理科组“课堂教学大比武”活动小结

第一篇：理科组“课堂教学大比武”活动小结

理科组“课堂教学大比武”活动小结

根据“荆州区义务教育学段校长、教师课堂教学大比武活动实施方案”的文件精神，我校于2014年11月20日至2014年12月31日，开展了50岁以下的中青年教师课堂教学大比武活动。本次课堂教学大比武活动目的是：促进教师将新课程的理论与自己的课堂教学实践紧密结合，提高课堂教学效率；通过教师的课堂教学比武，提升教师基本教学素养，提高课堂教学的有效性；通过全体教师的课堂大比武活动，锤炼教师基本功，促进教师专业成长，提高教学质量；并为中青年教师提供了一个交流学习的平台，一个展示自己风采的舞台。同时通过这样一种有效的形式，了解教师课堂教学中存在的问题，进一步推动教学水平的提高。本次活动准备充分，教师参与面较广，真正达到了岗位练兵、锤炼教师基本功的效果。现将具体情况小结如下：

一、学校领导高度重视，教师积极参与

为了保证活动的顺利进行，学校成立了以孙校长为组长的领导小组，并制定了《荆州区川店小学教师“课堂教学大比武”活动方案》及《评分标准》。学校领导对这次活动非常重视，多次亲临课堂听课。听完课后，对授课老师的课进行点评，提出改进建议。这样的听课评课，对参赛老师是一次推动，也是一次促进。本次活动也得到了广大教师的大力支持，老师们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。

二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈

此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问师傅、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿教学设计。所有参赛教师都能按照新课程标准去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法，而且都较好地运用了多媒体教学的方法。具体表现在以下方面：

1、教师积极参与，精心准备。

每位比武教师都能以饱满的热情，认真的态度，积极参与，把这次比武当成一次锻炼自己、展示自己，提高自己的好机会。接到通知后就开始精心准备，年轻教师虚心请教有经验的教师，认真选定教材内容，精心制作课件，上课也上得很出色。

2、注重以人为本，面向全体学生、做到教学内容生活化、情境化。

创设情境，正确理解和创造性地使用教材，每位教师力求在课堂上设置贴近生活的情景，从生活走向课堂，激发了学生的求知欲。

3、这次比武绝大多数老师能熟练应用多媒体教学，制作比较精美的课件，给学 生输送更多的教学信息，使学生全方位直观感知教学内容。

4、在这次的比武中，发现青年教师进步很大，并慢慢地成熟起来，成长起来，并初步形成了各自不同的教学风格，如高敏敏老师的沉稳大气，申莉老师的思路清晰，万秋懿老师融洽的师生互动，常梅花老师的语言简练，张海玲老师的愉悦实践教学，鲍罗娜老师的轻松活泼的教学„„

5、积极营造教学情景，引课，铺垫，过渡自然，激发情趣。

6、采用丰富多彩的教学方法，本次活动教师采用了儿歌、猜谜、游戏、表演、讨论、比赛等多种教学方法，有效的提高了课堂教学质量。

三、专业水平和教学能力显著提高

多数参赛教师都有这样的感受：上比武课就要求深入钻研教材，这样对教材理解就深刻了，上比武课就要求你设计最佳教学方法，这个过程就是教学能力提高的过程。开展课堂大比武活动也是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。

