森林报教案及反思

第一篇：森林报教案及反思

《森林报》阅读交流课教案

王舒瑶 教学目标：

1、激发学生阅读科普文的兴趣。

2、从目录入手，了解本书的结构和特点。

3、通过小片段的阅读指导，让学生掌握基本少儿科普读物的一些阅读方法。

教学过程：

一、激趣导入：

写一个“报”字。我们对报纸一定很熟悉吧。我们经常通过报纸来了解最近发生的新闻。其实呀，在森林中也发生着许多的故事和新闻，但是我们人类的报纸是不会报道这些消息的，今天我要告诉大家，这些故事和新闻我们也有机会看到了，它就刊登在——《森林报》中。森林报不是一张报纸，而是一套书。这套书是我们第三单元课外书屋推荐书目，它分12个月报道了森林里发生的有趣的故事，今天我们以《森林报春》为例，一起分享其中的一些有趣的故事，好吗？

二、读懂封面。

读一本好书，首先我们得从封面读起，封面能给我们很多的信息。你从封面上获得了什么信息？

三、看目录，猜内容，了解特色栏目（课件出示三期森林报的报头）

1、作为以报纸的形式编排的书，每一期自然是有报头的，我们一起来欣赏森林报春的三期报头。你们看，这三期报头有一些共同的特点？

2、仔细看第一期报头的日期，你有什么疑问？

出示森林历。森林历相当于我们人类的日历，再看，森林历与日历不同的地方？森林历是为谁制定的？

3、至于为什么森林历把新年设定在3月21日，森林历和太阳有什么关系？相信《森林报》春将带给你完整而让人信服的答案。

4、作为报刊，《森林报》每期的栏目是大致相同的。现在就以三月份为例，欣赏这本书的目录，然后说说自己对哪个栏目感兴趣？猜猜这个栏目可能会写什么？

目 录

太阳诗篇——五月

城市新闻

快乐的5月 打猎

林中大事记

打靶场

林中大战 广告

集体农庄生活

你还对哪个栏目有兴趣？请你猜猜看

总结提升：同学们，刚才我们边猜便浏览了一些特色的栏目的内容，你们知道吗，在不知不觉中，你们学习和运用了一种读书的方法——猜读法。

四、欣赏精彩片段，渗透读书方法

1、确实，一本好书要像好茶一样慢慢地品味，囫囵吞枣是不能感受到好书的魅力的。怎样品呢？老师今天教你们一个好方法：就是批注。我们在语文课上已经学过做批注了，现在我们要把这种方法迁移到课外阅读中来。说说你一般在什么地方做批注？预设：精彩的句子旁边 关键词旁边

2、接下来，让我们一起来细细地品味《森林报》中精彩的片段之一：《游戏和舞蹈》同学们试着边读做批注。

3、打开书本，翻到138页，边读边做批注。

4、交流：你在什么地方做批注了？

刚才我们交流了批注的情况，看来同学们已经会用批注的方法来帮助自己读懂读透陌生的文本。其实，细心的同学们可能已经发现了，刚才我们交流的句子其实都是（动作）描写，比安基善于运用准确的动作描写，贴切的比喻，将动物们的生活表现得栩栩如生，引人入胜。读了这一篇，你能感受到作家维．比安基在语言上一些特色吧？ 板书：生动、风趣、准确

