英语实习调查报告

第一篇：英语实习调查报告

目前中学生思想道德教育调查报告

系（院）：外国语学院 年级：2010级 专业：英语双专业

姓名：杨静强 学号：0911050110

前 言

本人于2012年5月24日至2012年6月24日对我实习的玉林市玉州区苗园中学的学生思想道德教育状况进行了调查。之所以打算从这个角度去做教学调查，一方面是因为自己所在的实习学校的特殊情况：苗园中学是一所市普通中学，生源显得尤其重要，学生的学习水平参差不齐。对于一所学校，如何在中学时提高学生的思想道德是一个刻不容缓的问题。另一方面，提高中学生的思想道德素质中学生已成为建设社会主义现代化“四有”新人不得不面对的现实。

我通过调查研究，对中学生的思想道德教育有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的思想道德发展动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子提供了客观依据。

一．调查对象和调查方法：

调查对象：广西玉林市玉州区苗园中学初中三个年级的学生

调查方法：不留名式的问卷调查方法，问卷调查在苗园中学进行，共发问卷120份，回收有效问卷99份，初一发出40张，实收回35张；初二发出40张，实收回31张；初三发出40张，实收回33张；接近理想的高效样本数。

本人在玉州区苗园中学进行问卷调查，并把调查到的数值资料先进行分类、归纳、统计、整理，再进行具体分析，最后完成报告撰写。

二．调查的具体目标： １、中学生的集体荣誉观 ２、当前中学生的利益关系观 ３、当前中学生看待艰苦奋斗观

4、当前中学生的日常文明礼仪与爱心表现

5、中学生的人生追求观

三．调查结果分析

1、玉州区苗园中学的思想状况和特点

首先，不容臵疑目前中学生的主流是很好的。其中热爱祖国、积极向上、刻苦学习、朝气蓬勃、意气风发、献身共产主义事业是目前大部分中学生所拥有的精神面貌；思维活跃、兴趣广泛、努力学习和掌握各种科学文化知识，培养和锻炼自身素质是目前中学生的主要表现；乐于探索科学文化知识，接受新的科学知识和新的事物，渴望了解祖国悠久历史灿烂文化，了解祖国发展特别是改革开放以来中国取得的辉煌成就，为共产主义事业奋斗是目前中学生的普遍心愿。我在实习期间发现南江镇苗园中学同样有这样的主流，而且这些主流方面无时无刻都影响着每一届学生。

其次，我们也要看到，在改革攻坚和发展的新时期，在社会情况发生了复杂而深刻变化的今天，在中学生中也存在着许多新问题和新情况，现在我就把针对学生的实际情况所做的一些调查作如下汇报：

(1)学习压力仍是中学生的第一大压力，在“应试教育”的思想影响下中学生的学习时间长，课外活动时间少。我以玉州区苗园中学的思想道德教育为例，教师仍然不得不重复大量的练习和机械记忆，根据苗园中学调查显示“学习压力仍然是学生的第一烦恼”，占51.02%，但明显表现出年龄段特征，越是高年级越是担心考不上重点高中，随着中考的临近，学生心理紧张度逐步增加，“养病一日，用兵一时”带来的心理压力越来越大，考前心态和考场心态已成为中学生能否发挥自己能力的重要因素，因而担心考试发挥失常的学生明显上升。

(2)初一学生暂时还没意识到竞争的客观存在性。三个年级的学生都比较看重真诚协作关系，但是，随着年级的升高，初三学生认为“利益驱动关系”占三个年段的20.62%，这说明学生的思想受社会的某些因素的影响，认知受到制约，产生了人与人之间比较看重利益的错觉。另外，初中生都比较注重集体与个人的统一性，而谋己之心在中学生身上并没有特别显示出来。

(3)调查发现对于人生，决大多数同学都有美好的理想，也有相当一部分学生的选择受金钱的现实影响，初三的学生占的比例较大。由此看出，青少年应该要树立正确的人生观、价值观，此外，同学们对待金钱要有一个理性的认识。

(4)“在国家大事中，你最关注的是什么”的问题上，绝大部分的学生都选择了“教育改革”这一与自己密切联系的大事。其次，也有大部分学生关注“国 2

家经济的发展”。最后，在“台湾问题”这一环节上低年级关注较少但高年级则相对多些，说明随着认知的加深，高年级的学生就稍微地关注台湾问题，望早日统一祖国，低年级的学生对台湾问题的关注稍少一点。

(5)在“如果你是一名青年学生代表，你会对教育局团委提出什么样的建议？”的问题上，初一学生回答为：望完善教育制度，提高教学质量，加大对贫困学子的资助；初二学生回答为：推广素质教育，摒弃应试教育，加大对教育事业的关注力度，关心青少年的身心发展；初三学生回答为：进行教育改革，改变“高分低能”的现状，提倡素质教育，改善学校的饮食。高中生都迫切地希望教育改革，改变“一考定终身”的高考压力，实行素质教育。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力还不成熟也不稳定。应该加强他们的思想道德教育，引导他们往积极方面发展，提高他们的思想道德素质与素养，培养出国家所需要的栋梁。

