低年级球类兴趣小组工作总结

第一篇：低年级球类兴趣小组工作总结

低年级球类兴趣小组工作总结

（2012-2013学年第二学期）八一中心小学 夏爱武

一个学期的球类活动小组工作已经结束，在学校领导的正确指引导下,我紧紧围绕素质教育的各项要求，以及低年级球类的教学特点，圆满的完成了球类兴趣小组的各项工作。现对一学期的工作总结如下：

1.充分发挥球类发展学生身体各项素质的特点，培养学生的协调能力及灵活性手指手腕控球能力。

球类的学习主要以基本功训练为主的，各种形式的练习都是为学生在教学比赛合理应用为目的。正是由于球类活动的这一特点。我们首先将排球小组分为两个不同层次的小组：已经有较好基础的学生为一组、其他的学生为二组。这样更易于学生掌握不同层次的技术，进行不同层次的教学。一组同学的主要教学内容的是排球垫传、接发球、三人组合练习等；二组同学主要学习单项技术，垫球、传球、下手发球。在学习的过程中我们充分发挥学生的主动性，比如：我们指定要学的内容，然后让学生自己去实践、去体会，最后老师与学生共同总结。经过几个月的学习与活动，发现学生学习排球、乒乓球等技术的效果非常好，而且培养了学生的自学和创新能力，同时也锻炼了学生“运动型”思维。

2.开展的竞赛活动。

为了检验学生在球类小组的学习情况，我还分别在不同阶段举行了排球、乒乓球等教学比赛。在刚刚学完基本技能后，举行了基本技能竞赛和小组内部的对抗比赛。由于这些活动的开展不仅使球类兴趣小组的学生基本功掌握的更扎实，而且更重要的是进一步增强了全体学生学习排球基本技术、锻炼身体的积极性。现在，大家都以会打排球、乒乓球，懂得比赛规则为荣。有些同学还在本班级组织进行排球比赛，同学们都很羡慕！

3.认真做好普及，这项工作还需要广大班主任的支持。4.存在的不足：

（1）教师理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的方法也有待提高。器材不足，老化、破损严重。

（2）在课堂的指导力度还不够。在教学缺少专业训练经验，总感力不从心。

5.下一步的工作打算：

（1）继续在以后的工作中开展各种竞赛活动，培养学生的专项身体素质。

（2）对球类兴趣小组的管理要做的再细、再认真一些。

第二篇：兴趣小组球类总结

社团活动(球类)工作总结

（2016-2017学第一学期）

本学期的体育课外兴趣小组球类活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使球类课外兴趣小组活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。学生不仅掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也有一定发展。根据学生的兴趣爱好，组建各类训练小组。我校这学中，组建排球、篮球、乒乓球、羽毛球队等一系列训练队，并定期开展比赛。我们小组训练都有我负责训练。我们的利用自己的休息时间抓好训练。我们按照《学校体育工作条例》和《全民健身纲要》的要求，认真抓好学校体育的系列训练队，我们目的是让全体学生提高身体素质，增强体质。

主要成绩：

1．积极抓好学校田径队训练工作。我们按照科学训练方针是从娃娃抓起，我们利用课后进行训练，并取得了较好的收获。学校在运动会夺得了好成绩，赢得家长和师生的好评。

2．我们积极抓好学校球类的训练工作，定期举行了各类比赛，从而提高球类水平，让学生互相学习，共同提高。所以我校球类训练队开展的有声有色，取得了良好的效果。在学校体育组织的篮球比赛中获得了好成绩。3．本学我小组抓好开展球类校内比赛活动。篮球比赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛等活动，使全校掀起体育训练、强身健体的热潮。我校学生球类成绩达标98%以上合格，学生的身体素质大大地增强，为今后建设社会主议有了生力军。

主要经验和体会

1.我每次活动都会提前备课。精心备课，安排好每一节课的每一环节，以免活动时失控。

2.内容多样化。本学期主要以任务完成型完成，还有集体活动型，教师讲解型。任务完成型可以促进学生的探索问题能力，集体活动型可以集中全组学生的智慧，使问题的解决更灵活、更全面。