不仅如此，比安基，描绘声音也惟妙惟肖。这是森林剧场中描写雄琴鸡打斗前的句子。

师生合作读。生生合作表演。

比安基写得生动，他好像能听懂动物们说的话，怪不得人们称他为森林哑语翻译家。

在森林报中，还有很多可爱的鸟兽，它们都是这本书的主角，想认识它们吗？（出示组图。辅之简单的激趣。）图一：红雀

松鼠 秧鸡 图二：云杉、白桦和白杨 图三：沙锥、鸫鸟、啄木鸟，这一连串的谜等我们自己去书中寻找答案吧。

五、聊聊读书计划。

1、聊到这儿，你觉得这本书怎么样？预设：很好。很精彩。读编者的两句话。

2、你打算怎样阅读？

3、为了更好地阅读这本书，我们还可以一起来策划一些有趣的读书活动。大家试着推荐一下。

让我们开始我们的快乐阅读之旅吧，两个星期以后，我们再来上森林报整套书的班级读书会。踏着音乐走出教室。

结束语：森林中的每一个生命都是一个传奇!这是郦老师读了这本书后的感受。跟大家一起分享一下。

板书： 森林报

语言特色 读书感言 读书方法

读书活动

学生板书 学生板书 猜读法、表演法、批注 学生板书

一、关于选择书目与阅读方案的反思

在接到关于班级读书会的公开课时，我一片茫然，因为在此之前我从未听过或上过这种类型的课，更何况是面对二年级的学生，经过仔细选材，我选择了低年级美绘注意版的《森林报》，《森林报》是苏联著名科普作家维·比安基的代表作，全书共六册，每两个月为一册，分别为3月-5月《哎呀，雪化了》，5月-7月《·一起盖房子喽》，7月-9月〈小宝宝们快快长大〉，9月-11月〈跟着风儿去旅行〉，11月-1月《我们去问问熊》，1月-3月《好冷啊，好饿啊》。这套书自出版以来畅销世界六十多个国家，深受世界各地少年儿童的喜爱。这本书虽然是科普类的读物，而作者却用生动的文字把大森林里的那些神奇而又美丽的动物和植物都活灵活现的呈现在了他的笔下。我觉得五年级孩子正是处于对一切事物的好奇心最重的时期，选择这套书特别适合他们的探究心理，森林里的一切对他们来说都充满了新奇和喜爱，阅读《森林报》不仅让他们了解了大森林里丰富的知识，而且还能让他们感受到文字的魅力，对于他们今后的写作都有着积极的作用。从大自然里寻找知识的源泉也是我最崇尚的教育理念。也正因为共有六本书，全班共五十个人，我采取了全班分为八个小组，每个小组一册，各个小组相互交换看。在班上我还采取了小组评比，看谁是“阅读小达人”，以鼓励小朋友们阅读的兴趣，并逐步形成爱读书的班风。

