刘惠霞 2011506024生物技术专业教学综合实习个人总结

第一篇：刘惠霞 2011506024生物技术专业教学综合实习个人总结

生物技术教学综合实习个人总结

姓名：刘 惠 霞

学号： 2011506024

班级：生物技术1班 指导老师： 任林昌

2015年1月5号到1月7号，我们生物技术1班和2班进行了生物技术专业教学综合实习。现在为期三天的实习已经结束了，回顾这几天的实习，感触很深，收获颇丰。实习期间，我们主要参观学习了石河子市污水处理厂、燕京啤酒厂、伊利奶粉厂、神内食品厂、白杨酒业的生产设备、生产流程及主要的生产工艺。将课本与生产联系起来，学过的理论知识与实际相结合，直观了解了污水处理的工艺流程，从头学习了污水处理的过程。学习了啤酒的发酵工艺，白酒的发酵，奶粉的制造，果汁生产过程。

1月5号下午我们来到了石河子污水处理厂。我们在参观之前，首先相关负责人对污水处理厂进行了简单的介绍，污水处理厂接纳的污水主要是来自于工业废水和生活污水，目前石河子污水处理厂一天的处理污水量将近20万方，但是石河子整个城市一天的排放量大约为22万方，超出的部分目前还没有处理能力。经处理后的水可以达到规定的二级标准，经处理后的污水排放至蘑菇湖。污水处理的前一段，可以很明显的闻到一股臭味，负责人介绍说，是处理工艺流程里的第一个设备——格栅。因为排放来的污水没有经过生物处理，仅仅是经过格栅进行对水中较大的悬浮颗粒物和漂浮物的拦除，所以还是会有臭味。建设格栅是为了防止颗粒物等对后续处理构筑物管道、阀门、和水泵机组的堵塞。过了格栅，污水会进入沉砂池，去除污水中的比重较大的无机颗粒。进行厌氧处理，处理完成后进入下一个反应池，我们可以看到很多灰褐色的泡沫。近距离的观察水体，可以看到水中有很多的污泥，翻滚着，不断形成更多的泡沫。经过曝气的污水通过配水井均匀进入4个综合反应池，在综合反应池中通过活性污泥对污水中有机污染物进行去除。污水达标排放后排入蘑菇湖。

1月6日上午我们来到了石河子燕京啤酒厂。经过相关负责人的介绍了解了啤酒的生产工艺流程，从大麦到啤酒的一系列过程。充分体会到了机械化作业的能力，与想象不同，整个过程使用的人力很少基本都是机器完成。啤酒的主要生产过程为：糖化、发酵、储酒、过滤、包装。糖化就是把大麦芽和大米等固体原料做成可供酵母发酵的麦汁，并添加酒花。发酵就是让酵母利用麦汁中的糖类进行无氧发酵，产生酒精和二氧化碳，还有各种风味物质，把麦汁变成啤酒。发酵完成后的啤酒通常还要再低温储存一段时间才进行下一步。过滤就是把发酵完成后的啤酒中的固体物(主要是酵母）过滤除去，让啤酒清亮。包装就是把过滤好的啤酒装成成品并杀菌。包装车间的流程大体为：经过回收的的酒瓶经过洗瓶机，洗出卫生安全的酒瓶，经过验瓶机和多人多次验瓶，将合格的酒瓶送入传输带。发酵车间输出的清酒经过灌装机灌入经过检验的酒瓶。经过压盖后的啤酒送入杀菌机，国际通用的杀菌方法为巴斯德杀菌法。这时的啤酒即为我们平时所喝的啤酒。杀菌后将瓶装啤酒再次检验，确保瓶身完整，酒含量充足，更主要是确定啤酒澄清透明，无沉淀物，否则，为不合格产品。检验合格的啤酒再经贴标、喷码、装箱或膜包。即为成品，送入储藏车间等待销售。6号下午我们参观学习了石河子伊利奶粉厂和石河子神内食品厂。在石河子伊利奶粉厂，我们了解了奶粉的生产过程，奶粉的工艺流程如下：原料乳的验收→乳的预处理和标准化→均质→杀菌→浓缩→喷雾干燥→冷却晾粉→包装→成品。通过参观生产过程增加了我对国产奶粉的信心，而且伊利通过大量调查生产出真正适合我国人民适合的奶粉，我觉得这是很有意义的。整个过程对安全的把控真正体现了一个世界级企业应有的水准，对待工作的态度十分值得我们学习效仿！随后我们又来到了石河子神内食品厂，新疆石河子开发区神内食品有限公司作为石河子大学的科技型企业，是1996年3月20日在石河子国家级经济技术开发区登记注册的一个依托大学研究成果、科研优势，实行产、学、研相结合，集食品研究开发、技术推广、生产经营于一体的经营实体，在该公司技术人员带领下，我们井然有序的参观了公司的技术生产加工车间。在技术车间里我们见识了各种洗果机、破碎机、选拣机、输送机、提升机，以及浓缩、杀菌设备等。讲解人员将各个流程详细的描述了出来。对于我自己来说虽然没有亲眼目睹果汁的加工工艺过程，仅仅只是通过技术人员的讲解，自己对于专业知识不是特别的懂，但也大致熟悉了一下基本的一些工艺流程，总的来说还是受益匪浅。水果浓缩汁制作的基本过程（其中又有清汁和浊汁两种）水果→验级称量→果池→水力输送→清洗→拣选→喷淋→破碎→酶处理→压汁→巴氏灭菌→脱胶→超滤→蒸发浓缩→巴氏灭菌→无菌灌装。果汁生产的主要设备主要就是三部分：

