关于召开第二届“中医药社杯”全国高等中医药院校教师发展论坛暨青年教师教学基本功竞赛的第一轮通知

第一篇：关于召开第二届“中医药社杯”全国高等中医药院校教师发展论坛暨青年教师教学基本功竞赛的第一轮通知

关于召开第二届“中医药社杯”全国高等中医药院校教师发展论坛暨青年教师教学基本功竞赛的第一轮通知

各有关院校:

为进一步落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见教高„2012‟4号》文件精神，进一步提高中医学专业教师教学能力，促进教师发展，教育部高等学校中医学类专业教学指导委员会于2013年成功举办了首届“中医药社杯”全国中医药院校教师发展论坛暨青年教师教学基本功竞赛。为更好地延续本项活动的积极作用，经请示教育部同意，进一步推动各院校教师的交流与学习，经研究，决定召开第二届“中医药社杯”全国高等中医药院校教师发展论坛暨青年教师教学基本功竞赛。现将会议及竞赛有关事宜通知如下：

一、中医药院校教师发展论坛

（一）研讨内容：

1、教师教学能力发展研究；

2、教师教学能力构成要素研究；

3、提升中青年教师专业水平和教学能力的机制研究；

4、优秀教学团队建设与结构优化的研究；

5、教师教学发展中心建设研究；

6、实践教学教师队伍建设研究；

7、加强教师培训工作及教师创新能力培养；

8、如何营造有利于教学团队形成和教师发展的制度环境；

9、其他有关教师教学发展的研究。

（二）参加人员：

教育部高教司与国家中医药管理局人事教育司领导、各院校主管教学的副校长、教务处负责人（教师发展中心主任）、国家级教学团队负责人、国家教学名师、精品课程负责人、教研室主任、相关课程教师等。

（三）会议形式：

本次研讨会以专家授课、专题讲座、互动讨论为主。

（四）会议时间及地点：

会议时间：2014年8月16-17日（15日报到）会议地点：云南中医学院

（五）其他

会务费及报到方式另行通知或登录教指委网站http://zyjzw.tjutcm.edu.cn/

二、中医药院校青年教师教学基本功竞赛

（一）组织形式

本次竞赛以“促进教师职业发展，提高教师教学能力”为目的，采取学校、全国两级竞赛方式，要求各院校先行组织校内竞赛，在教师广泛参加、普遍受益的基础上，选拔和推荐教师参加决赛。

竞赛由教指委主办。竞赛设组织委员会和评审委员会，组织委员会下设秘书处，秘书处设在教指委秘书处，在组委会成立前代行竞赛组织活动。

（二）推选条件

1.开设中医学专业的普通高等学校注册在校青年教师（中医学专业、针灸推拿学专业教师，45岁以下，含45岁）。

2.独立设置的中医药院校，每所院校推荐具有高级专业技术职称教师5名，具有中级及以下专业技术职称教师5名。

3.非独立设置的中医药院校，每所院校推荐具有高级专业技术职称教师不少于3名，具有中级及以下专业技术职称教师不少于3名。

以上推荐教师将由专用系统从高级专业技术职称中随机抽取1人，从中级及以下专业技术职称中随机抽取1人参加决赛。教指委秘书处将邀请相关院校代表对计算机随机筛选参赛教师过程进行监督。筛选结果将公布到竞赛网站http://202.113.168.66/jingsai并及时与报名表中的联系人联系，通知该校参赛人员。

（三）报名方式和截止时间

各参赛院校登录http://202.113.168.66/jingsai进行报名。报名时间：2014年4月15-30日

（四）竞赛内容

1.竞赛论文

（1）论文主题与本次论坛研讨主题一致

（2）征文包括摘要（200字左右）及全文(不超过3000字)。并请注明作者姓名、职务职称、工作单位、联系地址、邮政编码、联系电话（手机）、E-mail 地址。

（3）征文标题用小二号、黑体字，作者及单位等信息用小四号，仿宋，一级标题用小三号，黑体字，其他部分标题用四号、仿宋、加粗字、正文用小四号、仿宋；行距27磅；（3）建议E-mail来稿，文件名以“单位＋姓名＋题目”，电子信箱：zhyjshjs@163.com。（4）截稿日期：2014年6月15日

