准确定位巧用合力全力做好学前教育工作

第一篇：准确定位巧用合力全力做好学前教育工作

准确定位巧用合力全力做好学前教育工作

近几年来，我县的学前教育事业顺应了社会发展的需要，曾先后多次被评为省、市学前教育先进单位，2003年被评为全国学前教育先进县。全县幼儿园141处，幼儿教师1271人，在园幼儿23750人，省级实验示范幼儿园8处，市级示范、一类幼儿园78处，今年又有4处幼儿园申报省级示范幼儿园。以《适应市场机制需要构建多元化办园模式》为题，在2003年的全省学前教育研讨会议交流发言之后，得到了强烈反响，到目前为止，先后有青岛、东营、德州、聊城、济宁、临沂及河北省等有关省、市领导和同行到我县参观考察，有的已来多次，累计达到1000余人次。认真反思，这些成绩的取得，是一种合力的结果--领导的重视、支持，同事的全心全力，基层高涨的工作热情和积极性……，而作为学前教育管理者，则是这诸多合力中的一份，这一份力量不大，但这一份力量怎样调配使用，却是使这份合力是否发挥到极致的关键。因此，准确调整、确定自己在工作中的角色和位置，充当好县镇之间、领导与教师之间、教育与社会之间等各种关系的桥梁和纽带，把各种力量拧成一股劲，是做好学前教育工作的根本保证。以下，是我们在工作中的一点体会，希望得到各位领导和同行的指正。

一、借外力--依靠托幼工作领导小组，加大社会宣传力度

托幼工作领导小组是我省开展学前教育工作的一种独特的形式，为学前教育的发展发挥了不小的作用。我县的托幼工作领导小组由县府办公室、人事局、财政局、物价局、广播电视局以及民政、工会、妇联等政府的十几个部门参与，几乎涵盖了社会的各个方面，并与我们的事业有着密切的联系。为了充分发挥这个虚设组织的实际作用，一是不断调整组织机构，将各单位调整的有关领导及时充实进来，并行文公布，使这些成员单位的领导有一份责任感。二是组织他们参加相关的宣传活动。如法规宣传月时，邀请县委、县政府、人大、政协及托幼领导小组的成员身披授带，走上街头向行人发放宣传材料，通过参加活动，他们自身也受到了教育和感染，对学前教育有了一份新的认识，就会不自觉地为学前教育奔走、宣传。三是利用有关单位的特殊作用，为学前教育做些实实在在的事情。如今年“六一”期间，我县组织了以“在灿烂阳光下”为主题的大型广场庆祝宣传活动，邀请县五大部门和相关单位的领导参加，为的是向社会宣传学前教育的丰硕成果，让社会和领导了解学前教育、了解幼儿教师，为下一步幼儿教师政策的出台做好铺垫。但是，组织这样一次

活动，花费是比较高的，仅场地费、电视直播费、舞台、灯光音响等就需要3万元左右，教育局有限的办公经费是远远不够的。为了缓解经费的压力，事先召开了托幼工作领导小组会议，进行了分工负责：广播电视局负责做好活动直播，文化体育局负责舞台、灯光音响，还有的负责租用广场等，这样轻而易举的完成了任务，达到了预期的效果。再比如，曾经有一段时间，我县不规范的个体办园增多，为了规范办园行为，物价局主动配合教育局进行摸底排查，清理整顿，使我县有一个良好的办园环境和良好有序的竞争环境。

二、抓主力--充分发挥镇办教委主任的主观能动性

镇办教委是教育部门的最基层领导机构，是教育政策的直接执行者和实施者，同时，镇办教委主任的认识水平和决策水平、协调能力等都直接影响其镇办乃至全县整个教育水平的高低。全县99%的工作在农村，因此，镇办教委主任是教育队伍中的主力部队。为了激发和调动镇办教委主任的办园积极性和主观能动性，我们采取了以下措施：

(一)走出去，开阔思路，感受先进，为我所用。

2000年以前，我县学前教育水平相对落后，幼儿园处数较多，规模较小，各部门的认识还不到位，有的镇办中心幼儿园建设多次召开人代会通过，图纸也一改再改，但是由于财力不足迟迟无法开工建设。为了另辟途径，2001年，我们带领各镇办教委主任到江苏、浙江一带进行了考察，特别考察了几处较高标准的集团投资、股份制投资和社会投资建设的幼儿园。镇办教委主任的思路开阔了，思想认识水平提高了，对做好学前教育工作充满了信心。