1、榨汁、2、脱胶处理+ 超滤、3、浓缩。果汁生产中的最关键设备，是榨汁。所谓榨汁，就是推进一个物体（挤压面），把由固体、液体和气体物质所组成的混合物中的液体和气体物质从一个有限的空间（挤压室）中挤压出去的过程。如果挤压设备合理，就可以只把气体和液体物质从挤压室中挤压出去，而把固体物质仍然留在挤压室中。由于在初榨汁中含有较多的浑浊物，影响果汁的浓缩和最终产品质量，需要对初榨汁进行净化处理，主要用各种分离超滤设备，并在分离进行澄清处理处理，以提高分离因数和效率。浓缩，是将净化后的水果原汁，在较高真空度下，在60-65℃温度环境下，蒸发出水果原汁中的大部分水分，将体积缩小到原来体积的1/6左右，可溶性固型物含量从一般12%左右提高到72%。便于运输保存。果蔬汁浓缩方法主要有三种：①真空浓缩法：在减压的条件下使果蔬汁中的水分迅速蒸发，浓缩时间很短，能很好地保存果蔬汁的质量，浓缩温度一般为25℃～35℃，不宜超过40℃，真空度为710毫米左右。②冷冻浓缩法：果蔬汁的冷冻浓缩就是将果蔬汁进行冷冻处理，当温度达到果蔬汁的冰点时果蔬汁中的部分水呈冰晶析出，果蔬汁浓度得到提高，果蔬汁的冰点下降，当继续降温达到果蔬汁的新冰点时形成的冰晶扩大，如此反复由于冰晶数量增加和冰晶的扩大，浓度逐渐增大，及至其共晶点或低共溶点温度时，被浓缩的溶液全部冻结果。蔬汁的冷冻过程为：果蔬汁→冷却→结晶→固液分离→浓缩汁③反渗透法在果蔬汁工业上可用于果蔬汁的预浓缩，与蒸发浓缩相比，反渗透浓缩优点是：不需加热,在常温下浓缩，不发生相变，挥发性芳香成分损失少，在密闭管道中进行，不受氧气的影响，节能。反渗透需要与超滤和真空浓缩结合起来才能达到较为理想的效果。其过程为：混浊汁→超滤→澄清汁→反渗透→浓缩汁→真空浓缩→浓缩汁果蔬汁的包装与杀菌。目前生产中广泛采用高温短时杀菌(HTST)和超高温杀菌(UHT)。对于3.7pH高酸性果汁采用高温短时杀菌方法，一般温度为95℃，时间为15～20秒，而对于pH>3.7的果蔬汁，广泛采用超高温杀菌方法，杀菌温度为120℃～130℃，时间为3～6秒，尤其是对于蔬菜汁。目前在果蔬汁加工的生产过程中，一般采用热灌装、冷灌装和无菌灌装等三种方式。

