一年级美术上册(湖南美术出版社)

第一篇：一年级美术上册(湖南美术出版社)

1大家一起画

教学目标：

1、了解、体验、感受绘画大家一起画的多种媒材的特点。

2、培养学生的造型能力、合作学习能力和语言表达能力。

3、通过集体作画大家一起画感受个人在集体中的作用。

教学重点：拓宽学生对工具、材料的认识，大家一起画分析多种工具材料表现的绘画作品。

教学难点：合作画一幅大画，大家一起画并讲讲画中的故事。

教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，1）你看到了什么？是什么颜色的？

2）他们画了什么？象什么？

3）他用了什么彩笔？

4）猜猜是怎么画的？

5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？

2、看看他们的用纸，有什么不同？

1）教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。

2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？

3）尝试练习： 合作小组一起画一画。

3、交流体会，相互欣赏

四、学生作业

以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。

五、教师巡回指导

1、指导学生正确用笔。

2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。

3、室外注意安全。

六、课堂小结

1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

2、说说绘画的乐趣。

3、相互评价。

4、教师总结。

2绕绕涂涂 教学目标：

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线条画出物体的形状。

3、体验涂绕线条的乐趣，激发绘画的热情。教学难点：积极运用线条进行作业。引导孩子仔细观察线条画的特点、绕的方法，体验绕涂的乐趣。

教学难点：能在老师的鼓励下积极创造出不同的线条，使画面有所创新。教学过程：

一、用多媒体演示小花猫滚毛线团绕出几种物体形状的情景，引起学生学习的兴趣。（师：小朋友，看小猫竟然会用毛线画画！我们也用线条画一画好吗？）

二、展示一个实物——菠萝让学生观察形状，（师：你们能画出菠萝的形状吗？）（生：画）

三、示范：（师：同学们画得真棒！瞧，老师用线条把菠萝绕出来，你们看行不行？——示范画法）

四、引导观察：出示几种不同的事物如苹果、香蕉、毛公仔，让学生观察它们的形状特点，并让学生说一说自己准备怎样绕出这几重事物。

五、提出作画要求：同学们看了老师的示范，知道了绕涂的方法，还有同学们提供的一些方法，现在我们一起来把我们熟悉的事物涂一涂，绕一绕，好吗？

六、巡回指导。（配乐作业）

七、展示作品，点评。

3田野的颜色

教学目标：

1、感受色彩的美丽，学会使用色块。

2、认识各种颜色

3、试着用线条分割画面，注意近大远小。

4、利用色块完成一幅美丽的画面。教学时间：一课时 教学过程：

一、激情导入

1、同学们，你们见过秋天的田野吗？

2、观看秋天的田野画面。

3、告诉老师你的感觉。（画面美不美）

二、认识基本的颜色

1、说说书上都有些什么颜色？

2、每种颜色可能代表什么农作物？

（黄澄澄的梨子、红彤彤的苹果、金黄的稻子、紫色的薰衣草、绿色的树苗等等）

3、把这么多美丽的农作物放在一起真是一幅美丽的图画啊，今天，我们也来学学农民伯伯“种种田”把我们手中的纸当做田地，自己种种看。

三、教师示范

1、示范分田

注意远处的小、近处的大

2、示范涂色（引导他们观察相同的颜色不要图在一起）

四、学生完成作业

1、巡回指导学生分格子。涂色

2、注意就整学生坐的姿势。

五、评价作业，展示优秀作品。教学反思：

4大眼睛

教学目的：

1、培养学生的观察能力。

2、使学生在观察活动中体验眼睛对人的重要性。

3、学会表现不同年龄、性别人的眼睛。教学重点难点

1、重点：了解眼睛基本结构特点，通过观察用线条画出来。

2、难点：不同特点的眼睛画法以及启发学生思维，联想添画。教学准备

教学过程：

第一课时

一、观察与了解

1、观察不同的眼睛的图片，了解不同年龄、不同种族、不同表情，每个人的眼睛都各有不同。

2、利用小镜子观察自己的眼睛，并说一说你看到的眼睛的样子。

画眼睛：表扬同学们观察仔细，引导学生用单线条表现自己的眼睛。

3、师“了解了眼睛的外貌后，老师要问一问你对眼睛的结构又知道多少呢？

4、了解眼睛的结构：眼睛上方有一条由许多毛组成的眉，它是用来保护眼睛的，眼睛有上眼睑和下眼睑，上眼睑可以上下开合，里面包着眼球，眼睑上面有睫毛，用来遮挡风沙，在白眼球中间有深棕色的瞳孔，瞳孔使我们看见周围的东西。

5、为什么眼睛是亮的呢？

6、着重讲解一个特殊的结构，眼球一个晶体，它有一个特性，可以反射周围的影象。

二、游戏与体验

1、为了使同学们有更深的了解我们来做一个游戏。

2、游戏——《我的眼睛里有个你》，教师讲解游戏要求。

3、配合游戏，观察亮眼睛反射影象的现象。

三、欣赏与感受

1、欣赏画家马格里特的著名作品《假镜子》。

1、让学生畅谈观画感受，体会画家的表现意图。

2、教师做简单的介绍：《假镜子》是超现实主义画家马格里特的代表作，是画家在对天空遐想是获得的灵感，仰望天空时，投射在视网膜上的白云和蓝天被画家认为是自然的幻影，是一幅画。

四、想象与表现

4、看画家的眼睛多亮啊！让我们也来试试，把看到的或想到的世界映在我们的眼睛里。

5、老师先来试一试。教师现场示范。

6、你知道老师最想看到什么吗？——同学们开心的笑脸。

7、你的眼睛里最想看到什么呢？让我们跟着音乐，轻轻地闭上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的妈妈、是可爱的动物、还是美丽的四季„„

8、你想好了吗？睁开眼睛把你想看到的说给大家听听吧！

9、学生进行创作。

第二课时

一、学生继续绘画：

1、教师进行个别辅导

2、发觉每个学生的亮点进行鼓励。

二、展示与启发

展示学生的作品

1、学生介绍自己作品的内容。

2、评价他人作品的优秀之处。教学反思： 我的太阳

教学目标

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象

2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

3、能运用拟人的方法，按自己的意愿，画出想象中的太阳。

4、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。

教学重点与难点

重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。难点：学生描绘过程中，怎样丰富太阳的形象 教学准备 教学过程

