教学常规检查总结2011-2012第一学期1

第一篇：教学常规检查总结2011-2012第一学期1

小学教学常规检查总结

为认真落实邯郸市小学教学工作会议精神,全面提高学校的教学质量,结合我校实际教学情况,我校于2011年9月28-29日进行了本学期的第一次常规工作检查,根据各教研组的检查反馈情况，现将检查情况通报如下：

一、备课方面：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，采用了手写教案和电子教案相结合的方式，电子教案博众家之所长，手写教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中赵书运老师的教案实用、细致、针对性强；马丽老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，孙建叶老师的教案也如其人，严谨、踏实，她的教案设计严谨，环环相扣。数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。备课优秀的教师有：孔庆芬、闫海敬、蒋爱雪、杜俊华、王艳华、李连茹、张巧娥、马印梅等。

个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；教学过程没有练习也为数不少，数学课堂没练习实在有点说不过去；个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于简单，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；部分教师的教案后面完全没单元检测情况分析表；存在教学反思随便、乱写、不深入。

（二）作业情况

开学伊始，我们组织全体任课教师认真学习了县教育局教研室关于作业的要求与规范，在检查中发现大多数老师能按照新要求去布置，批改质量有了大幅度的提高。在作业方面表现较好的老师有：张柯萍、陈红英、陈瑞芳、姬爱梅、许丽、靳杰、贺学珍、张巧娥等。

1、主要成绩：

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调

动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。

（4）希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、存在问题：

（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

（2）个别班中学生本上的作业量不统一

（3）个别老师批改作业不够认真、严谨。

（4）建议老师加强对学困生多采用面批形式。

（5）部分语文老师的作文批改的不及时。

（6）作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。

三、改进意见：

1、教学设计要体现个性，虽然有的修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课

要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。

5、把漏写的东西要及时整改，补充完整。

6、对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。

7、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。

8、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。-

教务处 2011年9月28日

第二篇：2017-2018第一学期教学常规检查总结

2017-2018第一学期教学常规检查总结

为落实教学常规管理，根据学校导处工作安排和学校教学常规检查制度，教导处组织各科组长和部分备课组长对全校教师的教案、作业批改等情况进行了检查，现将结果总结如下：

一、教案方面：

（一）主要优点

1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，过程有条理，教案能反映出清晰的上课思路，教学方法选择恰当、体现讲练结合。

2、大多数教案具有实用性和可操作性，教材基点把握准确，注重三维目标的落实，重视对难点、重点的设定。

3、部分老师教案在情景引入环节中能体现教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，提高学生学习兴趣；一些老师教案体现课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透日常生活知识，积极拓展知识视角。

4.大部分老师都重视课堂回顾，小结和反思齐全，教学反思不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。

5、大多数教案有考勤记录，有1分钟安全教育。

6、教案写得好的有：

语文科：李文娟、黄淑玲、罗吕桃、江振清、陈秋研、邓志英。

数学科：何美华、柯小平、陈敬光、钟玲、江铸、朱茂球。

英语科：周春燕、徐伟思。

物理科：何美婷、阮顺科、易林坤。

化学科： 林玉梅、彭水莲。

政治科：何锋、陈标行、陈秀银、张福群。

史地科：李巧嫦、黄筱荣、周文娣。文艺科：梁超金、卢聪、周家荣、杨雅丽。实践课：柯小平、陈敬光、罗震宇。

（二）存在的问题要求

1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，或作业布置千篇一律，缺乏有效针对性。少数教案项目不全，缺乏“三

维目标”，没有体现社会主义核心价值观的渗透教育痕迹。

2、还有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用，有的教师上课时虽然用到了PPT课件，但在教案中没有体现。

3、课堂体现高效教学的四个教学环节不够。整本教案甚至没有出现“精讲点拨”、“训练点评”等教学环节。

4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。

5、部分教案教师活动、学生活动设计意图不明显。

6、能评上A级教案多，但能彰教研教改新思路的，具有创新的优秀教案，精品教案很少。

一个教师的教学成绩好坏虽然不全取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精神财富的积累。希望各位教师重视课前备课，针对存在问题进行整改提高，认真打磨，设计出高水准教案。