7号我们来到了白杨酒业。首先，负责人带领我们观看了白杨酒业的宣传片，在宣传片中，我们了解到新疆兵团建立的过程，在建立的过程兵团精神的建立和白杨精神、白杨酒业的文化。一个企业的精神是立企之基，一个企业的文化是建企之砖！也让我们体会了当年老一辈的不易。在酒厂，我们首先来到的就是原料储存库，在这里我们看到了酿酒的原料，有大麦、玉米、高粱，糯米等。随后来到了他们的窖池和酿酒车间，在这里我们看到了酿酒的窖池。他们采用的是蒸馏取酒，所谓蒸馏取酒就是通过加热,利用沸点的差异使酒精从原有的酒液中浓缩分离，冷却后获得高酒精含量酒品的工艺。在正常的大气压下,水的沸点是100℃，酒精的沸点是78.3℃,将酒液加热至两种温度之间时,就会产生大量的含酒精的蒸汽，将这种蒸汽收人管道并进行冷凝,就会与原来的酒液分开，从而形成高酒精含量的酒品。在蒸馏的过程中，原汁酒液中的酒精被蒸馏出来予以收集，并控制酒精的浓度。原汁酒中的味素也将一起被蒸馏，从而使蒸馏的酒品中带有独特的芳香和口味。随后的工艺就是酒的老熟和陈酿，酒是具有生命力的，糖化、发酵、蒸馏等一系列工艺的完成并不能说明酿酒全过程就已终结，新酿制成的酒品并没有完全完成体现酒品风格的物质转化，酒质粗劣淡寡，酒体欠缺丰满，因此新酒必须经过特定环境的窖藏。经过一段时间的贮存后，醇香和美的酒质才最终形成并得以深化。通常将这一新酿制成的酒品窖香贮存的过程称为老熟和陈酿。通过这3天的实习，我学习到了很多知识，将书本上的文字与实际生产连系起来，接触到实物，对这些企业的生产过程有了一个直观的理解，不再是只靠想象。经过这3天的实习，我也对这些企业的工作环境有了了解，这对我去这些企业工作，有很大的帮助。通过这几天的实习，好多以前上课时不明白的知识，现在通过实践参观学会了。这次的实习很有意义，对我们大四毕业生帮助很多。希望以后的师弟师妹们能够多一些这样的机会。

