拆分汉字生成笔顺的方法

第一篇：拆分汉字生成笔顺的方法

拆分汉字生成笔顺的方法

1、单击插入→图片→艺术字→选择样式确定。输入要拆分的字，字体要求选择“楷体GB2312”或者“仿宋GB2312”，因为这两个字体出来的效果字可以显示完整的笔画→确定。

2、选定插入的艺术字→剪切，单击编辑→选择性粘贴→图片（windows元文件）确定。

3、右击粘贴过来的文字图片→组合→取消组合→警示将图片转换为office图形对象→是→再右键单击文字图片→取消组合→确定。

4、选择拆分好的笔划,按笔顺添加自定义动画(擦除)

特别提示：一定要在动画设置的方向上选择合理正确的方向。

拆分汉字生成笔顺的方法

1、单击插入→图片→艺术字→选择样式确定。输入要拆分的字，字体要求选择“楷体GB2312”或者“仿宋GB2312”，因为这两个字体出来的效果字可以显示完整的笔画→确定。

2、选定插入的艺术字→剪切，单击编辑→选择性粘贴→图片（windows元文件）确定。

3、右击粘贴过来的文字图片→组合→取消组合→警示将图片转换为office图形对象→是→再右键单击文字图片→取消组合→确定。

4、选择拆分好的笔划,按笔顺添加自定义动画(擦除)

特别提示：一定要在动画设置的方向上选择合理正确的方向。

拆分汉字生成笔顺的方法

1、单击插入→图片→艺术字→选择样式确定。输入要拆分的字，字体要求选择“楷体GB2312”或者“仿宋GB2312”，因为这两个字体出来的效果字可以显示完整的笔画→确定。

2、选定插入的艺术字→剪切，单击编辑→选择性粘贴→图片（windows元文件）确定。

3、右击粘贴过来的文字图片→组合→取消组合→警示将图片转换为office图形对象→是→再右键单击文字图片→取消组合→确定。

4、选择拆分好的笔划,按笔顺添加自定义动画(擦除)

