置作业五个环节组成。

1、导入新课（3 分钟）

（1）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？

（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。

2、讲授新课（20 分钟）

（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。

（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）

（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。）

3、尝试创作（15 分钟）（1）讨论创作内容。在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？

（2）互相交流、启发用漫画来表现生活。用学生喜爱的绘画艺术手法描述一位熟悉的人或可笑的事。内容健康幽默，表现夸张，有个性。主题要明确，画面要完整。

4、课堂小结（5 分钟）

学习本课后，让学生能够在生活中多去发现一些有趣得艺术形象，动手把他们表现出来，丰富自己得课余生活。

4、布置作业（2 分钟）

课后让同学们多留心，去拍摄一些幽默的照片，去发现一些可笑的事情。《珍惜我们的家园-美术与环境》

教学目标：知识目标：掌握招贴画的基本知识，了解招贴画的表现手法和设计要求。能力目标：学生学会设计、制作简单的环保招贴画。情感目标：学生更加关注人类生存的环境问题，增强环境保护意识。教学重点：能够进行简单的招贴设计。教学难点：能创作出构思巧妙的招贴画。教学方法：先学后导课业类别：设计课课 时：1 课时教学过程：一．创设问题，导入课题。通过多媒体展示“破坏地球环境”为主题的环保 MTV 视频短片。教师问：同学们，通过看了片你们有什么感受呢？（学生交流，回答）对，我们生活中出现了动物被掠杀、环境被严重污染，水资源被浪费等现象。那我们希望生活在怎样的环境中呢？就像同学们所说的，我们需要清新、自然、环保的环境。那我们该怎么做，怎样保护我们的家园呢？现在，我们就一起来学习《珍惜我们的家园—美术与环境》用课件展示课题，知识目标、能力目标。二．自主探究，感悟新知，整合目标。

同学们，我们今天学习画招贴画，招贴画有很多种主题，这节课我们主要学习的是环境保护主题。下面自读教材并思考（结合自学提纲 1，见课件）1.什么是招贴画。2.招贴画的设计手法3．招贴画的设计要求。三.互动学习，质疑解难

大家看一下课本上和屏幕上的几幅作品：《珍惜我们的世界》、《保护水资源》、《呼救》、《保护朋友》、《珍爱地球，保护环境》等等。1.小组讨论分组：以坐位相邻的前后桌 4 人为一个小组。讨论议题：（结合自学提纲

2，见课件）（1）这几幅作品运用了什么表现手法？（2）怎样来表达突出主题的？（3）看看它们是如何通过巧妙的联想来表现环境保护主题的？2．教师收集信息，点拨归纳

通过大家的分析，我们对招贴画有了初步的认识。从同学们的交流中看出巧妙的联想，能更好的突出主题，传递信息。所以，设计招贴画还要发挥同学们丰富的想象力以及巧妙创意手法。四．延展学习，内化知识1.提出作业要求

同学们在欣赏招贴画以后，感受到了招贴画的艺术魅力和感召力，大家也来展开想象的翅膀，根据招贴画的设计要求进行创作。看作业要求课本第 13 页：关注你身边的事，各小组讨论选择给各自留下深刻印象的与环保相关的事，每组合作创作完成一幅以环境保护为主题的招贴画，主题要明确，构思要新颖，构图要突出主题，形式感要强。2.各组选择环保主题和素材完成作业（优等生帮扶中等生、中等生帮扶学困生）学生每人创作完成一幅招贴画.作业时间 20 分钟。（教师巡视，指导作业）3.作业评选、展示

小组长组织各小组的同学进行作业评选，评选出本小组 2-3 幅优秀作品，派出代表在全班进行展示，并讲述作品的创意和主题表达，同学们你们都是评委，看哪个小组的作品最具有特色，体现了不同的风格。老师进行点评，从同学们的课堂作业中，可以看出大家有不少很好的创意，都能较好地反映出同学们对环境保护问题的重视。通过老师和同学们一起评选，评出创意优胜组，环保优胜组，团结协作组，独特表现组以资鼓励。教师反馈

同学们通过这节课的学习，在课下多用心总结环境保护问题，进行宣传，不但要从自己做起，也要不断提醒他人，增强环保意识，让我们一起共同关注环境保护 共同珍惜我们的家园4.反思归纳