二、教学实践中的反思

我觉得五年级的班级读书会应让学生觉得阅读是一件非常快乐的事，而且让这个阶段的学生领会到阅读是我们看世界的另一种方式，只有通过阅读才能了解到生活之外的许多事，这是我备课时的主线，加上有了之前的阅读铺垫，我在导入时采用了日常生活中的报纸来引入课题，不仅贴近生活，而且紧贴课题“报”字，让学生了解报纸的特点，什么是报纸？报纸上有哪些内容？从而引出森林报来，最让我欣慰的是班上的小朋友思维活跃，在回答设疑“你还知道哪些报”时，有一个学生说出了“黑板报”，这让我欣喜无比，更出乎我的意料，孩子们的思维远比大人活跃的多，从而让我更加认识到老师千万不能圈定孩子们的思维，把思维权交给自己的学生，才能教出有思想有创新的孩子。接下来，我让孩子又来说说当你没看书中的内容，只看到标题的时候你是怎样想的？有的学生答道会不会是森林里的小动物们给我们发来的一份报纸呢？孩子们的童趣回答让我更好的引入到下一环节介绍作者和《森林报》，对作者和书籍的了解才能更好的去阅读。在回顾内容，启发阅读的环节，我先选取了书中一些生活中不常见但有特点的植物和动物的图片用幻灯播放，勾起同学们对书中内容的回忆，并让他们说出这些图片中的故事，在说故事的时候我会问其它小朋友听过这个故事吗？从而引出阅读让我们了解了很多生活中没看到过的事物。同时，我还向学生们推荐了我喜欢的一篇文章《白桦树的眼泪》，从名字设疑白桦树怎么会有眼泪呢开始，导出一篇好的文章标题是非常重要的，我们要先读懂标题，在反复读文章中读出不同的感受，并重点品读“你看，洁白的树皮上，留着一道道的泪痕。“有小孔的地方，眼泪还在往外冒呢！”“在森林里，谁都是开开心心的，只有白桦树爱掉眼泪。”让学生体会好的句子和文章是要反复读的，然后适时出示阅读的三个法宝：a、读懂标题，b、读通内容，c、品读词句，我认为这样的设计有层次，先从浅的层面引入到如何去阅读的深层面，孩子们易于接受，课也由此深入浅出，而且对于二年级的孩子们来说，他们还不知道如何阅读，有一些孩子可能还没真正体会到阅读的乐趣，我觉得这样的引领非常有征对性，阅读方法的呈现也真正具有指导作用，在整堂课的贯穿中，我都注意怎样去阅读并如何让学生认识到阅读的快乐和如何让学生领悟阅读是我们看世界的另一种方式的渗透，同学们在整堂课中的表现也让我非常满意，他们时时的妙语连珠让我有时都非常惊异，介绍了方法，关键是如何运用，我趁热打铁，让同学再次用老师的方法阅读书中喜欢的文章，然后把喜欢的故事说给老师们和同学们听，并说说自己喜欢的原因，班上何煜的发言非常精彩，他说他最喜欢的是《款冬妹妹的烦恼》中的款冬花，他说喜欢的原因是明白了要想成功就必须学会等待，周鹏喜欢的是《勇敢的棘鱼爸爸》中的棘鱼，他明白了原来动物们父母的爱也不会比我们人类少，他喜欢这些可爱的小动物，曾弈然小朋友喜欢的是《奇特的鸟儿》中的交嘴鸟，因为平时的食物是松果的原因，交嘴鸟死后是不会腐烂的，她欣喜的是大自然还有如此神奇的鸟儿和故事„„。小朋友们精彩的发言让我感受到他们都很喜欢读《森林报》，而且知道了森林中发生了许许多多生动有趣的故事，这时，我适时小结：看来小朋友都喜欢阅读，非常喜欢读《森林报》，并且和大森林交上了朋友。我们通过阅读了解了大森林，也喜欢上了大森林，如果有一天我们有幸走进大森林，那森林中的一切我们将不再陌生，或者你还能做个小导游为你的同伴讲述森林中正发生的一切。并引出那如果我想了解神秘的天空与浩瀚的大海，我该怎么做呢？让同学们知道阅读除了了解森林，还可以了解许多你感兴趣的事，从而激发阅读的兴趣，在课堂的最后，我发起倡议：“阅读是一件快乐的事，阅读是我们看世界的另一种方式，让我们扑向书海，快乐遨游！

三、课堂中呈现不足的反思

从课堂设计，从开头导入，从备课的深度，从班级读书会的呈现，评课老师都给予了高度评价，我初次上的班级读书会的尝试是比较成功的，但课堂中也有许多不足，如老师讲得太多，把整堂抓得太紧，还有整堂课最大的不足就是课堂的节奏把握得不好，因为上得太快，所以导致后面的部分过于仓促，显得有点头重脚轻，这在公开课上应该算是一个大忌，而且也因为课堂存在“赶”的因素，课堂中呈现的非常好的素材没能好好把握，如有的学生讲到森林应该是一个充满神奇色彩的地方，而教者因为“赶”课，而草草收兵，没有拓展开，而且没有好好利用这些现成的素材为自己的课堂服务，另外，阅读方法的呈现显得有点突兀，教者对于课堂进程的把握还缺乏经验，因而原本一堂很具有魅力的课有了遗憾的瑕疵，另外，教者特别注意的是要多读才能体会文章的深义，阅读是件快乐的事都是教者自己讲出来，这种体会应该由学生自己来说，这样才真正让学生感受到，而且课堂的主体是学生。

