小学语文教师个人研修总结

第一篇：小学语文教师个人研修总结

小学语文教师个人研修总结

这次远程研修培训我学到了很多新知识，真是受益匪浅。我将努力提高自身综合素质，完成自己所制定的研修计划，从自己的实际出发，努力提高课堂效率，现将这次培训体会总结如下：

1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新

2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念

3、通过远程研修，强化了课堂教学能力及教学评价、教学反思能力。

4、通过远程研修，增强了导师和学员之间的相互了解及情感交流，增强了学员之间的合作精神及集体凝聚力。

通过这次研修，我们不但收获了知识更收获了友情。期间，我充分利用网络研修活动的平台，努力提高自己的教学素养和教育教学能力，这对于今后的发展起到了积极的促进作用。下面，谈谈我研修以来的感受和体会。

首先，我觉得要全面且充分地去了解学生，了解他们的个性，优缺点等等，从而激发学生学习兴趣，提高学生语文素养，因为语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

其次要重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

最后，我们还要注重课内外结合。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。

总之，短暂的网络研修，很忙碌、也很劳累，但在这里我的收获是沉甸甸的。

第二篇：小学语文教师个人研修总结

小学语文教师个人研修总结

这次远程研修培训我学到了很多新知识，真是受益匪浅。我将努力提高自身综合素质，完成自己所制定的研修计划，从自己的实际出发，努力提高课堂效率，现将这次培训体会总结如下：

1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新

有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念

通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

3、通过远程研修，强化了课堂教学能力及教学评价、教学反思能力。

基地研修的后半阶段，我们在导师的精心指导和安排下，在基地学校开展了一系列课堂教学实践活动：我们参与了基地学校——星湖小学的新课改实验开放周的听课活动及科研汇报课听课评课活动，听课20余节；穿插进行了录像资料的观摩，内容有新课程实验教材不同类型的示范课、名家精品课、全国青年教师优秀课例片段展示等，共计11节；同学们在独立备课或小组备课的前提下，有8位同学在基地学校上了8节研讨课，同学们的课，风格各异，都给大家留下了深刻的印象。这一阶段的学习和实践活动，同学们反映收获很大，大家纠正了过去一些认识的偏差，加强了对新课程改革的认识和思考，增加了教育教学理论和方法的信息，扩大了教育的视野。我增长了见识。

远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习，这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

4、通过远程研修，增强了导师和学员之间的相互了解及情感交流，增强了学员之间的合作精神及集体凝聚力。

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。

我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名优秀的语文教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！这次培训使我的视野得到了拓宽，不做井底之蛙。我的教育教学工作都将努力做到从挖掘教材入手来激发学生学习兴趣，提高课堂教学效益，同时还常常对自己的教学实践活动进行剖析，努力提升到一定的理论高度。总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名优秀的语文教师。

第三篇：小学语文教师个人研修

个人研修计划

张丽君

为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计

划。

一、研修目标

1．通过学习，提高自身的师德修养。

2．通过学习，提高自身的业务水平。

3．通过学习，提高自身的科研水平。

4．通过学习，促进自己对信息技术平台操作的能力，把信息技术和多媒体有效地运用到教学中。

5．树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

二、研修内容；

（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学此文转自斐斐课件园实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

（二）在实践中进行教学研讨。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教 师交流学习。

（三）做创新型的教师,在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，特别是信息技术的运用，来激发学生的学习兴趣。

（四）积极参与研讨，及时讨论回帖，与坊主一起制作班级简报。

（五）广泛阅读外国教育网站，通过外文翻译软件及时学习外国先进教育理念，不断更新自己的教育观念。

三、具体实施方案

1．勤于学习，树立终身学习的观念。

(1)坚持不懈地学。

(2)多渠道地学。

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

（4）积极参与工作坊的活动，认真完成课例微课制作，争取在原有基础上有一个提升。

2．多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。

3．勤于动笔，提高教育科研水平。

(1)及时积累专题研究的第一手资料。

(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至 理论层面。在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

4.利用自己的时间学习word.excel.ppt 和flash等教学技术，把自己的课堂变得丰富有趣开阔视野。

5.积极钻研微课的价值，学会制作微课，并很好地运用到教学中。6.学习并实践交互式电子白板的使用，充分发挥其价值。

四、预期效果

希望通过研修学习，使自己成为一个专家型教师，学科带头人，让自己的学生快乐的学习，快乐成长，找到一个应试教育和素质教育的平衡点，打造轻松高效的课堂！

第四篇：小学语文教师研修总结

是谁给了我这份“垂手可得”的惊喜

小学语文教师研修总结

盛夏中，我们告别悠闲，迎来忙碌；我们挥手散漫，牵手成长；全省教师齐聚研修平台，尽情享受研修送来的这份礼物。如火如荼的远程研修，在不知不觉中已拉上帷幕，几天的学习与交流似一曲旋律，仍在扣动心弦。回味中还是有一种冲动，一种意犹未尽，一种站在高山远望的沉醉。

