软笔书法第十五课综合练习《寻隐者不遇》

第一篇：软笔书法第十五课综合练习《寻隐者不遇》

2017-2018学年度“墨笔生花”社团教案

第十五节 综合练习

（二）教学目标：

1.对不同结构、偏旁的词语进行综合练习，提高写毛笔字的能力。

2、让学生举一反三，触类旁通，提高应用能力。

3、教育学生养成认真书写的好习惯。

4、培养学生发现、提出问题的能力和持之以恒的创新精神。教学重点：掌握特点，规范书写。

教学难点：掌握特点，规范书写。在评价过程中培养学生发现、提出问题能力。通过教育学生认真写字培养学生持之以恒的创新精神。

教学准备：毛笔，字帖 课时：一课时 教学过程：

一、揭示课题

我们今天要进行古诗的练习《寻隐者不遇》，板书。

二、指导写字

1.看书观察“《寻隐者不遇》”的写法，讨论：这首古诗的字分别有什么特点？书写有什么要求？整幅书写时要注意什么？

2、汇报。

3、教师范写指导，学生观察。

4、学生在练习册中描摹、临写，师巡视。

5、发现问题，及时订正。

三、巩固练习

1、学生练习临写《寻隐者不遇》。师巡视，个别指导。

2、学生背临《寻隐者不遇》，师巡视，指导。

3、交流展示学生作品，优秀作品投影展示。其他学生欣赏、评价，发现问题。

4、师小结，教育学生写字要认真、持之以恒。（创新结合点 德育渗透点）

四、拓展延伸

1、鼓励学生把这个词练好，过年时写在红纸上当做横批贴到家里的门上。

2、独立用钢笔临写方格中的字，师巡视，小组内互相欣赏、评价。

板书设计：

第十五课 综合练习《寻隐者不遇》

第二篇：软笔书法第十四课综合练习万象更新

2017-2018学“墨笔生花”社团教案

第十四节 综合练习

（一）教学目标：

1.对不同结构、偏旁的词语进行综合练习，提高写毛笔字的能力。

2、让学生举一反三，触类旁通，提高应用能力。

3、教育学生养成认真书写的好习惯。

4、培养学生发现、提出问题的能力和持之以恒的创新精神。教学重点：掌握特点，规范书写。

教学难点：掌握特点，规范书写。在评价过程中培养学生发现、提出问题能力。通过教育学生认真写字培养学生持之以恒的创新精神。

教学准备：毛笔，字帖 课时：一课时 教学过程：

一、揭示课题

我们今天要进行词语的综合练习，这节课要练习的词语是——万象更新。板书。

二、指导写字

1.看书观察“万象更新”的写法，讨论：这个词的四个字分别有什么特点？书写有什么要求？整幅书写时要注意什么？

2、汇报。

3、教师范写指导，学生观察。

4、学生在练习册中描摹、临写，师巡视。

5、发现问题，及时订正。

三、巩固练习

1、学生练习临写“万象更新”。师巡视，个别指导。

2、学生背临“万象更新”，师巡视，指导。

3、交流展示学生作品，优秀作品投影展示。其他学生欣赏、评价，发现问题。

4、师小结，教育学生写字要认真、持之以恒。（创新结合点 德育渗透点）

四、拓展延伸

1、鼓励学生把这个词练好，过年时写在红纸上当做横批贴到家里的门上。

2、独立用钢笔临写方格中的字，师巡视，小组内互相欣赏、评价。

板书设计：

第十四课 综合练习万 象 更 新

第三篇：软笔书法第十三课独体字

2017-2018学“墨笔生花”社团教案

第十三节 独体字

教学目标：

1、掌握独体字“间距均等，布白匀称”的结体规则。

2、体会在横格中书写词语的方法。

3、写好书上几个字及其组成的词语，写得正确、端正、整洁，渗透“欲速则不达”的书写理念。

教学重点：掌握独体字“间距均等，布白匀称”的结体规则。教学难点：在横格中书写词语。课前准备：黑板准备 幻灯片 实物投影 教学过程：

一、欣赏名家作品，引入新课

1、（课件出示）

这些作品出自古代、近现代名家之手的毛笔、钢笔的名作，大家看完后有什么样的感觉？

2、这些作品让我也想起了上学期学的一篇课文《赞汉字》中的一段文字：“书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。”

3、过渡：任何一位书法家的书法艺术都是经过长期的精心练习而形成的，也都是从一笔一画的临习开始的。我们现在所学习的还是书法艺术的基础，把字写得清楚、美观、大方是我们现在的目标。虽然中国的汉字千千万，但它们还是有一定的书写规律的，只要我们学会分析比较，慢慢书写，慢慢总结和体会，在动手的同时学会用脑子去写字，把字写漂亮实在不难。今天我们要从结构的角度来学习字的书写。让我们先从独体字开始研究。（出示课题）