3.针对性教育。活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师要分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。存在的问题及改进方法：

活动有时比较缺少目的性，学生不知如何学习。以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理学生，要形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。

二十一世纪需要高素质的人才。因此，我们会继续把提高学生素质放在首位。为体育活动培养学生能力提供了更好的园地。

教师：袁永成 2017年1月6日

第三篇：低年级语文兴趣小组教案部分教案

第一周《词语接龙》教学设计

教学目标：让孩子们在快乐的游戏中学习写话。

教学过程：

一、谈话导入，提出要求。

要求：一看、二听、三想。

二、揭题，解题。

今天的游戏名字叫词语接龙。会词语接龙吗？请几位同学来试试。

来，读读！像这样上一个词的末尾字作为下一个词的开头，这就是词语接龙。

（面包—包子—子女—女人—人口—口头—头痛—痛心—心理—理发——————）

三、分小组比赛，要求观察。

1、小组比赛，引导观察。

2、用上“我看到了„„我听到了„„我心里„„我想到了„„”交流观察。教师酌情板书词，引导学生规范用词，说完整句。

3、小结。

4、评一评：统计每组得分，采访冠军队和名落孙山队。

四、写话。

1、按照如下格式写话。

“开始！”老师一声令下，词语接龙比赛开始了。

2、汇报交流，老师点评。

五、总结。

六、布置作业。

第二周初步认识标点符号

教学目标:

1.让学生初步认识什么是标点符号.2.标点符号有哪些类型呢?

3.能正确使用简单标点.教学课时:一课时.教学过程:

一.师导入:

同学们,今天老师要向你们介绍一些标点符号.到底有些什么呢?

(逗号,句号,感叹号,问号,分号,省略号等等!)

二.介绍这些标点符号的简单运用.（1）句号陈述句末尾的停顿用句号，语气舒缓的祈使句末尾也用句号。

（2）问号疑问句、设问句末尾的停顿用问号，反问句末尾也用问号。如：你有困难吗？我不知道吗？知道。有错误难道不应该改正吗？③称呼语放在句末的疑问句，称呼语前用逗号，全句末尾用问号。如：这究竟是怎么回事呢，同学们？

（3）叹号感叹句末尾的停顿用叹号。语气强调的反问句和祈使句的末尾也用叹号。如：科学的春天来了！世界上哪有没有矛盾的事物！

（4）顿号句子内部并列词语之间的停顿用顿号。如：学会用计算机对文字信息进行处理会给我们的学习、工作、生活带来很多方便。运用顿号时要注意：①连用相邻数字表示约数，不用顿号。如：一天才走了五六里。②并列的分句用逗号不用顿号。如：今年春天，这个省的沿江地区要完成堤岸加固工程，任务重，工程难，规模大。③词语并列有不同层次时，不要造成层次混乱。如：广泛发动青少年高标准地开展优质服务、优良秩序、优美环境，学习雷锋为内容的竞赛。

三.出示练习题.1.你吃饭了吗____

2.妈妈真美呀____

3.我们回家吧____

4.今天____我要去外婆家玩____

5.北京离我们这很远吧____

6.啊____我亲爱的妈妈_____我是真的真的很爱你____

7.小明____要下课了吧____

8.我爱吃苹果____

9.请你不要抽烟____

10.现在九点了____

四.小组合作,完成习题.五.订正习题.六.师总结.第三周《成语一》教学设计

教学目标：

1、初步认识成语。

2、能说出一些简单的成语。

教学过程：

一、师激情导入。

(1)指名读题。

(2)教师讲清本题的要求。

二、新授。

(1)学生自由地读，不认识的字可以查字典或问老师。

(2)教师范读。

(3)同座的同学讨论每条成语的大概意思。

(4)学生练说这些成语的意思。

刻舟求剑：楚国有个人过江时把剑掉在水里，他在船帮上剑落的地方刻上记号，等船停下，从刻记号的地方下水找剑，结果自然找不到。比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。

守株待兔：传说战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树桩上死了，他便放下手里的农具在那里等待，希望再得到撞死的兔子。比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。