2002年，孙镇教委在镇政府已连续两年人代会通过而由于财力紧张无法开工建设中心园的情况下，以石宝才主任为首的一班人，经过反复切磋，积极争取镇政府的大力支持，从社会上组织资金近300万元，由镇财政无偿提供土地三十亩、每年支付教师工资12万元，并为幼儿园供电供暖。很快，一座漂亮的幼儿园拔地而起，总建筑面积近5000平方米，21个教学班，辐射27个村，入园孩子近800人，幼儿在园两餐一点，五辆专车接送，达到了省级示范园标准，并于2003年顺利通过验收。多年想办而没有办成、没有办好的事，通过发挥镇教委的组织、协调和主观能动性，运用市场经济的理念办成了，而且办得很好，得到了全镇人民的赞誉，为孩子们办了一件大好事。台子镇经济落后，教育更是一直拖全县的后腿，中小学幼儿园布局分散，处数多、规模小、条件差，办园水平和办园质量落后，中心幼儿园名不符实。2002年，教委主任王宏亭上任伊始，开始着手对学校、幼儿园布局进行规划布点，利用借款方式，筹措资金200万元，建起了群众盼望已久的中心幼儿园。明集镇利用镇办企业大户投资350万元建起了15个班规模的中心幼儿园，目前，投资100万元的二期工程主体已经完工;魏桥、韩店、焦桥、临池等镇也都纷纷借助“外资”建起了中心幼儿园。实践证明，镇办的这种投资建园模式，是迅速发展学前教育，提升幼儿园办园条件的一种有效形式，让孩子早一天受益，就意味着让一代人早一天接受良好的教育。目前，这种办园模式已被广泛应用，由农村延伸到了城区。2004年，由县新华书店投资1200万元的金摇篮幼儿园现正办得红红火火;投资1500万元的工业园区第一幼儿园、投资1300万元的工业园区第二幼儿园现已经开园。利用社会上的钱办教育上的事，这是由镇办教委主任带头尝试的一种新型投资办园方式，我们自豪地称这是“毛主席的战略战术——„农村包围城市‟”。

(二)典型引路，全面开花

注重先进典型的带动辐射作用，是发挥镇办教委积极性主动性的又一法宝。镇办教委主任大都年轻有为，工作责任感强，不甘落后。根据这一特点，在抓工作时，采取树点立标的办法，很快就会在全县落实，起到意想不到的效果。幼儿园布局调整是一个时期以来学前教育工作的重点，适度的减少处数，扩大规模，幼儿园师资、设备等资源得到共享，是普遍提高全县学前教育水平的捷径。但是，这项工作头绪繁多，又牵涉到要尊重家长的意见，开始，工作难度较大，进程缓慢。为了顺利完成第一阶段的布局调整任务，我们把一直是教育先进单位的明集镇作为示范点，在其率先完成了小学布局调整的基础上，帮助他们根据本镇特点推出了“1144”工程，即全镇设一处初中，一处成教中心，四处小学，四处幼儿园。很快，明集镇顺利完成了幼儿园的布局调整任务，并在全镇统一调配幼儿园园长和教师，改变了长久以来一个教师一个班的传统模式，幼儿园规模由原来的一个班二十几个孩子，到最少五至六个班，近二百孩子，幼儿园资金得到了集中使用，条件得到了根本改善。得到了家长的充分认可，入园孩子迅速增加，由原来的4周岁入园提升到了2周岁半，入园率由布局调整前的87%，到2004年达到了99%，布局调整的效益被充分显现出来。我们及时在明集镇召开了全县幼儿园布局调整现场会，把他们的“1144”工程作为教育的精品工程进行推广，效果明显。各镇办很快都根据自身特点拿出了幼儿园调整和规划思路，并进行了中小学、幼儿园教育整盘棋规划。台子镇的“1135”工程;孙镇的“1112”工程;九户镇的“1125”工程等，2004年底，全县幼儿园由2000年前的600余处调整到141处，完成了第一阶段的布局调整任务。2005年开始实施第二个阶段的布局调整，根据各镇办的规划安排，到2007年，全县幼儿园处数达到100处左右，并逐步实现幼儿园的适时性、长远性、精品性、发展性特点。

工作实践说明，抓住了镇办教委主任这支主要力量，调动起他们的工作热情和主动性，我们的工作就如顺水行舟。他们的认识水平提高了，我们的工作压力减轻了，不再像过去那样，为了督促建一处幼儿园，跑断腿，磨破嘴，“求神仙”，“拜菩萨”，工作效率低，成绩差。现在是镇办主任主动和我们联系，建园有什么要求，管理该怎样抓等，唯恐落到别人的后面，我们可以静下心来多考虑宏观管理上的问题，多考虑教育理念上的问题。

三、靠核力--积极争取领导，加大工作的政策支持力度

积极争取领导的支持，这是一切力量的核心所在。特别是在一些关键问题上，只有争取领导的关心和支持，加大政策支持的力度，才能给工作创造一个宽松的环境，事业才能健康发展。

