今天带大家来梳理一下经济学里属于STEM的项目。

第一篇：今天带大家来梳理一下经济学里属于STEM的项目。

今天带大家来梳理一下经济学里属于STEM的项目。

一直以来，属于STEM的项目一直都是理工科的专利，但是近年来政策的不断开放，项目的不断改革，文科、商科里面的项目也迎来了STEM的春天，已经有不少文科和商科的项目都是属于STEM的范畴。今天带大家来梳理一下经济学里属于STEM的项目。

什么是STEM？

所谓STEM就是：科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母缩写。

STEM专业的学生拥有长达36个月的OPT在美实习期。这不仅意味着可以在美国工作更久一些以积累回国资本，也意味着国际学生有更大的机会寻找工作或实习，在OPT实习期间，有更加充裕的时间申请工作签证，转换身份。

美国政府STEM计划是为了吸引人才，鼓励学生主修科学、技术、工程和数学领域，并不断加大科学、技术、工程和数学教育的投入，培养学生的科技理工素养，从而提升其全球竞争力。

有哪些经济学硕士项目是属于STEM范畴？

既然STEM有这种好处，那么哪些专业才算是呢？是不是只有理工科才算，而商科就不是STEM了？今天给大家整理并挑选出了2018年美国排名前50的学校的经济学项目，分享给大家：

耶鲁大学（Yale University）

Master of Arts Program In International and Development Economics 耶鲁大学经济系经济发展研究中心(Economic Growth Center)开设的项目，自1955年成立以来，已经有来自70多个国家的700多名学生获得这个硕士学位。在经济发展或国际经济学领域为学生提供严格的学术训练，适合对经济政策分析和应用计量经济学感兴趣的学生。

哥伦比亚大学（Columbia University）

Master of Arts Degree in Quantitative Methods in the Social Sciences(QMSS)； Master of Arts program in Economics和Master of Science in Financial Economics

哥伦比亚大学有很多经济学相关项目，并且这些项目都是STEM项目，首先是社会科学定量方法。

这是一个具有革命性、灵活性的项目，项目侧重于培养学生的定量方法，专注与经济、历史、政治、心理学、社会学和统计学多个领域。

开设在文理学院的哥伦比亚大学的经济学项目同样是STEM项目，该项目是为希望提高自身经济学理论知识和应用能力的学生开设的，为理论研究提供了科学严谨的方法。这个项目的特点就是选课非常自由，学生为了专业目标可以适量的调整专业的学习。

开设在商学院的金融经济学的硕士项目也属于STEM项目的范畴，哥大商学院的是世界顶尖级的商学院，其金融项目也是数一数二。重点培养学生的定量和理论工具。

杜克大学（Duke University）

Master of Arts in Economics和Master of Science in Economics and Computation

杜克大学的经济学系共有4个经济学master项目，其中，最常申的MAE项目由经济学系单独开设，学生可以凭借所掌握的专业知识与技能从事经济政策制定或监督市场运行，为保证贸易秩序、社会经济安全、税收等提供建议，也可以在金融公司，机构或组织从事咨询，管理等工作，也可以继续深造攻读博士学位。

根据学校的官方数据，每年的硕士毕业生中，平均有12名中国学生都申请成功博士学位，其中不乏芝加哥大学，密歇根大学，南加州大学等美国顶尖名校，专业除了经济学以外，不少学生申请成功公共政策，金融，会计等其他学科。

另外，毕业生的就业数据同样完美，中国学生的毕业生的去向有英迈国际，美林银行，中金国际等世界知名企业。

乔治城大学（Georgetown University）M.S.in Economics 该项目的核心是应用经济学，不同于MBA，在商业或管理提供相关的培训，也不同于一般的经济学硕士学位，经常被认为博士学位的垫脚石。

乔治城大学应用经济学项目的开始是向学生介绍宏微观经济学工具，为学生在宏微观经济理论方便提供坚实的基础。

但是，经济论证能力的提升，经济研究的证据补充，也是需要实证分析的能力。因此，学生也会学习计量经济技术和数据分析。这些课程提升了学生关于实证分析的经济问题的理解能力以及数据分析技能。

波士顿学院（Boston College）

Master of Science in Applied Economics 波士顿学院的应用经济学项目开设在继续教育学院下，项目的主要内容项目是数据分析在经济学中的应用。

布兰迪斯大学（Brandeis University）

Master of Arts in International Economics and Finance(MA)相对于传统的金融项目，布兰迪斯的国际经济与金融项目把重心放在了国际金融、国际经济学和国际商务上。

