幼儿园教学反思：温暖的小椅子

第一篇：幼儿园教学反思：温暖的小椅子

幼儿园教学反思：温暖的小椅子

因为我有腰病，园长就把我从小班调到了大班，担任保育工作。刚到这个班，新的环境、新的同事、新的孩子、新的家长，一切都是那样的生疏。我怀着紧张而略带抵触和自卑的情绪，开始了紧张忙碌的工作。

第一天洗刷杯子时，我看到水池前放着一把小椅子，暗想，这是哪个孩子没放好小椅子?看到孩子们都在安静地听讲，我没去打扰他们。当我坐着刷杯子时，我的腰还真舒服多了。第二天，盥洗室老地方又放着一把小椅子，真奇怪，难道这个班每天都会有孩子忘这忘那吗?孩子们正在听讲，我还是没去打扰他们。第三天，那把小椅子又出现了，这下我决定调查清楚是谁每天乱放小椅子。集体活动结束后，我向孩子们询问了这件事，大家都说是浩浩。这时浩浩站了起来，是个黑黑瘦瘦的小男孩。我说：“为什么你每天都不记着把小椅子放好呀!”他低着头不说话。我又问道：“小椅子应该放在哪里?浩浩，你来告诉我。”他还是不说话，我开始有些不耐烦了。这时他旁边的一个小男孩站起来说：“老师，浩浩告诉我，在水池边放张小椅子，赵老师就可以坐着刷杯子，不用弯腰了。因为张老师说你的腰不好。”原来是这样!我感动得热泪盈眶，给了浩浩一个大大的拥抱……

从那一刻起，我不再抵触，不再自卑了，我认认识到了保育工作的价值和意义。我想，我一定能战胜病痛，在新的工作岗位上，为孩子的健康成长而加倍努力，因为那张小椅子永远温暖着我的心!

第二篇：幼儿园大班体育游戏教案《小椅子》及教学反思

大班体育游戏教案《小椅子》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿克服困难，积极创新;积极探索新的玩法，独立或合作设计并完成动作，发展创新能力，能运用小椅子开展体育活动，发展幼儿的钻、平衡、跳跃能力，提高动作协调性和灵敏性，培养幼儿与同伴合作游戏的能力，快来看看幼儿园大班体育游戏《小椅子》含反思教案吧。

设计意图：

椅子是天天陪伴幼儿生活和学习的好伙伴，将椅子作为幼儿的一种体育器械，它的功能是非常丰富的，可以排列、倒放、垒高……通过锻炼可促进幼儿走、跑、跳等基本动作的发展。因此，根据大班幼儿的年龄特点设计了本次体育活动《小椅子》，结合当前创新教育的主流，将发展幼儿的想象力、创造力作为一个重要活动目标，尽可能的为幼儿提供思考、尝试、创新的机会，不断拓展他们的想象空间和创造空间，发展智力水平，更大限度发挥体育活动的寓体寓智的双重功能。充分调动幼儿的积极性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中，从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。

活动目标：

1、能运用小椅子开展体育活动，发展幼儿的钻、平衡、跳跃能力，提高动作协调性和灵敏性。

2、鼓励幼儿克服困难，积极创新;积极探索新的玩法，独立或合作设计并完成动作，发展创新能力。

3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

材料准备：小椅子若干把(同幼儿人数);面包机和碟子。

经验准备：班级内幼儿喜欢玩椅子，对椅子都很熟悉。

空间准备：宽敞、柔软的户外场地。

活动过程：

1、准备活动

——教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。

——师：小朋友们，今天天气真好，让我们一起来做运动吧!(在音乐伴奏下，师幼一起做热身操)

2、探索活动

(1)引导幼儿模仿熟悉的事物，探索椅子的玩法。

——师：小朋友瞧!今天小椅子也来到了操场，它要和小朋友一块出去郊游，我们请小椅子变成小汽车带我们出发吧!大家一起说一句神奇的话：“变变变，快快变成小汽车”。

——师：看!我们来到了美丽的大海边，小朋友想到大海里去玩吗?(想)让小椅子变成什么来帮助我们?(小船、快艇……)

