《品德教学倾注关爱“花开心间”,快乐业余“果收满怀”》(湖北秭归实验小学：贾艳华)

第一篇：《品德教学倾注关爱“花开心间”,快乐业余“果收满怀”》(湖北秭归实验小学：贾艳华)

品德教学倾注关爱 “花开心间”，湖北省宜昌市秭归县实验小学：贾艳华

快乐业余生活“果收满怀”

教师你“洒脱”了吗？你一听到“洒脱”一词就会扑哧一笑：“教师能洒脱吗？！”其实教师在教学活动中把关爱、智慧、尊重倾注在学生身上，在业余时间学会热爱、欣赏、体验生活，你就会洒脱！成功的教育是教师在教学活动中用“换位思考”的方式把情感融入到学生心田进行感化，让学生自觉地围绕教师的思想通过自身感悟变成独特的见解然后积极行动起来，教师也洒脱起来。爱能激发学生学习的热情，能给学生以勇气和信心。教师只有对学生在尊重中倾注爱，孩子们的心间才会开出娇艳的花朵。老师的爱“润物细无声”，学生感受到老师的爱就会倍加感激。教师这样与众不同的爱使学生受宠若惊；这样尊重的情感使学生愉悦；这样用爱的方式融入学生的血液就会达到“柳暗花明又一村”的教育境界。“教育事业是爱的事业”，教师做到用爱心、真心、诚信、耐心对待每一位学生，用心去爱他们，只有对学生倾注真诚的感情，学生就会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，在爱的氛围中取得成绩。

一、勤学业务知识耕耘于教坛，陶醉于“学生这些花朵”洒脱于业余生活 教师的洒脱除了成为学生的“知心朋友”和“阳光使者”之外，还来源于渊博的学识，教书育人的技巧和创新精神。学生在受教育的过程中很大程度上取决于教师本身的教学艺术，教师的教学艺术是实施课程改革并取得成功的重要保证。课堂是体现这种魅力的主战场。教师要想上好一节课，要上好一节课就得付出艰辛的努力，不断地磨课，使自己的课有特色。我为了不断地使自己的课有自己的特色，在有效的课堂时间内不断磨课提升自己教学水平。

我在上公开课鄂教版第九课《和诚实交朋友》第二课时——《做一个诚实的好孩子》时围绕教学目标“学生听故事，看故事，辨故事，讲故事学会分辨行为是否诚实，愿意做一个诚实的孩子；学生学会用诚实的行为解决生活中的问题”设计了教学四环节：听故事，明道理——看书中故事讨论行为的对与错——观生活图片辨做法是否诚实——联系自己讲诚信的故事。为了达到教学目标我做好一切教学准备工作：我先根据教学进度确定好课题制作课件，在上课前的一个星期五，又请姜校长、付主任听课。听课之后她俩给我指点哪一些地方需要改正，哪一些地方应该删除，最后她俩给我的课的综合建议是：因为这节课的主要目标是让学生明白要做个诚实的好孩子，所以这节课开始讲《狼来了》的故事是让学生明白撒谎害处大的道理只是对前一节课的回顾，后面应该添加一个有关诚实的故事进行对比，这样就能让学生明白做一个诚实的孩子人人夸的道理。她俩还建议

我后面的课件可以不改动：因为课件能通过生活中的图片让学生辨别小朋友行为是否诚实，学生上台讲故事也能突出主题。我听取了她俩的建议就利用星期天的时间找了几个小时的有关诚信的故事视频动画，有的动画有广告，我想了一个办法用手机录像再用数据线传送视频做课件但效果不好，后来我又请教我校的电脑专家——王主任给我指点怎样删除不需要的视频，经过多方周折才制成了有动画的诚信故事。修改好的课件我又试教了一遍，最后把课件调试好才准备给孩子们上公开课。

学生跟着教师的情景感觉走，我觉得教学很轻松，学生学起来也愉悦——这就是“洒脱”！教师广博的学识、精湛的专业技能、各方面的才艺、慈善友爱的个性特点、幽默风趣的语言风格等都是强有力吸引学生的魅力所在，教师有这些优点，学生就会模仿你，你在教学中就会运用自如，也会洒脱。

在品德教学活动中我注意引导学生从真实的生活源头出发，用多种感官去观察、体验、感悟生活，通过讨论明理、辨析导行指导学生通过提升的道理运用于生活。教师尽可能地为学生多创造一些他们所熟悉的，常经历的情景活动，使他们把在自己生活大课堂中获得的实践体验自然地融入教学小课堂之中，通过小课堂教学再次融入社会大课堂，这就是真正的品德。

在学校我除了任教品德兼之外，还任教校本选修课——打腰鼓。不管是必修课还是选修课，我都精心备课，在教学活动中我和孩子们快乐地在一起。当听到我辅导学生获奖的消息时，孩子们为我欢呼，那种洒脱我感到有种说不出的幸福和自豪！

