如何搞好初中英语阅读教学

第一篇：如何搞好初中英语阅读教学

如何搞好初中英语阅读教学

上周县教研室王红梅老师陪同牛津英语出版社工作人员和山西省牛津英语研究中心的郭老师一行，来我校调研牛津英语教材使用情况，并和我校的英语教师就如何组织英语教学和如何用好英语教材进行了交流。在交流的过程中她指出：英语教学离不开听、说、读、写，而学生阅读能力的提高能为听、说和写能力的发展打下良好的基础。学生的语言知识能否得到巩固、语言技能能否得到培养、学习积极性能否得到保持下去、英语学习的积极性及兴趣能否得到稳定，很大程度跟学生的阅读有密切的联系。现在考试试题相当部分出现阅读，而且分值高，那么如何搞好阅读教学呢？谈点感受：

一、通过阅读巩固已学词汇、甚至扩大词汇量

在调研中多数老师们反映最多的一个问题是，现在的牛津教材词汇量大，学生阅读难度大，造成学生不想读的现象。一节课所学的那十个、八个或二十多个生词，即使当堂课能很好地记住，也不等于长时间能记住。单词多怎样记？我感觉我们的老师要给学生提供大量的阅读材料，让学生由易到难，一步一步来，逐步增加学生的词汇量。只有多读，才能取得在读中悟、读中记、读中巩固的效果。

二、阅读加深掌握学过的常用句型

学生要想学好英语，词汇量固然重要，但只靠记住那孤立的单词是不够的，英语句型熟练与否，直接影响了英语学习的效果。在现行的教材中，学生要掌握的常用句型结构的句子再现率达不到记忆规律的要求，即这些句型结构的句子在这模块初次出现，有些可能要隔好几个模块再出现。

因此，在英语教学中，经常遇到这样的情况：学生学了几年英语后，虽然有了一定的词汇量，还要由教师逐句把课文译成汉语，否则就不知其意；不少学生只会认读课文，而对与课文难易程度相当的课外阅读材料，则看不懂或者阅读速度很慢；很多学生可以机械地背诵不少常用句型和语法规则，而不能灵活运用。

针对这些情况，学生每学完某些句型后，就根据记忆规律给学生提供含有这些句型结构的句子且难易程度与课文相当的短文、对话进行阅读。这些短文、对话后的练习尽量围绕相关句型结构特点设计，这样，这些常用句型就能按照记忆规律多次地以不同形式展现在学生面前，学生识别常用句型的能力就会培养起来了。坚持阅读既可以熟悉且熟练掌握学过的常用句型、又可以挖掘学生内在潜力，更有效地提高学生的阅读能力，形成良好的阅读习惯，是学好英语中的重要一环。

总之，抓好英语阅读训练，尤其是初中入门阶段的阅读训练，不仅有助于养成良好的阅读习惯，巩固甚至熟练掌握初中阶段常见的句式，扩大词汇量和知识面，也扩大视野，丰富课余生活，学到现代英语；而且还激发学生学习英语的兴趣，增强其学习英语的动机和信心，体会到学习英语的意义和价值。在很大程度上减轻了学生学习英语的压力，对推动英语教学改革有很大的研究价值。如何做好初中英语阅读教学设计

面对英语教学中阅读教学这一大难点，特与大家探讨一下，希望能有一定的帮助。

一、精心设计问题，设置悬念，激发阅读兴趣 在初中英语阅读教学中，设计问题、回答问题是课堂教学使用率最高的一种教学手段。教师问题设计得得体、精巧，能把学生引入“问题情境”，激发学生探索知识和阅读的欲望，引导他们积极思考，对发展学生的英语表达能力能起到很大作用。

二、合理安排教学步骤，有层次地引导学生阅读 1.在导读阶段精心设计问题，使学生高效投入到英语阅读中。根据阅读课文材料，教师精心设计问题，激发学生阅读的兴趣，而这些问题的回答就是一些重要的新的语言知识的展现。教师可以借助文章的标题、插图等，通过提问或讨论介绍阅读文章的主题，鼓励学生预测所要阅读的内容，明确阅读任务。并就阅读材料向学生提出有关问题让学生思考，引发其阅读兴趣，并鼓励学生去图书馆查阅资料或上网搜索。让学生在这类活动中体验合作学习，充分调动他们学习的主动性和积极性。如果学生对教师的阅读材料背景介绍产生兴趣，他们就能迅速进入高效阅读状态。因此，在阅读教学的导入过程中教师应尽量激发学生的阅读兴趣，使其主观能动性发挥出来。2.引导学生快速阅读，捕捉大意。教师要培养学生的英语阅读能力，首先要使学生摆脱母语干扰，直接感知语群句意；其次要引导他们快速阅读，扩大阅读视幅面；培养他们良好的阅读习惯，训练阅读速度，提高概述能力；还要培养他们的猜词悟意能力、推理归纳能力等，即在阅读材料提供的纷繁复杂的语言环境中，抓住文章脉络，掠过不必要知道的生词或通过构词法猜出某些生词。例如，7BUnit4“LuckyEscape”一文中的生词van，suddenly就无关紧要，阅读时可掠过。教师可提醒学生注意生词quickly，happily是由quick，happy变来的；robber是由rob变来的，显然是表示某种人，就像teacher是由teach变来的一样，从而引导他们结合构词法和文章内容猜出这些词的意思。这样，通过快速阅读，捕捉文章大意。然后让学生回答一些对表层意义的理解题：（1）Howmanypeoplearethereinthestory？（2）Whoarethey？要求学生在回答上述问题时，不要看课文，以培养他们的识记和判断能力。3.设计整体理解性问题。随着词汇、语言点的处理，老师再精心设计整体理解性问题，促使学生加强对段落的理解，理顺事件发生的顺序、人物行为，加深对文章整体的把握，获取中心意思。在学生阅读文章时，教师根据文章内容设计问题，从而培养学生的英语阅读和分析能力，帮助学生正确使用阅读策略。阅读文章并不是被动地接受知识和获取信息，而是带着问题进行阅读。在阅读过程中预测活动总是在进行着。教师在教学中应有意识地培养学生对所读文章进行预测的能力，如通过文章的标题预测文章内容、根据首句预测段落、根据开头预测结尾等。整篇文章的主题就是通过主题句表现出来的。据统计，大约80%的主题句位于段落的句首，其他大约20%不到是尾句，但也有时候是在段中。4.指导学生精读全文，把握信息。教师应有效指导学生学习语言知识，培养他们理解、掌握和应用语言知识的能力，使其通过灵活运用语言知识，掌握语言模式，形成良好的语言思维定势，培养语感。教师可针对有碍阅读理解的内容，采用“疏”导法，教学生抓住重点句、重点词，摆脱不必要的困扰；针对阅读中的重要知识，采用“点”导法，教授重要语言点。5.启发学生深读全文，领悟内涵。在处理了语言点知识，对文章整体认识后，教师可精心设计一些深层理解的问题，如文章的中心思想、作者的写作意图、预测事件情节发展或后果等，进一步促使学生去了解作者观点、态度，提高捕捉加工整合材料信息的能力，这些问题可让学生相互讨论。就要求教师不仅要引导学生读通文章，还要引导他们深读文章，使其发挥潜能积极的学习态度；发展学生探究学习，引起发散性思维，提高对文章的全面理解和认识；激发其学习兴趣，使其形成使其形成积极的学习态度；发展学生探究学习和合作精神，从而进一步提高学生阅读分析、判断能力。