一是每年争取出台相关的文件，使工作有章可循，有政策可依。曾先后下发了邹政办(1996)56号文件、邹政办(2000)51号等政府性文件，教育局每年下发两个文号左右，为教师利益、教育管理、事业发展提供了各方面的政策支持和保障。二是紧紧依靠领导，不放过让领导了解学前教育现状的任何机会。如：幼教法规宣传月、“六一”期间的庆祝活动、到幼儿园慰问;召开托幼领导小组会议，让领导听工作情况汇报等。当然这要求我们一要多做工作，二要多给领导源源不断地提供素材和信息，才能让领导全面地、有针对性地了解我们的工作情况，继而关心和支持我们的工作。三是把学前教育融入教育这盘大棋，使其变成这盘大棋中的一颗棋子。过去，学前教育工作就是一个大筐，投资建园、调整布局、行政管理、教育教学、队伍管理、师资培训等无所不包，本来人手就少，就是长出三头六臂也忙不过来，必然顾此失彼。由于工作性质的特殊性，学前教育工作在整个教育中显得孤立无援，一度出现“高耗、低能”现象。近年来，我们逐步树立教育一盘棋思想，在教育局主要领导和分管领导的重视支持和协调下，各科室之间紧密配合，凡学前教育组织大型活动或重点工作，各科室人员可以统筹调配。并且逐步把师资培训纳入中小学师资培训，除一些专业性较强的培训外，其他如课件制作、办公自动化等常规的师资培训工作由师训办负责;把教师管理权限交给人事科，如档案组建和保存、资格证考试等。这种无形的力量，尤如为学前教育添加了事业助推器。

四、用巧力--寻求杠杆支撑的支点

“给我一个支点，我能翘起地球”，这句话说明了力用到点子上是不可估量的。大多数的学前教育工作者都是实干家，认定了干幼教就得是“钢牙、铁嘴、蛤蟆肚子、飞毛腿”，不怕磨牙，不怕吃气，不怕跑腿。曾经一个时期，这是做好学前教育工作的“法宝”，在幼教界被广泛推广和应用。但是，随着时代的进步，随着县镇领导的逐步年轻化、知识化，目前的经济时代、信息时代，再用老的一套办法，恐怕效果就不明显了，甚至会适得其反。话不在多，力不在大，只要恰到好处，就会事半功倍。

(一)全力做好领导的参谋。领导的决策，政策的出台，靠得是我们提供的信息，靠得是我们提供的理论依据、实事依据、数字依据。及时准确地为领导提供可靠的信息及对策，是我们的天职。随着我县经济的进一步发展，人民生活水平的不断提高，幼儿教师的待遇，特别是民办幼儿教师的待遇问题，成为制约我县学前教育事业发展的突出问题，幼儿教师反应强烈，不断有来信来访。为了引起领导特别是县领导的关注，在分管领导的带领下，利用半月时间，进行了专门调研，针对调研情况，写出了调查报告，并根据存在的问题，找出解决的办法和途径，一并承报给有关领导。2004年底，县委扩大会，研究决定了民办幼儿教师的最低工资不低于500元，且免去义务工，不缴纳农业税。2005年春，我们又根据此调研情况，代县府起草了《关于学前教育管理的意见》，对农村幼儿教师的养老保险、幼儿教师的任用、幼儿园的管理、县镇政府的职能、社会资金建园的效益回报等，进行了明确规定，现正在运行出台之中。

(二)运用好年终督导评价机制。年终督导评估，是对各镇办、各学校、幼儿园一年来的工作的一次总检查、总评价，各单位非常看重，对每项评价的内容，也是认真对待。为此，运用好评价指标，就成为做好工作的“翘门砖”。每年上半年，我们都会根据当年的工作重点，认真地进行研究，安排分值，做好导向。例如，前两年，幼儿园建设是工作的重点，资金筹措难度大，困难多，我们就把这项分值权重加大，突出这项工作的重要性，较顺利地基本完成了幼儿园建设的艰巨任务。2004年，为了贯彻落实县委扩大会议精神，尽量提高民办幼儿教师的工资待遇，我们把教师待遇这项的分值权重加大，并且对超过最低工资数的镇办，按超出额加分，今年，各镇办纷纷为民办教师增加工资，目前，我县民办幼儿教师工资最高工资达到了800多元，最低的在450元。按照我们的工作重点，从2006年起，将在一个时期内突出抓好幼儿园的内部管理工作，我们将再利用这个评价机制的杠杆作用去平衡、发展学前教育。

各地的情况不同，现状不同，决定了我们的工作方法的不同，这只是我们在工作中积累的一点体会，各位专家和同行们一定会有很好的经验值得我们去学习，希望我们相互学习，共同发展。祝愿我们的事业越来越好