——师：我们在水里能做哪些运动?(游泳、划船、跳水……)小椅子能帮我们什么忙呢?(小椅子可以当跳板、救生圈)

——幼儿运用模仿多种水上运动。

分析：在幼儿已有知识的基础上，通过教师的引导，让幼儿利用小椅子创造性的模仿各种水上运动，激发了幼儿的运动兴趣。

(2)引导幼儿积极探索椅子的多种玩法。

——师：刚才小朋友和小椅子一起玩了开汽车和划船等游戏。小椅子还能和我们做哪些游戏呢?想试试吗?看谁想出的玩法最多!

①骑马——引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿骑马动作。

②体操——鼓励幼儿模仿体操运动员做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅子上等，鼓励幼儿合作游戏。

③骑自行车——引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背双脚交替向前蹬，模仿骑车动作。

分析：探索用小椅子代替各种运动器械进行运动，是本次活动的重点。在这一环节教师给孩子们创设了自主学习的空间，让他们自由探索和尝试，发现小椅子的多种玩法。鼓励幼儿独立完成一些有难度的动作，让他们体会成功的喜悦。

——小结：大家坐下来歇会吧!谁愿意把你刚才的玩法表演给大家看?(引导幼儿合作游戏，集体探索椅子的玩法。)

——师：假如小朋友能和许多椅子一起游戏肯定会更好玩!我们找好朋友一起试试吧!

分析：在自主学习的基础上再组织同伴间、师幼间的相互学习，能让孩子们知道，每个人的能力是有限的，只有人与人之间相互学习，相互合作，获得的知识、本领才会更多。同时，从丰富的动作中，孩子们也能体会到朋友间相互学习的快乐。

3、集体练习

①钻山洞——引导幼儿将椅子两两相对放倒，椅背相抵，形成一个山洞，进行“钻山洞”练习。

②走独木桥——引导幼儿自由组合将椅子横向并排放置，当做独木桥，进行“走独木桥”的练习。

③过障碍——将椅子两两面对并纵向排列，练习跨障碍走。(请幼儿边玩边探索：怎样玩又快又安全?)

分析：不断引导幼儿交流经验，共同总结每一种方法的动作要领，通过逐步增强玩法的难度，提升幼儿的运动能力。教师注意观察幼儿，发现创新药加以表扬，加强安全保护。

4、放松活动

——师：小朋友今天玩得开心吗?[快思老师.教案网出处]我们的小椅子也累了，一块儿坐下来歇会吧!

分析：请幼儿坐在椅子上休息，体验小椅子给我们带来的方便和快乐，引导幼儿在生活中主动保护小椅子，养成爱护物品的好习惯。

延伸活动：

——幼儿将椅子搬回活动室后，鼓励幼儿将椅子擦干净。

教学反思：

幼儿参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在活动中教师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的积极性。

本活动所用的器械师幼儿日常使用的小椅子，根据幼儿的年龄特点和活动能力创编了各种椅子游戏，较好的发展了幼儿钻、平衡、跳跃等技能，重点培养了幼儿的合作精神。活动中我把大部分时间留给幼儿进行自由探索活动。小学生注意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，决定了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。这才是真正的快乐体育，只能这样才能真正展示幼儿的个性，极大的提高幼儿参加体育运动的热情。注意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，决定了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。这才是真正的快乐体育，只能这样才能真正展示学生的个性，极大的提高幼儿参加体育运动的热情。

不足之处：

1、在幼儿合作玩椅子的环节，没能给幼儿足够的时间，让幼儿自己动手拼摆椅子，没有给幼儿充分的时间来尝试、创新。我一着急，自己就把这个教学环节包办代替了，这不利于发展幼儿的想象力和动手能力。