(6)当前中学生的日常文明礼仪与爱心表现为举止文明、遵纪守法、尊敬师长、关心他人、诚实守信等较高的道德素质，但是也存在违法学校规章制度、不尊敬师长、随地吐痰等不良行为。

2、调查结果的成因分析

面对调查结果所反映出来的一些问题和当前中学教育中所存在的一些问题和当前中学教育中所存在的一些现象，概括起来有这样一些原因：

（1）家庭原因

没有家庭教育的后果是什么呢？那就是整个社会道德、生活质量的下降。当前家庭从小带给孩子的是如何赚钱，如何才能过上一种所谓的“人上人”的生活，要么是有钱，要么有势，一切都用钱来衡量一个人的能力。父母要么在商场奋斗，要么在官场打拼，很少关心孩子的品德问题，在父母的潜移默化当中，孩子越来越势利。

（2）学校原因

社会的不断变革，为学校德育教育工作开辟了途径，同时也需要学校德育工作的不断革新。虽然中学在全面践行德育新理念，不断探索新方法，但是教育理念与教育方式的脱节的现状依然未改变。这种现状不仅影响教育和谐，甚至于会成为激发社会矛盾的因素。学校德育工作的效果始终不尽如人意。究其原因，主 3

要有下面两方面：

首先，德育大环境不好。大环境主要是社会，社会因素中固然有积极因素和消极因素，但比较而言，消极因素的诱惑力似乎要比积极因素大得多。普遍学校德育教育脱离社会现实，学校应该及时有效的吸收社会现实中积极的目标和价值取向，贴近现实生活，使德育具有时代性，增强德育的吸引力和有效性。

其次，学校重智育轻德育，主要是由于现实社会生活状况所面对的就业等问题。学校过分强调考试的功能，使得教育内容的片面化，从调查中可以看到，中学生的最大压力是学习压力。

（3）社会原因

改革开放以后相当长的一段时期内，教师在抓物文明建设的同时一定程度上忽视了精神文明建，放松了对青少年的道德教育。随着改革开放地不深入，中西文化的碰撞下，部分中学生不能明辨是非，从而产生道德下滑现象。

三、对现代中学生思想道德教育的建议：

针对以上的这些问题，中学思想道德教育应采取那些方法策略以摆脱德育与时代相脱节的情况呢？我觉得应从一下几个方面入手：

1、减轻学生负担，落实素质教育，思想道德课老师必须转变教育观念，以邓小平同志提出的“三个面向”和培养“四有”新人的目标为指导思想，即向学生传授文化知识，又教学生做人的道理。

2、以育人为本，以学生为主体，把学生内在的积极和主动性充分地调动来，努力使得这门课的学习为学生内在的强烈需求，把思想政治教育的目标变学生自觉的行动、自主的行动，把思想道德教育做学生的心里去。真理当然要传授、要灌输，但课程成与否的最终衡量标准，是学生是否学会了，真懂了，信了。教师要有很高的理论水平，同时又能解决学的实际问题，要联系学生的思想实际，联系学生关心的一系列问题，把道理讲深、讲透、讲明白，讲得让他们信服。

3、老师要具有高尚的人格，具备良好的师德和专业素养，注重自身的人格修养，尊重、热爱学生，关注学生的成长与发展。要有正确的教育思想和科学的管理理念，有包容百家的宽阔胸怀，有民主作风，尊重学生的不同意见和性格，理解和宽容学生在成长过程中发生的错误，积极构建平等对话、相互尊重、互动交流的新型管理关系，形成符合学生身心健康发展规律的管理行为导向，使学生 4

自然地接受学校管理行为的有益感染和熏陶，引导学生健康成长要做的以上几点要求德育教育教师必须具有一定的学科参透能力，以全面培养学生的各方面能力，并依据的心理学原理对学生进行学科心里指导，人际关系指导和升学指导，掌握学生的动机，兴趣，在帮助学生矫正性格等方面障碍时，优化他们的非智力因素。

4、心理健康教育与德育的关系十分密切。开展形式多样、生动活泼的心理健康教育活动。中学的许多课程都包含着丰富的心理健康教育内容。学校必须大力开展心理健康教育的科学研究，促进心理健康教育向高层次、高效能方向发展。平时要多关心学生，注意观察学生思想动态，正确地开导学生，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

结语

由于本人所做的调查仅局限于玉州区苗园中学，范围比较小，代表性不够多样化，再加上本人在调查过程中都处于实习学校最紧张的学习阶段（期中考试），教学任务繁重。调查中的疏漏希望指正，我会尽我最大努力做到最好。

无论怎么样，目前大发展时期学校要营造健康向上的校园氛围，并努力使学校从应试教育向素质教育转变，提高学生德、智、体、美全面发展的素质；狠抓校风、班风，使青少年学生对未来充满信心，养成良好的社会责任心、公德心，激发集体荣誉感，奠定做人的基础；集中开展思想道德主题宣传教育，引导中学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养是一项艰苦细致的系统工程，不仅需要教育工作者的积极努力，同时也离不开全社会的广泛参与。因此，此项工作任重而道远。