特别提示：一定要在动画设置的方向上选择合理正确的方向。

第二篇：文档汉字笔顺的动态书写方法

新技术的产生以及它在其他领域和其他学科中的应用，往往使教育工作者产生一种联想，有时甚至有一种冲动，自然而然地会对教学中未能很好解决的问题抱有希望，甚至是幻想。然而，技术只是为教学提供了丰富的手段，更重要的是我们必须明确技术与教学二者之间的关系以及人在语言教学中的地位和作用。教学中不应该以展示技术为目标，而是要以教学为根本目的，应该让技术适时、适度地为教学服务。以制作汉字的笔顺动画为例。可以用很简单的计算机软件和技术，也可以很复杂，其简单和复杂程度完全取决于用来产生动画的计算机软硬件平台，也取决于教学技术观。过多地使用最新技术，不但会增加教育成本，还会给使用带来诸多不便（如机器设备的兼容性、人们使用时的适应性）。如何看待技术与教学的关系——是应用复杂的技术解决很简单的教学问题，还是用简单（普通）的技术解决疑难的教学问题——能够反映出一个教育工作者的教学技术观。动画的视觉原理是靠我们人眼所具有的视觉暂留现象完成的。动画效果使信息的表现更加生动，富于表现力。看动画的笔顺书写比看静态的笔画或笔画分解图印象更深，学习效果更好。制作汉字笔顺动画的方法有很多，例如可以使用Flash软件，制作出的笔顺动画占用的空间比较小，在网上传输也很方便。但有时我们也可以自己制作一些偏旁部首或汉字部件，放在课堂教学课件中。简单地描述制作一个汉字笔顺动画的步骤就是：先获取一个字的较大字形，然后依次得到这个字的笔画分解图，再用动态显示的方式依次把这些笔画分解图显示出来。下面就介绍一下用最常见的基本配置的软件来制作汉字笔顺动画的步骤。所需软件：Microsoft Word 2000 Windows自带画图程序（开始-程序-附件-画图）Microsoft PowerPoint 2000 目标：制作汉字“木”的笔顺动画。假设这个汉字是以楷体、红色的较大字形书写的。步骤： 1.打开Word软件（1）新建一个Word文档并输入所需汉字“木”。（2）将该字的字体设置为“楷体”（最好“加粗”），字号设置为72，颜色设置为红色。（3）用拷贝屏幕的键复制此汉字（即按“PrtSc”键）。提示： ①最好选用楷体，因为楷体比较像我们书写的汉字，而宋体有棱角，刚开始学习写汉字的学生很可能去模仿书写这些棱角。②在拷贝屏幕之前，最好把光标和鼠标远离这个要书写的汉字，否则，光标敦促符（如下图中字右边的黑线）还需要特别擦除掉，才能保持书写的汉字美观。1.打开画图程序（1）新建一个画图文档（2）在“图像-属性”中将宽、高均设为160，单位为像素。（3）把空白图片保存为“木0.bmp”（4）在“编辑-粘贴”中将“1.3”中的汉字粘贴。（5）在工具栏中用“选定”（即“ ”）工具将汉字“木”圈选并剪切下来。（6）新建一个文档，将圈选剪切下来的汉字粘贴，用“选定”工具圈选汉字并调整到合适位置（正中）。保存此图像，命名为“木4.bmp”（因为这个汉字有4个笔画）。（7）在“木4.bmp”中，用“橡皮”工具将最后一个笔画擦去，将图像另存为“木3.bmp”（因为此时这个字还剩下3个笔画）。（8）在“木3.bmp”中再将目前的最后一笔擦去，另保存为“木2.bmp”；再擦去一笔，另存为“木1.bmp”。提示： ①可用橡皮工具并利用“放大镜”工具（或“查看-缩放-大尺寸”）擦除某个笔画。若想擦除的更精细，可以选择小号橡皮擦。也可以先用白“铅笔”工具在放大的情况下把某个笔画断开，然后将要擦除的笔画用“用颜色填充”填充为白色。②不要忘记保存一幅空白的图片，因为我们要在空白的地方开始书写。③擦除笔画的时候最好是倒着进行，即不要为了得到第一个笔画，而擦去其他的笔画，为了得到第二个笔画而擦去其他的笔画；倒序地擦除一笔，存储一幅是效率最高的做法。道理是这样的：当我们从一个整字（它的笔画数为n），逐步地得到空白画面、含有第一笔画画面、含有第二笔画画面、„„、直到一个整字，这样需要擦除的笔画总数为nn-1n-2„„1∑nii1，以“木”为例： 43210擦除的笔画数分别为： 而我们从一个整字，逐步地得到缺少最后一个笔画、再缺少一个笔画、„„、直到一个空白画面，这样需要擦除的笔画总数为n，以“木”为例： 从下表可以看出，当汉字的笔画数n越大，第一种方法所要擦除的笔画总数越多，制作一个汉字笔顺动画的效率越低。汉字笔画数为 123456„ 第一种方法擦除笔画数为∑nii1 136101521„ 第二种方法，擦除笔画总数为n123456„ 3.打开PowerPoint（1）新建一个空演示文稿，版式选“空白”。（2）在“插入-图片-来自文件”下找到步骤2中存放图片的文件位置，选 择“木0.bmp”（即空白图像）并选“插入”。为了能清楚地看到书写 区域，要为在这个汉字的四周加一定宽度和一定颜色的边框，方法是 在底部的工具栏中，“线型”定为2.25磅，“线条颜色”定为黑色。（3）再次从“插入-图片-来自文件”下选择“木1.bmp”，加黑色边框 并重叠在“木0.bmp”上。依次类推，插入“木2.bmp”、“木3.bmp” 和“木4.bmp”。（4）在“幻灯片放映-自定义动画”中，点击“图片1”，“效果-动画和声 音”定为“出现”。（5）点击“图片2”，“效果-动画和声音”定为“擦除”，方向为笔画的总体走向。依次类推。（“效果-动画和声音”均定为“擦除”）（6）在“幻灯片放映-自定义动画”的“顺序和时间”中，“图片1”的“启动动画”为“单击鼠标时”，其余各图的“启动动画”都设为“在前一事件后2秒，自动启动”。（7）保存文件。通过点击“幻灯片放映-观看放映”或工具栏中的“幻灯片放映” 观看书写效果。几点提示： ①以上设计的是演示汉字笔顺动画的过程，“单击鼠标”可以启动这个笔顺动画，笔画之间停顿2秒。也可以设计为每个笔画之间都靠“单击鼠标”来继续。②加边框有三个作用。一是为了突出这个书写的汉字，把学生的注意力吸引到这个区域上；二是当幻灯片背景色与书写汉字的底色（在画图中已经选定）相同时，无法使每一幅汉字的边框重叠，这样在显示动画时就会有跳跃感，既不真实，也会产生视觉疲劳。③如果需要更大或更小的显示效果，可以把所有的笔画分解图完全重叠在一起，然后用鼠标擦除的笔画数分别为：01111 拖动右下角，达到所需的大小。④“动画”效果选“擦除”时，效果最接近真实的汉字书写。⑤汉字的笔形分基本笔形和复合笔形两种。在制作汉字笔顺动画时，基本笔形的制作比较简单，只要选择“擦除”效果，并选择相应的擦除方向就可以了。如“横”的笔顺动画是“擦除”“向右”；竖、撇、点的笔顺动画是“擦除”“向下”。但复合笔形就不那么简单了，要涉及到笔形的拆分。复合笔形动画制作的基本原则是：按照复合笔形的整体走势或笔形起始的笔势来判定擦除方向，如果这样做还不能很好地表现出笔形的书写，就需要把复合笔形拆开，采用不同的擦除方式，中间用无间隔连续播放。如“女”字中的第一个笔画，它的整体走势是向下，所以动画效果选“擦除”“向下”基本上就可以满足教学要求。但“日”字的第二笔选用“向下”的效果就不是很理想，如果把这一笔拆成两部分，分别用向右、向下“擦除”，而这两个笔画的间隔为“零”秒，效果也许更好。

