《电子技术基础》课堂教学体会（5篇范文）

第一篇：《电子技术基础》课堂教学体会

《电子技术基础》课堂教学体会 发表时间：2012-11-2

来源：《职业技术教育》2012年第9期供稿

作者：唐仕明

[导读] 因此在处理某些教学重点、难点时尽可能运用多媒体、投影仪等现代教育手段进行教学，会产生事半功倍的教学效果。

唐仕明（重庆市渝北职业教育中心 401120）摘 要：电子技术基础课程注重对学生创新精神和实践能力的培养。本文从激发学生的学习兴趣、强化实践性教学和改进教学手段等三方面出发，总结了改善课堂教学、提高教学质量的方法和体会。

关键词：中职学生 电子技术基础 课堂教学体会

《电子技术基础》是中职学校机电类和电子类专业的一门主要的专业基础理论课程，是一门理论性和实践性都较强的课程，通过学习和实践，可获得相关的专业知识和基本技能。

中职学校的学生基础普遍较差，相当多的学生对学习兴趣不高，有的同学甚至是望而生畏。那么在教学过程中，如果老师不在教法上下一番工夫，学生就会感觉学习抽象难懂、枯燥无味，最终导致学生产生厌学的情绪。因此，老师要想办法来激发学生的学习兴趣，正确引导他们变“要我学”为“我要学”，有效地克服学习上的畏难情绪，从而提高学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

本文拟结合自己的教学经历就《电子技术基础》的教学过程谈几点体会。

一、明确课程目标和课程定位

近几年来，为了进一步深化职业教育教学改革，大力加强技能型人才的培养，国家不惜大量的人力、财力、物力举办每年一届的全国性中等职业学校技能大赛。技能大赛的形式、内容及其要求直接反映了当前职业教育教学改革的方向，是职业教育改革的风向标，正像普通高考是普通高中教育改革的指挥棒一样。所以专业课任课教师要以技能大赛为导向，按照技能大赛的要求设计教学内容和教学过程，结合课程本身的特点，确定本课程的教学目标。

“电子产品装配与调试技能比赛”是技能大赛中的一个大项之一，而“电子产品装配与调试比赛”所涉及的知识和技能很大一部分是《电子技术基础课程》的内容，因此本课程对于这个项目的比赛起着举足轻重的作用。在确定课程定位与课程目标时可以从以下几方面来考虑：

1.初步具有查阅电子元器件手册并合理选用元器件的能力。

2.会使用常用电子仪器仪表。

3.了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用。

4.初步具有识读电路图、简单电路印制板和分析常见电子电路的能力。

5.具有制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力。

6.掌握电子技能实训的安全操作规范，形成安全生产、规范操作的意识。

本课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程，其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电子技术基础知识和基本技能，具有分析和处理生产与生活中一般电子问题的基本能力，具备继续学习后续电类专业技能课程的基本学习能力，为获得相应的职业资格证书打下基础；培养学生的职业道德与职业意识，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

二、帮助学生认识到学习电子技术知识的重要性，全面了解电子技术知识的应用，激发学生的学习动机

学生之所以对学习不感兴趣、缺乏学习动机，是因为对学习电子技术知识的重要性缺乏足够的认识和对本专业的学习内容了解不够。因此，在进行电子技术教学时，抓住中职学生对专业实用型知识感兴趣的特点，首先要使学生了解电子技术知识应用的广泛性和重要性。从家用电器，如电视机、电冰箱、音响设备、空调等，到无线电通信设备，如手机、电话、互联网、个人电脑等，再到工厂供电设备、电力控制设备等等，所有这些都是电子技术知识的应用。要让同学们明白“当今社会没有电和没有电的知识同样是无法想象的”的道理，从而使学生了解到电子技术知识有如此广泛的应用，认识到学习电子技术知识的重要性和必要性，唤起他们学好电子技术的欲望，激发他们学习电子技术的动机。