三、改善学生的学习心理，发展学生的智能和综合素质 阅读能力与学生的兴趣、志向和意志等非智力因素密切相关。有的学生在阅读时缺乏自信和耐心。一看到长长的一篇文章，里面还搀杂着一些生词，就产生厌烦情绪，这时教师要把改善学生的语言学习心理环境作为一项重要的工作。要创设条件使学生产生语言学习的成功体验，从而增强学生学习的信心，激发其进一步学习的兴趣和动机，使学生以一种积极向上的精神状态投入学习。教师要带领学生一道挖掘阅读材料的思想内涵，开展话题讨论，使学生学会客观地分析、评价人物和事件，以培养学生对社会和人生的正确态度。

四、注意阅读后的反馈调控 教师可以围绕课文开展各种形式的口、笔头交际活动，如复述课文、问题讨论、角色扮演、采访、调查、仿写与课文相关的话题等。还可要求学生口头或书面表达阅读体会，或就某一话题联系实际进行小组讨论。在这个用英语积极思维的过程中，学生发展了英语思维的能力和文章的谋篇布局能力，这些能力不但有利于提高其阅读速度，培养其良好的阅读习惯，而且有利于学生抓住文章要领，了解文章组织结构的能力及对篇章的推理能力。总之，阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程。从形式上看，它是一种单向的言语交流，但它实际上是作者和读者双向参与的言语交际活动。教师在阅读课上应该树立以学生为主体的思想，精心设计阅读教学过程，使学生拓宽视野，由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识，养成正确的阅读习惯，从而达到提高阅读的速度和质量，培养自学能力，提高综合运用语言的能力的目的

CHAPTER 1 食/Eating Unit 1 用餐/Meals 1.用餐的礼节 Don't talk with your mouth full.I toast(敬酒)you all and hope you'll have pleasant stay in Taiwan.Help yourself.Use the hot towel to wipe your hands.Would you care for more bread? Can you pass the salt and pepper(胡椒),please? 2.想吃东西 I am very hungry.Can we eat something? Don't you feel hungry, Mr.Liu? I would like to have something good to eat.What do you say to dine with me at a restaurant? Won't you dine with me? 3.选择餐厅 What kind of restaurant do you like? Could you tell me the name of some good restaurant? Where can I enjoy the best local food? I would like to go to an inexpensive restaurant.4.各式佳肴 Which do you like better, Chinese food or Western food? I like seafood.I would like to go to a real French restaurant.Have you never tried Japanese food? 5.向人推荐 Shall we go to the restaurant in Hsimenting where I often drop in? I would like to recommend Sea Food on Tong Hwa street.There is a restaurant that is open twenty-four hours, and I'm sure youwould like it.6.订位 A: I would like to reserve a table for four at seven this evening.B: May I have your name? Have many are there? I would like a table for two ,please.Is there a vacant table? Are these places taken? Are these seats reserved? I'm sorry, but these seats are res7.桌位的按排Where shall I sit? Put me as close as possible to the stage, please.I want a table by the window.I think this is the best table.8.点菜 May I have a menu, please? Please show me the menu.I would like the breakfast on your menu, please.Please take my order.请接受点菜 What will you have to eat? Have you ordered already? What would you like for your main dish? I will order again later.May I ask what you ordered again? Please give me this one.May I have the same as that one? We want four number eight, please.I'll leave it to you.我让你来点

