参加省名校长后备培训浙江师范大学习心得2018916

第一篇：参加省名校长后备培训浙江师范大学习心得2018916

智慧学校建设学习思考

----名校长培养对象浙江师范大学学习心得

2018年9月16日至9月22日，我参加了福建省名校长后备人选培养对象在浙江师范大学举行的以“智慧教育与校长领导力提升”为主题的学习培养活动，此次活动采取专家讲座、实地参观、小组讨论等方式进行。

几天时间，我们分别听取了浙师大丁革建教授作的《校长信息化领导力》。阮高峰教授作的《智慧教育时代的教师信息技术应用能力》，黄立新教授作的《指尖上的教育—智慧课堂中的互动教学》，张立新教授作的《信息时代的教师专业发展》。同时，还参观了杭州采荷第三小学、杭州笕桥小学和杭州濮家小学。听取黄升昊校长所做的《采荷三小智慧教育建设经验》，童雅琴校长作的《百年小学的课改新路》以及李庆力校长作的《小学智慧校园的探索》的报告。可以说学习达到了一定的效果，引发了我对智慧学校、智慧教育的思考。

一、什么是智慧学校

在信息化、数字化、知识化爆炸式发展的时代，智慧学校的建设势在必行，空前迫切，智慧学校大体上经历五大过程：数字图书馆--互动学校--数字学校--智慧学校--智慧教育。在信息化爆炸式普及的前夜，对传统学校进行智慧化改造将是低投入、高效率、宽平台、广领域、超前性、先进性、人性化、全民化、智慧式的教育模式。

智慧学校的成熟标志是学校拥有个性，人性教育。青少年对于环境的依赖和模仿是一种天性，让青少年走进丰富多彩，选择性强的数字化世界，教会他们正确运用，这样的学校不在刻板，老师对学生的教育就多了一些方法，对学生开展人性化的，符合学生性格的教育。

显然智慧学校不再是学生必须在什么学校上而是学生选择适合自

己的学习方法，老师选择自己的教育方法，学生不必苦恼自己不想在哪一所学校上学，数字化、个性化的智慧学校一定会使你找到适合自己的学习乐园。

智慧教育，是智慧学校的未来——学校走向伟大，全民终身教育。学校变的聪明了，自然教育就变的聪明了。学校不仅要打开智慧的大门而且要走出大门，把智慧传播给社会的每一个人。智慧的教育是人性化、个性化、尽量适合个人口味的教育，是让每个人拥有智慧的教育。

二、为什么要建设智慧学校

智慧学校，首先要从智慧校园说起。2010年，在信息化“十二五”规划中浙江大学首次提出了“智慧校园”这一概念，为人们描绘了这样一幅蓝图：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。

智慧校园指的是以物联网为基础构建起来的校园信息化教育管理的一种新的模式，智慧校园能够实现校园工作，学习和生活的一体化发展，在各种信息系统应用的基础上，能实现教学，科研管理和校园生活的有效融合。智慧校园建设所包括的内容很丰富，通过云计算，互联网技术将校园运行中的所有数据有效的联系在一起，通过相关软件系统的有效应用，实现学校智能监控和智能识别的综合信息服务平台的有效构建。其有与传统学校不同的功能。

1．营造了交际性的学习环境。智慧校园建设使用了相关交际平台，营造出了社交性的学习环境，这种交际环境对于学生学习和生活提供了极大的便利。

2.为学习者提供了便利的学习空间。智慧校园建设利用了云计算技术手段，实现了云平台的有效构建，通过这种云平台为学习者提供了便利的学习空间。.实现了安全校园的构建。智慧校园借助于互联网技术进行底层设施的构建，通过传感器构建传感物联的可监控校园，实现相关物联互动，相关应用实现了安全校园的有效构建。.依托大数据分析课程开展情况，帮助学生有效学习。智慧校园在构建中，借助于大数据技术，能够对课程开展情况进行有效分析，对课程教育问题进行有效把握，这对于解决课程教育问题，提升课程教育质量是一种促进。