2012年 12 月 10 日

指导教师评语：

评分：

指导教师签字：6

****年**月**日

第二篇：英语师范生实习社会调查报告

社会调查报告

---关于中学生英语教学的调查

一、调查概况

我被分到长沙市第十九中学进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对英语这门课而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。通过调查研究，我对当下中学英语的教学状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。更为我将来从业打下坚实的基础。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学英语教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

二、调查的具体目标

1、从英语教师的自身状况、教学方法等方面来探究当下中学英语教学的现状。

2、从学生角度探究现今中学英语的发展现状。

首先，从教师的角度来谈一下英语教的情况。

我调查发现，现在的英语课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多英语老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的英语老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是英语这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在英语教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。

一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。

老师们认为一个班里的学生英语成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把英语学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。

我认为，现代化的教育应打破传统的教学模式，以教师为主体，对学生进行正确的引导，充分保证学生在课堂中的主体地位。因为学生都是有主观能动性的，他们根据自己的需要和兴趣可以很好地接受教师的教育，也有权利抵制这种教育。教师的教育和教材对于学生的发展来说,只是外固,真正获取知识、得到发展还要靠学生的内因起作用。学生作为内因主动的学习不存在了,教师和教材再好的外因也将失去意义。

在英语教学的过程中，老师们对单词教学工作要认真、仔细的多，因为老师们觉得学好单词是学好英语良好的开端，所以很多老师都会要求学生每天记单词，甚至会利用上课的时间默写单词。调查中，大部分的教师会在讲解完单词的意思后，都会采用例句的方法来巩固学生们对单词的认识。在单词的授课中，很多有老师采用多媒体的教学手法，并借助图片教学，这样更能够让学生很好地记忆。而课文的讲解却与此相反，少利用多媒体以讲解为主。这也说明了老师们能因材施教。

在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛总是很活跃。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。有一个老师讲授数字单词的时候，采用了一系列的游戏的环节，调到了学生们学习的积极性，让他们不但牢牢地记住了数字单词的拼法，也记住了数字单词的读音。她的语言也十分的幽默，还不时地做一些动作，收到了很好的教学效果。从中我们不难看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课情况有直接的影响，这就是教育学中提到的“备课的同时要备学生”，这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。

其次，从学生的角度来谈一下英语学的情况。

在调查中，部分学生对我公开表示他们对英语学习不感兴趣，不想学英语。他们认为英语很枯燥乏味，而且没有必要学习。特别是理科生，他们的这种想法更为严重，他们认为自己又不会出国，英语学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。现在的学生是多么有个性，我想学好英语还是有不少好处的。毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，而且现在世界越发国际化，学好一门英语能够让你更加地与时俱进，不被社会所淘汰。

学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。有的学生干脆告诉我说，还不如在家里自己上网学习。

然而，这里也有一些不可忽视的问题：

一、学生的学习主动性不高。通过对学生作业的批改，我发现，班里抄袭作业的现象比较普遍，有近90％的同学反映本班同学有抄袭作业的现象。

二、学生的课业负担较重，心理压力普遍较大。我所见习的学校学生平均每天早上六点起床，晚上12点休息。除了上课时间，每天课外学习时间在4小时以上，而有些科目每天作业时间都要超过2小时。如果每门课程的作业都如此，学生如何应对？即使只语数外三科每门作业要2小时，学生也不可能完成。其实这么多的学生抄袭作业也从另一方面说明他们的课业负担的确过重了。因为过重的课业负担，加上家长及老师的不间断督促，他们的心理压力也随之增大。

要解决这些问题，首先要培养学生们的学习兴趣，还要减少他们的学习压力，让他们真正在主动学习，而不是被动接受。而英语教学的终极目标是：培养学生英语的阅读和表达两个能力。当然，要完成这个目标，须具备一定基础：即字、词、句知识基础知识；表达技巧等。这就构成了英语教学的三大现实目标：基础知识、阅读、表达。中学英语教学的目标就是培养学生阅读和表达的基础能力。根据以上了解到的中学英语教学现状，我认为，在现今条件下改善英语教学现状必须先从制度改革抓起，要不断提升教师团队的学历水平和专业素质，要培养一批关爱学生、以学生为主的老师，从而能够协助学生进行更加世界他们的学习。要从学生的心理和能力基础出发，制定适合他们的课程，让他们乐意学，主动学，让他们在身心愉悦中增长知识、获得做人的学问。

第三篇：-教育实习调查报告英语

教育实习调查报告

关于小学生英语阅读情况的调查

专业：学前教育 年级：2011级 学号：2011160131026

前 言

阅读与学生的语言能力紧密相关，阅读效率取决于快速、自动化地词汇辨认和大量的词汇认知。英语阅读属泛读范畴，是学生在课堂教学以外的自觉阅读行为。让学生在其语言能力范围内接触大量可理解的语言材料，是提高学生阅读能力的手段和重要途径。量变产生质变，没有一定的数量难有较高的质量。

