中学生思维导图使用现状的调查分析

第一篇：中学生思维导图使用现状的调查分析

中学生思维导图使用现状的调查分析

摘 要：中学生在学习过程中常常面临不知如何巩固与复习知识这一问题，所以，必须积极寻找更加高效的学习方式。基于此，主要对中学生思维导图使用现状进行了调查分析，并针对存在的问题提出了一些建议。

关键词：中学生；思维导图；现状；对策

思维导图是能有效进行发散性思维的一种可视化思维工具，通过它能可视化构建所需要学习的主题内容，在不断思考、分析问题和解决问题过程中逐步帮助学生形成特定的思维模式，在各学科教学中应用思维导图，能大大提升教学效率。

一、中学生思维导图使用现状调查分析

就思维导图使用情况对我校师生进行了调查研究，从调查中发现，有80%的学生认为思维导图这种学习方法对他们的学习帮助较大，可以有效梳理并巩固知识，提升学习效率；5%的学生认为思维导图没有作用，对学习也没有帮助，无法有效概括所学知识和复习；15%的学生认为思维导图还是有用的，只是作用不是很大。但是，70%的学生没有绘制过思维导图，也不会绘制。由此可见，思维导图这种学习方式还是获得了大多数同学的认可，但应用能力上还不足。另外，7.9%的教师对手工或者软件绘制思维导图非常熟练，28.3%的教师绘制熟练，23%的教师能熟练绘制但绘制得不好，40.8%的教师基本不会绘制。由此可知，教师距离熟练使用思维导图还有一段距离，教师使用思维导图不熟练，使得学生掌握也不到位，进而在很大程度上限制了思维导图在学生学习中的应用。

二、加强中学生使用思维导图的对策

根据上述调查发现，学生对思维导图的兴趣还不是特别高，对其了解也不够深入，再加上教师对思维导图的认识还不够深

透，应用能力较低，使得中学生对思维导图的兴趣偏低，且普遍不会应用。针对这些情况，可从以下几个方面来解决这些问题。

（一）提升中学生对思维导图的了解和兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。中学生对思维导图感兴趣的程度在很大程度上决定了其是否能很好地应用思维导图学习以及使用效果。为进一步提升中学生对使用思维导图的兴趣，首先，学校领导和教师必须从思想上对思维导图的应用重视起来，或者学校和教育部门积极搜集教学和思维导图融合应用的相关论文和资料，整理后形成学习手册，让各科任教师进行学习，提升教师对思维导图的认识和重视，以便将这种学习方式更好地传授给学生，提升中学生对使用思维导图的兴趣[1]。其次，可通过教育部门制定使用思维导图教学的相关规章制度，形成思维导图使用的完善教学评价体系，并增加学生对使用思维导图的评价内容，进一步提升师生对思维导图的兴趣，从而提高使用效果，更好地帮助学生轻松掌握知识。

（二）提升使用思维导图的能力

要想中学生在学习中掌握思维导图的应用方法，真正发挥出其在学习上的优势，教师除了提升师生对思维导图的兴趣之外，还必须提升应用思维导图的能力，以进一步发挥其作用，帮助学生提升学习效率和效果。

首先，教师不论是在课堂教学中还是在复习教学中，思维导图的绘制情况还不够理想，对此，可组织备课组教师集体进行交流讨论，发挥集体的智慧，共同完成思维导图的绘制、教学设计以及经验总结等，提升教师应用能力。等熟练掌握之后，教师就可结合自身特色和任教学科设计具有特色的思维导图，逐步提升自己使用思维导图的能力。另外，学校可通过举办教师或者学生思维导图基本功大赛、思维导图方面的名师大讲堂等形式来提升教师和学生的应用能力，帮助学生在学习中灵活应用思维导图。

其次，在教学中通过小组合作方式绘制思维导图，让各小组成员之间共同交流探讨，使用思维导图进行知识的梳理，并借助其巩固并复习知识，达到复习的目标。比如各小组选出记录员、各分支的绘制员等，分工合作，通过头脑风暴模式尽快完成绘制。完成绘制之后，教师对其进行审阅，并对每个小组的思维导图进行进一步的细化和补充。通过这种方式，不仅能帮助学生梳理知识，还能掌握绘制思维导图的方法，学会应用思维导图进行复习，激发学生复习的兴趣，提升复习效果。