课程关注的是商业、金融和经济学的定量内容。在课程内容上就更丰富，近年来学校对该项目课程进行了改革，现在课程更倾向于分析、定量方向，也从以前的9个分支变成了5个分支。

波士顿大学（Boston University）

MA in Economics, MA in Economic Policy和MA in Global Development Economics 经济政策硕士(Master of Arts In Economic Policy)是一个密集型的三学期项目。学生需要修12门课，修满48学分。通过最终考试，并保持自己的GPA在2.85以上才可以毕业。

经济学硕士(Master of Arts in Economics)学生需要修8门课，修满32学分。通过最终考试，并保持自己的GPA在2.85以上才可以毕业。全球发展经济学硕士(Master of Arts in Global Development Economics)是一个密集型的三学期项目。学生需要修12门课，修满48学分。通过最终考试，并保持自己的GPA在2.85以上才可以毕业。

伊利诺伊大学厄本那香槟分校（University of Illinois–Urbana-Champaign，UIUC）Masters of Science in Policy Economics UIUC的政策经济学项目针对想要在政府或私人机构有所建树的年轻人，学习所需的经济学分析和定量技能，也可以为申请博士做好必要的经济学准备。该专业是大班授课，共招收150人，学生可以在1年或2年基于自身的学术和语言背景修完学位。项目可根据需求自由定制，有12个不同领域的课程可供选择，并且可以跨院选修。

关于经济学STEM项目的梳理就到这里，在选择美国学校的时候，综合排名和专业排名是一个比较重要参考因素，不过如果想毕业后在美国有更长的实习或工作时间的话，项目是否为STME也是定校的一个重要参考因素，希望今天的内容对大家有帮助哦。

第二篇：今天我想和大家探讨一下班主任如何通过教学和开展有益的班级活动来调适学生与学习有关的心理问题

今天我想和大家探讨一下班主任如何通过教学和开展有益的班级活动来调适学生与学习有关的心理问题。例如学习疲劳，学业不良、考试焦虑、及厌学等。

2011年刚进一中教学的时候，我对学生做了一次问卷调查，结果是百分之八十的学生讨厌学习，看了这些，我的心情极其沉重，问题出在学生身上吗？带着这个问题我查阅许多教学心理等方面的书籍我发现，我们的教学中缺少了两个字---创新。苏霍姆林斯基曾经说过“一个无任何特色的老师，他教育的学生也不会有任何特色。”所以在教学和班级管理中，我开始探索许多变通的教学和管理方法，并在所教的班级进行了尝试。

比如高二的时候我把学生按组划分，每周末让小组自由选择所学题材，然后四组以擂台赛的形式汇报表演，学生们的积极性很高，创意也都很特别，在充分体现所学内容的同时，还与实际生活进行了联系，把内容与知识进行了很好的组合与拓展，也对自己与社会，成熟与肤浅，豁达与狭隘有了更深层次的认识。枯燥的知识在这种艺术之美的衬托下也变得鲜活而有吸引力。比如读完一篇农民工孩子想要上大学的话剧，感人的剧情，催人泪下的表演，给所有的学生的心灵都带来了极大的震撼。每个人在比较之下也都开始反思自己。在庄严的音乐声中，每个学生都献出自己的一份爱心与鼓励。这种教育我想不是仅仅用老师的说教所能达到的，在学期末结束了所有的表演后，我们还组织了一次名为Mini Oscar的颁奖晚会，颁奖晚会真实的模拟了真正的Oscar晚会，我们有主持人，有颁奖嘉宾，评选出了最佳导演，最佳男女主角，最佳男女配角，最佳音效，最佳服饰，最佳台词，及最佳表演等诸多奖项。一名学生的获奖感言至今仍时时回荡在我的脑海也鞭策着我不断的去提高与完善自己。他说“别把自己的心约束，要相信心有多大，舞台就有多大。”之后我又推出了“幸运52”，今日我读报能多种活动。看着学生们一天天快乐而又积极努力的学习与生活的时候，我深深地意识到，为人师着传授的不仅仅是一本知识，更应该是一种思想。如果我们的孩子每天都有新鲜的事物去接触，每天都有饱满的热情去学习，每天都能与其他人进行良好而有效的沟通与合作，每天都持有奋勇争先的竞争意识，那么我想他们的心理不需要特别辅导，不需要调适，因为任何一个思想充实的人都可以解决自身所有的问题。