正文

我于2013年10月，在德利金秋小学进行为期一年的实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对英语这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的就业有很大的帮助。

为了全面、详细地获取材料，我不只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对小学英语教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈一下英语教与学的情况。

我所在的学校是一所民办小学，学校规模较大。该校在唐山市丰润区，所以近年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。唐山市对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较 1 好，基础也好，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。

一、调查概况

我于2014年2月到6月初，对我实习的这所市重点小学的学生的英语阅读状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的英语阅读学习有了初步的了解，为准确地把握当前小学生英语学习的情况，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

一、调查的具体目标、对象、方法以及结果等(一)具体目标

１、小学生的英语学习现状 ２、当前小学生的英语学习特点

３、当前小学生的英语学习现状成因及对策(二)调查对象

本调查具有广泛的代表性。为了更好地展现时代特点，展现先进的教学理念、教学思想和教学水平，问卷调查在德利金秋小学五六年级进行，共发问卷100份，回收有效问卷100份，有效率达100％。

（三）调查方法

本调查问卷涉及被调查者相关背景信息，采用单选形式。为了确保调查质量，本课题组完成问卷初稿后专题研讨，审稿后在课题组成员间进行试调查，而后对问卷每一小题进行认真地讨论和修订，修订稿出炉后选取20名学生进行小范围试测，分析研究试测结果，再次修订后才定稿问卷，然后在全校范围展开正式调查。为了消除被调查者的顾虑，提高调查信度，我们要求学生在作答问卷时不写姓名，让其自由、客观地表达自己真实的意愿和情况。为了使被调查者清楚了解调查意图并减少废卷，我们要求任课教师利用课前时间进行并在发放问卷之前对问卷作必要的讲解。

（四）问卷及数据处理

问卷汇总后，我们对问卷做了有效性筛选，对有效问卷遗漏值进行了处理：统计过程中发现的选项空缺设定为遗漏值，统计数据以有效数值为准。我们将477份有效问卷的信息进行描述性统计处理，计算出我校学生英语阅读现状各个部分的百分比（％）等数据。对于缺失值则依据默认方式进行处理（用平均值代替）。

（五）数据分析

基于篇幅的限制，本文省略了各项数据的具体处理过程，以及与本文现有问题类似的 题项数据，只重点分析一些与《英语课标》和日常英语教学直接相关的调查数据，讨论数据背后的观点，调查题目及结果附后。需要说明的是有些数据反映出的问题需要进一步的调查研究以探明究竟。

（六）调查结果

通过调查结果显示，15%的学生对英语阅读非常有兴趣，56%的学生对英语阅读的兴趣一般，19%的学生对英语阅读不怎么感兴趣。从总体上来讲绝大部分学生对英语阅读学习的热情不是特别高。经过具体分析，学生们对英语阅读的各种情况是有所区别的，详细情况如下：

1.从阅读量来看，学生的阅读量相当少,只有15%的学生是进行每天阅读的，43%的学生每周的阅读量仅为二到三次，剩下的部分同学是没怎么进行适当的阅读的。由此可以看出，学生们需要大力提高其阅读量才行。

2．从阅读速度来看，学生的阅读速度还是有待提高。52%的学生每分钟的阅读速度是50-60个单词左右，19%的学生为没分钟20-30，只有16%的学生阅读速度是比较快的，每分钟能达到60个以上。

3.从阅读的材料来看，学生们的阅读来源绝大部分是课本还有所订阅的英语报纸，其中50%的学生阅读材料来源于报纸，28%来源于课本教材，因此可以看出学生阅读的来源还是相对狭窄的。而且在做完老师交代或者课堂上完成的阅读任务后。只有13%的学生会主动去寻找其他阅读材料进行进一步的阅读，63%的学生偶尔去阅读课外的文章，15%的学生不会去主动进行阅读。所以，教师应该寻找多渠道来增加学生的阅读量，扩大学生各方面的知识积累。在阅读材料方面还有一个表现，那就是66%的学生对故事讲述的阅读材料比较感兴趣，只有17%的学生对科普类的文章感兴趣，17%的学生对其他社会文化类的文章感兴趣。这也说明对于能引起他们兴趣的阅读材料比较愿意去读去看。

4.从英语阅读的障碍来看，50%的学生认为生词是她们进行英语文章阅读和理解的最大障碍，15%的学生认为橘子的理解是阅读的最大障碍，而也有15%的学生认为整个文段的理解才是进行阅读的障碍。由此看出，学生药性提高英语阅读水平，扩大词汇量是一个必不可少的步骤。而句子和文段的讲解方面也不可忽视。

5.从进行英语阅读的目的和英语本身的作用来看，77%的学生认为英语阅读对英语整体的作用和对英语写作水平的影响非常大，22%的学生认为英语阅读对这两者的作用和影响一般，2%的学生却认为英语阅读和这两者之间没有直接的联系。由此可见，绝大部分的学生 已经认识到英语阅读的作用和影响是非常大的。