三、合理选择教学内容，激发学生的学习积极性

中职学校的学生综合素质不高，学习基础普遍较差，对专业知识了解甚少，学习兴趣不高，直接形成了教师教学效果差和学生学习效果差的“双差”局面。为此，任课教师在授课时，一定要结合学生的实际，找到学生感兴趣的东西，并采用合理的教学手段，这样才能激发学生的学习热情，正确引导学生学习的积极性。

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《电子技术基础》是一门基础学科，理论性较强，内容抽象，单调枯燥，因此我们在教学上应减少抽象的数理论证，以掌握基本概念、突出应用技能为教学重点。在平时的教学内容的选择上，教师在讲授理论知识的时候，要合理选择教学内容，激发学生的学习兴趣。教师还应注重将理论知识与工程技术上的应用结合起来。比如，在讲授二极管的伏安特性曲线时，书本上只单纯介绍了曲线的基本含义，而特性曲线有什么实际应用并不介绍，这种从概念到知识的灌输，使学生对课程的学习感到抽象和空洞。我在介绍伏安特性曲线的基本概念后，进一步说明二极管特性曲线可由晶体管图示仪来测量获得，利用特性曲线可以观测二极管的主要参数和检测性能的优劣，从而让学生体会了伏安特性曲线的作用和应用。又比如，在学习功率放大电路的时候可找一个性能优良的功放电路（如扩音器）当场演示，用示波器显示功率放大电路输出音乐的波形图像，同时用音箱来播放音乐。当只让一只功放管工作的时候，学生会清楚地看到此时的波形与两只三极管同时工作得到的完整波形的差异，清晰地听到所播放的音乐是否存在失真，从而深刻地理解功率放大电路中两只三极管的工作情况。

只有这样结合实际，合理删选教学内容，并注重理论结合实际，让学生更加直观地理解和掌握，课堂教学才能收到事半功倍的效果。

四、发挥学生主体作用，调动学生学习的积极性

电子技术基础是一门实践性很强的课程，实训课程对于电子技术基础的学习起着至关重要的作用。所以教师应该把学生作为主体，在课堂上增强实践环节，注重对学生技能的培养。在实验、实训中专业教师特别要注意的是，学生作为初学者，对电路图中元件外形、符号、极性与印刷板电路图的元器件位置、连线、标识的识别尤为困难，经常出现对不上号、极性搞错、连线错（位置不对或不会看图搞错），即便是装配对了也不知为何装的，错了的也更难查找，假焊、虚焊更是比比皆是。如此，让他们自己检查，检查十遍恐怕也难以找出故障点，往往一次实验课，绝大多数时间都花在检查问题、排除故障上，而装配元器件花费时间并不多。因此教师在组织教学上应加以重视，更好地提高学生学习的积极性，应事先有所准备。比如：所有元器件管脚（尤其是二极管、三极管、电阻、电容类）都要先上好锡，如有氧化和不容易上锡的管脚，要用细砂纸或小刮刀轻轻打磨（刮），直至露出铜线，然后在松香液内（固体的也行）上锡，以减少虚焊的可能性。这部分工作表面上有些多余，因为有的元件出厂时管脚已经浸锡，容易焊接，但对于后期装配的成功却起着非常重要的作用。学生制作屡次失败会打击他们的信心，给教学带来一定的难度，而作品的成功将更加激发学生的学习积极性。

五、采用灵活多样的教学方法和教学手段，保证良好的教学效果

电子技术迅速发展，给我们的教学工作带来便利的同时，也带来了更大的挑战。传统的教学已不能适应当今课堂教学的需要，灵活多样的教学方法对提高教学质量具有十分重要的意义，教师只有采用灵活多样的教学方法，才能使学生易于接受和牢固掌握知识，从而有效地完成教学任务。下面列举两种辅助教学方法：

