如何做好研究性学习的总结与评价工作

第一篇：如何做好研究性学习的总结与评价工作

如何做好研究性学习的总结与评价工作

一、评价活动中的感悟

1、评价应贯穿于整个研究性学习过程之中。

正像我前边所说，从研究性学习的第一堂课起，每名学生的所有表现都已纳入到了评价系列之中。同时，应把总结与评价贯穿于研究性学习的每次学习活动之中，确保每次活动都能做到善始善终。

这些学习活动主要包括：制定研究计划和开题报告、中期成果交流与展示（手抄报与电脑课件制作）、小组自发活动（创办黑板报或其他成果宣传与推广活动）、撰写研究报告和论文答辩、自我评价与表彰奖励。每次活动举行之前，教师就告知每名学生：活动要求及注意事项、活动主要内容及实施程序、评价规则及标准等。确保每次活动井然有序，评价公平、公正，令人信服。其实，评价不是最终目的，目的是保证学生认真对待每次学习活动。

2、评价应更富人性化。

首先，要让学生成为评价主体，特别是应把评价的主动权交给课题小组长。因为，学生彼此间接触多，更熟悉。所以，学生在研究性学习评价方面可能有比教师更大的优势。其次，注意评价主体的多元化。为了使评价更加全面、科学、准确，显然单凭学生的力量是远远不够的。要参考来自多方评价意见。例如：研究性学习专职教师、课题小组辅导教师、学校领导、学生家长、专业机构或相关专业人员。第三，评价应以激励性评价为主。教师要善于观察，及时捕捉学生身上的闪光点。尽可能加大表彰力度和表彰的范围，以保证所有课题小组都能树立必胜信心，取得最满意的研究成果。事实上，许多原来根本没机会获奖的学生，反而在研究性学习中满足了他们获奖的心愿。那么，这些学生也格外看重所获荣誉，给他们后续的学习活动增添了动力。

3、评价应建立在对课题组的准确动态把握之上。

首先，对于各课题小组的原始信息资料一定要及时做好收集与整理工作。由于研究性学习一般持续时间相对较长，课题小组数量多，各组课题研究情况又各不相同。所以，教师在整个教学活动过程中，应深入到学生中间，多观察、多沟通，争取获得更多的第一手资料信息。然后，对信息进行梳理，做好认真详细记录，予以妥善保管。确保在最后的总结阶段中，给每个小组或个人做出及时公正的评价。其次，教师应给学生提供更多的表现机会。在研究性学习活动中，学生要取得一点成绩是很不容易的。当然，学生就很渴望自己的劳动成果能得到别人的认可。为了满足学生们的表现欲或成就感，教师就应该多给学生自我展现的机会。同时，要对学生们的表现给予及时客观的评价。

4、表彰与奖励活动的落实

对于评选出来的先进集体、优秀个人主要是以精神鼓励为主。比如：颁发先进集体和优秀个人荣誉证书，并借助学校网站或校报通报表彰。对于评选出的优秀成果，同样要予以大力宣传与推广。主要途径有：编入学生优秀论文集锦中，借助校园网予以发布，推荐参加各级各类的成果评比活动。我们只有对学生们所取得的研究成果给予足够的尊重，才能激励学生始终保持课题研究的浓厚兴趣，确保课题研究的深入与持久，进而，取得更大更好的成绩。

评价在研究性学习教学中，具有非常重要的作用。甚至，有时可以成为教师的杀手锏。遗憾的是，在评价环节中，我们还存在着许多困惑，还没有或没法发挥评价手段的最大作用。例如：学分认定如何更科学地发挥其评价功能？小组整体评价与个人评价如何整合？奖励与惩罚的关系如何把握？对于这些问题，我们将会继续进行深入的探索。

二、评价活动中的技巧

1、搭建交流展示平台

交流展示形式多样化。（黑板报及手抄报展览、图片展、小论文作品展、实物作品展、视频作品展、成果汇报或巡回演讲、现场表演等。）

交流展示活动经常化。认真组织开展好探究阶段中的前期、中期、后期成果交流与展示活动。目的就是督促各课题组在课题研究中再上新台阶。交流展示活动规范化。活动标准高、要求严。周密策划，规范操作。(文字性展品的要求标准：内容丰富、主题鲜明、突出成果、富有特色、字体工整、设计美观。汇报或表演时的要求：良好的精神风貌、恰当的表述形式、结构完整、重点突出、配合默契、善于动脑动手、富有创新精神、具备良好的科研素质、具有较强的应答能力。)