第一课时

一、组织教学。

1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。

2、讲关于太阳的故事。

二、导入新课。

1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？

2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。

3、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、太阳到底是怎么样的？

1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。

2）交流，小结。

老师也不知道太阳是怎么样的？

2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。

1）看太阳在哪里？

2）他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？

3）太阳是什么颜色的？

4）太阳是什么形状的？

5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？

6）你喜欢太阳吗？为什么？

3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。

1）谈谈画家的《太阳》作品？你觉得怎么样？

2）欣赏同龄人作品？交流评价。

四、学生作业。

要求：

1、画1个等造型独特的太阳；

2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；

3、基础较好同学可再添加云层的色彩。

五、教师巡视指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作业展评

1、相互间评一评，说一说；

2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；

3、总结。

第二课时

一、故事引题

1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。

2、出题《想象中的太阳》

二、根据故事，引导学生想象太阳 的表情

如喜、怒、哀、乐等表情

三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论

1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？

2、你喜爱哪一个太阳，为什么？

四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳······》的小故事。

如：《我惹太阳生气啦》

《我为太阳引路》

《我为太阳过生日》

《太阳和我一起去游泳》等

五、学生作业，教师巡视指导

要求：

1、根据自编小故事画出想象中的太阳；

2、构图完整，色彩丰富；

3、画面整洁，字迹漂亮。

六、作业展评

1、相互间点评，批改；

2、展出部分优秀作品。

七、总结。我跟月亮做朋友

教学目标：

1、学生从各个角度观察认识月亮。

2、发挥学生的想象把自己和月亮的故事画下来。

3、锻炼学生的语言能力 教学过程： 一导入

1、观看视频（月亮的约会）

二、认识月亮

1、刚才，我们看了一个关于小女孩飞上天空与月亮做朋友的故事，里面有两个主人公，分别是月亮和小女孩，里面月亮是什么形状的呀？你知道还有哪些形状月亮吗？（幻灯片展示月亮阴晴圆缺时的形状）

2、月亮的各种形状可以变成什么形象

3、是不是只有小女孩有着这样的奇遇故事呢？现在我们一起来看看别的小朋友，他们又会和月亮发生什么样的故事？教师引导学生欣赏幻灯片中的作品。说一说，哪一幅画的故事最有趣？哪一幅画的颜色最美丽？哪一幅画的构图最合理？ 第一幅作品：月亮与小朋友玩耍，月亮以月牙的形状出现在画面左上角，整幅画最大的特点是颜色鲜艳、明亮，用到了渐变的涂色方法，在构图知识上用到了前后、遮挡的关系。

第二幅作品：月亮以小姑娘的形象出现，整幅画背景以蓝色调为主，画上了很多水中的气泡，让月亮出现在了离我们更近的水里面。在构图上，作者用到了大、小的对比。

第三幅作品：月亮变成了扎着棒棒糖鞭子的圆形小姐姐，和小朋友们一起抬着蛋糕过生日。在背景的处理上，因为使用黑色大面积画背景，所以作者用到了留白边的方法。这幅画中月亮的形象比小朋友的要大，这说明了作者心中，主人公是在过生日的月亮。

第四幅作品：月亮不再是以人物的形象出现，而是变成了月亮船的形象，上面坐着三个肤色各异的小朋友，一起在空中玩耍。并且，这幅画中用到了近大远小的构图知识点，让整幅画看上去更有层次。

四、对比学习：教师出示三幅作品，引导学生对比评价三幅作品哪幅更能体现“我和月亮做朋友”的主题 作业表现

1、讲故事

如果月亮邀请你参加她的生日派对，月亮是以什么形象出现的？月亮和你们在一起会发生什么样的故事？

2、把你和月亮的故事画下来。

要求：画面主题突出，注意不同形象的色彩搭配，让你的故事月亮的形象看上去更有趣。

第二课时

1、继续完成故事的续编

学生进行作业活动，播放乐曲，2、教师巡视指导。

辅导重点：

1、主题大小，2、构图的方法。

3、色彩的搭配

3、作业展示

（1）、在作业的过程中各组学生按老师指定地点分组陆续展示出自己的作品。（2）、评一评（指名评、组与组互评、教师点评）你认为哪个最好？为什么？ 教学反思：

7七彩飞虹

教学目标：

1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、增加学生的自然常识。

教学重难点：

重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学准备：

教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

学具：水彩笔、蜡笔等。

教学过程：

一、设疑导入

1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。

2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）

二、分析理解

1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。

（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。）

四、欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

说一说自己的感受和想法。

（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）

五、自主表现

教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；

2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。）

六、总结评价

1、教师总结。

2、学生自评和互评。教学反思：

奇妙的撕纸添画

教学目标：

1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

教学重难点：

重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。

难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。

教学准备：

教具：各色纸片，绘画工具，若干范品

学具：水彩笔，胶水。

教学过程：

一、组织教学

教学具的准备，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生尝试练习：

“跟我一起撕”色纸随意撕：

1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？

2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？

3）你能撕个正方形吗？

4）你还能撕什么形状？

2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？

3、揭示课题

三、欣赏感知

1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？

2、学生再次尝试练习：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？

4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。

5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？

6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？

7、学生尝试练习：

学生把你认为撕的最好的添画一下。

8、学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！

9、引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？

10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？

四、学生作业

将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、作品展示。

2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。

教学反思：

做拼音卡片

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。

教学重难点：

重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。

难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。

教学准备：

教具：范品，各色彩笔，打孔机。

学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。

教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

（1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。

如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。

（2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？

(3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？

(4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？

三、欣赏感知

1、启发想象变形

(1）、“开小火车”读拼音字母卡片

(2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？

(3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

(4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？

(5）、全班交流，相互补充。

2、制作方法：

（1）、你能看出是什么拼音字母吗？

（2）、我们将它变成了什么？

（3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？

（4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

2、教师小结。

11数字变变变

教学目标：

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重难点：

重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。

教学准备：

教具：投影机，彩泥，教学用纸

学具：彩笔，彩泥

教学过程：

一、组织教学

1、准备制作用具，规范美术制作习惯。

2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？

二、导入新课

1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。

游戏：快速的用一条线画出我的动作

1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。

2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。

3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）

2、看看我们一起请来谁？

3、揭示课题

三、欣赏感知

1、了解数字的历史。

1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！

2）你对这些数字有什么想说的？想问的？

3）为什么大家都这么读，都这么写？

4）介绍数字的历史：

早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。

阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。

2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？

数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？

有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。

教师引导问题：

1）你们是几班？我忘记了！

2）你家住在哪里？

3）你的油画棒是几色的？

3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？

4、以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）

小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。

这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中„„

5、合作小组讨论：

挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。

6、交流：

他们找到了象他们的东西了吗？

0：轮胎、瓢虫„„

1：钉子、铅笔、胶水„„

2：鸭、鹅„„

3：蛇、耳朵„„

4：帽子、宝塔、鱼„„

5：钓钩„„

6：蝌蚪、梨子„„

7：椅子、镰刀„„

8：蜜蜂„„

9：女孩、气球„„

7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！

出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！

四、学生作业

合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作品展示

1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。

2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”

3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。

12变脸

教学目标

1、掌握折纸的基本要求能熟练地折出“脸”形并知晓“变”的方法。

能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点折折画画玩玩变脸的游戏。

教学难点能具有创新的折纸。

教学用具纸剪刀胶水水彩笔。

教学过程

第一课时

一、组织教学

二、导入新课。

三、讲授新课

1、教师演示变脸的游戏激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析

3、讨论如何进行折纸。

学生回答。教师引导 由学生来讲解他准备如何折

教师进行评讲。

鼓励学生采用各种方法进行制作。

4、学生制作。

当折纸制作完后带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论

自己将如何涂颜色。

请个别同学起来发表自己的见解。（提示

关键是要把各种表情的脸给表现出来。）

6、学生制作。

教师巡视辅导。

7、课堂小结。

第二课时

教学目标

一、组织教学

二、导入新课

三、讲授新课

1、游戏：故事擂台赛

学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。

可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事。

2、学生参加游戏。

教师在旁边组织。

3、游戏结束。评比出优秀的变脸故事表演天才。

4、课堂小结 布置作业回家讲给爸爸妈妈听。

第二篇：湖南一年级上册美术教学计划1

一年级上册美术教学计划

北滩小学

陈晓燕

一、教材的分析：

本学期美术共18课，教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习。内容丰富，从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。本教科书强调趣味性学习，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生主体性的发挥和个性的张扬。以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能学习的两方面的需要，既顺应学生的心理、生理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授知识和技能，使学生乐于学习，易于学习。