第三篇：如何在2003powerpoint中拆分汉字笔画按笔顺演示

如何在powerpoint2003中PPT上拆分汉字

笔画

实现汉字笔顺放映的动态化效果，使学生直观形象地了解汉字的笔顺是教学中需要的，如何实现呢？（office2010尚不清楚怎么做）

第一步：安装字体。

实践表明：不是任何字体都可以完全拆分汉字笔画的，只有“仿宋_GB2312”和“楷体_GB2312”这两种字体才能实现。下载这两种字体后，把后缀名是“ttf”的文件复制到C:WINDOWSFonts下，即可安装。

图1 字体的安装

第二步：插入“艺术字”。

打开Powerpoint，点击插入“艺术字”，选择空心字样式，输入想要处理的一个汉字（例如：“佛”），设置字体为 “楷体_GB2312”，设置字号96，选择“加粗”，“确定”（如图2所示），当然字号大小根据需要自行调整。

图2

第三步：拆分汉字。

选中文字 “佛”→右键【剪切】→选择【编辑】菜单下的【选择性粘贴】命令→选择“图片（Windows元文件）” →确定。接着，在文字上右击→组合→取消组合→选择“是”，再次在文字上右击→选择【组合】【取消组合】（如图3所示）。

图3 拆分笔画后的“佛”字

第四步：给笔画上色。

每一个字拆分后，都会在拆分的汉字笔画里出现2个空白文本框，我们需要将两个文本框删除，删除后，保留的就是该字的一笔一画了。删除空白文本框的方法：在页面按键盘上的tab键，寻找空白文本框（空白文本框特点是在文字四周出现8个小圆圈：如图4所示），找到按Delete键删除（“佛”字我删除了两个这样的空白文本框），删除两次。结束后，为文字笔画上色。上色分为笔画统一上色和单独笔画上色（统一上色的前提是全选笔画；单独上色的前提是单选某一笔画，单选笔画用Tab键），两种上色效果如图5和图6所示。

图4 空白文本框特点

图5 统一上色的“选中”

图6 单独笔画的“选中”

第五步：为所有笔画设置动画。

选中所有的笔画→选择【幻灯片放映】→【自定义动画】→【添加动画】→【进入】→【擦除】。接着在右边的动画窗格进行笔画出现先后的调动，最后进行个别笔画动画方向的调整。设置动画开始时间。至此，这个“佛”字的笔顺动画就设置成功了，播放一下。

第四篇：汉字笔顺教案

第一课教案

教学内容：掌握书写姿势，认识田字格，学习基本笔顺横

（一）竖（丨）教学实践：40分钟

教学目标：激发学生写字兴趣，掌握书写姿势，认识田字格，学会基本笔顺横

（一）竖（丨）教学准备：相关图片 教学过程：

一、导入

教师：小朋友们，老师有一个好朋友叫兰兰，她最近都没什么时间跟我玩，你们帮我看看，她在干什么？(展示图片)

教师：兰兰写了许多许多漂亮的字，她说要考考大家，回答对了的小朋友就可以得到兰兰的奖励哟。

教师：好啦，那么我们的小朋友们是不是也要和兰兰一样写出这些漂亮的字呢。当然了在写字之前，我们要再看看兰兰是用什么姿势怎么握笔，写出来漂亮的字的。我们要争取做到和兰兰一模一样哦~！让我们来比一比看看哪些小朋友和兰兰的坐姿最像。头正身直足平眼离纸面一尺 手离笔尖一寸 胸离桌缘一拳

