教师行动设计-内蒙赤峰-秦永兵

第一篇：教师行动设计-内蒙赤峰-秦永兵

教师行动设计

内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗天山第二小学 秦永兵

一、指导思想

以全面落实科学发展观为指导，以转变观念为突破口，以加强学习为根本，加速提升教学技能水平；以遵章守纪为重点，以勤奋工作为主攻方向，树立刻苦钻研的敬业精神；以拓展兴趣爱好为追求，不断提升个人综合素质。以崭新的教学姿态，崭新的精神风貌、崭新的工作作风塑造一个学习型、研究型、技能型的教育工作者。

二、工作目标

为了塑造一个学习型、研究型、技能型的教育工作者，我要切实做好以下四方面工作：

（一）转变观念，明确奋斗目标。

俗话说“意识反应态度”、“态度决定一切”，心态的好坏直接影响着一个人对工作的态度。因此，我要保持对教育实践的敏感度，形成反思的习惯。

（二）加强认识，转变工作角色。

面对当今教育教学需要，今年当务之急必须做到“一个转变，一个认清”，即转变工作角色，认清工作形势。为此，一方面要加强认识，提高意识，要从大局意识出发，站在可持续发展的高度上来看问题。另一方面在思考问题，处理事情时，必须跳出以前的思维方式，摆正自己的位置，树立全局意识，切实转变工作角色，积极融入教育教学发展的大潮中。

（三）实事求是，重建职业规划。

目标就是方向，有了前进的方向就有了奋斗目标。因此，一方面要本着实事求是、适当超前的原则，重新建立职业发展规划，制定出未来三年的发展目标，然后将三年发展目标逐年、逐月进行分解，让自己对职业成长有一个清晰的目标，随着目标的攀升与实现，努力实现因能择岗、因长择业，因绩提升，促进综合素质的不断提升；另一方面要把目标植根脑中、牢记心中、常念口中，从而使自己目标明确，不断鞭策自己，并力争做到三月一回顾、半年一小结、一年一总结，确保目标不流于形式，促进各项目标顺利进行。

三、加强学习，提升个人素质

学习是历史使命，是时代要求，选择学习就是选择进步，忽视学习就是忽视进步，放弃学习就是放弃进步，要把学习作为终身任务和长期实践的行为贯穿个人工作的始终，要通过学习达到“身强体健”。因此，要从三方面着手：

（一）加强思想政治学习。

思想政治一直是我门国家的优良传统，随着社会的发展，人们的思想越来越活跃，更善于观察问题，分析问题，思考问题。作为一名新时代的青年，更要自觉加强思想政治的学习，使自己更好的服务于教育，服务社会。

（二）强化岗位技能学习。

岗位技能是教育者发展的生命线。要做一名合格的教师起步必须加强和提高自己的岗位技术水平。

首先，要进一步明确工作职责，按照学校领导对自己工作的安排，尽快熟悉自己的工作和职责，严格遵守各项规章制度。

其次，明确工作要求，明确工作任务，进一步提高工作的主动性和自觉性； 第三，要向“书本学、向老教师学、向同事学、向领导学”和虚心听取大家的指导和教育，而且要善于学习、勤于思考，在干中学、学中干，明确教学工作的目标和过程，做到知目标、明内容、讲方法，学于用、知与行、说与做的统一，同时要采取多途径和方式加强和完善与各级人员的交流和沟通，确保各项交流畅通无阻；

第四，要不折不扣地参加各级各类知识与技能培训，积极参加检测评估，完成培训任务，保证培训质量；同时还要充分利用业余时间自学充电，真正做到干中学，学中干，活到老，学到老，逐步培养终身学习的良好习惯。

四、勤奋工作,积极回报学校。

立足本职,踏实工作不仅是教师回报社会的最根本方式，而且也是教师责任意识的重要体现。同时也是一个事业，做事业先做人，做人和做事是一致的，做人和做事，要对得起社会，对得起学校，对得起自己的良心。它为教育铺设了成长的道路、搭建了成才的平台、奠定了成功的希望。因此，只有踏实工作，才能创造业绩，只有艰苦奋斗，工作才会不是一句空话。无论在任何时候都要坚持刻苦钻研、勤奋工作，都要坚持谦虚、谨慎、不骄、不躁。

五、拓展领域，实现个人价值。

自我价值与社会价值相结合，是人的社会本质的必然要求。只有个人为教育事业多做贡献，才能更多获得教育事业的尊重和满足，才能更好的实现自我价值。目前，教育的深化改革和强劲发展为我们实现人生价值创造了难得的发展机遇，打造品牌学校为教师施展个人才华提供了广阔的发展平台，我们要本着对岗位高度负责的态度，紧紧抓住发展机遇，充分施展个人才华，真正以朝气蓬勃的精神状态创造性的做好自己的本质工作。因此，保持工作的主动性。其次是要树立高尚的品格，做到眼界宽广、胸襟广阔、淡泊名利、甘于奉献、坚持原则；三要充分挖掘个人特长，积极参与教育文化宣传工作,并在方针政策、规章法纪、制度程序范围内，为提高工作效率、工作质量，工作方法等方面积极作出新的探索，在自己的工作岗位上创造性地开展工作，积极参与各种教育实践，不断丰富自己的知识结构和才干，努力实现个人价值和教育事业价值的完美统一。