四、反思与建议

以下几点是这次活动留给我们的遗憾，请大家一起共勉：

1、少部分教师的语言平淡，没有感召力，影响了教学效果。今后应加强教学语言的训练，使语言表达抑扬顿挫，充满激情，感染学生，激活气氛，使课堂生动化、色彩化、情感化。

2、课的时间分配应根据教学重难点合理化、科学化地安排。教师要科学安排教学时间，争取在有限的时间内取得最大的效益，让学生收获更多，进步更大。

3、教师总结，点拨不到位。

4、板书缺少设计，随意性太大，起不到提示重点和强化知识的作用，个别老师整节课板书过于简单。

5、有些教师在多媒体和实物展台等设备的操作水平和技巧方面还需提高，不能只停留在点击鼠标的层次上。

五、比武活动后的几点思考

1、加强学习，勤练内功。

从学生精彩的回答和教师单一的评价中深深体会到要不断学习，勤练内功。要给学生一杯水，教师只有一桶水是不够的，水还必须是流动的鲜活的水。

2、钻研教材，精益求精。

青年老师有她们的优势，在教学手段，收集信息，如教师的素质方面都有很好的展示。自制课件，标准的普通话，教具使用，都体现教师扎实的教学基本功。2 但由于对文本钻研不透，教学目标、重点难点定位糊模，教学环节的设计考虑欠完善；导致对课堂把握不准，对知识点的落实，能力训练和智慧的引导不到位；其次备学生方面欠缺，没有考虑学生已有的知识水平和能力；比武已结束，但给我们一个警钟，那就是备课要钻研教材，备学生，环节设计需精益求精。总之，这次课堂大比武活动虽然结束了，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号，只有精心的设计，才会有精彩的生成；只有恰当的运用，才能有理想的效果。不过老师们这种刻苦、钻研、认真对待、精益求精的敬业精神让我感动；希望老师们再接再厉、团结协作、勇于探究，在三尺讲台上不断演绎自己的精彩人生，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

第二篇：理科组公开课小结

实验部理科组公开课小结

老师们的课堂教学围绕“课堂快乐与实效，’低起点，小步子，多活动，快反馈‘”的主题演绎着自己的精彩，体现了自己在课堂教学上的一些探索和研究。

1、做得较好的方面

教态自然大方，板术规范，教学自然流畅，教师的主导作用体现充分，课前准备充分，师生互动及配合良好，课堂和谐，能根据所教授的内容选择合适的授课方式和安排学生活动。教学是一门综合性的艺术。如演员演戏，又高于演员。我们先要做编剧准备好“剧本”（教案），还要做演员（在讲台上手舞足蹈）更要做导演（让学生动脑想问题，回答问题，演板并讲解知识，写作业）。不但要自己演绎还要带领、引导学生主动积极去演绎，自己演绎要“入戏”，更重要的是要让学生也“入戏（注意力在学习上，积极主动的思考，主动承担学习主体角色）”。

2、我们要努力的方向

（1）教师的编剧角色。新课导入要精心设计，一下能吸引学生的注意力并能迅速而自然转入到新学习内容上。精致部罗春明老师在教授“循环小数”时以讲故事导入。“从前有个庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事：从前有个庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事：从前有个庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事讲解知识、、、”

（2）教师的演员角色。要“入戏”。要感动他人先感动自己。通过自己的声音、语言，自己的肢体语言，自己讲解过程流露的学识感染学生，引领学生“入戏”。

（3）教师的导演角色。学生快乐的体验较少，组织活动应提前设计并让学生准备。尽量多让学生发表自己的见解，去讨论或争论。让学生主动“主动”，而不是被“主动”。及时的多样性的鼓励、肯定学生的表现激发学生的热情。

理科组

2011-5-18

第三篇：5月份理科组小结

2010——2011第二学期理科教研组

5月份工作小结

在学校领导的计划安排下，理科教研组积极认真的组织了本组教研活动，现把5月份理科教研组完成的教研活动总结如下：

5月份，初三在紧张扎实的进行着第二轮总复习，为了让其他的理科教师更好的掌握总复习的教学方法，也为了更深入的进行总复习方法的研究和探讨，我们教研组对如何加强初三考前的复习做好迎考准备工作召开了专门的会议。5月18日，理科教研组精心准备初一及初二的数学竞赛活动，此活动分别由王明亮老师及杨波老师负责安排。此活动每个班级抽出五人左右参加，目的在于调动学生学习数学的积极性和增强对数学的兴趣。

5月24日，在初一和初二分别举办数学公式及概念的比赛活动，此活动由陈富喜老师负责，并且初一初二的全体学生参加，目的在于加强对学生数学名词的训练。取得很好的效果。

5月30日，在八年级1班，我们听了常永林老师的数学公开课《梯形》，这节课内容多，概念也多，但常永林却把这节课讲的清晰易懂，他采取了师生互动、模型展示的方法，让学生一目了然，但由于对所有的知识讲的过细，而显得重点不太突出，课后通过评议分别指出了不足之处，使得老师们都受益非浅。

这个月增加了活动课，平时也注意老师的教学情况，有什么不足就及时提出，马上就要中考，老师和学生都非常紧张，因此平时就把精力多放在了研究和探讨复习及学生的状况上，相信通过大家的努力，一定会取得好的结果。