第二篇：生物技术综合野外实习总结提纲

韶关学院生命科学学院 2010级生物技术专业 综合野外实习总结

姓名____________________

班级_____________________

学号_____________________

成绩_____________________

前言（本次实习的意义，指导教师等情况）

一、实习过程简要描述

二、实习结果

（一）实习地生态描述（地形、植被、保护类别、主要动物、作物、气候等）

1、广东始兴南山省级自然保护区

2、校园及周边

3、韶关森林公园 ……

（二）生物繁殖现象与生物的生态观察

1、动物生态现象的记录（动物对环境的适应，拟态、保护色等）不同环境的动物类群记述和分布原因分析（森林，农田，水边）

2、植物繁殖现象的记录

种子植物的繁殖（裸子植物、被子植物）

3、植物的生态观察

（1）不同实习地的典型植被类型、特征和主要种类（亚热带常绿阔叶林、毛竹林、马尾松林、杉木林等）（2）不同环境的植物种类记述和分析（森林、村边、农田等）

(三)生物的种类（尽可能写出特征，争取写一些捕捉、采集或观察时的生态，可以用三线表的形式）

表1.韶关市、韶关学院校园部分动植物名录

生物种类 动物种类

昆虫类

种类名称

1.2． 3． …………

主要特征及识别特征

两栖类

…………..爬行类 鸟类 哺乳类

共计

植物种类（按科写）

蕨类植物 裸子植物 被子植物

共计

表2.广东始兴南山省级自然保护区部分动植物名录

生物种类 动物种类

昆虫类

种类名称

1.2． 3． …………

主要特征及识别特征

两栖类

…………..爬行类 鸟类 哺乳类

共计

植物种类（按科写）

蕨类植物 裸子植物 被子植物

共计

三、实习收获和体会

（一）关于实习内容的体会

1、关于生物与环境之间的关系（动物与动物；动物与植物；动物与气候、气温；植物与水分、温度、土壤条件等等）。

2、关于物种多样性生物多样性及其保护的认识……

（二）关于本次实习的个人体会：

关于加强和改进本次综合野外实习的体会和增加实习内容的建议… … … … 附：

1、实习参考资料

2、实习过程的照片

3、实习中动植物种类的部分照片

第三篇：刘自强个人教学总结

个人教学工作总结

总结人：刘自强担任职务：六年级数学教师

在短暂的教学时间里，在教学方面，有收获，也有经验，更有教训，教学结束后，我对教学的前前后后做了一个大致的梳理并进行了整体性的总结。

一、教学前的准备

（一）、教学任务简述

在去贵州之前，我申请教授的科目是六年级数学，实际教学课时为十个，共八天教学时间。选择教授数学的原因是考虑到自身实际情况，认为自身对这门课还是有把握教好的。教学内容主要是讲新课，教学内容平均难易程度中等稍下。

（二）、备课情况简述

赴贵前，由于时间紧，只备了四五个课时，到贵州后，一方面教课，一方面备后面的课。备课思路是先想出教内容，其次提出教学目标，最后确定教学具体内容。教学目标和教学内容决定了教学具体内容，教学思想贯穿于教学具体内容，教学目标是一节课的指导思想。

（三）、备课资料的准备

教学备课资料只有几本旧的资料书和几本数学课本，没有充分的利用教学资源，主动去寻找并利用的很少，因此，在一定程度上影响了备课的质量以及备课效率。

二、教学过程中

（一）、备课指导思想

面对短暂的八天教学时间，十个课时的上课时间，显而易见，在教学中必须有所侧重，即注重对数学学习的兴趣的培养和学习数学方法的引导，但是在这同时也不会忽视知识的传授，加上对数学这门课的特点的分析，可以用一句话来概括：以知识为载体，在传授知识的过程中，利用各种形式与方式，激发学生的学习兴趣和学习方法的适时引导。

（二）、课堂上教学侧重的几个方面的简述

首先，老师与学生的互动。互动方面主要采取提问方式和说些题外话即聊天的形式，或者和同学们交流一些对数学学习的感受和看法。例如，询问同学们哪些比较不容易理解，讲得知识好学不好学，哪些方面比较难等一些话题。

其次，抓重点。要明确对每一个学生都进行全面的关注的难度是很大的，在我的教学中，考虑到时间问题，我所采取的是对所有学生进行一般的关注，然后，对一部分学生进行格外的关注和指导，这样时间效益才会更大，这样才在短暂的教学时间里，做得更多，做得更好。

最后，是注重难易程度的合理分配。难的部分和易的部分注重有计划的有梯度的讲解，即先易后难，逐渐加难。这样既能照顾到成绩好的同学，不至于让他们觉得上课没意思或老师讲的太简单无挑战性，没什么用不值得去听，又能考虑到基础差的学生，让他们在课堂上有所收获，逐步建立起对学好数学的信心。

板书设计。板书设计几乎没有，写到哪是哪，未进行从整堂课的角度或高度来对板书进行整体性的设计。有一次，走下讲台时，才发现自己在黑板上写的真是太乱了，给人一种十分凌乱的感觉，这在一定程度上影响力讲课的效果或质量。

授课方法。虽然在一定程度上，注意到了互动这一环节上的重要性，但是在调动学生课堂上的学习积极性和活跃课堂气氛方面有时显得做得不够好，不够完善，未达到自身预期的讲课效果，这也反映了课前准备的不充分不到位，需要改进的地方或方面还有很多。

课堂时间安排。有时候讲完一个课时的内容，还剩下好多时间，有时候一个课时的内容一节课讲不完，这说明了一个问题，就是对时间和授课内容两者未进行很好的协调与充分准备。当出现前者这种情况时，可以穿插一些小故事，做一些小游戏，当出现后者时，要提高讲课效率，进行详略讲解，突出重点，讲好难点，这样才能更好地完成教学任务进而达到教学目标，进而贯彻好教学思想。但是绝不能为了赶教学进度而放弃该讲的东西。若是这样，还不如不讲。