6.从进行英语阅读的目的来看，56%的学生认为学习英语是为了各类英语考试的“阅读理解题”拿高分打下基础，41%的学生进行英语阅读时为了以后能读懂英语文章、报纸或书籍打下基础，只有2%的学生进行英语阅读时为了应付学生的检查。可见，学生进行英语阅读目的都是想当明确的。

三、结论与启示

本调查结果表明，学生英语阅读整体发展态势不均衡，阅读量小，阅读习惯和方法有待改进。总体来讲，学生对英语阅读持积极的态度；学生在阅读需求和动机上略有差异，但对于阅读材料的需求存在显著差异。学生词汇量不足是英语阅读的主要障碍，其次是阅读速度慢；学生非常需要老师对英语阅读进行有效的指导。

调查显示的学生英语阅读的现状和阅读能力，与当前社会发展对英语的需求及《新课程标准》的要求差距较大。由此，我们的社会、家庭、学校和教育工作者要转变观念，减轻学生过重的课业负担，配置一定数量的优秀的等级英语课外读物，为学生创造好的阅读环境和氛围，教会学生正确的阅读方法，培养学生阅读兴趣和阅读习惯，促成学生自觉地阅读。在学生阅读英语读物出现好奇和不求甚解时，及时帮助，不贪多求快，要循序渐进，持之以恒。在方法指导上，充分重视作为语言能力重要标志的阅读速度和流利度，解决学生怎么读的问题，让他们真正实现快乐阅读。阅读是为了得到乐趣，为了获取信息。阅读能力的培养与提高不只局限在课堂的英语教学，英语阅读的重要性更不可低估。

四、附：调查题目及结果

调查题目: 关于中学生英语阅读情况的调查 请把你选择的答案填到括号里。（）1.你对英语阅读是否有兴趣？

A非常有 B一般 C不怎么感兴趣（）2.你一周进行阅读的频率是？

A每天 B每周二到三次 C很少（）3.你每分钟能阅读多少个单词？

A．20-30 B 50-60 C 60个以上()4.你有下列阅读习惯么？

A指字阅读 B有声阅读 C默读

4（）5.你阅读时会记下你刚刚读过的好的英语词组和句子？ A经常 B 有时 C 不会（）6.在阅读时如果碰到生词，你会怎么办？

A立刻查字典 B 跳过 C 尽量猜测词义（）7.在做阅读理解时，对完答案，发现仍做的不好，你会…？ A不予理会 B自行重读 C主动向给老师或同学求助（）8.你英语阅读的材料主要来自哪里？

A课本教材 B课外阅读 C 报纸（）9.你对那种阅读材料？

A故事 B 科普文章 C 社会文化类

（）10.除了老师布置的阅读任务，你课后还会主动找其他英语材料进行阅读吗? A会 B不会 C 偶尔

（）11.你认为英语阅读理解对提高英语写作水平有关系吗？ A关系非常大 B关系不太大 C没有关系（）12.你认为英语阅读对英语的作用是怎么样？ A很大 B一般 C没有（）13.你想努力在英语方面有所改变吗？ A想 B 不想 C 无所谓（）14.你在进行英语文章阅读训练时，首先想到的是 A为我以后能读懂英语文章、报纸或书籍打下基础 B为各类英语考试“阅读理解题”拿高分打下基础 C应付当时老师的检查

（）15.在对英语语篇、语段的过程中，你最喜欢

A记叙行文段 B说明性文段 C用图片表示的广告、应用文体等（）16.在英语语段、语篇的阅读后，你最喜欢 A选择题 B判断题 C问答题（）17.你觉得英语阅读过程中最大的障碍时

A生词 B 对句子的理解 C对整个文段的理解（）18.你在对英语文段阅读时，一般

A逐字逐句去理解 B很快的速度浏览文章大意 C 只看文章每段第一句大意，其他的用很快的速度读过

（）19.你对英语文段以及文段以后的题目，总是以什么样的顺序进行？ A先阅读后看题目 B先看题目后阅读 C边看题目边阅读（）20.你对自己英语阅读能力的提高持什么样的态度？ A非常有信心 B 没有信心 C 顺其自然

2012年12月7日

第四篇：实习教育调查报告(英语教师)

实习调查报告

摘要：通过对姜谭联立高级中学部分高一年级学生的走访提问调查，发现高中阶段中学生在学习生活和学习心理上存在很多困惑与不解，由于家庭环境和学校环境等影响因素导致很多学生形成叛逆心理，攀比心理，堕落心理等，严重影响学生的学习与进步。对此，我又通过与指导老师和班主任的交流发现许多学生心理上存在的问题及造成这些问题的原因，通过探讨，得出了相关的结论并提出了一些建议。

关键词：学习心理 影响因素

调查目的：通过调查研究，了解中学生的学习心理现状与当前学生的学习心理特点，分析学生学习心理成因，并有针对性的提出对策。为准确把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的时效性，探索实施素质教育的新路子，为其提供客观的依据。调查方法：走访 访问