第四篇：教师课堂教学大比武小结

本月《教师校内课堂教学大比武》为我校广大教师提供了一个相互启发，相互学习的平台，也为我们的教师搭建了一个展示自我的舞台。从某个侧面呈现了我校教师的教学能力和教学特征，展示了我校教师的精神风貌。回顾整个活动过程，可以用一句话概括，那就是：天然去雕饰，平常才是真。老师们立足于真实的课堂，追求课堂教学的有效性，体现了本次竞赛的常态化、规范化、个性化以及以学生主体化，较好地体现了新课改的理念。每位老师都抱着一颗平常的心，认真对待这次竞赛，在平实中见真功。

本次活动大多数老师能以学生为主体，千方百计调动他们的积极性，激发学生学习的兴趣。通过激发和引领形成一种磁场，为学生创设思考的时间和空间，使学生在自主、合作、探究的学习氛围充实知识，提高能力，心智获得全面发展。

活动已圆满结束，但对教学实践的探究却是永无止境的，“教学有法，但无定法，贵在得法。”“没有最好，只有更好”，只要我们不断努力，我们有理由相信，我们的教师团队一定会成为更优秀的团队，我们的课堂教学一定会呈现多姿多彩、生机勃勃的景象。

第五篇：中心小学教师课堂教学大比武活动小结

中心小学教学大比武活动小结

经过为期两天半的课堂教学大比武活动，圆满完成了各项规定动作，实现了课堂教学大比武活动的总体目标：通过课程标准、教材和教法的学习及研修活动，提高教师对课堂教学有效性的认识，进一步把握课程教学理念，树立新的教学观、师生观和质量观；通过研讨和实践，规范教师的课堂教学行为，提高教师的课堂教学设计水平、课堂教学能力和运用现代教育技术手段的能力；通过比武竞赛，发现和培植课改典型，以点带面，促进教育教学质量的提高。现将本次活动开展情况总结如下：

一、活动取得的成绩

1.学习积极。教师能够根据学校安排，自觉的学习课程标准、学习教材、学习教法、学习新的教育理念，在教学中自觉运用新理念，课堂上学生学习兴趣浓厚，教师获得学习后的自信，从而更加愿意学习。

2.课标落实。新的理念决定教学思路，教学中三维目标落实比较到位，情感与态度、知识与能力、过程与方法都有较好的体现。教师在教学中目标意识强，有针对性的进行教学，自觉做到堂堂清，使学生学得轻松。，突出了课堂教学的实效性。

3.教学常规更为规范。经历了此次大比武活动，教师对如何写好教学设计、如何写好说课稿、如何评课认识更为清晰，格式更为规范。

4.教师课堂教学程序更加紧凑，利用效率更高。

二、主要做法：

1.领导重视，严密组织。学校大比武活动领导重视，成立了以教研室主任为组长，各教研员及中学教师为评委的评价小组。各小组均制定了详细的比武方案，成立了考评小组，并严格按照计划推进。

2.认真准备，科学实施。全员参与，全学科参与，采用分组与集中相整合的方法以提高效率。同时要求每个教师比武前对教材和课标进行了深入解读，主动研究新课程教学活动中课堂结构的变化，研究提高课堂效率的方法，研究每个环节的优化，真正实现每节课的目标，评价也从教学思想、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果、教师素养几个方面进行，保证了大比武的高效课堂。

3.扎实推进，成效显著。在本次课堂大比武活动中，由于做了精心准备，比赛呈现了以下特点：教师参与面广，都做了精心准备；学科齐全，学科特点鲜明；教学中充分展示了教师的功底和鲜明的个性特色，教师们选择教法有一定的灵活性，教学形式多样活泼，课堂气氛整体较好，做到了发挥学生在学习中的主体作用；课堂互动性强，表现出教师有意识地引导学生自主合作学习、合作学习、探究学习，体现了新课标的基本理念；多媒体教学手段的运用，对教学效果起到了推进作用；发现了一批颇具潜力的中青年教师。他们的教学基本功和个人素质明显提高，能够自主驾驭课堂教学。

三、不足及改正措施：

不足主要有：课堂上大多教师缺少激情，对学生责任有余而耐心不足;新理念与教学实践碰撞，有时穿新鞋走老路；有时课堂教学低效。

针对不足我们提出了后期提升课堂教学有效性的三条措施：

1.教导处不定期地进行教学常规的抽查，对出现的问题与教师沟通，帮助教师提高专业素养；

2.经常举行教师的业务竞赛或教学比武活动，教研组工作的重点应放在对教师的培养上；

3.教导处加强随堂听课的力度，帮助教师转变教学观念，清楚一堂好课的基本特征，追求课堂教学的有效性；指导教师做出反思和调整的措施。