5.构建低能耗智慧教室，实现校园节能减排。智慧校园在构建的过程中，不仅关注通过智能技术手段，对学习者的学习活动状况进行优化和改善，也重视使用一些可再生能源开展校园建设工作，关注低能耗智慧教室的构建，实现校园的节能减排，这对于学校的创新发展是一种支持。

三、智慧学校怎么建

智慧校园的智慧在于创新智慧、开放智慧、融通智慧、智能智慧等方面。

1．智慧校园要创新智慧。智慧是具有时代标度的，当今时代的智慧分为初级和高级两大层次，初级智慧是指辨析判别的能力，高级智慧是指发明创造的能力。教育要适应时代，教育要服务于国家发展大局，相应地应智慧时代而生的智慧校园的本质应该在于两个方面：一是支撑与服务于教育方式、教育模式、教育流程的创新、重构、再造，另一是支撑与服务于创新创造人才培养。离开这两个“支撑与服务”创新所建设的一定不是智慧校园。

2．智慧校园需开放智慧

开放是网络化、全球化时代的社会发展大势。支持学校形态走向开放。我国传统的校园与外界不仅有围墙的物理式隔断，而且其他教学资源同样形成封闭的格局，学校间泾渭分明。智慧校园要支持学校 3

间走向你中有我、我中有你，开放融合，共生共荣，优势互补。支持教师走向开放。教师借助网络平台走向更大范围的共享是世界大势，“教师走网”就是教师这种走向开放的一种很好的创新形式。

3．智慧校园需融通智慧。支持实现虚实校园高度融合，数字校园与实体校园的建设，通常是按照并行的两个相互独立的体系行进，支持实现师生内外脑融合教与学，内外脑融合教与学是一个全新的议题，是可使教学腾飞的十分重要的命题，支持实现师生跨学科融通，核心要意是量智与性智结合、科学与艺术结合、逻辑思维与形象思维结合、思维整体观与系统观结合，通篇贯穿了学科融合的思想。

4．智慧校园需智能智慧。智能化推送教学实况，学习特别需要教的鲜活。当我们通过观看自己面前教师的授课学习时，或通过看教师讲课的实况转播进行学习时，会感到亲切，饶有兴趣，学习起来往往精神饱满，然而当我们看同一教师讲课录像并知道他此刻并非正在讲授时就觉得不那么带劲。智能进化数字资源，随着信息技术的飞速发展，应用网络数字资源学习越来越成为人们学习的常态，因为利用网络数字资源学习有许多优势，其中一个优势缘于数字教育资源的更新周期短，能够保持“鲜活”。智能化分析学习轨迹，走向基于大数据的发展性评价是学习评价的发展大势，该评价的核心既在大数据，又在智能化提取、智能化归纳、智能化批改、智能化判别、智能化呈现，智慧校园要在评价的智能化推动评价发展方面着力，真正实现立体式的、科学的发展性评价，并能真正通过评价促进学生的发展。智能化管理，学校管理牵涉到许多方面，要通过智能化管理减员增效，尤其要实现人事、教学、科研、后勤等信息的共享共用，让教师从花大量时间上传、做资源等重复性劳动中解脱出来。