2、幼儿在进行练习时，指导不够充分，没能让幼儿充分了解游戏规则和玩法。同时存在着一定的安全隐患。

需改进建议：

1、在今后的教学活动中要充分体现幼儿主体性，尽可能的为幼儿提供创新的机会，给予幼儿充分的想像和创造空间，发展幼儿的创造力。

2、在教学活动中要做好安全教育，在幼儿游戏时，应做个细心人。

教师的适当引导，实际上是给幼儿一个正确的认识自我、评价自我的机会，从而提高幼儿的自控能力，增强幼儿的社会合作能力。充分发展幼儿的个性，是创新教育中教师的重要职责。我们不能仅仅注意幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充分发展。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

本文扩展阅读：椅子是一种日常生活家具，一种有靠背、还有扶手的坐具。现代的椅子追求美观时尚，一些椅子不再单单是坐具赋予更多科技，使人类更方便。

第三篇：幼儿园大班教案《小椅子》及教学反思

大班教案《小椅子》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿克服困难，积极创新；积极探索新的玩法，独立或合作设计并完成动作，发展创新能力，能运用小椅子开展体育活动，发展幼儿的钻、平衡、跳跃能力，提高动作协调性和灵敏性，培养幼儿与同伴合作游戏的能力，快来看看幼儿园大班《小椅子》含反思教案吧。

活动目标：

1、能运用小椅子开展体育活动，发展幼儿的钻、平衡、跳跃能力，提高动作协调性和灵敏性。

2、鼓励幼儿克服困难，积极创新；积极探索新的玩法，独立或合作设计并完成动作，发展创新能力。

3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

材料准备：小椅子若干把（同幼儿人数）；面包机和碟子。

经验准备：班级内幼儿喜欢玩椅子，对椅子都很熟悉。

空间准备：宽敞、柔软的户外场地。

活动过程：

1、准备活动

——教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。

——师：小朋友们，今天天气真好，让我们一起来做运动吧！（在音乐伴奏下，师幼一起做热身操）

2、探索活动

（1）引导幼儿模仿熟悉的事物，探索椅子的玩法。

——师：小朋友瞧！今天小椅子也来到了操场，它要和小朋友一块出去郊游，我们请小椅子变成小汽车带我们出发吧！大家一起说一句神奇的话：“变变变，快快变成小汽车”。

——师：看！我们来到了美丽的大海边，小朋友想到大海里去玩吗？（想）让小椅子变成什么来帮助我们？（小船、快艇……）

——师：我们在水里能做哪些运动？（游泳、划船、跳水……）小椅子能帮我们什么忙呢？（小椅子可以当跳板、救生圈）

——幼儿运用模仿多种水上运动。

分析：在幼儿已有知识的基础上，通过教师的引导，让幼儿利用小椅子创造性的模仿各种水上运动，激发了幼儿的运动兴趣。

（2）引导幼儿积极探索椅子的多种玩法。

——师：刚才小朋友和小椅子一起玩了开汽车和划船等游戏。小椅子还能和我们做哪些游戏呢？想试试吗？看谁想出的玩法最多！

①骑马——引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿骑马动作。

②体操——鼓励幼儿模仿体操运动员做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅子上等，鼓励幼儿合作游戏。

③骑自行车——引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背双脚交替向前蹬，模仿骑车动作。

分析：探索用小椅子代替各种运动器械进行运动，是本次活动的重点。在这一环节教师给孩子们创设了自主学习的空间，让他们自由探索和尝试，发现小椅子的多种玩法。鼓励幼儿独立完成一些有难度的动作，让他们体会成功的喜悦。

——小结：大家坐下来歇会吧！谁愿意把你刚才的玩法表演给大家看？（引导幼儿合作游戏，集体探索椅子的玩法。）

——师：假如小朋友能和许多椅子一起游戏肯定会更好玩！我们找好朋友一起试试吧！

分析：在自主学习的基础上再组织同伴间、师幼间的相互学习，能让孩子们知道，每个人的能力是有限的，只有人与人之间相互学习，相互合作，获得的知识、本领才会更多。同时，从丰富的动作中，孩子们也能体会到朋友间相互学习的快乐。

