新课标人教版小学数学四年级上册教学计划

第一篇：新课标人教版小学数学四年级上册教学计划

2014年第一学期

铁山小学四年级数学科

教 学 计 划

制订人:刘绍帮

四年级数学上册教学计划

一、全册教学目标

1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、教学内容

本册教材共分八个单元：大数的认识；角的度量；公顷和平方千米；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。具体分析如下：

1、数与代数领域的知识包括大数的认识；三位数乘两位数；除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要基础知识和基本技能。是本册教材的教学重点之一。

2、空间与图形领域的知识包括角的度量；平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是小学阶段系统学习几何知识的开始。（第一学段学习的相关几何知识基本是属于直观认识阶段）因此，这部分内容学习对以后进一步学习和培养学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。

3、统计与概率（数学思想方法）领域的知识包括统计；数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图（纵式和横式）学会看懂复式统计图并进行数据分析；数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。

4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简单问题（简单乘除应用题；积的和差、和差求积、求商应用题；行程问题的基本数量关系）。

三、教学重难点 第一单元：大数的认识

① 教学重点：万级数的读、写法。② 教学关键：把个级数的读、写推广到万级。第二单元：角的度量

① 教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。② 教学难点：量角的方法。③ 教学关键；量角器刻度的认识。第三单元：三位数乘两位数 ① 教学重点：口算、笔算的方法 ②教学难点：积的变化规律 第四单元：平行四边形和梯形

① 教学重点：平行四边形和梯形的特征。② 教学难点：垂直线与平行线的画法。

③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。第五单元：除数是两位数的除法

① 教学重点：掌握两三位数除以两位数的计算方法。② 教学难点：了解商的变化规律。第六单元：统计

① 教学重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。

② 教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。第七单元：数学广角

① 教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

② 教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。第八单元：总复习

① 教学重点：使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。

② 教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。

四、教材的编写特点：

1．优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，提供丰富素材，培养学生的数感。

2．计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感

3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、课时安排：（60课时）

一、大数的认识（11课时）

1亿有多大？„„„„„„„„„„„„„„1课时

二、角的度量（4课时）

三、三位数乘两位数（9课时）

1．口算乘法„„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右

2．笔算乘法„„„„„„„„„„„„„„„„7课时左右

四、平行四边形和梯形（6课时）

五、除数是两位数的除法（15课时）

1．口算除法„„„„„„„„„„„„2课时左右

2．笔算除法„„„„„„„„„„„„„12课时左右

整理和复习„„„„„„„„„„„„„1课时

六、统计（3课时）

你寄过贺卡吗？„„„„„„„„„„ 1课时

七、数学广角（4课时）

八、总复习（5课时）

第二篇：新课标四年级上册数学教学计划

一、教学内容：

本册教材共分八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。具体分析如下：

1、数与代数领域的知识包括大数的认识；三位数乘两位数；除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要基础知识和基本技能。是本册教材的教学重点之一。

2、空间与图形领域的知识包括角的度量；平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是小学阶段系统学习几何知识的开始。（第一学段学习的相关几何知识基本是属于直观认识阶段）因此，这部分内容学习对以后进一步学习和培养学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。

3、统计与概率（数学思想方法）领域的知识包括统计；数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图（纵式和横式）学会看懂复式统计图并进行数据分析；数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。

4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简单问题（简单乘除应用题；积的和差、和差求积、求商应用题；行程问题的基本数量关系）。

二、教学重难点说明：

本册教材中，大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法这五个单元应作为重点教学内容处理。

1、大数的认识这一内容是认数范围的再一次扩充，小学阶段的整数读写法则、计数单位、十进制计数法的完善、延伸和总结。

2、角的度量与平行四边形和梯形教学内容是小学阶段学习系统几何知识的开始，这两单元中的定义、性质等较为严密的概念较多，这些概念又是最基础的，为以后进一步学习几何知识和形成一定的空间观念准备必要的知识基础。

3、三位数乘两位数和除数是两位数的除法是小学阶段整数计算教学的总结。为学生形成科学合理的数学认知结构奠定基础，并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数四则运算做好铺垫。

三、教学目标：

1、认识计数单位“ 十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似值。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法的估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们之间的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动，学习图形的有关知识，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学进度安排表：（略）

第三篇：新课标小学数学四年级(上册)教案教学计划

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新课标小学数学四年级（上册）新课标小学数学四年级（上册）教案教学计划

一、本班学生状况： 本班学生状况： 四年级学生已经从中年级迈向高年级，四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思 维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳 概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学 好本册教材打下了良好的基础。好本册教材打下了良好的基础。教材分析：

二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两 位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广 角和数学实践活动等。角和数学实践活动等。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数 乘两位数，在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数 是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内 容将全部教学完。本册这些知识的学习，容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表 达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感； 达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十 进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该 掌握和形成的基础知识和基本技能。掌握和形成的基础知识和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个 单元，这些都是本册的重点教学内容。单元，这些都是本册的重点教学内容。在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横 向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种 统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计 的观念。的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所 学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角” 学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角” 的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹 的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决 的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决 一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学 问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数 学的综合应用──“ 亿有多大” ──“1 你寄过贺卡吗？，学的综合应用──“1 亿有多大”和“你寄过贺卡吗？” 让学生通过小组合作 的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和 数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验 教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学 的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本 册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学 方法等特点。方法等特点。这一册教材的教学目标是，使学生：