1.采用多媒体教学

多媒体电化教学对职业学校专业课教学具有优化作用，能使教学思想、教学内容、教学方法、课堂体系等发生深刻的变化，从而优化教学过程、增进教学效果。

首先，利用多媒体电教手段引入新课、揭示课题，更能引起学生的好奇心，诱发他们学习新知识的欲望，充分调动学生的主观能动性。电子技术基础课程中有一些内容比较抽象，难以理解，教师用语言不容易描述，某些知识要点学生难以捕获，需要通过多媒体教学。多媒体教学集声、像、文字、动画于一体，具有形象直观、生动活泼等特点，可使教学化难为易、化静为动、化抽象为具体，对电子技术基础教学中抽象的内容能予以形象、具体化的展示，化解思维上的障碍，吸引学生的注意力，有效调动学生参与。例如，讲授二极管时，学生对PN结的内部结构及导电分析很难理解，利用多媒体讲解演示这一性质，能够让学生直观形象地了解二极管性质（单向导电性）。再如，在讲解触发器一节关于触发器输出波形的教学中，制作相应的课件，将题干、电路图及分析过程融入到课件里，省去了大量板书的时间，将时间留给学生分析、解答。这样既形象展示了教学内容，又高效、生动、省时，有利于学生的掌握和理解，提高课堂效率与教学效果。

因此在处理某些教学重点、难点时尽可能运用多媒体、投影仪等现代教育手段进行教学，会产生事半功倍的教学效果。2.利用软件教学

为弥补实验的不足，提升实验效果，电子技术的教学可利用EWB（电子虚拟工作台）仿真软件进行虚拟实验教学，以提高实验的准确率。例如：在实际安装某个电路之前，教师可从学生实际出发，利用计算机做一个仿真实验，检测模拟电路的相关性能参数和可靠性。如通过EWB（电子虚拟工作台）调出电路中的各元件组成该装置，再通过仿真软件中的虚拟实验仪表（虚拟示波器、虚拟万用表等）对电路进行测量，让学生找到实验中的必要结果，再实际安装电路，就大大提高了实验的准确性。这样既增加了学生的学习兴趣，又增强了他们对实验的信心。况且仿真实验本身可以让学生创造一种身临其境的感受，如同置身于真实幻觉中，会使之产生强烈的真实感。在这种完全真实的环境中学习知识的技能，对学生具有较大的吸引力。仿真结果的演示可以把抽象理论转化为学生容易理解的直观图像，让学生在大脑中产生强烈的真实感，学生的兴趣得以激发，情绪也调动起来，促进了学生对知识的理解与记忆。

六、结束语

综上所述，要使学生能顺利学好电子技术基础，其实是教与学的一个互动过程，我们专业教师可以广集信息，从多方面来丰富教学资源，不断完善和改进教学手段，如采用目前推行的项目教学法等等。面对学生，教师应在教学中采用直观教学、辅助课件、创设环境、实训练习等多方面结合，吸引学生的注意力，形成乐学气氛，达到教学的目的。

学无止境，教无止境。教师在教学过程中要善于引导学生多思、多做、多探讨，充分挖掘学生内在的潜能，调动学生的学习积极性和主动性，发挥学生的创造力，努力追求教学内容的实用性、教学方法的多样性，这样就一定能获得令人满意的教学效果，实现教学相长的目标。参考文献

[1]张龙兴 电子技术基础（第2版）.北京：高等教育出版社，1999，6。

[2]聂广林 任德齐 电子技术基础（第2版）.重庆：重庆大学出版社，2009，6。[3]范晋川 关于《电子技术基础》课程教学效果的探讨.《科学咨询》，职教创新，2011，8期（下旬刊）。