3、集体练习

①钻山洞——引导幼儿将椅子两两相对放倒，椅背相抵，形成一个山洞，进行“钻山洞”练习。

②走独木桥——引导幼儿自由组合将椅子横向并排放置，当做独木桥，进行“走独木桥”的练习。

③过障碍——将椅子两两面对并纵向排列，练习跨障碍走。（请幼儿边玩边探索：怎样玩又快又安全？）

分析：不断引导幼儿交流经验，共同总结每一种方法的动作要领，通过逐步增强玩法的难度，提升幼儿的运动能力。教师注意观察幼儿，发现创新药加以表扬，加强安全保护。

4、放松活动

——师：小朋友今天玩得开心吗？我们的小椅子也累了，一块儿坐下来歇会吧！

分析：请幼儿坐在椅子上休息，体验小椅子给我们带来的方便和快乐，引导幼儿在生活中主动保护小椅子，养成爱护物品的好习惯。

延伸活动：

——幼儿将椅子搬回活动室后，鼓励幼儿将椅子擦干净。

教学反思：

幼儿参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在活动中教师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的积极性。

本活动所用的器械师幼儿日常使用的小椅子，根据幼儿的年龄特点和活动能力创编了各种椅子游戏，较好的发展了幼儿钻、平衡、跳跃等技能，重点培养了幼儿的合作精神。活动中我把大部分时间留给幼儿进行自由探索活动。小学生注意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，决定了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。这才是真正的快乐体育，只能这样才能真正展示幼儿的个性，极大的提高幼儿参加体育运动的热情。注意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，决定了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。这才是真正的快乐体育，只能这样才能真正展示学生的个性，极大的提高幼儿参加体育运动的热情。

不足之处：

1、在幼儿合作玩椅子的环节，没能给幼儿足够的时间，让幼儿自己动手拼摆椅子，没有给幼儿充分的时间来尝试、创新。我一着急，自己就把这个教学环节包办代替了，这不利于发展幼儿的想象力和动手能力。

2、幼儿在进行练习时，指导不够充分，没能让幼儿充分了解游戏规则和玩法。同时存在着一定的安全隐患。

需改进建议：

1、在今后的教学活动中要充分体现幼儿主体性，尽可能的为幼儿提供创新的机会，给予幼儿充分的想像和创造空间，发展幼儿的创造力。

2、在教学活动中要做好安全教育，在幼儿游戏时，应做个细心人。

教师的适当引导，实际上是给幼儿一个正确的认识自我、评价自我的机会，从而提高幼儿的自控能力，增强幼儿的社会合作能力。充分发展幼儿的个性，是创新教育中教师的重要职责。我们不能仅仅注意幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充分发展。

本文扩展阅读：椅子是一种日常生活家具，一种有靠背、还有扶手的坐具。

第四篇：小椅子教学设计

幼儿大班泥

——捏椅子

张淑霞

教学目的：

1、充分的感知与触摸中使幼儿了解椅子的基本结构。

2、学习用粘和进行连接、支撑等技能制作小椅子。

3、在活动中体验泥工的快乐。

教学材料：彩泥、小椅子、牙签、小钉子、工具刀等 教学过程：

一、感知椅子结构。（设计意图：使孩子能再次充分的感知小椅子的结构及特点：椅子背，椅子面平滑，椅子腿粗细长短一样。）师：“孩子们，看小椅子还可以这样做。”

师：“诶！这是小椅子的什么部位？（师边说边看椅子背用手摸着）师：“呀！这儿，小屁股坐在了小椅子的什么上？”（师边说边有动作吸引孩子看椅子面，引导幼儿说出椅子面来。如果说不出来退后边说这是椅子面，引导孩子摸一摸说出平滑的感觉来。）这是教师是蹲在小椅子前面的动作。接着引导孩子说椅子腿儿。师：“小椅子的四条腿有什么相同的地方？（看小椅子的粗细和长短一样性。）