画蛇添足：蛇本身没有脚，画蛇添上脚。比喻做多余的事反而不恰当。

掩耳盗铃：把耳朵捂住去偷铃铛。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。

螳臂挡车：螳螂举起前腿想挡住车子前进。比喻不估计自己的力量去做办不到的事情，必然招致失败。

蚍蜉撼树：蚍蜉，大蚂蚁。比喻力量很小而想动摇强大的事物，自不量力。

三、练习。

(1)自由地读。

(2)同座位练习背诵。

(3)教师巡回个别抽读、抽背。

四、反馈。

(1)指名读。(2)集体练读。(3)集体齐背。(4)指名背。

五、师总结。

六、布置作业。

课后收集成语故事。

第四周《成语二》教学设计AABB型词语练习

教学目标：

1、在复习AABB式的重叠词、词语的搭配、描写景物的四字词语的过程中发现规律、掌握方法、学会灵活运用。

2、学习积累不同结构方式的词语。

3、养成主动积累好词的习惯。

教学重点：

在复习词语的过程中发现规律、掌握方法。

教学过程：

课前：和学生完对词语的游戏（对的词语必须是同一类、字数相等的）。

打——裙子——闻了闻——慢吞吞——进进出出——

鲜花盛开——坐井观天——跳来跳去——又大又圆——

美丽的校园——认真地写字——

一、回顾归纳、复习导入

1、回顾词语积累的途径：通过这个学期的学期，我们脑袋瓜里又钻进了许多词语，这些词语都是从哪里来的？（书本上、生活中„„）

2、整体了解词语的简单类型：词语有一个字的、两个字的、三个字的、四个字的，词语和词语还能组合在一起。

3、走进词语的城堡快乐地学习、快乐地玩耍。

二、创设情境、快乐复习

（一）复习AABB式的重叠词

1、显示AABB式的重叠词：许许多多、高高兴兴、快快乐乐、开开心心。

2、指名读词语。

3、回忆AABB式的重叠词的规律。

4、汇报课本里的AABB式的重叠词。

5、汇报课外收集的叠词。

6、如果不用这些叠词，效果会怎

样呢？出示句子进行比较：

①大家把枣子打下来，坐在院子里，高兴地吃起来。

②大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。

8、选择一两个重叠词来说句子。

9、过渡：许许多多的重叠词高高兴兴地走出来欢迎我们，祝我们在词语城堡里快快乐乐玩耍、开开心心学习。

三、小结：有时我们恰当地运用一些重叠词，会使文章语句更加生动，还会起到强调的作用。同学们不仅要学会积累，而且要学会运用。

四、布置作业。

第五周“的”、“地”的正确搭配

教学目标：

1、在使用词语的搭配过程中发现规律、掌握方法、学会灵活运用。

2、学习积累不同结构方式的词语。

3、养成主动积累好词的习惯。

教学过程：

一、师创设情境，激情导入。

师：现在词语城堡里要举行阅兵式了两列整齐的队伍走出来了。

二、投影显示词组“的”、“地”的搭配：

仔细地看书可爱的小兔

亲切地告诉温暖的双手

悄悄地跟着翠绿的树苗

紧紧地抱住干净的教室

顺利地过关机灵的猴子

三、小组讨论，你发现了什么？

学生读后发现规律：“的”+名词，“地”+动词

四、师讲解要点。

1．搭配要恰当，否则会出现语病。平时的作业和练习中，同学们能够准确地搭配，但是“的”和“地”经常混淆。

2、出示平时学生容易出现的错误，对“的”和“地”的错用进行纠正：

▲亲切地笑容

▲甜甜的笑了

3、还有些词语可以搭配不同的“de”字，这就更容易混淆。

五、做练习，让下面机组词语手拉手成为好朋友（投影显示）：

1、奇怪地眼光

奇怪的问

高兴地心情

高兴的说

师：虽然容易混淆，但只要掌握规律，就不会弄错。学生共同辨析后，在练习纸上做练习题：

2、想一想，填一填

亲切（）问不住（）点头

亲切（）笑容雪白（）棉花

（）地写字（）的水果

（）地说（）的小路

六、学生汇报展示练习的情况。

七、小结： 第六周小学语文课外阅读指导

教材分析

《夏天的晚霞》《迷人的小河》是《课外阅读》上的两篇优美的写景散文，文字优美生动，让学生在语言文字之中体会到晚霞的美丽和小河的迷人，感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到世界的美好、生命的精彩。