作为一名师范生，我于2013年10月8日参加了学校组织的为期一个月的实习生教育实习工作，并在姜谭联立高中得到了经验丰富的专业指导老师和班主任的指点。通过将近40天的教学实习和班主任实习，课堂观察以及与班委的交流我发现很多中学生在课堂上不认真听讲，时常在下面讲笑话、吃东西、玩手机。课外部分学生熬夜上网打游戏、课堂上睡觉，在宿舍抽烟喝酒，在家里与父母顶撞。通过这段时间的观察也发现很多中学生平时沉默寡言，很少与老师或同学们交流。平时在改作业的过程中发现同学们抄作业的现象很普遍，而且作业本字迹潦草，有的甚至没做完就交上来，更有甚者直接交空本。在我所教的班级发现这些问题后，我便与办公室其他班级的一些老师、班主任进行了交流与讨论。通过与他们的交流发现其他班的情况也差不多。

作为一个即将走上教师岗位的我来说，了解学生的心理是及其重要的，因为这关系到我以后的教师工作能否顺利的展开，并且这也是一名合格教师必须做的事。为了弄清现今中学生的心理在想些什么，现在中学生的心理健康如何，为什么会产生这些心理问题，我有针对性的对部分学生，老师，家长采取了访问的形式来更加深入的了解他们。

调查显示中学生的心理健康问题及表现主要有以下几个方面的原因： 1.自卑心理和厌学情绪

新课改导致学生对跨学科知识的严重无知，容易造成学生产生自卑心理。调查中老师反映很多学生由于基础参差不齐，大部分学生基础差，老师又要完成相应的教学任务，赶进度，没有时间专门复习，而学生常常会对新知识的灌输产生“消化不良”的反应，因此无形中加大了课程的难度，加重了学生学习的负担和学习的压力。表现在很很多学生课堂上思想开小差，注意力不集中，或者打瞌睡，或者做小动作，有的甚至在课堂上吵闹。

很多学生也表示，很多科目一开始就学不懂，毕竟课程本身的结构和难度与初中相差很大，理解上非常有困难。平时作业，各科累计下来任务量很大，根本没有时间记忆、消化，有同学还调侃说，“能写完作业就不错了，要是时间充足谁还抄作业呢”。也有同学抱怨，“本身以前基础就差，勉强考上这里上高中，进来之后很多东西都学不懂，一直努力着，可效果不好，不好意思问老师问同学，怕他们笑话，成绩越拖越差，感觉越来越自卑，而且越差越不想学了”。造成学生产生自卑心理和厌学情绪的原因有很多，比如，部分学生由于出生贫苦，来自农村，生活困难，与别的同学相比觉得自己的家庭条件实在太差而自卑。也有的同学觉得自己所在学校不好或者对自己的能力怀疑产生自卑。有的同学小学、初中成绩好，可是进入高中后成绩直线下降，原有的优越感降低甚至没有了，于是产生了极强的失落感，原有的优越感变成了消极厌烦。

2.逆反心理

这种现象对于在青春期的青少年及其普遍。常常表现在学生与老师之间的对抗，孩子与父母之间的对抗。产生逆反心理的原因有很多。通过从知道班主任那了解情况，容易出现叛逆心理的学生大多是是单亲或离异家庭，大多数问题学生是这里面的男孩子。很多家长在办公室抹泪向班主任诉苦，说自己一个人拉扯孩子多么的不容易，而孩子的不懂事，与她争吵、对她冷漠多么的让她伤心。这些孩子的表现通常行为很恶劣，他们沉迷于网络游戏，不和家长沟通交流，对于父母的管教甚至会大打出手，除了向父母要钱外不和父母说多余的话。家长表示孩子在父亲或母亲去世后或者父母离婚后才性情大变，难以接受事实，感情淡漠。家长又心疼孩子，疏于管教，导致孩子胡作非为。除此之外，也有学生一向老实

本分，与别人没有任何争吵，而偶然的一次受到莫名其妙的冤枉以至于变得粗暴、怪癖。但最重要的是青少年正处于过渡时期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切期望拜托成人的监护，他们反对成人把自己当小孩，自己却又没能力而做出孩子般的幼稚行为。

3.嫉妒心理

调查中百分之六七十的学生有嫉妒心理，少部分人有严重的嫉妒，大部分人都是轻微的嫉妒，而且这种心理在女生中尤为常见。通过与学生们的交流发现其主要表现在嘲笑、中伤、讽刺、排斥他人。这种心理的出现也有很多原因。主要原因是由于一些学生个性要强，凡事都喜欢争第一，出风头，一旦失败就会对比自己强的人产生严重的嫉妒心理。也有的人受出身环境的影响，嫉妒比自己穿的好用的好的同学，以自己学习好来打击、怒视比自己家境好的同学。也有的同学仗着自己受老师同学的喜欢打击、讽刺家境不好，不爱说话，性格孤僻的同学。也有同学因为自己未受到老师表扬，认为自己不比别人差，不服气，中伤、排斥别人等。