二、作业方面

（一）优点

本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示。作业布置题量适中，注重双基，形式多样。

（二）存在的问题和要求

1、部分作业批改仅有分数，对错误作业只打交叉，没有激励性评语。

2、部分学科作业布置次数参差不齐，作业量相差有一倍多。

3、部分后进生作业次数不齐存。

4、对同步教辅练习虽有批改，但比较简单，只简单写“阅”或“査”甚至个别老师根本没检查。

作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。因此教师们要特别重视，作业布置形式必须符合中考题形要求，要加强测试训练。对初一级学生，要重视良好学习习惯培养，通过做作业，考试，特别是同步教辅练习，要教会学生自已核对答案，并学会做标记，最好是红色标记，建立错题集，自我提高。对初二级学生，通过作业

和练习进一步巩固良好学习习惯，加强基础知识训练特别是对知识的融汇贯通理解。对初三级学生，教师布置作业、进行测验，一定要注重能力培养，要让每一道作业都有代表性的，让学生能触类旁通，举一反三，更要注意在同一个知识点上通过不同题型、不同角度的训练，提高学生思维能力，尽早适应中考要求。

茂名市第九中学教导处

2017年11月 14日

第三篇：第一学期期末教学常规检查总结

学期期末 教学常规检查总结

为了进一步强化学校教育教学管理，夯实学校教学常规管理工作。寨子小学在学校的精心组织和安排下，进行了本学年期末的教学常规工作检查。本次检查由主管教学副校长的统一安排，在学校领导、各学科教研组长的参与下对学校老师的个人备课情况及教学进度、作业批改情况、教学反思等常规工作的开展进行了深入、细致的检查。

本次教学常规检查，全校老师都能认真对待，查缺陷、找不足，根据检查组反馈的情况及时作好详实的记录，认真总结、及时反思，为学校教育教学工作扎实有效开展奠定了基础。现将检查情况总结如下：

一、教案方面

老师们备课认真，没有发现不备课就上课的现象，每个教师教案的各个环节都比较具体，个性化的内容也比较详细。从教师个人的个性环节的旁注中，了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法和增加相应的习题突破重、难点。也有部分老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出。

存在的不足和建议：

1、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2、新课程理念不能很好地落实到教学实践中。教师要深入思考每一堂课

中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识提高，才会更好地指导自己的教学活动。

二、作业情况

老师们在作业批改上，都能有效批改：不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。

教师们批改作业认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，写相关的批语及鼓励性语言或符号。如“good”、“好”、“加油”等。从教师在学生的作业本或练习册暗示或启发的提示中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。

存在的问题及建议

(1)个别老师批改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。(2)数学作业要具有选择性、针对性。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。

三、听课笔记

大部分教师书写认真，能达到听课节数。其中赵校长、肖主任等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，才有利于自己的发展，才会促进自己业务能力的提高。

存在的问题及建议：部分教师教学过程记录简单，教学评价与建议太少。

其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，如果我们能把听课笔记重视起来，相信，听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。

四、教学反思

教师撰写的教学反思都比较具体，内容丰富，既有新课的教学反思、练习课的教学反思，还有单元测试的反思等，而且很多教学反思都写出了课堂教学上的不足及今后教学努力的方向，绝大部分的教学反思的字数都在300字以上。

五、单元检测表

从单元检测表的填写内容可以看出教师们能及时考察学生对知识的掌握程度，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较、单元与单元进行比较，有总分、平均分、及格率、优秀率等。

总之教学常规是培养教师的基本功，决定教师的教学能力的重要途径。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说明他的优秀之处。今后学校将继续加强教学常规工作的检查，为学校教学质量的提升奠定坚实的基础。

第四篇：教学常规检查总结2011-2012第一学期2

教 学 常 规 检 查 总 结

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期教务处加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、优点：

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。如王艳华、刘海艳、孙建叶、李冉冉、赵书运、邵红彩等。

2、教师撰写的教学后反思比前一段时间有所提高，少部分教师 的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。如王艳华、刘海燕、尹淑娟、马翠、常弯弯等。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。如张美玲、崔金丽等。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。听课节数最多的是孔庆芬，14节。