二、学生知识能力及情况分析：

本学期我教的一年级小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯还没有养成，易失去注意力。但模仿能力和动手能力较强，可以通过实际手工课，吸引他们的注意力，激发对美术的兴趣。刚入学的孩子都有着一定的共性，学生特别的活泼好动,思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识,上课喜欢举手发言，喜欢自己动手绘画。但上课纪律一时还没有养成，需要老师耐心的指导。小朋友对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，能根据自己的感受大胆的描绘。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单 纯。尽管这样，每个学生对美术都抱有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自已的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。有些小朋友则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，需要教师着重帮助教育。

三、教学目标任务：

1．能够识别各种色彩的名称，并能够大胆运用。2．了解各种绘画的基本工具及特性，并学会掌握使用。3．采用造型游戏的方式，结合熟悉的寓言，童话的相关内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

4．根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

5．利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

6．选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透课堂，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。

7．对于低年级的学生在授课过程中，要加入更多的激情与耐性，逐渐吸引他们自觉的喜欢美术课。

8.加强对“SW+课堂”教学模式的教学，进一步提高课堂教学质量。

四、教材重、难点：

（一）重点：

1．认识常用的色彩及形状，并能用绘画工具表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

2．探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

3．欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。

（二）难点：

1．学生对感受物体的发表，并用简单的口语来表示。2．引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。

3．培养学生的创新精神，发展个性，在学习活动中能举一反三进行探究。

4．领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩予以描述，说出自己的感受。

五、主要措施：

1．运用不同的手段，激发学生学习美术的情趣。2．注重审美能力的培养，重视创新精神和实践能力的培养。

3．确立学生的主体地位。鼓励学生进行综合性与探究性学习。重视学生的自评与互评。

4．恰当运用多种教学手段，广泛利用各种课程资源。5．根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

6．注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力

六、课时安排表：

第三篇：湖南版一年级上册美术教案

湖南版一年级上册美术教案

美术课程标准

[ 造型、表现 ] 学习领域

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。教学活动建议

在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果、认识常用的颜色。

尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。用单色、彩色纸材废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。评价建议

是否对美术课感兴趣。

能否通过绘画或拓印等形式，大胆、自由地表现自己的感受。[设计、应用] 学习领域

尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。教学活动建议

以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。

用自然硬质媒材或人工硬质谋材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。评价建议

是否在作业中表现出大胆的想象和创新。

是否对媒材特性有大致的了解，能选择媒材进行造型制作。[欣赏、评述] 学习领域

观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。教学活动建议

欣赏自己和同学创作的美术作品。

到阅览室翻阅画册、学生读物或观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。评价建议

是否对自然或美术作品感兴趣。能否以积极的态度参与欣赏活动。[综合、探索] 学习领域

采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。教学活动建议

利用各种材料特点，采用造型游戏的方法表现出自己的想象，创作出艺术作品，并发表自己的感受。

根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧

等。评价建议

是否对身边能找到的媒材的形、色感兴趣。大胆地发表自己的感受。

全 册 备 课

一、教材分析

本教材的编写，以充分发挥美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，全面推进素质教育的基本指导思想，为培养和造就适应未来社会发展的一代新人服务。

本教材在内容选择组织方面和课目设计中，注意到将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的增强。

二、教学目标

１、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

３、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

三、教学重点难点

１、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。

２、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。

四、教学措施

教学中注重引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种

丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

五、学生概况分析

一年级学生活泼可爱，有丰富的想象力，每个学生都具有自己的艺术特点，但是比较好动，课上纪律较差些，只要耐心教导，是可以解决学生好动的习惯，提高学生的美术绘画能力。

六、课程时间安排：

本册共20课，一周两课时，可根据每节课的需要，灵活的安排时间，一节美术课可安排1—3课时完成。

第1课《大家一起画》

第一课时 教学目标：

1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。

2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

3、培养良好的绘画习惯。教学的重点与难点：

重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

难点：学生大胆自由的表现。教学具准备：

各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，1）你看到了什么？是什么颜色的？ 2）他们画了什么？象什么？

3）他用了什么彩笔？ 4）猜猜是怎么画的？

5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？

2、看看他们的用纸，有什么不同？

1）教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。

2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？ 3）尝试练习： 合作小组一起画一画。

3、交流体会，相互欣赏

四、学生作业

以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。

五、教师巡回指导

1、指导学生正确用笔。

2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。

3、室外注意安全。

六、课堂小结

1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

2、说说绘画的乐趣。

3、相互评价。

4、教师总结。

课后反思： 本节课,从教学时间的分配上看,讲解时间明显比传统教学所用的时间少了,而重点把时间放在学生尝试和练习体验上,充分体现了以学生为主体的教学理念。

第二课时 教学目标：

1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。

2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

3、培养良好的绘画习惯。教学的重点与难点：

重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

难点：学生大胆自由的表现。教学具准备：

各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。教学过程：

一、欣赏评价

1、教师出示上节课画好的优秀范画作品《大家一起画》（1）小组讨论上节课学生的优秀范画作品。学生小组讨论。

学生吸取优秀作品中的绘画优点。（2）学生欣赏、评价。

2、看看学生的用纸，有什么不同之处？有什么优点！（1）教师出示上节课的各种质地的绘画用纸，让学生体会纸的

质感。

学生把感受说说。

学生了解不同质地的绘画用纸。

3、交流体会，相互欣赏

学生间相互的交流，互相欣赏自己的作品，吸取作品中优秀的地方，并提出自己的观点。

教师小结。

二、学生作业练习

以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。

三、教师巡回指导

1、指导学生正确用笔。

2、鼓励学生大胆运用色彩进行绘画。

3、室外注意安全。

四、课堂小结

1、学生间互相说说绘画的内容。

2、相互评价好的作品。

3、教师总结。

课后反思：本节课,让学生在共同参与下一起体验,并创造总结出可以使用的更多的绘画工具材料。在宽松的气氛中学生真正体会到从未体会过的感受,因为在课堂上,可以在自己喜欢的地方画自己喜欢的东西。

第2课《花花绿绿的糖纸 》

第一课时 教学目标：

1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。

2、能用多种方法包扎“糖果”。

3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。教学难重点：

重点：大胆的涂色，尝试多种包扎“糖果”的方法。

难点：包扎的各种方式。教学具的准备：

糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。教学过程：

一、组织教学。

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课。

1、让学生拿出自己带来的各类糖果，上台介绍自己的糖果。1）自己说说糖果的形状？ 2）糖纸的颜色？ 3）包装的特点？

2、介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。

3、学生发现假糖，揭题。

三、欣赏感知。

1、说说刚才看到假糖的感觉？

2、你知道我是怎么做的？

3、我里面包了什么？还能包什么？ 学生回答问题。

4、学生尝试练习： 合作小组尝试包扎“糖果”