第二篇：准确定位巧用合力全力做好学前教育工作

准确定位巧用合力全力做好学

前教育工作

近几年来，我县的学前教育事业顺应了社会发展的需要，曾先后多次被评为省、市学前教育先进单位，2003年被评为全国学前教育先进县。全县幼儿园141处，幼儿教师1271人，在园幼儿23750人，省级实验示范幼儿园8处，市级示范、一类幼儿园78处，今年又有4处幼儿园申报省级示范幼儿园。以《适应市场机制需要构建多元化办园模式》为题，在2003年的全省学前教育研讨会议交流发言之后，得到了强烈反响，到目前为止，先后有青岛、东营、德州、聊城、济宁、临沂及河北省等有关省、市领导和同行到我县参观考察，有的已来多次，累计达到1000余人次。认真反思，这些成绩的取得，是一种合力的结果--领导的重视、支持，同事的全心全力，基层高涨的工作热情和积极性……，而作为学前教育管理者，则是这诸多合力中的一份，这一份力量不大，但这一份力量怎样调配使用，却是使这份合力是否发挥到极致的关键。因此，准确调整、确定自己在工作中的角色和位置，充当好县镇之间、领导与教师之间、教育与社会之间等各种关系的桥梁和纽带，把各种力量拧成一股劲，是做好学前教育工作的根本保证。以下，是我们在工作中的一点体会，希望得到各位领导和同行的指正。

一、借外力--依靠托幼工作领导小组，加大社会宣传力度

托幼工作领导小组是我省开展学前教育工作的一种独特的形式，为学前教育的发展发挥了不小的作用。我县的托幼工作领导小组由县府办公室、人事局、财政局、物价局、广播电视局以及民政、工会、妇联等政府的十几个部门参与，几乎涵盖了社会的各个方面，并与我们的事业有着密切的联系。为了充分发挥这个虚设组织的实际作用，一是不断调整组织机构，将各单位调整的有关领导及时充实进来，并行文公布，使这些成员单位的领导有一份责任感。二是组织他们参加相关的宣传活动。如法规宣传月时，邀请县委、县政府、人大、政协及托幼领导小组的成员身披授带，走上街头向行人发放宣传材料，通过参加活动，他们自身也受到了教育和感染，对学前教育有了一份新的认识，就会不自觉地为学前教育奔走、宣传。三是利用有关单位的特殊作用，为学前教育做些实实在在的事情。如今年“六一”期间，我县组织了以“在灿烂阳光下”为主题的大型广场庆祝宣传活动，邀请县五大部门和相关单位的领导参加，为的是向社会宣传学前教育的丰硕成果，让社会和领导了解学前教育、了解幼儿教师，为下一步幼儿教师政策的出台做好铺垫。但是，组织这样一次

活动，花费是比较高的，仅场地费、电视直播费、舞台、灯光音响等就需要3万元左右，教育局有限的办公经费是远远不够的。为了缓解经费的压力，事先召开了托幼工作领导小组会议，进行了分工负责：广播电视局负责做好活动直播，文化体育局负责舞台、灯光音响，还有的负责租用广场等，这样轻而易举的完成了任务，达到了预期的效果。再比如，曾经有一段时间，我县不规范的个体办园增多，为了规范办园行为，物价局主动配合教育局进行摸

底排查，清理整顿，使我县有一个良好的办园环境和良好有序的竞争环境。

二、抓主力--充分发挥镇办教委主任的主观能动性

镇办教委是教育部门的最基层领导机构，是教育政策的直接执行者和实施者，同时，镇办教委主任的认识水平和决策水平、协调能力等都直接影响其镇办乃至全县整个教育水平的高低。全县99%的工作在农村，因此，镇办教委主任是教育队伍中的主力部队。为了激发和调动镇办教委主任的办园积极性和主观能动性，我们采取了以下措施：

(一)走出去，开阔思路，感受先进，为我所用。

2000年以前，我县学前教育水平相对落后，幼儿园处数较多，规模较小，各部门的认识还不到位，有的镇办中心幼儿园建设多次召开人代会通过，图纸也一改再改，但是由于财力不足迟迟无法开工建设。为了另辟途径，2001年，我们带领各镇办教委主任到江苏、浙江一带进行了考察，特别考察了几处较高标准的集团投资、股份制投资和社会投资建设的幼儿园。镇办教委主任的思路开阔了，思想认识水平提高了，对做好学前教育工作充满了信心。

2002年，孙镇教委在镇政府已连续两年人代会通过而由于财力紧张无法开工建设中心园的情况下，以石宝才主任为首的一班人，经过反复切磋，积极争取镇政府的大力支持，从社会上组织资金近300万元，由镇财政无偿提供土地三十亩、每年支付教师工资12万元，并为幼儿园供电供暖。很快，一座漂亮的幼儿园拔地而起，总建筑面积近5000平方米，21个教学班，辐射27个村，入园孩子近800人，幼儿在园两餐一点，五辆专车接送，达到了省级示范园标准，并于2003年顺利通过验收。多年想办而没有办成、没有办好的事，通过发挥镇教委的组织、协调和主观能动性，运用市场经济的理念办成了，而且办得很好，得到了全镇人民的赞誉，为孩子们办了一件大好事。台子镇经济落后，教育更是一直拖全县的后腿，中小学幼儿园布局分散，处数多、规模小、条件差，办园水平和办园质量落后，中心幼儿园名不符实。2002年，教委主任王宏亭上任伊始，开始着手对学校、幼儿园布局进行规划布点，利用借款方式，筹措资金200万元，建起了群众盼望已久的中心幼儿园。明集镇利用镇办企业大户投资350万元建起了15个班规模的中心幼儿园，目前，投资100万元的二期工程主体已经完工;魏桥、韩店、焦桥、临池等镇也都纷纷借助“外资”建起了中心幼儿园。实践证明，镇办的这种投资建园模式，是迅速发展学前教育，提升幼儿园办园条件的一种有效形式，让孩子早一天受益，就意味着让一代人早一天接受良好的教育。目前，这种办园模式已被广泛应用，由农村延伸到了城区。2004年，由县新华书店投资1200万元的金摇篮幼儿园现正办得红红火火;投资1500万元的工业园区第一幼儿园、投资1300万元的工业园区

