六年级数学教学规范

第一篇：六年级数学教学规范

六年级数学教学规范

六年级数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

一、教学进度

学期开始，根据小学数学课程标准和教材要求，本组教师共同研究制定六年级数学教学进度规范(略)各任课老师必须根据进度教学，每个班课程进度基本同步。每月的教学常规检查对教学进度把关，保证教学顺利完成。如果有意外情况，备课组要进行集体讨论，并作出决议。

二、调动学生的策略

六年级学生通过几年的数学学习，掌握了基本的数学知识和技能，对数学本质有一定的了解，数学素养得到相当的培养，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。依据这些特点和教学要求，制定以下调动学生的策略： 1.每节课前用五分钟完成专门的计算练习册五题，一个星期进行一次计算练习册正确率评比。

2.定期在年级组内共同组织口算比赛、笔算比赛、解决实际问题比赛，并评出优秀学生和优秀班级。

3.组织数学兴趣小组，介绍中外数学家的故事，介绍数学在工农业生产、科学技术上的应用，出数学墙报，开展课外阅读，让学生在丰富多彩、生动活泼的数学活动中，既扩大知识面，又发展数学的学习兴趣。

4.根据教学内容指导学生自制数学小报，锻炼学生动力能力的同时巩固知识。

三、学生学习规范 课前规范：

1、课前预习的习惯，预习时针对要学内容，认真研读，根据预习提示，找到知识点做好记号，把不懂的问题做好标记，对有关问题加以认真思考，以便课上有重点地去听、去学、去练。

2课前要自觉准备好学习用具：课本、练习册、草稿本、笔、学具盒、计算器等数学工具，课前还要调整好状态，准备上课。

3、听到上课铃响后马上坐在自己的位置上，全班有组织的口算练习。课中规范：

1.上课铃响后有次序的回到座位坐好，练完口算保持安静。尊重老师，尊重同学，不讲话，不做小动作，不影响他人学习。2.上课迟到时，应轻轻敲门，喊“报告”，待老师同意后，轻声慢步回到自己的座位上。上课期间，需要离开自己的座位时，应举手请求，得到老师的允许后，方可轻轻离开。

3.上课期间认真听老师讲课，注意力集中。坐姿端正，双手曲臂平放课桌上，左手在下、右手在上，两脚平开。在听讲的同时做好笔记，字迹工整，详略得当。4.上课积极思考问题，勇于发言，提出自己的独特见解。不懂的一定要思考，要问。发言时声音响亮，讲普通话，口齿清晰，自然大方，语速适中，能说完整的话。5.能倾听同学的意见和看法，思考后提出自己的质疑。课堂讨论、合作学习时，要轻声有礼貌，既要积极发言又要学会倾听别人的观点。

6.反思： 对质疑过问题的结果作一些书面的记录总结，特别是对那些“粗心过的地方”作适当的记录总结，反思的效果会更好。课后规范：

1.课后复习的习惯，课后对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识的关系，思考解决问题的方法。不懂的或者没有完全清楚的思考后请教父母或者电话老师，补上没有学好的内容。

2.作业规范：找一个能让自己安静思考的环境，先复习书本内容，形成知识结构再开始做作业，认真独立完成作业，并养成检查的好习惯。书面作业格式规范，字迹端正清晰，作业本整洁无破损。预习作业认真完成，并要求家长用提问题的形式检查。

四、教师行为规范 1.备课

（1）超周备课，认真准备教案。内容包括：教学内容，教学目标，重难点、教学过程、板书、作业布置。并进行二次备课。

（2）集体备课。规定在每周五第四节集体备课，组内教师对教材教法研读分析，共同解决疑难问题。

（3）自主备课。在集体备课的基础上，结合个人理解针对本班实际情况制定符合学情的教学环节。

（4）课后及时认真写好教学反思。2.上课

（1）课前规范

①课前到位。上课前两分钟到班，教师到达教室门口目视学生到班情况，检查学生课前学具准备情况。②课前组织。正式上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意班长喊“起立”，老师迅速检查学生起立情况，要求学生向教师行注目礼，待全体学生起立规范后方可师生间问候、行礼。（2）课中规范

①语言文明。教师在课堂上必须使用礼貌语言、普通话，讲究语言艺术，流畅、简洁、准确、生动，富有感染力，杜绝知识性错误，不体罚或者变相体罚学生。②教学板书要工整、规范，重点内容要板书在黑板中间。