看了学生作品后，教师与学生交流分享学习感受。【课后反思】

美术教育是一种人文的教育，是个体与学习环境和谐共处的教育。打破传统的教学形式，以学习者为中心，引导他们乐于接触、感受，融入其所置身的学习内容，使学生因为参与而感到发自内心的愉快，才能激励学生积极主动的进行美术学习。本课过程中，我极力解放学生，让他们联系我们韩店的环境实际情况：大工业化的到来、水污染（天兴化工）、空气污染（胆碱厂、电厂）等实际情况出发，利用招贴画发出倡议，引发社会关注环保。《走进陶瓷世界》教学设计

一、教材分析： 本课是江西版美术实验教材 8 年级下册的内容。陶瓷是人类的伟大发明，更是我国古代文明的重要组成部分。而我们中国人为拥有瓷都景德镇更感到骄傲与自豪。教材以开始阶段设计的两个“谈一谈”为起点，结合学生年龄特点和生活经验，引导学生了解陶瓷文化的造型艺术，装饰艺术，认识陶与瓷的不同概念，构筑了审美的主线。以大量图片介绍陶瓷的制作流程，不同社会功能的陶瓷作品（器具），引导学生从技能层面上对陶瓷的理解。教材最后以学生分工合作完成设计，制作陶瓷模型为终点，使学生从学习中体会中国文化的博大精深。意在培养学生的创新精神与实践能力，锻炼学生脑，手，眼的协调能力。

二、教学目标：

1、知识与技能目标

（1）、通过多媒体直观展示，以及教师带来的陶瓷作品，让同学们陶瓷的功能，造型和装饰特点，制作流程有较全面的接触和认识。

（2）、运用所理解的知识，尝试在纸面上设计并装饰陶瓷，并通过语言描述自己的设计理念。

2、过程与方法目标

（1）、利用课前准备和学生展现自己作品的过程，积极培养学生自主探究的学习习惯。

（2）、利用对比的直观教学法，层层推进的启发学生自己总结出本课的知识点。

3、态度与情感目标

（1）、由欣赏陶瓷使学生充分感受祖国文化的博大精深，培养其民族自豪感。（2）、完成作业的过程是让学生感受传统文化的魅力，带给我们热烈质朴，纯真的感觉，从而进一步理解传统文化的内涵。

4、德育目标

（1）、通过本课学习使学生了解，传承和发扬民族传统文化是我们义不容辞的责任。（2）、了解景德镇，教育学生热爱自己的家乡，热爱我们的伟大祖国。

三、教学重点

学生学会从身边事物出发认识陶瓷文化，了解陶瓷制作流程，陶瓷的社会功能，和造型装饰特点。

四、教学难点

陶瓷造型，装饰特点的掌握，实践和进一步设计制作。

五、教具准备

1、多媒体课件、瓷器资料等、纸 T 桖衫；

2、教师本人绘制的陶瓷作品、范画；

六、学具准备

1、水粉（彩）颜料 2 供学生绘制的陶瓷模拟器物。

七、教学方法

1、赏析法

2、启发引导法

3、讲解法

4、互评互议法

5、互助互动法

八、教学过程

一、课前准备 课前一星期，绘制了一件有陶瓷装饰纹样的纸 T 桖衫。

二、以学生为主体，引入本课内容。

1、欣赏歌曲，激趣导入。

师：老师带来了一首歌曲，请大家一起来听听，看看你能猜出这是一首什么歌曲？（播放《青花瓷》）提问：听了这首歌曲，你有什么感受？

2、交流感受、出示课题。提问：“同学们，这件纸 T 桖衫上都是些什么图案？”答：“陶瓷图案。”“你们喜欢，想了解陶瓷吗？”（引出本课的教学内容，为后面陶瓷艺术的概念学习做铺垫）。板书：走进陶瓷世界

三、欣赏与发现

师：说到瓷器，很多人都知道汝、官、哥、钧、定，而汝窑作为五大名窑之魁首，据统计目前全世界有记录可查的汝窑仅有六十余件，其珍贵程度可想而知。

（在欣赏与发现阶段，用多媒体资源让学生欣赏不同种类的陶瓷作品，自己并未做过多的讲解，把思考的时间充分留给学生，让他们自己体会对这些作品的印象，把思考留给了学生。美术本身是心灵的修养，需要的是思考。）