5、交流：

1）学生介绍尝试成果。（尝试肯定包法比较单一，颜色比较少）。2）教师小结：

出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了？（小结：颜色涂的认真，鲜艳，均匀）

6、除了这种包法外，还有不同的包法吗？

7、教师简单概括，还有什么办法能使“糖果”更漂亮？（小结：添加彩带等装饰品）

四、学生作业。

学生以合作小组的形式，完成包糖。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结。

1、“糖果”展示、交流。

2、模拟交易。

3、教师小结：

1）你把最漂亮的“糖果”给谁？ 2）节日可以送“糖果”。

课后反思： 课上学生能够用多种方法包扎“糖果”，大胆自由地表现，能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活激发学生对美术学习的兴趣，培养了学生良好的绘画习惯。第二课时 教学目标：

1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。

2、能用多种方法包扎“糖果”。

3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。教学难重点：

重点：大胆的涂色，尝试多种包扎“糖果”的方法。

难点：包扎的各种方式。教学具的准备：

糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。教学过程：

一、组织教学。

规范绘画习惯

二、欣赏评价。

1、教师出示上节课的优秀的作品，请学生欣赏。教师：“谁能说说哪个糖好，好在哪里？” 学生欣赏，回答教师的问题。

学生：有的作品制作精美，色彩艳丽，很值得大家学习，借鉴！

2、交流：

1）学生介绍自己上节课的制作成果。2)教师引导学生谈谈自己的制作心得！

三、学生作业练习要求：

1、用自己喜欢的颜色大胆涂画，色彩要鲜艳。

2、学生小组合作包扎糖果。

3、开动脑经设计制作出独特的作品。

四、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助制作慢的学生。

五、课堂小结。

1、“糖果”展示、交流。

2、模拟“糖果”交易。

课后反思： 课上学生能够用多种方法包扎“糖果”，大胆自由地表现，能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活激发学生对美术学习的兴趣，培养了学生良好的绘画习惯，学生制作的作品很鲜艳！

第3课《绕绕涂涂 》

第一课时 教学目标：

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。教学重难点：

重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。

难点：绕线涂绘方法的掌握。教学具准备：

各色、各质地的各类线、范品、学生用纸 教学过程：

一、组织教学。

规范美术的学习习惯。

二、导入新课。

1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）（1）你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？

教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理

边自由的谈谈。

（2）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线„„（3）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的„„（4）生活中的运用；

（5）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香„„

2、揭示课题。第3课《绕绕涂涂 》

三、欣赏感知。

1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。1）看看是什么形状的？

2）一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？ 4）学生尝试练习：主要练一练水果。

2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。1）启发学生看看象什么？

2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）3）学生尝试练习：

主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。

3、游戏：

教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）

四、学生作业。

在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、作品展示。

2、学生欣赏，说说自己的绕画。

课后反思：课上启发学生感受和认识物体的形状，学生能够大胆用线涂出物体的形状，体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情，培养了学生良好的绘画习惯。第二课时 教学目标：

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。教学重难点：

重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。

难点：绕线涂绘方法的掌握。教学具准备：

各色、各质地的各类线、范品、学生用纸 教学过程：

一、组织教学。规范美术的学习习惯。

二、欣赏讲评

1、教师出示上节课学生《绕绕涂涂》的优秀作品。学生欣赏《绕绕涂涂》的优秀作品。

教师小结作品中的优点，指出学生值得学习的地方。学生吸取优秀作品中的优点。

2、教师引导学生进行绕绕涂涂的练习。（1）发挥自己的想象力。（2）构图结构。

三、学生作业。要求：

1、试试哪种彩色笔最合适你用来涂绕练习。

2、用线涂绕出你喜欢的形象。

3、在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。

四、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、师生共同参与。

五、课堂小结

1、作品展示。

学生欣赏。

2、师生共同总结本课内容。

课后反思：通过这节课的学习，学生能够大胆用线涂出物体的形状，体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情，培养了学生良好的绘画习惯，课上气氛活跃。

第4课《有趣的拓印》

第一课时 教学目标：

1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。

2、能运用正确的方法拓印花纹。

3、能养成认真、细心的学习习惯。教学重难点：

重点：启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。

难点：拓印技法的掌握。教学具准备：

拓印用纸，拓印的各种物体，拓印的范品。教学过程：

一、组织教学。准备各类拓印的用具。

二、导入新课。

1、出示拓印作品与绘画作品比较，1）看这两张画，你觉得有什么不同？ 2）你知道第一张是怎么做的吗？ 学生回答问题。

2、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、学生根据刚才所说自由尝试拓印。

2、交流：发现拓印的效果不佳，为什么？

3、教师小结： 教授拓印的要点：

1）将纸覆盖在物体上，不移动。2）将油画棒轻轻横涂。

3）根据物体，拓印的最后，在边缘稍微加深。

四、学生作业。拓印练习。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、第一次拓印，技法掌握较难，帮助有困难的学生。

六、课堂小结。

1、作业展评。

2、课后多多熟练拓印技法。

3、想想还能用什么工具拓印什么物体？效果会怎么样？

课后反思：通过这节课的学习，学生寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理，能运用正确的方法拓印花纹，制作的作品色彩艳丽，课上学习气氛浓郁！第二课时 教学目标：

1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。

2、能运用正确的方法拓印花纹。

3、能养成认真、细心的学习习惯。教学重难点：

重点：启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。

难点：拓印技法的掌握。教学具准备：

拓印用纸，拓印的各种物体，拓印的范品。教学过程：

一、组织教学。准备各类拓印的用具。

二、欣赏评价

1、教师出示各类拓印作品和上节课的优秀作品让学生欣赏。学生欣赏作品。

学生说说上节课的优秀作品好的地方。教师小结。

2、教师提问：

（1）、请同学们说说作品好的地方如何学习？ 小组讨论回答问题。

（2）、如果让你来设计拓印的构图，应该如何进行设计制作？

小组讨论回答问题。

三、学生活动，教师巡视辅导。

1、在室内、室外自由寻找，用自己喜欢的绘画工具拓印各种物体，看看会有怎样的拓印效果。

2、将自己准备的实物纹理和自然地实物纹理拓印下来，相互比较，说说它们之间的异同。

四、室外作业要求。

1、排队出教室，进教室。

2、规定活动区域，认真绘画。

3、注意安全。

五、学生拓印练习，教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、拓印技法掌握较难，帮助有困难的学生。

六、课堂小结。

1、作业展评。

（1）说说自己是用什么实物来进行拓印的，用了哪些方法来拓印。（2）选优秀作品进行讲评。

2、说说室外拓印感受。

课后反思：课上启发学生感受寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理，能运用正确的方法拓印花纹，激发学生的绘画热情，培养了学生认真、细心的良好绘画习惯。