（三）、授课中出现的问题

（四）课堂管理

首先，有时候个别几个学生不好好听讲甚至睡觉等，但对这些孩子劝说后仍然不奏效，而事后又未想出一个好办法來解决问题，也未私下找这些同学聊聊，进行指导教育，说出哪些是好的，哪些是不好的让其明辨是非，一些不对的做法得到及时的纠正或改正。其次，课堂秩序的维护没有一种有效的方式，通常使用传统的方法进行劝说或命令的方式。最后，课堂上的随机应变。有时候，几乎所有学生在台下没反应，自己在台上讲得感觉越来越来糟糕，没进行及时的调整授课思路，仍按原计划讲下去，这样导致整堂课讲下来感觉很失败。当遇到这样的情况时，需要及时改变讲课思路，活跃上课的氛围。可以

四、个人教学后的反思

自从备课前备课内容的讨论到大坝教学结束，总感觉一切才开始却又准备结束，一切还未做成却又说再见。当初去贵州前，去大坝前，想把自己所学的知识与经验以及一些靠实践得来的教训和道理讲给那里的学生听，希望他们能从中获益。但是到了那里之后才发现许多事情已不允许你有计划的去做，许多事情自己都力不从心，许多事情并不能按照个人的意志去改变。需要我做的很多，但我做的却十分有限。

另外，我也像其他队员想的那样，在短短的八天里要侧重于兴趣的培养和道理的传播，而不过分强调讲了多少知识，又考虑到自身情况和所教科目的特点，知识性的的东西讲了大概有七成，非知识性的东西占了三成。学习兴趣的培养不只仅仅靠做一些小游戏，讲一些小故事来完成，最合理的方式是通过讲课让他们感受到原来听课也是快乐的，以更为有效的方式来让他们培养真正持久的学习兴趣。

最后，是到贵州之后，那里的孩子与我在郑州设想的似乎截然不同，这里的孩子很活泼很可爱，班内的学生都比较开朗，但是，还是有一部分孩子在心理上需要长期的关注与引导，还有几个孩子比较内向，不爱说话，但具有很大的潜力，他们需要更多的帮助。

总之，在大坝，我做的很有限，需要做的还有很多。

五、结束语 将一些题外话吸引学生的注意力。

其实，世界上所有所谓的帮助都是相互的，即帮助是相互的，双向的，当我们无私奉献、默默付出时，其实，我们自身也在获得某些珍贵的东西，仅仅就这些东西，就值得我们珍藏一生。

“感恩之旅”支教助学联盟

刘自强总结

2013年7月30号

第四篇：生态农业综合实习个人总结

生态农业综合实习个人总结

一、实习目的：

通过实验研究有机肥、化肥和杀虫剂对农作物的影响，从而在以后的生产生活中，可以更好的进行农作物栽培及生态农业的建设，并使我们建立起理论联系实践的理念，明确有机食品的特点。更让我们在实践中寻找付出的快乐，即使伴着些许艰辛。

二、实习材料：土地、无筋豆种子、普通四季豆种子、锄头、竹竿、喷壶、杀虫剂、复合肥、有机肥（牛粪）

三、实习方案：

先将土地均匀的分为5块。分别为第1组、第2组、第3组、第4组、第5组。其中第一组到第四组都种植普通四季豆，第一组施用化肥、不施用有机肥、使用杀虫剂。第二组既施用化肥又施用有机肥，还使用杀虫剂。第三组既不用化肥也不用有机肥，只使用杀虫剂。第四组既施用化肥又施用有机肥，但不用杀虫剂。第五组种植的是无筋豆既施用有机肥又施用化肥，还使用杀虫剂。

本组采用了四组对比实验，①第一组和第二组是有机肥施用与不施的对比，②第二组和第三组是混施和不施的对比，③第二组和第四组是杀虫剂使用与不用的对比，④第二组和第五组是不同品种的四季豆对比。

四、实习过程

1.施加肥料：在施肥之前，先将犁好的土块弄碎，将上边的草屑等枯枝败叶给清理干净。继而把床土弄平，分成五组，每组行距65—75cm,穴距50—60cm。按照实验方案把每一组该施的肥料施上。

2.种子的种植：在种子种植之前，先在已施上肥料的穴里，盖上一层泥土，再在泥土上撒上三到四粒种子，不要让种子与肥料接触，避免烧苗。最后盖上一层泥土。

3.田间管理：四季豆对水分要求严格，是喜湿润而怕旱忌涝的植物。开花前浇水宜少，一般不干不浇；开花至结荚期需多浇水，一般每2～3天浇水1次，气温高时适当增加浇水次数。在种植下去到开花前，天公作美，下了几场大雨，所以我们就没去浇水，但我们还是隔三差五的去田里，给四季豆除杂草，使它能更好的吸收土壤中的营养。