2、评价活动经常化

教师应该清楚，仅对各课题组作一次结论性评价有失公平，也不利于研究性学习的实施。单靠学生们的学习兴趣和学分管理还不足以保证研究性学习活动的深入与持久。所以，在探究过程中，教师就应不厌其烦地对各课题组进行多次成绩评定。

评委的组成。评委主要由班干部和课题组长担任。好处有：一是学生之间彼此相互熟悉，从某种意义上说，可能比教师更具评价优势；二是他们在评审别人的同时，也有利于正确地审视自我；三是可以适当减轻教师的工作负担。

评审的场地。通常选择在教室内进行。好处有：一是实施起来简便，一般不会给正常教学造成冲击；二是各组间便于沟通，起到相互促进的作用；三是增加了评比的透明度，评价结果容易被学生所接受。

评审的效果。通过评比活动能起到多种作用：一是学生参与研究性学习的积极性明显增加；二是课题研究效率提高；三是各小组的研究成果更加突出。

3、几项评价活动

学分认定。每名学生每学期只要完成一个研究课题，就可获得3个学分（高中三年五个学期共15个学分）。若小组课题研究中断或在数次评比中成绩较差，那么，小组成员将没有学分或被适当扣除学分。至于被扣分的成员人选及扣分数量，则需参考以下几方面的考评意见。自我评价、组员评价、组长评价、指导教师评价、“研习”专职教师评价。

评选先进集体与个人。根据各组在研究性学习实施过程中的整体表现（开题报告、成果交流与展示、论文答辩），评选出先进课题组、先进班集体和先进个人。表彰与奖励。对于评选出的先进班集体、先进课题组，学校通报表彰，对于评选出的先进个人，学校颁发获奖证书（为了激发学生们开展研究性学习的积极性，学校加大表彰力度。例如：获奖学生比例在20％－30％之间）。

资料整理。要善于整理研究性学习中的成果材料。例如：将优秀论文编印成校刊或文集，将其他成果制成光盘或展板，并作为学校研究性学习的课程资源永久收藏。推荐优秀作品参加省、市级成果评比活动。

第二篇：研究性学习总结与评价

研究性学习总结与评价

持续了近一个学年的研究性学习的专题活动现已接近尾声，回顾这几个月来大家为完成这项活动所做出的各种努力，付出的种种艰辛，我发现自己又获得了一些宝贵的经验，而且是在普通学习过程中从未得到过的。

从学期一开始时的分组、分配任务、确定课题，到此时学期末的编写结题报告，我们在研究过程中磨练出了新的技能，获得了新的感触。在刚开始确定课题之时我们就已经遇到了一些麻烦——反复的讨论之下仍难以确定一个合适的研究课题，绞尽脑汁也决定不了。在请教了指导老师之后，我们才豁然想到研究性学习正是一个思考与考虑的过程，因此我们要研究的问题当然应该是一个时下热门而又没有“标准答案”的课题——这正是“研究性学习”与日常课本上的学习的不同之处。

其后，大家便利用课余时间积极查找资料，并很快地交与组长汇总，于是有了我们的第一份开题报告，上面详细地阐述了我们进行这次研究性学习的原因和决心，以及其后活动的各项安排。随后我们开始了这次研究性学习的各项主要活动——实地考察，问卷设计，发放问卷，专家访谈等等。在各项活动中，我们都遇到了或大或小的麻烦，尤其是问卷发放。对于从前的我们，发放调查问卷似乎是个可望不可即的任务，因为它面向群众的广泛性使我们的工作变得格外困难，与此同时，还会有很多人不愿意配合，这更加大了我们调查的难度。但是我们从未想过要放弃，从班级内的同学到各大商场的各年龄段的顾客，再到父母单位的同事，我们通过不懈的努力与辛苦的汗水保证了研究活动的真实性与广泛性。在此过程中我也发现，自己的人际交往与沟通能力获得了很大的提高，而更重要的是我体会到了真实的调查结果对完成研究课题带来的资本与自信是多么的可贵。这次调查问卷的设计、整理以及发放全部是由自己动手、自己汇总，得到的都是真实数据，这令我们自己为之喜悦与自豪。

在这次研究性学习的活动中，我不仅收获了在课堂上学不到的知识，也从中得到了一些启悟——凡事光靠自己是不行的，要学会合作，团队的力量是无穷的；学习要从不同的地方获得知识，而不是仅仅在课堂之中；社会实践活动虽然辛苦，但它带给我们的经验往往会让我们受用一生······