教学目标

1.让学生在阅读中感受语言文字的优美。

2.学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。

教学重点、难点：

1.学习拟人、动静结合的写作手法。

2.通过阅读这样的文章，学会作者的写作手法，为下一次的习作打下良好的基础教具准备：课件、教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1.同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？秋天又是怎样？现在呢？）冬天给你们的感觉是怎样的？（指名）

2.看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的，你还记得我们学的第四单元——韵味吗？韵味是什么，是啊，我们可以在语言文字之中细细体会。你能背诵一下你喜欢的句段吗？让我们感受到其中的韵味。（指名背诵）

3.同学们真是热爱生活啊，通过你们的背诵，让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹，在张晓风的笔下感受到她对生活的喜欢与热爱，那你们想不想再来读一读这样的文章啊？

4.老师就给你推荐《课外阅读》上的两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。

二、指导阅读

1.请你用自己喜欢的方式读读《夏日的晚霞》，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。

①同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？（课件出示）

②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的晚霞，你发现了吗？（指名回答：写作手法——三个拟人、生动、形象，动静结合„„）③这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段？

④同学们积累了这么多，老师也想积累几句，（课件出示）

谁想读读？（指名读）你能说说你的感受吗？

2.其实《迷人的小河》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。

①请你自己读读，看看《迷人的小河》哪些地方用到了动静结合的写作方法，做出标记。

②指名回答

③（课件出示）请你自己读读这几句，你有什么感受？（指名回答）

④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？

⑤这篇文章你想积累哪些词语？

⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？

那就让我们来试一试吧！

老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。

3.生练笔，老师巡视指导。

4.交流：让我们来欣赏一下同学们的大作。

三、总结

四、拓展推荐

老舍《济南的冬天》

朱自清《春》

何其芳《秋天》

宗璞《紫藤萝瀑布》

第七周〈〈归类识字二〉〉教学设计

一、教学目标

（一）借助汉语拼音认读字词，朗读句子。

（二）了解句子的意思，并在句子中理解词义。能用“整洁”、“漂亮”造句。

二、教学重点、难点

（一）“纷纷、评比、整洁、盯着”这几个词语的意义学生不容易理解。

（二）用“整洁”一词造句时要符合语言习惯。

三、教学过程

（一）导入新课。

这节课，我们学习归类识字

（二）的第5课。咱们比一比，看谁学得好，记得牢。

（二）认读字、词、句。

1．请同学们借助拼音先自己读一读书，看谁把这些字、词、句读得正确、流利。

2．比一比，看谁读得好。（师生共同评议）。如：××同学把证明的证读成了zh8n。（还有一些后鼻音的字，比如“丁、盯、挡、评、坪、整，也要在评议中正音。）再如：第一句是长句，××同学在读句子时，注意了长句中的停顿，读得正确、流利。

（三）理解重难点词、句。

1．“盯着”

（1）请你读一读句子，想想什么叫“一动不动地盯着”？

如：学生只要答出“一动不动地盯着”。“就是只看着小鱼，心里想着它，别的都不去在意。”这样的意思就行了。

（2）同学们理解得不错，“盯着”就是把视线都集中在一点上。小猫一动不动地盯着小鱼时，它在想些什么呢？

如：小猫在想：我怎样才能吃到美味的金鱼呢？

再如：小猫真想也能跳进鱼缸里和美丽的金鱼一起在水中游来游去。

（3）有语气地读读这句话，看谁读得好。

2．教学“纷纷”。

（1）读句子想想从这句中你知道了什么？

如：我知道了举手的同学很多，同学们都很爱劳动。

（2）师：纷纷是接二连三的意思，在这表示举手的人很多。

（3）怎样读才能把大家特别爱劳动的语气表现出来呢？

如：大家／纷纷举手，／要求参加劳动。

3．教学“评比”。

（1）读句子，联系咱们年级的活动，想一想什么是卫生评比？

如：值周生每天到各班检查卫生，给各班打分，看哪个班的卫生好，哪个班的卫生不好，就是卫生评比。

（2）同学们说得很好，评比就是通过比较评定好与坏。

（3）谁能把卫生评比得了第一名的心情读出来？

如：卫生评比／我们班／得了／第一名。

4．教学“整洁”。

（1）请你读读句子“纪平把房间收拾得很整齐。”