第二篇：中小学校长骨干教师培训心得9

让 学 生 先 来

让 学 生 先 来 ———中小学校长暨骨干教师专题培训心得2 定陶区第二实验中学 刘志峰 课堂教学改革进行了这么多年，我们总是感到课堂是低效的。为了提高学生的成绩，增加考试科目课时，课堂上老师滔滔不绝、课下进行个性化辅导，一个知识点讲了很多遍，练了很多同一类型的习题，但是一到考试学生还是做错。我们百思不得其解，只是看到了学生厌学，教师倦怠。教师埋怨学生不学习，埋怨的结果只能是学生更厌学，教师更倦怠。今天于文江老师的“再创学习”给我们指明了方向，提供了解决问题的策略方法。“再创学习”的精髓就是让学生先来。学生是孩子，是富有情感的人。我们要给学生一个喜欢课堂的理由。我们要主动求变，让学生主动参与到学习活动中去。激活学生的内在学习动机，唤醒学生“想知道”的心理需要。学会让学生主动参与到学习过程中去，利用知识的内化，唤醒学生再创学习的内驱力。给学生提供主动参与学习活动的机会，给孩子不一样的体验，让学生经历过程，经历即成长。我们要沉下心来思考，结合我们的课程，在活动中历练学生心智，做中学，乐中学。通过李香风校长的讲解和何秀敏老师的课堂展示，我们感到“再创学习”不是可望不可及的。我们可以从“小三步”入手，首先创设情境激活学生学习探究的兴趣，让学生先来提出问题，学生提不出时老师再提出问题。其次根据问题学生建新，还是让学生先来，对于每个问题都是先有自己独立思考即独学，再同位交流即对学，最后小组交流即群学，得出答案后请“学生”讲解，学生补充，学生在展示中暴露出错误，学生和老师给予矫正，最后老师进行点播。最后学生规整知识，规整知识还是让学生先来。就是运用知识解决问题，解决问题的过程就是规整知识。整个流程下来就是学生主动知识建构的过程。让孩子自己经历课堂，经历了才能建构学生自己的知识体系。今天我们学员从小学教师到高中教师都有，何老师给我们上的是高中数学，利用 “再创学习”教学法我们学员都学会了，充分证明再创学习法适合我们。我们教师要有一颗宽容的爱心，让学生先来，赏识孩子，使孩子时刻感到自信，激发孩子的学习欲望和兴趣，教育真正的发生了，学生主动学习了，我们的课堂就是有效课堂。

第三篇：参加2016年寒假“校长、副校长、 主任、教研员管理能力提升”专题培训培训心得

参加2016年寒假“校长、副校长、主任、教研员管理能力提升”专题培训有感 2016年1月27---28日，我有幸参加了由县局组织的2016年寒假“校长、副校长、主任、教研员管理能力提升”专题培训学习。听了专家、教授、领导的讲座让我拨云见日，犹如解渴之泉。其中，1月27日上午听了xx学院xxx教授的“新时期教学改革与教学管理”专题讲座。陈教授以深刻新颖的观点理念、切实可行的操作方法、充实的理论研究和丰富的实践经验切中剖析，让老师们受益匪浅。在讲座中，陈教授提出“人因思而变”，与老师们密切配合进行现场活动，引导老师审视自己的职业幸福感。陈教授还指出，教师就是最重要的课程资源，要创造幸福的课堂，就离不开课前有期望，老师盼望进教室；课中有创造，教学过程中能胸有成竹、得心应手回应教育事件和情境，能创造性地高质量地完成教学任务；课后能审美，对课堂教学回望和审视，能获得符合期望的愉悦和温暖体验，它包括对自身能力实现和发展的审美，对教学劳动过程和劳动效果的审美。相信全体同仁们在教育之路上定会创造属于自己的幸福。1月27日下午xx教授以互动答疑的方式开展，各校校长对本校存在的疑难问题进行提问，抽签请其他学校校长解答，使得疑难问题得到解答，同时全县校长的经验也得到了交流，增长了见识。1月28日上午听取了xxx市xx学校xx校长《校长与副校长的角色——我应该成为一名什么样的当代校长》在讲座中杨坚校长以大量的故事、图片和经典教育影视片断作为旁证，使在座的同志们深刻理解了什么是学校管理，明白了学校管理的意义，掌握了学校管理的方法。在杨校长的引导下，同志们时而笑逐颜开、感同身受，时而啧啧称叹、豁然开朗，时而低头沉思、感动满怀，享受着一场充满幸福的精神盛宴。xx校长讲的“用情感凝聚团队、情投才能意合”中的很多做法和细节令人深思。例如“坚持给教工过生日宴”；“人走茶不凉”，对每一个离职和外调的老师恭敬有加；“新人高看一眼，厚爱三分”，新教师给予特殊的关照；“每年举办教工春晚”；“进教室发红包”；“ 中秋为教工父母寄月饼”；“给教师写教师寄语”；“对落聘教师的鼓励”等让人回味无穷，值得借鉴！xx校长以其睿智的治校理念、卓越的管理思想和幽默风趣的语言表达，让全县的各校的校长和中层领导班子学员心潮澎湃，深受启发。杨坚校长的报告，让我们对学校领导班子有了新的认识，我们必须在教育思想、办学理念、核心价值和经营哲学这四个思想领导力方面着力思考，领悟教育的真谛——是发现和解放，助人走向成功，获得幸福是教育的情怀！同时，在团队经营管理方面，杨坚校长建议学校在团队管理过程中应选准人，用好用足人，育好人和留住人，为学校稳步发展建设一支有潜力的队伍。1月28日下午听了县教育局吴茂华副局长的《赢在中层》的专题讲座，x局长从全县教育发展的目标，教育中层管理和如何提升教育中层综合素质三个方面进行培训，指出了学校中层领导的重要性，并指导大家如何开展好工作。x局长强调，学校中层领导的执行力要有五度：即要有气度、要有高度、要有速度、要有力度、要有深度，同时要“精”、“明”、“强”、“干”。x局长要求学校中层要提升人格魅力，让领导欣赏，同伴尊重，同志信服；学校中层要不断提高业务能力，力争教育教学上有所突破；学校中层要多一些亲和力，善于和教职员工沟通。[!--empirenews.page--]总之，通过这次培训，既增长知识，又拓展了视野，还学会了诸多工作方法，明确了今后的工作重心和工作思路。我将以这次培训为契机，不断加强政治理论和业务技能的学习，不断提高自身素质，努力工作，开拓创新，务求实效，尽心尽力做好本职工作，为学校的发展做出自己应有的贡献。