第二幼儿园现已经开园。利用社会上的钱办教育上的事，这是由镇办教委主任带头尝试的一种新型投资办园方式，我们自豪地称这是“毛主席的战略战术——„农村包围城市‟”。

(二)典型引路，全面开花

注重先进典型的带动辐射作用，是发挥镇办教委积极性主动性的又一法宝。镇办教委主任大都年轻有为，工作责任感强，不甘落后。根据这一特点，在抓工作时，采取树点立标的办法，很快就会在全县落实，起到意想不到的效果。幼儿园布局调整是一个时期以来学前教育工作的重点，适度的减少处数，扩大规模，幼儿园师资、设备等资源得到共享，是普遍提高全县学前教育水平的捷径。但是，这项工作头绪繁多，又牵涉到要尊重家长的意见，开始，工作难度较大，进程缓慢。为了顺利完成第一阶段的布局调整任务，我们把一直是教育先进单位的明集镇作为示范点，在其率先完成了小学布局调整的基础上，帮助他们根据本镇特点推出了“1144”工程，即全镇设一处初中，一处成教中心，四处小学，四处幼儿园。很快，明集镇顺利完成了幼儿园的布局调整任务，并在全镇统一调配幼儿园园长和教师，改变了长久以来一个教师一个班的传统模式，幼儿园规模由原来的一个班二十几个孩子，到最少五至六个班，近二百孩子，幼儿园资金得到了集中使用，条件得到了根本改善。得到了家长的充分认可，入园孩子迅速增加，由原来的4周岁入园提升到了2周岁半，入园率由布局调整前的87%，到2004年达到了99%，布局调整的效益被充分显现出来。我们及时在明集镇召开了全县幼儿园布局调整现场会，把他们的“1144”工程作为教育的精品工程进行推广，效果明显。各镇办很快都根据自身特点拿出了幼儿园调整和规划思路，并进行了中小学、幼儿园教育整盘棋规划。台子镇的“1135”工程;孙镇的“1112”工程;九户镇的“1125”工程等，2004年底，全县幼儿园由2000年前的600余处调整到141处，完成了第一阶段的布局调整任务。2005年开始实施第二个阶段的布局调整，根据各镇办的规划安排，到2007年，全县幼儿园处数达到100处左右，并逐步实现幼儿园的适时性、长远性、精品性、发展性特点。

工作实践说明，抓住了镇办教委主任这支主要力量，调动起他们的工作热情和主动性，我们的工作就如顺水行舟。他们的认识水平提高了，我们的工作压力减轻了，不再像过去那样，为了督促建一处幼儿园，跑断腿，磨破嘴，“求神仙”，“拜菩萨”，工作效率低，成绩差。现在是镇办主任主动和我们联系，建园有什么要求，管理该怎样抓等，唯恐落到别人的后面，我们可以静下心来多考虑宏观管理上的问题，多考虑教育理念上的问题。

三、靠核力--积极争取领导，加大工作的政策支持力度

积极争取领导的支持，这是一切力量的核心所在。特别是在一些关键问题上，只有争取领导的关心和支持，加大政策支持的力度，才能给工作创造一个宽松的环境，事业才能健康发展。

一是每年争取出台相关的文件，使工作有章可循，有政策可依。曾先后下发了邹政办(1996)56号文件、邹政办(2000)51号等政府性文件，教育局每年下发两个文号左右，为教师利益、教育管理、事业发展提供了各方面的政策支持和保障。二是紧紧依靠领导，不放过让领导了解学前教育现状的任何机会。如：幼教法规宣传月、“六一”期间的庆祝活动、到幼儿园慰问;召开托幼领导小组会议，让领导听工作情况汇报等。当然这要求我们一要多做工作，二要多给领导源源不断地提供素材和信息，才能让领导全面地、有针对性地了解我们的工作情况，继而关心和支持我们的工作。三是把学前教育融入教育这盘大棋，使其变成这盘大棋中的一颗棋子。过去，学前教育工作就是一个大筐，投资建园、调整布局、行政管理、教育教学、队伍管理、师资培训等无所不包，本来人手就少，就是长出三头六臂也忙不过来，必然顾此失彼。由于工作性质的特殊性，学前教育工作在整个教育中显得孤立无援，一度出现“高耗、低能”现象。近年来，我们逐步树立教育一盘棋思想，在教育局主要领导和分管领导的重视支持和协调下，各科室之间紧密配合，凡学前教育组织大型活动或重点工作，各科室人员可以统筹调配。并且逐步把师资培训纳入中小学师资培训，除一些专业性较强的培训外，其他如课件制作、办公自动化等常规的师资培训工作由师训办负责;把教师管理权限交给人事科，如档案组建和保存、资格证考试等。这种无形的力量，尤如为学前教育添加了事业助推器。