不管怎样，敢于尝试，敢于失败，敢于总结失败的经验，课才会上得更精彩，每一次课都有许多精彩与不足，每一堂课也会留下许多的不足和遗憾，但我想只有在这种砺练中，年轻老师的课才会逐渐走向成熟，也正因为有这些遗憾的存在，才会想怎样才能做得最好，我相信，认真上好一堂课，认真地反思，就会有收获！

第二篇：森林报教学反思

《森林报》阅读汇报课反思

邓 燕

一、选材反思

在接到关于班级读书会的公开课时，我一片茫然，因为在此之前我从未听过或上过这种类型的课。经过反复思考，仔细选材，我选择了二十一世纪出版社出版的彩色版《森林报》，全书共4册，春、夏、秋、冬各为一册。《森林报》是苏联著名科普作家维·比安基的代表作。这套书自出版以来畅销世界六十多个国家，深受世界各地少年儿童的喜爱。这本书虽然是科普类的读物，而作者却用生动的文字，把大森林里的那些神奇而又美丽的动、植物都活灵活现地呈现在了他的笔下。我觉得四年级孩子正是处于对一切事物的好奇心最重的时期，选择这套书特别适合他们的探究心理，森林里的一切对他们来说都充满了新奇和喜爱，阅读《森林报》不仅让他们了解了大森林里丰富的知识，而且还能让他们感受到文字的魅力，对于他们今后的写作都有着积极的作用。从大自然里寻找知识的源泉也是我最崇尚的教育理念。

二、教学设计的反思

班级读书会应让学生觉得阅读是一件非常快乐的事，而且让四年级这个阶段的学生领会到阅读是我们看世界的另一种方式，只有通过阅读才能了解到生活之外的许多事，这是我备课时的主线。有了之前的阅读铺垫，我在导入时采用了日常生活中的报纸来引入课题，不仅贴近生活，而且紧贴课题“报”字，让学生了解报纸的特点，报纸上有哪些内容？从而引出《森林报》来；接着，引导学生了解了作者和译者的信息，让孩子们走进作者心里，以便引起情感上的共鸣；紧接着，我一边引导孩子们读文本、汇报信息，一边总结读书方法，由范读、猜读到精读四步法；最后，我推荐了科普类相关读物，让孩子们扩宽自己的视野。我认为这样的设计有层次，先从浅的层面引入到如何去阅读的深层面，孩子们易于接受，课也由此深入浅出。在整堂课的贯穿中，我都注意“怎样去阅读”“如何让学生认识到阅读的快乐”“如何让学生领悟阅读是我们看世界的另一种方式”的渗透，同学们在整堂课中的表现也让我非常满意，他们时时的妙语连珠以及搜集信息的能力都让我非常惊异。

三、课堂中呈现不足的反思 从课堂设计，从班级读书会的呈现，评课老师都给予了较高评价，我初次尝试上的班级读书汇报课算是比较成功，但课堂中也有许多不足之处，主要有以下几点：

1、教学内容设计得有点多，以至于在朗读体会文段的语言魅力时不够深入、细致，存在“赶”课的现象，这是公开课的大忌。

2、由于时间关系，很多小组搜集的信息没能汇报展示。同时，在小组汇报展示过程中，其他同学有些无所事事，这是这堂课的又一瑕疵。

3、在语文教学中，我始终坚持“学以致用”这一理念。阅读不仅仅是为了拓宽知识面，也是为了积累，再把积累到的知识运用到写作中去。这一堂课对于如何去“用”，我只是一句话带过，这也是一大败笔。

不管怎样，敢于尝试，敢于失败，敢于总结失败的经验，课才会上得更精彩。每一堂课都有精彩瞬间，也会留下许多的遗憾，我想：只有在这种砺练中，老师们的课堂才会逐渐走向成熟，也正因为有了这些不足和遗憾的存在，才会促使我们去想怎样才能做得更好。我相信，认真备好一堂课，上好一堂课，再深入地反思，就会有收获！