最后，教师可为学生提供多学科且多方面的优秀思维导图的案例，帮助学生深入了解思维导图的作用和价值，拓展他们的视野，从而提升使用思维导图的能力以及水平。在学习过程中，鼓励学生就思维导图应用问题和同学、和教师进行交流探讨，不断完善自己的思维导图，掌握思维导图的绘制方法，提升其灵活应用能力。在绘制的过程中，学生通过积极思考，不仅能更加深入理解知识，还会逐渐体会并发现各知识点之间的关系，从而明白它们之间的关联，从中产生一些创新性的理解，进一步激发学生的学习兴趣和自信心。

综上所述，思维导图作为新学习方式，不仅能锻炼中学生的思维逻辑，还能加深中学生对知识的理解以及记忆，激发复习兴趣，进而提升中学生学习效率和效果。当前，思维导图使用现状还不是很理想，还需要教师和中学生一起共同在教和学过程中不断进行实践和提升，开发出其强大的学习功能，将思维导图有效运用于学习之中。

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吴敬生.思维导图与学习[J].教育文化论坛，2012（3）：15-19.注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度“思维导图在中学信息技术教学中的应用研究”的阶段性研究成果。课题批准号：GS[2017]GHB2993。

编辑 赵飞飞

第二篇：思维导图调查研究报告

思维导图调查研究报告

——始之于脑，用之于学

学校：贵州省贵阳市第六中学

参赛学生：罗欣欣

程建欣

彭宇岚

邰康敏 指导老师：张莉

研究论文开始时间：2014年10月2日

思维导图调查研究报告

——始之于脑，用之于学

学校：贵州省贵阳市第六中学

参赛学生：罗欣欣

程建欣

彭宇岚

邰康敏 指导老师：张莉

研究论文开始时间：2014年10月2日

目录

一．摘要……………………………………………………………………………………………………………………..（3）二．论文关键词………………………………………………………………………………………………………….（3）三．前言……………………………………………………………………………………………………………………..（3）四．正文……………………………………………………………………………………………………………………..（3）五．研究项目实性报告……………………………………………………………………………………………….（6）.六．结论与建议………………………………………………………………………………………………………….（6）七．参考文献………………………………………………………………………………………………………………（6）八．附录……………………………………………………………………………………………………………………..（7）九．鸣谢……………………………………………………………………………………………………………………….（7）

一． 摘要

同学们在学习过程中经常会遇到不知道怎么去巩固和复习知识的问题，这个问题激发了我们寻找高效学习方式的热情。由此我们开始了这个关于思维导图学习方式的研究课题。通过调查研究得到了一系列结论。

二．论文关键词

思维导图

学习方式

实际应用

记忆 思考

三．前言

高中学习阶段知识种类多而繁杂，怎样有条不紊的把所学的知识进行归纳总结是我们现代高中生必须去探究的一个问题。思维导图，这个名词就被引入了我们的学习生活。我们本着为了使学习更加高效和轻松的目的，针对思维导图进行了调查研究。力图让更多的人了解和学习到这种新的学习方式。

四、正文

思维导图的含义与特点。思维导图又叫心智图，运用图文并重的技巧把主题与附带信息用思维图层的方式再现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。是表达发射性思维的有效的图形思维工具，是一种将放射性思考具体化的具体方法。思维导图在人的大脑中形成一种放射性的思维方式，针对文字、数字、颜色建立一个思考中心并由中心发散出各个关节点与主题形成对接，建立起一个简洁便于利用的信息库。

一直以来我们都在使用着思维导图作为我们的学习方法，每一次课后我们都会及时总结复习课内的知识点，并用思维导图的方式呈现出当天知识要点，把所 学的知识进行归纳、总结与巩固。我们使用思维导图的过程中发现了这种学习模 式可以大大的提高我们对知识点的掌握，我们在运用它的过程中发现了它的许多优点。为了验证我们的发现，我们对身边的同学进行了调查研究，从中我们发现有百分之八十的同学认为采用思维导图这种方法对于学习很有帮助，能够借此梳理巩固知识，提高学习效率。只有百分之五的同学认为毫无用处，对学习没有帮助，根本不能概括知识与全面的复习。剩下百分之十五的同学认为这种方法还有有效的，只是用处不是非常大。由此可以知道思维导这种学习方式还是非常实的，适用于大多数同学。

通过调查总结思维导图的好处:

1.充分使用大脑皮层技巧，大大增强回忆的可能性

2、通过动手绘制思维导图激发大脑的各个层次，使大脑处于警醒状态，在记忆的时候更加有技巧。

3、它们的设计极为简单，而且结构清晰，层次分明，便于对信息的组织和管理，因而可以帮助记忆。

4、反映了人们创造力思维过程，使得我们的思维过程可视化和可操作化，因此也就同时加强了创造性思维技巧。

5、因为在制作思维导图时，要求我们把关键性的内容记下来，因此可以促使我们在学习和倾听的阶段都保持着较高水平的回忆。

6、因为使用了左脑和右脑的所有技巧，提供了一个“十拿九稳”的记忆方法，增大了个人的信心，动机和普遍的心理作用。思维导图的缺点：

导图的流行使很多人误以为系统分析就是如此这样一个简单、可控的过程，似乎只要不费吹灰之力就能把一个复杂的问题给剖析清楚。它使人们忽视了系统的复杂性，低估了系统思维的艰巨程度，从而逐渐形成一种浅尝辄止的思维习惯。常见思维导图形式

结合以上我们总结出思维导图当然是有效的，不然也不会这么这么多人用它、喜欢它。但要小心的是不要把它当成一个万能的工具，过于高估它的价值，也不要形成依赖心理，任何问题都拿来用。要学会正确规范的使用思维导图才能把思维导图的优点发挥到极致。

五． 研究项目实性报告

思维导图针对人群：在校学生以及工作白领等人群 思维导图使用范围：

1.作为个人：计划、项目管理、沟通、组织、分析和解决问题。2.作为学习者:记忆、笔记、写报告、写论文、思考

3.作为职业人士：计划、管理、组织、会议、培训、谈判、面试。思维导图能够广泛应用于我们的学习生活中，提高社会效率，有效训练人们的逻辑思维，实用性非常强。

六． 结论与建议

作为一种新型的学习方式，能够锻炼我们的思维组织我们的逻辑。建议大家从中获得启发，把思维导图有效运用于我们的生活学习之中。

七． 参考文献

【1】 思维导图伴你学

北大出版社

孙才熊

2013年1月1日 【2】 高效学习方法全集—高中版

湖北教育出版社

新教育学习研究机构 主编2012-5-1

【3】 中学生学习方法指导

华夏出版社

龚正行

2013-1-1

八． 附录

研究调查表及结果

1.调查人群及人数：贵阳六中部分老师及学生，共约50人 2.在工作过程中你惯用的方式是什么？

学生：大部分同学会采用思维导图方式，还有同学会使用直接看书学习等

工作白领：采用表格的形式整理工作内容，采用报告的方式进行工作总结 3.你是否在工作以及学习中使用过思维导图？

百分之二十的人都使用过，百分之四十的人知道这种方法，但是没有使用过，还有百分之四十的没有听说过这种方法。

4.有这样一种便于工作的方式把主题和分支有效连接起来，能够便于你工作或学习你是否愿意尝试？

百分之九十五的人表示愿意，百分之五的人表示不愿意改变现有的学习方式 5.对于思维导图您知道多少？

知道这是一种相对高效的工作和学习方式。

九． 鸣谢

谢谢各位老师及家长对于我们调查研究工作的支持，感谢评委的耐心审查。谢谢！

第三篇：使用思维导图的心得

使用思维导图的心得

编辑点评：思维导图是一本开启大脑的使用说明书。无论您是谁，您都会发现思维导图是快速提升工作效率的绝佳思考工具，您随时随地都可以获得它的帮助。只有亲自使用过思维导图方式学习，你才能感受到它的强大之处。思维导图是我学习使用到现在最喜欢而且最有感触的学习方法，以下是我的心得仅供参考：

1.备课：讲课前做准备是很耗时间的部分，因为我要经常给直销业的同行上营养课，而且每次的内容都会不一样，平常要工作，每天到家都已经很晚，那每周2次的1小时课程的准备工作就会占去更多的休息时间。在学习思维导图前的做法：先定框架，然后边找资料边写讲义。若要做课件的话，就更花时间，而且经常会刚做一部分不满意然后就重做，上到台上以后，有时一打叉就会不晓得讲到哪里，弄得很尴尬。以前一堂课讲义要做2天时间才能完成。