1、情感教育

提问学生对暗抡虻挠∠蠛土私猓缓蠼步獯啥季暗抡虻睦返匚挥胍帐跆厣?通过直观对比，使学生认识景德镇瓷器的白如玉、明如镜；通过触摸景德镇特产的薄胎瓷，感悟它的薄如纸；通过倾听，领会景德镇瓷器的声如磬。

结论：景德镇古称昌南镇，宋代真宗景德年间改此名。即成为全国制瓷中心。其产瓷器有明如镜，白如玉，薄如纸，声如磬的艺术特点

2、突破本课知识点

播放陶瓷的制作流程录象段片，对学生进行直观教学。观后，师生共同归纳陶瓷制作的流程，并组织进行讨论。结论：陶瓷的制作程序一般经过 7 个阶段：

（1）、炼泥阶段炼泥的目的是为了排除泥中的气泡防止烧成中发生暴烈现象.揉泥能使各部分的泥和水均匀并具有柔软的韧性水分的多少决定着泥的可塑程度.（2）、使泥成形有拉呸成型与手工成型 2 种方法（3）、晒呸（4）、修呸（5）、上釉（6）、烧制（7）、装饰

在讲解到上釉阶段时，我适时取出自己绘制的青花瓷盘和新彩、粉彩瓷盘让同学们看一看，摸一摸，并在我的讲解下认识到：陶瓷装饰分为釉上彩和釉下彩两种主要形式。结论：釉上彩（有新彩、粉彩、贴花）成瓷后的造型表面进行彩绘有国画 油画 水彩画等多种装饰效果经过 750 到 850 度的烧烤.釉下彩（主要是青花）在干燥后的泥呸表面进行彩绘颜料本色与烧成后效果完全不同用水来调和颜色层次经过 1300 度的高温烧成.通过多媒体的直观教学，和自己带来的陶瓷作品，并把自己的陶瓷作品传下去，让每一个同学都零距离的接触到瓷器，使学生对祖国的陶瓷文化有全面整体的了解和认识。

提问：同学们，你们身边都有些什刺沾晌锲罚浚ㄑ卮穑夯ㄆ俊⒉途摺⒋勺┑取＃?引导同学们对这些物品进行社会功能的分类：陶瓷主要有建筑瓷，艺术瓷，和日用瓷三大类。

让一个同学走上讲台，闭上眼睛，分别摸一摸陶器与瓷器的茶杯，让他（她）感觉下，哪个是瓷器的？为什么？两个茶杯分别给你一种什么样的触摸感觉？从而引入对陶与瓷的区别与联系。结论：陶的原料是陶土一般黏土 烧制一般不超过 1000 度。瓷的原料是瓷土主要是高岭土 烧制一般可达到 1200 度以上。从肉眼上看陶土黑，而瓷土白皙。它们都经过烧制而成。

四、在实践中理解和体验——互助互动式的设计制作。

我首先创设一个别开生面的情境；老师将要举行一次陶瓷艺术展，需要现场招聘陶瓷艺术家对陶瓷进行装饰。

根据初中生特点，一定会非常好奇与兴奋，并蠢蠢欲动。我随即取出一个陶瓷模型，快速进行装，讲解具有陶瓷特点的装饰原则，进一步激发他们的创作欲望。当每件陶瓷模拟品都找到自己设计的主人后，我鼓励其他同学找到与自己有共同艺术见解的设计师作为合作伙伴，同学们开始互助互动式的设计制作。并发放在上学期传统纹样的作品给他们以艺术的参考，运用多媒体播放优美的背景音乐，古曲《良宵》。不断在频目中循环播放典雅的各类陶瓷作品。

1、作业展评——交流评价，展示自我

组织各设计组派出代表讲述本组同学陶瓷艺术装饰的构思，与设计原理。重点是让学生描述自己的创意和情思，使学生增进和自己作品的感情。并不断鼓励其他同学说出在这次博览会上你最喜欢哪件陶瓷作品？为什么？在欢快的互评互议声中，愉悦地结束本课的教学。