2.教学设计：为所授课程5个单元的20分钟课程的完整教学设计。教学设计内容、体例等由各院校自行决定。

3.教学演示：通过当场抽签从已准备的5个单元的教学设计中确定1个单元，进行20分钟的教学演示，以考察教师的教育理念、教学设计的实现、语言逻辑与表达能力等。

4.现场答辩：在教学演示活动结束后，参赛选手现场抽取题目（见附件），就题目回答问题。题目内容包括教学理念、教学方法、教学手段、教师职业素养等方面知识。5.竞赛课程范围

本次竞赛的参赛教师的授课范围为中医学专业基础及临床课程（如中医学基础、中医学诊断、中药学、方剂学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医骨伤学、针灸推拿学及内经、伤寒、温病、金匮、各家学说等课程）。

（五）竞赛方式

竞赛评审委员会于竞赛前一天对参赛教师提交的论文和教学设计进行评审；竞赛当天进行现场教学演示评比和现场答辩。现场教学演示评比和现场答辩成绩结合参赛教师教学设计（教案）评审成绩，综合评定参赛教师最终获奖等级。

（六）竞赛时间及地点

竞赛时间：2014年8月16-17日（15日报到）竞赛地点：云南中医学院

（七）奖励方式

本届竞赛将评出一、二、三等奖、优秀奖和单项奖，另设高校优秀组织奖。

（八）其他

有关参赛要求及相关组织安排等具体工作由竞赛组委会秘书处另行通知，竞赛章程等相关内容可登陆网站http://zyjzw.tjutcm.edu.cn/

教指委联系人：冯健

电话（传真）：022-59596146

附件：第二届“中医药社杯”全国高等中医药院校青年教师教学基本功竞赛教师综合素质测试题目

教育部高等学校中医学类专业教学指导委员会

天津中医药大学代章 二〇一四年三月六日

附件：

第二届“中医药社杯”全国高等中医药院校青年教师教学基本功竞赛

教师综合素质测试题目

1.你如何理解人才培养“以德为先，能力为重，全面发展”这一要求，你在教学过程中如何落实？

2.你在教学过程中是如何考虑为实现专业培养目标服务的？ 3.课程教学目标除了知识、能力目标外，还有“人格情感目标”，你这门课程所设定的人格情感目标是什么？如何实现？

4.“教是为了不教”，培养学生自主学习能力是当今课程教学改革的主要目标，什么是“自主学习”？你在教学中如何培养学生的自主学习能力？

5.如何理解批判性思维？你在课程教学中是怎样培养学生的批判性思维能力的？

6.你是如何理解以学生为中心的？你是如何把以学生为中心这一理念落实在课堂中的？

7.你在本课程教学中采用的教学方法有哪些? 决定你本堂课教学方法采用的主要考量因素有哪些？

8.中医思维有哪些特点？你是怎样理解的？你在课程设计中是如何实现中医思维培养的？

9.你认为教学互动有哪些方式？如何在教学互动中体现以学生为中心的教育教学理念？ 10.你对提高课程互动效果一般采取什么样的方法？你是怎样看待学生对提问大多齐声回答这样“热闹的课堂”的？

11.你在课程教学设计中如何进行学情分析,学情分析对教学方法和手段的选用有什么帮助，请举例说明?