第四篇：春风拂面,花开心灵——参加“广州市特殊教育学校校长高级研修班”培训心得

春风拂面花开心灵

——参加“广州市特殊教育学校校长高级研修班”培训心得

阳春四月,根据广州市教师继续教育指导培训中心的安排，我参加了为期三十天的“广州市特殊教育学校校长高级研修班”,四十多位来自广州市各区从事特教工作的校长和教师参加了学习。我们这个学习团队很特殊，既有特殊学校，如聋校，盲校，培智学校，也有普通学校设置特教班的，如我们耀华小学，新东小学；既有职业学校，也有义务教育学校；既有专门面向特殊学生的，也有只有随班就读的。也正是这样的“混合体”，让大家增进了解，相互碰撞，促进理解，加强合作。

北师大培训中心很重视此次培训，从培训内容的及时性、授课形式的多样性、授课知识的全面性、老师和学员的互动性方面设置培训计划，令我们这些来自基层的校长、老师们耳目一新,恰似一股春风拂面来。

肖非教授向我们介绍了当前世界特殊教育发展潮流；彭霞光研究员指导我们怎样进行特教的科研并将其结果为特教服务；许家成院长从课程管理方面系统介绍特教学校的课程设置；李天顺司长向我们分析了当前特教形势与我们的任务；王雁所长在特殊教育理论和研究上有较深的造诣,她向大家介绍新的特殊教育理念；长期从事特教实践的胡晓毅教授传授适合自闭症儿童的教育教学方法……丰富的课程

使广大学员们受益非浅。先进的系统的培训内容和深人浅出的培训方式使工作在特教第一线的学员们既了解了当前特教发展的方向与动态,又解决了许多实际工作中存在的困惑和问题。

培训计划中，还安排了影子培训，参观各类学校，学员在参观校园，观摩课堂，汇报交流中，大家对不同类别的学校教室环境布置、文化建设，课程设置很感兴趣，这些学校办学的许多成功经验更是值得学习和借鉴。我深深体会到对于这些孩子我们要付出更多的爱心，耐心，细心，关心，恒心和责任心！可以这样说：特教老师最大的幸福来自于学生们每一点在普通学校老师看来微不足道的成长，这一点一滴普普通通的改变包涵了老师的多少心血和付出，同时也包含了父母的多少希望与期待！特教学校的领导及教师对事业的坚持与付出，犹如北京此时灿烂的花开在心灵深处，令我感动。

研修班的举办体现广州市教育系统领导的高瞻远瞩，培训班的良好效果达到了组织者推进广州市特教事业改革与发展的举办初衷。再次衷心感谢广州市教师继续教育指导培训中心的组织及北师大教育学部培训学院的精心安排。