二、教师的爱是暖流，会唤起学生和你交流的欲望，会让孩子们的“心灵开花”。

我班一位调皮可爱的后进学生李某，他长着圆圆的红扑扑的脸蛋，白白的皮肤，上课时扑闪的眼睛总是望着老师，但手里摸着笔，要么歪着头在座位里面找来找去，我给他提问，他总是结结巴巴，嘴里还不住地哼着“嗯、嗯，老师，我就是一时想不起答案了！”他的话惹得全班同学哈哈大笑，我用严肃的眼神望着大家，同学们不笑了他也脸红了。我听了他的朴实的语言，内心不是滋味，觉得一股暖流涌上心头，平常我们耐心地对待孩子这时有回报了，孩子并非草木，他们有感应，这样的回报让我感动，我觉得他懂事多了，此时此刻我觉得心里比吃了蜜糖还甜，他的进步比优秀学生得了奖还高兴！教师节来到了，孩子们用鲜花回报老师，李想也送来了一束鲜花，他激动地结结巴巴地说；“老师，您辛苦了！我送一束鲜花给您！”我说；“只要你好好学习，老师心里觉得比你送一千朵一万朵花还高兴！”他不好意思地飞快地跑到我的办公室，把鲜花放在桌子上掉头就跑！我看着那朵花觉得它无比娇艳！从那以后李某变了，他主动要求承担倒垃圾的任务，我借机也让他当上了清洁小组长，给他自信，他笑了，他的笑容是那样的灿烂！

爱是暖流，会唤起学生和你交流的欲望，会让孩子的“心灵开出娇艳之花”。孩子们觉得我是他们的引领者，和我成为“知心伙伴”，他们有疑惑请我帮忙解答，师生没有距离，教师从学生的心灵出发，从孩子们的需要着手去想办法，采取措施，使每一次全校活动达到师生满意的程度。我们这个“大家庭”很温暖，很阳光，很快乐，前年七月我班被评为全校的“文明班级”，这个荣誉是大家努力的结果，师生共同感叹：咱们付出没有白费，师生耕耘终有成绩！

教师爱学生就像爱自己的孩子，因为教师的爱一旦进入学生的心灵，就会产生巨大的力量老师用心去倾听孩子们的心声，只有这样结合孩子们的需求去想办法解答才能使一切事情达到理想的境界！

三、课外我和孩子们快乐地在一起，我成了“老顽童”是那样的洒脱

课间操后富有童趣的锻炼音乐响起，孩子们在老师的带领下自觉地排好队伍去参加户外活动，此时的我是孩子们的玩伴。孩子们会轻轻地拉我衣角，邀请我一起参加他们的滚球游戏、跳绳活动„„此时的我在孩子们中间走来窜去，和他们一起分享游戏的快乐，回味久违的童年乐趣。我和孩子们在一起，他们是我的朋友、是玩伴、更是快乐的分享者。

各种节日到来的时候就成了我和孩子们玩耍交流的开心时刻。每年的“六一、十一、元旦”庆祝活动别开生面：有的孩子吹笛子，有的拉二胡，有的吹萨克斯，有的跳拉丁舞，有的讲故事，有的吹泡泡，有的学跆拳道„„多开心

四、锻炼自己的业务基本功，多学习,学积累，多运用

人不是要求别人，而是要改变自己才会进步。学校的活动，只要是领导安排的我从来就不推辞，遇到麻烦的业务知识训练，我也不推脱，而是把它看作挑战自我的机会，努力查找资料，询问同事，争取达到最优。每一学期的公开课我都精心准备，每一年都有不同程度的突破。前年班主任演讲比赛我也获得一等奖。

五、世界这么大，教学之余陶醉山水，怡情花草，到祖国大地去看看“洒脱”再现

我们身在屈原的故乡，住在三峡大坝旁，学校利用得天独厚的资源优势组织学生到自己家乡的景点陶冶情操，感受祖国山河的柔美和壮观，品读屈原文化，融入山水情怀，在此我引导学生进行爱祖国大好河山的情感教育，回家后指导学生描述写景片段，学生乐于接受。我也充分利用寒暑假争取每一年到神州大地的不同景点游玩，放飞心灵，轻松心态。

六、业精于勤荒于嬉，钻研业务写论文达到“千树万树梨花开”的效果

除了教学我利用业余时间把自己的心得体会写成论文，我的论文多次在县、市以及国家级刊物发表： 2003年5月，我的品德论文《思品中的人文教育》在全国创新论文教育发表并出版书籍。2010年10月我的题为《谈阅读教学中的带问题读书法》在中国“教师教育视频网论坛”发表。2012年8月我的说课稿《画风》在中国教育协会评比中获得二等奖并颁发荣誉证书，2014年6我写的题为《变废为宝》的品德教学反思在中华文本库发表，2015年5月明博教育科技有限公司颁发信息化教育教学教研员证书，2016年2月我的论文《目标明确领悟其道理，变幻活动实践出真知》刊发在《中国教育导报》。

在教学活动中，我把爱倾注于学生心间使其开花，在业余生活中我看见学生的进步开怀一笑，怡情于山水而陶醉情操，我热爱教育事业，我感到洒脱！每一位兢兢业业工作的朋友：只要你用心于事业，快乐业余生活就会“果收满怀”！