12.什么是形成性评价？你是如何理解并进行形成性评价的？ 13.你对PBL教学如何认识？你在教学中是如何运用PBL教学的？

14.你认为以学生发展能力为指向的考核与评价要求如何体现在期末考试试卷当中？请举例题说明。

15.如何界定课程教学内容的重点和难点？你是如何处理教学内容的重点和难点的？

16.开放性试题与封闭性试题各自所要达到的考核目的是什么？各出一个例题予以说明。

17.你认为要讲好一门课，都应做好哪些准备工作？ 18.你认为青年教师应该首先打好哪些基本功？

19.你认为应该从哪些方面进行教学设计？教学设计的意义是什么？

20.你如何认识中医药课程中运用“M00Cs”、“翻转课堂”等现代教学手段和方法？这些现代教育手段和方法将会对传统教学方式带来何种影响？你如何应对？

第二篇：关于召开第三届“中医药社杯”全国高等中医药院校教师发展论坛暨青年教师教学基本功竞赛的第一轮通知

关于召开第三届“中医药社杯”全国高等中医药院校教师发展论坛暨青年教师教学基本功竞赛的第一轮通知

各有关院校: 为进一步落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见教高„2012‟4号 》文件精神，进一步提高教师教学能力，促进教师发展，教育部高等学校中医学类专业教学指导委员会于2013、2014年举办了二届“中医药社杯”全国中医药院校教师发展论坛暨青年教师教学基本功竞赛，为中医学专业教师搭建了相互交流与学习的平台，得到了参赛院校和教师的广泛响应。为更好地延续本项活动的积极作用，决定举办第三届“中医药社杯”全国高等中医药院校教师发展论坛暨青年教师教学基本功竞赛。现将会议及竞赛有关事宜通知如下：

一、中医药院校教师发展论坛

（一）研讨内容：

1、大学教师教学发展动力与激励机制的研究；

2、大学教师教学能力构成要素的研究；

3、如何加强青年教师教学基本功的研究；

4、实践教学教师教学能力的研究；

5、优秀教学团队建设研究；

6、教研室与课程建设的研究；

7、如何在课堂中落实以学生为中心理念的研究；

8、教学方法的研究；

9、师生互动、生生互动方式及效果、效率的研究；

10、以能力为指向的考核与评价体系研究。

（二）参加人员：

教育部高教司与国家中医药管理局人事教育司领导、各院校主管教学的副校长、教务处负责人（教师发展中心主任）、国家级教学团队负责人、国家教学名师、精品课程负责人、教研室主任、相关课程教师等。

（三）会议形式：

本次研讨会以专家授课、专题讲座、互动讨论为主。

（四）会议时间及地点：

会议时间：2015年8月（具体时间见第二轮通知）会议地点：郑州。

会议承办单位：河南中医学院

（五）其他

会务费及报到方式另行通知或登录教指委网站http://zyjzw.tjutcm.edu.cn/查询。

二、中医药院校青年教师教学基本功竞赛

（一）组织形式

本次竞赛以“促进教师职业发展，提高教师教学能力”为目的，采取学校、全国两级竞赛方式，要求各院校先行组织校内竞赛，在教师广泛参加、普遍受益的基础上，选拔和推荐教师参加全国竞赛。

竞赛由教指委主办。竞赛设组织委员会和评审委员会，组织委员会下设秘书处，秘书处设在教指委秘书处，在组委会成立前代行竞赛组织活动。

（二）竞赛课程范围及分组

本次竞赛将按照参赛教师的授课范围分为中医学基础、中医学临床课程及西医课程（不分基础与临床）三个组，各组再分为初中级组与高级组。

竞赛主要课程包括：中国医学史、医古文、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医骨伤学、针灸学、推拿学、内经、伤寒、温病、金匮、各家学说及生物化学、生理学、解剖学、组织学与胚胎学、病理学、医学免疫学、诊断学基础、内科学、外科学等课程或相关课程的整合课程。

（三）推选条件

1.中医药院校注册在校青年教师（中医学专业课程、针灸推拿学专业课程及西医学课程，45岁以下，含45岁）。

2.每所院校每个组别分别推荐具有副高级专业技术职称教师2名，具有中级及以下专业技术职称教师3名。

以上推荐的教师将由专用系统每组随机抽取高级和初中级各1人参加决赛。教指委秘书处将邀请相关院校代表对计算机随机筛选参赛教师过程进行监督。筛选结果将公布到竞赛网站jsjxjs.tjutcm.edu.cn并及时与报名表中的联系人联系，通知该校参赛人员。

（四）报名方式和截止时间

各参赛院校登录jsjxjs.tjutcm.edu.cn进行报名。报名时间：2015年4月15-30日

（五）竞赛内容 1.竞赛论文

（1）论文主题与本次论坛研讨主题一致。

（2）论文包括摘要（200字左右）及全文(不超过3000字)。（3）论文标题用小二号、黑体字，一级标题用小三号，黑体字，其他部分标题用四号、仿宋、加粗字、正文用小四号、仿宋；行距27磅；