9.菜式 What kind of dish is this? 这是什么菜 What is the specialty of the house? 这家店的特制餐是什么 These restaurant seems to feature vegetarian dishes.Do you have any special meals(特餐)today? We will serve special meals at ordinary price.10.很花时间吗? Will it take long? Would you mind hurrying? I shall not keep you long.11.上错菜 This is not what I ordered.I don't order any mineral water(矿泉水).What I ordered is beef steak(牛排),not ham and eggs(火腿蛋).12.请求 Could I have a corkscrew(开塞钻)? Could we have another table setting(餐具)? Could I have another napkin(餐巾)? Do you have anymore silverware(银器)? Do you have place mats(放餐具的垫布)? Is there more gravy(肉汤)? Do you have any chopsticks? Who want a second helping? 谁要再来一些呢 Could you pass the butter? Would you like join me for a romantic candle-light dinner? 13.饮料 Will you have some drinks? What would you like to drink? What drink do you prefer? Waiter!Could I have some water,please? May I have a glass of icewater? Miss!Would you bring me another cup of coffee,please? Would you like your coffee with your dinner or later? Would you like coffee or tea? Give me a cup of tea with a slice of lemon(柠檬),please.I would like hot chocolate.Would you like sugar and milk? 14.酒类 Please give a bottle of beer.May I have some beer to begin with? May I have another beer.Please give me a glass of whiskey and water.I prefer whiskey to beer.May I see the wine list? I would like to have a bottle of champagne(香槟酒),please.Let me serve.15.开胃菜.调味.蛋 I would like a cucumber(黄瓜)salad for an appetizer(开胃菜).I would like onion gratin soup, please.我要烤洋葱汤 I would like to have broiled fresh codfish(鳕鱼),potato salad and abottle of white wine.I would like French dressing(调味品).Give me some more butter,please.How do you like your eggs? I would like a soft-boiled(煮得半熟的)egg,please.16.牛排 I will have a beef steak,please.Would you like your steak rare(三分熟的),medium or well-done? I would like the steak a bit rare.Would you like anything on your beef steak? 17.点心 I would like to order some dessert(餐后的甜点心),please.What kind of dessert do you have? I will have a fruit cocktail.Let me have fruit,tarts(裹馅饼)and ice cream,please.18.再吃一点Would you like something to eat? Please help yourself to more meat if you want.Would you like some more cake? What do you say to oyster(牡蛎)stew(炖菜)and fried lobster? I've had enough.吃饱了

19.菜很好,谢谢 It was very good.Thank you.Thank you for the delicious(美味的)dinner.That was the most wonderful dinner I've ever had.I enjoyed the special meal very much.The service here is very good.20.要求外带 Can I order take out here? Certainly.What do you want, sir? 21.付帐 Please be my guest tonight.今晚我作东 Please check my bill.帐单由我付 It is my treat today.今天我请客 Let me pay my share.How much do my owe you? Let's go Dutch.各付各的 Do you accept this credit card? Could you bring my bill, please? May I have the check ? May I have the bill ? 22.帐算错了 I think this is added up wrong.Isn't this bill wrong? Isn't this a mistake? 23.零钱不用找了 A:Here is one thousand NT dollars.Keep the change.B:Please come again,sir.24.意见与讨论 I can't eat another bite.He always eats on the run.Background music enhances the dining experience.Soup and salad is a popular lunch for people on a diet(减肥的人).Bacon(熏肉)and eggs is a popular American breakfast.The busboy will clear the table.Put the dirty plates on the tray.This is my best chinaware.Unit 2 买菜

Shopping for Food 1.水果类 Are these melons ripe? The grapes look good.These blueberries look wonderful.You can tell if the watermelon is juicy by tapping on it.Could I have two pounds of cherries(樱桃),please? Why are all the tomatoes green? The cantaloupe(香瓜)is too soft.Are the strawberries sweet? How much are these apples? Those oranges look very dry.Let me have that bunch of bananas.Can I sample a litchi? Are these peaches(桃)sweet? The pineapple(凤梨)looks juicy.2.蔬菜类 That's a fine head of cabbage.How much is the turnip(萝卜)? I will use the carrots(胡萝卜)for making a salad.Can I have a pound of bean sprouts(豆芽), please? Has the spinach(菠菜)been washed? How much do the yams(马铃薯)weigh? How do you eat zucchinis(南瓜的一种)? Do you sell scallions(青葱)? Give me a pound of taro(芋)root.Why does this lettuce(沙拉菜)look so wilted(枯萎)? I'll take that big pumpkin(南瓜)over there.Could you slice me a portion of winter melon? I think I'll buy some eggplant for dinner tonight.The celery(芹菜)looks crisp(鲜脆).I'll take a dozen ears of corn.3.其他食物 Give me a kilogram of the beef jerky(牛肉干).Could I have a packet of preserved plums(酸梅)? I'll have two cakes of the bean curd(豆腐).Is the fish fresh? 4.评论 Will you give me a discount if I buy in bulk? There's too many flies here.Is the scale accurate Unit 3 超级市场 Supermarket 1.在个部门 Where is the produce department? Is there a delicatessen(现成菜肴)department? Where are the dairy products(牛奶产品)? Where are the canned goods(罐头产品)? Which aisle(通道)is the dog food in? In which aisle are the soft drinks(不含酒精的饮料)? Where's the frozen foods section? 2.在结帐处 Which is the express line? Do you accept coupons(优待券)? Could you put the eggs in a separate bag? Could I pay with a personal check? Could you double-bag everything? Could I have someone help me carry my groceries(杂货)to my car? 3.需要东西时 Could I have a sample taste of that? Could you wrap this? Could you weigh this? Do you have more of this item in stock? Are there any more shopping carts(购物车)? Do you sell ice? Let me have a quart of potato salad.Slice me half a pound of salami(意大利腊肠).4.评论 There's no price on the item.The price marked on this item is wrong.5.有关问题 How much is this per pound? What hours are you open? Where do I return bottles? Where do I pay for this? Is this on sale? Is this Unit 4 速食店