（2）想想什么样的房间才算是整洁呢？

如：东西摆放得很整齐，门窗、地面家具、用品都很干净„„

（3）师：整齐清洁才算是整洁。你们再想想还有什么也可以用整洁来形容？

如：教室、车箱、厨房„„

（4）用“整洁”造句。

如：我们的教室很整洁。

妈妈把厨房收拾得很整洁。

我把自己的小书架收拾得很整洁。

（5）有语气地读书上的句子。

（四）自学词、句。

1．读读下列词句，边读边想它们的意思。

（1）纪念——这个笔记本留给你做纪念吧！

（2）石油——杨华的爸爸是石油工人。

（3）挡住——大坝挡住了洪水。

（4）漂亮——孔雀的羽毛真漂亮。

（5）露珠——荷叶上滚动着晶莹的露珠。

（6）草坪——草坪像一块绿色的地毯。

（7）证明——我可以证明小丽没说谎。

2．下面老师出几个练习检验一下哪些同学会自己学习。

（1）你得到过纪念品吗，那是什么，从哪儿得到的？

如：我有很多纪念品，我最喜欢那个小足球，它是我过八岁生日时妈妈送给我的。

（2）在正确的意思后面划“√”。

（3）你能用“漂亮”造句吗？

如：玉兰花真漂亮。

妈妈送给我一条漂亮的裙子。

3．有语气地读读这7个词句。

（五）复习。

1．想一想“纷纷”还可以用来形容什么？

如：“雪花纷纷飘落下来。”

“同学们纷纷走出会场。”

“蒲公英的种子乘着风纷纷飘向远方。”

2．读课文。

（六）作业。

预习生字。

第八周《归类识字一》教学设计

一、教学目标

（一）学会本课14个生字，读准字音，认清字形，了解字义。

（二）进一步认识形声字形旁表义，声旁表音的特点，并能用来帮助识字。

二、教学重点、难点

（一）“纪、分、比、露”的书写要重点指导。“整”的字形要重点教学。

（二）区分“丁——盯、分——纷、坪——评”。

三、教学过程

（一）导入新课。

这节课我们学习归类识字

（二）的生字。

（二）教学生字。

1．教学“整”

（l）借助拼音读准字形zh7ng，不读zh7n。

（2）谁来说说你是怎么记“整”的？

如：“整”我用结构方法来记，左上中字加三笔：“一”、“丿”、“丶”。右上是四笔反文，下面是正，合起来就是整。

2．教学“比”