第二篇：电子技术基础

智能网络技术及应用方向

(科目:056 电子技术基础

一、考试形式与试卷结构

（一）试卷满分及考试时间

本试卷满分为 100 分，考试时间为150分钟。

（二）答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。

（三）试卷内容结构（考试的内容比例）

综合考试科目各部分内容所占分值为

第一部分《模拟电子技术基础》约50分

第二部分《数字电子技术基础》约50 分

（四）试卷题型结构

选择题（基本概念题、简单计算）：约 10 小题，共 30 分

填空题（基本概念题、简单计算）：约 10小题，共30 分

分析计算题：约2题，共20分

设计题（综合题）：约 2小题，共20 分

二、考查目标（复习要求）

全日制攻读硕士学位研究生入学考试量子力学课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决实际问题。

三、考试内容概要

《模拟电子技术基础》部分

第一章常用半导体器件1、1半导体基础知识1、2半导体二极管1、3双极型晶体管1、4场效应管

第二章基本放大电路2、2基本共射放大电路的工作原理2、3放大电路的分析方法2、4放大电路静态工作点的稳定2、5晶体管单管放大电路的三种基本接法

第三章多级放大电路3、1多级放大电路的耦合方式3、2多级放大电路的动态分析3、3直接耦合放大电路

第四章集成运算放大电路4、1集成运算放大电路的概述

第六章放大电路中的负反馈6、1反馈的基本概念及判断方法6、2负反馈放大电路四种基本组态的判断6、5负反馈对放大电路性能的影响6、6负反馈放大电路的稳定性

第七章信号的运算和处理7、1基本运算放大电路7、3有源滤波电路

第九章功率放大电路9、1功率放大电路概述9、2互补功率放大电路9、4集成功率放大电路

第十章直流电源10、1直流电源的特点10、2整流电路10、3滤波电路10、4稳压管稳压电路10、5串联型稳压电路10、6开关型稳压电路

《数字电子技术基础》部分

第二章逻辑代数基础（6学时）

2、1概述2、2逻辑代数中的三种基本运算2、3逻辑代数的基本公式和常用公式2、4逻辑代数的基本定理2、5逻辑函数及其表示方法2、6逻辑函数的化简方法2、7具有无关项的逻辑函数及其化简

第四章组合逻辑电路4、1概述4、2组合逻辑电路的分析方法和设计方法4、3若干常用的组合逻辑电路

第五章触发器5、6触发器的逻辑功能极其描述方法

第六章时序逻辑电路6、1概述6、2时序逻辑电路的分析方法6、3若干常用的时序逻辑电路6、4时序逻辑电路的设计方法

第七章 半导体存储器7、1概述7、2 只读存储器（ROM）

7、3随机存储器7、4存储器容量的扩展7、5用存储器实现组合逻辑函数

教材：

《模拟电子技术基础（第四版）》，童诗白、华成英主编，高等教育出版社 《数字电子技术基础（第五版）》，阎石主编，高等教育出版社

第三篇：电子技术基础123

《电子技术基础》的教学建议

摘 要：该文论述了职业高中《电子技术》课教学中应该加强动手能力培养及如何培养学生动手能力的问题，并提出了一些新的教学理念和教学方法，有利于把现存的应试教育转化为素质教育。关键词：电子技术 素质教育 技能训练

电子技术是中等专业学校电类专业的一门专业基础课程。它的教学任务是使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才年必须的电子技术的基本知识的基本技能，为增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。它是一门理论性和实践性都较强的课程。随着社会的发展，教育改革的不断深入，传统的教学已受到严重冲击。我们的教学应适应形势的变化，对原有的教学进行改革，使之适应社会对新世纪素质教育的教学要求。

一、《电子技术》课的特点：

《电子技术》包含基础知识与技能训练两方面的教育，是电子专业的必修课程。要注重学生对“技术社会”的适应，强调技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者的统一，力求在拓展学生技术能力的同时促进其共通能力的培养和发展。这就要求教学中跳出应试教育的局限性，就应该加强学生动手能力的培养。关键问题就落在了如何有效的培养学生的动手能力上。