我们的研究性学习已经到了尾声，我感到了自己在这段时间内获益匪浅，并深深地感觉到与大家合作的快乐。我相信，这段美好的经历，这段大家一起努力、一起为同一个目标而奋斗的历程，这段散满大家的欢笑与汗水的日子，必定令我牢记一生。

第三篇：教师研究性学习工作自我评价

教师研究性学习工作自我评价

潘秀萍

一、实践回顾

本学期，高一（10）班，很好的组织学生认真开展研究性学习活动。通过开展这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也能够增强学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高素质。学期初，我和学生们主要做了以下工作：

l.成立课题研究小组，明确研究思路及任务。

成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，统一管理。有严密的实施计划，严格的管理条例，确定研究方案，制订工作计划。我负责具体指导，小组组长负责全面的指导和协调工作。

2．确定研究方式，指导学生选题。

根据学生实际情况，我选择以课题研究为主要类型，小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题为组织方式开展研究活动。三班的温秋旋等六位同学确定研究课题“家长与子女的沟通”；四班的王晓梅等九位同学确定研究课题“校服之我见”。

3、培养学生科研意识，鼓励学生大胆实践。

课题确定后，我们组织学生进行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探索，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，善于发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的经验。在实践过程中，我们还印发了“活动记录表”，学生记录每次活动的情况，便于课题分析和总结评价。

二、经验和体会

经过一学期的实践与研究，我们取得了初步的成效： 1．我们对研究性学习有了进一步的了解，探索出了“以课题研究为主要类型。以小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题的组织方式”的研究性学习活动方式。

2．我的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。以学生为主体，重视学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力逐渐成为了教师主动的教学行为。

3．开展研究性学习，既提高了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了他们学习兴趣，增强了他们学习的信心，培养了他们创新精神和实践能力。4班的蔡紫云同学，原来是个内向腼腆的小女生，但自从参加了“家长与子女的沟通”课题小组后，积极与同学沟通，胆子大了，与同学的交往多了，学习劲头和学习信心也更足了。

通过开展研究性学习，我也深深地体会到： 1.开展研究性学习，要站在课程的高度来认识。

实施素质教育，其核心就是要培养具有创新精神和实践能力的21世纪的高素质人才。开展研究性学习，便是我们实现培养人才目标的有效方法和途径。研究性学习，不仅只是开展一些学习活动、更主要的是要把它上升到课程的高度来认识，只有这样，开设研究性学习课程，才能落到实处。

2．开展研究性学习，要有领导的重视和支持。

学校开展研究性学习课程，涉及到的问题很多，特别是课时的统筹，学生外出的安全，教师的课时量，以及课题研究费用，都必须得到领导的重视和支持，否则，就会寸步难行。比如，“校服之我见”课题小组的同学在采访学校魏副校长时得到魏副校长大力支持，这对学生确实是中鼓励。

3．开展研究性学习，要转变教师的教育观念。

我们的教师在长期的教学工作中，已形成了一定的思维定势和教学方式，但又蕴藏着迫切改革教学现状的积极性。研究性学习给了我们一个教改的机遇和挑战，但是我们的教师仍然存在着认识不足或有后顾之忧。我们只有转变教师陈旧的观念，引导教师参与教改实践，正确对待教师的劳动，才能把研究性学习搞好。

4．开展研究性学习，要处理好师生的关系。

研究性学习具有开放性、探究性、实践性等特点，学生只有积极参与、亲身体验，主动求索，才能达到课程的目标。但是在实践中，我们发现教师的指导作用也是不可缺少的。特别是在低年级或刚开始此项活动研究的时候，学生了解甚少，一片茫然，对如何选题，如何收集资料，如何设计和开展活动及怎样总结都不知所措，无从下手。为此，教师在教学过程中，在处理好与学生平等、和谐关系的同时，也要发挥指导作用，引导学生正确实施。

5．开展研究性学习，要引导学生正确选题。

参加研究性学习活动，学生都比较乐意和兴奋，但学生在确定自己的研究课题，却存在不少问题。有的学生定的题目过大，难以操作，有的选题又太偏，自身力量难以完成，有的选题又太俗，缺乏一定的意义和价值，还有的选题比较离奇，没有研究实际意义。为此，我们教师要正确指导学生选题，因地制宜，联系生活经验，发挥优势，选择自已熟悉和喜欢的，有研究意义的课题。