Fast Food Store 1.点餐 A:I'd like a hamburger,french fries,and a milkshake.B:Will that be it? A:And a coffee.B:Is this for here or to go? A:I'm too tired to cook dinner tonight.B:We can go get fast food.A:OK,let's go to a Chinese fast food takeout.What kind of sauce(酱)would you like with the Chicken Mc Nuggets? What kind do you have? We have sweet-and-sour(甜醋酱),barbecue(烤肉酱),and hot mustard(芥末).I'll take barbecue.I'll have a Big Mac,cheeseburger,2 orders of fries,a large coke with noice,a strawberry sundae,and plenty of napkins.Could you give a coffee with extra packets of cream and sugar? Can I still order breakfast? Do you have catering(包办酒席)service? Are there any more seats? 2.谈论速食 Do they put MSG(monosodium glutamate 味精)in fast foods? Are you kidding? Fast foods are loaded with MSG.No wonder I'm always thirsty after eating it.Why do kids like eating fast food so much? Because fast foods are loaded with sugar.It's just like eating candy.3.要求或请求 Would you please hold the pickles and onions.Could I have extra ketchup(蕃茄酱)? Do you have any straws(吸管)? Do you have any highchairs? Do you sell gift certificates? Where are the restrooms? 4.抱怨 I'd like to file a complaint with the manager.How about some service here!Oh no, not MacDonalds again.Mom, you never cook anymore.This doesn't look very fresh.I think you short-changed me.Unit 5 餐厅

1.找座位 A: How many , sir ? B: Two for dinner.A: Follow me please.B: Excuse me, could I have the table next to the window ? A: I'm sorry, that table has been reserved.2.和服务生交谈 A: Sir, are you ready to order ? B: No, could I have a few more minutes ? A: Of course, take your time.A: Good evening, could you like start off with a cocktail ? B: Yes, I want have a martini.A: Would you like to order a dessert ? Our vanilla ice cream is very

good.B: No thanks, I'll just have a cup of coffee.A: What kind of dressing would you like on the salad ? B: What kind do you have ? A: We have Italian, French, Russian, and Thousand Island.B: I'll have Italian.3.餐后 A: All finished, sir ? B: Yes, could I have the check, please ? A: This was a delicious dinner, my compliments to the chef(主厨).B: Thank you, I'm glad you enjoyed it.A: What credit cards do you accept ? B: We accept Master Card, Visa, American Express, and Diners Card.Would you like to take the rest home in a doggy bag ? 4.其他 A: Where are your luncheom specials(特别午餐)? B: They're on the back of the menu.A: Waiter, this steak is too rare.I ordered it well-done.B: I'm sorry, I'll take back to the kitchen.Could I have highchair ?

第二篇：如何搞好毕业班英语教学

如何搞好毕业班英语教学

近几年来，我一直代毕业班的英语课。现状是：学生学习兴趣不高，不爱学英语的人占半数，成绩更是让人头疼，达优者寥寥无几，及格率在50%以下，教英语难，教毕业班英语更难。究其原因，我认为有三。1：初三英语知识综合性强，学生认为比初

一、初二“难”，比学语文难。2：大多学生意志力薄弱，学英语无计划、无行动、无耐心。3：初三学生功课多、作业多、压力大。那么如何搞好毕业班英语教学，我有以下几点做法：

一、双管齐下，使他们有信心、有兴趣学英语。

首先从思想上让其了解学英语的必要性和重要性，可采取个别谈心、全班教育等形式，再次要从心理上降低学生的焦虑程度，克服畏惧心理，提高他们的自信心。

二、严格培养学生良好的学习习惯。

良好的学习习惯是学好语言的基础。在日常教学中，教师要不断渗透、严格培养学生以下习惯：1.语音为首的听说习惯2.按时预习的习惯3.集中注意力认真听讲的习惯4.主体参与课堂实践的习惯5.听说读写齐头并进的习惯6.及时复习所学知识的习惯。

三、改进课堂教学，提高教学课堂效果。

兴趣是最好的老师。发自内心的学习动力是最强的，要把课上的有声有色，全方位激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，从而有效提高教学的质量和效率。可采取小活动、小竞赛等形式。比如我经常进行这样的比赛：以“行”为单位比赛，先让两行同学从前往后报数，No.1,No.2~ ~ ~然后出示题目，随便叫一个如No.1，两行的一号同学上黑板做，答对加1分不对不加，最后统计哪行分数高即获胜，若平局则做 附加题。

四、科学分组，合作互助，分层优化。

合作学习有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有助于因材施教。把学生分成两种形式的小组，一种是适用于课堂的四人小组，一号是组长，起引领作用，他分配任务，保证纪律，带动四号。二号、三号负责对组长出示的建议予以评价、修改，互相学习，属中等生。四号完成基本任务，并将其他成员的意见总结、记录，属差一点的学生；另一种是适用于晨读和课下时间的小组，分为：特优组、优生组、良好组、及格组、待及格组、需努力组，给他们制定目标，要求他们按时按量完成，一周总结一次，并与学分挂钩。

五、教给他们学习策略及解题技巧。

初三应侧重于各种学习策略的综合运用，要把常用的学习策略教给学生。如：记单词策略、阅读策略、写作策略等。另外，还要教给一些解题方法技巧，如:做阅读题时，我教给学生：含有all,none,only等词或说法很绝对的句子一般都是错的。

六、适时适当评价

我们应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，以形成性评价为主。平时测验学生若没考好，不急于打不及格，在学生改错后，再打一个学生较满意的分数。经常鼓励与肯定学生的进步，使学生获得成就感，增强自信心。每节课有小测验，每周（每单元）一次小测试，一月一次月考做得好的给出分数，做得不好的不打分，并相应地写些评语鼓励、鞭策他们。

第三篇：080158搞好初中英语教学的关键

搞好初中英语教学的关键——音标教学要先行

河北省唐山市迁安市迁安镇第二初级中学 贾德贤

摘要：初中生英语学习两级分化明显，导致这种现象的最主要原因是学生学英语之初，英语开口关没过。他们没有学会通过音标来记单词，只是盲目死记硬背，以至于最后成为英语学习上的后进生。改变这种现象的重要方法就是在起始年级加强音标教学，使学生通过音标的学习，激发和培养学生学习英语的兴趣，使他们增强自信心，能过自己独立学习，使学生终生受益。