师：“想一想，为什么小椅子能平稳的站在这儿？（引导孩子说出小椅子腿平平的四条腿一样长。

师：“咱们坐在小椅子上休息一下吧！”（师边说边坐回到小椅子上，孩子们跟随着。回到小椅子上做好，坐正。

师：师拿出做好的小椅子让孩子们看，（争取让每个孩子看一遍）边说：“看，我的小椅子用什么做出来的？（幼儿可能说橡皮泥，不理他直接说答案，是彩泥做的。）

师：“猜猜我是怎么做出来的？先做什么？再做什么？

（说先后目的是引导幼儿说椅子的三部分结构的特点，幼儿回答师不做解答。（嗯，你是这样想的，你观察的很仔细，幼儿应有了做正方体和长方体的经验了，及等分）

师：“你们想不想，也做一把可爱的椅子宝宝呢？”（想）目的启发孩子兴趣一边出示彩泥。

师：“看，我准备了许多彩泥和材料（师边说变动手拿彩泥和材料），选一块儿自己喜欢的彩泥做把小椅子。”

哎呀！惊叫一下，好像还有个最重要的事情忘记了。而引发孩子的注意力。

师：“哎呀！我还有个做小椅子的小秘密，告诉你们吧！（是边说边取小垫子。

“我呀是这样做小椅子的，拿了块小垫子，坐在小椅子旁边，边看边做，又不会着凉有很舒服。” 师：“号召幼儿动手，我们现在行动吧！”

预设问题一：幼儿很可能不会说小椅子背儿，师说。预设问题二:幼儿可能说小椅子背上少了背靠物。说对了师点头表示幼儿说对了。预设问题二：幼儿会关注到小椅子上的螺丝钉，师的策略：哦！它有可能会使小椅子变得更加牢固。设计意图：让幼儿从椅子外型上充分感知椅子的特点。预设问题三：幼儿如果说不出来小椅子面时，就退后蹲下来让孩子们摸一摸小椅子，引导孩子说摸后的感觉是平滑的面，从而引出小椅子面。预设问题四：有可能孩子说出椅子面是正方形的，师可以引导孩子摸一摸四边哦！是方方的椅子面。不做正面回答。

预设问题五：“教师引导孩子们数小椅子有几条腿，我们看一看小椅子有几条腿条腿呀？”孩子会去数椅子腿，接着会有孩子看到横梁，（师回答它连接着小椅子的四条腿会是小椅子更加稳固。）预设问题六：“谁来说一说小椅子为什么可以平稳的立在这儿呢？”孩子有可能回答椅子腿是平的，（还有吗？师发问引导幼儿说出因为小椅子的四条腿一样长所以能立稳。）

（我们在和小椅子亲密接触一下吧！休息一会吧！）

师“孩子们,看!（老师拿着小椅子让每人都看一遍）然后发问：“我是用什么做的？”（引出彩泥）如果幼儿说出不出来是直接告诉用彩泥捏的椅子宝宝。接下来让孩子猜怎么做的。先做什么，再做什么？（意图引导幼儿分布制作小椅子进行组合连接为加技能进行铺垫。）“你们猜猜我是怎么做出来的?”(孩子在充分说明时,教师只是点头和微笑,不做肯定性回答.猜测性的制作方法等.)师：“你们一定也很想做吧？看！我准备了许多彩泥和材料（出示）是边说边动手拿彩泥核材料想孩子介绍进到观看。彩泥;你们可以选自己喜欢的彩泥做小椅子。这些材料都放在这，也许会用到，如果你需要的话就来取。

师：“哎呀！我还有一个做小椅子的小秘密呢,我把这个秘密告诉你们,师边说边取一块海绵垫子放到地上说“我呀！将彩泥放在小椅子上一边看着小椅子一边做，有时我还把它放到地上做呢！＂这样有不着凉，有很舒服。（设计意图：惊讶，吸引孩子注意，使课堂活动有激情。）