四、用巧力--寻求杠杆支撑的支点

“给我一个支点，我能翘起地球”，这句话说明了力用到点子上是不可估量的。大多数的学前教育工作者都是实干家，认定了干幼教就得是“钢牙、铁嘴、蛤蟆肚子、飞毛腿”，不怕磨牙，不怕吃气，不怕跑腿。曾经一个时期，这是做好学前教育工作的“法宝”，在幼教界被广泛推广和应用。但是，随着时代的进步，随着县镇领导的逐步年轻化、知识化，目前的经济时代、信息时代，再用老的一套办法，恐怕效果就不明显了，甚至会适得其反。话不在多，力不在大，只要恰到好处，就会事半功倍。

(一)全力做好领导的参谋。领导的决策，政策的出台，靠得是我们提供的信息，靠得是我们提供的理论依据、实事依据、数字依据。及时准确地为领导提供可靠的信息及对策，是我们的天职。随着我县经济的进一步发展，人民生活水平的不断提高，幼儿教师的待遇，特别是民办幼儿教师的待遇问题，成为制约我县学前教育事业发展的突出问题，幼儿教师反应强烈，不断有来信来访。为了引起领导特别是县领导的关注，在分管领导的带领下，利用半月时间，进行了专门调研，针对调研情况，写出了调查报告，并根据存在的问题，找出解决的办法和途径，一并承报给有关领导。2004年底，县委扩大会，研究决定了民办幼儿教师的最低工资不低于500元，且免去义务工，不缴纳农业税。2005年春，我们又根据此调研情况，代

县府起草了《关于学前教育管理的意见》，对农村幼儿教师的养老保险、幼儿教师的任用、幼儿园的管理、县镇政府的职能、社会资金建园的效益回报等，进行了明确规定，现正在运行出台之中。

(二)运用好年终督导评价机制。年终督导评估，是对各镇办、各学校、幼儿园一年来的工作的一次总检查、总评价，各单位非常看重，对每项评价的内容，也是认真对待。为此，运用好评价指标，就成为做好工作的“翘门砖”。每年上半年，我们都会根据当年的工作重点，认真地进行研究，安排分值，做好导向。例如，前两年，幼儿园建设是工作的重点，资金筹措难度大，困难多，我们就把这项分值权重加大，突出这项工作的重要性，较顺利地基本完成了幼儿园建设的艰巨任务。2004年，为了贯彻落实县委扩大会议精神，尽量提高民办幼儿教师的工资待遇，我们把教师待遇这项的分值权重加大，并且对超过最低工资数的镇办，按超出额加分，今年，各镇办纷纷为民办教师增加工资，目前，我县民办幼儿教师工资最高工资达到了800多元，最低的在450元。按照我们的工作重点，从2006年起，将在一个时期内突出抓好幼儿园的内部管理工作，我们将再利用这个评价机制的杠杆作用去平衡、发展学前教育。

各地的情况不同，现状不同，决定了我们的工作方法的不同，这只是我们在工作中积累的一点体会，各位专家和同行们一定会有很好的经验值得我们去学习，希望我们相互学习，共同发展。祝愿我们的事业越来越好

第三篇：准确定位,当好配角,做好业务工作

准确定位，当好配角，做好业务工作

徂徕二中

聂化东

准确定位，当好配角，做好业务工作 业务副校长在学校领导班子中起着承上启下的作用，他既是决策者，又是具体管理者；既是校长的决策参谋，又是学校的直接领导。做好一名业务副校长，关系到自身工作的进展和成功，关系到领导班子的团结和学校的发展。要当好业务副校长，需要当好校长的配角，具备两个基本素质，干好四项基本工作，具有全局观念 有淡利境界，容人气度，一、当好校长的配角

校长是一校之主，在学校处于核心、主导地位，校长的权威是一个学校集体威望的象征。因此，任何一位以学校利益为重的副校长，都应该摆正自己的位置，甘当配角，维护校长的核心地位。首先，要在全校教职工中做模范，执行校长决策的表率，以保证政令一出，全校上下步调一致，行动统一。当然，服从并不是盲从，在校长决策出台之前，副校长应做有心人，站在全局的角度思考决策是否合理，在实施的过程中可能会出现问题，应该如何解决，并及时与校长沟通。决策一旦形成，便无条件服从，即使有时个人有一些保留意见，副校长在群众中也绝对保持与校长鲜明一致的态度，并不遗余力地带领教职工将新决策落实到位。其次，鼎力相助。作为学校的一把手校长，工作很苦很忙，大到学校的总体设计，小到师生的吃喝拉撒，哪一样都要操心，哪一条线都是第一责任人。因此，作为副手，要努力为身负重任的校长排忧解难，帮助其摆脱具体事务的纠缠，以便腾出精力和时间，总揽全局，思考和处理重大问题。特别当校长遇到难缠、棘手的问题时，要勇于站起来揽事，为校长解围。