现在完全不再担心这种状况。当选好题目后，就开始在大脑里思考起来，常常利用在路上的时间，在大脑里绘个图，然后就着思路去找资料，摘录部分，但已不是原句摘录，而是在理解的基础上，重点扼要的摘录，最后，真正将它落实成讲义，思维导图式的讲义，1-1.5小时课程讲义在桌前花的时间是10-20分钟，加上查阅资料不超过1小时，由于版块划分清晰，条理顺畅，举例明确，所以讲课的质量也明显上升，现在每周额外的2小时讲营养对我来说就是学习的一部分，轻松愉快，完全没有压力。

使用思维导图来备课不单提升自己讲课的能力，还提升了学习的热情，同时时间利用率也获得提高。

2.学习：更加轻松，更加高效。因为使用思维导图记笔记可以比别人简单、省力，一是因为字少，都是关键的文字记录；二是在上课时就完成了第一次理解和记忆的动作，这个比很多学员回家还要重新整理理解要轻松地多；三由于图是彩色的，在制作过程中已标明重点，那再次阅读的兴趣就会提高，且重点明确；四复习更轻松，人脑对图的记忆远胜于文字，所以在车上、在路上只要开动大脑再想一下就已经完成不开书复习的动作了；五思维导图是大脑中看似不相关的两个或多个信息连接的桥梁，所以，在这样学习的过程中举一反

三、触类旁通的事情经常发生，就一个知识点能引申到其他知识点的能力就更强，这些方面都能使你的学习更轻松更高效。

3.思路：提升是必然的，因为当您在学习和使用思维导图时，就会发现它会将很多错综复杂的关系帮您理顺，这已经是一个相当自然的动作了。

4.笔记：我现在的笔记与别人最大的不同之处是：它是有色彩的，有文字的，有线条的，有些小图标的，更多的是赏心悦目、吸引眼球的。

一开始学做是有挑战的，实际上也不是什么难事，只要持续就好了。那很多人就会说这个世界上难就难在坚持。我想在这个世界上您最坚持的一件事就是吃饭了，因为人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌，这是因为您知道了它的重要性所以您在每天做这个动作时，您不觉得这是坚持，很多人对做饭做菜保有热情，实际上会做一手好菜的人也表示你的右脑很发达（因为好菜也是具备了色香味形的）。那实际上任何事都是一样的，只要您知道它的好处就会自然而然地坚持下来。那使用思维导图也是同样的道理。

我有几个好朋友叶芝琳、谢晨、夏吉吉颖等（真实姓名，篇幅有限，不一一列举）使用思维导图记笔记就相当有心得。她们目前都是上海重点高中的高三学生，接触这种新的学习方法才短短一年就很有成效（后附学科笔记）。她们学习使用思维导图的目的很简单就是为了要提升学习成绩。当她们学习了这个方法以后就立刻进入使用状态，也可以说是练习状态，而且他们还在上课时做随堂笔记用，一开始老师对她们的上课涂鸦（因为导图与传统笔记差异太大）不甚满意，但很快老师就改变了这种态度，因为他们几个课堂效率明显提升，语言表达更有思路，组织能力加强，成绩明显上升，有的连家教也辞了，用他们的话来讲，上课使用思维导图笔记，让她们注意力更集中，由于用的都是关键词，所以认真听讲的程度更高，他们同时关注三个方面：老师讲解的内容、书本内容、练习册实例，这几点就足以使她们的课堂效率迅速提升，再回家复习就轻松了，因为在回家等车的时候复习就已经开始了。再就是她们会将一周的导图笔记进行整核，从7张变成1张，然后再一个月整理一次，再半年整理一次，通过这样的方法，书本中知识点的理解更透彻，连接更紧密，系统更清晰，记忆更牢固。当然这也给她们带来更多课外的时间去学习更多新的知识，或参加更多的课外活动，这样一来知识面更广，能力更提升。最令人佩服的是，他们对色彩和线条的运用已经驾轻就熟，从她们身上令我真正明白为什么要练习思维导图过百次了，正应了《卖油翁》那句话“熟练罢了”。

5.观察力：思维导图对我的帮助的相当大，其中一项就是观察力的提高，这种感觉是在使用了一段时间后才发觉的。若您经常做图象发散思维练习也可以提高观察力，但用导图以后的这种感觉是令人振奋的。举个例子来讲，有一天我和一个朋友一起在看电影，在事后讨论电影情节的过程中，我和朋友惊喜地发现我对电影中细节的观察相当详尽，而且反应也变得很快，分析情节也很准确，这对我来说绝对是一个大的提升。