二、幼儿开始进行泥塑活动。教师放个轻松的音乐（映山红伴奏）

教师的策略与引导（首先先观察幼儿制作，不轻易的去打扰幼儿活动，预设一：如果有需要帮助的幼儿，教师可以在幼儿停手时介入帮助他解决。要用商量的口吻。如：提供材料，进行技能性的指导，和幼儿一起帮助性完成作品，预设二：如果发现了孩子的亮点，可以在不太打扰其他幼儿活动时，将好的方法或作品呈现给旁边的幼儿，使他在经验上或技能上有所提升。预设三：如果有孩子不参与活动，教师就要主动询问原因，引导他能参与到活动中来。询问‘你是不是在想好办法做小椅子呀？能说给老师听听吗？’方法可以提供材料，也可以和他一起制作引导。预设四：如果有幼儿做别的东西，教师先肯定他的作品，然后引导他先完成小椅子。预设五：如果出现小椅子站不住和椅子背直不起来的现象，教师可以用自己的小椅子神秘的拆开方式请幼儿观看其中的奥秘后引出所提供的支撑材料呈现。预设六：如果出现椅子腿粗细不同，长短不同，面的粗糙不同的现象发生，师可以引导幼儿重新观看小椅子，也可提供赶椅子面的工具等。（这时是工具箱呈现的时候，供幼儿选择使用。）

三、作品评价与欣赏。

有先做完的幼儿可以和教师进行评价交流，完成作品的小朋友也可以将作品放到展示台上进行欣赏交流。（同伴间的学习可以提升孩子的经验技能）教师对亮点的小朋友提出肯定与表扬，引起其他幼儿的注意与模仿。对不足的幼儿老师用商量的语气和他说话让他改一改作品。（小椅子的作品应该有个小展台，摆放比较好。）

（教师观察什么？

一、每个孩子的进程和可能会出现问题的地方，心中知道孩子的问题点在哪里，应该采用什么方法解决，如：这个女孩椅子腿总立不起来教师应采用什么策略介入，师：‘你需要我的帮助吗？’或造型不好的‘你的小椅子腿怎么这么粗呀？你看看应该怎样做和我们的小椅子腿是一样的？引导幼儿再次观看椅子腿。’‘你的小椅子背怎么总倒呀？你看，老师这把小椅子怎么不倒呢？我这有个小秘密，老师只告诉你一个人，你看！教师轻轻将椅子背提起来露出里面的牙签让孩子看见它。或者，教师提供材料幼儿选择尝试。等。

评价亮点部分：师：“孩子们，我们的小椅子都做好了，立在了那里。我们一起看看吧？”“这把小椅子怎么这么精神的立在那，看看有什么秘密，将小椅子轻轻拆开，露出里面的牙签，钉子，细铁丝。等 结束：欣赏完之后:“孩子们我们一起收拾一下材料，和老师到户外游戏吧。

第五篇：幼儿园小班健康优秀教案《搬小椅子》及教学反思

《小班健康优秀教案《搬小椅子》含反思》这是优秀的小班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标

1.学会正确的搬，摆小椅子。

2.知道爱护小椅子，轻拿轻放。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备

1.笑脸和哭脸图片、散放在教室里的小椅子的各种图片。

2.幼儿正确摆放小椅子的视频。

3.场景布置：教室中散乱的小椅子。

活动过程

一、开始部分

教师出示一把贴有哭脸图片的小椅子。

师：小朋友看这把小椅子怎么了?(哭了)他为什么会哭呢?这是发生了什么事情呢?幼儿自由回答。

二，基本部分

1.教师模仿小椅子说话：我的好朋友离开时，没把我送回家，我好伤心;我的好朋友用力推我的时候，我好疼啊;

2.展示小椅子乱摆乱放的图片，让幼儿更加理解小椅子哭的原因。

3.师：小椅子真可怜，你们现在知道小椅子为什么哭了么?快思老.师教案网我们怎么样才能让小椅子开心笑呢?幼儿自由回答。

4.播放小朋友正确摆放小椅子视频，教师对如何摆放椅子进行总结，并强调轻拿轻放。

三、让幼儿自己动手，正确摆放小椅子

教师再次模拟小椅子说话：我的好朋友能轻轻地把我搬起来，我好开心啊，也会把我送回家，我好开心啊。

四、结束

给小椅子贴笑脸。

师：小椅子开心了，因为小朋友都知道如何爱护椅子了，让我们给小椅子贴上笑脸把。

小班健康优秀教案《搬小椅子》含反思这篇文章共1492字。