5.迷恋网络游戏和网恋

现阶段，随着人们生活水平的提高，家庭独生子女的情况越来越多，中学生迷恋网络，和早恋的问题越来越普遍。据家长、老师和学生的反映，很多同学退步的主要原因在于男生迷恋网络、女生谈恋爱。青少年在处于身体发育的关键阶段，这时候的性别意识逐渐明显，很多学生因为对异性的好感，幻想，沉迷于爱情虚幻小说等耽误学习，没有心思。另一方面，受网络电视，不良的社会环境等影响，学生们明辨是非的能力差，他们没有正确的指导，不会合理的利用社交工具，沉迷于网络游戏，网上聊天等。过度的上网不仅会影响睡眠质量，使人身体脆弱，同时对人的心理也是一种极大的伤害。过度上网使人缺乏相应的情感反应，对亲友冷漠，对周围的事物失去兴趣，严重时对一切都漠不关心，变得越来越孤僻，造成个性缺陷。早恋、网恋可能使女孩子因为感情伤害而产生消极情绪甚至轻生的想法，对女孩子来说不仅危险而且严重影响学习。

中学生的心理健康问题主要集中在以上几个方面。当然中学生的心理问题还远远不止以上几个方面，只是调查中这几个方面的问题比较突出。下面我们总结下导致中学生产生这些心理问题的主要因素。

首先是家庭因素。在一个家庭里，家长对孩子越关注，他们发生不良行为的几率就越小，很多的时候，孩子的出轨行为是为了引起家长的关注。因此，漠不关心型家庭中 的孩子产生不良行为的几率远远大于关心型家庭中的孩子。再者就是父母在平等的条件 下与孩子多进行交流。再就是父母对孩子的期望不要太高，如果父母期望过高，会给孩子带来心理上的压力。其次，对中学生心理健康有较大影响的就是社会因素。社会文化环境是青少年心理 发展的前提和背景，青少年的思想意识和价值观念都源于他所在的背景文化，对于中学 生来说，他们正是青春发育期，这一时期具有特殊的胜利心理特点，这一时期也是一个 可塑性极强的时期，社会对他们的引导显得尤为重要。再次是学校对中学生心理健康状况的影响。当前，由于不少中学还未很好地实行从 应试教育到素质教育的转轨，有些学校忽略了对学生心理素质的培养，只关心学生的文 化考试成绩。一些学校领导和教师盯住高考和中考，给学生不厌其烦的灌输学好数理化，走遍天下都不怕，考试一定要拿高分的思想，久而久之，学生就与学校领导和教师形成 共识：只有考出高分数，达到某重点学校的录取线才是好孩子，好学生。考试成绩，升学档次成了衡量孩子有没有出息的标准尺度，中学也就将考试升学的挫折，看成是人生 的挫折和失败。最后谈一谈学生自身方面原因。由于人的生理发展规律，中学生正处于生长发育的 高峰期，其心理也在这一时期发生急剧变化。一些学生难以正确地评价自己，过于自信自负，在强烈的自我表现欲和虚荣心驱使下，故意表现得蛮横无理，甚至有意与教育者对抗，行为表现与教育者的意愿往往背道而驰。

通过以上的一些调查，可以看出中学生的心理健康问题是比较严重的，所以我们必须重视中学生的心理健康，实现学校素质教育与家庭素质教育的同步进行，让中学生有个更好的环境学习、生活，为他们以后的发展打下坚实的基础。同时父母、老师、学生应该多交流、沟通，争取为孩子创造一个良好的学习环境，共同帮助孩子成长。

第五篇：和谐英语课堂教学教育实习调查报告

和谐英语课堂教学教育实习调查研究报告

一、调查概述

（一）调查的目的和意义

和谐教学是在素质教育理论指导下提出的一种新的教学思想，具有其特有的现实意义和教育价值。它以人的全面和谐发展为目标，以学校的课堂教学为主渠道，以创造良好和谐的教学场境为保证，以师生间平等、民主、融洽、合作的和谐关系为前提，在教学活动中使学生居于主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，使师生在双边活动中能充分交流、默契地协调与配合，提高课堂教学质量和效率，减轻学生负担，从而促使学生身心、智力与非智力都得到全面协调的发展。“和谐课堂”，实际上应是教学中在各方面所追求的一种平衡。

（二）调查对象

本次调查随机抽取南京市某小学4-6年级的学生，问卷调查人数为每年级40人，共计120人，访谈人数为每年级3人，共计9人。

（三）调查时间

2011年11月3日—2011年11月5日

（四）调查方法

本次调查主要采用问卷调查法和访谈法

二、结果与分析

说明：调查表数量较多，无法全部统计，我重点是统计分析有效的、有个性的调查表。尽管是无记名，还是有不少学生不愿表达自己真实意思，有些表格几乎都是A，这些表格我作为无效表，只能作参考。所谓有个性的的表格，从打的等级中可看出不少B、C等，不随大流。因此，我的统计分析中，更注重的是这些等级的出现频率。如果教条的按各个等级统计，除个别选项外，90%以上均为A级，并不能反映真实的信息，因此我主要从数百张调查表统计分析一些有价值的的信息。