二、要有业务副校长的政治素质和业务素质两个基本素质

首先，业务副校长应该具备较高的政治素质，这是干好工作的前提和保证。对上团结校长，维护校长的权威；对下，团结领导班子的其他成员和广大基层教师，眼睛向下，态度和蔼，无疑有利于工作的开展。一勤天下无难事，扎根基层，甘于吃苦：勤奋，当是一名业务副校长的必备功课。拥有一颗公正之心，才能服众，才能更好开展工作。忠诚党的教育事业，才会尽心尽力，才会想方设法把工作做好。

其次，业务副校长要有较高的业务水平，才能胜任本职工作。业务副校长应该具备的业务素质，可以用“多学、多听、多思、多说”几个词来概括。

1、多学。当今社会，知识更新加快，终身学习已成为每个工作人员的基本要求。一名业务副校长，要不断学习新理论、新技能才能适应岗位的需要。同时，还要学习一些新技能，像计算机的使用、网络的利用等等，这样才能适应新时代的要求，才能更有利于工作。

2、多听。深入基层、深入学校、深入师生，从听课开始，熟悉自己的队伍的能力。同时，还要多听他们的心声，耐心倾听他们对教学的意见和建议，才更利于解决问题。

3、多思。勤于思考，善于思考，开拓性的开展工作，都需要多思。墨守成规，亦步亦趋的工作思路，必然会被淘汰。

4、多说。业务副校长要掌握更多的基层信息，了解更多的教学实情，要多说，做好参谋，把自己的设想、思路多和一把手交流，反

复说，敢于说，才能实施自己的想法。

三、做好业务副校长的基本工作

1、熟悉业务。既要熟悉自己的分管工作，又要熟悉全体教师的基本情况，熟悉以往的工作惯例，熟悉各个部门的业务制度。

2、抓好常规。抓好常规和我们当前开展的课改工作并不矛盾。抓好常规教学是提高质量的有效保证。我们只有老老实实抓好“备、讲、批、辅、考、评、纠”等环节的精细管理，才能为提高质量打下基础。

3、抓好调查研究。深入一线，掌握一手资料，虚心听取意见，及时发现他们的工作成绩，并给予适时、适当的表扬和鼓励，对他们出现的问题和错误要根据不同人的性格特点，采取不同的方式方法给予指导和批评，使教师心平气和地接受批评、愉快地从事工作。同时，还要同教师进行适度、必要的交流，了解他们的思想、工作态度和性格特点；了解他们的工作能力，发现问题，及时总结，拉近同教师的距离。

4、提高教师的整体水平。这是业务副校长的必修课。一是有计划地组织教师学习教育理论，学习业务知识。二是采用“走出去，请进来”的方法，进行交流观摩听课，取人之长。三是选派教师参加各级各类学术研讨及学科会议，认真组织有关教师做好学科会议精神的传达落实工作。四是大力开展教研教改，通过开展骨干教师示范课和随堂听课活动，组织教学竞赛、优质课竞赛、论文研讨会、教学技能竞赛等途径，提高教研能力和教改质量，总结教育科研财富。五是认

真落实继续教育工作，积极鼓励教师参加学历达标培训及学历提高培训。

四、具有容人气度

副校长夹在校长与教工之间，被上级和下级误解的事总是避免不了。这就要求我们副校长有宽广的胸襟，用宽容与信任的态度去对待周围人、周围事。从维护团结的良好愿望去为人，去做事，赢得大家的支持和帮助。从而为自己创造一个良好的工作环境和心理环境，得心应手做好每件事，心情愉快地度过每一天。

第四篇：准确把握社会舆情全力做好引导工作

准确把握社会舆情全力做好引导工

作

在实践“三个代表”过程中，要代表和反映最广大人民的根本利益，就必须及时地了解群众关心的是什么，议论的是什么，需要的是什么，满意和不满意的是什么。从而有利于把人民群众的智慧和力量进一步凝聚到实现党和国家确定的目标任务上来,积极支持党和国家为发展社会主义市场经济而采取的各项政策措施，正确对待与处理改革过程中的利益关系调整。当前，各级应当把掌握社会舆论情况作出知民意、晓民情、解民忧的重要途径，深入探索其变化规律，不断提高工作的