第5课《我的太阳》

第一课时 教学目标：

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重难点：

重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。

难点：创造有个性的太阳形象。教学具的准备：

范画图片，绘画用纸，课件。教学过程：

一、组织教学。

1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。

2、讲关于太阳的故事。

二、导入新课。

1、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。

2、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为

什么？

3、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、太阳到底是怎么样的？

1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。2）交流，小结。

老师也不知道太阳是怎么样的？

2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。1）看太阳在哪里？

2）太阳在哪吗？什么时候会变？怎么变？ 3）太阳是什么颜色的？ 4）太阳是什么形状的？

5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？ 6）你喜欢太阳吗？为什么？

3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。1）谈谈画家的《太阳》作品？你觉得怎么样？ 2）欣赏同龄人作品？交流评价。

四、学生作业。

要求：

1、画3~5个大小不等造型不同的太阳；

2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；

3、基础较好同学可再添加云层的色彩。

五、教师巡视指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作业展评

1、相互间评一评，说一说。

2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象。

3、总结。

课后反思：课上学生能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象，学生的绘画作品表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情，提高了学生的观察能力，培养了学生审美能力。

第二课时 教学目标：

1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。

2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。教学重点与难点

重点：培养学生的抽象性和思维能力。

难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。教学准备

教具：磁带、画太阳示范用纸及工具。

学具：彩色笔、作业簿。教学过程

一、故事引题

1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。

二、根据故事，引导学生想象太阳 的表情 如喜、怒、哀、乐等表情

三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论

1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？

2、你喜爱哪一个太阳，为什么？

四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳••》的小故事。如：《我惹太阳生气啦》

《我为太阳引路》

《我为太阳过生日》

《太阳和我一起去游泳》等

五、学生作业，教师巡视指导 要求：

1、根据自编小故事画出想象中的太阳；

2、构图完整，色彩丰富；

3、画面整洁，字迹漂亮。

六、作业展评

1、相互间点评，批改；

2、展出部分优秀作业；

3、总结。

课后反思：课上学生能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象，学生的绘画作品表现非常好，能够体现主题思想，课上气氛活跃。

第6课《奇妙的撕纸添画 》

第一课时 教学目标：

1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。教学重难点：

重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。

难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。教学准备：

教具：各色纸片，绘画工具，若干范品

学具：水彩笔，胶水。用具准备：

教具：多媒体、实物投影仪、范图、演示纸、笔

学具：蜡光纸、胶水、彩色笔 教学过程：

一、激趣导入

1、导语：同学们，你们玩过撕纸游戏吗？今天老师和你们一起玩撕纸游戏。你们看，就象这样（教师展示随意撕纸的过程），请你们那出纸来，想怎么撕就怎么撕。

（设计意图：激活学生兴趣，让学生在游戏中进入随意撕纸活动）

2、教师板书课题：奇妙的撕纸

二、谈话讨论，启发想象

1、教师出示手中的纸片，提问：你们看，我撕的这张纸片像什么？引导学生就形联想。看一看像什么。

2、同学们在小组内讨论一下，看一看你们撕的纸片像什么？学生充分讨论，自由发现。

说出自己的联想，大胆发挥自己的想象，不要受拘束（如可以横过来，倒过来看）。

（设计思路：由纸片形状展开想象）

三、发挥想象，大胆添画

1、下面请各组选一名代表说说你们撕的纸片像什么？那我们把它添画具体好吗？ 学生小组交流汇报

2、教师示范添画小汽车的部件，而后出示课题—添画

3、教师鼓励学生：看看你们手中的纸片可以添画成什么物体？把它添画完整好吗？

4、请几名学生上台通过实物投影仪展示添画作品。并谈谈感受。（设计思路：领会艺术创作的多样化，使学生能自由地进行表现。）

四、拓展、延伸

通过课件，学生欣赏不同国家及小朋友所作的撕贴画、撕纸添画作品，扩展学生思路。

五、小组合作，自由创作

1、刚才同学们撕出的纸片都有了自己心中的形象，下面就请大家把这些“形象”铁在各组的纸上，添画成一副美丽的图画吧！

2、分小组活动

（设计思路：在小组合作学习中学生积极参与尝试，营造一个宽松的氛围，增强团体协作精神。）

六、评价作品

1、同学们的作业完成的真快！下面请每组选一名代表讲评一下自己组的作品吧，你觉得自己的作品可以评为好的贴在黄星下，很好的贴在橙星下，非常好的贴在红星下。

2、你们对这些作品还有什么看法吗？

教师小结：同学们都表现的很好，老师真为你们感到骄傲！课后反思：

第二课时 教学目标：

1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。教学重难点：

重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。

教学准备：

教具：各色纸片，绘画工具，若干范品

学具：水彩笔，胶水。教学过程：

一、组织教学

教学具的准备，规范绘画习惯。

二、自主探究学习活动

1、学生尝试练习：

“跟我一起撕”彩色纸随意撕：

1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？

2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？ 3）你能撕个正方形吗？ 4）你还能撕什么形状？

2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？

三、欣赏感知

1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？

2、学生再次尝试练习：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？

4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心

一下？请你用胶水随意的贴一贴。

5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？

6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？

7、学生尝试练习：

学生把你认为撕的最好的添画一下。

8、学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！

9、引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？

10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？

四、学生作业练习。

将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、作品展示。

2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。课后反思：

第四篇：一年级上册美术

2017年下学期一年级（1）班美术教学计划

教材分析：

本册教材共20课教学内容，教材内容丰富多彩，非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。为使教学更方便有效，在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。学情分析：

刚进入课堂的小朋友，在情感态度上老师要作很大的努力，而在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，因此要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。学段目标：

1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、认识色彩，了解美术学习用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具进行简单的美术活动。

3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等 教学措施：

1、认真备课，精心准备教具和材料，常和班主任沟通做好课前准备工作。

2、运用讲故事、猜谜等手段，激发学生学习美术的兴趣。

3、多搜集资料，选择适合学生生活环境的形式和材料丰富课堂教学。根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

4、多示范、多鼓励、采用多元化评价手段。

2017年8月30日

备课时间：第（）周星期（）

教出时间：第（）周星期（）

总第（）课时

第1课 大家一起画

教学目标：

1、认识什么是绘画中的点线面。

2、尝试运用点线面装饰画面。教学重点：

感受不同的点线面带给自己的感受并运用 教学难点：

画出许多不同的点线面组合 教学过程 ：

一、导入新课：

1、请2至3名同学上台在黑板上画（如：房子，树木、花等）

2、同学们共同评画，说说哪幅漂亮，为什么？

3、通过评画，了解画画要加花纹才好看。

4、明确什么是花纹——点、线、面。这节课我们学习：点

二、讲授新课：

1、教师在黑板上画出一组好象沙子的点和一组用小旗组成的点，问：它们是不是点？

2、引用从人在飞机上往下看的图片，从中引导学生明白点的定义。（点可以通过把许多不同的图形缩小，组合变化而成）

3、通过“举手判断”的游戏活动，巩固学生对点的认识。有大有小 不同形象

4、请同学们说说你还能用什么变成点（喜欢吃的？用的？玩的？„）并由个别同学上台画一画。

5、师生共同评画。

6、看图片，进一步激发学生的想象，并从中引导学生用色，使点变得更加漂亮。

三、学生作画，教师随堂辅导。

四、总结

备课时间：第（）周星期（）

教出时间：第（）周星期（）

总第（）课时

第2课

绕绕涂涂

教学目标：

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。教学重点与难点

重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。难点：绕线涂绘方法的掌握。教学准备：

教具：各色、各质地的各类线、范品、学生用纸

学具：教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。

教学过程：

一、导入新课

1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）

你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？

教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：

1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线„„ 2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的„„ 3）生活中的运用；