③关注学生。根据教学内容和学生年龄特点，充分利用现代媒体，选择恰当的手段，调动学生的学习积极性。对于听讲不认真学生，教师要及时提醒。④教师的新授不多于25分钟，学生练习不少于15分钟，多提供学生动脑动手的时间课堂小结要以学生为主。课堂作业布置适时，适度，最好能做到面批面改，批改后及时给学生做出反馈指导。

（3）课后规范：下课铃响后，教师应准时下课，不能拖堂，同样要规范每次下课时的师生互相问候与行礼。3.作业布置和批改（1）作业布置

教师要科学合理的安排布置家庭作业，严格执行作业量和次数的有关规定。根据上课内容布置预习复习作业和书面作业。预习作业要有计划性、针对性和典型性，能为第二天的教学提供帮助。作业布置按学生分层次布置，学生作业设计要体现多种能力的训练，有实际效果。动手实践和口头作业也需检查。

书面作业以全区统一使用的《长江作业》为主，并辅助用作业本完成课本习题。

作业布置应注意的问题：①精选作业题，避免错题、偏题、怪题。②严禁布置惩罚性作业和重复无效作业。③严禁通过布置超量作业争夺学生学习时间。④有布置必须有检查，不检查不得布置。（2）作业批阅

①教师要及时批改作业，一律用红色笔，批改符号、成绩书写必须做到规范、整齐、字迹工整。写明批改日期，学生订正时要先写上“订”，再依次订正在错误地方。同时提倡设置作业批改记录本，以便教师在练习课和复习课时编制相应习题，对学生进行针对性的训练。

②课堂上的口算、课堂练习及时集体校对、讲评、批改。

③对于困难学生，提倡面批、面改和当面指导，不符合规格的作业要指导学生重做，但坚决杜绝“罚抄、罚做”的变相体罚现象。④要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，收集成《错题集》。作业讲评要多用鼓励性、启发性的语言，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

⑤作业讲评要多用鼓励性、启发性的语言，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。（3）作业管理

课堂作业保持整洁、干净、无卷角、不破皮。作业本要妥善保存，每月开展一次优秀作业展评，期中和期末发给家长签阅意见 4.课后辅导

根据学生上课听讲和作业情况，在学困生遇到学习困难时有必要在课余时间进行辅导。优生在遇到自己难以解决的复杂问题时，老师主动去帮助他们解决。

五、教学质量检测与评价 1.通过提问、观察和作业的完成情况找出部分对本学科缺乏正确态度的学生，严格要求、单独辅导。对能力较差的学生，在上课和课后时给予更多的帮助和指点，让他们顺利完成作业，体会成功的喜悦。

2.教师要每天及时批改学生作业，对作业中出现的问题进行讲解，有错必改。3.每一单元结束，组织学生进行一次单元测验，统一命题，统一改卷，根据测验结果分析学情和教情，制定下一步的教学方案。

4.开展口算比赛等活动考查学生能力，通过让学生做数学小报、数学笔记培养学生学习数学的好习惯、好方法。

5.每学期末组织一次期末检测，并进行质量分析，与同年级教师交流讨论，为下一学期的教学做好准备。

六、教学研究与总结

1.每节课后及时进行教学反思小结，从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

2.每位教师每学期听课次数不少于15节，并认真做好听课笔记和心得。3.每学期期末，对自己的教学工作进行一次总结，写出书面教学工作总结。4.教师每学期认真归纳整理日常的教学案例，选取优秀的、有代表性的教学小结，在小组内共同研究，共同学习。

第二篇：六年级数学教学

六年级数学教学之我见

一、新课教学阶段。

1、把握好各单元教学时间，不能为赶课而“走马观花”。重要的章节必须让学生慢慢咀嚼品味。剩饭炒的在好都不如新鲜饭好吃。如立体图形的表面积、体积，分数、百分数应用题等内容的教学。都是教学的重点，也是最后质量检测的考点。既要讲到位还要练到位。

2、注重概念教学。概念教学要做到学生不仅能理解，还要能运用，优生要能举一反三。首先，对一些最基本的概念性的知识要点要熟记，这样用到的时候才能立马想到相关的公式和法则。其次是运用，教会学生如何去理解、运用概念。再次提升。在熟练运用的基础上还要举一反三。

3、注重学生经验与实践。做数学是目前数学教育的一个重要观点，它强调学生学习数学是一个现实的经验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动和学生对数学的理解的重要性，认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。认为小学生学习数学应该是一个做数学的过程，不应该是单纯的记数学、背数学、练数学、考数学的过程。结合学生的生活经验和知识经验让学生动脑动手，在“做中”学习数学。