经过这次研究性学习的实践和探索,我们也认识到存在不少问题，比如上升到课程观念上，我们仍有一定的差距，尽管我们都付出艰苦努力，但有的研究小组的学习活动却是应负式。再者，在研究性学习的过程，我们的评价机制还没有跟上，特别是过程评价。学生在每个研究阶段都还没有作出自我相应的评价，致使部分成果没有及时得到总结，挫伤了部分学生的研究热情。但总体上我们取得了相当不错的成绩。随着校级各部门对研究性学习课程的重视，我们有信心在校级总课题组的指导下，更加科学，更加规范，更加富有成效地把这个课题研究工作搞好。

个人小结（从事教学实践的情况、收获和体会等）

科研和教学活动是研究生阶段的必修课。因此，在积极参与课题项目科研工作的同时，我还在导师的指导下进行了复合材料飞机结构设计课程的教学实践活动。该课程共32学时，安排答疑两次，批改课堂作业8次。

教学活动不同于平时的科研，要想取得良好的教学效果，除了充分了解所教课程的课程结构、内容、难度之外，还必须要有扎实的基础知识和开阔的思路。小时候老师就教育我们，要想给别人一碗水，自己就先得有一桶水。要想满足学生的知识需求，没有宽广的知识面是不行的，因此，在进行教学活动之前的很长一段时间里，我做了大量复合材料和结构设计方面的知识积累，这些知识在为学生解答和辅导时起了关键的作用。尽管如此，整个教学活动过程中仍然遇到了学生提出疑问但是自己拿不准的情况，这还是前期的积累工作没有做好。可见，要想真正做到传道授业解惑确实是一件很难的事情，从而，我也看到了老师的辛苦，理解教师这个职业的高尚。

在这次教学活动中，我也有了不少心得体会，概括起来共三个方面：

一、讲课自然，调动学生积极性。现在学生上课总是嫌老师讲的枯燥，没意思，听不了一会就走神、瞌睡。这跟老师讲课的方法和讲课的语气有很大关系。作为老师，应该改变以往的填鸭式教学，在讲授课程内容的同时积极引导学生思考，让学生掌握学习的主动权。

二、要能调整课堂气氛。当讲课内容枯燥、课堂气氛沉闷时，作为老师，应该具有及时调解课堂气氛的能力，具体办法可以通过暂时叉开话题，讲点同学们感兴趣的内容。在讲的同时，可以让学生发表自己的看法或者讨论，自己从一个旁观者的角度去理解学生们的真实想法。

三、在课堂中善于埋下伏笔。老师教学不仅仅是传授学生知识，更多的是培养学生自己分析问题，解决问题的能力。学了知识要学以致用，在课堂上埋下伏笔或者故意设下陷阱，可以在调动学生积极性的同时培养学生发现问题的能力。

当然，在这次教学活动中，我还发现了不少问题，例如，学生基础知识掌握不牢靠，同学之间存在互相抄袭的现象等。这些问题都有待我在以后的教学活动中去解决。在此次教学中我也锻炼了自己，培养了自己应对突发状况时的临时应变能力，这让我在以后的科研和教学工作中都受益匪浅。

第四篇：研究性学习自我评价

这次研究性学习，我们通过研究，发现了许多问题，也了解了许多东西。中学生正处于懵懂的青春期，对于社会的理解还只是一个混沌的概念，他们的认识水平也流于表面和肤浅，对未来也充满了美好的幻想和憧憬。而娱乐圈的偶像多数是以他们亮丽的外在美作为自己最大的取胜资本，成群的少男少女成为他们的“俘虏”就不难想象其原因了。但是，那些偶像明星们为之自信的经过精心包装和设计的外在美又有多少是真实的成分呢。偶像对中学生追星族思想和行为的牵引作用是不可忽视的，甚至会影响到中学生追星族的人生观和价值观。如果崇拜的偶像所代表或所提倡的是健康向上、积极进取的精神，自然会受到社会各界的推崇。但值得注意的是，其中有些宣扬颓废、消极、没落的东西对正处在接受社会意识形态影响的中学生追星族来说，其负面的影响可能会非常的大。理性追星要有度。有一些追星的青少年，他(她)的行为没有影响学习和生活。一定程度上的追星，能起到激励的作用，可以激发他们奋发向上的积极性。相反的则会将花季年华全浪费在追星上，青春逝去了，学业荒废了，亲情也丢失了。有关人士对这种过度追星进行道德批判时说，媒体的过度炒作有不可推卸的责任。特别是一些娱乐杂志和报纸的娱乐版，只顾自己的“卖点”，为追星推波助澜，对追星族缺失道德关怀。