6.自信：思维导图有益提升记忆力是无需质疑的，只要您是经常手绘思维导图的，由于注意力、理解力、想象力的大幅提升，加上经常运用形象思维，就能使得你的瞬间记忆的速度大大加强（这一部分更象是直觉记忆），这是现在的我和以前的我的明显差异，大家都知道瞬间记忆加强，你摄入的信息速度就会增加，当大脑中的信息越来越多时，你和人交流的资本就越来越多，自然而然的与人交流就会更融洽，再加上思维导图可以增强你的语言组织能力，这样一来你的自信就会大幅提升了，很快你就可以在人群中脱颖而出。

另外要讲的事，思维导图会有效提升语言组织能力，如果有机会参加即兴演讲的话，它的优越性就立刻显现了。首先你可以就演讲的内容在大脑中勾画一个思维导图大纲，然后加上一些实例，相好开场白和结束语就可以上场了，在5分钟内构思一个30分钟左右的演讲是很容易的，相信这时候的你将是最具影响力的。

二、我理解的思维导图

很多人都问过我思维导图是什么？我觉得它就是一张图，但它不是平面的，它是一张立体的图，在这个当中涵盖了你整个思路整理的过程，可以是零碎的，也可以是整体的，你的想法可以在上面自由的延伸，每个分支都是围绕一个中心的，但每个分支又可以被很多小分支所包围，层层叠叠。如果你想要解决问题，那所有分支的末梢就是你的答案所在。如果你是做创意设计的，看似无关的事情它其中的千丝万缕的关系会在图上对你展示无疑。

说得更简单一些，思维导图就是一个思考的工具，它是信息与信息之间的桥梁，它是一个学习的工具。作为学生来讲，你将更有效地将书本上的知识和生活中的事情或者应该是书本外的知识更好地相连接，令到你能真正理解这个知识点，很多人都觉得书本与生活很远，实际上书本上的大部分知识就在你的身边，只要换个角度来思考就可以了。同时它也是你整理知识体系最好的工具。

引用思维导图的发明人——托尼博赞的一句话，思维导图就是大脑说明书，只要会用这本说明书，学会使用大脑，那你就能取得不同领域的成功了。

在使用过程中，最重要的就是顺其自然，运用在多个方面。很多人学习思维导图只会将它用在自己熟悉的领域中，或者只用于学习，或者只用于工作，但本人认为只要是动脑的事情都可以使用这个工具，因为只有广泛的运用，你对它的理解就会越彻底，用起来也就越顺手，你也会越来越喜欢它，那它能给到你的帮助和带来的惊喜就越多，这样它的价值才会被真正得以体现。

这些都是我和我的好朋友们的一些使用心得，个人认为每个使用思维导图的人都会给出不同的感受，所以我的感受只是冰山一角，仅供参考，非常感谢曲志男老师能够给我这样的机会和篇幅与大家分享本人的心得，希望能够给到他和更多的思维导图使用者一些帮助。

第四篇：教你如何使用思维导图助力高考

教你如何使用思维导图助力高考

要想赢得高考这场战争，只是埋头苦学是远远不够的，更为重要和关键的一点就是要做好整个学习过程的规划，做好时间管理，对自己有整体性的分析，让自己的优势更强，劣势得到弥补。久伦教育的老师说：“要想做到一点，就应该使用思维导图，因为没有哪一个学习工具比这更高效，更实用，让我们思路更加清晰，目标更加明确，让我们发挥得淋漓尽致，快速达成我们的目标，协助我们成为高考冠军。”

1、每天做一张思维导图。

把当天学到的内容做成一张思维导图，内容包括学到的难点、要点、公式、定理、单词等等。这是对一天所有学过的知识最有效的整理和梳理的过程，也是对所学过的知识内容进行仓储式管理的最好方式。如果知识没有得到有效的管理和存储，就是像工具扔在杂货堆，需要用的时候就是翻天覆地地去找。

2、每周完成一张总思维导图。

把一周做的思维导图整理成一张大的思维导图，每门课一个分支，把一周所学到的所有的知识进行分类汇总。这是一次高效率的强化复习的过程，前面学过的知识，通过几天的消化和沉淀之后，一定有了许多的新的感悟和体验，所以一定要通过周末总体思维导图，做学科知识的进一步的汇总整理，这样所学的知识更加有效的进入我们的大脑，记忆会更加的深刻！