如教学《轴对称图形》可以把学生熟识的生活用品搬进课堂，如：中国剪纸、京剧脸谱、一至六年级所学的图形、字母……引导学生观察这些图形，体会轴对称图形无处不在。《圆柱体的表面积和体积》可以利用萝卜、土豆、莴笋等食物给学生演示，拆分，让每位学生都掌握圆柱体的表面积和体积的计算及实际运用。尤其是计算半圆柱体的体积和表面积时，用萝卜做成圆柱体进行拆分和演示，在计算压路机压过的面积和前进的路程时，可以让学生带个纸筒或竹筒进行演示，这样既直观又方便，把抽象的知识简单化。

4、教给学生解题的技巧和方法，教会学生用多种方法解题，注重课堂教学实效。六年级数学教学，课堂除了让学生掌握基本知识点外，解答数学题的方法和过程也是课堂教学的重点，要经常精选一些典型题进行精讲，教给思考的方法，解题的“切入点”。以此开拓学生的思路，训练学生灵活的思维能力。

二、系统复习阶段

1、教师要吃透教材，把握住教材的重点、难点及考点。

2、以单元为模块备自己需要的课和实用的课。（1）认真梳理知识要点，备学生必须掌握的知识要点，尤其是重要的概念；（2）备易考易错的内容；（3）备典型例题分析讲解；

（4）备练习。练习要分基本练习和拓展练习，拓展练习要有灵活性、开放性。

3、分层教学，加强辅导。

第三篇：六年级数学教学心得体会

浅谈六年级数学教学的几点体会

黑山中心小学教师

师番斗

二00九年十一月

六年级数学教学在学生学习数学的过程中是非常重要的，学生学习得如何、掌握得如何，都将直接关系到他们升入中学以后的学习，如初中代数、物理、几何、化学等学科的学习都必须要求学生要有深刻和扎实的六年级数学基础。所以，教师或学生都必须十分重视这门课程。那么，作为六年级教师应该怎样让学生学好数学课呢？笔者对此有以下几点体会：

一、因材施教，培养兴趣

兴趣是学生积极探索新知识的心理倾向，是推动学生学习的内部动力，直接影响着学生学习的效果，激发学生学习数学的浓厚兴趣，调动学生学习数学的积极性，对学生学好数学有着十分重要的意义：

1、让学生认识数学的重要性。小学生尤其是是六年级的学生由于已开始进入了青春期，身心已开始发生变化，思维已发生了变迁，再加上学习内容发生了一系列的微妙的变化以及对数学的片面认识，认为数学枯燥无味，因而学习数学的兴趣不浓。还由于对数学的片面认识，认为数学枯燥无味，因而学习数学的兴趣不浓。针对这一点，笔者在多年的六年级教学中有意识地对学生讲述数学在生产和生活中的价值和广泛应用，例如：利用梯形、三角形、平行四边形等面积计算公式，可以丈量和计算土地面积等；利用长方形、圆柱体、圆锥体的体积计算公式可以计算出建筑工程中的土方、石方和砖方等，让学生认识到数学是学习和研究现代科学和技术必不可少的工具，更是工、农业生产和施工以及社会实践中最基本的理论知识和劳动技能。

2、根据学生的特点培养学生的兴趣。六年级学生具有着较强的好奇心和好胜心，喜欢得到教师的赞誉和夸奖，利用学生的这种心理可以引导他们对数学产生兴趣。例如：当某位学生独立地完成了一道数学题时，可以给予他一些表扬或夸奖

3、积极改进教学方式，力争使课堂气氛和谐，让学生能轻松地学到知识。可以采用讲练结合的教学方法，把课堂上的时间尽可能多地留给学生，让他们动脑、动口、动手，发挥其主观能动性，从而也调动了他们的学习积极性。

二、总结经验，教给方法

在掌握知识的过程中无捷径可走，但如果掌握了正确的学习方法，则可以达到事半功倍的效果：

1、要课前预习，课堂上认真听讲，课后独立完成作业。多数学生对课前预习重视不够。其实课前预习是学好数学很重要的一个环节，预习的情况如何，直接影响到课堂上的听课效果。所以，我要求学生做好课前预习，并要求学生记下预习过程中发现的问题，以便在课堂上有的放矢，减少课堂上的压力，相对减少了课堂上的内容。

2、加强基础知识和基本技能的培养。六年级学生是打好基础的关键时期，基础知识应该牢固地掌握，否则将会给以后的学习带来困难。牢固掌握并非是让学生死记硬背，而是让他们真正理解。