二、《电子技术》课的教学特点：

由于在教学中要结合学生的动手能力培养，教师在教学模式的构建上，要转变角色，以情感意志为动力，把着眼点放在“学生如何学”的研究上，而不是如何教的问题。与学生积极互动、共同发展并处理好传授知识与培养能力的关系。在教与学的活动中，给学生多提供“自主学习”、“合作学习” 和“探究学习”的机会与条件。真正实现学生亲身体验、主动参与、问题探究、合作交流。提高学生学习《电子技术》的态度与兴趣，了解现代生产生活必备的基础知识和基本技能，从而发展创新精神和实践能力。

三、《电子技术》课教学中的几点思考

在职业高中尤其是电子专业应该加强动手能力的培养已经形成共识，只是在教学过程中如何去做，如何做好就是一个值得探讨的问题。在教学过程中本人立足学生为本，在《电子技术》课教学中不断的创新与总结，得出如下几点经验：

1、要转变教育观念，把课堂交给学生。

教师要转变教育观念，充分尊重学生，相信学生的能力。苏霍姆林斯指出：“教育成功的秘密在于尊重学生”。在电子技术课堂教学中以“实用”引入新的知识，例如：在讲授稳压电源原理与实验这一节时，我制作了几个输出5V的稳压电源，来给随身听供电，平时他们都是买的电池来听音乐的，同学们都开始观看，大概看了10分钟，同学们进入兴奋状态，都觉得电路中的一些元件都认识，并且数量也不多，成本也不高。同学们对电子技术课稳压电源原理与实验的学习不知不觉产生兴趣。就此，让同学们分组讨论，结合生产与日常生活实际，稳压电源与家庭生活有何联系？它们有何用？在何处用？这节课激发了学生的兴趣。从而使学生想学、乐学、爱学。又如在台灯的原理课中，就先让学生拆开台灯观看，先让学生看其中的元件是否认识，让学生自己去学习，得到他们自己想得到的知识，然后引导学生根据电路板线路图画出原理图，这样学生就有探知欲望，想通过自己的学习去弄懂电路的工作原理，再让学生整理好线路图并结合以前所学知识来分析电路的工作原理。在本节课的教学中教师所要做的事就是引导学生学习，提供学生的学习的平台。在后续课中来讲台灯的制作时学生就会相当积极了，让学生分组去做，一组按线路图用导线连接的方法去完成，另一组让学生用敷铜板制板再完成，这样学生就会在比较中知道制作还是用敷铜板制板的好。04级电子1班郑方涛同学认为：“乐”字不只是在电脑房中才能获得。如今我深深地体会到电子技术课，乐在其中。只有这样做，学生才能自觉地产生动手制作的想法，使学生获得自主探究学习的机会。

2、用自制教学光碟辅助教学，优化课堂教学效果。

结合不同的教学内容，采用多媒体手段教学，一目了然。既活跃课堂气氛，又可以缩短教学时间，加大了课堂容量。更多的是分散了教学难点，把纷繁的知识变得有序。例如：在讲授“焊接技术”这一部分知识时，无法用语言表述清楚的，需要演示实验、示范操作、动手实践才能达到的目标。但是用教材配套光碟效果还是不太好，可操作性不强，往往与本校的教学不能很好的结合，内容太多，教师在上课时要反复的去操作播放机，学生的兴趣不高；简单的用课件效果也不佳，他们心中总认为那些是用来应付的，只是一种花俏，不能吸引学生的注意。针对这些我经过分析，在教学中借助自制的“电子制作之焊接篇”教学光碟（自已制光碟就能较好的控制教学内容，把每节课的内容作为一个独立体，不足容量的可以将内容重复几次，保证在播放碟片过程中内容不断循环，减少教师的工作量，增加了教师指导学生的时间），让学生先观看电烙铁的构造和使用方法，以及带锡焊接、点锡焊接法，拖焊焊接法，用教学光碟反复播放。这样把教学内容更具体，更形象地传播给学生，学生可以在操作中不断的观看。多媒体对课堂教学过程的优化，起着至关重要的作用。它具有丰富的表现力，有利于知识的同化。使学生更加充分，更容易理解焊接技术的要领，很快掌握焊接方法。能够让学生产生亲切感、敬佩感，学生就会努力向你学习。采用此方法在稳压电源、功放、调光台灯、照明电子开关、抢答器、霓红灯、无需编程的数字钟的制作中都有采用。这样也便于教师把课堂交给学生，发挥学生的主观能动性。