预见性、针对性、主动性、有效性。社会舆情，是一定时期、一定范围的群众对社会现实的主观反映，是群体性的思想、心理、情绪、意见和要求的综合表现，是社会发展状况的温度计和晴雨表。它源于社会现实，具有相对独立性，有自身产生、发展、传播、变化的规律。社会舆情一旦产生，就具有波状扩散的传播特征，具有同类群体，社会舆情工作只有把握、遵循、运用好自身规律，才能收到事半功倍的效果。正确把握社会舆情，必须要正视其发展过程中存在的矛盾关系，一是主流和支流的关系。社会舆情的主流始终是面对时代的发展潮流、社会发展状况、人民的根本愿望决定的。当前我国社会舆情的主流是积极健康、朝气蓬勃、昂扬向上的。与此同时，在某些时期、局部地区和部分群众体中，存在一些社会舆情支流。这些支流有的与流行不悖，有的与主流对抗冲突；有的会逐渐融入主流或转化为主流。主流与支流相互联系，相互影响，甚至相互转化。二是顺流和逆流。二者矛盾、对抗，顺流浩浩荡荡、势不可挡，逆流回转反复、局部阴挡。三是显流和潜流。已经出现、引人关注的显流容易应对，面已经存在、尚未暴露的潜流却是难以防范。在一定条件下，潜流很可能形成气候，成为显流。四是常流和变流。常流易于预料和把握，变流具有盲目性、杂乱性、冲击性、不可预测性，容易成为热点、难点问题。突发事件是变流的主要产生源。在现实社会中，可以说有形或无形地存在着社会舆情“市场”这个特殊的“市场”，一端是领导者，另一端是人民群众。从信息决策的过程看，领导者是信息的需求方，群众是信息的供给方。从决策的最终目的看，领导者决策的根本出发点是落脚点是为人民服务的。领导者和人民群众的根本目的是一致的，但由于双方对整体利益与局部利益、长远利益与当前利益的认识不同，对待和处理的方式方法不同，在利益关系调整的过程中

就形成了社会舆情市场的供求矛盾。有的时候，一些群众从自身的局部利益和当前利益出发认为是重要的，而领导者从整体和长远利益考虑可能认为并不重要。反之，领导者认为重要，一些群众可能并不关心。因此，如何沟通、协调和解决这个矛盾，是社会舆情的核心任务。

做好社会舆情引导工作，应当用“炒、发、放、冻、化”等策略。“炒”，对于有利于经济建设和改革发展稳定大局的社会舆情，要竭尽全力炒热、炒火、炒爆。“发”，对于有利于党委和政府中心作、有利于宣传思想重点工作的社会舆情，要千方百计诱发、引发、生发。“放”，对于无关大局的，一时还难以看清和把握的社会舆情，可以暂时放在一边，静观其变。“冻”，对于不昨于唱响主旋律、带有杂间色彩的社会舆情，可采取冷冻措施，逐步消除。“化”，对于在改革开放过程中一些干部群众出现的有疑惑、有怨言、有情绪的社会舆情，要多做解

疑释惑、理顺情绪、化解矛盾的工作。社会舆情作为一种社会意识，是干部群众对一定时期社会存在的反映。这种主观反映，有的是与世界观、人生观、价值观紧密相联的思想问题，有的是与人民群众工作、生产、生活密切相关的实际问题；有的是实际问题引发的思想问题。解决思想问题不能代替解决实际问题，解决了实际问题也不能自然而然地解决思想问题。因而，社会舆情工作必须坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的方针，两者兼顾，不可偏废，以解决实际问题促进思想问题的解决，以解决思想问题带动实际问题的解决。

第五篇：临沂市教育督导室关于做好学前教育工作的通知(急)

临沂市人民政府教育督导室

关于做好学前教育自查工作的通知

各县区教育局：

根据《国家教育督导团关于开展学前教育自查工作的通知》（国教督〔2012〕2号）和《教育部关于印发<学前教育督导评估暂行办法>的通知》精神，国家教育督导团和基础教育二司决定，将在全国开展学前教育自查工作，并于今年5月至6月进行专项督导检查。现将以上文件转发给你们，请各县区按照文件规定和通知要求，积极开展自查，完成自查报告，填写相关表格。具体需要上报的材料如下：

1.各县区自查报告。自查报告要充分反映国教督[2012]2号通知要求的十个方面的重点自查内容。自查报告里的相关数据要与配套表格（附件4）一致。

2.《学前教育发展状况监测统计表（省改）》（附件3，只填写表3-

1、表3-2，表4-

1、表4-2，表格中的相关数据要与上年全国教育事业发展统计报表及全国教育经费统计报表一致）。

3.自查报告配套表格（附件4，6个表）。（各县区数字填在临沂市栏，在表头注明县区名称）

本次填表，时间紧、任务重。请各县区抓紧组织人员填报，务于2012年5月14日前通过电子邮件报送相关材料。

联系方式：8317164 电子邮箱：lyjydd@lyjy.gov.cn

附 1.国家教育督导团关于开展学前教育自查工作的通知 2.学前教育督导评估办法

3.学前教育发展状况监测统计表（省改）（4张表）4.自查报告配套表格（6张表）

5.省教育督导团关于开展学前教育自查工作的通知

临沂市人民政府教育督导室

二0一二年五月十一日