4.搭架：矮生品种无须设立支架，蔓生品种可在株高1 5～20厘米时设立支架或牵引藤蔓攀爬棚架或栏杆。四季豆属于蔓生品种，当藤蔓刚长出来的时候，我们就到处找竹子搭架，这个过程很艰辛，但还算顺利，我们还是成功地把架搭好了！

5.追肥：在花刚长出来的时候，我们就积极的去追肥，该施有机肥的追施有机肥，该施化肥的追施化肥。追完肥后，我们及时浇水，防治吸收不好，或挥发。

6.杀虫：我们一共进行了两次杀虫，出苗后进行一次，开花前进行一次，每次都是按照杀虫剂的配制标准配制出溶液，然后在喷洒在叶片上。

最后，我们为了防治豆架被压弯或压垮，我们还及时把长成熟的豆摘了。以便它更好的生长。

五、实习结果：

在我们实施了我们的种菜计划之后，我们得到了很好的收获，我们的成果与其他组相比，还是比较好的，也可能是我们的生长期比较短，不同的分组有不同的成果，在对比实验中，第一组和第二组是有机肥施用与不施的对比，明显实验结果是第二组比第一组长得好，在第二组和第三组是混施和不施的对比中，也是第二组长势比较好。在第二组和第四组是杀虫剂使用与不用的对比中，同样还是第二组成果好得多。第二组和第五组是不同品种的四季豆对比。不知真是品种问题还是其他问题，第五组基本没有什么结果。

六、总结：

首先在这次综合实习中，我感受到了我付出，我收获的幸福，也体验了在这个过程中的艰辛。懂得了团结就是力量。其次明白了要以理论引导实践，在理论的基础上实践。

其次，根据对比实验得出的结果可以得出以下结论：1.施用有机肥和不施有机肥对植物的影响。施用有机肥的好处 ①提供作物生长所需的养分。有机肥料富含作物生长所需各种营养元素，如氮、磷、钾、钙、镁、硫和微量元素，能源源不断地供给作物生长。除矿物质养分以外，有机质在土壤中分解产生二氧化碳，可作为作物光合作用的原料，有利于作物产量提高。②改良土壤理化性状。有机肥料能增加和更新土壤有机质，改善土壤理化性状，增加土壤的保肥、保水能力。③提高土壤的生物活性，刺激作物生长。有机肥料可为土壤微生物提供能量和营养物质，促进微生物的繁殖。少量的维生素与植物激素，还可给作物的生长发育带来巨大影响。④提高土壤解毒效果，净化生态环境。有机肥料能提高土壤阳离子代换量，增加对镉的吸附。同时，有机质分解的中间产物与镉的螯合作用形成稳定性络合物而解毒；有毒的可溶性络合物可随水下渗或排出农田，提高了土壤自净能力。

2.有机肥与化肥同施的好处。①养分齐全有机肥和化肥两者混用,可以互相取长补短,长期、全面供应作物生长所需要的养分,促使作物生长正常健壮。②保蓄养分,减少流失化肥溶解度大,施入土壤后,土壤溶液会一时增高很快,造成较高的渗透压,影响作物对养分和水分的吸收,从而增加养分流失机会。有机肥与化肥混合使用,可以克服土壤溶液浓度一时增高的弊病。③减少养分固定,提高肥效化肥施入后有些养分会被土壤吸收或固定。④调节土壤酸碱度,改良土壤结构。⑤促进微生物活动,增加土壤养分有机肥是微生物生活的能源,化肥是供给微生物生育的无机营养,二者混用就能促进微生物活动,进而促进有机肥的分解,产生大量二氧化碳和有机酸,有助于土壤中难溶性养分的溶解,供给作物吸收。二氧化碳能增加作物的碳素营养,提高光合作用效率。微生物生命短暂,死亡后即分解释放出养分,供作物利用。