3、每个月底把四周的所有脑图整理成一张更大的思维导图。

把这张图贴在卧室里，贴在书桌前，每天看几遍，保证你的月考成绩，每次都会成为班级里面的前几名。思维导图一定要上墙，这样会给我们不断地带来视觉的刺激。不同的颜色，不同的色彩，不同的图像，关键词，都会给我们大脑带来强烈的视觉冲击，增强我们的记忆，别忘了，我们的大脑是用图像来思考的，图像、色彩、关键词语是大脑思维的基本原料。

4、每天把思维导图的内容讲出来。

最好把它录下来，这样会进一步增强记忆。同时也增加了我们语言组织和表达能力！这也是在未来所必需的能力之一。关于记忆我们必须了解的是：记忆是两个字，所以包含了2层含义，一层是记，如何去记，怎样去记更加牢固；另外一层的含义就是忆，到底是否记住了没有，就要看你是否可以回忆的起来。通过思维导图的讲解，语言的表达方式，可以同时训练我们快速记和快速回忆的能力。

5、一天看十次思维导图。

三顿饭前后、课间十分钟、进厕所前后、起床前后、睡觉前，一次只要3到5分钟。坚持一年，打下终生受益的坚实基础。

记忆是什么？记忆就是大量的有效的重复，思维导图记录的都是一些关键词，通过关键词的串联组合，可以快速地帮助你回忆起所学的内容。关键词的重要性再怎么强调也不过分。因为关键词的作用就像路标、指示牌，它可以快速帮助我们回忆起我们所过的知识。就像帮助我们找到回家的路，这样我们才不会迷失方向。

6、用思维导图写短文是最有效的学习写作的方式。

只要多读，多写短文，一切尽在掌握之中！作文的水平取决于能写和背诵的“短文量”！用思维导图写作文可以让你的思维更加敏捷，逻辑思维、文字语言得到更有效的强化训练。用思维导图，你的作文一定可以接近满分！

中国学生从初中到大学，写作文几乎是最头疼的事，因为根本没有句子可写，写出来的都是流水账。记住我们在写作的时候，写作思路不清晰前，先不要轻易下笔。久伦教育给大家的建议是：改写范文，多背，多画脑图。用脑图背作文，轻松快捷！写作文的第一步是大量的背诵模板范文，朱熹有句名言“问渠哪得清如许，惟有源头活水来”，有了源头活水还怕出不来吗？有思维导图，你的写作如虎添翼！

7、一定要建立财富本。

收集整理考试的难点、要点，重点，把它们变成多张思维导图，保证每天快速复习一遍！你将一定能突破高考。同时疯狂画思维导图，并且把它们讲出来，写下来。手、心、嘴、耳并用，培养非凡的多种能力！

8、要练习“三快”：快速读，快速听，快速写！

把思维导图在学习中的应用，像奥运项目一样，每天苦练，必定可以获得快速学习的真功夫，这才是让我们终生受益的真功夫！同时想尽各种办法增加“三量”：入眼量，入耳量，出口量。只要你的三量增加，久伦教育相信你一定可以全面征服高考！

第五篇：语文思维导图

语文思维导图

语文能力最重要。重要到你无时无刻不能离开，你无时无刻不能不用。语文是关于语言理解和运用的课。听、说、读、写的语文能力，生活离得开吗？各科的学习离得开吗？语文是基础课中的基础。学好语文，是每个学生最优先考虑的问题，是各科学习的重中之重。有效的利用语文思维导图可以帮助我们更好的学习语文。

学会快速阅读。阅读技能并不是指能简单地读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。只有系统的学习才能打牢自己的知识根基，形成较为完整的知识架构，形成联系紧密、调动迅速的知识网络，才能有在此基础上的对知识的运用自如，才能有创造和创新。们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来，就是一套比较系统的教材。语文学习首先就要把这套教材学习好，掌握好，利用好。这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋，一个长期的过程才能掌握好。这个系统的学习事我们整个语文学习最主要的内容。其次，其他各科的教材也都自有它们完整的系统，对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学习的内容。语文学习的内容是无所不包的，语文学习的外延和生活的外延相等，语文学习的内容和整个学习的内容相等。另外，你还可以系统地读一些书，以期对某一科、某一类有完整的系统的了解。例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书。

这样长期以来，你才能有深厚的语文功底，深厚的文化底蕴。阅读，洞明一切；写作，有思想，有文采。你首先有系统学习的意识、意向，然后有系统学习的行动，才能达到理想的目标。