三、这一册教材的教学目标是，使学生： 认识计数单位“十万” 百万” 千万” “百万 “ “千万 “ “亿 “十亿” 百亿” 千亿” “十亿 “ “百亿 “ “千亿，1．认识计数单位“十万” 百万” 千万” 亿” 十亿” 百亿” 千亿” “ 认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会

根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中 的应用，进一步培养数感。的应用，进一步培养数感。会笔算三位数乘两位数的乘法 除数是两位数的除法，会进行相应的乘、数乘两位数的乘法、2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。除法估算和验算。会口算两位数乘一位数（以内）和几百几十乘一位数，3．会口算两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十乘一位数，整十数 除整十数、整十数除几百几十数。除整十数、整十数除几百几十数。认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较 角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线； 5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边 形和梯形的特征。形和梯形的特征。结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。了解不同形式的条形统计图 学会简单的数据分析，计图，7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在 现实生活中的作用。现实生活中的作用。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观 分析及推理的能力。察、分析及推理的能力。10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。本册内容的重点、难点：

四、本册内容的重点、难点： 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容 重点教学内容。行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。主要教具、学具：

五、主要教具、学具： 本册教材是第二学段的开始，本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的 仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具 和学具。和学具。如：1．多位数计数器 2．多级数位顺序表 3．计算器 4．算盘 5．用硬 量角器、三角板、纸条做的角和平行四边形 6．量角器、三角板、直尺 教学中采取的措施、方法：

六、教学中采取的措施、方法： 教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。分析法、综合法。从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的 基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法 解答方法。基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。也可以采取适当分散、多举事例等办法。对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。3 对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，4 要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从 而形成良好的认知结构。而形成良好的认知结构。认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线； 5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边 形和梯形的特征。形和梯形的特征。结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在 现实生活中的作用。现实生活中的作用。经历从实际生活中发现问题 提出问题、解决问题的过程，际生活中发现问题、8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

七、本册内容的课时及课时划分： 本册内容的课时及课时划分： 根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，四年级上学期数学教 课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下： 学安排了 59 课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下： 大数的认识（课时）

一、大数的认识（11 课时）亿有多大？„„„„„„„„„„„„„„„1 1 亿有多大？„„

„„„„„„„„„„„„„1 课时 角的度量（课时）

二、角的度量（4 课时）三位数乘两位数（课时）三、三位数乘两位数（9 课时）口算乘法„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„2 1．口算乘法„„„„„„„„„„„„„„2 课时左右 笔算乘法„„„„„„„„„„„„„7 „„„„„„„„„„„„„ 2．笔算乘法„„„„„„„„„„„„„7 课时左右平行四边形和梯形（课时）

四、平行四边形和梯形（6 课时）除数是两位数的除法（课时）

五、除数是两位数的除法（15 课时）口算除法„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„2 1．口算除法„„„„„„„„„„„„„2 课时左右 笔算除法„„„„„„„„„„„„ 2．笔算除法„„„„„„„„„„„„ 12 课时左右 整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„ 整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„ 1 课时 统计（课时）

六、统计（3 课时）你寄过贺卡吗？ 你寄过贺卡吗？„„„„„„„„„„„„„ 1 课时 数学广角（课时）

七、数学广角（4 课时）总复习（课时）

八、总复习（5 课时）

第四篇：人教新课标小学语文教学计划

人教新课标小学语文教学计划

教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，下面是小编整理的人教新课标小学语文教学计划，欢迎来参考！

新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：

六班共有学生50人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而陈海丽与俞泽锋等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。

教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有 “成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务。

本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。

本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。

六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。

为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于热爱生活、民族团结、爱国主义、了解多元文化、热爱科学等方面的专题。还设置了以“告别母校”为中心的综合性学习专题“难忘小学生活”。另外，上承五年级下册旨在了解我国优秀文化的专题“中国名著之旅”，本册教材编排了 “外国名篇名著”单元，这组教材在让学生接触一些经典的外国作品的同时，还可以使学生积累一定的阅读方法和自学方法，培养学生有意识地阅读、欣赏优秀作品的意识和能力。

第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。

在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接

六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。

首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组“人生感悟”单元。之前，在五年级上册教材中，有过主题为“生活启示”的单元；之后，人教版《语文》七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。主题相近，但难易不同，衔接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了“人生感悟”单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对自身、对生活、对世界的观察力和感受力，初步学会表达自己的一些感悟。学生通过学习这一单元，有了一定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。

“阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。有的仍然是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思考练习题的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。如第五组，在课文《跨越百年的美丽》后面，链接了爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》，而这个阅读链接同时也是课后第四题——阅读下面的“阅读链接”，结合课文想一想，你感悟到了什么，再简单写下来——的一个有机组成部分，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，体现了最后一册对学生把学过的语文知识进行综合运用的要求。再如第二组，在课文《北京的春节》后面，链接了梁实秋的《过年》片段和斯的《除夕》片段，这也是课后最后一个思考题的组成部分，要求学生将这两个片段同课文中的相关段落比较一下，看看在写法上有什么不同，对自己的习作有什么启发。这里渗透了对比阅读的理念。从形式和作用上来说，这种阅读链接的编排与人教版初中教材衔接得十分紧密。

“外国名篇名著”单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅更加强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，编排方式与其他精读课文相同。然后安排了两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》，这里采取了一种全新的设计，即“梗概+精彩片段”的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生一些阅读的方法。这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比较切近的。

人教版教材从五年级下册开始安排文言文，五年级下册和六年级上册在相应单元里各安排了一篇，分别是《杨氏之子》和《伯牙绝弦》。本册安排了两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。这样，学生在小学阶段接触了四篇文言文，对文言文的样式和学习方法有了一点认识和了解，为初中学习文言文奠定了初步的基础。人教版七年级上册教材有3篇文言文，篇幅也相应要长一些，有了小学的基础，学生对初中的文言文学习不会感到陌生和困难。

另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

加强整合，使教材成为互相联系的整体

本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际·习作到回顾·拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

与高年段其他各册教材相同，本册各专题的导语除第一组和第六组外，都分为两个自然段，除了有激发学习兴趣、点明学习专题的作用外，还有提示语文学习重点、明确读写训练点的作用，方便教师和学生从内容和形式两方面去关注课文。精读课文后有练习题，从课文自身特点出发，结合专题学习重点精心编写。略读课文前有“连接语”，承上启下，提示学习要求和方法，体现由精读到略读的迁移训练过程。“口语交际·习作”的话题和内容大多与单元主题相关，“回顾·拓展”中的交流平台与导语呼应，为学生总结回顾本单元的学习内容提供平台。

如，第二组“民风民俗”。

这一组的学习内容包括了解民风民俗，感受民族文化的独特魅力，体会作者是怎样写出民俗特点的。还要求学生了解自己身边的民俗，进行小调查。

导语：第一段明确本专题要了解民风民俗，感受民族文化的独特魅力，第二段明确了要学习的读写方法，还布置学生结合课文的学习，就自己感兴趣的方面进行调查，了解自己身边的民风民俗。

课例：第一篇课文是老舍的作品《北京的春节》，课文后安排了“阅读链接”，让学生看看不同作家分别是从哪些方面描写春节的，各写出了春节的什么特点。在这篇课文的思考题中，还为本组的口语交际和习作进行了铺垫，让学生想想、说说自己是怎么过春节的。后三篇都是略读课文，分别从戏曲、建筑和生活习俗等方面介绍了不同民族的特点，使学生能够从不同的角度感受到民族文化的丰富性。在课文《各具特色的民居》之后，安排了“资料袋”，展示了一些其他民族的特色建筑。在后面三篇课文前的连接语中，都渗透了本组的学习重点，让学生着重体会作者是怎样写出民俗特点的，为学生后面的口语交际和习作进行了铺垫，也体现了读写结合的编辑思路。

本组的口语交际和习作其实在本组的导语中已经有较为明确的布置，学生将在这段时间内调查了解到的民风民俗加以整理，并利用在课文学习中习得的方法进行习作，写完之后相互交流、修改，最后可以编一本民俗作品集。

第五篇：新课标人教版四年级上册数学教学计划

2017-2018学第一学期教学工作计划

四年级数学

刘红娜

一、努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、班级情况分析:

本学期我所任课的班级是四年级四班，四年级的孩子经过了三年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

二、本册教材的教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：升和亳升、三位数除以两位数、角的度量、倍数和因数、认识更大的数、垂线和平行线、平均数和条形统计图等。

三、教学目的要求：

1．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

3．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

4．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

5．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。6．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、在教材的安排上，体现出新课程的理念：

１、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让学生学会灵活运用各种计算方法。２、加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让学生主动获取知识。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识基础，把万以内数的读写法推广到多位数；也可以加深对对位数的认识。

３、突出整理、概括、提高能力培养。在多位数的加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的知识进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用知识的能力，发展学生的思维。

４、重视知识的形成过程，注意多让学生观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最后阶段，在学生积累了大量感性认识的基础上，引导学生通过观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培养学生的学习能力。

5、要注意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要注意联系学生的实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意识和应用能力，提高探究能力。

6、突出开放性，注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自己认为合适的方法，灵活运用，不做硬性规定，应用题鼓励学生用多种方法进行解答。带*号的练习题和思考题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的兴趣和能力，拓宽学生思考的空间，增强学生思考的主动性，促进学生个性的发展。

五、改进教学工作的措施：

1、改变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实 施互动学习（师生合作、生生合作等），自主 探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。

2、注重生活与数学的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质

（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条 件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有好处的。

（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，把共同要求和发展个性结合起来。

（3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

5、结合多媒体教学

在课堂教学中，一部分教学内容我将利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式，实施参与性教学。把提出问题的 权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。

6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。

教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，共同教育学生。