关键字：音标；兴趣；自学

初中英语教学学生两极分化现象明显，一部分学生学习态度积极，上课积极回答问题，能自己去英语角交流，见到外宾热情打招呼问候并且帮忙；而另一部分学生听说上英语课就头痛，或者上课就睡觉，考试就蒙，原因何在？有的同学说单词记不住，或者记住又忘了；有的说是语法没学好，不会造句；也有的说是听不懂老师讲的英语，不会自己用英语表达。通过多年的教学研究，我们认为学生两极分化最根本的原因是由于学生没有过好语音关造成的。而英语教学最令教师头疼的就是语音教学，学好语音是英语学习入门的关键，也是练好听说读写基本功的基础，只有过了语音关，才能如英语课程标准所述：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

在我国农村中小学，英语的学习基本上是从小学三年级开始的，音标教学也安排在三年级，主要是通过语言对话，词汇积累，从归纳常见字母、字母组合发音规律来学习音标。这样以来，音标则是在间歇过程中通过点点滴滴渐渐学会的。相当一部分学生在这较长的时间因没有早日拥有拼读单词的能力而感觉出学英语的困难，呈现出不积极的学习状态，从而刚学两三年英语已经对英语失去了兴趣。

小学升初中后，是学生人生的一个转折点。七年级学生好奇心强，新的环境，新的同学和老师对他们都有新的吸引力。他们求成心切，干劲足，而且七年级学生天真、浪漫，善于表现自己。这时，教师就应该利用这一接受信息量大的时机，因势利导，重新培养他们对学英语的兴趣，能收到双倍效果。

新学年开始，学会二十六个字母已是非常容易的事，我们应抓住学生信心十足的关节，尽快转入音标集中教学。这个阶段学生学英语兴趣特别浓，好奇心驱使他们想努力找到学英语的窍门，并期盼外语能给自己的理想插上翅膀。这时，学生能接受大量信息并且理解记忆效果最佳，一节课让他们对四十八个英语国际音标有个整体印象，使其明白学音标一点也不难，指出少数需要反复巩固，以减轻他们心理上的压力。然后分批分类依次进行教学，根据接受对象的程度适当调整进度和教学方式。在兴趣高潮时，原本枯燥的东西也会学的富有生机，学习劲头必增无减。

在我们的初中英语教学中有这样的一些做法，我们认为是不可取的：

一、教师音标教学备课不认真，得过且过。

个别教师只有在每单元学到音标时，才带同学们认一认，读一读，或者只有在单纯学单词时为学哪一个单词而学这个音标，也不加以铺垫或精心设计。单纯的音素认读、记忆和反复拼读练习是非常乏味的，以至于学生很快掉队。

二、教师的语音教学缺少循序渐进，想当然。

在语音教学方面，多数教师往往只是依据课本内容备课和设计教学，课本有语音内容就涉及语音教学，课本没有的语音教学也就没有了。这样，语音教学不能坚持经常，当然，学生就不能熟练掌握音标，更不能使音标成为得心应手的工具。

三、学生利用汉字或汉语拼音来记发音。

英语单词的读音与拼写是有一定规律可寻的，一些学生因为不懂音标，没有相应的语音认知基础，所以经常用汉字或拼音标注单词的读音。例如：

Hello标成“哈喽”，English标成“英国历史”，thank you读成“三开油”等等。这些汉字及拼音都是学生通过教师的读音或者听录音，经自己粗略的辨析标出的，读音不准确，学生在拼读过程中会出现拼写错误，以致在朗读句子与对话时，闹出笑话，而且并不能记住句子和单词，而只是当老师检查时勉强过关。英语学习变得迫不得已，而且所讲的英语中文不像中文，外国人也听不懂的外语。

四、学生利用死记硬背法来学单词。

有一些学生不懂发音规则，就死记硬背，短时间内，能取得好成绩，但是记忆单词慢，遗忘率也高。完成单词练习时，他们常凭机械记忆回忆单词，而很少是联系单词发音，利用读音规则来完成。例如“play”这个单词，如果学生按照读音规则来记忆便很容易记牢，记住字母组合ay发 /ei/音，就在读的同时写出了这个单词，如光是死记硬背就很难完全记牢了。所以有些同学就容易将它写成plai，单凭印象来记忆就很容易出错。

五、学生不会自己来预习新课，不能自学课外读物。

不懂音标，预习与课外学习难度就会很大，削弱了学生自主学习英语的兴趣。他们不会预习、自学，只有英语老师在他们才能学英语，一部分学生养成“等着老师来教”的依赖心理。但反之，如果学会了拼读规则，学生就会象刚学会说话的孩子那样兴奋异常，他们会主动尝试所有的拼读机会，运用刚掌握的本领去尝试读出自己不认识的单词，体会到尝试成功后的欢乐。而且我们的老师也没有必要成天来领读单词，我们所要做的就是校正学生的发音就可以了。

“Well begun is half a done.” 好的开端是成功的一半。提前教音标肯定要用一定的教学时间，但却能起到事半功倍的效果。学生学习能力的增长，能促进听、说、读、写各方面成绩的提高。尤其是提高了课堂教学效率。教学时间大大缩短了，节省下来的时间可以进行更多的情景操练，会话表演，教唱歌，做游戏等等活动。这种做法有利于教师教、学生学，是一种促进英语教学良性循环的好措施。如果不先学音标，只让学生一味地模仿，他们则只会鹦鹉学舌。刚开始时单词少而且简单，再加上刚升入中学，学生感到新鲜好奇，有旺盛的求知欲，靠强行记忆还可以应付。但时间长了，词汇量越来越大，句型越来越复杂，学生既得记读音，又得记拼写，还得背句型，背课文，他们感到困难大、负担重，再加上初中课程增多，学生会招架不过来，来自家长、学校、社会的压力，会使他们很快的厌学。由于年龄小，承受力差，最后导致弃学、厌学严重，造成初中英语教学的严重两级分化。因此，把好初中英语音标教学这一关至关重要，它关系着整个初中英语教学的成败，关系着一个人的终生学习和发展。参考文献：