不仅如此，其中化肥中的氮能促进有机氮的矿化，提高有机肥料氮的有效性；有机肥可促进化学氮肥的生物固定，减少无机氮的硝化与反硝化作用，从而减少无机氮的损失，延长化学氮肥的供肥性能。而且有机肥对无机磷肥效果有良好影响。有机肥能为植物提供磷营养，土壤中含磷的有机化合能被酶分解释放无机磷而被植物吸收；有机肥能活化土壤中的磷，有机肥在腐解过程中产生有机酸促使土壤中磷的活化；有机肥能减少磷肥在土壤中的固定，有机肥的腐解产物——碳水化合物和纤维素能掩蔽黏土矿物上的吸附位，从而减少磷肥的固定，提高其有效性。3.杀虫剂用与不用的区别。杀虫剂的使用能大量减少害虫对农作物的伤害，不仅使农作物美观，没有虫咬的印迹，还可放心吃食用果实。

4.最后一组对比实验结果差距太大，无筋豆其实就是豆角，也是四季豆的一种，只是没有或少有旁边的那个平时吃的时候会撕掉的筋而已，但是很细很嫩。这一组实验种植过程与其他组的都一样，只是位置比较靠沟边，这一组实验属于失败，具体原因不太清楚。

第五篇：生态农业综合实习个人总结

生态农业综合实习个人总结

一、实习目的：

通过实验研究有机肥、化肥和杀虫剂对农作物的影响，从而在以后的生产生活中，可以更好的进行农作物栽培及生态农业的建设，并使我们建立起理论联系实践的理念，明确有机食品的特点。更让我们在实践中寻找付出的快乐，即使伴着些许艰辛。

二、实习材料：土地、无筋豆种子、普通四季豆种子、锄头、竹竿、喷壶、杀虫剂、复合肥、有机肥（牛粪）

三、实习方案：

先将土地均匀的分为5块。分别为第1组、第2组、第3组、第4组、第5组。其中第一组到第四组都种植普通四季豆，第一组施用化肥、不施用有机肥、使用杀虫剂。第二组既施用化肥又施用有机肥，还使用杀虫剂。第三组既不用化肥也不用有机肥，只使用杀虫剂。第四组既施用化肥又施用有机肥，但不用杀虫剂。第五组种植的是无筋豆既施用有机肥又施用化肥，还使用杀虫剂。

本组采用了四组对比实验，①第一组和第二组是有机肥施用与不施的对比，②第二组和第三组是混施和不施的对比，③第二组和第四组是杀虫剂使用与不用的对比，④第二组和第五组是不同品种的四季豆对比。

四、实习过程

1.施加肥料：在施肥之前，先将犁好的土块弄碎，将上边的草屑等枯枝败叶给清理干净。继而把床土弄平，分成五组，每组行距65

—75cm,穴距50—60cm。按照实验方案把每一组该施的肥料施上。

2.种子的种植：在种子种植之前，先在已施上肥料的穴里，盖上一层泥土，再在泥土上撒上三到四粒种子，不要让种子与肥料接触，避免烧苗。最后盖上一层泥土。

3.田间管理：四季豆对水分要求严格，是喜湿润而怕旱忌涝的植物。开花前浇水宜少，一般不干不浇；开花至结荚期需多浇水，一般每2～3天浇水1次，气温高时适当增加浇水次数。在种植下去到开花前，天公作美，下了几场大雨，所以我们就没去浇水，但我们还是隔三差五的去田里，给四季豆除杂草，使它能更好的吸收土壤中的营养。

4.搭架：矮生品种无须设立支架，蔓生品种可在株高1 5～20厘米时设立支架或牵引藤蔓攀爬棚架或栏杆。四季豆属于蔓生品种，当藤蔓刚长出来的时候，我们就到处找竹子搭架，这个过程很艰辛，但还算顺利，我们还是成功地把架搭好了！