4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香„„

2、揭示课题。

二、欣赏感知。

1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。1）看看是什么形状的？

2）一个线团象什么？根据学生回答将线团添加成物体。3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？ 4）学生尝试练习：主要练一练水果。

2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。1）启发学生看看象什么？

2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？ 3）生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。

3、游戏：

教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）

三、学生作业，教师巡回辅导

在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西，帮助有困难的学生并参与其中。

四、课堂小结

备课时间：第（）周星期（）

教出时间：第（）周星期（）

总第（）课时

第3课 田野的色彩

教学目标：

1、知识目标：认识常用色，用多种色彩描绘田野；

2、能力目标：记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；

3、情意目标：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱，珍惜粮食。

学习内容：

本课属造型?表现学习领域，体验绘画工具——油画棒的使用，尝试使用不同线条和色彩进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法；能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。教学重点：

认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。教学难点：

流畅的运用曲线或直线交织出田地； 教学准备：

课件、油画棒、展示板 教学过程：

一、感受激趣，导入课题。

1、视频导入；

小朋友们，现在是什么季节呢？师：春天来了，树枝发芽了，花也开了，燕子飞回来了，那田野呢？夏天，更绿了；秋天，稻谷成熟了，金灿灿的；冬天，像一片白茫茫的棉花地。四季的田野，可丰富了！今天我们就学习第3课《田野的色彩》。

二、引导发现，认识色彩。

1、做游戏，认识颜色。（时间1分钟）

师：我们来做个小游戏。老师把这片田野里的几块田地放大了，你们仔细观察这些田地，种的是什么？找出它们的色彩，再从你的油画棒中找出相应的颜色。

三、尝试训练，探讨方法。

1、尝试涂色练习，工具使用指导

师：小朋友们，你们现在颜色也认识了，手里也有种田的工具，也就是油画棒，那你们能种出这一片油菜花地吗？是什么颜色的呀？其中还有什么颜色？

2、步骤演示，绘画方法指导（1）分田（要求：线线交织）

（2）涂色（要求：相邻颜色要有区别）

四、自主创作。

作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中希望的田野。

五、展示评价，课堂小结。

师：请小朋友自己说一说，你最喜欢哪块田野？为什么？

六、课后拓展。

小朋友们我们的田野描绘得很美，个个都是勤劳的小农夫，你们真棒！今天辛苦了，农民伯伯种田更辛苦，我们要怎么做呢？对了，要珍惜粮食、发明高科技的种田机器。这正是古诗上所说的：锄禾日当午，汗滴和下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。老师希望大家都能做节约粮食的好孩子！

第4课 大眼睛

教学目标

1、体验玩泥压手印的乐趣，陶冶和激发珍视美好童年生活的情怀。

2、观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。教学重点与难点

重点：观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。难点：有意选择手的姿势压出手印的制作能力。教学准备

教具：泥板等泥塑用具。

学具：教材、泥板或橡皮泥等泥塑用具。教学过程

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

1、学生自由玩泥巴，体验泥巴的质感。

2、说说泥巴给你的感受。

三、欣赏感知

1、欣赏泥的图片，赏析世界各地不同颜色、质地的泥。

2、说说泥在生活中的巨大作用？ 泥与植物、与动物、与人类的密切关系。

3、播放摔泥巴，压泥板的课件。1）他们在干什么？ 2）为什么要摔泥巴？ 3）怎样来压泥板？ 4）为什么要压泥板？

4、学生尝试摔泥巴、压泥板，教师巡回指导，帮助动手能力差的学生。

5、观察压好的泥板。1）你发现了什么？ 2）为什么会有手印？ 3）在手印上，你发现了什么？ 4）这是谁的手印，看看掌纹。

6、学生尝试压手印。怎样才能压出漂亮的手印？

7、你还能怎样压手印？

8、再添加些什么能成为一幅漂亮的“童年的手印”？

9、欣赏其他优秀的手印作品。1）说说他们的创意？

2）他们的创意有什么蕴含的意蕴？

四、学生作业

创作一幅完整、有意义的“童年的手印”。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、小结、展示。

1、说说泥板手印的创意。

2、你打算将这幅有意义的“童年的手印”放在哪里？为什么？ 第五课

我的太阳 教学目标：

1、抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创作出有个性的太阳形象。2在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重点：能抓住太阳的基本形状特征作画并进行大胆想象。教学难点：能创作出与众不同的太阳形象。教具准备：范画、彩粉笔等。教学过程：

一组织教学：师生问好 二导入新课：

导语：同学们，是什么带给我们光明？圆圆的太阳真神奇，它能带给我们光明和温暖，你们喜欢太阳吗？这节课老师就和同学们一起画太阳好不好啊？（板书课题）三新课：

1鼓励几名生板画出自己喜欢的太阳形象。2指导观察板画，并指导学生回答问题：（1）

谁画的最好，最美啊？（2）

为什么？

3指导学生观察板画并共同总结出太阳是由圆形和它周围的光芒组成的。4指导欣赏书上范画，说出太阳的变化和光芒的变化，启发并引导学生说一说你想让太阳有什么变化。

5出示范画并启发说出太阳四季的变化。春天太阳的光芒是枝条，夏天的太阳是绿叶。秋天太阳的光芒是果实，冬天太阳的光芒是糖葫芦。（生边回答，师边范画添加形象）

6你想不想也画一画美丽的太阳啊，现在就请同学们动手画吧！看谁的太阳最美丽！

四学生作画，教师巡视指导。

五展评学生作品（每组出一名同学用语言描述自己的作品）六总结本课；

这节课同学们画了这么多美丽的太阳，老师希望同学们在美丽，温暖的阳光下认真学习，快乐成长！

第六课 我跟月亮做朋友

教学目标：

1、了解月亮变化的自然景象，用拟人的方法画出心中的月亮。

2、大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。

3、增强热爱生活，热爱大自然的情感。教学重点：打扮月亮，与月亮进行有趣的游戏。教学难点：在表现与月亮的活动的时突出主体。教具学具准备：

教具：范画、课件

学具：水彩笔、油画棒、作业纸。教学过程:

一、导入

歌曲导入。老师带来了一首好听的歌，大家仔细听听歌里面唱的是谁？ 生答：月亮。

二、解惑

1、提问：歌里唱的是什么样的月亮？ 生答：弯弯象小船的月亮。提问：难道月亮会变魔术？我怎么看到有时候月亮是圆的？ 课件显示：新月---望月的图片变化。小结：

三、尝试探究

1、教师：老师收到月亮送来的邀请书（课件展示），月亮想邀请小朋友去参加它的联欢会。

a.（出示光溜溜的苦恼的月亮范画）提问：但是月亮有点苦恼，它想请小朋友出个点子，怎么样才能把它打扮得最漂亮。

学生说一说并添画。

教师出示打扮漂亮后兴高采烈的月亮范画：那么打扮好之后月亮就变得非常的漂亮了哦。

b.提问：小朋友们又会怎么给自己打扮呢？ 学生在图示中选择（课件出示）。

2、提问：小朋友们猜一猜联欢会里可能会安排一些什么好玩的活动呀？ 学生发言

教师：月亮和老师准备进行一场拔河比赛呢。

教师示范：补充完打扮好的月亮，画上拔河的小女孩和绳子。

我们已经进行了这么有趣的活动，那我们跟月亮已经成为了很好的朋友。（板书课题）。

4.除了我是月亮最主要的客人，月亮还会邀请谁呢？（出示画完整有色彩的拔河画面）

5．（错误的范画呈现）这两张你更喜欢哪张呀？为什么？ 跟刚才的示范画对比。

我们发现，在画面中要把最重要的人物画大一些，放在显眼的位置。

三、欣赏 引导学生思考：淘气的月亮和可爱的小朋友，他们分别在干什么？

四、作业

提出要求：大胆想象、有趣，适当加入环境、背景。学生作业，教师巡回指导，及时反馈作业情况。

五、展评

自评：有趣的想法，说说你和月亮的故事。师评：最巧妙的作品三个方面 1.形象：新奇的月亮和我 2.有趣的活动 3.主体突出

第七课 七彩飞虹

教学目标  了解彩虹的色彩排序，认识常用色；  灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画；  增加学生的自然常识。课时安排 一课时。

教学准备 七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。教学重点 认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

教学难点 大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。教学过程 教师的活动 学生的活动 目标

设疑导入 师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？ 教师出示七种颜色的色标卡。学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。

具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。

分析理解 师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？ 学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

混色游戏  教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；

 再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；  从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。

欣赏感知 教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

 你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

 你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？  学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

 说一说自己的感受和想法。增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。

通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。

自主表现 教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？  美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道------；

 请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。

总结评价 教师总结。学生自评和互评。

第九课奇妙的撕纸添画

一、基本说明

1、教学内容所属模块：小学美术

2、年级：一年级

3、所用教材出版单位：湖南美术出版社

4、所属的章节：第六课

5、学时数：40分钟

二、教学设计

1、教学目标：

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。

2、内容分析：

教学重难点：启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。

3、学情分析：

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种巧妙而又有效的综合能力训练。本课的学习任务是借助随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活中形状相似的事物的联想，再通过添画把联想形象表达出来。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时让学生大胆随意不受约束；形的联想时让学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想，自主探索地转动不同角度观察产生更多奇妙的联想。添画时根据联想在纸片外形的基础上用线条进行适当的内外添画，使形象更加完整。本课的有效学习将为今后学习各种记忆画、想象画等打下良好的基础。

4、设计思路：

1、教学方法：直观演示法、观察分析法、尝试体验法等

2、教学过程：导入新课—创作引导—学生创作—作业展评

第十课奇妙的撕纸添画 教学目标

1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

2、能利用撕出的色纸的色彩或形状，进行积极的思考和交流。

3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。教学重点与难点

重点：体验撕纸添画的乐趣，关注撕出的色纸的色彩和形状，积极思考，大胆表现。

难点：有意图的大胆添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

教学准备

教具：投影仪、录音机、轻音乐磁带、范作若干，彩色纸、彩笔、白纸、胶水 学具：教材、课堂练习、彩色纸、彩笔、白纸、胶水 教学过程

一、尝试撕纸活动

1、同学们，你们会撕纸玩儿吗？（师示范：随意撕纸）

2、请你们撕给老师看一看好吗？我们来比一比谁撕的快！

3、师出示部分课题：撕纸

4、师启发学生说一说自己是怎样撕的；

5、学生分组讨论：还可以用什么方法撕纸呢？（实际动手试一试）

6、师小结撕纸的方法。（一边撕纸，一边小结。）

二、启发学生联想

1、师出示刚才示范撕纸时撕出的碎片，让学生仔细看一看、想一想，它像什么？

2、师转动纸片启发学生根据形状产生多种联想；

3、师将纸片有意再撕，鼓励学生再进行联想；

5、请学生观察自己在撕纸活动中撕出的随意碎纸片，比一比谁的想法多。（指名学生上台，利用投影仪演示说明）

三、添画创作

1、师再次出示刚才示范撕纸时撕出的碎片，根据学生的联想进行添画示范。（再出示部分课题：添画）

2、学生仔细观察老师是怎样做的。

3、请学生说说“撕纸添画”的方法。（1）撕纸（大胆随意撕纸）

（2）联想（根据生活中的人和物大胆想象）

（3）添画（先将纸片贴在白色底纸上，再用彩笔进行添画）

4、分组尝试“添画”

1）布置“添画”任务：用老师准备的彩色纸片进行“添画”练习，比一比哪一组最出色。

2）师说明合作要求：先讨论纸片像什么，决定添画的对象；再合作添画完成。3）学生合作，进行添画练习。（教师巡视辅导）4）展示学生作品。（各组形象各不相同）a、师生共同欣赏，各自谈谈感受。

b、教师引导学生观察，各组纸片的形状和色彩，提问学生：“你发现了什么？”（形状是一样的，但色彩不一样）

c、小结：根据现状和色彩都可以产生丰富的联想。

d、启发学生谈谈学习了“撕纸添画”过程中的感受，揭示“撕纸添画”的“奇妙”。（将课题补充完整，出示：奇妙的）

四、欣赏奇妙的撕纸添画作品

1、引导学生欣赏教师范作及书上学生作品；

2、学生谈谈欣赏后的感受。

五、学生作业，教师巡视指导

1、运用撕纸练习中的彩色纸片进行“撕纸添画”练习。（分组合作，将纸片添画成几个人或几个物，组成一幅有趣的画。）

2、学生分组练习，教师巡视辅导。（播放轻音乐）

六、展评学生作品

1、请每组派一名代表，说一说自己组的添画意图。

2、同学之间互相说一说，自己最喜欢的画。

3、师说一说自己喜欢的画，并及时指出某些存在的毛病。

七、总结

第九课 做拼音卡片

教学目的 1尝试设计拼音字母形象;基本上能使剪出的四个角形状相似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征;体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感;4 复习巩固拼音知识.教学重难点 ：掌握绘制方法做卡片难：能够根据拼音字母的外形特点进行联想,美化,掌握对卡片四角进行简单修剪的外形装饰方法.教师用具 优秀的学生作业范例 学生用具 1卡纸，油画棒，剪刀 布置学生从家中带来自己已有的各种卡片 3 优秀学生作业 教学过程