1.胡文仲.大学英语教程.北京：外语教学与研究出版社，2004.2.龚亚夫.义务教育课程标准实验教科书（七年级上册）北京：人民教育出版社，2005.3.徐世贵.新课程与教师专业能力的提升.南宁：广西人民出版社，2005.6 贾德贤：河北省唐山市迁安市迁安镇第二初级中学 064400 联系电话：*** E-mail：2rushtime@163.com。

第四篇：浅谈初中英语教学

浅论初中英语教学

摘要：教学是我们教师的主要内容。笔着在工作期间虚心的向老教师学习教学方法和授课经验，学习如何备课，如何更好的弩架于课堂，如何更好的引起学生的积极性等等。笔者听取老师的建议和批评，处处以老师的身份严格要求自己。通过几年的努力，笔者在英语教学这一块得到了锻炼，并在课堂中实践了自己的教学能力，也体会到了教书育人的责任如此重大。所以要笔者现在不断的努力，不断的进取，为以后的教学生涯做好充分的准备。

关键词：英语教学 理论 创新 实践 教学技能 教学水平

引言：在这短短的几年里，笔者摸索到了很多经验，同时也发现了自己的不足。这要求笔者在以后的教学中不断的完善，不断的挑战自己。，为自己的以后的工作做好充分的知识技能准备。

一：虚心探讨教学方法。

工作期间，既要听课，又要学习如何备课。在教学上，笔者全面熟悉了解初一英语教材，认真听每一堂课，且做好听课笔记。笔者经常观看全国优秀教师教学视频，学习他们的授课经验，并且模仿他们的教学方法，通过客观与主观相结合，也逐渐磨练出了自己的教学风格：肢体语言，脸部表情非常丰富，书写工整，讲课有条有理，授课要有技巧。上课要有积极性，肢体语言丰富了，而且又有自己的教学方法，那么基本上一个老师的架子就出来了。就这样，听课.学习.实践.总结,不厌其烦的重复一件事情。我的总结是：大胆的与其他老师请教与讨论，深入了解课堂的要求与课程，学习如何授课，如何更好的把书本与实践相结合。每听完一节课后，都会和老师请教与讨论，深入了解课堂的要求与课程，学习如何授课，如何更好的把书本知识与实践生活相结合。

二：理论中实践，实践中理论，全面提高英语教学水平。

我对自己的课堂既充满好奇又紧张。特别是公开课，带着忐忑走上了讲台，望着学生们一张张熟悉的面孔，顿时紧张焦虑感消失了，思路变得很清晰，学生也非常的配合，课堂气氛也非常的融洽与和谐，其他教师对我的评价也相当的高，笔者达到了预期的教学效果，但也发现了自己的不足点，在接下来的授课中，我了解到了很多教学经验。

三：提高听课效率。

在笔者的每堂课里，其教学设计非常的大胆，也贴近生活，课堂尽量调动学生积极性，让每个学生都参与到课堂，尤其是不太活跃的男生。每次上课要尽量多的叫一些差生回答问题，她们有的人在，可心不在，经过多次提问回答问题，他肯定觉得不好意思了，所以上课也积极的参与了，这样听课效率也提高了。

四：鼓动，激励学生。

批改作业是笔者必不可少的任务。第二次批改默写本时，宏旨同学只错4个单词，得了80分。以前和指导老师聊天时说宏旨同学英语成绩特别差，原因是自卑，认为自己天生就比别人差啊。久而久之，英语就落后了。对其分数，笔者感到十分的惊讶。直到读了他在本子上的留言才知道，原来笔者在他前次作业本上写了评语，内容是这样的：“你是一个非常聪明的男生，如果能在课堂上大胆的表现自己，你就会充满自信心，成绩当然不必别人差，期待你优秀的表现。You are very good!”就这样的几行字竟打动了他，这使我感到老师的一个微笑，一个眼神，一句鼓励的话对学生来讲是多么的重要啊！从此事件，笔者吸取了经验，在自己接下来的课堂中，每叫学生回答问题时，不管是“对”还是“错”，我都会用“You are clever!You are brave!Excellent!Well done!或者是Good job!这样的鼓励语来参赞他们。以至于激发他们的自信心。让他们知道英语没有对与错之分，只要大胆的开口讲了，都是非常棒的。英语和中文不同，中文注重的是语法，而英语注重的是你的听说能力，只要别人能听懂你的意思就行了，根本不注重你说的句子的结构。中文则恰恰相反。

五：培养学习英语的积极性。

人们常说，早上和晚上是学习的黄金段。为了能较好的利用这一时间段，每天早上笔者都会让学生背课文，记单词。英语早读能曾强语感，而且大脑很灵活，容易记东西。晚上差不多十点左右，也是学习的好时间。笔者就会布置几个单词给他们，然后第二天听写。其效果非常好。单词记住了，课文也能背诵了，那么学生的兴趣就有了。

张现武同学英语成绩中下，原因是记不住单词，早上时间他老是对着书发呆，老师对他看一眼，他就假装读一下，更可恨的是本人带读时，他嘴巴在动，可头朝天。根本读书没用心。对此，我采取了以上所说的方法。每天早上早早的赶到学校监督早自习。每位学生都必须大声朗读并且用心记单词，不会读的就举手问老师。第二天张现武同学竟然举起手来，问我backpack 这个单词怎么读，当时的我十分兴奋，并当场表扬了他。这一方法的实施，效果得到了明显的提高。经过测试，听写的及格率超过原来的30%。