头正身直足平：头放正，不能歪着斜着头，身正，身子也要放在不能侧着或卧着，足放平，脚平放在地上，不要翘腿垫脚的。

眼离纸面一尺：眼睛要离纸面有一尺的距离，不能靠的太近，也不能离的太远，现在有很多人近视，就习惯离纸面很近，这样的习惯不好。手离笔尖一寸:手离笔尖的距离为一寸，这是抓笔的技巧。抓笔一般大约在整只笔的前三分之一处。

胸离桌缘一拳。胸不能依靠着桌子，也不能离桌子过远，以一拳的距离为宜。

做好了这些，我们来看看怎么握笔。食指拇指捏着 三指四指托着 小指在后藏着 笔尖向前斜着 笔杆向后躺着 教师：好啦，我们的小朋友们都做的特别棒，兰兰知道了一定会很高兴。那么今天，我们先学会两个最基本的笔画。横和竖。不过，老师也要考考我们的小朋友们，我们要在哪里写字？ 是随便找个地方写么？

对啦，当然不是啦，笔画宝宝也是有家的，他们的家就是我们的田字格！那么小朋友们打开你们桌子上的田字格本，让我们先认识认识田字格！

教师：认识了田字格以后，我们来开始学习写好 横和竖吧！

教师：谁来说一说，这个横是什么样的？ 想知道他是怎么样写出来的？看老师示范

写横要从左往右写，就像开飞机！降落~滑行~刹车~ 按一下 稳一点 顿一下

好啦，伸出你们的右手食指，在空中跟着老师写一个横。（多来几遍）谁要试试在老师的手心写一下横?让老师看看你们写的是不是很棒。接下来你们就在你们的田子格中写下横这个笔画。（强调在横在田字格的位置）巩固练习

一 二 三 这几个字

教师：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。（做出站直和弯腰的姿势）竖画的写法。

竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。A垂露竖。1.垂露竖写法

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

字例：木 下 外

2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。B悬针竖。1.悬针竖的写法

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

字例：中 年 都

2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。同样 先在空中练习，然后在手上，然后在田字格，（注意竖在田字格的位置）

教师：那么我们学会了笔画横和笔画竖以后，我们看看兰兰写的字，哪些有横和竖。（让孩子们找出来）拓展延伸

口 日 山 耳 四个字（学会在田字格中写出这四个字，根据时长，来不及就学三个）教师总结

小朋友们。今天我们学会了什么笔画。什么字？ 课后练习数字 一 二 三 写字 口 日 山 耳 课后练习：中 年

第五篇：汉字笔顺教学

汉字一直是学生学习汉语时的难点，对于零地点的学生根式如此。因此教师利用短短的10分钟时间，按照BOPPPS 教学步骤，使学生了解并实际体验了汉字的书写。具体操作步骤如下：

本课的教学目的就是依照BOPPPS(Bridge－Objective－Pre-test －Participatory Lesson－Post-Assessment－Summary)教学法的原则和步骤，教授五个基本原则，使学生掌握汉字书写的基本笔顺。

教学内容紧紧围绕汉字书写的五个原则展开，掌握汉字书写笔顺的五个基本原则：

先上后下原则

先横后竖原则

先左后右原则

先中间后两边原则

先里边后封口原则

由于学生都是零起点的加拿大学生，加上有些学生对汉字缺乏感性认识，因此我列举的汉字都是笔顺极其简单和有代表性的汉字，这样减少学生的为难情绪，使学生产生跃跃欲试的冲动。我列举的汉字有：

二、十、干、元、人、八、儿、大、小、山、水、少、日、囚、回、园。学生练习的汉字是化、花、华。

一、导入（Bridge）：

通过提问，了解学生是否见过汉字、写过汉字，由此导入问题：你们是否想过汉字该如何书写。

二、提出教学任务（Objective）：学习汉字书写笔顺的五个基本原则，即怎样写汉字。

三、以旧带新（Pre-test）：由于教学对象是零起点学生，以旧带新体现在由前一书写原则带出后一书写原则的具体的教学操作上。

四、以学生为主体（Participatory Lesson）：整个教学过程注重学生的参与和实践，强调学生运用所教原则进行汉字书写实践。

五、复习考察（Post-Assessment）：完成五项基本原则的教学之后，通过综合练习考察学生对所学知识的掌握情况，查漏补缺，即时强化所学内容。

六、总结（Summary）：教师通过提问，师生一起总结教学的内容和重点。

由于10分钟的教学时间过于短促，在实际的教学操作中，教师不得不舍弃“复习考察（Post-Assessment）”环节。在以后的教学安排中，应当将教学时间延长至15分钟。