3、培养学生的创造性思维能力。六年级数学应该特别重视培养学生的创造性思维能力。这不仅开阔了学生的解题思路，而且也有利于培养学生勇于探索新方法、新理论的创造精神。

三、注重反馈，提高质量 “错误常常是正确的先导。”教师不要害怕学生出现错误，而应该面对学生出现的各种各样错误，正确引导学生探究这些错误产生的原因，寻求纠正的方法，使学生吸取教训，减少类似错误的发生，以提高教学质量。

四、突出思维，发展个性

六年级数学课必须突出学生的具体形象思维，给学生以能力的钥匙，不给知识的包袱，促进具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，作为小学阶段思维训练的一门主课，六年级数学课应责无旁贷地促使学生思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。这里特别要强调的是：在教学过程中思维材料的选择上，要做到“不超纲，不超前”，知识与能力训练尽量做到前后配合，否则，就不能促进学生的个性发展，增长才能的教学目的就会落空。

五、寓于思想，提高品质

“师者，传道授业解惑也。”教师既要向学生传授知识，又要重视学生素质。在教学过程中应适当介绍一些我国的数学历史和我国的数学家及研究成果。比如：我国是最早使用负数的国家，比埃及、印度早六七百年，比欧洲则早一千年；又如：我国古代数学家祖冲之对圆周率的计算，其精确度远远超过当时其它各国数学家......通过介绍历史，增强了学生的民族荣誉感和自豪感，激发了他们为祖国发展而学习的热情。

第四篇：六年级数学教学工作总结

六年级数学教学工作总结

在校领导的热心关怀下，全校教师的大力支持下，本期顺利地完成了六年级数学教学工作。为总结经验，特将本期的教学工作总结于此：

一、本期坚持了正确的指导思想。

本期的教学工作，坚持了以邓小平理论、全教会精神和?国务院基础教育改革的决定?为指导。坚持了以课程改革为突破口，大胆尝试了课改，认真实践了“三个代表”，全面认真地贯彻了教育方针。

二、本期坚持了教学“六认真”。

本期的教学工作，认真坚持了教学“六认真”。

1、认真钻研了教材、大纲，研究了班集体情况。

开学之初，认真地学习、研读了教学大纲、教材，仔细研究了大纲讲的知识技能的要求用语及目的要求和重难点，研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材的编排体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。

2、认真撰写了课时教案。

针对了解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。

3、认真上好了每一节课。

课前，认真熟记教案；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。

4、认真批阅了学生的作业。

课后，是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，作了认真的批阅。做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。

5、认真作了学生的单元测验。

本期教学工作，做到了教学一个阶段，就立即捕捉信息反馈，对学生学习知识情况进行了单元测验，测验中，对学生进行了认真对待考试的思想教育。

6、认真辅导了班上的后进生。

本期的后进生，抓得早，抓得牢，从上期就部署了计划，对后进生和了辅导。辅导中，针对当前教学中的重点，关键进行辅导、复习，力争使后进生人人过关。

三、本期坚持对学生进行了思想教育。

本期，针对学生间时的思想波动，对学生进行了思想教育。如：激发学习兴趣的教育、明确学习目的的教育、树立远大理想的教育、了解时代特征的教育、争做合格毕业生的教育等。使全班同学均能正常发展。

四、课改得失。

本期也作了课改的尝试，使自己的教学观念得到了进一步的转变，对课改的理念、课改的实施有了进一步的落实。

五、本期认真搞好了期末总复习。

本期的复习，有相当的份量。但内容较多，任务也相对繁重。

本期的复习，先拟订了复习计划，掌握了目的要求，明确了重难点及关键，拟订好了课时分配情况。然后执照计划进行复习，同时又灵活运用，对复习了的知识，又编了相应的练习题，让学生练习，力争人人掌握，做到了一课一得，个个过关。

六、本期做得不足之处。

1、课改的实践力度不够。

2、对优生的拔尖工作做得不够。

3、与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。

总之，本期的工作有得有失，也就有长进，我争取在今后的工作中，扬长避短，力争把工作搞得更好。

第五篇：六年级数学教学工作总结

六年级数学教学工作总结

时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就以这学年的工作小结如下：

一、思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。通过阅读部分道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面

这学期，本人担任六年级数学教学工作，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。平时积极参加校级教研活动，认真记录好听课笔记。在教学中，认真钻研新大纲、把握教学的重点难点，积极开拓教学思路，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重阅读有关教育教学的书籍，并进行部分载录和写些心得体会。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。因此，老师就得不断地学习、充电。我在教学之余，除了认真参加学校的业务学习外，还挤出时间去学习，力争达到现在的教育教学要求。

以上小结，如有不妥，敬请同事批评指正。

2013年2月