有些青少年热衷追星因为他们觉得看过或听完那些偶像的节目或歌曲，心情变得十分愉悦与舒畅，还能从中了解一些人生的哲理：如经历了风雨才能见彩虹，人在生活中应不怕挫折等激励中学生积极向上的至理名言。其实，追星也不是完全不好，之所以把他们设为我们的偶像，是因为他们身上有我们值得借鉴的方面，比如说我们可以从明星身上学习他们对艺术的追求，对工作的认真态度，而不是只看到他们在舞台上有多么的光辉夺目，明星背后的辛酸是我们常人无法接受的。如果将他们身上一些值得学习的品质放在我们学习上，这样就不会有那么多为了明星自杀发昏的悲剧发生。况且，明星也是普通人。和社会上各个行当一样，唱歌、演艺也只是一种职业;和各行各业的技艺一样，他们表现的也是一种技艺。各行各业的特长，从本质上来说没有高低贵贱之别。只是因为明星服务对象广大，又是精神服务，加上出镜率很高、外在形象抢眼，便被染上了神秘套上了光圈。此外，“距离产生美”也是一个原因。明星总是处在一个居高临下的地位，追星族不得不远距离仰视，因此有种“朦胧美”和“崇高美”。经过了这次对学生“追星”的问题的研究，我们看到了明星对我们的影响是很大的。正确地“追星”可以让我们树立一个好榜样。心中有个偶像，精神有个寄托，学习累了思慕一下，让神经放松一下，也不失为一种积极的劳逸结合。一些青少年是缺少判断力才会导致狂热的追星，明智的师长要做的则是关心青少年的心理健康，在培养他们的心理素质上下工夫，这样才会引导他们健康地追星。

追星不可盲从，不少人是怀着健康的心态，他们欣赏明星百折不挠的奋斗历程，对艺术的执着追求，卓越超群的技艺特长，对于公益事业的爱心奉献等，他们清楚认知明星身上值得追寻的优点，能保持清醒头脑和平和的心态，而不是一味盲从，不分优劣全部吸收。

然而我们也看到不少青少年，由于他们的辨知能力有限，缺乏社会经验，不能分清是非黑白，只是盲目地跟风模仿，连明星的不良生活习惯等都一概兼容并包。还有人模仿起明星的言行举止，穿着打扮，相互攀比，对学业荒废不顾，憧憬着能像某明星一样被星探发现一夜成名，沉醉于自己的幻想世界中……这种状态的出现，令人担忧。此时的青少年更需要学校和家庭的正确引导，调整好心态，清楚认识到追星的两面性。有人说，少年们的追星热是中学过重的课业负担的反弹，是初中生寻求摆脱学习压力的反应，这种说法也不无道理。但反弹也好，反应也好，总不能，促进他们健康成长。反过了头，走向反面。课业负担过重，的确是个有待解决的问题，但是学校应切实加强音体美课，开展对身心有益的、丰富多采的课外活动，还是切实可行的。同时家长、社会还需配合学校，帮助他们正确对待偶像，树立积极的价值观。，“研究性学习”是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性.我们必须亲自去做，才能够体会到该“如何做”这要比整天在教科书中找寻答案更有意义，这是显而易见的.通过这种学习，同学们的各项技能和潜力将得到最大程度的发展，我们的智力也会在其中得到提高。尽管在这一学习过程中我们遇到了种种困难，也走了不少弯路，但是我们从中也学到了如何去学习，我认为在这种学习中还是获益匪浅的。

一个学期的研究性学习在我们的欢笑与回味中结束了，在这段时间里，我们遇到了很多在课堂上所学不到,见不到，感受不到的新鲜事物。通过这项调查研究，我们获得了一次亲身体验和参与的机会。在讨论会上我们都有不同的意见，也曾经因意见不同而争论，但最后，我们也能够得到满意的结论。回想当中的一段段小插曲，其中滋味无法一一道来，但我们很开心，这对于我们来说，这是一种难忘的经验。在这次课题研究性学习中，我与同学们一齐对“中学生追星”问题进行了深入调查。在这期间，我不仅对此次课题有了一定的了解和认识，也从中得到了感悟。每当我们四处奔波，对中学生们发放调查问卷时，每当我们走街穿巷，对人们进行口头问答时，每当我们为一些问题各抒己见时，我都会在一旁积极参与大家，尽自己的责任。虽然还有所欠缺，但我相信，通过这次研究性学习后，我的知识丰富和组织能力将会有一定的提高!在研究的一年时间里，我们经常因某些问题困惑不解，但是团结在一起的我们终于战胜了重重困难，在满布荆棘的道路上，用我们辛勤的汗水和双手开辟了一条通往成功的道路。可能我们的研究并没有很高的水准，但是在这个研究性学习的过程中，我们付出后，得到的是远远不能与那些物质上的高水准相比的东西，那就是丰富的经验和研究问题永不后退的精神，当然最重要的是我们懂得了那个流传千古的道理——团结就是力量!