2017-10-29

第三篇：《森林报》课外阅读交流教案

《森林报》课外阅读交流教案

李家庄小学

五年级

侯晶晶

教学目标：

1、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想 象能力、思维能力、语言表达能力。

２、初步感受文本的语言特色，激发对科普读物的阅读兴趣，培养学生热爱、保护大自然和动植物的情操。教学过程：

一、导入新课，明确主题：

同学们，你们知道森林里每天都在发生各种有趣的事吗？你们知道兔妈妈什么时候生下了小兔？黄鹂的住宅是什么样子的？“林中大汉”麋鹿为什么打架？这许许多多的疑问都能在一本书上得到解释，这就是——《森林报》，课外书屋推荐我们读的书。（板书课题）

二、初步了解，整体感知：

1、《森林报》这么精彩是谁写的呢？主要写了什么内容呢？ 生：他是苏联著名科普作家维 比安基的代表作，这本书用轻快的笔调，分12个月报道了森林中各种有趣的事情。

2、明明是一本书，为什么要叫“报”呢？

生：维 比安基开始是在《新鲁宾孙》杂志上撰写描写森林生活的专栏，渐渐形成报纸的特点。后来以《森林报》结集出版，便有了这部在世界儿童文学中占有独特地位的名著。因此称作《森林报》。

三、内容分析，深度感知：

1、本书共分为多少个栏目？你最喜欢哪个栏目？请为我们介绍一下并谈谈你喜欢的理由。（生各抒己见）

2、小组内交流你的读书收获，派代表发言。

四、方法总结，指导阅读：

1、你一般利用什么时间、怎么读课外书？（引导：业余时间，选读法、速读法、精读法。）

2、读书谁都会，但有收获却很难，把你的读书方法跟大家分享一下。（１）勾画批注法。（自己的书可以借的则不能。）

（２）写读书笔记（手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本）：①摘抄式。摘抄好词好句或原文；②提纲式。③写心得体会式。读书后把体会、感想、收获写下来。

3、试用“选读法”阅读《森林报》“冬书”部分，用自己喜欢的方式记录阅读收获。（生畅谈）

小结：同学们读的书相同，收获却不同，阅读就是要读出自己的感受，读出问题，读出收获。

五、课堂总结，情感升华：

1、说说《森林报》给你的整体印象。

生：内容：很有趣味性，很吸引人；语言：用拟人化的手法，生动而充满灵气。

2、谁了解过他为什么能写出这么伟大的作品？（引导：实践）

3、你有什么话想对作者说？

生：写得太好了，令人佩服！你笔下的动物、植物有灵有肉，太可爱。我们要保护他们。保护大自然。

小结：本册书除了推荐《森林报》让我们读，“课外书屋”还推荐了6本书让我们读。这么好的书，请你把它们推荐给你的家人或朋友吧!

《森林报》课外阅读交流教案

侯晶晶 李家庄小学 2013年11月4日

第四篇：森林报读后感

找寻属于我们的森林

——《森林报》读后感

无论对任何性别、任何年龄段、任何文化背景的人而言，只要打开这本书——维·比安基的名著《森林报》，您都将进入一个新奇瑰丽的无边画卷，开始一段浪漫清新的精神旅行。

维·比安基，生于1894年，逝于1959年，俄国著名儿童文学作家，《森林报》是他最著名的代表作。作者采用报刊的形式，以春夏秋冬十二个月为序，向我们真实生动地描绘出发生在森林里的爱恨情仇、喜怒哀乐。

阅读这本书，你会发现所有的动植物都是有感情的，爱憎分明，它们共同生活在一起，静谧中充满了杀机，追逐中包含着温情，每只小动物都是食物链上的一环，无时无刻不在为生存而逃避和猎杀，正是在这永不停息的逃避和猎杀中，森林的秩序才得到真正有效的维护，生态的平衡才得以维持。然而如果我们仅仅把自己当作俯视一切的自然秩序之上者，那么阅读中一定会失去很多感动与震撼的心灵体验，甚至被书中的小动物们骂成“无情的两足无毛冷血动物”。