（1）看老师板书“比”，注意它的笔顺。

比：

（2）请学生书写“比”。

（3）请你观察它的肩架结构及在田字格中的位置，自己在练习本上练练。

（4）××同学写得很漂亮，请你到前面来写一写，让大家都向你学。

（5）师生评议，这个“比”哪儿写得好。

如：结构安排得好，“一”写在横虚线上，“”写在左半格的中间，“丿”落笔在中心点上，“”的竖写在竖虚线上。

（6）师：越是笔画少的字越不容易写好，同学们再在本上练练。

（三）自学生字。

1．自己分析下列生字的音、形、义。看看哪些字可以用形声字的方法来记字形。

丁、盯、纪、分、纷、油、挡、漂、露、评、坪、证

2．谁来做小老师给大家讲讲生字？

如：

1）“盯”我用形声字方法来记。盯的意思是一动不动地看，所以左边用“目”表义，右边的“丁”表音，左形右声就念盯。

（2）“油”是液体用三点水表示，“由”和油的音一样，左形右声石油的油。

（3）“纷”左边的纹丝旁表示接二连三的数量很多，右边的分表音。

再如：“挡、漂、露、评、坪、证”都可以用形声字的特点识记生字。

（四）指导书写。

1．请同学们观察生字表中“分、露、整”的肩架结构，然后在练习本上先试着练一练，看看你能不能写得和书上一样好。（幻灯打出生字“分、露、整”。）

2．就学生在练习中出现的问题，教师有针对地加以指导。

（1）你看看这个字哪写得不好看，请你帮助修改好吗？

学生通过观察比较可以看出八字头要分开一些，而且要压在横虚线上。

（2）师：“露”的笔画很多，书写时要注意什么呢？

生：上下两部分用横虚线隔开，而且都要写得扁一点。

师：请你上来写给大家看。

（3）师：我请几个同学到前边来写写“整”字，咱们看看谁写得漂亮？

生：××同学的字看上去头重脚轻。××同学把“整”字写得很紧凑。特别是“正”的第一笔写短了才好看。

（4）请同学再在练习本上把这几个字练练。

（五）通过练习巩固新知并突破难点。

1．读一读看谁记得快。

分开露珠盯着石油

分别露水盯住香油

2．比一比再组成词语。

分（）丁（）评（）

纷（）盯（）坪（）

3．选字填空再把句子读一读。

（1）这是丁亮的笔（）本。<纪、记>

（2）五星红旗高高（）扬。<飘、漂>

（3）老师表扬了张露，批（）了李达。<评、平>

4．“纪”哪笔不要写错？如：“”不出头。

（六）作业。

写生字，一个字写两遍。

第九周如何教学造句？

教学目标：

1．让学生知道什么是造句？

2．造句应该注意些什么内容？

3．让学生初步学会造句。

教学课时：一课时。

教学过程：

（一）师导入：

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。

（二）出示练习：

１．庆祝：——————————————————————。

２．休息：——————————————————————。

３．已经：——————————————————————。

４．优美：——————————————————————。

５．花坛：——————————————————————。

６．告诉：——————————————————————。

７．奇怪：——————————————————————。

８．祖国：——————————————————————。

９．歌曲：——————————————————————。

１０．洁白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

（三）结合练习，讲解造句的方法．

造句的方法一般有以下几种：

1.在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2.用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4.用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5.用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

6.先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

（四）总结：

最后应提醒同学们的是，造句要自己动脑筋，不要抄书上现成的句子。

（五）布置作业．

第十周 同音字、形似字、多音多义字

教学目的：

1．明确什么是同音字，形似字，多音多义字；

2．把握同音字，形似字，多音多义字的学习方法，能够正确使用。

教学重难点：

掌握三种字的特征及区分方法，能够正确运用。

教学过程：

一、导语：前面我们学过了形声字，形声字是汉字构造方面的一种规律。如果从不同的角度去考虑，汉字还有许多有规律的方面，这节我们就来学习三种有规律的字：同音字，形似字，多音多义字。

二、讲授新课

（一）同音字：读音相同，意义不同。

形声字

1．由同一个声旁构成的。如：可以通过形旁区别意义。

①楼耧蝼lóu

②篓搂lǒu

2．由不同声旁的字构成 蛐驱岖躯

3．非形声字与形声字构成 克刻课客

练习：从词典中找出一组同音字。

4．同音字的使用规律：同音字由于读音相同，在口语表达中没有什么区别，不用区分。但要把它记录下来，就必须根据语境的需要，选择相应的同音，这就需要严格区分每一个同音字的意义，经常和什么字一起用。这样才能避免用错写错。