第五篇：研究性学习开题报告与评价表

研究性学习开题报告与评价表

课题名称 零花钱是怎样在中学生手中流失的？

填表时间 2007.12.1

课题组成员 潘佳霖 杨劲松 林赟 阮挺 阮凌立 蔡宇峰 郑俊成课题组长 潘佳霖

指导老师 钟克亚

课题的由来

老师说课题要贴近生活，并且对我们有积极影响。因此经过大家一致认可，我们确定了 零花钱这个主题。因为虽然我们没有独立的经济能力，但我们的消费却占了社会消费总体中 占了很大比例。盲目地追求时尚，无止境地花钱如流水已经成为我们中学生的通病，亟待给予重视。

课题的现状

目前，我们基本上已经完成，所需要的仅仅是整理和抄论文。由于某些原因，问卷调查只能取消。但我们绝对相信口头调查更可行（虽然范围会有局限性，但更具有事实性），我们是以中学生消费特征.原因.现状.金钱来源等方面展开论述。

课题研究方案

根据口头调查提供的资料进行加工润色，整理成文。从网上搜寻相关资料。分配给各组员攥写。然后将各文和谐地接合，并进行删改，合成一篇完整的成文。

预期成果

完成论文，并从中得出对我们有意义的结论，吸取教训。与此同时，培养我们的合作精神和实践能力，为我们以后写论文埋好坚实的基础。

需要提供的帮助

相关老师的指导，一些同学的合作帮助

心得体会

潘佳霖——通过这次研究，我们提高了我们的实践能力，学到了如何合理利用父母的血汗钱，及培养了同学之间的默契与合作，并为将来的论文写作提供了宝贵的经验和教训。

林赟——中学生对于零花钱的处理与其对此的看法影响着学生对于经济.政治等的认识，有利于学生形成正确的世界观，人生观和价值观。我们小组对于零花钱问题的研究不仅增长了我们对该问题的见识，也增强了我们的办事能力，提高了我们的综合素质，这些对于我们将来立足社会有一定的促进作用。

阮挺——通过 研究性学习，真使我们成长不少。研究的主题与我们生活息息相关。做为中学生，大多人没有考虑过应该如何去话零花钱.应该花在什么地方合理。我们应当把零花钱用到有益于学习和身心健康的地方，这才是我们中学生正确使用零花钱的途径。让我改掉了以前盲目消费的坏习惯。

阮凌立——通过本次对如何使用零花钱这个课题的研究，我对如何使用零花钱有了更深的了解。当我们在使用零花钱的时候，我们一定要明白每一分钟都凝聚着父母的辛劳的。天上是不会掉金币的，只有通过自己的双手劳动，才能收到相应的回报。所以我们要行动起来，不乱花钱，养成良好的生活习惯和勤俭节约的美德，把自己的零花钱花在真正需要的地方。

郑俊成——在这次贴近生活的研究性学习中，我学到了很多。也懂得了如何使自己的零花钱花的更值，更科学。在过程中，每一步我都亲身参与，都使我向成熟更近一步。我们是社会的主人，更是自己的主人，学习管理零花钱，是多么有意义啊！

蔡宇峰——在经济高速发展的时代，钱对于人们的作用是不可磨灭的。人们常说钱不是万能的，但没有钱是万万不能的，这也并不是说世界上除了钱什么都没有，而是我们要正确对待钱。不管是有钱抑或没钱，我们都应正确对待。

杨劲松——这次研究性学习，让我学到了很多，比如说合作精神，在研究中是多么重要。毕竟在一个小组中，每个人都不是独立的一部分，一份完整的研究报告也是靠大家每个人的努力，加上协调的合作完成的。它使我的合作意识加强了，对工作更认真负责了，也锻炼了我的能力。