3、学习要让学生自觉的在课内课外结合

在动手能力培养时，刚开始教学内容能够在一次课内完成，但是随着学生技能的熟练，学习知识的深入，有些教学内容不能在一次课内完成，用多次课去教，学生的知识会缺乏连续性，并且敷铜板会受影响，不便再次焊接。学生的探知欲会受到影响。那么就要求老师安排好课内与课外的结合度，例如在无需编程数字钟制作课中，就先引导学生在课外看教学光碟，熟悉教学内容，了解制作的过程，先将敷铜板线路板制作好，对涉及到的相关内容进行复习，在课堂教学中只需要学生在一次课时间内分组分人制作，然后联机调试合作完成整个无需编程的数字钟的制作，对于扩展功能中的闹钟、节能、大屏幕显示让学生在课外再查资料进行补充完善。为了提高学生在课外的兴趣，教师要做好导向，提供查找资料方向，经常性的过问学生的进展情况。为了调动广大学生的学习积极性，将学生的成果进行展示，并在学生中开展经验交流会。电子1班全班同学都制作成功，还有5人通过自己的努力，独立完成了无需编程的数字钟的制作及扩展功能，展示效果很好，带动了全班学生的技能训练热情。伍远宏同学深有感触的说：“通过制作，学会了查找资料，懂得了如何进行课余学习，学会了与人合作，进步在不觉中产生了。”

4、学习要有利于学生相互间交流。

合作学习是有效的学习方式之一，使学生的学习过程更加生动活泼，鼓励学生进行实践的学习，探索的学习、合作的学习。教学应该是形式多样的，除课堂讲授外还应分组讨论，分组检测，实验，操作实践等。我在《电子技术》教学中，针对教学内容自愿组合方式3–5人一小组，进行检测，实验，操作实践，制作电子作品。这样有助于学生之间的相互配合，相互交流。培养良好的学习习惯，促进创新思维。在小组中每个人都有机会检测元器件、实验、操作。尤其是第二学期与第三学期，延时型照明电子开关的制作和无需编程的数字钟的制作。都作为一项操作考核成绩。同学们非常重视，并十分有兴趣。我将延时型照明电子开关套件和无需编程的数字钟散件分配到组，细化到人。提倡同学之间要有合作精神，相互帮助、相互促进。在实施“合作学习”策略的教学过程中，突出了以小组学习为教学主体。这对于动手操作的繁简人员配置，同学之间可自愿找合作者。这样各组同学在思想和技能上的交流，有利于学生共同进步，较快的提高了教学质量。教师能够有效指导学生的制作，不会出现多处提问，无法辅导的现象。这样学生就会在学习与查找资料的过程中，形成知识个性，培养了学生的学习兴趣。充分发挥了学生的主观能动性，教学效果很好。