野鸭一般都是灰色的，这是一种天然的保护色，使野鸭免受很多捕猎者的攻击，偶尔也有个别患色素缺乏症的野鸭“突然变得雪白雪白，”这样以来就很容易引起猎人和其他猎食者的注意。且看野鸭们是怎么做的——

……突然从草丛里飞出几只野鸭，其中就有那只白野鸭。我举起枪就朝它放。但是在开枪的一刹那，百液压被一只灰野鸭挡住了。灰野鸭被我的散弹打伤，掉了下来。白野鸭却和别的野鸭一起逃走了。

这是偶然的吗？当然！不过，那年夏天，这只白野鸭我在湖中心和水湾里还看见过好几次。它总是由极致灰野鸭陪伴着，好像它们在护送它似的。那么，猎人的散弹当然会打在普通灰鸭身上，白野鸭却完好无恙地在它们的保护下飞走了。

反正我始终也没打着它。

正如作者所说的那样，灰野鸭当然不能未卜先知、更不可能在枪响的那一刻真的去用自己的身体替同伴挡子弹，但“它总是由极致灰野鸭陪伴着，好像它们在护送它似的。”无论这种护送行为的出现是野鸭们的自然本能还是有意识的选择，读着这样的文字我们都不能不为之动容和感叹。书中像这样用平静的文字描写出的牵人情肠的场面比比皆是，令你长吁短叹、心潮起伏。

动物们之间的斗争与协作精彩纷呈，看似无知无识的花草树木之间也不像我们表面上看起来那么平静。挺直的树干里酝酿着骇人的阴谋，飘忽的风絮里隐藏着殖民者的勃勃野心，翠绿的枝叶既是遮阳的温情大伞又是张牙舞爪的无情利剑。读一读连续六集“播出”的林中大战把吧，一切都从伐木工人生产作业后的那片空地开始，一切都在无边的安静和温柔的风声中进行。先是云杉将自己的球果撒满了空地并长出了小树苗，可是当真正的春天到来时，这些可怜的小树苗却被野草紧紧缠绕和封锁，几乎完全失去了战斗力，这时一直在河对面隔岸观火的白杨已经看准时机，准备远征了。它们的花序张开了，每一个花序里面都飞出几百个带白色刷毛的小种子，被风吹过河，均匀地散布被野草和云杉占领的整个空地

上。这时云杉已经在和野草的战争中逐渐占了上风，不但完全摆脱了野草的围追堵截，而且还用黑黝黝的树荫去蛮横地掠夺白杨头顶的灿烂阳光。在强大的对手面前，弱小的白杨树苗一棵接一棵地憔悴枯萎了。眼看云杉就要赢得最终的胜利，可是别高兴得太早，又一批乘着滑翔机的敌国伞兵在空地上登陆了，一登陆就钻进泥土里潜伏起来，它们是白桦的种子……

而这只是整个采伐地战争的开始，更激烈的较量还在后头。

森林里也不全是拼搏厮杀，更多的是自然的生老病死，更多的是舞蹈与歌声，更多的是令你眼界大开的丰富知识。

读这本书，我们可以知道很多动植物的名字，了解它们的生活习性，生长特点。孔子鼓励人们多识于鸟兽草木之名，这话是两千多年钱说的，对我们现代人更有意义。对自然的日益远离使人们除了金钱和钢筋混凝土之外，什么也看不见，什么也不认识。足不出户的蜗居生活造成了人们对大自然美妙图景的弱视与短视，自封为万物灵长的妄自尊大遮蔽了发现美感受美的心灵之瞳，对物质生活的病态追求和来自社会以及自己内心深处的多重压力使人们心里根本容不下一丝原始的绿意。

“花苑”“花园”里憔悴着背井离乡的“名花”，砍伐了大树后的大路旁哆嗦着同种同性的瘦草。除了好奇的孩子偶尔会将目光暂时从昂贵的玩具上移开，投注在它们可怜的病躯上之外，城市中的男人和女人们早已把原本属于自然的一切都看作毫无生气的生活背景，不肯有丝毫的留意。