根据学生问卷调查和与学生座谈的情况，目前英语课堂教学存在的问题大致如下：

（一）教师自身的情绪问题

教师在盛怒或激动时做出的失当行为会对学生的心理造成伤害。师源性伤害范围包括言语伤害如辱骂、讽刺、挖苦等；躯体伤害，如打、掐、拧等；也包括变相体罚，如罚站、罚写大量作业。我在调查的60名学生当中，教师的失当行为最常发生的首先是罚做作业，其次经常采取的是罚站、言语侮辱。由于教育主管部门三令五申禁止体罚学生，教师的意识增强，因此简单、粗暴的行为发生的频率发生较低。

（二）教师对学生的教法问题

在教学方法上，被动多于主动，灌输多于启发，学生总是处于被动的听、记、背、练的苦学之中；重视对现有结论的记忆，而忽视学习的过程；重视教学的严格划一，而忽视学生个体差异的创造才能。这种做法不利于学生兴趣的培养，不利于调动学生学习的积极性，不利于他们自主发展与独立人格意识的形成。部分英语教师平时严管强压多些，教学中缺少英语学习方法培养、学习兴趣引导和必要的激励措施，作业量过大。导致学生不能长期坚持认真学习英语。往往出现时好时坏，波动比较大。

（三）教师自身的素质问题

部分教师的文化素质、语言水平和教学水平亟待提高。有的教师至今在课堂上仍基本用汉语授课；有的语音不准确，语调欠纯正；有的口语较差，语法错误较多，课堂语言单调贫乏，不能很好地胜任课堂语言交际活动的顾问和组织者的角色，以致无法创设一种“逼真的”交际环境。

（四）教师对待新教材的问题

部分教师还不能完全适应新教材的教学，其教学思想跟不上教材编者的思路，仍存在“穿新鞋走老路”的现象。在教学目标上，部分教师把较多的时间放在语言点的学习和语言技能的训练上，留给学生的活动时间相对减少，忽视了实际能力的培养。

三、建议与对策

（一）教师自身情绪问题的建议与对策：

1、完善教育评价制度。

2、重视人文关怀，加强教师心里健康教育。

3、提高教师自身培养能力。

（二）教师对学生教法问题的建议与对策：

1、学科教师要加强业务学习，重视教学研究，不断借鉴、吸取别人的先进经验，提升自己的教学水平，不断总结、提炼自己教学中成功的做法，下决心剔除自己平时惯有的不好习惯，从而形成自己独有、高效且吸引学生的课堂教学风格。

2、教给学生正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。比如英语单词记忆法中的化整为零的卡片记忆法、组合法、音标记忆法等等，记忆句子中的英汉对比法等。我觉得关键还应是并经常性地予以指导，使他们真正掌握这些方法，我们的教学一定会事半功倍。

3、任务布置量一定要合理。切忌量太大，要有层次性，可因人而异，确保有充分的时间完成作业，确保绝大多数学生能完成作业，一定避免出现大部分学生完不成，造成法不责众的现象，这样，既使我们严肃批评也收不到应有的效果。

（三）教师自身素质问题的建议与对策：

培养英语教师以下各方面素质：

1.热爱教育事业，热爱学生，严谨治学，努力进取，具有强烈的事业心和责任感。

2.具有良好的英语语言素质。全面掌握英语语音、词汇、语法等基础知识，具有较高的听、说、读、写、译等方面的基本技能。能够运用扎实的英语语言知识和较标准的语音语调进行流畅、得体的语言交际。教师具有较高的英语语言能力，可以为英语教学的交际活动提供保障。

3.具有较强的教学能力。能够熟练驾驭教材，并创造性地使用教材，掌握教材的重点、难点，制定适宜的教学计划，合理安排教学时间和教学内容；灵活驾驭课堂教学，注意发挥学生的主体作用。

（四）教师对待新教材问题的建议与对策

1、教师在教学过程中应该变教为学，让学生真正的行动起来，学生学到的不仅是知识还要有掌握知识的方法。

2、让学生养成好的习惯，好的习惯可以让学生终身受益。比如预习，英语的学习对一般同学而言都有一定的难度，通过预习学生学习起来才会有侧重点，有针对性，哪怕每天只有五分钟我希望学生都要坚持下来。

3、培养学生对英语学习的兴趣。通过一些口语训练或者游戏鼓励学生自己参与进来，营造活跃充满激情的课堂气氛，只有有了对学习英语的兴趣学生的学习的效果才会更好。

总之，英语课堂是进行教学活动的场所，是学生在教师的有效指导下学习知识的乐园，是学生动手实践.自主探索、合作交流的活动基地，因而英语课堂上，教师就应该为学生提供充分从事教学活动的机会，这就要求教师在传递知识信息时，需要创设一种愉悦和谐，充满人文关怀的课堂气氛，这种和谐、融洽、平等、民主能使学生如沐春风，使教室满堂生辉，激发学生的潜能，树立学生学习英语的信心，培养学生的创造能力，才能切实有效地提高学生听、说、读、写能力并达到运用英语交际的目标。