一、专题作业——花儿竞相开放

作为一名指导老师，在阅读学员们每个一个专题后的作业时，我为大家多彩的感悟与文笔所感动。同样的一个题目有着不同的答案、有着不同的见解，就像走进主题花园一样，相同相通的花却有不同的颜色，不同的芬芳。批阅是学习的过程，点评是感悟的过程，指导是升华的过程。

二、随笔感言—— 聚成一团火，散作满天星

研修的六天中，我有幸拜读老师们的文章，每位学员都在用心酿造着自己的心情、热情，都在用心铸造着自己的知识、技能。我领悟着老师们的教育智慧，赞叹于老师们的文采，在感动中去感悟着“终身学习”的醇香，在感动中体味到大家为事业、为人生而努力的真谛。

（一）在心底重拾那过去的美好

主兴超老师因身体原因已是一位“退居二线”的老师，但是她在研修中却写下了这样的一段话：

研修，让我认识了别人，更看清了自己。这几天，我反复回想了我多年来的教学经历，惊人的发现，近些年来，几乎一片空白，没有留下蛛丝马迹，究其原因，惰性是头号杀手，惰性导致丧失进取心，远离读书学习；导致满足现状，安逸享乐。看看本是同一起跑线上的同行，他们正在勇攀高峰，而我，始终驻足不前。也曾雄心壮志，也曾怀揣梦想，也曾挚爱三尺讲台，但这一切似乎早已远去。渐渐地，我丢弃了一名教师的最本真的东西——教学研究，远离了教育最关键的因素——学生，脱离了教育的主阵地——课堂，试想，丢了本真，远离了关键，脱离了主阵地，还剩下什么？六天的研修，对我的内心应该说是不小的冲击，专家的指点，名师的风采，让我这艘迷航的小船慢慢找到了方向。我立志虽不能成为“名师”，但至少要做一名“明师”，一个明明白白的老师。

（二）研修引发的思考——一颗细腻的心，向我们讲述了一个个温婉的教育故事

“老师，我为什么不及格”，常洪泉老师——一位参加工作仅5年的青年教师，用一颗细腻的心给我们讲述了一个温婉的教育故事和深深的思考——教育的本质。受到了指导老师和省专家的好评。

“这道题不适合你做”，在大力倡导生本教育的今天，主兴超老师的一则真实案例告诉我们，关爱孩子，相信孩子，尊重孩子，是我们不可推卸的责任。学生需要爱，教育呼唤爱。爱能点燃学生心头的希望之苗；爱能打开学生心头的智慧之门；爱能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。在我们的教育生涯中，我们要一如既往地用真心去对待每一个孩子，用爱心去浇灌每一位学生的心灵。

（三）比翼齐飞——随笔不随便，感言是感动

“研修室内“同学们”都在安静的学习，突然听到一声尖叫，所有人的目光齐刷刷的盯上了刘老师。“我的随笔被指导老师推荐了”刘老师摇头晃脑，得意的冲着我说。我有点不服气“切，做人要低调。”“今晚，你做饭！”一向一直在家做饭的刘老师，这回可算是高兴的找不着方向

了。“同学们”冲着我嘿嘿的笑，这下我有点堵得慌了，我是哑口无语啊。因为，我们之前打了一个赌，谁的随笔被推荐了谁就赢了，输了的今晚回家做饭。”

这是张晓晓和刘文志老师一段简单的夫妻对话，却让我深深感动了好久！

三、交流学习——一根芦苇势单力薄，万千芦苇声势浩荡。

在这里无论是学员还是指导老师，无论是教授还是学者，都在用全部的精力挥洒着汗水。高深理论的深入浅出，高屋建瓴的顺势而下，使我们感觉知识学习的乐趣不知不觉走进心田。“三人行必有我师”不是空话，教学相长却是经验之谈。每一份学习园地，每一段报告视频，每一次在线交流，都有震撼与收获。