一 组织教学，导入新课

1、出示从家中带来已有的各种卡片，如：数字卡片，英语卡片，识字卡片的内容形式；

2、互相交流观看带来的卡片，了解卡片的内容形式

3、学生欣赏自制的有趣而美丽的拼音卡片，看看用了一些什么材料制作而成，有什么形式

4、激发学生制作做拼音卡片的欲望，出示课题，导入新课 二 介绍制作方法

1＼剪外形对卡片的四个角进行修剪，想一想你能剪出什么与众不同的外形？用什么方法将四个角剪得一样？

设计想象拼音字母的外形

３ 制作设计制作或画出拼音卡片,注意字母的色彩要鲜艳夺目,在卡片中的大小位置要适当

装饰适当装饰卡片

５打孔穿线

三、着重介绍对卡片四角进行简单修剪的外形装饰方法

四、学生制作卡片外形,教师巡回指导

布置:学生自由选择字母,充分发挥个性,创作出各具特色的拼音卡片 五 采用互相交流的形式,自评或互评拼音卡片,再利用卡片做拼音组合拼读的游戏

第五篇：最新一年级上册美术

第一课时大家一起画

教学目标：

1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。

2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

3、培养良好的绘画习惯。

教学的重点与难点：

重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

难点：学生大胆自由的表现。

教学具准备：

各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。

课时：40分钟 教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，（1）你看到了什么？是什么颜色的？

（2）他们画了什么？像什么？

（3）他用了什么彩笔？

（4）猜猜是怎么画的？

（5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？

2、看看他们的用纸，有什么不同？

（1）教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。

（2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？

（3）尝试练习：合作小组一起画一画。

3、交流体会，相互欣赏

四、学生作业

以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。

五、教师巡回指导

1、指导学生正确用笔。

2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。

3、室外注意安全。

六、课堂小结

1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

2、说说绘画的乐趣。

3、相互评价。

4、教师总结。

七、教学反思

第二课 绕绕涂涂

教学目标：

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。

教学重难点：

重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。

难点：绕线涂绘方法的掌握。

教学具准备：

各色、各质地的各类线、范品、学生用纸

课时：40分钟

教学过程：

一、组织教学

规范美术的学习习惯。

二、导入新课

1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：

（1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线„„

（2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的„„

（3）生活中的运用；

（4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香„„

2、揭示课题。

三、欣赏感知

1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。

（1）看看是什么形状的？

（2）一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。

（3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？

（4）学生尝试练习：主要练一练水果。

2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。

（1）启发学生看看象什么？

（2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）

（3）学生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。

3、游戏：教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）

四、学生作业

在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。

五、教师巡回辅导

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、作品展示。

2、学生欣赏，说说自己的绕画。

七、教学反思

第三课 我的太阳（1）

教学目标：

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。

难点：创造有个性的太阳形象。

教学具的准备：

范画图片，绘画用纸。

课时：40分钟

教学过程：

一、组织教学

1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。

2、讲关于太阳的故事。

二、导入新课

1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？

2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。

3、揭示课题。

三、欣赏感知

1、太阳到底是怎么样的？

（1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。

（2）交流，小结。

2、老师也不知道太阳是怎么样的？领学生到教室外，观察真真实实的太阳。

（1）看太阳在哪里？

（2）他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？

（3）太阳是什么颜色的？

（4）太阳是什么形状的？

（5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？

（6）你喜欢太阳吗？为什么？

3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。

（1）谈谈画家的《太阳》作品？你觉得怎么样？

（2）欣赏同龄人作品？交流评价。

四、学生作业

要求：

1、画3~5个大小不等造型不同的太阳；

2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；

3、基础较好同学可再添加云层的色彩。

五、教师巡视指导

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作业展评

1、相互间评一评，说一说；

2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；

3、总结。

七、教学反思

第四课 我的太阳（2）

教学目的

1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。（练习）

2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。（接受）

教学重点与难点

重点：培养学生的抽象性和思维能力。

难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。

教学准备

教具：磁带、画太阳示范用纸及工具。

学具：彩色笔、作业簿。

课时：40分钟

教学过程

一、故事引题

1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。

2、出题《想象中的太阳》

二、根据故事，引导学生想象太阳 的表情

如喜、怒、哀、乐等表情

三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论

1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？

2、你喜爱哪一个太阳，为什么？

四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳??》的小故事。

如：

《我惹太阳生气啦》

《我为太阳引路》

《我为太阳过生日》

《太阳和我一起去游泳》等

五、学生作业，教师巡视指导

要求：

1、根据自编小故事画出想象中的太阳；

2、构图完整，色彩丰富；

3、画面整洁，字迹漂亮。

六、作业展评

1、相互间点评，批改；

2、展出部分优秀作业；

3、总结。

七、教学反思

第五课 奇妙的撕纸添画

教学目标：

1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

教学重难点：

重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。

难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。

教学准备：

教具：各色纸片，绘画工具，若干范品

学具：水彩笔，胶水。

课时：40分钟

教学过程：

一、组织教学

教学具的准备，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生尝试练习：“跟我一起撕”色纸随意撕：

（1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？

（2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？（3）你能撕个正方形吗？

（4）你还能撕什么形状？

2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？

3、揭示课题

三、欣赏感知

1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？

2、学生再次尝试练习:你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？

4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。

5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？

6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？

7、学生尝试练习：

学生把你认为撕的最好的添画一下。

8、学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！

9、引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？

10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？

四、学生作业

将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、作品展示。

2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。

七、教学反思

第六课 我的拼音卡片

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。

教学重难点：

重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。

难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。

教学准备：

教具：范品，各色彩笔，打孔机。

学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。

课时：40分钟

教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

（1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。

如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。

（2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？

（3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？

（4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？

三、欣赏感知

1、启发想象变形

（1）、“开小火车”读拼音字母卡片

（2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？

（3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

（4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？

（5）、全班交流，相互补充。

2、制作方法：

（1）、你能看出是什么拼音字母吗?（2）、我们将它变成了什么？

（3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？

（4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

2、教师小结。

七、教学反思

第七课 鸟语花香

教学目标：

1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。

2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。

3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。

教学重难点：

重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。

难点：头饰的制作的方法。

教学准备：

教具：范品，各类制作的用具

学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶

课时：4分钟 教学过程：

一、组织教学

准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。

2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。

(1）说说你看到了什么？

(2）他们在干什么？

(3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。

(4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。

三、欣赏感知

1、课件演示小鸟形态。

(1）他是什么鸟？是什么颜色的？

(2）他有几个部分组成？

(3）师生同练：

通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。

2、小结交流：

今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？

(1）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。

(2）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？

(3）你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。

四、学生尝试练习：打扮小鸟

1、将小鸟有个性的打扮。

2、涂上美丽、鲜艳的颜色。

3、自己学着剪一剪。

五、教师巡回指导

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？

2、师生共同探讨展示的方法。

3、制作头饰，胸饰等。

七、教学反思

第八课 变脸

教学目标：

1、结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。

2、能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。

3、在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

4、感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

教学重难点：

重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。

难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

教学准备：

课件“魔术“用具若干，师生用纸若干等。

课时：40分钟 教学过程：

一、组织教学

1、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。

2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。

二、引导阶段

1、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。

2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。

三、发展阶段

1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。

2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。

四、综合阶段

以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。

1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。

2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。

3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。

4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利。

五、拓展阶段

1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。

2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。

3、小结。

六、教学反思