总之，平凡的事业承载新的希望，宏伟的目标开启新的梦想。面对新的工作、新的挑战，新的起点、新的机遇。我相信：有教育事业各级领导的正确领导,有各级各类专家、教授、导师的指导和帮助及自己的不懈努力，我一定会成为一名优秀的教育工作者，教育事业也一定会在建设精品化的伟大进程中不断开创辉煌而灿烂的美好明天！

第二篇：永教师〔2012〕91号 关于开展永嘉县学科素养提升行动2012年中小学教师读书征文评比活动的通知

关于开展永嘉县学科素养提升行动

2012年中小学教师读书征文评比活动的通

知

各学区、中小学，县局直属各学校：

为进一步加强我县教师队伍建设，全面促进教师专业发展，提高教师整体素质，根据《温州市教育局关于印发中小学教师学科素养提升行动实施方案的通知》（温教师〔2011〕23号）文件要求与永嘉县2012年教师教育工作行事历安排，经研究，决定开展永嘉县学科素养提升行动2012年中小学教师读书征文评比活动，现将有关事宜通知如下：

一、参加对象

凡我县中小学（幼儿园）教师均可参评。

二、征文要求

1、征文要求：自选一部教育类书籍，联系实际撰写读书心得。要求主题鲜明，重点突出，有独立的思考，字数在1500字以上。

2、报名办法：本次征文评选活动无须上交纸质文稿，只需在线报名与提交（具见永嘉教师研修网公告栏，网址是www.xiexiebang.com）。

3、报名与征文提交时间：从2012年6月10日起至2012年6月30日止。

三、奖项设置

本次读书征文评比设立一、二、三等奖若干名，发给获奖证书。

联系人：谢建丰；联系电话：67265133。

二Ｏ一二年五月二十九日

第三篇：有关“主题式课例研究行动”高效课堂的教学设计的综述东湖学校胡永玲

有关“主题式课例研究行动”高效课堂的教学设计的综述

东湖学校胡永玲

一、高效课堂的教师修为 1.教师怎样教：少教多学，教方法

这样的教育，才能“使男女青年，毫无例外地，全部迅速地、愉快地、彻底地懂得科学，纯于德行，习于虔敬”；这样的教育，才是“把一切事物教给一切人们的全部艺术”；这样的教育，“学而时习之”，才能实现;这样的教育，回归“大学之道，在明明德”，才能提升境界。古往今来，学习梦想一直镌刻教育人的脑际。

为教而研学练：把握学情与过程评估是来回往复的关系，而不断的设计与改进是专业化的根本途径如何依据学情有针对性地设计教学任务，如何通过快速测评即时改进教学行为，已成为指导工作有待突破的要害所在

对照美国有效教师特征：清晰授课，多样化的教学，任务导向（教学目标贯通），引导学生投入学习过程，确保学生成功率。

教学是实现教育目标的过程：学科知识应该成为学生精神成长和德性发展的智力基础，应该对学生形成合作、包容的心理品质起到潜移默化的作用，营造自由、民主、平等的氛围，应该有利于学生形成创新精神和追求真理与正义的品性；教学中严谨的治学态度和敬业精神，在学校生活中体现的人生准则和处事规范，应该成为示范和榜样。2.教学教什么先生的责任

①从教与学行为看：先生的责任不在于教，而在于教学生学。了解学生（独立），促进学习（帮助），评判学得（提升）

②从师与生主体看：学学半！体悟：没有教师的主导作用，就不可能有学生的主体存在。

③从学与习个性看：学而时习之，不亦悦乎？（《学而》）方法即能力。

二、目标贯通的教学设计

另外，高效的课堂的教学设计还应具备这样的特点： 1.简化教学目标 2.优化教学内容 3.细化教学环节 4.课时目标的具体化 5.教师语言的术语化 6.课堂环节的有效性 7.作业布置的适切性。

教师学习追求教学有法：备课有法，上课有法，观课有法，说课有法，研课有法，写课有法这些是教学贵在得法的基础，是教无定法的底蕴。

“师之蕴”研修证明：明晰概念才能做实内涵；持续实践才能体悟方法。

要获得进步，赢得质量，就要坚持—— 专业引领听中学：学习理论经验； 同伴互动做中悟：提炼经验观点； 用笔说话写中思：筛选观点方法。

教研促进教学，研修促进成长，教师发展学校。重点关注：专家引领、研修主题、观点提炼、用笔说话、研修信心。把理念做出行为方法，把自我做出个性风格。用学习累积为师底蕴，用研修求证教学效益。

最后用关景双教授的话来结束我的综述：为师经验，唯有学习；为师方法，唯有体悟；为师成长，唯有学做；为师品质，唯有细节；为师痛快，唯有叙事；为师幸福，唯有笑纳。