五、课后拓展

鼓励学生用装饰好的陶瓷模型，装饰自己的卧室，使美术课程真正走进他们的生活。

六、深化本课内容：布置课后思考题，下节课分组讨论

我们试着设计一组精美地能体现中国传统文化内涵的餐具或茶具送给世界的朋友，使各国的人民通过工艺美术更深一步认识和了解中国的文化。红杜鹃 —红色摇篮 教材分析：本课学习领域属于造型表现。本课选取对井冈山的“红杜鹃”的欣赏，导入了中国花鸟画的教学。是将革命传统教育融入美术学科知识技能的学习中去，提高学生运用中国画笔墨的造型能力。杜鹃花的艳丽英姿，富有生命力的审美价值，激发学生尝试花鸟画的兴趣。教材介绍了写意杜鹃的画法，并有画家及学生作品展示，以利于更好地把握本科教学内容，渗透情感教育，引导学生画出既能体现传统技法又富有新意的花鸟画。教学目标:

1、知识目标: 使学生了解中国花鸟画的形式、特点及表现手法；体会国画作品中托物言志的特性。

2、能力目标:通过欣赏、摹仿意杜鹃花感受中国画的笔墨情趣从而提高学生运用中国画的笔墨表达的能力。

3、情感目标：通过表现红杜鹃，培养学生的自强精神。教学重点难点：教学重点：让学生了解花鸟画的形式、特点，掌握写意花鸟画的基本方法。湿、教学难点怎样较好地把握笔墨干、浓、淡的变化。教学准备:

1、教学课件

2、学生准备: 课本、国画用具等。教学过程:

一、组织教学激趣导课。

1、课前检查材料准备播放《英雄赞歌》音乐。

2、了解学生对花语的认识。

3、展览几幅花的美术作品提问其象征意义。牡丹、竹子、荷花、梅花、菊花、兰花

4、出示杜鹃花图片问:这是什么花你对它有什么了解

教师:杜鹃花还是中国革命的摇篮井冈山市的市花又叫映山红。就是在电影《闪闪的红星》插曲中演唱过的《映山红》。看视频《映山红》

5、总结:在那硝烟弥漫的战争年代，在那艰苦卓绝的岁月里无数像潘东子的妈妈一样的革命者抛头颅洒热血终于换来了今日的幸福生活。而那满山血一样红的杜鹃不正像他们顽强不屈的魂灵吗

二、讲授新课:、1、欣赏现代画家王晋元的《血染的杜鹃》《遍青山红了杜鹃》: 1这两幅画属于什么画种什么技法

2国画特别是写意画作品都有本身的象征或比喻意义谈一下你对这.

第三篇：八年级美术上册-第一课《中国雕塑作品欣赏》教案-

中国雕塑作品欣赏

教学目标：

1、知识目标：①让学生知道中国古代雕塑一般的表现形式。

②让学生了解中国古代雕塑发展历程。

③让学生能对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。

2、能力目标：增长学生的阅历，沉淀专业修养，提高审美能力。

3、情感目标：培养学生的民族自豪感。

教学重点：了解中国古代雕塑的的发展历程及表现现形式。教学难点： 欣赏中国古代雕塑的代表作品。教学准备：课件 教学过程：

一、导入：提问

二．新知呈现：

1、中国古代雕塑的种类：

分别引导学生说出这些雕塑作品来自哪里，以及它们不同的风格。

中国雕塑艺术,是中国文化长河里的闪亮明珠。中国雕塑在题材内容、形式风格、雕塑技法上都有鲜明的民族特色。

2、宗教雕塑。

除了陵墓雕塑，中国古代还有很多宗教雕塑，最著名的是什么？分析这些雕塑的特点及其年代。

3、民俗雕塑。

民间有很多雕塑，像西汉的彩绘陶乐舞杂技俑，说唱俑等，它们的做工精细，表现方法多样。

4、陵墓雕塑：

1，中国最著名的陵墓是（）？

2，下面让我们来欣赏一些兵马俑的雕塑，请同学们告诉我看到这些雕塑，你的感受是什么？

3，从将军俑和射俑的神情中，你看出了什么？

三、巩固新知。

1、对比三个年代的雕塑特点。

2、了解雕塑使用的材料。雕塑，它们都是用什么材料做成的？

3、鉴赏雕塑作品。（小小鉴定家）

同学们对雕塑有了这么多了解，现在我这有六个雕塑作品，想请同学们帮我做个鉴定，告诉我它们分别是哪个年代的雕塑。小组合作讨论，告诉我你的鉴定结果及分析。

四、欣赏雕塑作品。

第四篇：第2课艺术与科学八年级美术下册教案

艺术与科学

教学目标：

知识目标：能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用。能力目标：运用已有的知识，分析生活中各种物品设计的科学性、合理性以及艺术性。能画出简单的设计图稿。