第四篇：电子技术基础名词解释

电子技术基础名词解释

（1）输入级：采用差动放大器，此级有较高的输入电阻（2分）

（2）中间放大级：1至2级直接耦合放大器，获得较高的电压增益（2分）

（3）输出级：此级为射极输出器，有较低的输出电阻（1分）

（4）偏置电路：由恒流或恒压源组成，提供偏置（1分）

（1）确定基极b：用红表笔与假定的b极相接，黑表笔分别与另外两个电极相接，两次测得电阻均很小，则红表笔所接的是b极。（2分）

（2）确定发射极e、集电极c：

1）红表笔和黑表笔接两个待定的电极，用手指捏紧红表笔与b极，观察表针摆动幅度。（2分）

2）对调表笔再测一次，比较两次测量，摆动幅度较大的一次红表笔接的是c极，黑表笔接的是e极。（2分）

（1）虚短：由于两输入之间的电压为零，相当于两输入端短路，但并不是真正的短路，实际上是指两输入端的电压相等Un=Up。

（2）虚断：由于输入电流为零，相当于两输入端断路，但又不是真正的断开，实际表明两输入端不取用电流，而取用电压。

（5）三极管有三种工作状态：放大、截止、饱和。放大时发射结正偏，集电结反偏：IB=βIC；

截止时发射结反偏，集电结反偏：IB=0、，IC=ICEO；饱和时发射结正偏，集电结正偏：IC不受IB的控制。

（1）单向晶闸管导通条件

单向晶闸管导通必须具备两个条件：一是晶闸管阳极与阴极间接正向电压；二是控制极与阴极间也要接正向电压。

（2）单向晶闸管关闸条件

必须将阳极电压降低到一定数值（或者在晶闸管阳、阴极间加反向电压）使流过晶闸管的电流小于维持电流。

68.组合逻辑电路的分析可按下列步骤进行：

根据逻辑电路推导出输出与输入变量的逻辑表达式。化简表达式。

由化简后的表达式列出真值表。

66.理想集成运算放大器的主要参数有①开环电压放大倍数Aod→∞

②差模输入电阻γid→∞③差模输出电阻γod→∞ ④共模抑制比KcmR→∞ ⑤输入偏置电流Iβ+=Iβ-→0

67.二极管极性判断方法：将万用表拔到欧姆档或档，红、黑表笔分别接二极管的两电极，若测得阻值较小（约几百欧至几千欧），则黑表笔所接为正极，红表笔所接为负极；测的阻值较大（约几百千兆），则红表笔所接为正极，黑表笔所接为负极。（2分）

二极管质量优劣的判断方法：用红、黑表笔正反两次测其电阻，若两次阻值一大一小，则管子正常（1分）；若两次阻值均很大，则管子内部已断路（1分）；若两次阻值均很小，则管子内部已

短路（1分）；若两次阻值均为几百千欧，则管子已失去单向导电性（1分）。

第五篇：电子技术基础工作总结

《电子技术基础》目标教学总结

一学期来，本人认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，深入实际操作为主，使学生学有所得，不断提高，从而也不断提高自己的教学水平和操作能力，并顺利完成本学期目标教育教学任务。

下面是本人的工作总结及教训。

（一）教学计划完成情况：

1、理论基础理部分：常见电子原器件的认识及其基本计算、应用，特别以大量的实际操作来巩固；（例：在实际操作中无线电发射机电路，电子器件基本都使用了）

二、三极管组成的放大电路应用；（例：300M无线电发射）电源电路部分的变压、整流、滤波（例：全波整流滤波电路）：CD555，CD4017的常规应用（例： 循环灯电路）；振荡部分（例：多谐振荡器、三点式振荡）

（1）效果总结：

1、未实施目标教学前学生的情况是基本电子

器件不认识，色环电阻不会读、测量，扁电容不会读，及它们之间的计算、换算。没有接触过焊接。

2、实施目标教学后学生情趣很高，特别是艺术节后，效果更好，大部分同学有一定的基础，但分界线很明显，学习的能力、操作的水平都不一样。有一部分同学基本能独立完成一些教复杂的电路

2、实际操作部分：每个学生都亲自做了至少有十个以上的电子

作品；电阻、电容、可控硅、读数及测量；.二、三极管管脚辨

别、质量检测；.NE555、CD4017、74LSXX综合应用；常规门电路综合应用（74LSXX系列）；本学期上述操作部分都实践完成。

（1）效果总结：基本上都能正确焊接，正确使用万用表，焊接

水平从零到有一定的基础，但有些还是没达到企业的最低标准，下学期应该继续加强学生的焊接技术，在布线方面还没有达到最低的工艺标准，电子原器件的排版基本符合工艺要求。下学期继续加强学生的焊接技术、制作的规范化、布线标准排版正确。