二、学习结字规律

1、（出示“自、串”）请同学们仔细观察这两个字，先从笔画上来分析你发现了什么？（横画比较多）

2、先观察第一个字“自”，（出示写得不好的“自”）进行两个字正误比较，你觉得哪个字美观？要写好横画多的字有什么规律呢？

3、小结：横画之间间距要均等。例如“白、直、百”等等，同时注意一般方框中的横画是不横到边的，要留一些空白，同时横折收笔处要适当的顿笔，呈钩状，比左边稍长。（板书：间距均等）

4、练写“自”先描再写一个。写好的，请仔细观察描描写写中的字，注意他们横画之间的关系。

5、学习“串”：想想串和自的异同之处。（串字横画之间也要均等分配，这个有一笔主笔竖要直。）

6、比较两个书写的串字，分析写字要领：两个口字要扁窄，中间有竖的独体字竖画分割留下的空白要匀称。（板书：布白匀称）

7、练写“串”先描再写一个。写好的，请仔细观察描描写写中的字，注意他们竖画的分割。

三、描描写写

1、小组讨论练习中的各字写字要点

2、全班交流写字要点（直：第一笔稍短，末横稍长，几个横向笔画之间的间距要均等。丑：三个横向笔画之间距离均等，末横稍长，竖略向左下行笔，与横折的平行协调，并平均分割空间。甩：第一笔为竖撇，稍长，横折钩的横与框内两横间距均等，折钩稍短，竖弯钩的竖要居中，平均分割空间，弯钩部分要写得舒展大方。曲：短竖与横折组成的框呈倒梯形，三个向笔画之间距离均等，两竖分割空白要匀称，左右竖的起笔，左低右高。）

3、学生书写，（强调写字姿势和拿笔姿势，注意折的写法）

4、老师选取有代表性的作品加以分析：A、这几个字你能来分析一下他的优缺点；B、看看自己的字和同桌讨论一下有些什么不足的地方？C、讨论好后，练一练“面”“甘”。

四、认识横格，学习在横格中写字

1、低年级时，为了更好把握字的结构，我们把字写在田字格里，大了后，因为把握字结构上有了一定的水平，我们就把字写在了方格里，现在我们还要学习把字更好地写在横格里，看黑板，这是横格。因为是刚开始学习在横格中书写，所以编者先让我们先在短横格中写词语，还设计了中间的虚线，为了帮助我们把握字在横格中的位置，免得掌握不好字的距离和位置。

2、学习要领，读读小博士信箱，说说他的意思

3、自己练习（配乐）

4、学生作品展示：谁愿意来展示一下自己的书写作品。

五、总结全课

练习书写是一个漫长的过程，也是一个快乐的过程，因为每一个阶段都会有不同的收获，习字无止境。让我们每一位同学能坚持不懈地练习，知道提笔就是练字，在学习过程中把每一个字都写好，慢慢提高我们书写水平，把我们祖国的书法传统艺术发扬光大。

第四篇：浅谈语文教师软笔书法练习对学生的重要意义

浅谈语文教师练习软笔书法对学生的重要意义

----------金玉兰小学 张雅莉

如今，随着电脑的普及，很多人提笔忘字、错字百出，更别提能写一手好字了。为了弘扬传统文化，全面提升教师的专业素养和综合水平，金玉兰小学在4月8日开展了“全体教师学习软笔书法”培训活动。

林校长非常重视我们教师的软笔书法培训，为我们全体教师发放毛笔、墨水、仿宣水写布、颜体《多宝塔》字帖等，请书法专业高先宏老师对我们全体教师进行毛笔书法培训。

活动中，高老师边讲解边示范，“提、按、顿、挫、疾、徐、迅、缓和运笔方法、基本笔画、间架结构、粗细求变的书法韵味；强调轻重变化；在训练结构的同时，注意粗细提顿变化。”我们凝神运笔，边听边写，学习热情可高涨了，我每天都练习写毛笔字，经过一段时间的练习，真是功夫不负有心人，我的毛笔字大大地提高了。

我认为“字如其人”我们作为语文教师更应改加强书法练习，给学生一个良好的榜样示范，同时也激发学生对写字的浓厚兴趣。在我们的实际教学中，可以通过板书，作业批改，对学生起着潜移默化的作用，使学生产生直观的美感。

我班有些学生原来对写字不太感兴趣，将每天的写字当成作业来机械的书写、描摹，就在应付差事。有些学生甚至将写字看成是一种负担。一开始我也曾多次鼓励，但是效果不佳。后来我在平时的教学板书和作业批改时尽量将字写工整、写漂亮，使学生产生欣赏兴趣。然后我利用几节写字课的时间，将我在平时练习书法时认为比较满意的底稿逐一发给学生欣赏，并及时告诉学生我在平时练习书法时的个人心得及感受，从而使学生产生了“我想写好字”的愿望。

教学中，我告诉学生要做到讲练结合。只讲不练那是纸上谈兵，因为写字中存在的问题只有在实际书写时才会暴露出来，同样，只练不讲，学生练字抓不住问题的关键，随意性强，不会掌握技法。相信只要我们不懈的努力，我们的软笔书法一定会大放光彩。730字