5．出示小黑板，做练习一

（二）形似字

汉字是由点、横、坚、撇、捺、提等笔画构成的，一个字一个样子。但有些字，形体相近，差别很细微。我们称这些字为形似字。如：

己已巳

折拆析不仅形似，而且意义相近。

区分办法：由于形似字长得像，如果不求甚解，就会念错写错。因此，在读形似字时一定要看准了再读；写的时候特别注意区分。

如：

悼——掉（念）棘——辣（手）舂——春（米）

对成语中的一些字的意思如果了解不透彻，想当然地写出来，也会出错

如火如荼——如火如茶 吹毛求疵——吹毛求庇

做练习二

（三）多音多义字

这类字一个字不止一个读音，不止一个意义。比如：

盛shâng（茂盛）chãng（盛东西）

弹tán（弹琴）dàn（弹药）

差chā（差别）chà（成绩差）chāi（出差）cī（参差）

注意：

1．认字时，一定要注意它是否只有一个读音，只表示一个意思。如果不是，就要弄清它有几个读音，每一个音又表示什么意思，不要弄混淆了。

2．读书遇到这类字，要根据上下文断定它是哪个音，表示哪个意思，这样才能念得对，理解得对。

做练习三。

第四篇：信息技术兴趣小组低年级活动总结

信息技术兴趣小组（低年级）活动总结

本学期，根据我校个性化教育与实践课题方案的安排，本人承担一至三年级电脑兴趣组活动的组织与教学工作。经过一个学期的工作与摸索，积累了一些经验，下面就小组活动情况、教学组织措施、经验与提高措施等三方面进行总结。

一、本兴趣班活动情况

根据学生自愿报名与教师选拔相结合的原则，到目前为止，本兴趣班共开展了20余次教学活动。

二、本兴趣班的组织与教学进展情况

电脑应用十分广泛，为了充分尊重低年级学生的兴趣爱好并为将来的区电脑作品制作竞赛作好准备，本兴趣班学员分为鼠标游戏训练和电脑绘画、打字和word几项内容：

三、经验总结

经过本学期的兴趣班活动，本人总结出下列经验：

1、学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的认识倾向，它是学好一门学问的内在驱动力，鼠标练习中使用了游戏教学，极大地提高了一年级学生的兴趣和动力，较好地完成了教学任务。

2、注重上机操作能力，使学习兴趣持久不熄。计算机学科是一门实践操作极强的学科，学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察验证于一体的过程。学生的兴趣有可能随着时间的推移而趋淡，这就要求我们教师在活动开展过程中采用任务驱动教学法，明确

每次活动的学习目标并设置疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的方法，给学生主动发展的空间。我们应该大力推行发现式教学，保证学生充裕的上机实践，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的努力完成某项任务或发现某项事实时，必然能够熟练掌握该项操作技能并增添一份喜悦之情，从而提高学习热情。

2、发挥小老师、小助手（屏幕录像）的作用，激发学习兴趣。在上机实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当小老师，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当小老师改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用，提高了学生的自学能力。

四、存在的问题与改进措施

但是，个性化教育实践也并不是一帆风顺的。在兴趣班的活动开展活动中，我们也遇到了一些困难。首先是学生的自制力问题，低年级学生的自制力较差，学生在上机实践时，总有部分自制力较差的学生借机会上网聊天甚至玩游戏，造成很不好的影响。其二，学生视野不开阔，这主要表现在不善于选题，选题之后不善于从大量素材中选择合用的素材，制作手法不够大气，配色所需的美术功底也欠缺。因此，对于今后的兴趣班活动，我打算从以下几个方面提高兴趣班活动质量：

1、加强管理。通过从技术上和管理制度上约束学生的上网和玩

游戏行为，对不服从管教并且屡教不改的成员进行惩罚直至劝退，适当地缩小班级规模。

2、开展优秀作品欣赏活动，通过开展省级国家级优秀作品欣赏活动，开阔学生视野并提高见识。

3、与美术老师配合工作。在适当的时候请美术教师讲授有关色彩搭配的知识，加强学生对色彩的感觉，提高美术功底。

任课教师：刘春

第五篇：兴趣小组工作总结

篇一：兴趣小组活动总结 兴趣小组活动总结

李小芳

本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，为增强他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，依据语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。根据我校学生的特点，学校特组建语文兴趣小组，开展了以阅读和写作为主的兴趣教学活动。在学校领导的指挥和全体教职工的共同努力下，本学期语文兴趣小组活动开展顺利，现将本学期活动总结如下

一、抓出勤

有道是：没有规矩，不成方圆。在开班第一天，我首先就按时上课这个问题严肃提出。所以学生出勤情况比较令人满意。实在身体不舒服或家里有急事不能来了，学生们都能事先向我请假，允许后方可不来。有些小朋友事先请好假了，但还抱病来上课，我就会当班级学生面夸奖他，教育其他学生，让他们明白兴趣小组上课和平时到校没啥两样。