情感目标：通过了解设计对人们生活的影响，增强学习科学的热情和对艺术的热爱；认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素质。

教学重点： 艺术与科学的相互关系，分析艺术与科学两者之间的关系是如何在生活用品设计中体现的。

教学难点： 教学方法： 教学用具： 教学过程：

1、导 入

1、播放“手机”视频(多媒体课件展示)

2、回顾“手机”的发展史。（提问：看了上述图片，你获得了什么信息呢？）引出本课的课题 《艺术与科学》

观看课件

2、新课

一、艺术与科学概念

1、艺术：艺术强调主观感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思维为主揭示人类的情感。（美观、愉悦、舒适）

2、科学：科学强调客观规律，主要依靠理智和实验，以抽象思维为主，探索自然发展的规律。（实用、合理、便利）

二、分析实例：

欣赏图片进一步感受艺术与科学的完美结合

1、长信宫灯

请同学们自由发言，说一说长信宫灯美在什么地方？(神态、动作、色彩、缓解学生紧张心理，调动学生积极性。艺术对科学的促进作用。

启发法

演示法

观察法

情景创设法 教学课件 造型)

2、安 济 桥（赵州桥）

教师实验，使学生更直观感受到拱形桥设计的科学性。

3、蒙娜丽莎

利用光学原理和油性原料进行绘画，逼真生动。（体现在绘画中也需要科学合理的安排）

三、小组讨论总结艺术与科学的关系。

艺术与科学的关系: 艺术与科学总是相辅相成，不可分割，互相促进，不断融合，协调发展。

学生加深理解

学生欣赏图片，同桌讨论后说出安济桥的艺术性和科学性。（如：桥的简练、美观、古朴、对称美等。科学合理的设计如：拱形减轻桥的重量、利于排水等）。

3、练习

1、以小组为单位，请同学认真思考。把刚才提到的设计不合理的例子重新设计。（例如：班级的桌子、椅子等）

2、利用手绘线条的方法进行绘画。

3、将设计的作品在全班交流，并让设计者说出设计意图。教师加以点评。

4、小结

艺术与科学是一对不可分离的孪生兄弟，自古代人们就能认识到将艺术与科学完美的结合。到了我们现在那就更应该注意艺术与科学的结合。所以我希望各位同学，不要只注意科学文化知识的学习，而忽视艺术的学习。

教学反思：

第五篇：【新版】人美版八年级美术下册《传统民居的艺术魅力》教案【名校精品】

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《传统民居的艺术魅力》教学设计

教学目标

1、了解我国传统民居的形式和特点，感受我国传统民居的艺术魅力。

2、通过学习本课，能运用所学分析方法，认识其他传统民居建筑的形式和特点。

3、通过本课学习，开阔学生视野，让学生了解中国传统民居的同时，增强学生的民族自豪感，激发学生对中国传统文化的热爱之情。

教学重难点

重点：中国传统民居的形式和特点（北京四合院、福建客家土楼）。难点：能从结构、布局、功能、文化、艺术等方面去分析其他传统民居建筑。课前准备：利用互联网百度搜索，了解客家民居、北京四合院等传统民居的相关资料。

教学过程：

一、导入新课，初识民居。

1、谈话导入：在我们这个多民族的大家庭中，各民族有不同的风俗习惯，独特的艺术形式。不仅如此次，各民族的住宅也各具特色，出示课题。请同学们一起来欣赏各具特色的民居。

2、介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。

二、小组合作，自主探究。

1、以学习小组为单位，合作学习，要求如下：研究内容：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，传统民居的魅力？从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，传统民居与众不同之处在哪？

2、四人一小组交流整理结果，推选代表演讲小组合作的成果。

三、集体交流，感受特点。

1、抽小组代表介绍传统民居的特点，其他组员补充。

2、小结：古人说：“宁可食无肉，不可居无竹”。从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，因为他们常年居住在“竹”楼里，幢幢造型独特，具有鲜明的民族风格地理特征的北京四合院，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。客家人世代相传，朝夕相处，团结友爱，和睦共居的大家族的独特的生活方式，淳朴敦厚，和善好客，刻苦耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。