（4）竞赛论文需各参赛教师自行提供查重结果报告，并加盖学 校教务处公章，查重结果将作为竞赛评审的依据。

2.教学设计：为所授课程5个单元（以章为单位）完整的教学设计（原20分钟改为一个完整的单元设计）。教学设计内容、体例等由各院校自行决定。

3.教学演示：通过当场抽签从已准备的5个单元的教学设计中确定1个单元，自主选择其中20分钟的内容进行教学演示，以考察教师的教育理念、教学设计的实现、教学方法、教学效果以及语言逻辑与表达能力等。

4.现场答辩：在教学演示活动结束后，参赛选手现场抽取题目（见附件），就题目回答问题。题目内容包括教育理念、教学方法、教学手段、教师职业素养等方面知识。

（六）竞赛方式及成绩评定

网评：论文和教学设计将提前进行网评，网评成绩将计入竞赛总成绩。参赛教师请于：2015年6月15-25日登录jsjxjs.tjutcm.edu.cn上传参赛论文（论文查重报告扫描件与参赛论文一同上传）和教学设计，在论文和教学设计的正文中不能泄露参赛教师的工作单位及姓名信息。

现场竞赛：竞赛当天进行现场教学演示评比和现场答辩（现场教学环节的ppt不得泄露参赛单位及个人信息）。

参赛教师最终成绩将根据现场教学演示、现场答辩、论文、教学设计评审成绩综合评定。

本次竞赛拟增加参赛教师的交流与风采展示环节，具体活动形式将在第二轮通知中告知。

（七）竞赛时间及地点

竞赛时间：2015年8月（具体时间见第二轮通知）竞赛地点：河南中医学院

（八）奖励方式

本届竞赛将评出一、二、三等奖、优秀奖，另设高校优秀组织奖。

（九）其他

有关参赛要求及相关组织安排等具体工作由竞赛组委会秘书处另行通知，竞赛章程等相关内容可登陆网站http://zyjzw.tjutcm.edu.cn/查询。

教指委联系人：冯健 电话（传真）：022-59596146

附件：第三届“中医药社杯”全国高等中医药院校青年教师教学基本功竞赛教师综合素质测试题目

教育部高等学校中医学类专业教学指导委员会

天津中医药大学代章 二〇一四年十二月十六日

附件：

第三届“中医药社杯”全国高等中医药院校青年教师教学基本功竞赛

教师综合素质测试题目

1.你如何理解人才培养“以德为先，能力为重，全面发展”这一要求，你在教学过程中如何落实？

2.你在教学过程中是如何考虑为实现专业培养目标服务的？ 3.课程教学目标除了知识、能力目标外，还有“人格情感目标”，你这门课程所设定的人格情感目标是什么？如何实现？

4.“教是为了不教”，培养学生自主学习能力是当今课程教学改革的主要目标，什么是“自主学习”？你在教学中如何培养学生的自主学习能力？

5.如何理解批判性思维？你在课程教学中是怎样培养学生的批判性思维能力的？

6.你是如何理解以学生为中心的？你是如何把以学生为中心这一理念落实在课堂中的？

7.你在本课程教学中采用的教学方法有哪些? 决定你本堂课教学方法采用的主要考量因素有哪些？

8.中医思维有哪些特点？你是怎样理解的？你在课程设计中是如何实现中医思维培养的？

9.你认为教学互动有哪些方式？如何在教学互动中体现以学生为中心的教育教学理念？

10.你对提高课程互动效果一般采取什么样的方法？你是怎样看待学生对提问大多齐声回答这样“热闹的课堂”的？

11.你在课程教学设计中如何进行学情分析,学情分析对教学方法和手段的选用有什么帮助，请举例说明? 12.什么是形成性评价？你是如何理解并进行形成性评价的？ 13.你对PBL教学如何认识？你在教学中是如何运用PBL教学的？

14.你认为以学生发展能力为指向的考核与评价要求如何体现在期末考试试卷当中？请举例题说明。

15.如何界定课程教学内容的重点和难点？你是如何处理教学内容的重点和难点的？

16.开放性试题与封闭性试题各自所要达到的考核目的是什么？各出一个例题予以说明。

17.你认为要讲好一门课，都应做好哪些准备工作？ 18.你认为青年教师应该首先打好哪些基本功？

19.你认为应该从哪些方面进行教学设计？教学设计的意义是什么？

20.你如何认识中医药课程中运用“M00Cs”、“翻转课堂”等现代教学手段和方法？这些现代教育手段和方法将会对传统教学方式带来何种影响？你如何应对？