二、抓纪律

同学们在学习习惯方面相差比较大。所以对学生了解较深，他们也非常乖巧，学生上课比较安静。于是我努力综合这些学生的上课风格，扬长避短，营造活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂氛围，效果较好。

三、重备课

虽说兴趣小组备课可以不用像平时上课那么一个步骤一个步骤写得密密麻麻，但我也丝毫不敢放松。我一直认为兴趣小组应该是从培养学生兴趣而着手。所以我在备课前常会先搜集许多资料，比较后确定学生们感兴趣的，学习起来较容易的，又很有必要的内容。最后我把每次上课的内容锁定在诗词方面。一方面我国的诗词历来被世人所称颂，有很高的学习价值。第二方面优美凝练的诗词可以激起学生学习的欲望。我发现平时教学过程中不少学生最头疼学诗词，于是我在兴趣小组的学习过程中系统地给他们讲解，为他们以后学习诗词作铺垫。我在选材方面也是斟酌再三才最后定夺。它们风格迥异，正好可以让学生领略到别样的风采。

四、重上课

上课是关键。四十分钟时间，怎样抓住学生的眼球，调动学生的思绪，是门学问。结合学生年龄特点，我一直奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨。我常常会给他们一大段时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如新课标所述，教师的作用应该是巧作点拨，而非灌输。给学生自己说的空间，就会调动起他们的积极性。学生们学习兴趣一浓，再加教师巧妙引导，一切也就水到渠成了。

总结这一学期兴趣小组教学情况，诚然还存在这样那样的不足。也因为学生基础不同，不能全面照顾到每一个学生，这些都会是我在以后的教学过程中的注意点。至于教学成绩，那只代表过去。我相信在学校浓烈的学习氛围里，我的教学水平一定能百尺竿头，更上一个台阶。篇二：手工兴趣小组活动总结 手工兴趣小组活动总结 低段手工组

本学期的手工兴趣小组活动已经顺利结束了。在活动中，我们主要让学生学习剪纸，折纸等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：

1、选择适合学生能力发展的教学内容。针对学生的发展特点，在选材时，我们尽量做到面广、有趣，尽量让学生通过手工工艺课接触到各种常见的工艺品种，充分发挥校本课程的优势，促进学生的能力发展。

2、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我们的意料。

4、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。

5、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。

6、一学期手工制作课的学习，使小学生的双手与大脑的思考得协调起来。手工制作需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如手工制作的剪纸艺术，小学生先欣赏漂亮的剪纸，再自己动手剪一剪。动手剪时，他们就要思考：如何折叠，如何画出合理漂亮的图案，怎样才能剪好，贴好。一件作品的完成，使他们的小手变得更灵巧，脑的思考变得更敏捷。

7、本学期，我们还在摸索着，在选材时，尽量控制好作品的难易程度，做到：低起点，高发挥，既照顾到一般层面的学生学习的水平，又尽量照顾到那些掌握新技能快，接受能力强的学生的学习水平。鼓励学生做到：基本技能全员掌握，创意设计尽情发挥。既为一般学生打造学习的平台，又为尖子学生打造展示舞台。同时，每单元新的学习内容结束后，一般都安排一节综合创意课，引导学生及时将所学的内容巩固、消化、运用。

在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较低粗心，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我们会更加努力争取把工作做得更好。篇三：兴趣小组总结

黄坑中学09—10学 思想品德兴趣小组活动总结

2010年6月黄坑中学09—10学思想品德兴趣小组活动总结

一年的教学工作即将结束了，回顾这一年来思想品德兴趣小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一年来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、培养了学生的对思想品德的兴趣：

所有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前学习多是背书，只是应付考试。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的认知水平。

二、增加了学生的知识面：

在思想品德兴趣小组的活动中不仅是讲解了思想品德的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多了解社会的方法，使他们的知识面得到很大的拓展。在这学期的活动中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过学习，加深对人和物的认识，树立正确的世界观，涵养人文精神。

三、增加了实践的机会：由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，特别是实践调查活动和辨论会让学生从课堂走向实践，再由实践走向课堂。

当然，工作还存在不足，我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使学生的素质更好地得到提高。