四、自我成长——采英撷萃重积淀，学习反思促提升 通过本次的研修，我也有属于自己的学习体会：

本次研修关注点是学生的学，这几天，结合平时的教学，我不断反思：平时，我们到底是怎么做的？平心而论，我们是勤奋的，是敬业的，但为何我们如此身心疲惫，孩子的语文素养却迟迟不见提高呢？让我们再来回味专家的话：“文本不是直接获取的目标，只是例子和凭借。”“课文无非是例子，我们怎么在教例子？……”让我们再听一听每次语文调研或测试后一线语文老师的呼声：“这学期又白教了，书上的一点没考到。”“这段时间白复习了，一点也没复习到。” “出的什么题，脱离教材了。”“语文太难教了，海阔天空，天南地北，真不知该教什么”……从老师们的抱怨中，我们不难看出。老师内心深处对教材的尊崇，大多数老师还是唯教材的，教材几乎成了教学的全部。我们从字词、句子，到课文内容、语文园地反复讲解，训练，背诵，默写，结果却是我们的孩子越来越不会读书，越来越不会写作了，老师抱怨，学生憋屈。现在想来，还是我们从思想根源上出了问题，我们是在教孩子什么？是教孩子读懂课文，还是通过读课文教孩子学会阅读？这些问题想明白了，一切将迎刃而解。

多年以来，我们过多关注了“人文性”，而忽视了“工具性”，我们过多注重引导学生感悟作者思想感情，过多关注教材人文内涵对学生的熏陶感染，而语言文字的训练，语言特色的感悟，语言表达技巧的体会，涉及的太少太少。

“读懂内容不是阅读教学的终极目标。”“阅读教学要致力于发展学生独立阅读能力。真正做到‘授之以渔’，让学生知其然，又知其所以然。”想想平时的教学，课堂上自己讲得神采飞扬，学生却个个心不在焉，自己唇干舌燥，学生脑中一片茫然。学生独立阅读能力的培养，似乎就在我们老师不厌其烦的反复讲解中渐渐离我们的孩子而去，去得那样无声无息，以至于我们谁都没有注意到，最终导致我们孩子的阅读理解能力如此低下，低到概括主要内容抓住不重点，低到理解重点语句如老虎吃天，无从下口，低到简单的问题答非所问。

语文教学必须实现两个转变：教学设计从深挖课文的人文内涵转向学习语言文字运用；课堂教学从教师中心转向学生主体。为实现这种改变，需要我们必须依据文本，恰如其分地挖掘文本意义，为落实语言文字训练留出足够的时间；需要我们根据课程标准的要求，仔细研究教材，寻找文本的语言特点，根据学生实际，设计语言习得练习。学习语言要想有实效，必须让学生经历完整的习得流程。课堂上，学生语言习得质量的高低，常常和学生习得过程中的自主程度息息相关。课堂教学中，我们要让主动学的思维贯穿于整个课堂，要真正实现师生、生生互动，要突出重点，落实自学，顺学而导，站在学生学的角度设计教学，实现言意兼得。而这一切，离不开老师的努力，让我们共同努力吧，减掉孩子过重的负担，还孩子一片清新的天地，引领孩子走进充满生命力的语文课堂。网络研修虽即将结束，但并不意味着我们学习的结束，这是新的征程中迈出的第一步，我们还要杨帆远航，还要为自己更加全面而上下求索。

这一路，太多动人的一幕幕，让我铭记于心。至今，犹记得我最初研修时的心情：是怀揣着忐忑开始的。初做指导教师时的紧张与些许不安，已经随着时间的流逝慢慢褪去，沉下来，读进去，也就没有了烦躁与不安，真的是享受

其中了。研修对我来说真的是一笔宝贵的财富，为我的人生又书写了一篇精彩乐章！

第五篇：小学语文教师研修总结（范文）

研修总结

作为一位语文教师，这些年我对语文教学有了深入的了解，同时也整理出了一套自己的心得，我觉得教学对于每个老师来说是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，下面我来和大家说说我的研修总结。

首先，我觉得要全面且充分地去了解学生，了解他们的个性，优缺点等等，从而激发学生学习兴趣，提高学生语文素养，因为语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。最重要的，我们要注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

我会培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文

教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

其次要重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《军神》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请

你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

总体概括一下就是，注意以下几个方面：

一、有限的时间内提高课堂效率，新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习方法，让学生勇于探索，发觉里面的新事物。

二、培养适合学生自己的学习方法，使学生在研究解决其学习任务时，表现出来的具有个性特色的方式。那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习。

三、作为老师要有自己的教学理念，但把握不住语文课该教什么理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，教师之间将更加紧密地合作，与不同学科的教师打交道。

四、给学生语文营造更广阔的想想空间，教师在课堂怎样培养“语感” 谈到语文教学时，特别强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地掌握知识和笼统地提高能力。

五、把教师的教学理念贯穿到行到中去，那如何去备好课 语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。

上面这些就是我的研修总结，今后我会继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！