二、存在的问题：

1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

4、四年级语文教研组没有交作业和作文，刘艳萍和刘蕾梅没有交教案。数学教研组没有交教案的有：赵海霞、赵海芬、张晓燕、马印梅、贺学珍、郭红。英语组没有交教案的有：王帅、李小宁。综合 没有交教案的有 ：邵燕、马保勇、昝学英、张社珍。音乐组都没有交教案。美术组除了张医珍、王丽艳交了，其他人没交。

教务处

2011年11月17日

第五篇：常规检查总结1

2017——2018学年第二学期 期中教学常规检查小结

为了进一步强化学校教育教学管理，夯实学校教学常规管理工作，在教导处的精心组织和安排下，我校于2018年5月3日下午进行了期中教学常规工作检查，现将检查情况做以小结。

一、组织实施

本次检查由教导处统一安排，分为三个组，分别由校长、教导主任和教研组长任检查组长，全体教师共同参与，第一组主要检查老师的个人备课、上课情况及教学进度，包括体音美等薄弱学科的备课情况；第二组主要检查作业批改情况；第三组主要检查班务管理、校本研修及帮扶、社团活动等常规工作。

本次教学常规检查，全校老师都能认真对待，查缺陷、找不足，根据检查组反馈的情况及时作好详实的记录，认真总结、及时反思，为学校教育教学工作扎实有效开展奠定了基础。

二、检查情况(一)、教案

老师们备课认真，都能做到超前备课，没有发现不备课就上课的现象，教师教案的各个环节都比较具体，个性化的内容也比较详细。从检查中发现，教师能认真准备教案，并根据学生实际情况做修改，每位教师都有个性化设计，从教师个人的个性环节的旁注中，了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法和增加相应的习题突破重、难点。部分老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出。

存在的不足：

1、建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算，真正起到“反思”的作用。

2、体音美等薄弱学科的备课还存在较多的问题，部分音体美教案都没有二次备课的痕迹，没有教学反思。

3、二年级数学备课前没有进度计划。(二)、作业情况

老师们在作业批改上，都能有效批改，不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。

教师们批改作业认真，每天作业全收全阅，批改符号规范，学生认真改错，教师及时二次批阅，能针对学生的问题所在，写相关的批语及鼓励性语言或符号，如 “好”、“加油”等。六年级数学作业批阅细致，评语能激励学生；中高年级语文作业种类多，作业全面。

存在的问题：

(1)作业卷面不整齐，作业本比较凌乱，书写不规范，学生作业习惯较差，特别是中高年级要差于低年级。

(2)部分班级作文批阅次数不够，批阅时不够精细，在写评语时字迹不规范，教师自身的示范作用没有体现出来。

(2)部分班级数学作业没有改错，有的学生改错后教师没有进行二次批阅。部分班级语文作业批改次数不足。

(三)、其他方面

本次对班务、校本研修等方面的检查情况来看，教师平时的工作做得比较细致，在班会、晨检、部室及社团活动等方面记录详细，各年级的班会记录和安全教育等各种记录均有图片资料，大多数教师班务工作记录能每天如实填写，真实的反映和记录了教师平时的常规工作，校本研修有计划，并能按照计划实施。

存在的问题：

1、有部分教师在填写记录时有空项，如未填写时间和填表人等项目，部分教师班务工作记录未填写完整。

2、社团活动记录图片资料较少。

三、整改意见

通过对照检查情况，做以下整改意见：

1、在今后应该加强常规教学的管理和检查，细化检查标准，并及时对检查结果进行反馈，对有问题的教师进行个别督促复查。

2、加强对薄弱学科的教研工作，对音体美学科的备课、上课进行专项强化，使素质教育落到实处。

3、每位教师应该加强教学基本功，规范教学行为，备课、上课、作业批改都要严格按照要求进行，坚决杜绝敷衍了事、应付差事的教学行为。

4、各种活动的记录资料要详实，及时填写记录，图片资料要及时打印添加。表册填写要完整，不要空项，更不要事后补记录，校本研修手册要及时、按要求填写。

5、加强对学生学习习惯的培养，从点滴小事抓起，使学生养成认真完成作业、自觉学习的良好习惯。

总之，教学常规是培养教师的基本功，决定教师的教学能力和提高教学质量的重要途径。今后学校将继续加强教学常规工作的检查，为学校教学质量的提升奠定坚实的基础。

平梁镇红星小学 2018年5月4日