于是常常怀念儿时在乡下的时光。那里举目四顾，到处都是绿的草，青的庄稼，一年四届，永不落幕。马泡是我心目中的葡萄和弹珠，香根儿是难得的口香糖，渺小如星、红艳如血的是“野葡萄”——这是我儿时为它取的名字，很显然是错误的——就连红薯梗都被我们那来做成长长的“珠帘”或皇帝的龙冠。一切都是那么美丽，那么令人魂牵梦萦。

然而，我也清醒地知道，所有这一切美丽大都经过了记忆的美化和潜意识的加工，在我真实的童年生活中，真正亲近自然、全身心漫步在原野中的机会是少而又少的。虽然那时的我们和现在的乡下孩子相比，根本谈不上有什么玩具，更谈不上有什么娱乐项目——整个东街只有3台电视，2部录音机。对自然的日益疏离，对任何时代的任何人而言都是一个无奈而又必然的进程，这是人类拒绝孤独渴望喧闹的本性决定的，是人类及人类社会的发展进程决定的。遑论城市，即使是乡下孩子也早已和大自然几乎完全绝缘了。

于是我便特别看重《森林报》和森林报里那些对发生在森林里的各种事件与秘闻的报导，因此也特别感谢编著这份“报纸”的维·比安基。是他和他的“报纸”给了我一次间接亲近自然的机会，给了我直接步入自然的动力，甚至我还要替我们班的孩子们谢谢他，因为很快我就会安排他们和他们的爸爸妈妈来共读这本书。让分不清庄稼和野草、韭菜和麦苗的孩子们开开眼界，让他们的爸爸妈妈们也萌生带领孩子回归自然甚至是到自然界中短暂做客的冲动。

当然我还要感谢一个人，一位来自河南泌阳的农村老大爷——郭师傅。很多年前，暑假打工的我有幸和他一起在金水河绿化工地上打工，一天晚上，我们坐在自己手栽的草坪旁，他向我讲起来田野里令我眼花缭乱的野草家族：老爱缠着人裤腿不放的野蒺藜，平平躺在地上的大鞋底子，挺拔得像小树的咪咪蒿，生命力强劲百毒（除草剂）不侵的莎草，能下面条的野菠菜，看着难看、凉拌起来特

别爽口的娘娘苗子，庄户人的免费草药黄蒿等等，听得我心往神驰，情难自已。我也在农村长大，怎么就不知道这些呢？这么多年过去了，当年的工地早已变成了成熟的老游乐场，郭大爷的话却一直清晰地留在我的耳际，时刻提醒我曾经拥有过的惊喜、感动和遗憾。

是呀，为什么同样生活在农村，郭师傅和比安基就知道得那么多，我却有眼无珠、充耳不闻呢？心在哪里，眼睛和耳朵就在哪里。我的心在哪里呢？

第五篇：森林报读后感

读后感是读过一本书或一篇文章以后的感想，亦指读完作品后写下的心得体会或评论文章。下面是小编收集的森林报读后感3篇，欢迎大家参考。森林报读后感一

在我小的时候，总认为：森林只有春、夏、秋、冬。我认为：动物是没有灵性的。但是，我读了《森林报》后，我的这一切看法，都随着读《森林报》这本书后，随之而改变了。

大家一读题目，大家都可能认为，《森林报》是森林里的报纸，但是我也是这样想的。但是，你的想法是错。你仔细的读过《森林报》后，会发现，这和报纸大不相同。

其实，《森林报》是一本分成春、夏、秋、冬十二个月森林里各种事的书，它里面记载着许多森林里得大事小事。这本书可以让你跟加深入地了解森林，探索、发现森林的奥秘。

从这本书中，我发现，原来森林得春、夏、秋、冬可以分成冬眠苏醒月、候鸟返乡月、欢歌乐舞月和辛勤筑巢月等等。这些月份，都蕴含着许许多多的小故事，这些小故事读完后，都可以让你回味无穷。