（二）学生学习情况

1、第一轮实践操作（3月4日至5月5日）：我的目标是教学生把电子产品做成功，以及掌握基本的电子器件、认识它们、了解有什么功能。

在操作的过程中，学生兴趣很高，大部分同学能完成任务。一些不是很熟悉的学生在小组长的帮助下也能很好的完成。总共做了十二次，稍微简单的电路大部分同学都能完成，成功率为94.7%

一些复杂的电路约有1/3之多的学生不能在规定的时间内完成。

2、第二轮实践操作（5月6日至6月16日）：我的目标是学生必须把电子产品做成功，严格要求学生的焊接技术，排版、布线工艺，能很熟练的画出工艺电路图，能大概的了解电路的理论基础。

在操作的过程中，学生基本掌握了焊接工艺标准、工具使用标准、台面清理标准（例：让学生明白了焊锡不足、缺锡冷焊、焊过量、虚焊、浮焊接、坑洞口、尖刺、锡短路的意思及其焊接基本的标准）电路

图基本能完全记下，为以后的电路分析，PROTELL99的学习打下了基础。

※学生学习分析表（共计39人）

（三）存在问题和改进意见

1、问题：《电子技术基础》教材不适应电子专业。

建议：采用高职使用的《电子技术基础》，而且教师应该增加复数、函数的讲解。此书是电子专业的基础课，应该以理论为重点。学校以目标教学来考查很容易使学生丢失理论部分，这样将造成很多专业课程教学很艰难，效果也不好，学生也只能学到一些皮毛，达不到电路的变通使用。

2、问题：实验室的使用及管理，学生操作工具的备用问题（见实验

建设规划方案建议）

3、问题：课程的安排改进问题

建议：（1）作为基础课，学校对电子技术专业应该重点多安排课

时给下列课程：《电子电工》、《常用电子原器件》、《计算机基础》、《电脑组装》、《电子技术---模拟》、《电子技术---数字》、《无线电基础---高频》、《电子工艺基础》、《电子专业英语》、《PROTELL—电脑软件设计电路》

（2）实践操作课：《电视机维修》《电话机维修》《科技制作》

应该以《科技制作》为主体，如此可以提高学生兴趣，发挥学生的创造能力、理解及想象能力。《电视机维修》《电话机维修》是一个长期的实践操作项目，并不能一下就学好，在以后的学习中积累经验自然会提高。

（3）电子专业必须开设的课程有，基础课程：《电子电工》、《常

用电子原器件》、《计算机基础》、《电子工艺基础》、《电子专业英语》、《微机原理》、《电子技术---模拟》、《电子技术---数字》、《无线电基础---高频》；专业课程：《电脑组装

与维修》、《PROTELL—电脑软件设计电路》、《电视机维修》、《电话机维修》、《科技制作》、《单片机原理---16位》

（四）教改方面取得的成绩

1、得到大部分同学的肯定，吸引了很多非专业的学生加入，其中一期一艺指导学生72人（报名94人），五月艺术节收交作品108件，其中入围展品64件。

2、电子专业的同学焊接水平提高很多，个别同学的设计构思很好。实验组长在我的带领下为教师、学生义务维修了20多件家用电子电器，受到学生的好评。

3、在教学方法方面：我采用何怀世科长的方法------把能动性给学生，权利给小组长，以学生教学生，会的教不会的，同学之间互相学习。每次实验前总结上次操作的不足部分。实际操作部分采用分组教学法，小组长负责制，每次实际操作前，星期六下午各小组长操作。然后小组长负责本组学员，每次小组长把学生在操作过程中的疑问反馈至教师，以防在下次操作过程中犯同样的错误，现在在实际操作过程中学生都养成了用电安全，工作台面整洁的良好习惯。

总结：本学期，期末考试0323班，平均分69.3分，存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。成功和失败都已成为过去。我要做的是在今后的教学中，不断借鉴成功的经验，及时吸取失败的教训，这样才能不断提高我的教学水平和教学效果，从而提高教学质量