其次，有效的课外活动也是培养学生积极性的一种方法。如：英语角，英语话剧表演等等。这次教学中，我们主办了英语角，笔者的班级也参加了。学生们一看见两位外国友人，都非常兴奋和好奇，笔者教学生们要大胆的与老外交流，即使说错了也没关系。笔者的学生 都很积极，以至于两位外教被死死地围住了。英语角结束后，学生告诉笔者说，以后一定要加倍学习英语，一定要牢记单词。学生们说最大的难处就是想说却不知道用英语怎么表述。以前笔者自己也有这种感觉，由于说的太少，加上词汇量不够，一句话有时要想半天才勉强拼凑出来。笔者对此告诉他们，要多记单词，大胆的开口。因为我们这次英语角的主要目的是培养学生的学习兴趣，树立学习目标。

六：深入了解学生，统筹兼顾。

笔者的学生，大多数都来自乡镇。由于小学英语没学好，所以初中阶段学起来非常吃力。这就增加了笔者的挑战性。作为老师，必须统筹兼顾，不落下班上每一名学生。对于成绩优秀的学生，课本知识是远远不足的，笔者经常推荐课外书籍和练习册给他们，做完后笔者统一批改。对于中等成绩的学生，课堂练习必须认真一次性的完成每课的单词和课文都必须一次性过关。成绩较差者，笔者分阶段进行，第一，先过关单词。第二，认真完成课堂作业。第三，背诵完成课文。有时候，他们不能如实完成任务，笔者常常利用课余时间对他们进行监督，直到完成了笔者交给他们的任务。

七：培养学生学习英语的好习惯。

对于初中生来说，普遍存在学英语难的现实问题，是学生笨吗？No！Why?笔者在教学实践中发现，并非他们愚笨，主要是他们在小学阶段没养成良好的学习习惯，以至于上初中后相当长的一段时间内无法进入学习状态，最后来个以难为难，干脆不学洋文，并美其名曰“我是中国人”。这是可悲的结局，更是每一个从事英语教学者必须解决的难题。

1、培养学生正确的学习态度。

要想学习好还必须有个正确的学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不敷衍了事。学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。

2、养成预习的好习惯。

养成每节英语课都带好课本和相关的学习用具并能保持好良好的习惯。预习习惯、复习习惯、专心听讲习惯、积极发言习惯、独立作业习惯、自我反馈与查漏补缺的习惯等。课前预习，课后复习，是学习和掌握英语知识的有效方法。

3、加强读书习惯的训练。

英语课要求学生会读单词和课文，语言就是靠读出来的，由于小学生没学英语，识字量不多，往往是指认较多，或是一字一顿地读，或是唱读。对此，要让学生提高阅读能力，加快阅读速度，以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道，就必须加强读书习惯的培养。八：当英语教师的心得。

在教育摸索期间，笔者无论是在备课还是在上课都付出了很大的心血。在这个阶段，笔者注意到了一个很重要的细节。对学生一定要有爱心和耐心，把他们当作自己孩子一样对待，你对学生的好他们会看在眼里，不管再调皮的学生,都会被老师感化.这一点笔者做到了,他们在我的教导下,道德素养，学习成绩都提高了.在上课方面，对于一节课，要注意整个知识点的逻辑性与连贯性，知识点和知识点要有铺垫性的语言，免得知识点太孤立，最重要的阶段是对学生要做个评价，鼓励学生。课堂练习要有梯度性，由浅入深，逐层深入，最后对一堂课要有个总结，让学生建立解决这种问题的思维方式，易于以后做题等等。当然，笔者也注意到了以下几点内容：

第一点：注意学生脸部表情，如果一脸的吃惊，就表示没听懂，就需要再解释。如果脸部是无神或者无表情，说明他走神了，笔者就需要再提醒。可以叫他站起来唱一首歌等等，这样拉回他的注意力。

第二点：积极引导学生参与课堂教学活动，老师要有创新精神，比如在学生疲倦时唱歌，玩游戏或者讲英语童话片段等。老师提出的问题要具有幽默或者吸引性，同时，提出问题后，不要急于解决，可以用周边的环境或者信息来提示学生。

第三点：课堂练习要有一定的典型性，可以多举一些生活实例让学生得到巩固和反馈。

第四点：板书设计要简洁易懂，重难点突出。最好是老师多用简笔画，让学生一目了然。

第五点：鼓励学生参加大型比赛活动，如：英语演讲，英语话剧表演，英语唱歌比赛等等。

九：要有创新精神。

江泽民指出：“创新是 一个名族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。也是一个政党永葆生机的源泉。”可见，一个国家的创新能力是多么重要。在我国，教条式的授课法成为最重要的教学手段。作为二十一世纪的我们，不仅要实践，而且要有创新精神。在我的教学设计里，场景设计是十分重要的。在教材Unit2 This is my sister.中，笔者叫了7人上讲台进行角色扮演全家福成员，假设其中的一位是Tom，那么Tom就要介绍他的家庭成员，用句型This is„„..来 介绍，其场面十分搞笑，其他学生的注意力都集中到了这7为同学上，并且每个人都有上台表演的机会。这样一节课轻轻松松的上完了，不仅学生的交际能力提高了，对学习英语的兴趣也增加了。其考试效果可想而知。

实物教学是不可或缺的一部分。实物可以增加学生的新鲜感，提高学生的认知度。在Unit 6 Do you like bananas?这一课里，笔者买了不同种类的水果和蔬菜。学生看实物学单词，不仅清楚易懂，而且记忆力非常深刻。这课结束后，进行了一次小测验，80%的学生只错一两个单词。这使我颇感欣慰。

初中生喜欢画画，那么简笔画无疑成为教育手段的一个重要内容。简笔画可以提高学生的注意力，提高学习兴趣。也能使陌生的单词简而易懂。在Unit 5 Do you have a soccer ball?中，笔者大部分使用简笔画，如：soccer ball,因为学校没有足球，所以简笔画就派上用场了，为了活跃气氛，笔者会叫学生自己上台画自己想象的球类，既丰富了学生的想象力，又培养了学生的学习兴趣。