在《森林报》中，我发现动物原来都是有灵性的。每个小动物都有着他们自己独特的思想，可以向我们一样思考问题，他们还有自己说话的方式。

其中，我最难忘的是“林中大战”这个章节。这里以着生动、活泼、有趣的语言，来描写了一段别开生面的森林大战。云杉、白杨、白桦都依靠顽强的生命力来占领一片片砍伐地，来获取胜利。但是在胜利背后，都有着一个个刺痛人心的小故事。

《森林报》是一本非常有趣的书，它里面的一个个小故事，都是生动而有趣的。相信你，仔细地读完《森林报》后，也一定会像我一样，对《森林报》爱不释手的。

大自然的美，令人心旷神怡。大自然里有壮美的山川，旖丽的湖海，还有各种各样，千姿百态的可爱小动物。《森林报》刚好把大自然完美地呈现出来。

《森林报》里写了一年十二个月、春夏秋冬里各种有趣的动物植物，还有不同的景色，那些美景真让人向往。她的作者维比安基把大自然里的各种景物描写的生动可爱，使读者身临其境，不忍释手。

维比安基小时候跟随父亲上山打猎，跟家人到郊外、乡间、海边或长或短的驻留。在那些地方，他逐渐和大自然建立了亲密的感情，并在父亲的指导下学会了怎样根据飞行的模样识别鸟儿，根据脚印识别野兽？？他也学会了怎样观察大自然和生活中的各种事。

维比安基笔下的大自然和城市很不同，城市里高楼直插云霄，鳞次栉比，那些钢筋水泥有时会让人莫名的感到压抑；而大自然景色宜人，令人心旷神怡，你永不会感到厌倦，因为她是那样的多姿多彩。

大自然里的动物和城市里养在动物园里的动物也不同，动物园里的动物吃了睡，睡了吃，吃专用的饲料，一生都被关在阴暗狭小的铁笼子里，禁锢了自由，失去了天性；大自然里的动物，自由，快乐，想去哪儿就去哪儿，虽然大自然里也暗藏危机，但是这样的生活是不受拘束的，比在城市里，在饲养场里的动物好得多呢。“若为自由故，二者皆可抛。”融入大自然后，也许你会真正体会出这句话的意义。

我爱《森林报》，我爱大自然。请大家都珍爱自己身边的一切关乎自然的事，因为我们只有一个地球。

《森林报》是一部史无前例的森林史诗。

我觉得这本书里包含了我们从未了解过的东西，比如什么花在春季里最先开放？为什么有的熊会成为“流浪汉”……这些妙趣横生的问题，都会在这本书中找到你想要的答案。《森林报》的作者是前苏联作家维塔里·比安基，斯拉德科夫称比安本基为“发现森林可以出版‘报纸’的第一个”。可比安苦苦却有趣的称自己为“森林哑语的翻译者”。我国著名儿童文学作家曾说：“比安基有一颗耐得住寂寞的心，一双关于捕捉生命奇迹的眼睛。”

他写这本书的时候呆真敢想，中亚沙漠广播电台，乌苏里原始森林广播电台，就动物、昆虫的住宅也要检查一下，看看有没有蛋，像一位装修师在检查自己房屋的装修结果。他认真仔细思考前人留下来的动物习性的问题，遇到自己怀疑的问题，他也要去求证一下，即使三天三夜也不睡觉。

他在书中也写到了自己在森林中与队友发生或看见过到的一些奇闻怪事。例如：不公平的游戏，林木中间大战。

我觉得，对于很多生活在城市中的孩子来说，大自然已经越来越陌生了。《森林报》恰恰是这样一个极好的载体——为我们打开一扇通向自然的大门，它以细到的观察、轻松的笔触，为我们展现出一幅景象万千的自然生活画卷，引领我们在赏心悦目的情境中，走近自然，开始一段浪漫清新的精神旅游。