5.追肥：在花刚长出来的时候，我们就积极的去追肥，该施有机肥的追施有机肥，该施化肥的追施化肥。追完肥后，我们及时浇水，防治吸收不好，或挥发。

6.杀虫：我们一共进行了两次杀虫，出苗后进行一次，开花前进行一次，每次都是按照杀虫剂的配制标准配制出溶液，然后在喷洒在叶片上。

最后，我们为了防治豆架被压弯或压垮，我们还及时把长成熟的豆摘了。以便它更好的生长。

五、实习结果：

在我们实施了我们的种菜计划之后，我们得到了很好的收获，我们的成果与其他组相比，还是比较好的，也可能是我们的生长期比较短，不同的分组有不同的成果，在对比实验中，第一组和第二组是有机肥施用与不施的对比，明显实验结果是第二组比第一组长得好，在第二组和第三组是混施和不施的对比中，也是第二组长势比较好。在第二组和第四组是杀虫剂使用与不用的对比中，同样还是第二组成果好得多。第二组和第五组是不同品种的四季豆对比。不知真是品种问题还是其他问题，第五组基本没有什么结果。

六、总结：

首先在这次综合实习中，我感受到了我付出，我收获的幸福，也体验了在这个过程中的艰辛。懂得了团结就是力量。其次明白了要以理论引导实践，在理论的基础上实践。

其次，根据对比实验得出的结果可以得出以下结论：1.施用有机肥和不施有机肥对植物的影响。施用有机肥的好处 ①提供作物生长所需的养分。有机肥料富含作物生长所需各种营养元素，如氮、磷、钾、钙、镁、硫和微量元素，能源源不断地供给作物生长。除矿物质养分以外，有机质在土壤中分解产生二氧化碳，可作为作物光合作用的原料，有利于作物产量提高。②改良土壤理化性状。有机肥料能增加和更新土壤有机质，改善土壤理化性状，增加土壤的保肥、保水能力。③提高土壤的生物活性，刺激作物生

长。有机肥料可为土壤微生物提供能量和营养物质，促进微生物的繁殖。少量的维生素与植物激素，还可给作物的生长发育带来巨大影响。④提高土壤解毒效果，净化生态环境。有机肥料能提高土壤阳离子代换量，增加对镉的吸附。同时，有机质分解的中间产物与镉的螯合作用形成稳定性络合物而解毒；有毒的可溶性络合物可随水下渗或排出农田，提高了土壤自净能力。

2.有机肥与化肥同施的好处。①养分齐全有机肥和化肥两者混用,可以互相取长补短,长期、全面供应作物生长所需要的养分,促使作物生长正常健壮。②保蓄养分,减少流失化肥溶解度大,施入土壤后,土壤溶液会一时增高很快,造成较高的渗透压,影响作物对养分和水分的吸收,从而增加养分流失机会。有机肥与化肥混合使用,可以克服土壤溶液浓度一时增高的弊病。③减少养分固定,提高肥效化肥施入后有些养分会被土壤吸收或固定。④调节土壤酸碱度,改良土壤结构。⑤促进微生物活动,增加土壤养分有机肥是微生物生活的能源,化肥是供给微生物生育的无机营养,二者混用就能促进微生物活动,进而促进有机肥的分解,产生大量二氧化碳和有机酸,有助于土壤中难溶性养分的溶解,供给作物吸收。二氧化碳能增加作物的碳素营养,提高光合作用效率。微生物生命短暂,死亡后即分解释放出养分,供作物利用。

不仅如此，其中化肥中的氮能促进有机氮的矿化，提高有机肥料氮的有效性；有机肥可促进化学氮肥的生物固定，减少无机氮的硝化与反硝化作用，从而减少无机氮的损失，延长化学氮肥的供肥性能。而且有机肥对无机磷肥效果有良好影响。有机肥能为植物提供磷营养，土壤中含磷的有机化合能被酶分解释放无机磷而被植物吸收；有机肥能活化土壤中的磷，有机肥在腐解过程中产生有机酸促使土壤中磷的活化；有机肥能减少磷肥在土壤中的固定，有机肥的腐解产物——碳水化合物和纤维素能掩蔽黏土矿物上的吸附位，从而减少磷肥的固定，提高其有效性。

3.杀虫剂用与不用的区别。杀虫剂的使用能大量减少害虫对农作物的伤害，不仅使农作物美观，没有虫咬的印迹，还可放心吃食用果实。

4.最后一组对比实验结果差距太大，无筋豆其实就是豆角，也是四季豆的一种，只是没有或少有旁边的那个平时吃的时候会撕掉的筋而已，但是很细很嫩。这一组实验种植过程与其他组的都一样，只是位置比较靠沟边，这一组实验属于失败，具体原因不太清楚。