十：结语。

现代社会对教师的要求越来越高，笔者面临的挑战也越来越大。所以要笔者现在不断的学习，不断的增加自己的知识技能。虽然工作四年，但笔者对教学的追求将一如既往，笔者对学生的关爱也不会消减。并且会在以后不断努力，不断成长，争取做一名优秀的英语教师。参考文献：

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第五篇：如何搞好初中数学复习

如何搞好初中数学复习

新学期开始了，对于初三的学生来说马上就要中考了，在这有限的时间里怎样把初中数学复习好呢？

一、制定合理的复习计划

第一轮:基础知识抓牢。第一轮复习时我们首先要认真研究教材，理清每一章的知识点，摸清初中数学内容的网络，开展基础知识系统复习。目的达到知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段老师要把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。通过典型的例题、习题的讲解让学生掌握学习方法，对例题、习题能举一反三，触类旁通。老师布置的练习要有针对性、典型性、层次性，不能盲目的加大练习量。要定期检查学生完成的作业。我们对于作业、练习、测验中的问题，采用集中讲授和个别辅导相结合，这一轮是提高边缘生成绩的关键阶段。

第二轮：加强专题复习。这轮复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点、线结合，交织成知识网，注重与现实的联系，以达到能力的培养和提高。在这轮复习中老师一定要弄清初中数学有哪些专题，在进行这些专题复习时，我们根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，进行专项训练的同时，教师要引导学生从各个侧面去展开，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策。初步形成应试技巧，为下一步的“强化训练”复习打下坚实基础。老师们在这一轮复习时一定要搞好分层备课和指导，这一轮是提高优生成绩的关键阶段。老师们一定要达到精讲精练。

第三轮:加强模拟练习，这一阶段注意通过考试发现问题，发现问题解决问题，再考再发现，再解决直到将问题全部解决。这一轮要提高学生的综合解题能力和应试能力，这一阶段老师们要通过试卷中出现的问题例如：书写问题、步骤问题等都要在考试中不断的解决，最后达到练兵就是中考中考就是练兵。

二、把常规性的东西做细，做强

常规的落实是打好数学基础的关键，因此平时的管理中我们坚决把常规落实到实际的教学中去。

1、集体备课落实到位。初三的复习，时间紧任务重，集体备课至关重要，任何一个教师不能单打独斗，我校坚持每周两节课的集体备课时间，学校的保级领导进行参加，老师们通过集体备课把每位教师的想法，教法进行比较最后统一思想，统一目标，同时老师们把课堂上遇到的问题进行交流，然后老师们通过集体备课达到统一思想统一目标。老师们通过集体备课大大提高了自己的课堂教学的水平，同时也能把平时遇到的问题及时的解决。

2、把听评课落实到实处。初三时间紧任务重，加强新教师的上课的指导非常的重要，我校规定每周必须有一位优秀教师举行一节公开课，周五学教研组把讲课的课题上报到教导处，教导处打印公示，本备课组的成员按时去听，听完后专门拿出一节课的时间进行评课，通过讲、听、评、老师们就能发现自己的不足和其他教师好的做法，在不断的讲、听、评中老师们能够慢慢的向课堂的高效迈进。学校根据讲课和评课的时间及时的进行检查，评课记录当天评完后由保级教干签字后交教导处。通过听评课活动，能够提高老师们的课堂效率。

3、把单元检测落到实处。单元检测是老师发现学生掌握情况的最好的方法，每单元上完，学校要求必须有单元检测，教师必须全批全改，而且批改要及时，检测分析中，教师必须分析好以下几方面的问题，（1）进步的学生，（2）成绩不理想的学生，（3）存在的主要问题，（4）补救的措施，（5）需要个别辅导的学生。通过单元检测老师能够及时的发现学生出现的问题，教师要把有问题的学生一一统计，及时的补救，只要这方面做好就能很大程度的预防个别学生的掉队。

4、做好学生帮扶工作。每学期开始每位教师必须找出自己所任教班级偏科生，每周任课教师要拿出一节课时间对这些偏科的学生进行帮扶指导，每周五任课教师要对这些学生进行本周学习表现总结，同时要指导学生怎样进行双休学习.通过单元检测和阶段检测教师对这些学生的发展进行全面的跟踪分析，对于进步好的要及时的表扬，对存在问题的要及时的制定帮扶措施。这样通过帮扶工作能使一部分偏科生在不断的指导中慢慢的从偏科的困苦中解脱出来。

三、抓住课堂是我们的主阵地

1、坚持双会课堂的精神。坚持我县倡导的双会课堂的教学方法，提高课堂效率，新的教学策略的贯彻在课堂上给老师们找到了高效的切入点，从公开课到公共课到示范课到平时的上课我们都是按双会课堂的指导思想，不论是复习课或是讲评课老师们都要按新教学策略的要求去做，老师们通过从入模到出模之后，能够在新策略的指导下根据自己的教学特点能够把课堂的效率尽量的向高效去迈进。

2、加强小组的合作。学习小组的建立是学生主体地位的体现，很适合当前课改的形式，但是小组的建立要科学合理，不能流于形式，更不能成为学生交流答案的平台，老师要加强指导让学生明白什么时候需要讨论，什么样的问题应该讨论，小组中的组长要有组织能力，小组的讨论可以有多种形式，有时是学习差的同学说出自己的困惑然后向学习好的请教，有时是学习好的直接向他们讲解，听不明白的再问等。不管采用什么样的讨论方法都要体现兵教兵、兵帮兵，兵强兵的作用。我们还提倡学习小组在课下的帮扶作用，利用课空和饭空的时间以小组的形式对于课堂上没有弄清的问题相互的交流一下也是对学困生很好的帮助，小组合作学习无论是对边缘生提高还是尖子的培养都起到极大的帮助作用。

总之数学教学是一项需要耐心和细心地工作，要想提高教学质量老师们必须从细处入手，不放过每一个环节，需要持之以恒的热情和干劲，才能逐步提高学生的成绩和素养。